作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇一

1,、正確的認(rèn)讀和書寫生字，正確的朗讀課文,，了解課文中小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒各說了什么,。

2、通過說說,、看圖畫等培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和能力,，理解課文內(nèi)容。

3,、創(chuàng)設(shè)多種情境,，盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識,，還得到了生命的體驗,，知識的更新成了情感的積淀,。

一年級下半學(xué)期，學(xué)生們對小動物已有了一定的認(rèn)識,，對各種植物也有了一定的認(rèn)識,，知道課文中的小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒,，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助,。

正確的認(rèn)讀和書寫生字,。

正確,、流利的朗讀課文,，了解課文中小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情,。

課件小黑板,。

1課時,。

（一）學(xué)生自由講講對荷葉的理解（什么顏色,、什么形狀）,，請大家一起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）。

（二）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，了解課文大意。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、課件出示荷葉,，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書（大大的,、圓圓的,、綠綠的）。

3,、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的,。

4,、課件出示小水珠和小水珠說的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”,，小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛）,。

指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書,。

小水珠（荷葉是我的搖籃）

5,、課件出示小蜻蜓說的話。

（小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪,?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀,。）

指導(dǎo)小組讀這段話,，學(xué)生邊讀教師板書。

小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）

6,、課件出示小青蛙說的話,。

（小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上,，呱呱地放聲歌唱。）

指導(dǎo)小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺）

7,、課件出示小魚兒說的話,。

（小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,，捧起一朵朵很美很美的水花）。

指導(dǎo)小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）

（三）學(xué)生齊讀小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒說的話,，師生共同把課文內(nèi)容簡單復(fù)述一遍,。

（四）學(xué)習(xí)生字詞：我、朵,、美

1,、課件出示生字：我、朵,、美

2,、學(xué)生互相討論生字，認(rèn)讀生字,。

3,、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。

4,、教師帶讀生字,。

5,、師生共同跟著課件書寫生字二遍。

我：寫好（ ）,，不能寫得太直,。

朵：（ ）第二筆是橫折彎，沒有鉤,。

美：由 和大組成,。

6、學(xué)生自愿上臺板寫生字,，師生共同糾正,。

（五）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo),。

板書設(shè)計：

14 荷葉圓圓

小水珠（搖籃）

荷葉圓圓 小蜻蜓（停機坪）

小青蛙（歌臺）

小魚兒（涼傘）

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇二

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課,。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的,、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪,；是小青蛙的歌臺,；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真,、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象,。課文文字優(yōu)美,，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來讓人感到親切,，瑯瑯上口，適合背誦,。

1.認(rèn)識“荷,、珠”等12個字，會寫“葉,、是”等6個字,。

2.能借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

4.在朗讀中，感受夏天的美好,，激發(fā)對大自然,、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識,。

借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

圖片、字卡

聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課,，今天老師也畫了一幅畫,，同學(xué)們請看（圖片一），你看到了什么,？想到了什么,？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,?！┻€有一幅畫請看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么,？（圓圓的荷葉,、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】

<一>初讀課文處理生字

1,、大聲讀課文,，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。（要求：大聲朗讀,，把課文讀正確）

2,、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語,，并把詞語多讀幾遍,。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）

3,、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語,。

4、老師交流自己找到的詞語,，請同學(xué)自由讀幾遍,，指名讀詞語，開火車讀詞語,。

5,、把詞語中的生字留下,，讓同學(xué)認(rèn)讀。（自由讀,、指名讀,、領(lǐng)讀齊讀）

6、小組內(nèi)交流識字方法,。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé),，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律）

7,、全班內(nèi)交流識字方法,。

晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊,、淼,、焱……）

評、嘻,、透：熟字加偏旁

膀：月字旁與肉有關(guān)

荷：草字頭與植物有關(guān)

蹲：學(xué)生表演記憶

8,、熟記生字。（齊讀生字三遍）

<二>熟讀課文理解課文

過渡：帶著這些字寶寶走進(jìn)課文,，大聲朗讀課文,，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么,？也可動筆劃一劃,。

1、生讀課文,，并動筆劃,。

2、小組內(nèi)交流知道的,、想到的或印象深刻的地方,。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動,、遵守紀(jì)律）

