時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇一

本人作為一名老教師,，除了在做好自身工作的同時,，還與新上崗的張廣超教師結(jié)對子，對她進行教學(xué)方面的指導(dǎo),。指導(dǎo)過程中注重與青年教師共同探討與交流,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu),、技能等方面的經(jīng)驗,，與青年教師共同分享，相互促進,，不僅幫助青年教師迅速成長,，而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西,。

一、結(jié)對幫扶工作目標

1,、本著“資源共享,，優(yōu)勢互補，合作交流,，共同發(fā)展”的原則,，形成老教師幫扶年輕教師的特色。

2,、積極主動,、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課,、講座,、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革,、教學(xué)管理,、課堂教學(xué),、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍,。

二,、實行措施

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心,。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：

1,、 開展“四個一”活動 ①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前,、以新課為主） ②一節(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主） ③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料 ④一個單元的教材分析 ,。

2,、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進行板書設(shè)計,、課件制作,、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫,，幫助新教師從教材分析,、備課、課后反思,、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善,，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討,，針對新教師從理念上,、教育教學(xué),。”方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進行理論指導(dǎo),，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍,。

3、做好日常的師徒互聽,、評課,，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思,。(每月交聽,、評課記錄，交幫扶筆記及反思,。

三,、成效顯著

經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來,。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧,，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。

四,、存在的問題及有待改進的方面

新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,，學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的,，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道,，不利于新老師的進一步提高,。因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些全國性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動,，聽一些全國知名特級教師的課,，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng),，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高,。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇二

本學(xué)期學(xué)校安排我和王璐老師結(jié)為師徒關(guān)系，在教育教學(xué)工作中對她進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,。針對本學(xué)科的特點，本學(xué)年我將重點從這幾個方面對她進行指導(dǎo)：

做一個教師首先應(yīng)該在學(xué)生中樹立一個較好的形象,，也具有良好的師德師風(fēng),。所以我對王老師首先在政治思想上給以指點，要求做到在政治思想上能嚴格要求自己,，加強政治學(xué)習(xí),，在各方面都要注意自己教師的形象,。

教師的中心工作是教書育人，對學(xué)生進行教育教學(xué),，而教育教學(xué)也是一門藝術(shù),。教師所掌握的各類知識水平當(dāng)然重要，而如何把課本的知識教給學(xué)生,，讓學(xué)生牢固掌握,，并能應(yīng)用的教學(xué)方法更為重要。

1,、本學(xué)期指導(dǎo)內(nèi)容包括教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，主要通過備課、上課,、聽課,、檢查四個方面進行指導(dǎo)，要多聽王老師不同類型的課,，并讓王老師經(jīng)常觀摩自己的新課,，每周一節(jié)。與王老師共同備課,，提前檢查王老師的教案,，平時要將自己富有成效的教學(xué)經(jīng)驗和先進的新課改教學(xué)方法向王老師進行“傳、幫,、帶”。每周聽課1到兩節(jié),，一學(xué)期至少20節(jié),，聽課要在專用聽課本中認真記錄，認真評課,，做好評課記錄,。對王老師所上的教研課、調(diào)研課要精心加以指導(dǎo),，認真查看王老師批改作業(yè)是否認真,，有沒有針對性突出改進意見。

2,、引導(dǎo)王老師找準自己的特色,、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實際之中,，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格,。我會利用教研活動，聽她的公開課,，及時評課指出優(yōu)點,，找出不足,，并要求她寫出教學(xué)反思，來彌補在教學(xué)中的不足,。

總之,，作為指導(dǎo)教師我會認真負責(zé)，通過相互啟發(fā),，相互學(xué)習(xí),，相互切磋，達到共同提高的目的,，使結(jié)對王老師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階,。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇三

新教師剛走上中學(xué)的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵,，關(guān)心,、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì),，幫助他們迅速成長,，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)。為了迅速提高教師隊伍從事義務(wù)教育的素質(zhì),，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與水平,，這就需要老教師對他們進行傳、幫,、帶,，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗,、業(yè)務(wù)技能傳授給他們,，

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展全局,，以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù),，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標組織開展“傳幫帶”活動,，促使一批新教師迅速成長起來,，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進學(xué)校又好又快的發(fā)展,。我們對新教師的培養(yǎng)目標是：在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭取獨擋一面,。

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處,、學(xué)年部密切配合,，共同組織實施。“傳幫帶”活動中,，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則,，切實做到需要與可能相統(tǒng)一。

“傳幫帶”活動是在教育教學(xué)實踐中通過老教師對新老師的具體指導(dǎo),、幫助進行的,，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導(dǎo)幫助并達到相應(yīng)的目標要求。

