總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 第二學(xué)期學(xué)生學(xué)期總結(jié)篇一

教學(xué)理論是教學(xué)工作的先導(dǎo)。小組的每位成員每學(xué)期都會在工作中不間斷的學(xué)習(xí)科學(xué)教育理論,，用以指引工作的正確方向,，更好的為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。

按照教研中心的工作安排,，我校隆重舉行了磨課活動的啟動儀式,，各學(xué)校、學(xué)科隨后便掀起了磨課活動的熱潮,。我們教研組磨課活動分為兩輪進(jìn)行,。根據(jù)選定的課題和教學(xué)進(jìn)度，擬定了這份磨課安排表,。

張**和王**兩位老師與大家一起討論《燈泡亮了》,、《地震》的教學(xué)設(shè)計，開始了第一輪磨課的第一次活動,。

首先,，由張老師和王老師對所執(zhí)教的那節(jié)課精心備課，細(xì)細(xì)的揣摩每一個環(huán)節(jié)應(yīng)如何處理最合適,。小組成員也各有分工,，分別思考自己分的那一塊怎樣最好。準(zhǔn)備工作做好后就開始了第一次集體備課,。

1,、集體備課研討會上，由執(zhí)教者先介紹自己的教學(xué)設(shè)計,，要特別注意： 導(dǎo)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。執(zhí)教者對自己設(shè)計的特色,、觀點、目的一一闡述,，各負(fù)其責(zé)的小組成員從目標(biāo)到拓展活動細(xì)細(xì)的分析,，有爭議的地方，我們干脆就停下來都來思考,，共克難關(guān),，直到大家感覺比較滿意為止。書記員做記錄,。會后執(zhí)教者把大家討論的見議再斟酌一番,，整理出一份詳案來。

2,、執(zhí)教課堂,。這兩位老師帶著我們集體智慧熔鑄的教案步入了課堂。雖然這兩位老師都是第一次與學(xué)生見面,，但上起課來卻沒有太多的顧慮,，充滿自信和機(jī)智，因集體備課時已經(jīng)涉及到了知識的鋪墊,、環(huán)節(jié)的設(shè)計,、課堂上可能出現(xiàn)的問題等。聽課的老師依然細(xì)細(xì)品味他們的表現(xiàn),，但也不會放過任何一個細(xì)節(jié),，在記錄上寫出自己的想法，再與大家共商榷,。

3,、課后，執(zhí)教老師先反思式說課,，介紹自己在課堂上的得與失,，還有什么疑問和設(shè)想，小組成員都會依照自己的分工,，說出這兩節(jié)課的亮點,，還有什么期盼，哪些地方踐行了教研主題,，把自己的感悟全盤托出,。這兩位老師仔細(xì)的聽、認(rèn)真記的同時,，也會與老師們共同討論哪一處的初衷,，卻在課堂上未表現(xiàn)出來，應(yīng)該怎么辦,，是哪一個地方出了題,。

4,、第二次執(zhí)教課堂。經(jīng)過第一次課堂實戰(zhàn),，兩位老師都有了較為合理的教學(xué)路子,，再次走上課堂,，執(zhí)教教師本人沒有了以前的拘謹(jǐn),，流暢的語言表達(dá)、教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控,、對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與引導(dǎo),，體現(xiàn)出教師駕馭課堂游刃有余。聽課的老師也感覺到了他們的可喜變化,，對課堂上的瑕疵課下也毫無保留的給予反饋,。

5、活動后張老師和王老師再把教案精雕細(xì)琢了一遍,，并寫出自己通過這次磨課的體會,、感受，并發(fā)給我們小組成員分享,。在后面磨課環(huán)節(jié)中老師的確有了明顯的進(jìn)步,。

這次活動的效果很明顯，以后的磨課就循著這個過程,，有序的開展了,。

為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校決定對三,、五年級的學(xué)生進(jìn)行了實驗檢測活動,。

1、經(jīng)過這兩輪的磨課活動,，小組成員的理論,、課堂教學(xué)水平都有了明顯的提升，能依據(jù)教材設(shè)計出比較合理的教案來,，并上好這節(jié)課,。李小國老師執(zhí)教的《螞蟻》一課，在鎮(zhèn)電教優(yōu)秀課選活動中榮獲一等獎,。

