作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇一
本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字,、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法,；采取多種方法朗讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“亮,、臺(tái)、魚(yú)”等7個(gè)字,。
2.能借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。
4.在朗讀中,，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。
借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
1．關(guān)于本課的多媒體課件,。(教師)
2．生字卡片,。練讀課文。(學(xué)生)
2課時(shí),。
1．欣賞課件,，談感受。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面,。)
師：同學(xué)們,，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池,。(學(xué)生欣賞荷花池的美景,。)
看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)你知道的寫(xiě)荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。
學(xué)生回答完,，教師多媒體展示,，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀,、感悟優(yōu)美詞句,。課件出示古詩(shī)：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受,。
2．學(xué)習(xí)生字引入課文,。(畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě))
師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答,。(教師板書(shū)“荷葉”)
3．荷葉多美?。∽屛覀儊?lái)讀一讀吧,。
1．荷花和荷葉很美,，寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美,，讓我們一起欣賞吧,！(課文情境朗讀)
2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快,、活潑的散文詩(shī)里,，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧,！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,，要讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段。
3．說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段,。用喜歡的方式讀一遍課文,。注意圈畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音,。
4．認(rèn)讀生字,。
(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了,，你們認(rèn)識(shí)他們嗎,？快去讀讀吧！
(2)課文中這么多生字,，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè),？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？
①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字,。
②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字,。
③教師提問(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了,？
(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文,，一邊找出來(lái),，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼,，教師教讀易錯(cuò)字音,。
(4)開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音,，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正,。)
(5)小老師領(lǐng)讀生字。
(6)給字寶寶找朋友,。
5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家,，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀,，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了,。
6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞,，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà),。
讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴,。
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視,。
2．男女生比賽讀課文,，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí),，他吸引來(lái)了哪些小伙伴,。
學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒,。)
3．同桌輪讀課文,，畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀,。教師相機(jī)出示畫(huà)好的話讓學(xué)生對(duì)照,。
4．指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘。
游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面,。
(1)同桌討論,。
(2)匯報(bào)。
5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧,！(指名讀)
6．師生接讀文,。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè),，指名分角色配樂(lè)讀)
1．教學(xué)生書(shū)空,，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫(xiě)法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng),。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě)。
3．教師巡視,，展評(píng)指導(dǎo),。
1．同學(xué)們,，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了,，我們一起來(lái)讀一讀吧,！(開(kāi)火車認(rèn)讀生字)
2．去掉拼音，你們還記得他們嗎,？
3．字讀好了,，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開(kāi)”“搖頭”“停下”,。)
4．大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎,？(“展開(kāi)” “搖頭”“停下”)
5．上節(jié)課，大家初讀了課文,，知道荷葉有許多小伙伴,，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧,！
6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么,；第二,，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍,。
(一)感受荷葉之綠之圓,。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”,？
(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落,。
(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢,？
(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段,。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛,。)
(3)你們也眨眨自己的眼睛吧,！(生：眨眼睛)
(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀,！除了亮晶晶的眼睛,，你們還知道什么東西是亮晶晶的？
(5)指導(dǎo)朗讀,。
(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。
(2)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方,？
(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō),。
(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的,？
(5)同桌讀，比賽讀,，表演讀,。
(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢,，瞧,，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢,！(出示課件)
(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這一段課文,，給大家讀讀。
(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子,？
(4)好可愛(ài)的小青蛙呀,！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢,！(播放歌曲)
(5)小青蛙的歌詞中唱了什么,？你們幫他唱出來(lái)吧！
(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落,，老師也有,。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段落，我覺(jué)得小魚(yú)兒特別聰明,，把荷葉當(dāng)成涼傘,。我來(lái)讀一讀這一段。
(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢,？課文用了什么詞語(yǔ),？(笑嘻嘻)
(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。
1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友,，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們,，讓我們?cè)偃プx一讀課文,，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！
2．讀完課文后,，把你喜歡的那一段背一背,。
1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)
2．你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢,？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢,？看誰(shuí)的想象力最豐富。
3．說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________,。
同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片,，背了一段很美很美的課文，那么,，大家還能寫(xiě)出很美很美的字嗎,？(出示“臺(tái)、放,、魚(yú),、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字,，要注意什么,？
