無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

二年級秋天的圖畫教學(xué)反思簡短 秋天的圖畫的教學(xué)反思篇一

根據(jù)“金黃的“火紅的“金色的“紅紅的等表示顏色的詞語,，復(fù)習(xí)鞏固一年級下學(xué)期復(fù)習(xí)時所學(xué)的其他表示顏色的詞語“黃澄澄“綠油油“金燦燦等,。幫助學(xué)生積累詞語,。同時,，適當(dāng)對學(xué)生講解文中動詞的作用：它使句子更加的生動，具體《秋天的圖畫》教學(xué)反思教學(xué)反思,。但學(xué)生對動詞的使用效果不夠明確

二,、為什么是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(生談感受)

大部分學(xué)生對這個問題不太敏感，究其原因,，可能是他們生活在大城市,，對于農(nóng)作物的生長，及農(nóng)民的勞作不熟悉,，沒有親身體驗的那種深刻感受,。所以一時不能理解。

只有極少數(shù)學(xué)生能回答這個問題,。本班的邱廷華不緊表達(dá)清晰,，甚至連農(nóng)作物從春到秋的生長，冬的收藏都完整地介紹了出來,。

鑒于此,，下次課前準(zhǔn)備應(yīng)該要求學(xué)生針對一種農(nóng)作物，了解農(nóng)民對它的培育過程,。

二年級秋天的圖畫教學(xué)反思簡短 秋天的圖畫的教學(xué)反思篇二

《秋天的圖畫》教學(xué)反思]在本課教學(xué)中,，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如：欣賞圖片,，游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),，達(dá)到預(yù)期的效果。

一,、多種形式,，激發(fā)學(xué)生識字興趣

識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點，本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個字。我采用領(lǐng)讀,、開火車,、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字,，真正做到了寓教自樂,。

二、在具體的語言環(huán)境中識字

三,、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合

在識字教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生把識字個語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。如：在學(xué)生認(rèn)識“梨”時,，學(xué)生說：“我喜歡吃梨,。”就記住了“梨”字,。隨即提出“你們都喜歡吃什么梨?”學(xué)生說說出了各種梨,，這樣即認(rèn)了字，也把說詞與生活密切聯(lián)系起來,。再如說“勤”字時,，學(xué)生說“勤勞”，就啟發(fā)學(xué)生用“勤勞”說一句話,。這樣在具體的語言環(huán)境中拓展了識字,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

課文朗讀從低年級開始就要加強(qiáng)練習(xí),，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自由讀課文,，同桌對讀,。大聲讀文來初步感知課文，待生字學(xué)完后,，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句,，想怎樣朗讀就怎樣朗讀,。同時分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。有指名讀,，自由速讀,，范讀，齊讀等多種形式朗讀,，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。進(jìn)而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛，贊美之情。

盡管有一些收獲,，但也存在這不足：比如生字的指導(dǎo)方面,，由于課堂讀書時間長，寫字指導(dǎo)的不夠到位,，今后加強(qiáng),。

二年級秋天的圖畫教學(xué)反思簡短 秋天的圖畫的教學(xué)反思篇三

成語是我國漢語寶庫中的精華?！白R字4”有三組成語,。第一組是說人應(yīng)該“取長補短”;第二組是說看事物要全面，不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,，不能急于求成,。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識9個生字，會寫8個字,。

2,、能正確、流利地朗讀成語,，體會其中的韻律感,。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。

【教學(xué)重點】

1,、認(rèn)識9個生字。會寫8個字,。

2,、能正確、流利地朗讀成語,，體會其中的韻律感,。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件制作,。

2,、制作“果子樹”和“生字果子”。

【教學(xué)設(shè)計】

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，這節(jié)課老師為大家請來了我們的老朋友,?？矗钦l呢?(出示圖片)對!它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它,。

2,、大家真熱情!機(jī)靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎勵上課積極發(fā)言,、認(rèn)真聽講,、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎?那么先過老師這一關(guān),。

3,、課下，大家一定積累了不少的成語,，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說7,、8個)