3,、全班內(nèi)交流。教師板書

生1：小水珠躺在荷葉上,，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）

生2：小蜻蜓立在荷葉上,，把荷葉當(dāng)成停機坪（板書：小蜻蜓立停機坪）

生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）

生4：小魚兒在荷葉下游來游去,，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒游涼傘）

<三>精讀課文指導(dǎo)朗讀

1,、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。

2、指名交流自己喜歡的段落,，并說明原因,。

⑴生1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶,，很可愛,。

師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的,、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作,。

生：（學(xué)生自由表演）

師：如果你是小水珠,，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎,？帶著喜歡的語氣朗讀第二段,。

指名有感情朗讀。齊讀

⑵生2：我喜歡小青蛙,，因為小青蛙是益蟲,，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇三

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,。會寫“是,、朵”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

【課前準(zhǔn)備】

課件、字詞卡片,、貼圖,。

【教學(xué)過程】

1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?

板書：荷葉,。

我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧,。

(課件出示：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。)

2、你能說說荷葉長什么樣嗎?

(課件出示句子：荷葉圓圓的,，綠綠的,。)

多圓，多可愛的荷葉呀!多綠,、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

1,、荷葉圓圓的.，荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩,，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽,，都有誰喜歡荷葉,，來和荷葉玩呢?

2、師配樂范讀,。

3,、生回答，板貼畫,。

4,、小伙伴都認(rèn)識了，他們的名字你也認(rèn)識了嗎?

(課件出示四個小伙伴的名字,。)

認(rèn)識生字“珠”,，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系,。你能給珠找找朋友嗎?

讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音,。

5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧,，把課文讀正確了,、讀通順。

6,、指名四人分自然段讀課文：

詞語卡片正音：

翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)

停機坪(讀準(zhǔn)后鼻音)

課件出示句子：

小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去,，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”,。讀讀這個句子,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長)這么長的句子該怎么讀呢?

師小結(jié)：

讀長句子時，要注意句子的停頓,，也就是要換氣,。

(指名兩人讀。)

7,、大組分段讀,，想一想：

你把荷葉當(dāng)作了什么?

8、課件出示句子：

小水珠說：“荷葉是我的( )?！?/p>

(你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別,。)

小蜻蜓說：“荷葉是我的( )?！?/p>

(看圖理解“停機坪”,，說說生字“停”的小故事,。仔細(xì)觀察一下“坪”,，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法!)

小青蛙說：“荷葉是我的( ),?！?/p>

小魚兒說：“荷葉是我的( )?！?/p>

9、開火車讀句子：

⑴ 師引：小水珠,，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來,，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去,，就像躺在搖籃里一樣,。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

⑵ 小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?

飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧,。

⑶ 小青蛙在這圓圓的歌臺上面,，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

⑷ 小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

10,、句式訓(xùn)練：

還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當(dāng)作什么呢?

( )說：“荷葉是我的( ),。”

11,、你最喜歡誰,，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

12,、指名讀,。

1、聽著大家這么動聽的朗讀,，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊,。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

2,、配樂,，師引讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,，小水珠說：──生接,。

荷葉圓圓的，平平的,，就像飛機場,，小蜻蜓說：──生接。

荷葉圓圓的,，就像圓圓的歌臺,，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：──生接,。

荷葉圓圓的,，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光,，小魚兒說：──生接,。

1、游戲：

攀登詞語金字塔,。

2,、讀兒歌：

老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧,。注意讀準(zhǔn)生字,。

五、 書寫指導(dǎo)

1,、課文讀得這么美,，能把生字寫漂亮嗎?