板書(shū)設(shè)計(jì)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對(duì)孩子以下方面能力的培養(yǎng)：首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,，做到有感情朗讀,。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,、敢于閱讀,、樂(lè)于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短,，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中就已基本熟讀能背了,，所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本,，理解文意,、喜歡文中的角色。其次,，培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力,。我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生想像,，在學(xué)完全文后,，我提問(wèn)：你們想象一下，除了小水珠,、蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒,，還有誰(shuí)也會(huì)喜歡荷葉,，他們會(huì)怎么說(shuō),、怎么做？課堂上,，學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,，答出了一些連我都沒(méi)想到的答案，如：螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船,。”小朋友說(shuō)：“荷葉是我的帽子,?！边@樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。
雖然注重了學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng),，但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多，如：每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)不夠精彩,，沒(méi)能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的連接起來(lái)吸引住學(xué)生,；指導(dǎo)朗讀過(guò)于表面，效果不明顯,；評(píng)價(jià)方式還可以多樣化一些,。在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇二
1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字。
2,、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文。
3,、在朗讀中,，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4,、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字。
2,、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,。
1、在朗讀中,，初步感受夏天的美好,。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,。
2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。
多媒體課件。
2課時(shí),。
1,、（課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。）師：小朋友們,，瞧,，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景,。）
2,、（畫(huà)面定格，荷葉特寫(xiě),。）師指荷葉：這滿湖的是什么,？
學(xué)生回答。教師板書(shū)“荷葉”,。
3,、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的,、綠綠的……）教師板書(shū)“圓圓”,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,。（生齊讀課題,。）
1、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴,，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí),？
2、老師范讀
3,、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎,？
學(xué)生回答，老師貼小水珠,、小青蛙,、小蜻蜓,、小魚(yú)兒
請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀,。遇到有生字的地方,，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確,，把課文讀通順,。（學(xué)生自由讀，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。）
4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,。荷葉圓圓的、綠綠的,，不僅吸引了小伙伴,，還吸引了生字寶寶呢！瞧,，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（同桌一起讀一讀）
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞,。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞,。（課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。）
5,、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?！生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了,，你還認(rèn)識(shí)它嗎,？（課件出示無(wú)拼音的生字詞。）讓我們開(kāi)火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀,。）
6、觀察這些生字寶寶,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（音、形）
7,、你有什么好辦法記住這些寶寶,，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組交流）
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好辦法,？
9,、你能幫助寶寶找到朋友嗎,？
1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò),，老師相信你們課文一定能讀得更好,。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段,？（五個(gè)自然段,。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,，注意要讀正確,，讀通順。待會(huì)兒我們比賽讀,。（學(xué)生自由練讀課文,。）
2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),？（指名分節(jié)讀,。）
3、學(xué)生評(píng)議,。（教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),。）
4、齊讀課文,。
1,、師：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺(jué)得荷花池更美麗了,。連一些可愛(ài)的小伙伴也忍不住來(lái)聚會(huì)了,。你們定知道他們是誰(shuí)了吧！（學(xué)生自由說(shuō)：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒,。）
2,、瞧，他們都來(lái)了?。úシ艅?dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上,，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上,；小青蛙蹲在荷葉上唱歌,；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。）師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么呢,？
①生自由讀2－5自然段,，看看你知道了什么？
（學(xué)生讀后自由匯報(bào),。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了荷葉是小水珠的搖籃,；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……）
②你還有哪些不明白的問(wèn)題？（讓學(xué)生充分質(zhì)疑,。）
③小組先討論解疑,，再匯報(bào)交流：（教師參與小組討論。）
（例：a,、教師用體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃,。b、用生活實(shí)踐,，說(shuō)一句話理解“透明”,。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的,，水是透明的等,。c用動(dòng)作理解“躺、立,、放聲、捧起”,。
④在解疑中穿插朗讀,。（如：小水珠多喜愛(ài)荷葉啊,！誰(shuí)愿意扮演小水珠,，用喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢,？）
⑤指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀,、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等,。
1,、這么美的荷花池，一定會(huì)吸引的小伙伴,。想一想,，還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)參加，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢,？（先小組討論說(shuō),，再個(gè)別自由說(shuō)。）
2,、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,，你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢,？）
3、面對(duì)這么美的景色,，我們?cè)撛趺醋瞿?？（我們要保護(hù)它。）
（播放課件）讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧?。▌?dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場(chǎng)景配樂(lè)播放,。）
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。
1,、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文,。
2,、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。
3,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，表演能力以及表達(dá)能力。
4,、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,。
借助拼音，正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，深入理解課文內(nèi)容,。
掛圖、生字卡片,、頭飾,、一片荷葉。
1,、我很想和大家交朋友,，希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎,？
2,、
今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友,，好嗎,？
3、那咱們上課,，小朋友們好,！
大（老）朋友您好！
4,、今天大朋友帶來(lái)個(gè)子新朋友,，你們想和它交朋友嗎？請(qǐng)大家熱情地喊喊他嗎?。ê扇~）
