心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學改革個人心得體會篇一

在我專業(yè)09秋電子與信息技術(shù)班的教學過程中我吸取經(jīng)驗,，在以后的教學過程中我們教師和學生的角色要發(fā)生變化,，教學已不是教師教，學生學的過程,，而是師生交流，積極互動,，共同發(fā)展的過程,。專業(yè)課教學中必須根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和單位的用人需求為基礎進行課程的設置和教學,，教師應激發(fā)學生的學習積極性,，向?qū)W生提供充分實踐、實操的機會,，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能,，學生才是學習的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學生學習的引導者和合作者角色,。

為了學生的將來，課程的設置要根據(jù)用人單位的需求來定,，在與歌爾集團領(lǐng)導們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設置和時間的安排與學生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來的課程設置的時間安排在本次的教學改革后有了相應的調(diào)整,，具體如下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學期是專業(yè)基礎,、第二學期是電冰箱、第三學期是空調(diào),、第四學期是空調(diào)的安裝，這樣安排學生只能到第四學期后進行實習,。根據(jù)歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復合工的要求和其它用教學改革之路古人說：窮則思變，變則通,，通則久。伴隨學校最近幾年的發(fā)展,，社會環(huán)境的變化，學校的教學,、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié),，而學生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題,，就以上三點,，談談我個人的看法。

學校的機構(gòu)幾經(jīng)變動后,，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學期的重中之重了,，經(jīng)過電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下,，截止到目前，差不多依然能達到去年的招生規(guī)模,。在今年的招生工作中有以下幾點感觸。

1,、電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用,。在招生的每個時間段，齊老師都把每個環(huán)節(jié)應該做什么應該怎么做都布置的很到位,，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了,，因此完成的就很好,。

2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中,，每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情,、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中,，都在不厭其煩的為咨詢的學生耐心解釋，大力推薦我們學校,。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水,。

3、建議招生工作應該是常年的工作,，這樣才能更好的促進招生工作。

4,、吸取同類招生比較好的學校的方法，隨時制定更好的應對策略,。

教學改革個人心得體會篇二

新學期，全市至上而下掀起了一場轟轟烈烈的教育教學改革的熱潮，我校組織全體干部教師學習了《肥城市整體推進教育教學改革實施方案》和《肥城市整體推進教育教學改革學習資料選編》,，我深受感染和啟發(fā)，我在今后的教學中,，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益,。

在我的以往課堂教學中,，我也想過用主動是學習之本，活躍是課堂之魂的教學模式進行教學,，但總是在思想上有所顧慮,，擔心學生不會學習，擔心學生學不好,，擔心把學生給耽誤了,，擔心課時緊，任務重,，沒法完成被學期的教學計劃,。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學,，一堂課下來,，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功,，教改失敗又怎樣來彌補？

在今后的教學中,，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學,，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流,，互相學習,，讓學生在學習中找到樂趣,，找到自我,。學習是一種快樂,，我們也學著樂，樂著學,，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學中,，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂,，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率,。

贊訶夫說過：書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多,，學生將變得越冷漠、越無知,。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松,，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活,，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行,，將與學生共同成長。

相信我們在這次教育教學改革的大潮中,，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會使學生向?qū)W會學習這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長,，只要我們不斷學習,，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新,。

教學改革個人心得體會篇三

新課程的實施以來，傳統(tǒng)的課堂教學面臨一場變革,，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學中要打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式,，遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展帶給的空間,，要根據(jù)教材帶給的基本知識資料，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作潛力作為教學的重點,。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，學會自主學習,，讓他們即要學會，也要會學,。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類禮貌成果,，也才有可能透過學習,，提高觀察,、分析、解決問題以及創(chuàng)新的潛力,。

那么，如何促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變,？教學模式如何創(chuàng)新才能順應學生學習方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題,，我校確立了立足于教研、立足于課堂,、立足實際、大膽改革,、穩(wěn)步推進的課堂教學改革思路，把課堂教學改革作為提高教學質(zhì)量的中心工作來抓,，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，用心推進和實施課堂教學的改革,。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學課堂教學改革實施方案》,。立足于縣教育局課堂教學改革精神、立足于新課程課堂教學基本要求,，不斷充實和完善方案,，著力提高課堂教學行為的有效性,，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步,，在改革中促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力,，我校課堂教學改革,，獲得良好的課堂教學效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項工作匯報如下：