（一）思想認識及教師職業(yè)道德方面

通過老教師的言傳身教,，一是要使年輕教師認識理解初中義務(wù)教育的特征及其規(guī)律,，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標。二是要使年輕教師把握住學(xué)校教育教學(xué)改革的方向,。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識,，不斷增強教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。

（二）備課

在如何鉆研教材,，研究教法,，熟悉大綱，分析教材,，如何分散難點,、突出重點，有詳有略,；如何編寫教案,，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料,，如何進行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo),。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化,，學(xué)期授課計劃突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，要使年輕教師學(xué)會科學(xué)的進行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中,。

（三）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計,、教學(xué)方法的應(yīng)用,、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理,、語言表達能力,、實驗操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),，要使年輕教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求,，突出實用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。

（四）作業(yè)批改,、講評及信息反饋

通過指導(dǎo),，要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題,，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見,，并據(jù)此改進教學(xué)工作。

（五）教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用

通過指導(dǎo),，要使年輕教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論,。要求有讀書心得。

（一）“傳幫帶”活動以兩個學(xué)期為期限,，每學(xué)期的指導(dǎo)時間不少于20個小時,。

（二）在指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計劃,。

（三）指導(dǎo)過程有書面的指導(dǎo)記錄,。

（四）指導(dǎo)期限內(nèi)，每一個學(xué)期結(jié)束后,，指導(dǎo)教師書面進行小結(jié),；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會,。

（五）指導(dǎo)教師要通過深入被指導(dǎo)教師授課班級,，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導(dǎo)教師的狀況，以便增強指導(dǎo)的針對性,。

五,、指導(dǎo)效果的評估

經(jīng)過一學(xué)期的傳幫帶，指導(dǎo)教師恰如其分地對被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)方面進行評價,，被指導(dǎo)教師也要總結(jié)好獲得的成績,、體會、經(jīng)驗與不足,。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇四

我是在開學(xué)后不久接到要承擔(dān)指導(dǎo)老師工作的通知的,，倉促之下上任，指導(dǎo)工作難免全盡人意,。但始終能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交予的各項指導(dǎo)工作,。在上學(xué)期的指導(dǎo)過程中，我對王永龍,、李建平進行個別聽課,、一對一的指導(dǎo)和座談，深入地了解他們在授課,、聽課的情況,，現(xiàn)對各項工作進行一個總結(jié)。

上好每一堂課，是新教師從事新的教學(xué)工作的核心,。在長達四個月的課堂教學(xué)中,，王永龍和李建平在我的精心指導(dǎo)下，都較好地完成了以下工作：

（一）教學(xué)準備工作

為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,，達到預(yù)定的教學(xué)目的要求,，收到較好的效果，我安排他們在個人備課的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，大家共同學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材,，設(shè)計教法,，精心試講。通過試講反復(fù)熟悉教材和教案,，掌握教學(xué)的步驟和方法,，錘煉教學(xué)語言，鍛煉講課的膽量,。

（二）課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)中,，新教師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識用于課堂教學(xué)實踐，善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點和學(xué)生的實際組織教學(xué),，合理地分配教學(xué)時間,，教態(tài)和語言符合新的教學(xué)課的要求，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理,，過渡自然,，重視對學(xué)生進行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)時候新教師所使用的'教學(xué)方法恰當(dāng),、精講,、精練，課堂氣氛活躍,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使大部分學(xué)生都能達到教學(xué)的基本要求。

盡管通過他們的努力自身在以上各個方面已經(jīng)得到了很大的進步和提高,，但在實教,、實做的過程中，還存在許多問題：

教學(xué)思想有些僵化,，難以很好的適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。 教學(xué)方式方法不夠靈活,，難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。

教學(xué)的基本功還不夠扎實，在用語的連貫性和專業(yè)性方面有待進一步提高。 處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力較差,，缺乏教育機智,。

組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的能力還應(yīng)加強,。

（一）要加強教材研究

目前,，體育教育課程改革正在實施，許多新教師對新課標不了解,，新教師也正處于適應(yīng)過程中,，迫切需要我們引導(dǎo)他們加強新教材的研究。

（二）加強教學(xué)模式的研究

他們都是研究生畢業(yè),，雖掌握了豐富的專業(yè)知識和教育理論基本知識,，但教學(xué)過程中靈活運用的能力較差，應(yīng)在平時多聽課,、多閱讀有關(guān)的書籍?dāng)U大自己的知識儲備,。 上半年教學(xué)雖然結(jié)束了，但教學(xué)的意義是深遠的,。通過對青年教師的教學(xué)活動和能力培養(yǎng)的準備我也學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西,。讓我對教學(xué)工作有了更進一步的認識。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇五