這位新朋友長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單地語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
5,、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好,，大朋友就帶小朋友去見(jiàn)見(jiàn)荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請(qǐng)你們把荷葉的伙伴請(qǐng)出來(lái),。（小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒）
這些小伙伴和荷葉一起玩得可開(kāi)心了，你們想看看嗎,？
6,、小水珠剛才跟大朋友說(shuō)了，它讓大朋友表演給大家看,。（老師把荷葉鋪在地上,。走上荷葉,，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）
我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃,。我躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的大眼睛。
大家說(shuō),，好玩嗎,？
（好玩！）
誰(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀,？
要想表演好,，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子,。大家能做到嗎,？
嗯，真是好孩子,！大朋友要仔細(xì)看你們的表情,、聽(tīng)你們的聲音，哪些小朋友表情好,、讀得又好,，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演。好了,，打開(kāi)書(shū)62頁(yè)練習(xí)朗讀吧,。（學(xué)生反復(fù)讀課文）
1、檢查生字,。
a,、讀課文之前，必須先過(guò)生字關(guān),。讀帶拼音的生字卡片,。
b、讀沒(méi)帶拼音的生字卡片,，說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字,，說(shuō)得好送蘋(píng)果。
2,、看來(lái)生字難不倒大家,，真了不起。課文會(huì)讀了嗎,？要不要老師幫忙,？
好，請(qǐng)小朋友自己讀讀，然后小組討論：
⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴,？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么,？
3、小組匯報(bào),?？磥?lái)今天的小伙伴討論得特別認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾個(gè)伙伴,？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么,？師貼卡片：搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘
大朋友把立貼在這里，這幾個(gè)又貼在哪兒呢,？
學(xué)生說(shuō)完整話,，做動(dòng)作，貼卡片躺,、蹲,、游。
1,、看來(lái)小朋友把課文讀懂了,，老師說(shuō)前一句，你們能不能接后一句,？（結(jié)合板書(shū),，師生合作讀。）
2,、小朋友讀得非常流利,，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)如果把自己的感情讀出來(lái)就更感人了。怎樣算有感情呢,？讀時(shí)該笑就笑,，該做動(dòng)作就做動(dòng)作，有辦法嗎,？大家試試讀一下,，你愛(ài)讀哪段就讀哪段,？學(xué)生自己練習(xí),。
3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子,，是什么呢,？生回答。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴,。）
誰(shuí)喜歡小水珠,？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了,？想想,，小水珠的聲音、動(dòng)作,、表情是怎樣的,？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái),，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演,，生評(píng)價(jià),。
誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒,？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎,？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng),，怎么讀,，怎么做動(dòng)作。分別表演,，師生合作相互評(píng)議,。
其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰(shuí)敢,？敢的請(qǐng)站起來(lái),。好，我們一起來(lái)有感情地讀一讀,。
1,、認(rèn)讀是、朵,、機(jī),，學(xué)生觀察再描紅。
2,、教師示范,。
3,、學(xué)生自由練習(xí)。
圓圓的荷葉綠得可愛(ài),，它給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方荷花池,，想去看看嗎,？
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ),，詩(shī)詞句,。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,，并朗讀,。
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的
14
荷葉圓圓
圖
小水珠
搖藍(lán)
躺
小蜻蜓
說(shuō)
停機(jī)坪
立
小青蛙
歌臺(tái)
蹲
小魚(yú)兒
涼傘
游
荷葉
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇四
1、認(rèn)識(shí)“珠,、搖,、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“亮,、機(jī),、臺(tái)”等7個(gè)生字。
2,、能借助插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)做動(dòng)作知道“躺,、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思,。
3、能有感情地朗讀課文,，背誦課文,，初步感受夏天的美好。
4,、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,，綠綠的”的句式說(shuō)話。
重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字,，在朗讀中感受夏天的美好。
難點(diǎn)：仿照“荷葉圓圓的,，綠綠的”的句式說(shuō)話,。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入揭題
1,、今天,，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（出示荷葉圖片）
（1）啊,，放眼望去,，小池塘里到處都是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）
（2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘,、扇子等）
2,、揭題，齊讀,。（板書(shū)課題：荷葉圓圓）
1,、自由說(shuō)一說(shuō)。
荷葉是的,，是的,。
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞
1,、讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào),，把課文讀通順,，難讀的地方多讀幾次。
2,、自學(xué)生字詞,。
出示生字詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ),，小老師領(lǐng)讀,。
（2）引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法,。
（3）去掉拼音讀,。
3、熟記生字,。
（1）動(dòng)作演示,，識(shí)記“搖”“躺”“唱”等。
（2）認(rèn)識(shí)身字旁,。
三,、學(xué)習(xí)文本,，初讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文,，找一找荷葉都有哪些朋友,。
2、學(xué)習(xí)第1自然段,，指名朗讀,。
師：荷葉有什么樣的特點(diǎn)？（圓圓的,，綠綠的）
學(xué)生齊讀第1自然段,。
（出示蘋(píng)果的圖片）師：你能不能模仿這句話說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果有什么樣的特點(diǎn)呢？（練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)一說(shuō),。
3,、學(xué)習(xí)第2自然段。
師：荷葉的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢,？（小水珠）
出示水滴荷葉圖,，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考，小水珠是怎樣附在荷葉上的,？（躺在荷葉的葉面上）
（出示“搖籃”的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺(jué)用的,，小寶寶睡在里頭舒適又安全，那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢,？（安全又舒適,，愜意的）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀,。
師：小水珠是透明的,，陽(yáng)光照射在水珠上，小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮,，課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的,？（眨著亮晶晶的眼睛）
師：你們覺(jué)得小水珠可愛(ài)嗎？你喜歡這個(gè)朋友嗎,？
4,、指名讀第2自然段，全班齊讀,。
5,、男女生比賽讀，小組分段讀第1,、2自然段,，達(dá)到熟讀，嘗試背誦,。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、出示生字，齊讀生字,。
2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
亮：上中下結(jié)構(gòu)的字,，中間“口”字要寫(xiě)得小而扁，下方“幾”的撇,、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋,。
機(jī)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。
臺(tái)：上下結(jié)構(gòu),，“口”要寫(xiě)得上寬下窄。
3,、教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空，描紅,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
教學(xué)過(guò)程
一、借助多媒體,，導(dǎo)入新課
1,、課件出示：微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》,，齊讀課題,。
2、你們瞧,，圓圓的荷葉多漂亮呀,！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān),，把荷葉上的生字讀準(zhǔn),、讀好，就能得到它?。ㄖ该x）
二,、走進(jìn)文本，讀中感悟
過(guò)渡：上節(jié)課,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友——小水珠,，你們還記得它嗎？我們一起來(lái)讀一讀第2自然段,。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,，去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧,！
