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2023年荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 15:25:13
2023年荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)(十一篇)
時(shí)間:2023-03-23 15:25:13     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇一

本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字,、閱讀的興趣,,讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法;采取多種方法朗讀,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“珠,、搖”等12個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)“亮、臺(tái),、魚(yú)”等7個(gè)字,。

2.能借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ),。

4.在朗讀中,感受夏天的美好,,激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

借助拼音正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

1.關(guān)于本課的多媒體課件,。(教師)

2.生字卡片。練讀課文,。(學(xué)生)

2課時(shí),。

1.欣賞課件,談感受,。(課件:配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面,。)

師:同學(xué)們,瞧,,這是個(gè)美麗的荷花池,。(學(xué)生欣賞荷花池的美景,。)

看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)你知道的寫(xiě)荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ),。

學(xué)生回答完,教師多媒體展示,,讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面,,朗讀、感悟優(yōu)美詞句,。課件出示古詩(shī):《小池》《曉出凈慈寺送林子方》,。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。

2.學(xué)習(xí)生字引入課文,。(畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě))

師:(指著荷葉)這滿湖的是什么,?學(xué)生回答。(教師板書(shū)“荷葉”)

3.荷葉多美??!讓我們來(lái)讀一讀吧。

1.荷花和荷葉很美,,寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美,,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧,!(課文情境朗讀)

2.同學(xué)們,,讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里,,感受充滿童趣的夏天,,觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,,標(biāo)出自然段,。

3.說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文,。注意圈畫(huà)出生字,,讀準(zhǔn)字音。

4.認(rèn)讀生字,。

(1)字寶寶真頑皮,,他們都跳到荷葉上了,你們認(rèn)識(shí)他們嗎,?快去讀讀吧,!

(2)課文中這么多生字,你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè),?都是怎樣認(rèn)識(shí)的,?

①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字,。

③教師提問(wèn):為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文,,大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?

(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),,這些字藏到課文中了,,讓我們一邊讀課文,一邊找出來(lái),,借助拼音拼讀幾遍,。指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯(cuò)字音,。

(4)開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音,。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音,請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正,。)

(5)小老師領(lǐng)讀生字,。

(6)給字寶寶找朋友。

5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了,,他們想考考大家,,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊,!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀,,大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

6.逐段指名讀文正音,,讀每段后出示生詞,,讓學(xué)生標(biāo)畫(huà),。

讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),,把句子讀通順,,一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

1.學(xué)生自由讀課文,,教師巡視,。

2.男女生比賽讀課文,注意剛才糾正的讀音,,想想課文主要講了誰(shuí),,他吸引來(lái)了哪些小伙伴。

學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴,。(貼圖:小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒,。)

3.同桌輪讀課文,畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話,。學(xué)生匯報(bào)讀,。教師相機(jī)出示畫(huà)好的話讓學(xué)生對(duì)照。

4.指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片:搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘,。

游戲:把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。

(1)同桌討論,。

(2)匯報(bào),。

5.你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧!(指名讀)

6.師生接讀文,。小組內(nèi)分角色讀,。(配樂(lè),指名分角色配樂(lè)讀)

1.教學(xué)生書(shū)空,,提醒學(xué)生注意:“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫(xiě)法,;“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),,學(xué)生練寫(xiě),。

3.教師巡視,展評(píng)指導(dǎo)。

1.同學(xué)們,,我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友,,今天他們又來(lái)了,我們一起來(lái)讀一讀吧,!(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字)

2.去掉拼音,,你們還記得他們嗎,?

3.字讀好了,,還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎?(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ):“展開(kāi)”“搖頭”“停下”,。)

4.大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎,?(“展開(kāi)” “搖頭”“停下”)

5.上節(jié)課,,大家初讀了課文,知道荷葉有許多小伙伴,,他們之間發(fā)生了許多有趣的事,。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧!

6.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,,并完成:第一,,找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么;第二,,把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái),,多讀幾遍。

(一)感受荷葉之綠之圓,。想一想:哪些東西既是“圓圓的”,,又是“綠綠的”?

(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落,。

(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎,?為什么呢?