4、嗯!你們真了不起,，都積累了這么多的成語了!今天啊!我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》,。和老師一起板書課題。(師板書課題)

二,、讀中識字

1,、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書,，自己來讀讀《識字4》,。在讀書時，遇到不認(rèn)識的字,，你該怎么辦呢?(指名說方法)

2,、好!那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧!注意讀準(zhǔn)字音,。(生自由讀)

3,、你們都會讀了嗎?會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比,，看誰讀得最準(zhǔn)確,。(同桌互讀)

4、(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,，有誰想單獨來讀成語呢?(指名三人分組讀)那么我們可要認(rèn)真聽，然后評一評,，誰讀得最棒!

5、聽了朗讀,，你想給誰評一評呢?(指名評價,，師獎勵多角星)

6、還有要試試的嗎?(指名三人分組讀)

7、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語,，那我們就一起來讀讀成語吧!(齊讀)

8,、(出示“我會認(rèn)”生字)這會兒，生字的小伙伴回家了,，只剩下淘氣的生字朋友了,。看,，它們已經(jīng)排好了隊伍,，正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧!(開火車讀生字)

9,、我們的火車開得又快又好,，看來你們早就和生字交上了朋友。現(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧!(小組交流識字方法)

10,、剛才大家交流得很熱烈!那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢?(指名說方法)

11,、你們的識字方法可真多!你們真是一個會學(xué)習(xí)的孩子!現(xiàn)在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧!(出示貼上生字的果子樹)啊!我們的識字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢!(指名摘果子,，領(lǐng)讀生字并說詞語)

12,、果子都摘完了!沒關(guān)系的，不久識字樹還會結(jié)出更多的果子,。到時候,，讓我們再去摘果子，好嗎?一言為定,?？吹綕M籃子的果子，老師真高興啊!我還特別給生字果子找了個伙伴呢,，請大家來看看!(出示“我會讀”詞語)你認(rèn)識它們嗎?(生自由讀詞語)

13,、讓我們一起來說出它們的名字吧!(齊讀詞語)

14、過渡：祝賀大家,，又交到了這么多的詞語朋友,。在這些詞語中，有的字我們還要學(xué)寫它們呢!你們有信心寫好它們嗎?

三,、指導(dǎo)寫字

1,、(出示“助、功”兩字)大家看,，你還記得它們的名字嗎?一起來讀讀,。(齊讀正音)

2、請大家仔細(xì)觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說,，注意“且,、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜)

3,、你們觀察得真仔細(xì)!我們先看看“助”字在田字格中的位置,，誰想教大家寫好這個字?(指名說位置)

4、師板書“助”字,，生書空,。

5、讓生描紅練寫“助”字,。師提醒寫字姿勢,。

6、讓生自己觀察后練寫“功”字,。

7,、師生共同板寫“功”字。

8,、過渡：大家寫字的本領(lǐng)真不錯!相信我們認(rèn)識了生字朋友,，一定會把成語讀得更好!機(jī)靈狗也想和我們比一比，看誰的成語讀得好?你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好!比賽前,，先自己練一練,。(生自由讀)

四、熟讀擴(kuò)展

1,、好!我們的挑戰(zhàn)比賽開始了,，誰先來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語呢?(指名讀此小組成語)

2、誰想給他評一評呢?(指名評價,，師獎勵多角星)

3,、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎?(指名讀)

4、那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請你勇敢的站起來,，我們一齊來挑戰(zhàn),。(齊讀)

5、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了!接下來的挑戰(zhàn)更激烈了,，誰想挑戰(zhàn)其它一組的成語?(指名讀)

6,、你讀得很不錯，有誰比他讀得還好嗎?(指名讀)

7,、我們班勇敢的男子漢們,，你們想一起來挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎?(男生齊讀)

8、真是團(tuán)結(jié)起來力量大!挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里,，只剩下最后一組成語了,，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎?(女生齊讀)

