作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

借傘教案中班篇一

溫暖的春天過去,，就會迎來一個多彩多姿,，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了,，傘就必然成為人們遮太陽,、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌,、仿編兒歌,、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人,，最后讓孩子在輕松,、愉快的音樂中進行表演。

1,、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

2、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂,，并學會朗誦詩歌。

3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎,、功能齊全的傘,。

4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,。

1,、多媒體課件

2、創(chuàng)設(shè)相應環(huán)境,、小動物頭飾

3,、裝飾傘的各種材料、彩筆 ,、錄音機,、磁帶

一、猜謎語：不下雨時放在家,，下雨時候才用它,，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題,。

提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘,？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘,、傘對人們的用處）為下面設(shè)計傘做鋪墊,。

二、學習兒歌

1,、欣賞兒歌

出示課件,，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化,，接著下雨,，沒處躲，突然看見了荷花姐姐,，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧,？”荷花姐姐說“好呀，過來吧,?！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌

提問：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）

誰的綠傘借給了青蛙,？（荷花姐姐）

青蛙高興的怎樣,？（張開嘴巴唱歌）

誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）

你覺得這首兒歌美嗎,？美在那里,？

2,、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復述一次,，讓孩子更易掌握,，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后,，讓孩子邊做動作邊朗誦,。

借傘：下雨了，下雨了,！嘩嘩,、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙,，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱,、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答,、滴答-------。

引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰,？還有哪些小動物下雨時要躲起來,？然后把討論結(jié)果說出來。（鴨,、鴿子,、蜜蜂、小鳥……..）

3,、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察,，上面有那些小動物在活動？

讓孩子看著畫面試編,，如果不行教師可范編,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?？烧垘讉€幼兒表演,，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法,，你看到了誰,？它干了些什么？用兒歌的話怎么說,？

4,、角色表演

孩子們學各種小動物的動作，進入創(chuàng)設(shè)有若干荷花,、荷葉的情景,，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進行角色表演,，來鞏固兒歌,。

提問：

（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）

（2）荷花姐姐的把什么借給了你們,，你們會怎樣,？（就淋不到雨了）

5、裝飾制作傘

分組根據(jù)材料,，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的,，設(shè)計出各種各樣的傘，教師要引導,。

小結(jié)：你們都設(shè)計出了這么漂亮的傘,，那么下雨時，當別人向你借傘時,，你會怎樣做,？教育幼兒要學會關(guān)心、幫助別人,。

三,、時裝表演

幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演,。

鼓勵幼兒大膽想象,，設(shè)計出各種各樣的傘，然后告訴老師,。

借傘教案中班篇二

溫暖的春天已經(jīng)過去,，我們又迎來了一個多姿多彩、五彩斑斕的季節(jié)———夏天,，夏天是一個炎熱,、多雨的季節(jié)，傘成為人們遮太陽,、防雨的必備工具,。幼兒對自然現(xiàn)象很感興趣，也喜歡模仿小動物,，從幼兒的興趣入手,，于是我設(shè)計了本次活動《借傘》這一教育活動，讓幼兒通過欣賞,、讀,、玩多種方法，學習詩歌,，感受圖畫的優(yōu)美意境,，來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力,，教育幼兒關(guān)心、幫助別人,，并培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣,。