(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段,。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么,。(生:眨著亮晶晶的眼睛。)

(3)你們也眨眨自己的眼睛吧,!(生:眨眼睛)

(4)亮晶晶的眼睛,,多可愛(ài)呀!除了亮晶晶的眼睛,,你們還知道什么東西是亮晶晶的,?

(5)指導(dǎo)朗讀。

(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落,,先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

(2)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)??“停機(jī)坪”是干什么的地方?

(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎,?給大家說(shuō)一說(shuō),。

(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?

(5)同桌讀,,比賽讀,,表演讀。

(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng),,他可有些不服氣呢,,瞧,他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),,想跟大家比試比試呢,!(出示課件)

(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這一段課文,給大家讀讀,。

(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子,?

(4)好可愛(ài)的小青蛙呀!現(xiàn)在,,小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢,!(播放歌曲)

(5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來(lái)吧,!

(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落,,老師也有。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段落,,我覺(jué)得小魚(yú)兒特別聰明,,把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段,。

(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢,?課文用了什么詞語(yǔ),?(笑嘻嘻)

(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子,。

1.荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友,他們?cè)谝黄疰覒?,成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景,。同學(xué)們,讓我們?cè)偃プx一讀課文,,感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧,!

2.讀完課文后,把你喜歡的那一段背一背,。

1.小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著,,這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀,?(荷葉)

2.你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢,?看誰(shuí)的想象力最豐富,。

3.說(shuō)話練習(xí):荷葉是________的________。

同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片,,背了一段很美很美的課文,,那么,大家還能寫(xiě)出很美很美的字嗎,?(出示“臺(tái),、放、魚(yú),、朵”)觀察結(jié)構(gòu),,說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字,要注意什么,?

板書(shū)設(shè)計(jì)

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué),,我側(cè)重對(duì)孩子以下方面能力的培養(yǎng):首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,做到有感情朗讀,。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀,、樂(lè)于閱讀的愿望,。由于本課篇幅較短,大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中就已基本熟讀能背了,,所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀,,想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本,理解文意,、喜歡文中的角色,。其次,培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力,。我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),,引發(fā)學(xué)生想像,在學(xué)完全文后,,我提問(wèn):你們想象一下,,除了小水珠、蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒,還有誰(shuí)也會(huì)喜歡荷葉,,他們會(huì)怎么說(shuō),、怎么做,?課堂上,學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,,答出了一些連我都沒(méi)想到的答案,,如:螞蟻說(shuō):“荷葉是我的小船?!毙∨笥颜f(shuō):“荷葉是我的帽子,。”這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。

雖然注重了學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng),但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多,,如:每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)不夠精彩,,沒(méi)能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的連接起來(lái)吸引住學(xué)生;指導(dǎo)朗讀過(guò)于表面,,效果不明顯,;評(píng)價(jià)方式還可以多樣化一些。在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫,。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇二

1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,。

2,、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,。

3,、在朗讀中,初步感受夏天的美好,。激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

4,、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,。

2、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,。

1,、在朗讀中,初步感受夏天的美好,。激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

2,、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

多媒體課件,。

2課時(shí)。

1,、(課件:配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面,。)師:小朋友們,瞧,,這是個(gè)美麗的荷花池,。(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)

2,、(畫(huà)面定格,,荷葉特寫(xiě)。)師指荷葉:這滿湖的是什么,?

學(xué)生回答,。教師板書(shū)“荷葉”。

3,、這是怎樣的荷葉,?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書(shū)“圓圓”,。今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。(生齊讀課題,。)

1,、師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴,聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí),?

2,、老師范讀

3、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎,?

學(xué)生回答,,老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓,、小魚(yú)兒

請(qǐng)小朋友們借助拼音,,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,,把生字連成詞多讀幾遍,。要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順,。(學(xué)生自由讀,,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),。)

4,、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的,、綠綠的,,不僅吸引了小伙伴,還吸引了生字寶寶呢,!瞧,,它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲,你們認(rèn)識(shí)它們嗎,?(同桌一起讀一讀)

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞,。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。(課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字,。)

5,、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘簦∩謱殞氄袅嗣弊?,躲到荷葉上了,,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示無(wú)拼音的生字詞,。)讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧?。◣熤庚R讀。)

6,、觀察這些生字寶寶,,你有什么發(fā)現(xiàn)?(音,、形)

7,、你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(小組交流)

8,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好辦法,?

