時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

老教師培養(yǎng)新教師計劃篇一

通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式,，定期集中新教師來進行培訓,。學習老教師的教學經驗和教學方法。

經常進行新老教師雙向聽課,。年輕教師通過聽老教師的講課,，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經驗和教學風格,。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,，進行傳幫帶,，促進新教師的成長。

針對青年教師自身的不足,，在老教師的指導下,，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質,，更好地完成教學工作,。

對新教師的教學效果，進行記載并長期保留,。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估,，使得新教師能直觀看到成長過程。

為進一步加強我校師資隊伍建設,，提高教師隊伍整體水平,，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求,，特制定活動計劃,。

通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德,，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,，適應新課改的需要,。

以兩個學期為期限

被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少于五節(jié)，指導教師每學期指導時間不少于20小時,。

2,、鉆研教材，備課

（1） 課改結構,，課型不同,，課堂的結構也不同;

（2） 每節(jié)課的重點難點及突破方法;

（3） 板書設計及教學媒體運用;

（4） 逐步形成自己的課堂教學模式、方法;

（5） 作業(yè)量,，作業(yè)批改,，輔導等環(huán)節(jié)。

3,、課堂教學

（1） 教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;

（2） 資料,，教學用具準備，師生雙邊,，多邊活動的過程;

（3） 現(xiàn)代家與技術的使用,；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；

（4） 運用并逐步形成自己的課堂教學模式，方法,。

4,、初步了解說課，評課

5,、教學教育自我總結,，反思和評價。

1,、定期研究,，聽課與不定期研究，聽課相結合,。

2,、活動范圍靈活多樣。

3,、教與學,、幫與做相結合。

4,、知道,，聽課，檢查相結合,。

活動地點：小語（一）辦公室

活動內容：學習新課標理念

活動形式：讀,、講、議相結合

1,、 指導教師講讀新課標性質

2,、 學習（1—2）（5—6）年段的具體要求

（1）每兩周向指導教師上一堂實踐課，課前需向指導教師闡述本課的教學構思,，聽取意見,，建議，聽做好記載,。

（2）指導教師要加強示范和指導歡迎新教師到堂聽課,。聽課之后互相交換意見，并做出各種記載,。

活動地點：小語（二）辦公室

活動內容：安排具體任務

活動形式：討論初步計劃

活動過程：

b) 被指導教師商討,；

c) 定稿

老教師培養(yǎng)新教師計劃篇二

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點,，了解教學難點,，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導,，直到形成完整的備課教案,。每周二下午進行。

經常進行新老教師雙向聽課,。年輕教師通過聽老教師的講課,，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度,、教學經驗和教學風格,。老教師在聽課的過程中,，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,，進行傳幫帶，促進新教師的成長,。

針對青年教師自身的不足,，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識,，不斷提高業(yè)務素質,，更好地完成教學工作。

對新教師的教學效果,，進行記載并長期保留,。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程,。

老教師培養(yǎng)新教師計劃篇三

11月1日開展“一課三講一評”教學研究的系列活動,。

教師在上課的基礎上進行了說課，再對自己的課堂教學進行反思,，全體聽課教師又進行了評析活動,，大家各抒己見、暢所欲言,。

態(tài)度,、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中,，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,，進行傳幫帶，促進新教師的成長,。

2,、建立教師教學水平紀錄

評估，使得新教師能直觀看到成長過程,。

老教師培養(yǎng)新教師計劃篇四

按照教育改革和學校發(fā)展總體要求,，結合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行,、學問修養(yǎng),、業(yè)務能力、管理水平等方面,，全面提升青年教師的道德水平,、學科素質、教學水平,、教育科研能力,，建設一支綜合素質優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍,。

教齡五年以內的教師以及調入本校未滿三年的30歲以下青年教師,。

“一年合格，二年勝任,，三年成熟”,。三年內，使新教師能勝任學科教學工作,。三年后,，使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作,，適應學校教育,、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量,。

（一）培養(yǎng)形式：

聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結對,，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察,、模仿和師傅的具體指導,，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平,。

（二）培養(yǎng)內容和途徑：

1,、培養(yǎng)內容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準,、學校各種規(guī)章制度,、學校教育教學常規(guī)、學?？己朔桨?、課堂教學評價、學校校本教研制度等等,。

2,、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究,，互相聽課、評課,、交流教學經驗,，撰寫心得及反思，提高教育教學能力,。

（三）培養(yǎng)計劃：

期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點,，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》,，學期結束,，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面,、客觀的總結,。

