作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

詩(shī)歌荷葉圓圓教案 七彩課堂荷葉圓圓教案篇一

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課,。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃,；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái),；是小魚(yú)兒的涼傘,。課文洋溢著童真、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,，語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切,，瑯瑯上口,，適合背誦。

1,，知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)荷葉給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，想像能力，表演能力,。

2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài),，夏日的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)識(shí)字,、理解詞句,，體會(huì)課文思想感情的基本方法。荷葉圓圓說(shuō)課稿_荷葉圓圓說(shuō)課設(shè)計(jì)

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。

能正確流利地朗讀并了解課文內(nèi)容,能感受到夏的美好,。

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的,。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)：知道夏天是炎熱的,，知了在樹(shù)上唱起歌；荷花展開(kāi)了笑臉,；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,，吃上了西瓜和冰淇淋??一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí),、積累,、感悟語(yǔ)言。

我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極參加討論,，發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。

由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，用不著老師引導(dǎo)學(xué)生去逐句講解分析，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況,，這節(jié)課我主要采用“自主讀書(shū),、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法,。我以一個(gè)伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言,，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言,，創(chuàng)造一種形,、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,，使全體學(xué)生主動(dòng),、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。

本課在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成,，采用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第二冊(cè),。在中心課題組制作的多媒體課件的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班的實(shí)際,，增添的資料城里的部分內(nèi)容,。

一、復(fù)習(xí)字詞,。

1,、直接導(dǎo)入。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》,。一起來(lái)讀課題：（）葉圓圓。呀,，傅老師可真粗心,，“荷”字忘寫(xiě)了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫(xiě)的呀,？

2,、把課題板書(shū)完整，邊板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo),。

3,、上節(jié)課，老師送給小朋友們?cè)S多寫(xiě)著生字的小荷葉,，請(qǐng)大家剪下來(lái)，涂上綠綠的顏色,。完成了嗎,？拿出來(lái)與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。

4,、下面我們與可愛(ài)的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧,。老師舉起一個(gè)生字，請(qǐng)大家光動(dòng)嘴不出聲地讀,，讓老師猜猜你們讀的是什么字,。

猜讀3—4個(gè)。剩下的生字,，一齊讀一讀,，并組組詞,。

二、朗讀課文,。

過(guò)渡：與圓圓的,、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩,！還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么,？出示卡片：“歌臺(tái)”。

今天,，我們要把大荷葉當(dāng)成我們的“展示臺(tái)”,。展示我們讀書(shū)的水平和寫(xiě)字的水平。有信心嗎,？

1,、出示卡片：“我會(huì)讀”。怎么樣才能算是“我會(huì)讀”,。

2,、第一次讀。

a,、提出讀的要求：

讀正確,，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些小伙伴,，它們都把荷葉當(dāng)成了什么,？讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴,。

b,、交流。

（1）寫(xiě)了哪些小伙伴,？一一出示：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒,。

（2）青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。那么老師應(yīng)該把這些詞語(yǔ)放在哪兒呢,？還要說(shuō)說(shuō)為什么,？

出示：搖籃、涼傘,、停機(jī)坪

（3）剛才小朋友說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上面,。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么,，“游,、躺,、蹲”應(yīng)該放在哪兒？指名上臺(tái)貼一貼,。

c,、課文讀懂了，我們能看著板書(shū)再來(lái)合作讀一讀課文嗎,？

“荷葉圓圓的??,。

小水珠說(shuō)：??小水珠??

小蜻蜓說(shuō)：??小蜻蜓??

小青蛙說(shuō)：??小青蛙??

小魚(yú)兒說(shuō)：??小魚(yú)兒??”