9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

1,、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò),,老師相信你們課文一定能讀得更好,。大家數(shù)一數(shù),,課文共有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段,。)大家再完整地自由讀一遍課文,,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,注意要讀正確,,讀通順,。待會(huì)兒我們比賽讀。(學(xué)生自由練讀課文,。)

2,、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?(指名分節(jié)讀,。)

3,、學(xué)生評(píng)議。(教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),。)

4,、齊讀課文。

1,、師:聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀,,老師覺(jué)得荷花池更美麗了。連一些可愛(ài)的小伙伴也忍不住來(lái)聚會(huì)了,。你們定知道他們是誰(shuí)了吧?。▽W(xué)生自由說(shuō):小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒。)

2,、瞧,,他們都來(lái)了!(播放動(dòng)畫(huà)課件:小水珠躺在荷葉上,,滾來(lái)滾去,;小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌,;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去,。)師:他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

①生自由讀2-5自然段,,看看你知道了什么,?

(學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我知道了荷葉是小水珠的搖籃,;荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……)

②你還有哪些不明白的問(wèn)題,?(讓學(xué)生充分質(zhì)疑。)

③小組先討論解疑,,再匯報(bào)交流:(教師參與小組討論,。)

(例:a、教師用體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃,。b,、用生活實(shí)踐,說(shuō)一句話理解“透明”,。如:生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的,,還有玻璃是透明的,水是透明的等,。c用動(dòng)作理解“躺,、立、放聲,、捧起”,。

④在解疑中穿插朗讀。(如:小水珠多喜愛(ài)荷葉??!誰(shuí)愿意扮演小水珠,用喜愛(ài),、高興的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢,?)

⑤指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀,、分角色讀等,。

1、這么美的荷花池,,一定會(huì)吸引的小伙伴,。想一想,還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)參加,,他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢,?(先小組討論說(shuō),再個(gè)別自由說(shuō),。)

2,、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,,你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?)

3,、面對(duì)這么美的景色,,我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄎ覀円Wo(hù)它,。)

(播放課件)讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧?。▌?dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場(chǎng)景配樂(lè)播放。)

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。本課采用個(gè)性化教學(xué),,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

1,、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,,背誦全文。

2,、語(yǔ)感目標(biāo):正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會(huì)荷葉給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),,給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè),。

3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,,表演能力以及表達(dá)能力,。

4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,。

借助拼音,,正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),深入理解課文內(nèi)容,。

掛圖,、生字卡片、頭飾,、一片荷葉,。

1、我很想和大家交朋友,,希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴,。大家愿意嗎?

2,、

今天我就叫大家小朋友,,大家喊我大朋友或者老朋友,好嗎,?

3,、那咱們上課,小朋友們好,!

大(老)朋友您好,!

4、今天大朋友帶來(lái)個(gè)子新朋友,,你們想和它交朋友嗎,?請(qǐng)大家熱情地喊喊他嗎!(荷葉)

這位新朋友長(zhǎng)得什么樣,?誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單地語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō),?

5、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎,?好,,大朋友就帶小朋友去見(jiàn)見(jiàn)荷葉的伙伴(出示掛圖)現(xiàn)在請(qǐng)你們把荷葉的伙伴請(qǐng)出來(lái)。(小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒)

這些小伙伴和荷葉一起玩得可開(kāi)心了,,你們想看看嗎,?

6、小水珠剛才跟大朋友說(shuō)了,,它讓大朋友表演給大家看,。(老師把荷葉鋪在地上,。走上荷葉,聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講)

我是一顆小水珠,,荷葉是我的大搖籃,。我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的大眼睛,。

大家說(shuō),,好玩嗎?

(好玩?。?/p>

誰(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀,?

要想表演好,就要把課文讀好,,最好能夠記住課文中的句子,。大家能做到嗎?