1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段,。
2,、學(xué)習(xí)第3自然段，齊讀第3自然段,。
（1）師：我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小蜻蜓,。小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的什么？（停機(jī)坪）同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)?？讓我們一起?lái)看看,。
出示停機(jī)坪圖片，教師簡(jiǎn)單介紹,。學(xué)生識(shí)讀生詞“停機(jī)坪”,。
（2）師：小蜻蜓就像飛機(jī)一樣，停在荷葉上,，荷葉對(duì)于蜻蜓來(lái)說(shuō)很大很寬闊,，所以小蜻蜓可以展開(kāi)它透明的翅膀。
（3）帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛(ài),，讀第3自然段,。
3、學(xué)習(xí)第4自然段,。
（1）齊讀,，出示圖片“歌臺(tái)”，點(diǎn)明小青蛙愛(ài)唱歌的特點(diǎn),。那么小青蛙的歌聲是怎樣的,？（呱呱）
（2）指名讀、齊讀,。
4,、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去,，荷葉幫助小魚(yú)兒擋住太陽(yáng)光,，所以荷葉是小魚(yú)兒的“涼傘”。
5,、分小組按自然段順序朗讀課文,。
6、你最喜歡誰(shuí),？角色扮演你喜歡的小動(dòng)物,，向大家說(shuō)明荷葉是你的什么，你可以在荷葉上面或下面做什么。
7,、分角色朗讀表演全文,，體會(huì)快樂(lè)。
三,、開(kāi)心寫(xiě)字,，學(xué)寫(xiě)句子
1、教師指導(dǎo),，學(xué)寫(xiě)生字,。
（1）體會(huì)、描紅,，尋找關(guān)鍵筆畫(huà),。
（2）教師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà),。
朵：第二筆是橫折彎,，沒(méi)有鉤,。
美：由“u”和“大”組成,。
魚(yú)：斜刀頭要小，中間“田”上寬下窄,，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力,，托起整個(gè)字。
（3）學(xué)生根據(jù)提示再臨摹,。
2,、學(xué)寫(xiě)句子。
（1）出示例句“荷葉圓圓的,，綠綠的”,，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)句子有什么特點(diǎn)。
（2）出示圖片,，學(xué)生自由仿照例句,，寫(xiě)一寫(xiě),。
（3）同學(xué)互評(píng),，誰(shuí)寫(xiě)的句子最好。
［教學(xué)板書(shū)］
荷葉圓圓小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機(jī)坪
小青蛙的歌臺(tái)
小魚(yú)兒的涼傘
讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無(wú)疑是這節(jié)課的亮點(diǎn),，只有讓學(xué)生親身去扮演,，學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂(lè)以及充滿生活情趣的夏天,。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)。多種情境的創(chuàng)設(shè),，多元化的個(gè)性閱讀,，為課堂注入了活力。
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
１,、能用自己喜歡的方法,，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣,。
２,、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)生字,。
３,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文；
４,、感受,、體驗(yàn)生活的童真、童趣,；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字,、感情朗讀課文,。
初步感受漢字的形體美,，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣,。
生字卡片,、課件、頭飾,。
兩課時(shí),。
荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境
１,、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ),，聽(tīng)好了：
“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上,，水珠拿它當(dāng)搖籃,，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？
（荷葉）
２,、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文,。
揭題——《荷葉圓圓》,。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
３,、導(dǎo)語(yǔ)：
夏天到了,，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的,、綠綠的,，可美啦！
瞧,！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的,，是什么把它們吸引住了？
（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
二,、探究方法,、自主識(shí)字
１、借助拼音,，自由讀讀,，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
２,、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,。
評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）,。
３,、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了,，跟他們打打招呼吧,。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀,、認(rèn)一認(rèn),。自由讀讀也可以同桌互讀。
４,、都會(huì)認(rèn)了嗎,？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：
齊讀——指名讀——開(kāi)火車讀,。
指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”,、“翅”、“是”,、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么,？
指名帶讀。
５,、仔細(xì)看看,，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉,？
（學(xué)生提到的字,，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）
小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察,，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊,！
６,、剩下的這些字，也許你不太熟悉,，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢,？來(lái),，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法,，記住它們的模樣吧,。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
７,、和同桌的小伙伴商量商量：
老師巡視指導(dǎo),。
８、怎樣記住這些生字,，你有什么好辦法,？
指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。
９,、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法,，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,，展示展示,。
１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái),，咱們一起來(lái)讀一讀,。
１１、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：
互相考考,，還有不會(huì)的生字,，請(qǐng)同桌幫助幫助。
１２,、我的火車要開(kāi)了,，開(kāi)哪里？開(kāi)這里,。
請(qǐng)２,、３小組的同學(xué)開(kāi)火車,。其他的同學(xué),，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了,，請(qǐng)你跟著讀,；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他,。
（開(kāi)火車）
三,、美讀美誦，體驗(yàn)童趣
１,、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了,。
２,、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象,，看你都能看到些什么有趣的景物,？
（學(xué)生反饋）
３、最喜歡誰(shuí),？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段,。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
１,、看課文插圖,，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？
２,、出示句子：
荷葉圓圓的,，綠綠的。
全班齊讀,。
３,、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎,？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢,？自己試試。
４,、指名讀——評(píng)價(jià)——集體讀,。
五、作業(yè)布置
１,、認(rèn)認(rèn)生字朋友,。
２、好好地讀讀課文,，自己喜歡的段落可以多讀幾遍,。
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇六
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,，一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字,；另一方面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中,，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書(shū),、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅,。
1、認(rèn)識(shí)荷,、珠等12個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、會(huì)寫(xiě)葉,、機(jī),、朵三個(gè)字。
生字卡片,、課件,、荷葉卡片、小黑板
一,、激趣導(dǎo)入：
1,、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友,，想知道它是誰(shuí)嗎,？請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě)。（教師板書(shū)“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎,？你是怎么認(rèn)識(shí)荷的,？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友,。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫(xiě),。教師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上,。
2,、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣,？課件出示荷葉圖。