3、第二次讀,。

a,、提出讀的要求：

讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢,？

那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個(gè)小伙伴呢,？

b、先把自己想讀好的哪部分各自練練,，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好,。

c,、交流。

（1）小水珠部分,。

誰(shuí)是小水珠?。浚ㄕn件）你先告訴大家,，你把荷葉當(dāng)成什么了,？把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧,！,，小水珠，快到荷葉上來(lái)吧,，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

瞧，多可愛(ài)的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。請(qǐng)問(wèn)小水珠,，你都看到了些什么呀？ 難怪你這么開(kāi)心了,！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧,！

（2）小蜻蜓部分,。

小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來(lái)吧,！“小蜻蜓說(shuō)??”

喲,，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊,！請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧,！請(qǐng)女同學(xué)來(lái)

當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

（3）小青蛙部分,。

小青蛙呢,？快跳到荷葉上來(lái)吧?！靶∏嗤苷f(shuō)??”

請(qǐng)問(wèn)小青蛙,，你唱的是什么歌呀？

再指名讀,，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么,？大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌,。

（4）小魚(yú)兒部分,。

你們都有喜歡的小伙伴，我也有,！我最喜歡小魚(yú)兒了,，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。 師故意讀得很沒(méi)有感情,。你有什么意見(jiàn),？

師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?？指名讀,。

4、第三次讀,。

（1）下面,，我們能把全文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎？可以不看書(shū)嗎,？需要老師為你們提供配樂(lè)嗎,？

（2）真厲害！不僅能讀好課文,，不知不覺(jué)中還把它背下來(lái)了,。

三、拓展閱讀

進(jìn)入14課閱讀材料中的資料城

四,、想像寫(xiě)話(huà),。

小朋友們,，荷葉圓圓的，綠綠的,，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩(shī),。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉,，小青蛙喜歡荷葉,，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，我們小朋友更喜歡荷葉!如果你是坐在這荷塘邊的三個(gè)小朋友之一,，你會(huì)想到什么,？會(huì)說(shuō)些什么？

如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng),，你希望變成什么再與荷葉,、荷花一起玩耍呢？（把寫(xiě)有生字的荷葉卡片送給小朋友們,。）

詩(shī)歌荷葉圓圓教案 七彩課堂荷葉圓圓教案篇二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和的基礎(chǔ),，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同,，一、二年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě),。因此本課的設(shè)計(jì)在突顯自主性的同時(shí),，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字、讀文,、寫(xiě)字,。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如牙牙學(xué)語(yǔ)一樣是從模仿開(kāi)始的,。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,、讀明白;同時(shí)展示他們熟悉的生活物品,，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合;再運(yùn)用形式多樣的識(shí)字方法,，讓學(xué)生自主識(shí)字,，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語(yǔ)言,，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

1.制作教學(xué)多媒體課件,。(教師)

2.水珠、蜻蜓,、青蛙,、小魚(yú)兒的圖片。(教師)

3.熟讀課文,，預(yù)習(xí)生字詞,。(學(xué)生)

4.1張活動(dòng)卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.課件出示：配樂(lè)的荷葉美景畫(huà)面,。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的?

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段,，知道荷葉的樣子。

3.揭示課文題目,。

1.學(xué)生觀看課件,，欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的,。荷葉綠綠的,。荷葉大大的。

2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀,。

3.學(xué)生齊讀課文題目,。

1.填一填。( )的荷葉,。( )的荷葉,。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ),，并檢查自學(xué)情況,。教師檢查：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了!跟他們打聲招呼吧!

1.借助拼音認(rèn)真讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字,、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順,。

2.在教師指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞,。

(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)去拼音讀后齊讀,。

2.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ),。水珠 搖籃 躺著 亮晶晶展開(kāi) 翅膀 透明 停機(jī)坪

1.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文中有4個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎?邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字,。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

1.帶著問(wèn)題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫(huà)：小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒。

2.在教師指導(dǎo)下朗讀課文,，要帶上表情,，加上動(dòng)作，讀出小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒高興的心情。

3.用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒的話(huà),。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段,。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)理解“小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛”這句話(huà),，并做動(dòng)作。

(2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺(jué),。

(3)指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?