（四）培養(yǎng)過程：

1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改,。

2,、新教師每天記錄一次教學心得和反思,。

3,、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，

4,、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記,。

5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課,。

加強新班主任實務培訓,。

1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內容和德育要求,。

2,、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課,。

3,、新班主任每學期末總結歸納班級管理經驗得失，逐步形成自己的管理風格,。

4,、師徒每月共同參加班主任例會，解讀,、研討,。

1、學校加強對師徒活動的'管理,，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況,。

2,、建立新教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄,。

3,、每學期末，結合《xx小學新教師考核表》對新教師進行量化考核,。

老教師培養(yǎng)新教師計劃篇五

本學期,，在“全心全意為師生的'發(fā)展服務”的理念指導下，通過青年教師培養(yǎng)工程,，建造一支師德高,、業(yè)務精、理念新的青年教師隊伍,，提高我校的綜合競爭力,，為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

1,、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，敬業(yè)愛崗,，教書育人，為人師表,。

2,、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學手段,，勝任學校的教學工作,。

3、具備較強的教育管理能力,，勝任班主任工作,。

4、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,，具備一定的教科研能力,，能夠獨擋一面，勝任學校的各項工作,。

1,、建立“一對一”帶教關系

確定校骨干教師做為帶教教師，青年教師與帶教教師的關系要在雙方自愿,、計劃交流的基礎上建立,，并經學校批準進行聘任。

2,、具體要求：

（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念,，理解熟悉課程標準,、教材、并進行教法的具體帶教,。

（2）帶教教師要對教學常規(guī)進行帶教,。

a、教學計劃及每學期總結的書寫,；

b,、備課及教案書寫（新教師的教案，帶教教師要審閱）,；

c,、作業(yè)批閱及學生學習評價；

e,、習題選編及命題制卷,；

f、了解學情及教學輔導等,。

被帶教教師（徒弟）

（1）在帶教教師指導下,，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律,，遵守學校規(guī)章制度,，加強行為規(guī)范意識。

（2）在帶教教師指導下,，謙虛謹慎,，勤奮努力學習,，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功,，熟悉教學大綱和教材，懂得課堂設計,，能夠調控課堂,。

（3）在帶教教師指導下，堅持多看,、多想,、多學、多問,、多思,，虛心向帶教教師求教，做到腦勤,、手勤,、腿勤，堅持每學期聽三節(jié)以上帶教教師的課,，并做好記載及時總結反思,。

（4）被帶教教師上課前應寫出符合規(guī)范要求的詳細教案,，都應經帶教教師審閱。上課必須用普通話,，表達流暢,、口齒清楚，聲音洪亮板書有條理,，書寫符合規(guī)范,，使用教具及實驗器材要示范正確。

（5）在帶教教師指導下,，在信息技術整合方面,，應該深刻認識到現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，認真學習現(xiàn)代教育理論和最新科技知識,，不斷更新的信息技術知識技能,，提高信息技術與學科教學整合的教學設計能力，利用信息技術及有關資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學習,。

常規(guī)教學工作：主要由教務處帶教,、組織、管理和考核,。

班主任工作：主要由政教處帶教,、組織、管理和考核,。

1,、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動，并進行相關評教研討活動,，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,，總結成績、得失,，完善培養(yǎng)舉措,。

2、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記,、教案,、作業(yè)批閱情況等活動的記載表，平常隨時抽查,。期末,，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案,、體會,、總結及評估記錄等記載表存入其教學檔案。

老教師培養(yǎng)新教師計劃篇六

本學期,，在“全心全意為師生的發(fā)展服務”的理念指導下,，通過青年教師培養(yǎng)工程,，建造一支師德高、業(yè)務精,、理念新的青年教師隊伍,，提高我校的綜合競爭力，為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎,。

1,、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，敬業(yè)愛崗，教書育人,，為人師表,。

2、具有扎實的教學基本功,，能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學手段,，勝任學校的教學工作。

3,、具備較強的教育管理能力,，勝任班主任工作。

4,、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面,，勝任學校的各項工作,。

1、建立“一對一”帶教關系（師徒結對）

確定校骨干教師做為帶教教師,，青年教師與帶教教師的關系要在雙方自愿,、計劃交流的基礎上建立，并經學校批準進行聘任,。

2、具體要求:

（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念,，理解熟悉課程標準,、教材、并進行教法的具體帶教,。

（2）帶教教師要對教學常規(guī)進行帶教,。包括

a、教學計劃及每學期總結的書寫,；

b,、備課及教案書寫（新教師的教案,，帶教教師要審閱）；

c,、作業(yè)批閱及學生學習評價,；

e、習題選編及命題制卷,；

f,、了解學情及教學輔導等。

被帶教教師（徒弟）

（1）在帶教教師指導下,，要適應學科教學各項工作,，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度,，加強行為規(guī)范意識,。

（2）在帶教教師指導下，謙虛謹慎,，勤奮努力學習,，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉教學大綱和教材,，懂得課堂設計,，能夠調控課堂。