1,、當(dāng)然在這次磨課活動中，我們也感覺到教育理論的學(xué)習(xí)有些滯后,，也相當(dāng)膚淺,，不能用理論指導(dǎo)工作?？茖W(xué)是涵蓋知識最廣的一門學(xué)科,，作為教師又要有很好的自然科學(xué)素養(yǎng),，我們的隊伍這塊知識也缺少。所以,，在磨課中出現(xiàn)了教材理解不透徹,，不能用很精確的科學(xué)語言介紹科學(xué)現(xiàn)象。

2,、科學(xué)科專職教師只有一人,，其他教師都是數(shù)學(xué)老師兼代科學(xué)，科學(xué)課則被排在了次要地位,。所以每節(jié)課,，都或多或少的有準(zhǔn)備不足的現(xiàn)象。

1,、邊教邊研,。在以后的工作中，要以磨課活動為標(biāo)準(zhǔn),，經(jīng)常性的開展教研活動,，把工夫不能只下在教研這幾節(jié)課上，而是要在常態(tài)課上,，磨課怎么上,，平時上課就要怎么上，邊教邊研,，把導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式滲透于課堂的每一節(jié)課上,。

2、上課時要關(guān)注學(xué)生,。劉主任講完《比的意義和基本性質(zhì)》,，在反思中寫道：教孩子一節(jié)課，想孩子一輩子,。是的,，課堂上不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子思考問題的方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時我們要真正的關(guān)注學(xué)生。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 第二學(xué)期學(xué)生學(xué)期總結(jié)篇二

回首每個學(xué)期的工作,，有太多的共同點,，接新班、定計劃,、培養(yǎng)班干……仔細(xì)品味每個細(xì)節(jié),，共性中又盡顯著一個個不同：不同的孩子需要不同的教育方法，不同的階段需要不同的管理方式,，在一個個相同點與不同處之間,，我不段地摸索著,，總結(jié)著。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，根據(jù)班級實際,，本期工作我主要從以下幾個方面開展：

開學(xué)初，我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮,，班衰我恥”的精神,，大到學(xué)校活動,，小到班級小組,，都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念,?！翱鞓访恳惶欤M(jìn)步每一點”既是我工作的目標(biāo),，也是全體學(xué)生的努力方向,。為使學(xué)生有充足的自信，我率先垂范,，以自身的自信去感染他們,，用賞識的眼光去關(guān)注他們，用激勵的語言鞭策他們,，用愛的行為影響他們,，用成功的喜悅喚醒他們。為增強(qiáng)集體意識,，在日常形為管理中,，我把每月奪旗的活動放在心上，并且使其很好地發(fā)揮了作用,。一個學(xué)期以來,，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣,，學(xué)生值日更積極了,，質(zhì)量也更高了。雖說我們負(fù)責(zé)的是一直三樓的樓梯,，但衛(wèi)生一直保持特別干凈,。這全部要歸功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,，我又不失時機(jī)的告訴學(xué)生,，“付出終有回報”，學(xué)習(xí)亦如此,。鼓勵學(xué)生一鼓作氣,，堅持到期末,。日常生活中，鼓勵學(xué)生事事為班級爭光,，為班級添彩,，實現(xiàn)“人人為班級，個個是主人”,。以增強(qiáng)主人翁意識,，促“班級精神”的形成。

良好育人氛圍的形成,，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造,，和諧是關(guān)鍵。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的,。和諧班級的創(chuàng)造,，我主要從以下幾個方面入手：