(4)請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話(huà),。

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1.讀第2自然段,，正音,、。

2.在教師指導(dǎo)下理解課文,。

(1)在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文,。

(2)想象一下躺在搖籃里的感覺(jué)，讀出小水珠躺在荷葉上快樂(lè),、舒服的心情,。

(3)發(fā)揮想象，自由表達(dá),。預(yù)設(shè)：小水珠會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)：“謝謝您,，荷葉媽媽?zhuān)稍谀膽牙锖檬娣?”

(4)帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段,。

3.自由練背,，全班配上動(dòng)作齊背。

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。荷葉是小水珠的( ),。

5.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。亮晶晶(abb式)：______________________________

1.指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。

(1)指導(dǎo)觀察“朵,、機(jī)”，提示這兩個(gè)字哪里最容易寫(xiě)錯(cuò),。

(2)教師范寫(xiě),，學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)講評(píng)作業(yè),。

(4)讓學(xué)生同桌互評(píng)。

1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字并組詞,。

2.在教師指導(dǎo)下寫(xiě)字,。

(1)認(rèn)真觀察字形，找出易錯(cuò)的筆畫(huà),。

(2)觀察教師范寫(xiě),，注意易錯(cuò)處。

(3)展覽作品,。(4)同桌互評(píng),。

6.按筆順寫(xiě)字。朵：____________________________________________機(jī)：_____________________________________________

詩(shī)歌荷葉圓圓教案 七彩課堂荷葉圓圓教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字，《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級(jí)下冊(cè)),。會(huì)寫(xiě)“是,、朵”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，齊讀課題。

2,、同桌之間互讀生字卡片

3,、做生字卡片游戲

二、引導(dǎo)學(xué)文

1,、上節(jié)課有一只青蛙,，它把大荷葉當(dāng)成什么？

2、小組內(nèi)讀課文,，邊讀邊討論：

⑴這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴,？

⑵這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)成了什么？

⑶為什么,？

（課件出示：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒）

（搖籃,、停機(jī)坪、歌臺(tái),、涼傘）

⑷小蜻蜓“立”在荷葉上,，其他小伙伴呢？

（課件出示：立,、躺,、蹲、游）

3,、教師引讀課文

4,、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀（出示課件）

指名讀、齊讀

5,、指名朗讀全文

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察要想寫(xiě)好這兩個(gè)字,，需要注意些什么,？

板書(shū)：朵機(jī)

2、一起書(shū)空生字

3,、把生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

四,、拓展延伸

（課件出示：荷花圖片及詞語(yǔ)）

1、我?guī)?lái)幾幅非常美的圖片,，請(qǐng)大家一起欣賞,。

2、課下找一些荷花圖片,，并給優(yōu)美的荷花圖片起個(gè)好聽(tīng)的名字

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中,，我和學(xué)生的配合相當(dāng)默契，這是讓我感到欣慰的,，教學(xué)反思《《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級(jí)下冊(cè))》,。下面就授課的內(nèi)容談幾點(diǎn)自己思考：

第一，在開(kāi)課之初,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字,，不僅形式新穎,，受到學(xué)生的喜愛(ài)，而且孩子們的參與度較高,，幾乎每個(gè)孩子都能參與到其中（因?yàn)槲业哪抗馐冀K在環(huán)視他們,，使每個(gè)人感覺(jué)到老師在關(guān)注他），同時(shí)注意了字,、詞的銜接,、積累。第二,，注重了平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。例如學(xué)習(xí)用具的擺放；朗讀的姿勢(shì)和寫(xiě)字的姿勢(shì),，以及握筆要求的“鳳眼”,，還有書(shū)空的練習(xí)，這都是平時(shí)訓(xùn)練的點(diǎn)滴積累,。

第三，在讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上,，利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容,，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)引導(dǎo)朗讀。課外進(jìn)行了一定的拓展,，不僅欣賞了圖片,，而且積累了一些詞語(yǔ)，知識(shí)含量較高,。