9,、看來女同學(xué)也不示弱,，讀得也這么好!老師真為你們驕傲,。送給大家一個大姆指。現(xiàn)在,，每個小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會兒我們小組來挑戰(zhàn)機(jī)靈狗,。(小組四人合作分工練習(xí)讀)

10,、哪個小組準(zhǔn)備好了，先來挑戰(zhàn)?(指名小組讀,，三組)

11,、馬老師看到大家能和機(jī)靈狗比朗讀，我好羨慕大家,。讓我也加入你們的隊伍好嗎?謝謝你們,，我來讀第一組成語;一、二小組同學(xué)讀第二組成語;三,、四小組同學(xué)讀第三組成語,，好嗎?(師生合作讀)

12、老師覺得我們在一起合作很愉快,，再一次謝謝你們!可以說,，我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎?成語大多由四個字組成,，但也有三個字,、六個字、七個字,、八個字的成語,，像我們這節(jié)課認(rèn)識的成語“一葉障目，不見泰山”,、“尺有所短,，寸有所長”。它們都是八個字組成的成語,。有的成語還有一個有趣的小故事呢?你聽過哪個成語故事呢?愿意講給大家聽嗎?(指名講成語故事)

13,、假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事,，你明白了什么呢?(指名說),，接著師相擊點撥，指出這一組成語的含義,。

如果學(xué)生講故事后說出了喻義,，師表揚說：你真是一個善于動腦，樂于思考的孩子!不僅成語故事講得好,，你還明白了其中的道理,。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣!

14,、今天，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語,，一定有你最喜歡的成語,，試著把它多讀幾遍記下來!(自由背成語)

15、好,，把你記下的成語說給大家聽,。(指名說)

五、總結(jié)擴(kuò)展

祝賀大家!又積累了這么多的成語!相信愛學(xué)習(xí),、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子,。課后，大家再去找一些成語故事來讀一讀,，我們舉行一次“成語故事會”好嗎?

二年級秋天的圖畫教學(xué)反思簡短 秋天的圖畫的教學(xué)反思篇四

《坐井觀天》是一則寓言故事,。怎樣將抽象的文字形象化，讓學(xué)生在輕松愉悅中通過自主的語言實踐活動進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,，提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?教學(xué)中我做了一些嘗試,。

一、做一做———動手實驗解難釋疑

課文中青蛙說“天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”青蛙為什么說天不過井口那么大呢?為了弄清這個問題,，我讓學(xué)生做了個實驗：拿出紙卷成圓筒狀。然后通過圓孔看天花板或者四周,，說說與平日看到的有什么不同,。學(xué)生動手實驗，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間,，弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題,。學(xué)生在實驗中動手，動腦,。既培養(yǎng)了實際的操作能力,，也培養(yǎng)了觀察和思維能力。

二,、看一看———利用圖畫明白寓意

課文中小鳥說：“天無邊無際,，大得很啊?！毙▲B為什么說天無邊無際大得很呢?我出示課件,，讓學(xué)生看一組畫，自己根據(jù)畫面進(jìn)行解說,。這樣學(xué)生終于明白了：小鳥見識廣,，青蛙所見有限，目光狹小,。我們要做一個見多識廣的人,，不做井底之蛙,。學(xué)生很自然的悟出寓意，在“潤物細(xì)無聲中”得到啟示受到教育,。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,，培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感人格的熏陶過程,。學(xué)習(xí)寓言故事,，就是要學(xué)生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。

三,、說一說———拓展延伸培養(yǎng)想象

課文中青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，自己不會弄錯,。它錯了沒有,，我們怎樣才能讓青蛙認(rèn)識到自己的錯誤?于是讓學(xué)生動腦想辦法，同時出示課件：青蛙跳出井口,，站在井沿東瞧瞧,，西望望。它會怎么想,，怎么說呢?學(xué)生討論,，各抒己見。既加深了對課文寓意的理解,，領(lǐng)悟,，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感,。既豐富了課文內(nèi)容,，還培養(yǎng)了思維的廣闊性。