1、理解兒歌的優(yōu)美意境,，感受幫助他人的快樂,。

2、認讀字詞“荷花”“青蛙”“ 傘”,。

1,、荷花、青蛙,，綠傘圖片各一張,，青蛙頭飾若干，荷葉道具,，荷花頭飾,，

字卡“傘”，青蛙,，荷花若干,。

2、大范例,，下雨,、入場音樂,，錄音機,，詩歌《借傘》錄音。

一,、情景表演

1,、聽音樂進場，教師和幼兒配戴頭飾分別扮演荷花姐姐和小青蛙,。

2,、荷花姐姐舉著大荷葉說：“下雨了，小青蛙們快到我的綠傘下避雨吧,！”“雨停了,，小青蛙們，我們坐下來休息一下吧,?！?/p>

3、提問：剛才發(fā)生了什么事,？荷花姐姐把什么當作綠傘送給了小青蛙,？出示字卡“ 傘”“荷花”,。

二、閱讀圖畫

1,、出示大范例《借傘》,。教師請幼兒觀察圖畫。

2,、提問

（1） 這是什么地方,？天氣怎樣？

（2） 小雨點落在荷葉上的聲音是怎樣的,？

（3） 小青蛙在哪里躲雨,？誰的綠傘借給了青蛙？出示子卡：青蛙,。

（4） 得到幫助的青蛙心情怎么樣,？

三、欣賞兒歌

1,、欣賞詩歌,，在欣賞詩歌之前提出要求：手指字，耳朵聽,，眼睛看字不出聲,。

2、播放錄音,，幼兒欣賞,。

3、欣賞后提問

（1）想一想,，青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么,？

（2）小雨點的伴奏聲是送給誰的？為什么要送給荷花姐姐,？

四,、游戲；小青蛙

1,、準備兩套字卡,，地上放置一套，黑板上貼一套,，請小朋友模仿小青蛙跳,，在地上撿起一張字卡后，撿起后請小朋友先坐好位置,。請小朋友看好你手上的字寶寶,，請撿到“荷花”字寶寶的小朋友請你跳過來把他送回家，請小朋友跳到貼有相同字卡處,，游戲反復進行,。

2,、師：荷花姐姐覺得你們好棒哦，荷花姐姐再來考考你們,，請你們記住黑板上的字寶寶,，待會荷花姐姐請你們閉上眼睛，請你們睜開眼睛的時候看一下哪個小朋友能最快的告訴荷花姐姐哪個字寶寶不見了,，反復進行,。

3、結(jié)束,，請小朋友學小青蛙跳離開教室,。

借傘教案中班篇三

1、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌,。

2、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌,。

3、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的'快樂,。

知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品。

1,、多媒體課件,、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2,、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾,、青蛙頭飾，大荷葉,、荷葉傘等,。

導語：

1）“下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧,！”

2）“青蛙們，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧”

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙,？

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）“剛才畫面上是什么地方,？天氣是怎樣的,？”

2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨,？誰的綠傘借給了青蛙,？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣,？用什么詞來形容歡快的心情？

1,、教師朗誦詩歌,。

2、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么,？

2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的,？

3）為什么要送給荷花姐姐？

1,、整體朗誦,，提出要求：聲音自然、好聽,，有感情,。

2、再次朗誦,，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么？”

3,、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動作表演。

1,、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰,？

2、出示動物圖片及背景,，引導幼兒仿編,。

3、分組仿編,，鼓勵幼兒與同伴討論交流,。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容,。

5,、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣,？”

活動中,，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動,。整個教育活動進行下來很順利,，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標,。

借傘教案中班篇四

1,、掌握兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌

2,、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編兒歌

3、理解兒歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂

知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關(guān)的文學作品,。

1、下雨錄音,、律動《小青蛙》

2,、提供荷花頭飾、掛圖,、荷葉傘等

導語：小朋友們,，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙,，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍,？（想）那我們就做好準備一起出發(fā)吧。

1,、播放律動《小青蛙》,，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場,。

2,、播放打雷下雨的錄音

導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們,，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘,，快快快,，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧,！

3,、錄音停

導語：小青蛙們，雨停了,，雨后的空氣真新鮮,，讓我們坐下來休息一下吧,。

1,、分析理解詩歌內(nèi)容

導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀,？現(xiàn)在陳老師有幾個問題想問問你們,。

提問：剛才天氣是怎樣的,？（下雨了）

雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）

小青蛙用什么躲雨,？（荷葉）

誰的綠傘借給了青蛙,？（荷花姐姐）

得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）

2,、欣賞兒歌,，體驗幫助他人的快樂

師：根據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的畫,。小朋友們想不想看看,？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）

老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”,，你們知道是誰的傘借給你誰嗎,？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）

