無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

公開課作文400字 語文公開課作文篇一

1、 練習(xí)寫作

2,、 寫熟悉的人的一件事,，把內(nèi)容寫具體

1、 能讓學(xué)生大膽的開口說

2,、 結(jié)合說的內(nèi)容,，把熟悉的人的一件事具體的寫出來

學(xué) 法：討論交流、合作探究

1,、 留心觀察周圍的人

2,、 表格

同學(xué)們，我們生活在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人,。在這些人中,，有你的親人，老師,，同學(xué),，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰呢?

1,、 你能說說你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說?(教師引導(dǎo)：用簡(jiǎn)短的語言說說你眼中的張老師)

2,、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌

3、 學(xué)生發(fā)言

1,、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

2、 你和他相處的過程中,，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

3,、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物及事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

1,、 討論交流

2、 同桌互說

3,、 請(qǐng)同學(xué)說

4,、 教師引導(dǎo)、補(bǔ)充

1、 這件事你為什么記得最深?

2,、 通過這件事,，你認(rèn)為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,，我們這一節(jié)課大家一起討論了我們身邊熟悉的人,，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請(qǐng)同學(xué)們回去把他按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

課后,，全體教師聚集在一起,，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學(xué),。

1,、 由于師生都是初次接觸入門作文的教與學(xué)，本節(jié)課上使我顯得比較緊張,。

2,、 由于課堂氛圍較好，所以在說的過程當(dāng)中,，深入課堂忽視了一部分學(xué)生,。

3、 在重難點(diǎn)的引導(dǎo)上,，本節(jié)課解決了“寫什么”這個(gè)問題,，“怎樣寫”具體的引導(dǎo)，卻是本次教學(xué)的重點(diǎn),，而在此堂課上未得到突破性解決,。

4、 在表格的設(shè)計(jì)上,，可再詳細(xì)點(diǎn),，使學(xué)生一目了然，在寫的過程當(dāng)中詳略得當(dāng),。

總之,，課堂教學(xué)有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我,，需要時(shí)時(shí)反思,，必須有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極走進(jìn)他人的課堂,，使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(zhǎng)進(jìn)步的必然手段,。

公開課作文400字 語文公開課作文篇二

我覺得公開課的作文,，應(yīng)該和寫一節(jié)普通課作文差不多吧,。可以再多一些對(duì)于聽課老師在而心里緊張（要是我寫的話就寫自己被老師抽到名字回答問題,，或者自己舉手自信地回答問題,，詳細(xì)描寫心理活動(dòng)），但是這趟課上得很成功有趣,，最后寫寫這堂課中你學(xué)到了什么,，對(duì)這篇課文你的感受最深的是什么。

開頭可以這么寫：“在我的學(xué)校生活中,，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課,，它們就像一艘大船，載著我在知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識(shí),，使我視野開闊,；有的教會(huì)了我寫作文，讓我思想深邃,；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣,。不過要說我最喜歡的,，就屬三年級(jí)時(shí)的那節(jié)公開課了，至今還讓我記憶猶新,?！?/p>

或者你也可以直接開門見山地寫對(duì)于這堂課你的感悟是什么，比如學(xué)了《圓明園的毀滅》一課,，就直接寫：“在這一課的學(xué)習(xí)過程中,，我深刻的感受到了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，也深刻體會(huì)到了落后就要挨打的這一真理,。通過這堂課的學(xué)習(xí),，我更加明白了只有國(guó)家富強(qiáng)了，我們的祖國(guó),、我們的民族才會(huì)自豪的屹立于世界民族之林,。”

再或者,，你就用對(duì)話引出這趟公開課的開始,。如：“嘿,，你聽說了嗎,？今天下午我們班要上一節(jié)公開課！”不知哪位靈通人士一邊跑進(jìn)教室,，一邊嚷嚷著,，聽到這個(gè)消息,，教室里炸開了，同學(xué)們紛紛議論,。懷著緊張的心情,，公開課便開始了。

中間你也可以寫寫自己的心理活動(dòng),，或者老師的神態(tài),，如：伴隨著清脆的上課鈴，“篤,，篤,，篤”的聲音離我們?cè)絹碓浇蠋熯~著輕盈的步伐,，直徑走進(jìn)門口,，落落大方地走上講臺(tái)，放下手中的書,，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學(xué),，“上課！”

結(jié)尾你可以寫對(duì)這課的感悟了,，比如還是那節(jié)《圓明園的毀滅》,，“

這堂課使我的心靈經(jīng)受了一次洗禮，通過這堂課的學(xué)習(xí),，我深深的理解到了：只有國(guó)家富強(qiáng)了,，我們才不會(huì)再受欺侮，我們只有努力學(xué)習(xí),，把我國(guó)建成一個(gè)富強(qiáng)民主的國(guó)家,，我們才會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會(huì)重演,?！?/p>

再比如：“時(shí)間流逝，下課鈴響了,，我們和老師成功合作完成了一堂精彩的課,，享受了學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

“走廊里的腳步聲遠(yuǎn)去了,，而同學(xué)們還在坐位上。久久的安靜,，課后我對(duì)同桌說,，我喜歡這堂課，是的,，這是我最喜歡的一堂語文課,，因?yàn)?，這是一堂上給心靈的課?！?/p>

