作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班環(huán)保教案篇一

在幼兒園里,，用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育,，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度,，具有環(huán)境道德觀,，有深遠(yuǎn)教育意義。

1．通過活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作,。

2．人人動(dòng)手實(shí)踐和參與,，個(gè)個(gè)嘗試解決問題。

3．逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式,。

做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn),。

逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式,。

1.裝有水的盆、棉繩,、積木,、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

2.場(chǎng)地布置

1.導(dǎo)入：103班要參加環(huán)保特別行動(dòng),，時(shí)間是10天左右,，可是我們種了一些美化環(huán)境的花，每天都要澆水,，所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花,。

2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會(huì)被水淹,。

3.提示幾件容易得到的材料,，如：小盆、棉繩,、等,。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與，證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問題,。

4.環(huán)保行動(dòng),。（環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法）

出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊(duì),，走小路,、踩石頭、過小橋,、最后來到草地,；

環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹葉,、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理,；

5.環(huán)保行動(dòng)回程，檢查“自動(dòng)澆花”的效果,，并進(jìn)行總結(jié)還表揚(yáng),。

中班環(huán)保教案篇二

讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開始做起,。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,，在活動(dòng)中得到知識(shí)，找到快樂,。明白保護(hù)環(huán)境,，每個(gè)小朋友都可以做到。

1． 萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣

2． 發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力

3． 通過探索,，引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音

1． 幼兒已具備樂音與噪音的生活經(jīng)驗(yàn)

2． 椅子,、桌子,、杯子、碗,、鐵桶,、雙面膠、透明膠,、海綿,、布條、棉花,、小地毯,、廢報(bào)紙及各種軟硬材料；記錄紙,、筆

一,、幼兒傾聽噪音，導(dǎo)入活動(dòng)

1． 請(qǐng)助教老師隱藏在黑板下,，利用一些工具制造噪音,，讓小朋友注意聽。

準(zhǔn)備一些很嘈雜的噪音,，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等,，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。

2．提問：你聽到了一些什么,？

這些聲音是什么東西發(fā)出來的,？聽了這些聲音后你有什么感覺？

你們有什么辦法減少這些噪音,？

二,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作

1． 老師今天準(zhǔn)備了很多東西，想請(qǐng)小朋友也來試一試,，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大,？哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小,？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。

2． 小組討論、講述自己的操作活動(dòng)

哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較??？

哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大？

你們喜歡聽哪種,？為什么,？

三、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法,，并相互交流

1． 我們一起來動(dòng)腦筋想一想,，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音,？

2． 啟發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作,，解決問題

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音,，有什么辦法可以解決，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手,，將自己的想法用行動(dòng)表示出來,。

中班環(huán)保教案篇三

1、通過讓幼兒種一盆盆栽植物,，制作植物身份卡,，讓幼兒了解盆栽植物的簡(jiǎn)單知識(shí),，

2,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，并在活動(dòng)中增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)間的情感,。

3,、教育幼兒關(guān)心植物寶寶，愛護(hù)植物寶寶,。

1,、植物身份卡（空白）每人一個(gè)，人手一盆盆栽植物

2,、幼兒每人大一張照片

3,、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加，每人帶一支筆,。

一,、說一說：我種的盆栽植物

1、教師導(dǎo)語：小朋友都和自己的爸爸媽媽動(dòng)手種了一盆植物,，請(qǐng)你把你種的植物寶寶介紹給大家,，好嗎？

2,、幼兒自由講述自己種的植物寶寶,。

（教師>引導(dǎo)幼兒講清植物的名稱，生長(zhǎng)在那里,，并能在家長(zhǎng)的幫助下簡(jiǎn)單講述植物的特點(diǎn)與作用等,。）

二、做一做：植物身份卡

1,、激發(fā)幼兒制作植物身份卡的興趣,。

教師導(dǎo)語：小朋友的本領(lǐng)可真大，知道了這么多盆栽植物的知識(shí),，那么,，你們想不想讓更多的人來認(rèn)識(shí)這些植物寶寶,，了解它們，愛護(hù)他們呢,？

2,、提出制作植物身份卡的要求。

家長(zhǎng)協(xié)助孩子用卡紙制作身份卡,，并用圖畫或文字的方式說明植物的名稱和特點(diǎn)以及它的作用,。

3、家長(zhǎng)與孩子共同制作植物身份卡,。

三,、給植物插上植物身份卡：我與植物寶寶共同成長(zhǎng)