以課堂教與學的改革為新課程實施的立足點,，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點,，以促進學生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點,，在課堂教學中努力實踐、探索師生用心互動,、共同發(fā)展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的主角轉(zhuǎn)變,；探討培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習,、探究性學習的策略,；培養(yǎng)學生在新課程理念下搜集與處理信息的潛力，獲取新知識的潛力，發(fā)現(xiàn),、分析、探索,、解決問題的潛力,；交流與合作的潛力尋求適合于,、滿足于不同學生學習需要的,，使每個學生都能得到充分發(fā)展的教育教學途徑,，以實現(xiàn)新課程的核心理念一切為了學生的發(fā)展的要求,。

1、成立由校長為組長,、分管副校長,、教導主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學改革工作小組,，負責實施方案的制定與實施。

2,、緊緊圍繞《xx小學課堂教學評價量化表》開展課堂改革試驗。

3,、充分發(fā)揮本校教師的用心性，透過點面結(jié)合的方法,，在不同層面上進行實踐與研究。

4,、在實施過程中,，要結(jié)合實際,，結(jié)合學科實際,，不唯模式,，掌握好效度,，真正做到實在、有效,。

5、課堂教學改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復的過程,，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié),，不斷鞏固深化所取得的成果,。務必將課堂教學改革作為一項長期任務來抓，切實向課堂教學改革要質(zhì)量,，要效益,，求發(fā)展。

實施方案的實施分成三個階段：

（一）,、第一階段：20xx年3月～20xx年5月

（1）,、成立課堂教學領(lǐng)導小組,，指導全校課堂教學改革推進工作。

（2）,、召開全體教師會議，學習《新課程標準》，把握改革的目的和要求,。

（3）,、開展領(lǐng)導下課堂聽隨堂課活動，調(diào)研,、了解校園課堂教學實際,，有針對性的提出改善意見，為制訂方案帶給依據(jù),。

（4）,、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學課堂教學改革實施方案》,，由教導處具體負責新課堂教學改革的日常工作。

（5）,、出臺《xx小學課堂教學評價量化表》，并反饋給教師,。

（二）、第二階段：20xx年6月～20xx年7月

（1）組織校園教師召開專題研討會,，學習校園新課堂教學評價討論稿，對校園新課堂教學評價提出修改意見,。

（2）組織教師開展新課堂教學改革的方法、策略,、模式的研究,，初步制訂出校園具有學科特色的新課堂教學改革的方法、策略和模式,。

（三）、第三階段：20xx年8月～20xx年12月

（1）,、組織教師參與校園新課堂教學改革活動,。

（2）、推薦教師參加縣級新課堂教學改革大賽活動,。

（3）、各教研組在組長組織下,，總結(jié)交流開展新課堂教學改革取得的成果，以及需改善的方面,。

在課堂教學改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，用心構(gòu)建課堂教學模式,，為了突出模式的時代化、科學化,、人文化、個性化,，我們根據(jù)不同的年級，不同的學科實施不同的教學模式,。

（一）、低年級語文閱讀教學模式

自讀識字―合作交流―品讀領(lǐng)悟―鞏固延伸

1,。自讀識字：激發(fā)學生閱讀興趣,，引導學生自讀課文，邊讀邊標出生字,，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學生學習的時間,，一般在教師指導下課內(nèi)完成,。

2,。合作交流：用多種方式交流認識的生字、識字方法、初讀課文的收獲,、產(chǎn)生的疑問,，教師檢查,、糾錯,、引導。

3,。品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要資料的基礎上，引導學生抓住重點詞,、句,、段反復朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞,、句的意思，體會思想感情,，指導有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力,，以講代讀，要重視體驗,，重視培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,，提高讀書的效率。

4,。鞏固延伸：進行背誦,、寫字、詞句積累,、運用等方面的訓練,，適當進行拓展延伸,，提高語文知識的應用潛力,。

（二）、中高年級語文閱讀教學模式

預習探究―合作交流―品讀體驗―鞏固延伸

1,。預習探究：出示預習提綱，引導學生充分讀書,，查閱資料，完成預習要求,。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導下課內(nèi)完成,，高年級逐步放在課前完成。