2、課件田字格里出示：

是,、朵,、美

仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺,。

是：橫要長,，撇和捺要舒展。

朵：橫折彎書空三次,。

美：先寫禿尾巴羊,，再寫大。古代的人說：羊大為美,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇四

本課是一篇輕快活潑的散文,。全文共分5個自然段。第一自然段只有一句話描寫了荷葉的美麗,。以下4個自然段,，用敘述的語言描述了小水珠,、小蜻蜓、小魚兒,、小青蛙對荷葉的喜愛,。全篇課文充滿童趣，教學(xué)時可讓孩子反復(fù)吟誦,，能體會小動物們的快樂心情,。

1、品德目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,，體會夏天的美好及小水珠,、小蜻蜓、小魚兒,、小青蛙的快樂心情,。

2、知識目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字,，寫好6個漢字,。

3、語感目標(biāo)：

正確流利,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

4,、能力目標(biāo)：

通過觀察圖畫,、光碟,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語言表達(dá)能力,。

自主合作,，探究法。

1,、在具體語言環(huán)境中識記課文生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

體會小動物的心情,。

1、教師：

光碟,。

2,、學(xué)生：

課前認(rèn)真讀課文。

2課時,。

第一課時

1,、識記部分生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3,、體會水珠,、小蜻蜓、小魚兒,、小青蛙的快樂心情,。

1、通過播放光碟,，讓學(xué)生一邊欣賞,，一邊觀察美麗的荷塘。

2,、觀后自由發(fā)言,，重點說說看到了什么?

1、提出初讀要求：

讀準(zhǔn)字音,，了解文中講了哪幾種動物,，劃出文中的生字。

2,、播放光碟,。

3、看后先抽學(xué)生讀課文：

注意正音,，再讓學(xué)生說說課文中講了哪幾種動物,，然后對孩子們劃出的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、觀看光碟,，邊觀看邊想：

課文中的小動物，你喜歡誰?它們會對荷葉說些什么?

2,、觀后對照學(xué)習(xí)檢查：

⑴ 學(xué)習(xí)小水珠一段：

① 小水珠對荷葉說了什么?文中是怎么說的?

② 為什么小水珠把荷葉比作搖籃?

③ 小水珠在搖籃里會看到什么?

⑵ 指導(dǎo)讀,。

⑶ 小組學(xué)習(xí)小蜻蜓、小魚兒,、小青蛙幾段：

① 出示合作學(xué)習(xí)要求,。

② 交流匯報。

1,、分角色朗讀課文,。

2、通過畫面指導(dǎo)背誦,。

3,、抽生背誦,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“荷,、珠”等12個生字,。

2、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,。

3、在朗讀中,，初步感受夏天的美好,。激發(fā)對大自然、對美的向往,；學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,，從而樹立保護(hù)大自然的意識,。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識“荷,、珠”等12個生字,。

2、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

1、在朗讀中,，初步感受夏天的美好,。激發(fā)對大自然、對美的向往,；學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

2,、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

課時安排：2課時,。

教學(xué)過程：

1、（課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面,。）師：小朋友們,，瞧，這是個美麗的荷花池,。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景,。）

2,、（畫面定格，荷葉特寫,。）師指荷葉：這滿湖的是什么,？

學(xué)生回答。教師板書“荷葉”,。

3,、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的,、綠綠的……）教師板書“圓圓”,。今天，我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,。（生齊讀課題,。）

1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,，聽聽都有誰,？

2、老師范讀

3,、你聽出來都有誰了嗎,？

學(xué)生回答，老師貼小水珠,、小青蛙,、小蜻蜓、小魚兒

請小朋友們借助拼音,，自己把課文讀一讀,。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍,。要把生字讀準(zhǔn)確,，把課文讀通順。（學(xué)生自由讀,，教師巡視,，個別指導(dǎo)。）

4,、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,。荷葉圓圓的、綠綠的,，不僅吸引了小伙伴,，還吸引了生字寶寶呢！瞧,，它們也出來想跟荷葉一塊游戲,，你們認(rèn)識它們嗎,？（同桌一起讀一讀）

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞,。（課件出示單獨一屏的帶拼音的生字,。）

5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?！生字寶寶摘掉了帽子,，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識它嗎,？（課件出示無拼音的生字詞,。）讓我們開火車讀一讀吧！（師指齊讀,。）

6,、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn),？（音,、形）

7、你有什么好辦法記住這些寶寶,，跟小組同學(xué)說一說（小組交流）

8,、誰來說說自己的好辦法？

9,、你能幫助寶寶找到朋友嗎,？

1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯,，老師相信你們課文一定能讀得更好,。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段,？（五個自然段,。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,，注意要讀正確,，讀通順。待會兒我們比賽讀,。（學(xué)生自由練讀課文,。）