身份卡制作好后，家長(zhǎng)帶著孩子將卡插在相應(yīng)的花盆里,。

四,、舉行盆栽植物展

家長(zhǎng)、孩子,、老師共同將植物擺放在展覽架上,，一齊參觀，并自由討論怎樣讓這些植物寶寶和我們小朋友一樣健康,，快樂地成長(zhǎng),。

中班環(huán)保教案篇四

體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行游戲的樂趣

學(xué)會(huì)雙手輪換投擲

提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確度

主要形式：集體

課時(shí)安排：一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)雙手輪換投擲的過程中,，體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行游戲的樂趣

難點(diǎn)：協(xié)調(diào)地雙手練習(xí)輪換投擲

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)做韻律操

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人三個(gè)舊報(bào)紙揉成的紙團(tuán),、背簍8只、錄音機(jī),、韻律操磁帶

我是環(huán)保小衛(wèi)士

一,、開始部分

1在音樂的伴奏下，幼兒跑步入場(chǎng),，聽鼓聲繞場(chǎng)地做走,、跑、跳的游戲,；

2幼兒集合成4路縱隊(duì),，做韻律操

二、基本部分

1自由探索階段

幼兒每人一個(gè)紙團(tuán),、自由玩,、看誰玩的方法最多，教師提醒幼兒注意安全

2導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段

①請(qǐng)1名幼兒示范,，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：先用手輕握紙團(tuán)舉手到耳朵旁,、側(cè)身、兩腳自然分開，揮手將紙團(tuán)扔出去

②幼兒自由練習(xí),，教師個(gè)別指導(dǎo)

③幼兒站成四隊(duì),，魚貫練習(xí)，教師檢查幼兒投擲的情況并小結(jié)

3復(fù)習(xí)鞏固階段

①游戲“小衛(wèi)士撿垃圾”兩遍

玩法：8名幼兒當(dāng)“活動(dòng)垃圾桶”,，背上小背簍,，其他幼兒都當(dāng)“撿垃圾小衛(wèi)士”“小衛(wèi)士”把垃圾撿起扔到“活動(dòng)垃圾桶”里，“活動(dòng)垃圾桶”快速躲閃,，不讓“小衛(wèi)士”把垃圾扔進(jìn)自己的背簍里規(guī)定的時(shí)間“活動(dòng)垃圾桶”里的紙團(tuán)最少的為勝利者

②游戲“小衛(wèi)士運(yùn)垃圾”兩遍

玩法：幼兒站成四路縱隊(duì),，隊(duì)伍的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一個(gè)空筐,，上插一塊“垃圾回收站”的牌子,，每隊(duì)幼兒依次將垃圾筐里的紙團(tuán)放到垃圾回收站里，每次只能運(yùn)一個(gè)紙團(tuán),，先運(yùn)完的一組為勝利

三,、結(jié)束部分

1唱《環(huán)保小衛(wèi)士》的歌曲自由舞蹈；

2整理活動(dòng)材料

將紙團(tuán)放在活動(dòng)區(qū)里,，幼兒自由活動(dòng)時(shí)可在走廊上繼續(xù)練習(xí)

一,、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)的目標(biāo)是練習(xí)雙手輪換投擲，滲透的環(huán)境教育目標(biāo)是在環(huán)保游戲中感受利用廢舊物品的快樂因此,，在探索階段，教師提供給幼兒人手一個(gè)報(bào)紙團(tuán)的紙團(tuán)和充足的時(shí)間讓幼兒自由探索,，從情感角度出發(fā)引起幼兒的共鳴,，在鞏固階段，以“小衛(wèi)士撿垃圾”,、“小衛(wèi)士運(yùn)垃圾”的游戲開展,，活動(dòng)的難度也由易到難活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取直觀,、形象,、生動(dòng)、有趣的形式,，讓幼兒在玩中學(xué),，寓教于樂，從而增加幼兒的環(huán)保意識(shí),，另外,，將單一、枯燥的投擲動(dòng)作變?yōu)橛腥さ幕顒?dòng)游戲