1、師生之間的和諧

教育的本能就是愛,，愛是教育的基礎(chǔ),。面對不同性格，不同愛好的學(xué)生,，我用愛心,，耐心感染他們，用恒心去感化他們,。一年來,，我以“先做人，后求知”的目標(biāo)來要求,、引導(dǎo)學(xué)生,，始終把做人放在第一位。我充分利用班會課,，結(jié)合學(xué)校感恩教育活動的開展,，在班里開展感恩父母，感恩老師,，感恩朋友等一系列感恩教育活動,，不段從報刊、雜志上選取感人文章,，組織討論學(xué)習(xí),，并要求學(xué)生在中記下自己的真實感悟，讓學(xué)生從文章中,，從現(xiàn)實生活中用心感受情感的無私和偉大,，感受人性最純潔的一面。課余時間，我會主動走到學(xué)生中間,，陪學(xué)生聊天,，了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。有一次批改胡蕊薪的《老師,，我想對您說》,，我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩，心胸并不寬闊,。當(dāng)時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》,，而后，就在思考如何化解她心中的矛盾,，和別人的相處如何寬以待人,。思緒再三，我提筆給她寫了一封信,，信中,，我以一個朋友的身份，給她講與人為善的道理,，消除她對老師的誤會,，對同學(xué)的誤解。事后,，我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》?？春笏鳒I了,，在回信中，她感謝我對她的幫助,，信中“老師,，我愛您”五個字尤為醒目，署名是：你的朋友——蕊薪,。心與心的交流,，使我贏得了學(xué)生的信賴，擁有了珍貴的友誼,。紙條傳閱,、書信交流等方式，使我走進(jìn)了更多孩子的心中,，也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”,，師生關(guān)系和諧了，我也從中汲取了更多的工作熱情與動力,。

2,、學(xué)生之間的和諧

學(xué)生在交流中，由于每個同學(xué)性格不同，行為方式不同,，極易產(chǎn)生矛盾,，出現(xiàn)摩擦，甚至成為正面沖突,，以至打架,。真是時時有矛盾，事事有矛盾,。鄧紀(jì)元是一個爭強(qiáng)好勝又性急的孩子,，容不得哪一個同學(xué)在老師面前指出他的半點不足，否則“下課你等著”準(zhǔn)會伴著禁攥的拳頭張口即出,；郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子,，午休時，躺在上鋪睡不著,，就翻來覆去晃床,，影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去,，他便當(dāng)即一巴掌打過來,，著實令人氣憤。凡此種種,，我在教育中,，便把“珍惜緣分，重視友情,，與人為善,，淡化矛盾”的思想，不斷灌輸給每一個學(xué)生,，對班級的好人好事,，大力宣傳，正面引導(dǎo),，并定期請在學(xué)生中有一定威信的孩子在班會上交流,。梁致彬住院不過三五天時間，學(xué)生便紛紛問起病情,，他們以信息的方式給梁致彬送去了問候,、安慰，正所謂“幫助別人,，快樂自己”,，使得其家長連連道謝，稱贊懂事的孩子們,。

3,、學(xué)生與干部的和諧

班干部是班級的得力助手，雖然他們也是班級的普通一員，但班級的和諧發(fā)展,，他們的作用舉足輕重,。經(jīng)過一年的努力，馬曼琳,，馮銀博等同學(xué)已能獨立與一面,，除了給他們找讀以外，我及時在工作中給他們創(chuàng)造工作的機(jī)會,，使其“理論與實踐相結(jié)合”,。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗，對他們自主開展工作給予支持,，同時要求他們嚴(yán)于律己,，寬以待人，用自己的威信影響帶動全體,。一次青屏山活動時,，馮銀博等同學(xué)們在撿拾飲料瓶離開了集體，當(dāng)馬慢琳得知后,，竟在我毫不知情的情況下,，替換了“馮銀博體育委員”一職，暫時由張延楨代替,。當(dāng)時看到這一幕,，我全作不知情，隨著隊伍走下了青屏山,。走至半道,，我悄悄把馮銀博叫到一邊，笑著問：“集合時,，你怎么站到隊伍后面去了？”他不好意思地說：“馬曼琳批評我了,?！蓖耆珱]有都是學(xué)生而受批評的不滿，反而再次低下了頭,。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 第二學(xué)期學(xué)生學(xué)期總結(jié)篇三

年級第二個學(xué)期很快又到了尾聲,，已經(jīng)和孩子們共同成長近一年了。

談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ?，有甜也有苦,。開心的時候很開心，傷心的時候也只能苦中作樂,。既任班主任,，又擔(dān)任語文老師，有時扮演的就不僅僅是單純的班主任角色了。有時自己也會奢想,，如果單純的教教語文,，而不要因為班主任的工作而影響自己教學(xué)的情緒，那該有多好啊,。