（3）在帶教教師指導下,，堅持多看,、多想、多學,、多問,、多思，虛心向帶教教師求教,，做到腦勤,、手勤、腿勤,，堅持每學期聽三節(jié)以上帶教教師的課,，并做好記載及時總結反思。

（4）被帶教教師上課前應寫出符合規(guī)范要求的詳細教案,，都應經帶教教師審閱,。上課必須用普通話，表達流暢,、口齒清楚,，聲音洪亮板書有條理，書寫符合規(guī)范，使用教具及實驗器材要示范正確,。

（5）在帶教教師指導下,，在信息技術整合方面，應該深刻認識到現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性,，認真學習現(xiàn)代教育理論和最新科技知識,，不斷更新的信息技術知識技能，提高信息技術與學科教學整合的教學設計能力,，利用信息技術及有關資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學習,。

常規(guī)教學工作：主要由教務處帶教、組織,、管理和考核,。

班主任工作：主要由政教處帶教、組織,、管理和考核,。

1、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動,，并進行相關評教研討活動,，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結成績,、得失,，完善培養(yǎng)舉措。

2,、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記,、教案、作業(yè)批閱情況等活動的記載表,，平常隨時抽查,。期末，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記,、教案,、體會、總結及評估記錄等記載表存入其教學檔案,。

老教師培養(yǎng)新教師計劃篇七

本人陳艷紅與劉志偉一組;于術文老師與葉家成一組;呂立穩(wěn)老師與朱麗麗一組,。

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點,，了解教學難點,，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求用外語進行,，老教師梳理講課思路，再由年輕教師進行表述,，然后老教師加以指導,，直到形成完整的備課教案,。每周一下午進行集體教研，能夠使新教師準確的掌握課程進度,，緊跟著老教師的步伐一步一步的成長,。

教案是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規(guī)備課的同時,，要引領和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性,，構建個性化有特色的教學方案，做到青出于藍而勝于藍,。作為師父,，我將堅持每周審閱一次劉志偉老師的教案，從教學目標的設定,，教學重難點的形成,，教學流程的設計。審閱后再讓其上課,，課后讓其書寫教學反思,，談談每一堂課后的教學感想。

認真鉆研業(yè)務,，研究教法,。如果說教案是課堂實踐活動的“術前準備”，那么,，教學方法就是“萬事俱備,，只欠東風”中的“東風”。教法在課堂實踐活動中起著重要的作用,。在這一學期的教學工作中,，我將把自己十幾年累積下來的教學方法毫無保留的傳授給劉志偉老師，希望劉志偉老師能高效地將這些教法在其實際教學中應用,。

經常進行新老教師雙向聽課,。年輕教師通過聽老教師的講課，學到老教師的教學態(tài)度,、教學經驗和教學風格,。并且能做到學以致用，將學到的教學方法,，教學風格因地制宜的應用到以后的實際教學當中,，促使自己快速的成長起來。老教師在聽新教師課的過程中,，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

針對新教師自身的不足,，在老教師的指導下,，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質,，更好地完成教學工作,。在課堂教學中，應注重自主,、互動,、體驗、發(fā)展等新的課程理念的貫徹落實,。具體說就是課堂上應做到:“四轉六讓”,，課堂教學要突出“兩個中心”，貫徹“六項教學策略”,。

對新教師的教學效果,，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估,，使得新教師能直觀看到成長過程,。

老教師培養(yǎng)新教師計劃篇八

（1）生活上多幫助，做到自覺熱情,，為她的成長創(chuàng)造良好的條件,，幫助她盡快的適應新的環(huán)境。

（2）幫助她盡快做好角色的轉換,，盡快適應教學環(huán)境,。并盡快的投身到教學工作中。

（3）幫助她根據(jù)所帶班級制定相應的教學計劃,。特別是班主任工作,，做到經常和她交流有關經驗。

（4）在教學常規(guī),、課堂教學和班主任工作常規(guī)等方面對她進行幫助,。進行專業(yè)切磋，互助合作,，使她少走彎路,，在同伴互助中更好地成長。

（5）對她的備課,、上課,、作業(yè)、教研等環(huán)節(jié)進行幫助,。具體做法是：聽課,，看教案并及時反饋信息,。做到共同備課研究，互相聽課,、評課,、交流教學經驗,。并定期進行知識分享,。

（6）提醒她向有經驗的老師學習，積極參加學培訓,、進修為自己充電,。

（7）幫助她積累總結教學經驗和成果，及時進行教學反思,，在反思中力求盡快成長,。

（8）自覺苦練教學基本功。當然,，作為青年教師,，我在教學中也有很多需要改進和完善的地方，希望在我們相互交流的過程中能夠共同提高,，共同完善,。