二,、效果評(píng)析

活動(dòng)的基本部分首先讓幼兒自由玩紙團(tuán),，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)的玩法，充分體現(xiàn)了自主性,，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程,，通過“小衛(wèi)士撿垃圾”的游戲有效地結(jié)合了環(huán)保教育并進(jìn)一步復(fù)習(xí)了所學(xué)的動(dòng)作這節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)幼兒進(jìn)行上肢動(dòng)作的訓(xùn)練，同時(shí)也注重結(jié)合全身其他各部位的訓(xùn)練,，通過“小衛(wèi)士運(yùn)垃圾”游戲,，使幼兒上下肢及全身得到了協(xié)調(diào)發(fā)展另外，將保護(hù)環(huán)境的游戲融入動(dòng)作的活動(dòng)中,，幼兒興趣極高,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮

中班環(huán)保教案篇五

1、了解倡議書的簡(jiǎn)單寫法,，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)環(huán)境污染的看法以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的希望,，

2、激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的情感,。

紙、筆

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：垃圾嚴(yán)重影響我們的生活環(huán)境，除了老師,、爸爸媽媽和小朋友一起愛護(hù)環(huán)境外,，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中,？

2,、與幼兒一起寫倡議書。

提問：你是怎樣看待垃圾問題的,？你想對(duì)街上的叔叔阿姨說些什么,？

3、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),，教師代筆以幼兒的口吻書寫倡議書,。寫明倡議的原因、內(nèi)容,、倡議人,。

4、將倡議書內(nèi)容念給全體幼兒聽,。

中班環(huán)保教案篇六

1,、讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒爬、走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。

3,、對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育,。

1、小貓頭飾若干,，自制釣魚桿,，與幼兒人數(shù)相等。

2,、木馬(代表小山),，平衡木(代表小橋)體育器材。

3,、電話機(jī)(玩具),、錄音機(jī)

4、"保護(hù)河水,、此處嚴(yán)禁堆放垃圾"牌子一塊,。

(一)引導(dǎo)入題：

1、師問：小朋友,，小貓最喜歡吃什么,？(小魚)

師：小魚生長(zhǎng)在哪里？(水里)

2,、師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么,？

(幼兒答：河水清，有小魚,、樹木,、居民住房，×河邊堆放垃圾,、河水混濁、沒有小魚……)

3,、總結(jié)幼兒回答情況,，問幼兒，小朋友,，×條河邊被居民倒垃圾,，水變臟了、小魚沒了,，小貓釣不到魚吃怎么辦,？誰能替小貓想辦法？(加以總結(jié))(幼兒討論：給小貓搬家,，買小魚給小貓吃,，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運(yùn)走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

(二)進(jìn)入游戲活動(dòng)

1、師：小朋友們真聰明,，知道××河里沒有垃圾污染,，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,，好讓小貓能釣到魚吃,，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好,？(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來,。

2、向幼兒講清游戲規(guī)則：玩法：全班分成6隊(duì),，每隊(duì)人數(shù)相等,，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿,，要翻過小山,，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好(每隊(duì)前一個(gè)幼兒到"家"后,，后一個(gè)幼兒才能"搬家",。看哪隊(duì)幼兒搬得快,，先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者,，選出前三名)

3、老師作示范表演后,，幼兒開始游戲,，不該"跑"的幼兒喊"加油"。

4,、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng),，這時(shí)電話鈴聲響起，教者接電話：

內(nèi)容：小貓?jiān)瓉淼募倚『拥睦\(yùn)走了,，居民們不再倒垃圾,，河水清了，小魚又游回來了(表揚(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng))

5,、把消息告訴幼兒后,，再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂，增加幼兒高興的氣氛)

6,、總結(jié)游戲情況,，出示"保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾"的牌子,，課程結(jié)束,。

中班環(huán)保教案篇七

1,、知道小草的顏色、質(zhì)地,、氣息等特征,。

2、加深幼兒對(duì)草的感情,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)草和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，學(xué)習(xí)觀察的技能,。

1、感覺草地,。

請(qǐng)小朋友在草地上踩踩,、跳跳、說說有什么感覺?(注意豐富幼兒詞匯,，幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá),，說出自己的感覺。如：我感到草地是毛茸茸的,，草地很柔軟,，像地毯一樣。)

2,、認(rèn)識(shí)草地,。

鼓勵(lì)幼兒在草地上自由玩耍，引導(dǎo)他們從草的顏色,、氣味,、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,。(小草葉子比較容易受傷,，小朋友要注意保護(hù)它。)

人們?yōu)槭裁匆N草呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面說說小草的用途——在草地上玩感覺很舒服,，草地可以美化環(huán)境,，草可以釋放氧氣供人和動(dòng)物呼吸，有的草是動(dòng)物的食物,，草可以擋風(fēng)沙，防止水沖毀河岸,。)

3,、討論如何保護(hù)草。

草對(duì)我們?nèi)祟愓嬷匾?，你愿意保護(hù)它嗎?你想怎樣保護(hù)?你看到過別人破壞它嗎?看到了該怎么辦?