3,、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,，別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂,，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉,?？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的,？課件出示“荷葉圓圓的,，綠綠的”這句話。
4,、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢,？（朗讀指導(dǎo)）
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,，也吸引了很多小伙伴,，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的。教師范背課文,。
二,、初讀課文：
1、小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎,？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢,？答案就在課本里,，趕快去找一找，用波浪線劃出答案,，試著讀一讀它們說(shuō)的話,。
2、學(xué)生介紹,，教師逐句出示,，朗讀指導(dǎo)。
3,、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,，我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了，瞧,，它們來(lái)了,！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住,。（先看拼音讀,，然后去掉拼音讀。）
三,、課中操
這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了,，你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎,？那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧。
邁開(kāi)步子走,，一二一,。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼,，讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼,。美麗的池塘到了。瞧,，小水珠躺在荷葉上多舒服呀,，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子,。蜻蜓在干什么,？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng),，誰(shuí)在唱歌,，讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚(yú),，在水里游得真歡呀,，我們和它比賽一下。
四,、整體感知：
1,、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興,，那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎,？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴,，介紹給同伴,。
2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎,？朗讀指導(dǎo),。
3、看到其他小朋友介紹得這么棒,，你一定也坐不住了,，也想展示一下自己的朗讀水平。那好,，請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排,；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚(yú)的站到第四排,。比一比哪組小朋友讀得最好,。
五,、鞏固生字：
欣賞完了那么美的風(fēng)景,，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,，你們想得到這份禮物嗎,？
游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上,，讓小朋友來(lái)摘,。
這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎,？那么下課之后,，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六,、指導(dǎo)寫(xiě)字：
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平,，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫(xiě)字水平,。有信心把字寫(xiě)好嗎,？
1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字,。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟,，長(zhǎng)得特別像，你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎,？
2,、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方,。
3,、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚(yú)
搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇七
1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng),、美觀地書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美,。
2,、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣,。
識(shí)字,、寫(xiě)字、感情朗讀,。
初步感受漢字的形體美,，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣,。
課件,，生字卡片、頭飾
二課時(shí)
正確流利有感情的朗讀課文 ,，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。感受閱讀的興趣。
一,、 激趣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）春天過(guò)去后就是夏天,，這時(shí)候，池塘里有什么變化,？請(qǐng)大家看……（課件）
你們看見(jiàn)了什么,？（學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：荷葉圓圓）
這些荷葉圓圓的,，綠綠的,。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,。（課件：荷葉圓圓的,，綠綠的。）
二,、初讀課文,，感知大意。
1,、多美?。≡谶@一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》,。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀,。）
2,、你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有意思 ，把它找出來(lái),，自己自己練一次,，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順,。
3,、課文哪些地方寫(xiě)得特別有意思,，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。
4、在朗讀中,，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思??！那么小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧,，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀,。
5、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺,。（板帖,；搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘）
哦，我明白啦,，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）,；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！
三,、感悟理解,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié),。
1、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎,？想一想,，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去,，會(huì)覺(jué)得怎么樣,？（指名說(shuō)）課件，你看小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛多舒服,！多開(kāi)心啊,！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié),。
2、看到小朋友們讀得那么有味道,，老師也想來(lái)試一試,。聽(tīng)老師讀一次，好嗎,？（師范讀）想讀嗎,？
3、下面四組比一比,，看哪一組讀得最好,！
四、感知理解3-5小節(jié),，讀好課文,。
小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái),，來(lái)展示我們的朗讀（課件）,。
1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié),、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié),、喜歡小魚(yú)兒的就去讀小魚(yú)兒這小節(jié)，多練幾次,，看誰(shuí)讀得好,，讀得有感情，還有表情,。呆會(huì)兒,，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙,、最佳小魚(yú)兒,。明白啦嗎,？
2、學(xué)生練習(xí),。
3,、反饋指導(dǎo)。
1,、誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié),？指名讀。課件（大家看,，蜻蜓立在荷葉上,，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）
2、看到同學(xué)們讀得那么有意思,，小青蛙也想來(lái)露一手,，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了,，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱,，一起跳跳。
3,、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽,，喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀,。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒,，還笑嘻嘻的,，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀 。
五,、齊讀課文,。
荷葉圓圓的、綠綠的,，他給小水珠,、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè),，也給我們帶來(lái)了快樂(lè),，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)的讀讀課文,。
六,、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字,。
看,，在讀課文時(shí),，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè),，把他們讀一讀,，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有,。
現(xiàn)在,，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來(lái)嗎,？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片,，自己讀一讀上面的短文。