2,、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽,？（指名分節(jié)讀。）

3,、學(xué)生評議,。（教師及時給予肯定和表揚,。）

4、齊讀課文,。

1,、師：聽了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了,。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了,。你們定知道他們是誰了吧！（學(xué)生自由說：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒,。）

2,、瞧，他們都來了?。úシ艅赢嬚n件：小水珠躺在荷葉上,，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上,；小青蛙蹲在荷葉上唱歌,；小魚兒在荷葉下游來游去。）師：他們在這一池荷葉會說些什么,？做些什么呢,？

①生自由讀2－5自然段，看看你知道了什么,？

（學(xué)生讀后自由匯報,。學(xué)生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機坪……）

②你還有哪些不明白的問題,？（讓學(xué)生充分質(zhì)疑,。）

③小組先討論解疑，再匯報交流：（教師參與小組討論,。）

（例：a,、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b,、用生活實踐,，說一句話理解“透明”。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的,，還有玻璃是透明的,，水是透明的等。c用動作理解“躺、立,、放聲,、捧起”。

④在解疑中穿插朗讀,。（如：小水珠多喜愛荷葉?。≌l愿意扮演小水珠,，用喜愛,、高興的語氣讀一讀這一段呢？）

⑤指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀,、挑戰(zhàn)讀,、分角色讀等。

1,、這么美的荷花池,，一定會吸引的小伙伴。想一想,，還有哪些小伙伴會來參加,，他們會對荷葉說些什么呢？（先小組討論說,，再個別自由說,。）

2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,，你們要對荷葉說些什么呢,？）

3、面對這么美的景色,，我們該怎么做呢,？（我們要保護(hù)它。）

（播放課件）讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧?。▌討B(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動的優(yōu)美場景配樂播放,。）

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇六

課文共有五個自然段，語言生動優(yōu)美,，描寫了圓圓的,、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機坪,，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真,、童趣,，有益于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)想象。

1,、認(rèn)識12個生字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

課文的第二至五自然段是本文的重點部分，要聯(lián)系實際運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思,，在朗讀中,，初步感受夏天的美好，同時積累語言,。

多媒體課件,，板書用的圖片。

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，鶯歌燕舞,，百花齊放的春天就快要過去,。快樂的夏天就快向我們走來,。你們看：櫻桃紅了,，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌,，你們想跟老師一起去尋找夏天嗎,？

（出示課件）

1、（結(jié)合課件內(nèi)容）說說你們看到了什么,？

（荷葉,、荷花）

2、讀課題,。

二,、老師范讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容

1,、初讀課文：

讀準(zhǔn)生字字音,，了解課文大意。

昨天,，老師布置大家回去多讀讀課文,，把生字在課文中圈出來，完成了嗎？

2,、再讀課文,，朗讀感悟：

你喜歡哪一段就讀哪一段，讀出味道來了的,，老師獎給他一顆朗讀星,。

⑴ 你知道停機坪是什么地方嗎？

⑵ 小蜻蜓怎么會在停機坪上呢,？

⑶ 誰能學(xué)小蜻蜓的動作,？

⑷ 喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著他們的樣子來讀讀課文吧。

⑸ 搖籃是做啥用的,？

⑹ 小水珠怎么會覺得荷葉像搖籃哪,？

⑺ 心理高興的時候才會唱歌嗎？小蜻蛙為啥高興呀,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力：

把課文讀出了味道,，才能體會到文字的美,。其實，一段優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫,。接下來,，老師想請同學(xué)們來給這些優(yōu)美的畫面配配音，誰來試試,？

4,、圖文結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步體味課文內(nèi)容：

看來,，同學(xué)們的配音都不錯,。圓圓的荷葉引來了幾個快樂的小伙伴，老師把它們請到了課堂上（出示小動物的圖片）,，誰能在老師的這一幅簡筆畫上幫它們找到自己的地方呢,？