集體組畫：百草園

鼓勵(lì)孩子利用自由活動(dòng)時(shí)間把自己發(fā)現(xiàn)的小草制面標(biāo)本,，或畫出來布置百草園,，想像人們自覺保護(hù)環(huán)境及大自然的美麗景象。

中班環(huán)保教案篇八

1,、學(xué)習(xí)利用各種廢舊物品和輔助材料進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng),。

2、嘗試大膽地想象和創(chuàng)作,。

3,、體驗(yàn)變廢為寶的快樂，樂意為保護(hù)環(huán)境做努力,。

1,、師幼共同搜集各種廢舊物品，其中提供部分半成品,。

2,、課件：《可怕的污染》和《環(huán)保宣傳》

3、剪刀,、雙面膠,、自粘紙、水筆等美勞工具,。

一,、出示環(huán)保標(biāo)記，引發(fā)幼兒討論,，

1,、提問：“今天老師帶來了一個(gè)標(biāo)記，你認(rèn)識(shí)它嗎,？”

2,、提問：“人們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境？”

3,、提問：“你知道哪些環(huán)境污染的事情,？”

二、觀看課件

1,、觀看課件《可怕的污染》

2,、請(qǐng)幼兒回憶環(huán)保宣傳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

3、播放課件《環(huán)保宣傳》,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

三,、分組制作

1、教師介紹操作材料

2,、交代操作要求

3,、幼兒操作，教師巡回幫助,。

四,、交流展示

本次活動(dòng)通過了解環(huán)保標(biāo)記,、觀看環(huán)保宣傳課件以及制作環(huán)保宣傳三個(gè)環(huán)節(jié)體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，激發(fā)幼兒宣傳環(huán)保的積極性,。由于活動(dòng)前家長(zhǎng)和老師的共同準(zhǔn)備,，幼兒得以信心十足地投入到活動(dòng)中，活動(dòng)取得了較好的效果,。

中班環(huán)保教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解自己家中的生活垃圾，使幼兒產(chǎn)生“3r”思想,。

2,、分類回收垃圾，使其變廢為寶,，保護(hù)環(huán)境,。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒注意觀察家中的生活垃圾,，以畫畫的形式統(tǒng)計(jì)在一張紙上帶到幼兒園,。

2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,，布置“垃圾墻”,。

3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的,。

4,、請(qǐng)幼兒將自己家的垃圾帶來，分一分,，看看哪些有用,？哪些沒用，了解廢品的再利用方法,。

5,、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。

6,、知道在家中垃圾也要分類放,，一些物品可以循環(huán)使用。

活動(dòng)分析：

孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,，通過說一說,，想一想，分一分,，幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,，如小瓶子、易拉罐,、小紙盒等,；一些物品可以回收后再利用，如舊衣服,、塑料,、橡膠制品等?；顒?dòng)結(jié)束后,，我們將這些廢品分類存放，并賣到了廢品回收站,，使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用,。另外，在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時(shí),，孩子們主動(dòng)說要把這5元錢交給北京奧申委,，支持北京申奧……孩子們的想法和行動(dòng)從一個(gè)側(cè)面反映了幼兒對(duì)身邊的事關(guān)注了，并能將自己的行動(dòng)與其緊密聯(lián)系起來,。小新聞欄目的開設(shè)對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的空間,。

中班環(huán)保教案篇十

1.幼兒能了解到家里垃圾多了會(huì)引來蒼蠅和蚊子，還會(huì)給人帶來許多煩惱,。

2.激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感,。

情景表演，頭飾（兩只小白豬,，小黑豬）,，各種工具（掃帚，簸箕,，雷達(dá),，蒼蠅拍，必?fù)?，老鼠夾,，神筆）。

情景感知――討論講述――行為練習(xí)