2,。合作交流：小組內(nèi)交流預習收獲,、質(zhì)疑問難,。推薦代表在群眾交流時發(fā)言,，其他學生補充,；教師點撥、糾誤,、引申，落實易混易錯及疑點問題,，適當歸納小結(jié)。

3,。品讀體驗：品讀重點句段,，深入理解課文資料,；賞讀重點句段,，豐富內(nèi)心體驗,；評讀重點句段,，揣摩表達方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學生的個性化閱讀體驗,，重視課堂生成,，適時點撥,，反對一問（講）到底,，提倡精講多讀,。

4,。鞏固延伸：根據(jù)本文基礎知識點設計練習,，補充相關(guān)閱讀材料，進行片斷讀寫練習,。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合,，構(gòu)成潛力,。

（三）數(shù)學情境教學模式

這一模式是與《新世紀版小學數(shù)學教材》得敘述模式同步的，主要的形式能夠這樣歸納：創(chuàng)設情境,、揭示問題———探究發(fā)現(xiàn),、建立模型———理解應用、強化體驗———總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗

1、創(chuàng)設情境,、揭示問題：創(chuàng)設情境指上課開始創(chuàng)設一種寬松的,、貼近學生生活、學生喜聞樂見得,、能夠調(diào)動學生情感參與的課堂環(huán)境,。揭示課題是創(chuàng)設情景的最終指向,，要透過創(chuàng)設情境來生成一個學生需要探究的數(shù)學問題,。

2,、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫忙學生透過觀察,、實踐、探索,、思考、交流等活動,，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數(shù)學模型,。

3、理解應用,、強化體驗：這一環(huán)節(jié)相當于傳統(tǒng)教學中的鞏固練習,，但在目標上又有所不同。傳統(tǒng)練習過分強調(diào)滾瓜爛熟,，新課程強調(diào)的是充分的理解和體驗。

4,、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納,、揭示規(guī)律，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程,、方法、經(jīng)驗進行梳理,。

這一模式由于加強了師生之間的交流,，使課堂教學更加具有目的性，教師能夠在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態(tài),，適時地引導學生進行學習,，限度地提高課堂教學效果,。

我們以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的潛力為重點，以培養(yǎng)教師適應新世紀,、新課程、新教法,、新學法的潛力為出發(fā)點，開展面向全體教師,，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓,。組織教師學習建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認知心理學等研究成果,，學習《基礎教育課程改革綱要》，學習國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論,。選派教師參加各級各類培訓，教師參加各級各類培訓后,，及時對培訓資料依狀況選取向全校教師傳達或部分推廣，同時做好建檔工作,。

按照《xx小學新課程課堂教學改革推進方案》，我校廣大教師用心開展課堂教學改革,，努力探索新課堂教學方法,、策略與模式。在各個層面展示和匯報了我校的課堂教學改革成果,。今年上半年進修校園舉辦的社會學科課堂教學大賽，我校教師張黎明參賽,，該教師應用我校的課堂教學改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念,，精心設計課堂教學。獲得一等獎,。在數(shù)學學科教學大賽中我校董建平獲得二等獎,。下半年，在全縣語文教學大賽中,，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績,。

1,、新教材老上法,。有的教師無法把握新教材的設計意圖,，教學中注重落實知識目標而忽視了過程與方法目標,、情感態(tài)度與價值觀目標,。穿新鞋走老路的課堂教學現(xiàn)象還存在。

2,、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學策略,，把教師,、學生,、教材,、環(huán)境四個因素整合起來,，進行課程資源開發(fā)與研制,，但是部分教師認識不足，難以做到,。

3、新課堂教學改革推進,，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進的相對不同步,，必須程度上影響了學科教學質(zhì)量的提高。

我們將繼續(xù)努力,，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。為開創(chuàng)我校教育教學的新紀元而努力,。

教學改革個人心得體會篇四

在課程改革之后，課堂教學更加強調(diào)要實施素質(zhì)教育,，從原有的應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育,，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力,，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質(zhì)教育,，原因在于教師需在教學過程中,，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質(zhì),，教學過程切忌整齊劃一,、統(tǒng)一教學，教師應該根據(jù)每位學生的實際,，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致,。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人,，不是產(chǎn)品。在教學中要注意：