二年級秋天的圖畫教學(xué)反思簡短 秋天的圖畫的教學(xué)反思篇五

一,、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二年級識字四教學(xué)反思,。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位,。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣,，學(xué)生樂學(xué),，便會積極投入其中。于是,，我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍,，讓學(xué)生走進(jìn)“對子王國”，先去認(rèn)識我們的老朋友,，再學(xué)習(xí)新對子朋友,。識字中,，通過和字寶寶交朋友，并坐上“識字列車”一同去游覽“對子王國”,。這種教學(xué)情境的設(shè)立,，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的感覺,。他們主動地學(xué)習(xí),，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。

二,、趣味識字,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,，是探究者,，體驗者，發(fā)現(xiàn)者,。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過程，成為共同交流,、合作探究的過程,。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

2.我運用直觀形象的課件，創(chuàng)設(shè)對子王國的情境進(jìn)行識字教學(xué),。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力,，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法,，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn),，先認(rèn)讀帶拼音的，再進(jìn)入“開列車”的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字,，后半步通過“摘蘋果”和“快樂快慢讀”的游戲讓學(xué)生趣味識字,，加強(qiáng)鞏固。

3.讓學(xué)生在輕松,、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究,，體會了主動探究、合作探究的快樂,，學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅,，同時識字能力進(jìn)一步提高。

三、還學(xué)生真正“讀者”的地位,，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言,。

教學(xué)中，我面對的是一個個鮮活的,，具有主觀能動的人,，我們可以促進(jìn)他們的成長，但不能代替他們成長,，所以,，我要求自己從領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，由教育者變成鼓動者,，從組織者變?yōu)椴邉澱?，由管理者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生當(dāng)“演員”,，我當(dāng)“導(dǎo)演”,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我管理的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，在經(jīng)歷感知、思考,、發(fā)現(xiàn),、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗,，進(jìn)而有所感悟和生成,。

但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來,。

1,、時間分配有點不合理，造成書寫生字的時間太倉促,練習(xí)不是很到位,。

2,、生字詞的口頭訓(xùn)練容量還可以加大些。

二年級秋天的圖畫教學(xué)反思簡短 秋天的圖畫的教學(xué)反思篇六

利用《識字一》學(xué)生課后搜集的有關(guān)秋天的詞語作為導(dǎo)入,，讓學(xué)生用一個詞來形容自己心中的秋天,。(美麗)抓住“美，板書課題：(秋天的圖畫)秋天美得就像一幅圖畫,。

本課識字環(huán)節(jié)避免了上節(jié)識字課出現(xiàn)的不足之處,，但是在時間把握上做得不夠合理。第一課時，除了以識字,、寫字,，朗讀為重點，同時也關(guān)注到了學(xué)生看圖說話的口頭表達(dá)能力,。學(xué)生只能說出圖畫中的景物,，但是尚不能正確使用一些動詞，顏色的詞語來給句子潤色,。老師在學(xué)生講解時,，適時地進(jìn)行指導(dǎo)。例如：學(xué)生：樹上有雪梨,。師：茂盛的梨樹上掛起了金黃色了雪梨,。學(xué)生的詞匯量有一部分是耳濡來的。

最后,，老師結(jié)合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來,。讓學(xué)生體會到詞語之后秋天的美。帶著這種美齊讀全文,。

借助“勤勞的人們畫出秋天的圖畫進(jìn)行第二課時的拓展(我們身邊除了農(nóng)民伯伯,，還有哪些勤勞的人們呢?)

學(xué)生：父母、工人,、老師······

小結(jié)：正是由于他們勤勞的工作,，秋天才會變成一幅美麗的圖畫。大自然才會變得如此美麗,，社會才會變得如此和諧,。我們應(yīng)該感激他們。(感受秋之美,，體會人們的勤勞之美,，同時培養(yǎng)孩子們懂得感謝他人)

第一課中，對生字書寫的知道不夠全面,，注意提醒字在田字格中的總體布局,。對于每個詞的組詞應(yīng)該全部板書。避免學(xué)生只會組,，不會寫,。