1.小朋友,，你們喜歡這個(gè)家嗎,？為什么？（廣泛地請(qǐng)幼兒來講一講,，老師聽取意見）

2.老師也不喜歡這個(gè)家,，為什么小朋友不喜歡，請(qǐng)大家看一個(gè)表演,。

3.幼兒和老師共同看情景表演,。

1.小白豬為什么會(huì)肚子疼？（吃了蒼蠅叮過的蛋糕）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子）

教師小結(jié)：對(duì)呀,！蒼蠅渾身都是細(xì)菌,，它最喜歡骯臟的地方,。垃圾桶邊，廁所里,，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細(xì)菌都傳到了吃的東西上,，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會(huì)肚子疼,。

2.家里垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子,，還會(huì)帶來什么煩惱？（讓幼兒講講議議,，討論一下）（引導(dǎo)幼兒講出蒼蠅.蚊子.老鼠的危害）

3.小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎,？

1.怎樣才能把家里整理干凈呢？

2.有什么辦法能消滅蚊子.蒼蠅.老鼠呢,？

3.幼兒.小豬.老師共同整理小豬家,。

4.現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說再見吧,。

中班環(huán)保教案篇十一

1,、通過集體參觀活動(dòng)，豐富幼兒感性認(rèn)識(shí),，知道垃圾可以分類處理,，循環(huán)再造。

2,、豐富詞匯：回收,、白色污染。激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和初步的責(zé)任感,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見和感受。

1,、與幼兒一起選擇參觀路線

2,、聯(lián)系參觀地點(diǎn)和講解人

1、參觀前談話,，教師講解參觀的地點(diǎn),、要求。

教師：小朋友都知道垃圾可以回收,，究竟什么垃圾可以回收,？垃圾回收站里都有什么樣的垃圾？帶著這些問題,，我們今天到北外環(huán)的垃圾回收站去參觀,。

2、引導(dǎo)幼兒沿途觀察“亂丟垃圾”和“白色污染”現(xiàn)象，讓幼兒說出這些東西是從哪里來的,？看了以后你感覺怎樣,？鼓勵(lì)不同能力的幼兒分別發(fā)表自己的見解。豐富詞匯：白色污染,。

3,、現(xiàn)場(chǎng)參觀，通過看,、聽、說,，了解可以回收的垃圾,。

1）組織幼兒有序地觀看垃圾回收站，讓幼兒知道,，垃圾回收站里有什么垃圾,？那些垃圾是生活垃圾？生活垃圾從哪里來的,？那些生活垃圾屬于白色污染,？

2）邀請(qǐng)講解人給幼兒講解“白色污染”的由來及給人類帶來的危害。讓幼兒知道：由于塑料,、泡沫不易腐爛,，時(shí)間就了會(huì)產(chǎn)生毒害，污染環(huán)境,，危害人類健康,。

3）鼓勵(lì)幼兒與工作人員交往，大膽提出自己的問題,。

4,、參觀后談話，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

1）讓幼兒說說我們周圍環(huán)境中有沒有可以回收的垃圾,？有那些白色污染？

2）討論：怎樣防止“白色污染”,？怎樣保護(hù)幼兒園里的環(huán)境,？

中班環(huán)保教案篇十二

1、發(fā)展幼兒手臂的肌肉力量,。

2,、鍛煉幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

地墊若干,、廢報(bào)紙,、音樂活動(dòng)過程：

一、開始部分熱身運(yùn)動(dòng)，做紙棒操,。

二,、基本部分

1、教師在做操的過程中,，引導(dǎo)幼兒把紙棒打開,，并搓成紙球。

2,、教師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試玩紙球,。

3、幼兒探索各種玩紙球的動(dòng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、擲紙球,。在鋪好的地墊面前把紙球投擲到另一端,。

三、游戲部分：打雪仗

1,、教師講解打雪仗游戲的玩法：互投紙球,，將"雪球"用力向任何一名同伴投去，看誰投的準(zhǔn),、投中的多次數(shù),。

2、幼兒進(jìn)行游戲,，教師指導(dǎo),。并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整玩法。如：男女對(duì)投,、分組對(duì)投等,。