或許當(dāng)我真的只擔(dān)任語文教學(xué)而不任班主任的時候,，或許我又會有更多的感慨，或許這就是所謂的不會滿足于現(xiàn)狀,。工作近一年中,，總有一些歡樂，也總有一些磕磕碰碰,，有些事情或許是令你受傷的,，但盡量不讓自己墮落。有時我也對自己這么說,，但太多時候,，熱情明顯沒有那么高。但無論如何,，做為一個班主任,，該做的事我都在努力地做著，為著班級,，為著班里的每一個孩子,。既然要寫總結(jié)，下面我簡單地從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生三方面來談?wù)勥@學(xué)期的工作。

這學(xué)期,，孩子們已經(jīng)能流利地把一篇課文讀下來,，很多孩子都能背下來，而且非常有感情,。這是非常明顯的進(jìn)步,，在閱讀方面，孩子的進(jìn)步真的是很樂觀的,。

在作業(yè)上,，從上學(xué)期每天讓孩子們讀兩個小故事已經(jīng)增加到每天讀半小時課外書，這也是每天的常規(guī)作業(yè)之一,。另外,，每天跳三分鐘繩子，做一件事,，寫話也已經(jīng)由原來的寫一句話到這學(xué)期的寫一段話,，而且孩子們的積極性非常高,。對于每天的寫話，我覺得最重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣,。我告訴孩子們,，如果他們的寫話得到“☆☆☆☆”，證明是100分的,。如果是“☆☆☆”的,，證明是97分。依次類推,，孩子們的積極性可高好了,。每天得到“☆☆☆☆”的作文就能到講臺上當(dāng)范文來讀。孩子們的興致就更高了,。每天為了能上來讀一讀作文,，寫話非常帶勁!積極性也就更高了。

從早上的早讀來說,，我感覺孩子們有進(jìn)步,，但進(jìn)步不是特別大，至少早上來如果老師不在的話不會很認(rèn)真的早讀,，有的小朋友還要和同學(xué)去說說話,。但也有一小部分的學(xué)生是非常認(rèn)真的，來就把語文書打開,，開始認(rèn)真的朗讀,。有時小班長挺能發(fā)揮作用，站在講臺上帶讀,，班級的氣氛也挺好,。對于早讀最大的問題還在于每個學(xué)生來的時候相差比較大，有的孩子七點多就到校了,，有的孩子七點五十五還在校門口,，陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)班級、交作業(yè),，影響了其他孩子的早讀紀(jì)律,。早上的時間，從下學(xué)期起還是得規(guī)定一下或許會更委當(dāng),。

上課孩子們的積極性還是很高的。不好的是我自己,，經(jīng)常會把工作中的情緒帶到學(xué)生的課堂之中,。有時上課激情不夠，影響了孩子們的上課效率,。對于這一點我也自我檢討,，真的做得很不夠,。在孩子們努力成長的同時，我也應(yīng)該盡可能努力地為他們的成長創(chuàng)造一片天地,。

從原來的拍拍手,，然后來句“一二三”“靜下來”，“四五六”,，學(xué)生回答“坐端正”,，一直到現(xiàn)在一走進(jìn)教室，學(xué)生已能安靜地等待老師上課的情景,，實在是有一個很大的跨躍了,。

想想上個學(xué)期，為了整個紀(jì)律,，是多么痛苦啊,。向那么多老師討教了經(jīng)驗。為了整個班級的紀(jì)律,，吃了好點苦頭啊!不僅僅是語文課,，據(jù)其他老師反應(yīng)，紀(jì)律也好轉(zhuǎn)的,。不過最怕的或許還是班主任了,，就像今天吃飯前班里還是有人在講話，當(dāng)我一走進(jìn)去,，沒有說任何話的時候,，班里馬上鴉雀無聲了。共2頁,，當(dāng)前第1頁12

眼保健操曾經(jīng)是令我非常頭痛的一個問題,，每次眼保健操，無論是不是我的課,，我都得到班里去看一下,。可是盡管我已經(jīng)在上面了,，還是有孩子會把眼睛偷偷地睜開,，講了一遍又一遍，后來我下定決心,，不能再能他們說好話了,，總是說“要保護(hù)自己的眼睛”之類的話，說多了就和廢話沒什么區(qū)別,。后來采用了一些方法,，到這個學(xué)期，基本上沒有做眼保健操睜開眼睛的情況了,。