公開課作文400字 語文公開課作文篇三

說說我的心里話,。

1、激發(fā)寫作興趣,，使學(xué)生樂于作文

2,、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá),，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),，寫具體。

讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),，寫具體,。

激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文

1．導(dǎo)入：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說說我的心里話,。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁習(xí)作部分的.一段話,，看課文中是怎么定義心理話的,？學(xué)生自由朗讀。

2．學(xué)生表述,，指導(dǎo)減縮語義：心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法,。

3．過渡：心里話，一定要真實(shí),，要以誠(chéng)待人,，不能說假話。

4．學(xué)生表述,，教師努力拓寬學(xué)生的話題,，拓寬學(xué)生的思路。

5．過渡：同學(xué)們說得都是心里話——聽得出來,，你們的話都是真話,，不虛偽，這就很好了,。老師覺得美中不足的一點(diǎn),，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶,。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢,？你想到什么方法啊,？

6.學(xué)生表述,，啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白,。

7．小結(jié)：（1）寫作格式：書信,；（2）寫作技巧：心里話+具體事例。

8.學(xué)生完成作文底稿,，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

學(xué)生修改自己的習(xí)作。

1,、多讀幾遍自己的習(xí)作,，修改不滿意的地方。

2,、自我評(píng)價(jià)一下,。

3、引導(dǎo)修改,。

運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作,。

語句通順，表達(dá)有順序,。

1,、與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀,。

1,、修改錯(cuò)別字的符號(hào)。

（下方框加刪除符號(hào)）

2,、交換符號(hào),，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換,，中間位置不變,。

3、添加符號(hào),，指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號(hào),。

1、自行修改,。

2,、同桌互相交換修改。

要求：1,、字跡工整,，書寫規(guī)范,，注意書信的格式。

2,、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。

反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況,。

公開課作文400字 語文公開課作文篇四

今天第二節(jié)公開課,，數(shù)學(xué)董老師讓我們做一道題。老師話音剛落,，我身后那位廖公子便高高的地舉起了手,，還一臉自豪的看著老師：我第一！

我頭往后一扭,，很懷疑地看著他：你怎么可能寫完,？你都沒寫吧？他竟然還反駁道：我不用寫都會(huì),。怎么地,？關(guān)你什么事兒？用你管,？沙雕,。其實(shí)他才剛翻開數(shù)學(xué)書。更可氣是他還向我豎起了中指,。

我哼了一聲便轉(zhuǎn)過頭去,，靠著椅背氣呼呼等老師宣布開始答題?？赏蝗桓杏X我的椅子往前跑了一點(diǎn),。此時(shí)還有誰能干？非那位趾高氣揚(yáng)的廖公子莫屬,！

我扭頭看著那位有挑釁心理的廖公子,，心里一怒：他竟然還在對(duì)我豎中指！看來我不打他一下是不行了,。我慢慢地把我身后,，也就是那個(gè)沒有人的桌子（不過現(xiàn)在他已經(jīng)占據(jù)了）往后頂了一下。但他在我回頭的時(shí)候,，又把我的椅子往前頂一下,，還嬉皮笑臉看著我。下課我再找他算賬吧,，我心想,。

見老師問問題了，我就高高地舉起了手?？稍谖艺酒饋砘卮饐栴}的時(shí)候,，我感覺到他在使勁推那張不屬于他的桌子，擠我的椅子,，想把我的椅子往前頂,。我用右手扶著椅子，想壓制他一下,，可沒想到他在我坐下的時(shí)候突然勁更大了。我手一扶桌子,，把桌子再往前擠了一點(diǎn),。本以為那位煩人的廖公子不會(huì)再來頂我了?？烧l知他竟然還用桌子來頂我,。我再回頭看時(shí)，他的桌子被前來聽課的老師擺正了,。

哈哈,，這下你尷尬了吧！可沒想到,，等聽課老師回去坐下時(shí),。他又開始對(duì)我豎起了中指。

我又輕輕頂了他一下,，可被董老師發(fā)現(xiàn)了,，只好老老實(shí)實(shí)的坐在那兒。廖公子似乎沒看到老師的眼神,，還繼續(xù)頂我,。

老師讓做下一道題了，這次廖公子很快就寫完了,，我坐在那兒等董老師宣布開始答題,，因?yàn)槲乙豢茨穷}，原來那么簡(jiǎn)單呀,！

我也照著廖公子的樣子,，高高的舉起了我的手，說：我第一,！可廖公子說：咿你看你都沒寫,！還給那里浪。

我反駁他：你上次不是都沒寫嗎,？

你說什么,？上次？上次是什么時(shí)候？他還一臉好奇的樣子,。讓我氣不打一處來,。我們就打了起來。

下課了,，我和廖公子被請(qǐng)到了辦公室,，沒想到他有臉笑！而且是邊哭邊笑,。并且在我說明事情發(fā)生過程時(shí)候他還一直插嘴,。要知道他說的時(shí)候我可一句都沒有吭！這位廖公子,，你就不能考慮考慮別人的感受嗎,？

這就是五五班的廖公子，一個(gè)說不過別人就用手鄙視,、動(dòng)武的人,。你們喜歡這樣的人嗎？如果你在我們班,，你會(huì)愿意和他做同學(xué)嗎,？我猜你們一定不喜歡，也不愿意,。