四、結(jié)束部分：

1,、教師小結(jié)此次活動(dòng),，放音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。

2,、結(jié)束活動(dòng),，組織幼兒回課室。

中班環(huán)保教案篇十三

聲音無處不在,，無所不有,，對(duì)于幼兒來說，聲音是熟悉的,，又是奇妙的,。中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音,，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽的噪音,。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢,，逐漸養(yǎng)成輕輕講話,，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

1,、讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,，人人應(yīng)自覺控制自己的行為,，不做干擾他人的事。

2,、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)集體和社會(huì)公共利益,。

錄有火車吼叫聲及美妙音樂的磁帶,，幼兒日常生活的噪聲磁帶，故事掛圖,，鈴鼓,、手鈴、小鼓,、沙錘,，“靜”字標(biāo)志。

（一）導(dǎo)入：

出示各種樂器,，讓幼兒自由敲擊,，演奏。

（二）展開：

1,、操作樂器,，感受聲音給我們帶來的不同感受。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作樂器,，請(qǐng)幼兒說一說自己玩的是什么樂器,？聲音是怎樣的？

（2）請(qǐng)五六個(gè)幼兒集體操作樂器,，并且說一說自己的感受,。（很亂、聽不清楚,、很吵……）

（3）放火車吼叫聲及美妙音樂聲的磁帶,，小朋友喜歡哪種聲音？為什么？

2,、出示掛圖,，教師講述故事。

（1）為什么火車的吼叫聲使小動(dòng)物們都逃走了,？鮮花都枯萎了,？樹葉都變黃了？

（2）為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡迎呢,？

3,、聽自錄的幼兒日常噪聲，引導(dǎo)幼兒討論噪聲的產(chǎn)生及危害,。

（1）小朋友來說一說我們?yōu)槭裁床幌矚g聽噪聲,？

（2）我們聽到噪聲時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（3）為什么會(huì)有噪聲,？（引導(dǎo)幼兒從自身行為談起）

（4）幼兒自由討論：我們應(yīng)該怎樣減少噪聲,？

4、出示“靜”字的標(biāo)志,，理解其意義和作用,。

（1）請(qǐng)小朋友說一說“靜”的意義，它告訴人們什么,？

（2）請(qǐng)小朋友自由討論回答：我們應(yīng)該把這些標(biāo)志貼在什么地方,？

（三）結(jié)束：

組織幼兒隨著優(yōu)美悅耳的音樂一起走出活動(dòng)室，把“靜”字的標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

通過本次活動(dòng)幼兒體會(huì)到了很多噪音是在我們無意之間造成的,，感受到了噪音給我們帶來的危害,。減少噪音從自身做起，從現(xiàn)在做起,。

中班環(huán)保教案篇十四

1,、了解各類垃圾的來源及給人類生活帶來的危害，能大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、運(yùn)用各種方式交流收集有關(guān)垃圾的信息，并嘗試對(duì)垃圾進(jìn)行分類,。

3,、能關(guān)注我們生活的環(huán)境，初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，渴望做“環(huán)保小衛(wèi)士”,。

1、自制圖畫書“小鳥歷險(xiǎn)記”,，課件《垃圾分類》

2,、師生共同收集有關(guān)垃圾的資料（實(shí)物,、圖片、文字錄像等）,。

3,、垃圾分類箱、“環(huán)保小衛(wèi)士”的標(biāo)志,。

我是一只小小鳥,，媽媽教會(huì)了我飛行的本領(lǐng),，還讓我到外面的世界去看看，聽說城市里可好玩啦，我現(xiàn)在就到哪兒去逛逛,。

1,、出示圖一：小鳥來到了什么地方,？發(fā)生了什么事,？（口香糖粘住）它會(huì)怎么想,？

2,、小鳥離開了草坪，來到了哪里,？什么東西落到了小鳥身上,？小鳥該怎么辦？

3,、小鳥又來到了哪里？這里的水能喝嗎,？為什么,？

4、小鳥又碰到了什么事,？它會(huì)說些什么,？

1、小鳥的第一次遠(yuǎn)行,，就碰到了這么多的麻煩事,，這都是誰惹的禍？（亂扔垃圾的人）

2,、你們有沒有在哪里看見過垃圾,？發(fā)現(xiàn)的是什么垃圾？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹收集的資料）