在授課過(guò)程中,，也有許多不足之處，需要改進(jìn),。首先,，我忽略了課題的體現(xiàn)，識(shí)字的教學(xué)沒(méi)有貫穿于始終,，課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對(duì)課文的朗讀,、感悟。其次,，指導(dǎo)朗讀不到位,，朗讀環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的作到環(huán)環(huán)相扣，例如,，復(fù)述環(huán)節(jié)如果放到學(xué)生更好地掌握課文之后再進(jìn)行,，效果應(yīng)該會(huì)更好。再次,，如果小伙伴以及他們的動(dòng)作這一部分能夠采用板貼的形式,，不僅對(duì)課文內(nèi)容是一個(gè)鞏固,，而且孩子們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，效果會(huì)優(yōu)于課件出示,。

合作反思：

經(jīng)過(guò)我們小組討論,，認(rèn)為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方：

1、教師教態(tài)和藹可親,，與學(xué)生交流融洽,，充滿(mǎn)親和力。

2,、教師思路清晰,，整節(jié)課圍繞“把荷葉當(dāng)成展示臺(tái)”進(jìn)行讀寫(xiě)的訓(xùn)練。在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住表示小伙伴們動(dòng)作的詞語(yǔ),，讓學(xué)生進(jìn)行表演讀,，深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3,、教師采用先進(jìn)的多媒體課件,，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4,、生字的復(fù)習(xí)出現(xiàn)形式新穎,，激發(fā)了學(xué)生渴望識(shí)記生字的欲望，課堂氣氛活躍,。

5,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)生能夠找出兩個(gè)生字的不同點(diǎn)及占格位置,，由此可以看出教師平時(shí)訓(xùn)練得當(dāng),。

6、本節(jié)課知識(shí)含量高,，尤其是課外拓展詞語(yǔ)的出示,，體現(xiàn)了分層教學(xué)。

但在這節(jié)課中有幾點(diǎn)值得思考并引起注意的問(wèn)題：第一,，識(shí)字教學(xué)課題研究體現(xiàn)不夠,，沒(méi)能貫穿于本課；第二,，讀的指導(dǎo)不到位,，指導(dǎo)前和指導(dǎo)后朗讀沒(méi)有明顯的變化，而且復(fù)述這一環(huán)節(jié)過(guò)于靠前,，以至于學(xué)生不能很流暢的完成這一環(huán)節(jié),，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的；第三,，教師在板書(shū)指導(dǎo)生字時(shí),，應(yīng)當(dāng)注意照顧每個(gè)孩子都能看到,，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要擋住。

詩(shī)歌荷葉圓圓教案 七彩課堂荷葉圓圓教案篇四

本課是一篇輕快活潑的散文,。全文共分5個(gè)自然段,。第一自然段只有一句話(huà)描寫(xiě)了荷葉的美麗。以下4個(gè)自然段,，用敘述的語(yǔ)言描述了小水珠,、小蜻蜓、小魚(yú)兒,、小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài),。全篇課文充滿(mǎn)童趣，教學(xué)時(shí)可讓孩子反復(fù)吟誦,，能體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)心情,。

1、品德目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)夏天的美好及小水珠,、小蜻蜓、小魚(yú)兒,、小青蛙的快樂(lè)心情,。

2、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，寫(xiě)好6個(gè)漢字。

3,、語(yǔ)感目標(biāo)：

正確流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察圖畫(huà)、光碟,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

自主合作,，探究法。

1,、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記課文生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

體會(huì)小動(dòng)物的心情,。

1,、教師：

光碟。

2,、學(xué)生：

課前認(rèn)真讀課文,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、識(shí)記部分生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3,、體會(huì)水珠,、小蜻蜓、小魚(yú)兒,、小青蛙的快樂(lè)心情,。