一.在教學過程中,，教師應該平等地關(guān)注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn),、發(fā)展能力的機會，尤其對于外語教學來說,，在訓練學生口語表達能力時,，要多予以鼓勵,、肯定,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味,。

二.在備課過程中,，不僅僅要備教材,，備教參，而且還要備學生,，根據(jù)學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內(nèi)容,，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言,，調(diào)動學生的思維,，充分發(fā)揮學生的主體地位；并且在教學過程后,，要及時對教學全過程進行反思,，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,。

三.深入了解自己的學生,，分析學生的學情,，尤其教師要正視學

生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異,，實行分層次教學,，因材施教。比如：在課堂教學中,，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生,，根據(jù)不同學生，提出相關(guān)一些難易不同的問題,，讓他們基本都能回答上,，從而體驗一下成功的滋味。而且,，在課前預習,，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學習興趣,，尤其對于那些學習困難的學生,，提高學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心,，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來,，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

四.教師除了要傳授給學生知識以外,，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法,，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力,。教師在教學時,，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識,，使之能夠積極主動地加以思考,，并適時加以啟發(fā)、引導,，使學生最終能夠積極進行思維活動,，并且能夠觸類旁通,。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學實踐中,，教師的作用是導,，啟發(fā),，幫助,，指引學生學習，使學生樂學,，會學，肯學,。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力,。

教師在新的課改形勢下，一定要具有課改理念,，把學生放在首位，要讓學生學得精彩,，這樣才能達到預期的效果,，學生才會不斷的進步,。讓我們共同努力，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天,。

教學改革個人心得體會篇五

優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，提高教學質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學改革是我這個學期的課堂宗旨,。

（一）加強理論學習,，提高理論素質(zhì)。

利用教師會,、教研活動等時間認真學習高效課堂理論,，結(jié)合自身實際,，充分利用圖書室、閱覽室,、網(wǎng)絡等資源，積極自學,、反思,。通過學習對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感,，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識,，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持,。

（二）以課堂教學為依托,，積極開展課堂教學改革。

課堂教學改革,，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場,、主陣地,，通過每周的聽課評課活動,，通過實踐總結(jié)再實踐再總結(jié)的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討,。通過這種聽課評課的形式,，對高效課堂中的小組建設,、合作學習和展示,、導學案的設計,、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識,，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的'有所思考,、有所探索,，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索、實踐,、創(chuàng)新之路。

（三）走出去,，請進來,，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助,。

到育才學校、大x學校聽課,，學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗,。就自己在課堂教學中存在的問題虛心向教師請教,。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學走在前頭的老師談做法,、談體會。與同事之間相互交流學習,、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

1,。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者,，而是學生學習的組織者、合作者和引導者,，成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話,、合作和交流,，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了。

2,。課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間,、生生之間合作、交流,、展示的情形越來越多，同學之間,、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多,，學生越來越變得想說、敢說,、會說,，課堂氣氛活躍了,。

3,。學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習,，與老師,、同學之間的合作學習，主動的,、探究性的學習,。學生真正成為了學習的主人，積極性,、主動性大大增加,，學習興趣空前濃厚，變要我說為我要說,，要我學為我要學,?？梢哉f，課堂教學改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。

課堂教學改革取得了一定的成績,，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學模式的駕馭還不夠游刃有余,，導學6+2教學模式還有待于在實踐中進一步論證和完善。導學案的設計還不夠科學合理,，需要進一步完善,，形成科學的、可操作的體系,。學生的學習能力還有待于進一步提高,。

1,、進一步加強理論學習。學習是無止境的,。伴隨著課堂教學改革的不斷深入,，會不斷遇到新情況和新問題,，這就要求自己不斷加強理論學習，通過學習提高素質(zhì),，通過學習吸取別人的成功經(jīng)驗,、開闊自己的視野，開拓自己的思路,，找到解決問題的辦法。因此,，靜下心來讀幾本書,，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是今后課堂教學改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2,、讓導學6+2教學模式在實踐中進一步得到錘煉和完善,。

3,、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設計教學目標,，如何合理取舍教學內(nèi)容,，如何指導學生合理展示等方面進行研究和探討,。