嗯,,真是好孩子,!大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽(tīng)你們的聲音,,哪些小朋友表情好、讀得又好,,大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演,。好了,打開(kāi)書(shū)62頁(yè)練習(xí)朗讀吧,。(學(xué)生反復(fù)讀課文)

1,、檢查生字。

a,、讀課文之前,,必須先過(guò)生字關(guān)。讀帶拼音的生字卡片,。

b,、讀沒(méi)帶拼音的生字卡片,說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字,,說(shuō)得好送蘋(píng)果,。

2、看來(lái)生字難不倒大家,,真了不起,。課文會(huì)讀了嗎?要不要老師幫忙,?

好,,請(qǐng)小朋友自己讀讀,,然后小組討論:

⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么,?

3,、小組匯報(bào)??磥?lái)今天的小伙伴討論得特別認(rèn)真,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾個(gè)伙伴?它們分別把荷葉當(dāng)作了什么,?師貼卡片:搖籃,、停機(jī)坪、歌臺(tái),、涼傘

大朋友把立貼在這里,,這幾個(gè)又貼在哪兒呢?

學(xué)生說(shuō)完整話,,做動(dòng)作,,貼卡片躺、蹲,、游,。

1、看來(lái)小朋友把課文讀懂了,,老師說(shuō)前一句,,你們能不能接后一句?(結(jié)合板書(shū),,師生合作讀,。)

2、小朋友讀得非常流利,,老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)如果把自己的感情讀出來(lái)就更感人了,。怎樣算有感情呢?讀時(shí)該笑就笑,,該做動(dòng)作就做動(dòng)作,,有辦法嗎?大家試試讀一下,,你愛(ài)讀哪段就讀哪段,?學(xué)生自己練習(xí)。

3,、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,,是什么呢?生回答,。(它們可神奇了,,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴,。)

誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了,?想想,小水珠的聲音,、動(dòng)作,、表情是怎樣的?生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎,?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,,下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái),有沒(méi)有動(dòng)作和表情,。表演,,生評(píng)價(jià)。

誰(shuí)喜歡小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒,?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,,你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎,?那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想,,該怎樣出場(chǎng),,怎么讀,怎么做動(dòng)作,。分別表演,師生合作相互評(píng)議,。

其他小朋友敢像他們那樣讀吧,?誰(shuí)敢?敢的請(qǐng)站起來(lái),。好,,我們一起來(lái)有感情地讀一讀。

1,、認(rèn)讀是,、朵、機(jī),,學(xué)生觀察再描紅,。

2、教師示范,。

3,、學(xué)生自由練習(xí),。

圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?,F(xiàn)在,,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方荷花池,想去看看嗎,?

出示數(shù)張荷花圖片,,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句,。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ),、詩(shī)句,并朗讀,。

畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的

14

荷葉圓圓

小水珠

搖藍(lán)

小蜻蜓

說(shuō)

停機(jī)坪

小青蛙

歌臺(tái)

小魚(yú)兒

涼傘

荷葉

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇四

1,、認(rèn)識(shí)“珠、搖,、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁,;會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī),、臺(tái)”等7個(gè)生字,。

2、能借助插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃,、停機(jī)坪、歌臺(tái),、涼傘”等詞語(yǔ)的意思,。通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、能有感情地朗讀課文,背誦課文,,初步感受夏天的美好,。

4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,,綠綠的”的句式說(shuō)話,。

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,在朗讀中感受夏天的美好,。

難點(diǎn):仿照“荷葉圓圓的,,綠綠的”的句式說(shuō)話。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入揭題

1,、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方,。(出示荷葉圖片)

(1)啊,,放眼望去,小池塘里到處都是——(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”)

(2)想一想:荷葉可以當(dāng)什么,?(可以當(dāng)傘,、扇子等)

2、揭題,,齊讀,。(板書(shū)課題:荷葉圓圓)

1、自由說(shuō)一說(shuō),。

荷葉是的,,是的。

二,、初讀課文,,學(xué)習(xí)字詞

1、讀課文,,標(biāo)上自然段序號(hào),,把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次,。

2,、自學(xué)生字詞。

出示生字詞語(yǔ),。

(1)出示詞語(yǔ),,小老師領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)識(shí)字,,傳授識(shí)字方法。