1、通過(guò)播放光碟,，讓學(xué)生一邊欣賞,，一邊觀察美麗的荷塘。

2,、觀后自由發(fā)言,，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

1、提出初讀要求：

讀準(zhǔn)字音,，了解文中講了哪幾種動(dòng)物,，劃出文中的生字。

2,、播放光碟,。

3、看后先抽學(xué)生讀課文：

注意正音,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中講了哪幾種動(dòng)物,，然后對(duì)孩子們劃出的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、觀看光碟,，邊觀看邊想：

課文中的小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)?它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

2,、觀后對(duì)照學(xué)習(xí)檢查：

⑴ 學(xué)習(xí)小水珠一段：

① 小水珠對(duì)荷葉說(shuō)了什么?文中是怎么說(shuō)的?

② 為什么小水珠把荷葉比作搖籃?

③ 小水珠在搖籃里會(huì)看到什么?

⑵ 指導(dǎo)讀,。

⑶ 小組學(xué)習(xí)小蜻蜓、小魚(yú)兒,、小青蛙幾段：

① 出示合作學(xué)習(xí)要求,。

② 交流匯報(bào),。

1、分角色朗讀課文,。

2,、通過(guò)畫(huà)面指導(dǎo)背誦。

3,、抽生背誦,。

詩(shī)歌荷葉圓圓教案 七彩課堂荷葉圓圓教案篇五

1、認(rèn)識(shí)生字“荷,，珠,，搖，籃,，晶,，停，坪,，透,，翅，膀,，蹲,，嘻”；

2,、讀懂課文內(nèi)容,，抓住文中“躺，眨,，立,，展，唱,，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞,；

3,、正確流利，有感情朗讀課文,；背誦課文,。

1、認(rèn)識(shí)生字“荷,，珠,，搖，籃,，晶,，停,，坪，透,，翅,，膀，蹲,，嘻”,；

2、正確流利,，有感情朗讀課文,；

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺,，眨,，立，展,，唱,，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞,；有感情朗讀課文,；

：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花,，許多同學(xué)都看過(guò),，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的,，它的形狀是怎樣的,？小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里,，那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情,，邊讀課文，邊找答案吧,？

1,、生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

2,、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的,？誰(shuí)能用課文里的一句話(huà)告訴大家,？

學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評(píng)價(jià)“聽(tīng)起來(lái),，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”,。

引出情境：讀過(guò)課文，我們知道,，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)（板書(shū)）,，今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái),，好不好,？展示什么？（生自由匯報(bào)）教師歸納目標(biāo)：我會(huì)認(rèn),，我會(huì)讀,，我會(huì)背，我會(huì)說(shuō)

1,、我會(huì)認(rèn)：學(xué)新字,，鞏固識(shí)字方法

●同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字

●老師考查：老師把生字分成三類(lèi)，來(lái)考考大家,；你看看,，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法,，還可以記住它,，以后考考你身邊的同學(xué)。

第一類(lèi)生字：搖,，停,，蹲，嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示,，歸納規(guī)律,，這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ)；

第二類(lèi)生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，并聯(lián)想同類(lèi)結(jié)構(gòu)的字“眾,，品，森……”

第三類(lèi)生字：珠,，坪,，透，荷,，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu),，左右結(jié)構(gòu),，半包圍結(jié)構(gòu)

第四類(lèi)生字：翅,，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀,，柔軟的翅膀,，飛翔的翅膀，收起的翅膀等,，鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音,。

2、我會(huì)讀：讀準(zhǔn),，讀流利,，讀出感情

●明晰讀的目標(biāo)：什么是我會(huì)讀？要讀得怎樣呢,？（四不一響,，有感情）

●自由練讀

●指名逐段讀（5人），評(píng)價(jià)誰(shuí)做到了“四不一響”,，指出難讀地方反復(fù)練習(xí),；

齊讀：全班一起來(lái)，學(xué)著剛才讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn),，讀到你喜歡的句子的時(shí)候,，你可以站起來(lái)；如果你不站起來(lái),，你就坐著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的讀書(shū),。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀,！