5、練習(xí)背誦,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生識記生字

1、學(xué)生搶讀比賽,，看誰讀得又快又準(zhǔn),。

2、猜字游戲,，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字：

⑴ 老師說字謎,，學(xué)生猜生字,。

⑵ 學(xué)生編字謎，學(xué)生猜生字,。

四,、總結(jié)課文

在大自然中不光有荷葉，還有更多更美的景物等著小朋友去發(fā)現(xiàn),、去尋找,。希望小朋友都能做一個有心人，睜大你們的眼睛,，把你們找到的夏天說給小伙伴們聽,，說給老師聽,，好嗎,？

小水珠→搖籃

小蜻蜓→停機坪

小青蛙→歌臺

小魚兒→涼傘

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇七

借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

生字卡片，小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚的圖片，課件,。

兩課時,，本課系第一課時。

（一）課前積累,。

弟子規(guī),。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

出示荷葉,，同學(xué)們，這荷葉多美??！你覺得這是一張怎樣的荷葉？（綠油油的,、大大的,、圓圓的）你們觀察的真仔細(xì)，從不同的方面說出了荷葉的樣子,，看來小朋友們都很喜歡它,，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的,，綠綠的,。（課件出示）我聽出來了又圓又綠,。誰能比他讀的還圓還綠？指生讀,。多投入啊,，讓我們一起來讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的,，綠綠的,。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)14課：荷葉圓圓（板書課題）

（三）初讀課文。

告訴你們,，除了你們喜歡荷葉,，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢,？讓我們到課文中找一找吧,！

1、自讀課文,。

要求：生：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、同桌檢查讀文

3,、指名分段讀文，糾正字音 師：課文一共分了幾個自然段,？（5個）找5名同學(xué)來讀,。跟讀：只動唇不出聲

（四）再讀課文。

1,、小組讀文,，找一找還有誰喜歡荷葉？可以讓學(xué)生圈出來,，也是由小組長領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段,，然后每人一個自然段，開始,。

生：小組長分工,，讀課文，組長提醒跟讀,。找到問題的答案：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒,。

2、指組讀文,，回答問題,。

（五）朗讀感悟,。

你最喜歡那個朋友，先自己讀一讀,，在讀給同桌聽,，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。

現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰,？然后讀給老師和大家聽一聽,。

小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮啊,？（眼睛）咱們一年三班同學(xué)的眼睛亮晶晶,，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀,。）

這顆小水珠,，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢躺下,，你的身下是一片又圓又綠的荷葉,，一陣微風(fēng)吹過,，你就左一搖,，右一搖的，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎,？（不是,，是搖籃里）對，所以小水珠說荷葉是它的搖籃,。（板書：搖籃）

好,，坐姿（手背后，腳并攏）,。剛才我們多舒服呀,！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）,。

小蜻蜓：看到這一幕,，誰迫不及待地飛來了？（小蜻蜓）你來讀一讀,。追問：小蜻蜓是怎樣飛的,？展開手臂，就像一架（飛機）,，你說的真棒,。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。（板書：停機坪）

再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀,?？磮D片,，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角,，生：早有蜻蜓立上頭,。

還有誰唱著歌來了呢？（小青蛙）（指生讀,。）

我特別喜歡你讀的最后一句,，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮,！誰還想試一試,？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮,，今天男同學(xué)在一起展示一下,。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方啊,？（歌臺）（板書：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱,。

小魚兒：荷葉的朋友還有誰呢？（小魚兒）誰想來讀,？看小魚兒游來游去多開心啊,，讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去,，捧起了一朵朵很美很美的水花,。

（六）小結(jié)。

1,、書放,，看板書。荷葉是什么樣子的,？（又圓又綠）,，它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛,。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機坪,，立在荷葉上，展開透明的翅膀,。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺,，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當(dāng)成涼傘,，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去,，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中,，自己在下面練一練,。會背的同學(xué)我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結(jié),，可以和學(xué)生合作,，比如說，荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了,，讓學(xué)生對著板書總結(jié)前半部分,，然后教師表演后半部分。

2,、全班齊背

3,、表演。

（七）隨堂測試,。

1,、小老師上講臺領(lǐng)讀生字。

2,、哪些字音需要提醒,？

3、這些字你是怎樣記住的,？

4,、去掉字音識記生字。

5,、同桌檢查生字,。

6、生字卡片,，開火車識字。