根據(jù)校情,，新老師居多的特點,，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶薪制度，來提高我校教師隊伍的素質(zhì),，我作為相對較老的老師也對應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此,，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點,，了解教學(xué)難點,，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述,，然后老教師加以指導(dǎo),，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行,。

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課,。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課,，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中,，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,，進行傳幫帶,，促進新教師的成長。

要求新教師每學(xué)期要進行教學(xué)工作總結(jié),，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會,，在教研室內(nèi)進行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下,，寫出1-2篇文章,。

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下,，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作,。

對新教師的教學(xué)效果,，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學(xué)效果進行評估,，使得新教師能直觀看到成長過程,。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇六

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期已悄然來臨，回顧上一學(xué)期,，學(xué)期初制定的老帶新工作計劃已基本實現(xiàn),，通過開展“以老帶新”工作，使劉志偉老師較快進入教師角色,，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境,、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路,、效率低下現(xiàn)象,。在這一學(xué)期的工作中，我要一如既往的帶領(lǐng)著劉志偉老師不斷地完善自我,，提高其業(yè)務(wù)水平,，使她更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作,。為了繼續(xù)提高新教師的教學(xué)水平,，我高一英語教研組在新學(xué)期伊始制定了新的以老帶新教師培養(yǎng)計劃。其具體計劃如下:

本人陳艷紅與劉志偉一組;于術(shù)文老師與葉家成一組;呂立穩(wěn)老師與朱麗麗一組,。

通過實行集體備課,，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點,，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。集體備課要求用外語進行，老教師梳理講課思路,，再由年輕教師進行表述,，然后老教師加以指導(dǎo),，直到形成完整的備課教案。每周一下午進行集體教研,，能夠使新教師準確的掌握課程進度，緊跟著老教師的步伐一步一步的成長,。

教案是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準備”,，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性,，構(gòu)建個性化有特色的教學(xué)方案,，做到青出于藍而勝于藍。作為師父,，我將堅持每周審閱一次劉志偉老師的教案,，從教學(xué)目標的設(shè)定，教學(xué)重難點的形成,，教學(xué)流程的設(shè)計,。審閱后再讓其上課，課后讓其書寫教學(xué)反思,，談?wù)劽恳惶谜n后的教學(xué)感想,。

認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法,。如果說教案是課堂實踐活動的“術(shù)前準備”,，那么，教學(xué)方法就是“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”中的“東風(fēng)”,。教法在課堂實踐活動中起著重要的作用。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，我將把自己十幾年累積下來的教學(xué)方法毫無保留的傳授給劉志偉老師,，希望劉志偉老師能高效地將這些教法在其實際教學(xué)中應(yīng)用。

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課,。年輕教師通過聽老教師的講課,，學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格,。并且能做到學(xué)以致用,，將學(xué)到的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格因地制宜的應(yīng)用到以后的實際教學(xué)當(dāng)中,，促使自己快速的成長起來,。老教師在聽新教師課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,，進行傳幫帶,，促進新教師的成長,。

針對新教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下,，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作,。在課堂教學(xué)中,，應(yīng)注重自主、互動,、體驗,、發(fā)展等新的課程理念的貫徹落實。具體說就是課堂上應(yīng)做到:“四轉(zhuǎn)六讓”,，課堂教學(xué)要突出“兩個中心”,，貫徹“六項教學(xué)策略”。

對新教師的教學(xué)效果,，進行記載并長期保留,。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學(xué)效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程,。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇七

“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃我校本年度新進教師多,，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學(xué)一線充當(dāng)著主力軍作用,，但由于缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗,，教學(xué)效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長,，經(jīng)學(xué)校研究決定,，開展“老帶新”結(jié)對幫扶活動，為此,，作新教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一,、堅持實行集體培訓(xùn)制度通過實行集體培訓(xùn)，讓資深教師以上大課的方式,，定期集中新教師來進行培訓(xùn),。學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

二,、不定期進行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進行新老教師雙向聽課,。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課,，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中,，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,，進行傳幫帶,，促進新教師的成長。

三,、開展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進行教學(xué)工作總結(jié),，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研組內(nèi)進行交流和研究,。每年在老教師的指導(dǎo)下,，寫出1-2篇文章。

四,、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年教師自身的不足。

在老教師的指導(dǎo)下,，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作,。

五,、建立教師教學(xué)水平紀錄對新教師的教學(xué)效果，進行記載并長期保留,。

老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學(xué)效果進行評估,，使得新教師能直觀看到成長過程。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇八