●個(gè)人讀：老師把頭飾放到誰(shuí)的頭上,，誰(shuí)就扮演這個(gè)角色，體會(huì)角色有感情朗讀,。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：“好一顆調(diào)皮的小水珠,！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?！”“小青蛙真愉快,！”“我好像?tīng)到了小魚(yú)兒(*^__^*) 嘻嘻的笑聲！”

●自由練習(xí)表演讀：引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì)讀

3,、我會(huì)背：理解內(nèi)容,，整理思路，分析寫(xiě)法,，運(yùn)用字詞,，積累文本

●讀了課文，我們知道,，荷葉有哪些小伙伴,？教師板書(shū)

●關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們，然后想想看,，這些詞卡應(yīng)該擺在板書(shū)的什么位置呢,？

●依次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀,，鞏固識(shí)字：

躺,，眨，立,，展,，唱，游,，捧,，搖籃，停機(jī)坪,，歌臺(tái),，涼傘

●指生擺詞卡，整理課文思路——

小水珠 搖籃 躺 眨,；

小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展 ,；

小青蛙 歌臺(tái) 蹲 唱；

小魚(yú)兒 涼傘 游 捧,；

●觀察發(fā)現(xiàn)：看板書(shū),，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動(dòng)詞,，這些都是表示動(dòng)作的詞,；動(dòng)詞的正確使用，根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來(lái)用）

●板書(shū)輔助背誦：看著板書(shū),，邊想邊說(shuō)課文內(nèi)容,；看著板書(shū)，師生接讀,，背誦課文

4,、我會(huì)說(shuō)：遷移拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練

●除了小水珠,、小蜻蜓,、小魚(yú)兒外，荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢,？他們又把荷葉當(dāng)成什么,？（如：小天鵝，小烏龜,，小蝴蝶,，小螞蟻……）

●“荷葉會(huì)是你的什么,？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子,。荷葉是我的舞臺(tái)。荷葉是我的故事書(shū),。荷葉是我的裙子,。……）

回家把課上這些有意思的說(shuō)法,，記下來(lái),，在寫(xiě)句本上試著寫(xiě)一寫(xiě)。

：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng),？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中“認(rèn)字,，讀文，背誦,，說(shuō)話(huà)”的學(xué)習(xí)方法與步驟,。

詩(shī)歌荷葉圓圓教案 七彩課堂荷葉圓圓教案篇六

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美,，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī),。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、齊讀課題,。

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉

小朋友,，你們瞧,，圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn),，讀好,，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

3,、出示課文插圖：

說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?

4,、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：

圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美,，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎? 齊背古詩(shī)《小池》

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái),，起到以舊帶新的目的。

二,、朗讀課文,，感知課文內(nèi)容

1、談話(huà)引入新課,，提出本節(jié)課的要求：

楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,、展示我們小朋友讀課文的水平;第二 ,、展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?

2,、要把課文讀好,，首先要把字音(生回答：讀準(zhǔn));再要把句子(生回答：讀通);最后把意思(生回答：讀懂)。

上節(jié)課,，我們把字音讀準(zhǔn)了,，句子讀通了，今天,，老師要考考大家,，看你們能否把課文意思讀懂?

出示問(wèn)題：

⑴ 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

⑵ 它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

生自讀課文，小組討論,。

3,、指名回答問(wèn)題：

⑴ 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

根據(jù)學(xué)生的回答貼圖。

⑵ 小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?

貼卡片,，出示搖籃的動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生直觀地感知和理解,。

⑶ 小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?

出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片,。

⑷ 小青蛙,、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?

讓學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)，再貼卡片,。

⑸ 四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃,、停機(jī)坪、歌臺(tái),、涼傘，那么,，它們是怎樣在荷葉上玩的?