短文：《夏季的.早晨》
清晨,，草坪上靜悄悄的,。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶,。小水珠也躺在小草的肩膀上,，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來(lái)了,，停在搖籃邊,，展開(kāi)透明的翅膀，荷花笑了,，小草也笑了,。夏季的早晨多美啊,！
板書(shū)設(shè)計(jì)
14．荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒
搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘
背誦課文,，進(jìn)一步鞏固生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字。
抽讀生字卡片,。
教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲,。（教師分別出示“搖、停,、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作,。）
二、指導(dǎo)背誦課文,。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》,。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫(xiě)課題,，好嗎,？（板書(shū)課題：14 荷葉圓圓,。寫(xiě)到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針"，要寫(xiě)直,。學(xué)生跟著書(shū)空）
上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小露珠,、小青蛙、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉,？你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣,，請(qǐng)你自己讀讀那一段。并表演一下,。（學(xué)生自由練讀表演）
1,、指名表演讀。
2,、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組,，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽,，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演,；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好,，特別是要幫他記住生字,。二、從課文中找到一些問(wèn)題,，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn),，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者,。）
3、學(xué)生交流表演評(píng)議,。（在提問(wèn)中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字,。）
4、背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候,，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦?。?/p>
四、開(kāi)心寫(xiě)字,，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好,。
1、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了,！
2,、（出示6個(gè)字），來(lái),，和字娃娃打打招呼,！
3,、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò),，給大家提個(gè)醒兒,，好嗎？
4,、（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫(huà),。
5、寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確,，還要寫(xiě)漂亮,。
6、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?（師范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊講）
7,、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)得不好,，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止,。（三個(gè)一,，快做到）
8、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地,，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧?。ㄅ錁?lè)）
9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品,。
五,、作業(yè)
畫(huà)畫(huà)：畫(huà)什么呢？就畫(huà)一個(gè)大荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái),，是小魚(yú)兒的涼傘,，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫(xiě)到 你畫(huà)的大荷葉上,，然后再像水珠,、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇八
1.會(huì)寫(xiě)“葉,、機(jī)”等6個(gè)生字,。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3.在朗讀背誦過(guò)程中，初步感受夏天的美好,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)美的向往。
1.會(huì)寫(xiě)并掌握“葉,、機(jī)”等6個(gè)生字,。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文
3.初步感受夏天的美好,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)美的向往。
一,、情境導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)鞏固生字
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，（學(xué)生齊讀課題）,，上節(jié)課，我們一起在池塘邊認(rèn)識(shí)了四個(gè)小伙伴,，他們是,？（生答，師貼相應(yīng)貼畫(huà)）你們喜不喜歡它們,？我們一起把它們喊出來(lái),。怎么沒(méi)出來(lái)？原來(lái)呀,，它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題,，只要你順利通過(guò)，他們就會(huì)派小青蛙來(lái)向你們祝賀,，有信心嗎,？
2、闖關(guān)開(kāi)始,，讀生字卡片（開(kāi)火車讀，指名讀）,，這些淘氣的生字寶寶這會(huì)都藏到了詞語(yǔ)里,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示多媒體課件,。開(kāi)火車讀,，指名讀）
3、讀的真不錯(cuò),，小青蛙都來(lái)祝賀了,。（出示小青蛙祝賀畫(huà)面）
（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣,，復(fù)習(xí)鞏固生字）
二、朗讀課文,，感知課文內(nèi)容
1,、談話導(dǎo)入課題：老師要帶你們看一幅漂亮的圖片（出示課文插圖），圓圓的荷葉那么美,，有只小蜻蜓立在上面,，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。（生齊背《小池》）楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,，今天,，我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采！展示什么呢,？第一,，展示我們讀課文的水平；第二,，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平,。有信心嗎？
2,、我們先展示讀課文的水平,，誰(shuí)能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（指名回答）讀課文時(shí)我們一定要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）把句子（生回答：讀通）,；最后把意思（生回答：讀懂）,，現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)課文的意思,。
3,、出示問(wèn)題：老師這里有兩個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們的幫助，指名讀問(wèn)題,，
（1）小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒分別把荷葉當(dāng)作了什么,？
（2）它們是怎樣與荷葉玩耍的？（生自讀課文）,。
4,、同桌交流問(wèn)題。
5,、指名回答問(wèn)題
（1）小水珠把荷葉當(dāng)作了什么,？（出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感知和理解，師板書(shū)）,。
（2）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么,？（出示飛機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪的圖片，師板書(shū)）,。
（3）小青蛙,、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生先用完整的話說(shuō)片,，師板書(shū)）,。
（4）四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘，那么,，它們是怎樣與荷葉玩的,？（生回答，師板書(shū)）
（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主,，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。）
三,、感情朗讀,，體會(huì)感悟
1.引導(dǎo)感情朗讀：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，根據(jù)板書(shū)提示,，師讀上句,，生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn),，誰(shuí)想試一試,？老師想給你們范讀一遍，要不要,？自己能讀好嗎,？（生自讀）
2.小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作就更感人了,。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)讀,，拿不準(zhǔn)的地方請(qǐng)教其他同學(xué)。
3.比一比,，看誰(shuí)最會(huì)演。指名分角色到臺(tái)前表演讀。并適當(dāng)引導(dǎo)感情（你現(xiàn)在是,？你把荷葉當(dāng)作,？你是在荷葉上怎么玩耍的？你的心情是怎樣的,？）其他同學(xué)作出評(píng)價(jià),。
4.引出第一自然段。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物,？（多媒體出示荷葉圖片）,，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子及自己的感受（學(xué)生體會(huì)感情）。出示第一自然段,，指名讀,，誰(shuí)能比他讀得好？鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試,。
（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步讀好課文,，活躍課堂氣氛,，努力創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的課堂氣氛,。尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解。）