今年的以老帶新活動我?guī)Я藊xx老師,，這名老師工作認真負責(zé),，細致有條理，還經(jīng)常向我請教,。我現(xiàn)將輔導(dǎo)總結(jié)如下：

x老師是剛參加工作的老師,，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。一方面認為教師是

太陽底下最光輝的職業(yè),，然而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估計不足,，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎,，太枯燥,，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡,。 針對這種情況,，我常常同他談心，以自己在工作中的感受,，在教學(xué)中的實踐來幫助

他們正確認識教師職業(yè),。讓他認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作,，它瑣碎,，需要不厭其煩,；它艱辛，需要不遺余力,；它平淡,，需要耐得住寂寞；它清苦,，需要擋得住誘惑,。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣,。

提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的,。他們年輕，所以思想先進,，

對新的事物接受吸收得快,，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,，他們的缺點也是明顯的,，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐,。

（一）為提高他的教學(xué)水平,，我從“備、教,、批,、輔、考,、評”諸方面對他們進行

指導(dǎo),。備課時，讓他們到四個“精心”,。即精心鉆研大綱和課程標準,、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點,；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),，做到精講多練，及時鞏固,；精心設(shè)計練習(xí),，做到梯度、密度合理,；講課時,，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教師角色的轉(zhuǎn)變,，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。

面對日新月異,、飛速發(fā)展的二十一世紀,，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封,。面對機遇

和挑戰(zhàn),，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,。因此,，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老,，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，取長補短，努力提高自身的教育教學(xué)水平,。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃篇九

青年教師從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位,，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗又缺乏基本社會閱歷及人際交往能力。他們是教育戰(zhàn)線上的新兵,，關(guān)心和培養(yǎng)新教師,，提高他們的各項素質(zhì)，是學(xué)校與體育教研組面臨的重大課題,。我區(qū)各學(xué)校采用的方法是“新老結(jié)對,，以老帶新”校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢,，用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和人生閱歷,，幫助帶動青年教師早日成長，使他們盡快適應(yīng)體育教學(xué),。

傳師德：培養(yǎng)青年教師的思想覺悟,，使他們具有高尚的情操，堅定的信念,，健全的人格,，以及愛崗敬業(yè)，恪盡教師職業(yè)道德。培養(yǎng)他們言傳身教,、以身立教的教育理念,。

幫教學(xué)：每學(xué)期初老教師幫新教師制定計劃目標，指導(dǎo)新教師認真熟悉大綱,、分析教材,，以及如何突破難點，突出重點等,。老教師要反復(fù)觀摩新教師的教學(xué)過程,，幫助分析問題，查找原因,。要把聽,、析、改結(jié)合起來,，做到實踐—反思—實踐—提高,，幫助他們穩(wěn)步提高，教有所獲,。

帶科研：帶動新教師轉(zhuǎn)變觀念,，樹立積極參與教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主勸分擔(dān)一些研究性課題任務(wù),，使他們有一定責(zé)任感和使命感,。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導(dǎo)新教師用科研方法解決問題,，提升教育教學(xué)的實際能力和科研水平,，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變。

學(xué)：主要是學(xué)習(xí)老教師的成功教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念,。首先,，要學(xué)老教師怎樣備課、語言表達以及動作示范等各種技能,，還有組織教學(xué)與駕馭課堂的能力,。多聽老教師的示范課，課后要認真反思,，多吸取老教師的經(jīng)驗,，要善于發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點。評好每一節(jié)課,，多與他們交流心得,，只有吸取別人的經(jīng)驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學(xué)水平才能日趨成熟,。

問：新教師要有不恥下問的精神,。雖然新教師的學(xué)歷高,，但教學(xué)經(jīng)驗缺乏。因此,，在教學(xué)中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教,，然后轉(zhuǎn)化成自己的東西，取人之長,，補已之短,。

練：新教師要刻苦磨練基本功和教學(xué)技能，在得到老教師的指點后,，要反復(fù)的練習(xí),，把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牧⑸碇尽Ｖ饕毢靡韵聨醉椈竟Γ?/p>

1.處理教材的基本功,，

2.語言表達基本功,，

3.實施教學(xué)活動基本功，

4.觀察了解學(xué)生的基本功,，

5.科研能力基本功,。

學(xué)校要建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺,、任務(wù)重就急功近利,，讓青年教師背負重擔(dān)，匆匆上陣,，站在講臺上品嘗那種被動和尷尬的滋味,。一般三年為一周期，三年內(nèi)新教師能在學(xué)校及校級以上的各類教學(xué)活動中順利上好評比課,、觀摩等,，并且還能在各類教科研比賽中獲獎,。同時,，學(xué)校也要有一個合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量,、獎金和年度考核中給予適當(dāng)?shù)膬A斜,，對進步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領(lǐng)和幫助下快速成長起來,。