學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞,。再指名用完整的話(huà)回答，做動(dòng)作,，貼卡片,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主,，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

三,、感情朗讀,，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：

看來(lái),，小朋友把課文讀懂了,，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽,，好嗎?要想賽過(guò)老師,，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì),，看誰(shuí)接得好!

荷葉圓圓的,，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,，小水珠說(shuō)：

荷葉圓圓的,，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng),，小蜻蜓說(shuō)：

荷葉圓圓的,，就像圓圓的歌臺(tái),，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：

荷葉圓圓的,，就像一把撐開(kāi)的涼傘,，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：

2,、小朋友讀得非常流利,，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文,。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情,。

學(xué)生自己練習(xí),。

3、出示頭飾：

老師這里有4頂神奇的帽子,，是什么呢?

生回答：它們可神奇了,，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想,，小水珠的聲音、動(dòng)作,、表情是怎樣的?

生走上臺(tái) 你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情,。

表演,，生評(píng)價(jià)。

誰(shuí)喜歡小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒?

指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái)?，F(xiàn)在你們想一想,，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀,，怎么做動(dòng)作,。

分別表演，師生合作相互評(píng)議,。

其他小朋友想來(lái)表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)大家一起朗讀,，表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽,，看誰(shuí)最會(huì)表演,。

學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演,。

4,、指導(dǎo)背誦：

根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛,，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的,、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,。

四,、拓展延伸

圓圓的荷葉綠得可愛(ài),，它給小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。現(xiàn)在,，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方──荷花池,，想去看看嗎?

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句,。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ),、詩(shī)句,，并朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣,，提高人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,，背了一篇很美很美的課文，那么,，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?

出示葉和機(jī),，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，要注意什么?

現(xiàn)在我們看看葉,，怎樣擺才好看?

范寫(xiě),，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

出示機(jī),，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字,，你要提醒大家哪一筆?

范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣,。

六、作業(yè)

畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：

荷葉是我的

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述荷葉是我的的基礎(chǔ)上,，再修改圖畫(huà),，寫(xiě)出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力與興趣,，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理,。

詩(shī)歌荷葉圓圓教案 七彩課堂荷葉圓圓教案篇七

1、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字,。

2,、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、抓住中心句“荷葉是……”,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入

啟發(fā)談話(huà),。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（荷葉）：這是什么？它是什么樣的,？（板書(shū)課題）再畫(huà)小水珠,、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么,？讓我們一起來(lái)讀課文,。

二、自學(xué)課文

1,、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀,、大聲讀,、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

2、同桌交流讀,，有不懂的地方做上標(biāo)記,，請(qǐng)教伙伴或教師。

三,、識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

1、拿出生字卡,，抽讀生字,，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2,、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙,。

四,、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）

1,、讀文思考：你讀懂了什么,？都有誰(shuí)喜歡荷葉,？

2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉,？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。

3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘,？

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討,。

五、朗讀（在理解中感悟讀文,，提高學(xué)生朗讀水平）

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓,、青蛙和小魚(yú)的心情,，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo),。

六,、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）

每日積累：從課文中找出喜歡的詞句,，并記住它,。

七、寫(xiě)字（從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手,，彈性要求,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。）

1,、認(rèn)讀“是,、朵、關(guān)”三個(gè)字,，學(xué)生先觀察再描紅,。

2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿(mǎn)意為止,。

一,、背誦

1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

2,、展示學(xué)生背誦情況,，互相交流背誦方法。

二,、拓展

1,、除了小水珠,、蜻蜓,、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉,，他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么,？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。

2,、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么,？做什么？先說(shuō)一說(shuō),，再畫(huà)一幅“荷葉是我的…………的圖畫(huà)”,。

3、回家后搜集小蜻蜓,、小青蛙的有關(guān)資料,，然后和小伙伴進(jìn)行交流。

三,、寫(xiě)字（把寫(xiě)字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）

學(xué)習(xí)“葉、機(jī),、我”三個(gè)字,，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě),，互相評(píng)價(jià)