四,、拓展延伸
圓圓的荷葉綠得可愛(ài),，它除了是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪,，小青蛙的歌臺(tái),，小魚(yú)兒的涼傘還會(huì)是其他小動(dòng)物荷小朋友的什么？
（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力,，積累運(yùn)用語(yǔ)言）
五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字,。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文,，能不能寫(xiě)很美很美的字？寫(xiě)好字就要先學(xué)會(huì)觀察字（多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字）找一找它們的共同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)該注意什么,？（左,、右要緊湊在一起）寫(xiě)這個(gè)字時(shí)你有沒(méi)有想要提醒同學(xué)們的筆畫(huà)？（點(diǎn)名說(shuō),，師范寫(xiě)）
2,、學(xué)生描紅,，照些。
3,、投影儀展示部分學(xué)生“作品”,，其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，放給學(xué)生去照寫(xiě),，去評(píng)價(jià)）
六、課外作業(yè)布置
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多小伙伴,，你最喜歡誰(shuí),？綠綠的荷葉這么漂亮，你們想留住它做我們的好朋友嗎,？課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫(huà)下來(lái),，貼在教室里，讓它和我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),，好不好,？
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇九
1、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字,。
2,、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。
3,、抓住中心句“荷葉是……”,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。
借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。
兩課時(shí)
一,、導(dǎo)入
啟發(fā)談話,。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（荷葉）：這是什么？它是什么樣的,？（板書(shū)課題）再畫(huà)小水珠,、蜻蜓,、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文,。
二,、自學(xué)課文
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀,、大聲讀,、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）
2、同桌交流讀,，有不懂的地方做上標(biāo)記,，請(qǐng)教伙伴或教師。
三,、識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
1、拿出生字卡,，抽讀生字,，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2,、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙,。
四,、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）
1,、讀文思考：你讀懂了什么,？都有誰(shuí)喜歡荷葉？
2,、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉,？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
3,、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái),，是小魚(yú)兒的涼傘,？
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。
五,、朗讀（在理解中感悟讀文,，提高學(xué)生朗讀水平）
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓,、青蛙和小魚(yú)的心情,，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo),。
六,、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）
每日積累：從課文中找出喜歡的詞句,，并記住它,。
七、寫(xiě)字（從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手,，彈性要求,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。）
1,、認(rèn)讀“是,、朵、關(guān)”三個(gè)字,，學(xué)生先觀察再描紅,。
2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。
3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止,。
一,、背誦
1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦,。
2,、展示學(xué)生背誦情況，互相交流背誦方法,。
二,、拓展
1、除了小水珠,、蜻蜓,、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉,，他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么,？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。
2,、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么,？做什么,？先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一幅“荷葉是我的…………的圖畫(huà)”,。
3,、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,，然后和小伙伴進(jìn)行交流,。
三、寫(xiě)字（把寫(xiě)字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）
學(xué)習(xí)“葉,、機(jī)、我”三個(gè)字,，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě),，互相評(píng)價(jià)
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇十
一年級(jí)的學(xué)生,，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語(yǔ)言,。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“珠、躺,、唱,、晶”等12個(gè)生字。
過(guò)程與方法：正確,、流利,、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè),。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪,、搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”,、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思,。
1,、認(rèn)識(shí)“躺、珠”等12個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
識(shí)字卡片、水珠,、蜻蜓,、青蛙、小魚(yú)圖片,。
一,、視頻欣賞，導(dǎo)入課文
1,、同學(xué)們,，每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，在小河邊,，池塘里的景色可美了,。我們一起來(lái)看看吧！（播放視頻）提問(wèn)：看到了什么,？
2,、出示圖片，這是一張?jiān)鯓拥暮扇~,？（圓圓的,、大大的、綠綠的）,。
3,、這樣的荷葉，同學(xué)們喜歡嗎,？那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀,。
4,、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了，有一個(gè)人就寫(xiě)了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書(shū)（請(qǐng)學(xué)生跟著寫(xiě)課題）,。哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,？來(lái)齊讀課題——《荷葉圓圓》。
二、初讀課文,、整體感知
1,、這么漂亮的荷葉，不但我們喜歡,，還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢,。它們就在我們的語(yǔ)文課本里，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到70頁(yè),，齊讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
2,、還有哪些小朋友也喜歡荷葉,？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。你看,，老師把這4個(gè)小朋友給同學(xué)們帶來(lái)了,。（出示圖片）看是它們吧，來(lái)叫一叫它們的名字,。
3,、出示識(shí)字卡“珠”你看，這個(gè)水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？（王字旁，是一個(gè)形聲字）,。我們很快就能記住它了,，讀什么？再叫一叫它的名字“小水珠”,。
三,、學(xué)習(xí)第二自然段1、這四個(gè)小朋友,，你最喜歡誰(shuí)呢,？在課文中找到它們所在的自然段，自己讀一遍,。
1,、喜歡小水珠的有誰(shuí)？請(qǐng)你讀一讀,。出示小水珠圖片,，“小水珠”眨著什么樣的眼睛？出示識(shí)字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么,？（有三個(gè)“日”字,，品字形結(jié)構(gòu)的字），因?yàn)樗侨齻€(gè)太陽(yáng)組成所以它就特別特別的亮，（請(qǐng)同學(xué)讀“晶”字）天上的星星亮晶晶,，一8班小朋友們的眼睛亮晶晶,。還有什么亮晶晶？3,。小水珠,，你為什么要躺在荷葉上呀？（因?yàn)楹扇~是我的搖籃,，躺著很舒服）,，請(qǐng)同學(xué)們跟著小水珠做躺的動(dòng)作，現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉,，一陣微風(fēng)吹來(lái),，左搖一下，右搖一下,。感覺(jué)像坐在了搖籃上,，所以小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍?，所以“躺”字是什么旁,？出示識(shí)字卡“躺”?！吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^,，“身”字旁撇不出頭）（學(xué)生齊讀）
四、學(xué)習(xí)第三自然段【過(guò)渡】小水珠那么舒服的躺著,，把誰(shuí)吸引來(lái)了,？（小蜻蜓）
1、哪一位同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓,？（讀第三自然段）,，出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓請(qǐng)你來(lái)展開(kāi)你的翅膀吧,，我們張開(kāi)手臂,，就像小蜻蜓的翅膀。當(dāng)小蜻蜓展開(kāi)翅膀的時(shí)候就像什么,？（一架飛機(jī)）所以它會(huì)說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”,。