還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽,？

（1）教師朗誦詩歌,。

（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽,，有感情

（3）提問：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）

小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）

為什么要送給荷花姐姐,？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙,，她幫助了小青蛙）

（4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。

（5）分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動作來表演這首兒歌？

（6）集體表演

1,、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰,？（小鴨子，小蜜蜂等）

2,、出示動物圖片及背景,，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流,。

3,、分享仿編內(nèi)容。

結(jié)束語：小朋友們都說得特別好,，現(xiàn)在請小朋友回到教室,，我們一起把想到的小動物畫上去吧！

下雨啦，下雨啦,！嘩——嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨點敲著綠傘伴奏：滴答,，滴答-----

借傘教案中班篇五

1,、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂,。

2,、能用簡潔的語言，形象生動地進行仿編兒歌,。

3,、了解大雨來臨時動物的一些變化。

1,、頭飾：小燕子,、小魚、小螞蟻等,。

2,、雨天景色圖片一張。

3,、畫紙,、彩筆、錄音機,。

1,、以對話的形式導入，并引導幼兒了解大雨來臨時動物的一些變化,。

“今天,，我們班來了好多的小動物！”（四名幼兒帶頭飾走出來）教師按出示圖片逐一提出問題：①小燕子,，你為什么飛得這么低,？②小鯉魚，你為什么浮在水面上,？③小螞蟻,，你為什么往高處走？④小蜜蜂,，你在忙什么?。?/p>

2,、通過觀看圖片,，讓幼兒對兒歌有一個整體的印象,。

“通過這些小動物的活動我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢,！它出門的時候忘帶傘了,，怎么辦呢,？”

（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢,？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙,，青蛙會怎樣,？”

3、完整欣賞兒歌,。

欣賞兒歌后,，教師提問：誰的綠傘借給了青蛙？青蛙高興得怎樣,？誰敲著綠傘給伴奏,？小雨點是怎么伴奏的？

4,、請幼兒結(jié)合圖片,，朗誦兒歌。

教師結(jié)合圖片,，引導全體幼兒朗誦兒歌,。請個別幼兒朗誦，過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。

5,、教師鼓勵幼兒大膽想象，仿編兒歌,。

“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙,，她還會把傘借給誰？”啟發(fā)引導幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動物進行創(chuàng)編,。

6,、請幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動,。

引導幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來,。繪畫過程中教師鼓勵幼兒大膽構(gòu)圖。

借傘教案中班篇六

1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌

3,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂。 活動準備：知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品,。

1,、多媒體課件、下雨錄音,、音樂《動物狂想曲》

2,、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾,、大荷葉,、荷葉傘等

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

二,、談話導入主題 提問：剛才發(fā)生了什么事,？ 荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三,、出示課件,，引導理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,，幼兒觀看,。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問： 1）“剛才畫面上是什么地方,？天氣是怎樣的,？” 2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什么躲雨,？誰的綠傘借給了青蛙,？ 4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情,？

四,、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1,、教師朗誦詩歌,。 2、提問： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么,？ 2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的,？ 3）為什么要送給荷花姐姐？

五,、學習詩歌

1,、整體朗誦,，提出要求：聲音自然、好聽,，有感情,。

2、再次朗誦,，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么？”

3,、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

六,、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰,？

2,、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流,。

4,、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5,、討論：“平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣？”

七,、延伸活動

鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,，在區(qū)角活動時，說一說,，演一演,。

編輯：boluo

詩歌：借傘

作者：張慧

放學了，雨仍然下著,，

嘩嘩嘩,，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含著淚花忙說：“謝謝,，謝謝”

小雨點敲著花傘來唱歌：老師,，用吧，用吧

借傘教案中班篇七

1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌2,、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂。

活動準備：知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品,。

導語：

1)"下雨了,，們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"們，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧"

荷花姐姐把什么當作傘送給了小?

1,、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小用什么躲雨?誰的綠傘借給了?

4)得到幫助的心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

1、教師朗誦詩歌,。

2,、提問：

1)想一想"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么?"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

1,、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,，引導幼兒仿編,。

3、分組仿編,，鼓勵幼兒與同伴討論交流,。

4、討論："平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?"七,、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時,，說一說,，演一演。