前幾周,，根據(jù)視力普查的情況,，班里兩個小孩子的視力已經(jīng)需要矯正了。特意借著這個事情在班里教育了一番,。告訴他們戴眼鏡是多么麻煩的事情,。我感慨地對孩子們說：許老師現(xiàn)在真是很后悔，每天戴著眼鏡,，多累啊!如果當(dāng)時我就能注意起來,，每次眼保健操都能這么認(rèn)真地做，現(xiàn)在就不會這樣了!孩子們聽得可當(dāng)真了,。相互看看對方,，似乎聽懂了什么。

所以現(xiàn)在,，雖然每次眼保健操我還是會站在門口稍微看一下,。但我知道看不看學(xué)生都還是挺自覺的。每次有個小班長在上面,，非常認(rèn)真地記著,，學(xué)生似乎也知道了要自覺。畢竟眼睛還是幫自己做的,。

衛(wèi)生應(yīng)該說比上學(xué)期有所進(jìn)步,，而且進(jìn)步挺大的。每天吃中飯前每個孩子都能把自己的位置擦干凈,。至到現(xiàn)在,，班里的抹布全部都光榮下崗了。上個學(xué)期帶來的抹布,，用了兩個學(xué)期了,，大概只能一塊了吧。

上個學(xué)期,，我制作了一個“環(huán)保小衛(wèi)士”小牌牌,，每天放學(xué)前，我以評“環(huán)保小衛(wèi)士”的名議,，孩子們會注意一點,，但是整個發(fā)問仍然是我不太滿意的。

現(xiàn)在的孩子們還是自私,，或許用“自私”來形容他們是不對的,，可是我真的想用最真實的感受來寫真實的工作總結(jié)。每個人最多只能擦干凈自己的位置,，就是把自己桌子旁邊再擦一擦都不行,，更不用說幫助同桌擦一擦了?？吹酵赖牡首記]有放下來,，就是不知道幫助同桌，盡管我已經(jīng)說了很多遍,，提醒了非常多次了,，但這樣的情況總是出現(xiàn)。又扯遠(yuǎn)了,，說回到中午的掃地,。學(xué)生按吃完的先后順序，然后把位置擦干凈,，先后出去,。這樣一來，學(xué)生自己的位置是能保證了,，但問題還存在于講臺,、后面和兩條過道沒有人擦。于是每天放學(xué)后都只能我自己再拖一遍,，因為我沒有想到更好的方法,。四、禮儀方面

在禮儀方面,，很多孩子倒不如上個學(xué)期,。有些孩子感覺不是特別大方，包括早上來的時候,，大多數(shù)孩子還是能主動向老師問好,，但也有小部分孩子是沒有什么習(xí)慣的。有時學(xué)校會有很多領(lǐng)導(dǎo)來,，每次我都會在這之前做一些強(qiáng)化,。我告訴他們：在今天，如果主動向老師,、客人問好過的小朋友來告訴許老師,，許老師會有獎勵。最后一天下來,，客人們都走光了,，學(xué)生也灰心地對我說;許老師，你不是說今天有很多客人到我們學(xué)校里來的嘛,，為什么我一個也沒有看到呢?

孩子畢竟還是孩子,，有時刺激一下效果又會很明顯了。上次每個班級有兩個“校園風(fēng)采之星”的評比,。我就告訴孩子們,，只有懂禮儀的孩子，才有可能會被評文“校園風(fēng)采這星”,，作為中國名校的孩子,，肯定是懂禮儀的孩子,。希望大家能在這方面更加努力,，許老師都看到眼里的。

到了第二個學(xué)期，各個方面應(yīng)該說都是有進(jìn)步的,。畢竟孩子在一點點地成長,。很多習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成了,。我想更多的是應(yīng)該是鼓勵,。而不是過多的批評和指責(zé)，因為孩子畢竟是孩子,，還是很喜歡聽好話的,。發(fā)現(xiàn)他們的一點點進(jìn)步，及時地表揚鼓勵,，整個班級,，一定會有所進(jìn)步的!