2、出示識(shí)字卡“?！彼彩切温曌?，說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)單人旁），請(qǐng)學(xué)生讀,。出示識(shí)字卡“機(jī)”這個(gè)字我們?cè)缇蜁?huì)讀了,，有哪些“機(jī)”呀？（飛機(jī)、機(jī)器,、手機(jī)……）,，學(xué)生讀“停”和“機(jī)”字,。一起讀這個(gè)詞“停機(jī)坪”,。
3、小蜻蜓飛呀飛,，飛到一朵花苞上,，這個(gè)讓老師想起了唐代詩(shī)人的一首詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”,。他用了一個(gè)動(dòng)詞“立”字,，那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子,，展開(kāi)翅膀,，立在荷葉上,，然后一起來(lái)讀小蜻蜓的話,。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1,、小蜻蜓立在荷葉上,，把誰(shuí)也吸引來(lái)了,？（小青蛙）,。出示小青蛙圖片,。
2、哪只小青蛙來(lái)讀一讀,？小青蛙們一起來(lái)讀吧,。小青蛙最喜歡什么？（歌唱）出示識(shí)字卡“唱”這是什么字,？它也是一個(gè)形聲字，小青蛙用什么來(lái)唱呀,？所以它是“口”字旁,，記住它讀“唱”小青蛙會(huì)唱什么歌？小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的,？（蹲）,。大家一起讀，要讀出小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài),。
六,、學(xué)習(xí)第五自然段
1、荷葉上有那么多的朋友,，荷葉下也有很多的朋友呢,。（小魚(yú)兒）。這條小魚(yú)兒來(lái)讀一讀唄！小魚(yú)兒喜歡荷葉嗎,？（喜歡）,，你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（笑嘻嘻）,，游來(lái)游去說(shuō)明小魚(yú)兒怎么樣,？（很快樂(lè)、動(dòng)作敏捷,、很自由……）那就把這種感覺(jué)用朗讀把它讀給我聽(tīng)吧,。小魚(yú)兒為什么在荷葉下游來(lái)游去呢？（把荷葉當(dāng)成涼傘,。）,，小魚(yú)兒在荷葉下玩得這么開(kāi)心，讓我們用朗讀一起把這種開(kāi)心讀出來(lái)吧,！
2,、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉，你看有誰(shuí),？“小水珠”它說(shuō),？誰(shuí)？“小蜻蜓”說(shuō),？“小青蛙”說(shuō),？“小魚(yú)兒”說(shuō)？我們只要看到關(guān)鍵的詞,，就可以吧它背出來(lái)了,。
2、其實(shí)在這一片美麗的荷葉下,，還有很多很多的小伙伴呢,？它們又會(huì)把它當(dāng)做什么？會(huì)怎么說(shuō),？怎么做呢,？4。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉,，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象,。那就讓我們?cè)倜烂赖淖x這句話吧。
3,、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來(lái)很多的朋友呢,。（出示生字）哪些同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀一讀？太棒了,！同學(xué)們,，這么美的荷葉讓我們把它記在心里,，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題吧！《荷葉圓圓》,。
荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇十一
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課,。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的,、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪,；是小青蛙的歌臺(tái),；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真,、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象,。課文文字優(yōu)美,，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來(lái)讓人感到親切,，瑯瑯上口，適合背誦,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。
依據(jù)課改精神,，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì),，重視學(xué)生的情感態(tài)度,，價(jià)值觀為指導(dǎo),，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)
1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中,。
2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。
3.在美讀課文中,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng)、好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng)。
1.認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字,。
2.能借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。
4.在朗讀中,，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
借助拼音正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
講授法,、小組合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)
幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖,。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一,、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片,，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么,？什么樣的荷葉？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題）齊讀課題,。
二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.在這荷葉圓圓的池塘里,，還有很美很美的故事呢,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文,。
2.這個(gè)故事你喜歡嗎,？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音,，多讀兩遍,，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。
3.楊老師把課文編成了一首小兒歌,，一起讀讀,。
4.字寶寶和他的朋友一起來(lái)了，能讀嗎,？（老師指名讀,，學(xué)生跟讀）
5.字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧,。（自由讀,，齊讀）
6.擺卡片游戲。
（1）邊讀邊擺,，有困難的可以請(qǐng)同桌幫助,。
（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn),，找的快,。
（3）同桌抽牌游戲。
7.交流識(shí)字方法,。
老師抽卡片,，你們不出聲做動(dòng)作，我來(lái)猜,。（搖）
指名做動(dòng)作,，咱們一起猜。（蹲）
猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng),，打一個(gè)字,。（晶）
同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？
三,、課間寫(xiě)字操,。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)朵,、機(jī),。
1.觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處,。
2.師范寫(xiě),。
3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆,，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì),。描一個(gè)、練兩個(gè),。
五,、品讀課文
1.生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，相信你們能把課文讀得更好,。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍,，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書(shū)放在桌角,，做端正,，明白了嗎？
2.指名分段讀,。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段,。
3.老師聽(tīng)了大家的朗讀，很喜歡這荷葉,，畫(huà)荷葉,，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉,，連成一句完整的話說(shuō)出來(lái),。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字,。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍,。
3.那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友,。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽(tīng),。如果讀得好,，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它,。
4.剛才你們都讀給同桌聽(tīng)了,，現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了。你喜歡誰(shuí),？喜歡哪個(gè)朋友讀讀,。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
第二自然段：指名讀,。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么,？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下,。
第三自然段：指名讀,。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么,？找同學(xué)帶動(dòng)作讀,。
第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句,。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么,？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。
第五自然段：指名讀,。師范讀,，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀,，女生做動(dòng)作,。
六、知識(shí)拓展
荷葉多美呀,！小伙伴們都愿意和荷葉做朋友,，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看,，認(rèn)真想,，荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友,。
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺(tái)
小魚(yú)兒 涼傘