4,、導學案的設計。導,，是方法的植入,；學,，是學習的材料,；案,，是計劃,，是預設,。反觀前段自己的導學案設計,，具體到每一個課時的少。導學案的設計不夠科學合理,，導致課堂教學時間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導學案設計,，使導學案成為指導老師教,、學生學的科學的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容,。

5,、學習方法的探討,。預習的方法,，課堂小組合作學習的方法，復習的方法,，直接關(guān)系到課堂教學的效率。方法的學習,，是最重要的學習。要使學生有科學的方法,，老師心里必須有一個科學的方案。下一步,，我必須把學法指導，作為課堂教學改革的一個重要內(nèi)容,。

總之課堂教學改革,，牢牢抓住了數(shù)學課堂教學的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動全身。方向已明確,，思路已清晰。我應該積極進行課堂教學改革的探索,，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益,，提升教學質(zhì)量,。

教學改革個人心得體會篇六

近段時間，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識的學習當中,。我認真學習了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學實踐經(jīng)驗,、教學雜志上面有關(guān)教研教學的文章,，以及介紹杜郎口教學模式的《課堂的哥白尼革命》一書,。通過學習，我充實了自己的教學理論,，開闊了自己的'視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學改革的熱情,，現(xiàn)將學習中個人的片面認識，簡要匯報如下：

魏書生老師通過自己潛心研究教育,，打破傳統(tǒng)教學模式，以他全新的教育理念,，走出一條教學改革的新路。作為語文課老師,，他長時間不進教室，不講課,，學生照樣自覺主動的積極學習，取得優(yōu)異成績,。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫,，讓學生成為自己的助手,，從容應對班級管理,。這讓我們覺得不可思議，而讀后認真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績,，不僅取勝于科學嚴謹?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無私的愛感染學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點進行賞識教育,，學生做錯事沒有斤斤計較，抓住不放,。

不僅不體罰學生,，而是讓學生唱歌或做件好事改正錯誤,，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學生心中偉大地位，學生受到感染,，主動認識自己的缺點和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落,。學生才會承認自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒,。其次，他能身體力行,，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學生無論是在嚴寒或是酷暑,，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實際行動影響學生具有堅強不息的拼搏精神,，形成堅忍不拔的堅強的意志,。

作為每一位教育學生的老師，我們的工作對象是長知識學本領(lǐng)有思想的學生,，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學生,，我自己必須是一名德才兼?zhèn)洌趭^好學,、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材,，自己先要有扎實過硬的技能。

當今時代,，科技飛速發(fā)展，知識實時更新,，不學習不僅不能與呼喚學習型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進步與知識的教師這一稱號,，更不能很好地勝任我們的工作,?？v觀當今教壇，教育前輩和教育同仁就教學改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W習，我們只需采取正確的學習態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學，雖然有新課改理念的融入,，但自己的教育技術(shù)手段還很落后,，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學生的積極性,，偶爾用上錄音機就能使學生欣喜若狂,，學習積極性大增,，課堂教學效果極佳。

試想,，如果在先進教學模式下,，我們把預設的課堂問題,，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設課堂情景,，學生在這樣的課堂上學習知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運用方面,，知識幾乎是空白,，因此,，我要從頭再來,，積極學習,。

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實踐性很強的學科,，每個學生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當?shù)囊龑Х椒?，讓學生把自己對課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會，用不同的表現(xiàn)形式表達出來,。生活是豐富多彩的，語文課也不應是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕，而應是科學設計教學環(huán)節(jié),，指導學生學習，培養(yǎng)學生能力,，最大限度的調(diào)動學生的積極性，簡言之,，即變講堂為學堂、變一言堂為眾生堂,。

學生小組合作,、交流探究,、生生互動、師生互動,，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中,，使學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學的教學改革,，在其三三六自主學習模式中，通過預習,、展示、反饋等環(huán)節(jié),，分層次、分步驟強化了各種訓練,，學生經(jīng)過自主學習,、互動學習,、合作學習,、展示學習,，使他們熟練的掌握了知識，并能靈活運用,。對比我的課堂，還有差距,。學生已具備了積極主動參與課堂活動的意識，但采用詩歌,、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備,，教學改革雖有初步成效,，但教改之路還任重道遠,。

今后，我要繼續(xù)努力,，踐行教學改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。