3,、那么,，這些扔掉的垃圾，是不是真的都沒用了呢,？（幼兒討論）

4,、觀看課件《垃圾的分類》,，了解垃圾的分類和再利用。

（1）師：到底扔掉的垃圾還有沒有用,，讓我們來看看思佳的爸爸為我們帶來的資料,。

（2）看了這些資料后，你還有什么不清楚的地方嗎,？

5,、師小結(jié)：原來我們平時(shí)扔掉的垃圾可以分成好幾種。像果皮,、吃剩下的飯菜,、樹葉等都是可以腐爛的，我們就把它們直接埋在泥土了做肥料這種垃圾就叫做有機(jī)垃圾,；而像廢報(bào)紙,、廢玻璃、碎的木塊,、磚頭等,，還可以回收后做成其它有用的東西，這種垃圾叫做無機(jī)垃圾,；而像廢電池,、廢熒光燈管、過期的藥物等,，這些都是有毒的垃圾,。如果亂扔垃圾，就會(huì)造成環(huán)境污染,，危害我們的健康,。所以我們不能隨便亂扔垃圾，應(yīng)該將垃圾扔在垃圾桶內(nèi),，并且在扔垃圾前,，最好先將垃圾分分類，好讓工人叔叔,、阿姨將垃圾進(jìn)行不同的處理,。

1、師：我這里有兩包混在一起的垃圾,，還有三個(gè)垃圾桶,，請(qǐng)你們將這些垃圾分分類，送到三個(gè)垃圾桶里,。

2,、幼兒將垃圾分類送到垃圾桶內(nèi)。

3,、師小結(jié)：今天我們小朋友知道了怎樣將垃圾進(jìn)行分類,，但是還有許多人不知道,，我請(qǐng)你們都來做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，去提醒和幫助那些亂扔垃圾的人,，不要再亂扔垃圾,。我相信不久之后，我們的城市會(huì)變得“天更藍(lán),，水更清,，草更綠”，小鳥也會(huì)再回到我們城市里來做客,。

我班的孩子雖然對(duì)于環(huán)保一類的知識(shí)接觸較少,，但好奇多問，活潑好動(dòng),，如果在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)以成人的眼光代替幼兒的眼光,，只講大道理，孩子們往往難以理解,，收不到教育效果,。因此，我在本次活動(dòng)中以幼兒喜聞樂見的動(dòng)物為主線,，以吸引幼兒,，使幼兒產(chǎn)生親切感。從而讓幼兒自然的和故事中的小鳥產(chǎn)生情感互動(dòng),，激發(fā)孩子從小熱愛大自然的良好情感,，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。為了讓孩子獲得最直接的生活經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)開展前,，我?guī)в變河H眼去看看堆滿垃圾的草地，到車水馬龍的馬路上看車輛尾部的廢氣,，看又臟又臭的河水，觀察河水的周邊環(huán)境……充分發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢(shì),，社區(qū)資源,，讓幼兒在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的眼界更加開闊,。在認(rèn)識(shí)“環(huán)境保護(hù)”后,，我又利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)自己居住的周圍有沒有不符合環(huán)境要求的現(xiàn)象和行為,，并做以紀(jì)錄,。我想：這種“現(xiàn)身說法”的成功感將連同那強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)永遠(yuǎn)扎根于幼兒心中。孩子們只有通過多方面的觀察自身的探索,，去認(rèn)識(shí)大自然,、親近大自然,，在獲取一些具體、美好的感受之同時(shí),，“保護(hù)自然,、善待自然”的意識(shí)才會(huì)油然而生。

在這一次的活動(dòng)中,，我雖然能及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),，并創(chuàng)設(shè)了良好的問題情景，但我未能充分利用創(chuàng)設(shè)的環(huán)境來激發(fā)孩子的問題意識(shí),。而問題是開啟知識(shí)的鑰匙,，有了問題才會(huì)去思索、才會(huì)去探討,，這樣才會(huì)促使幼兒對(duì)問題有一個(gè)更深的思考,。如在交流孩子自己收集的各種資料時(shí)，我就應(yīng)及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),，搭建平臺(tái),，給幼兒一個(gè)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)他人所收集的資料提出自己的疑問和困惑,，便于孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到傳遞,、知識(shí)得以積累。在以后的活動(dòng)中,，我應(yīng)給幼兒留出更多的時(shí)間和空間,，讓幼兒在問題中去尋求更多的知識(shí)。