(3)去掉拼音讀,。

3,、熟記生字。

(1)動(dòng)作演示,,識(shí)記“搖”“躺”“唱”等,。

(2)認(rèn)識(shí)身字旁。

三、學(xué)習(xí)文本,,初讀感悟

1,、學(xué)生自由讀課文,找一找荷葉都有哪些朋友,。

2,、學(xué)習(xí)第1自然段,指名朗讀,。

師:荷葉有什么樣的特點(diǎn),?(圓圓的,綠綠的)

學(xué)生齊讀第1自然段,。

(出示蘋(píng)果的圖片)師:你能不能模仿這句話說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果有什么樣的特點(diǎn)呢,?(練習(xí)說(shuō)話)指名說(shuō)一說(shuō)。

3,、學(xué)習(xí)第2自然段,。

師:荷葉的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢?(小水珠)

出示水滴荷葉圖,,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考,,小水珠是怎樣附在荷葉上的?(躺在荷葉的葉面上)

(出示“搖籃”的圖片)師:搖籃是小寶寶睡覺(jué)用的,,小寶寶睡在里頭舒適又安全,,那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢?(安全又舒適,,愜意的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),,讀一讀。

師:小水珠是透明的,,陽(yáng)光照射在水珠上,,小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮,課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的,?(眨著亮晶晶的眼睛)

師:你們覺(jué)得小水珠可愛(ài)嗎,?你喜歡這個(gè)朋友嗎?

4,、指名讀第2自然段,,全班齊讀。

5,、男女生比賽讀,,小組分段讀第1、2自然段,,達(dá)到熟讀,,嘗試背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、出示生字,,齊讀生字。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

亮:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間“口”字要寫(xiě)得小而扁,,下方“幾”的撇,、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

機(jī):左右結(jié)構(gòu),,左窄右寬,。

臺(tái):上下結(jié)構(gòu),“口”要寫(xiě)得上寬下窄,。

3,、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,,描紅,,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一,、借助多媒體,,導(dǎo)入新課

1、課件出示:微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》,,齊讀課題。

2,、你們瞧,,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎,?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),,把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好,,就能得到它?。ㄖ该x)

二、走進(jìn)文本,,讀中感悟

過(guò)渡:上節(jié)課,,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友——小水珠,你們還記得它嗎,?我們一起來(lái)讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧,!

1,、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。

2,、學(xué)習(xí)第3自然段,,齊讀第3自然段,。

(1)師:我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小蜻蜓,。小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的什么?(停機(jī)坪)同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)??讓我們一起?lái)看看,。

出示停機(jī)坪圖片,,教師簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生識(shí)讀生詞“停機(jī)坪”,。

(2)師:小蜻蜓就像飛機(jī)一樣,,停在荷葉上,荷葉對(duì)于蜻蜓來(lái)說(shuō)很大很寬闊,,所以小蜻蜓可以展開(kāi)它透明的翅膀,。

(3)帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛(ài),讀第3自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)齊讀,,出示圖片“歌臺(tái)”,,點(diǎn)明小青蛙愛(ài)唱歌的特點(diǎn)。那么小青蛙的歌聲是怎樣的,?(呱呱)

(2)指名讀,、齊讀。

4,、學(xué)習(xí)第5自然段,。

師:小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去,荷葉幫助小魚(yú)兒擋住太陽(yáng)光,,所以荷葉是小魚(yú)兒的“涼傘”,。

5、分小組按自然段順序朗讀課文,。

6,、你最喜歡誰(shuí)?角色扮演你喜歡的小動(dòng)物,,向大家說(shuō)明荷葉是你的什么,,你可以在荷葉上面或下面做什么,。

7、分角色朗讀表演全文,,體會(huì)快樂(lè),。

三、開(kāi)心寫(xiě)字,,學(xué)寫(xiě)句子

1,、教師指導(dǎo),學(xué)寫(xiě)生字,。

(1)體會(huì),、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫(huà),。

(2)教師展示范字,,提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

朵:第二筆是橫折彎,,沒(méi)有鉤,。

美:由“u”和“大”組成。

魚(yú):斜刀頭要小,,中間“田”上寬下窄,,最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力,托起整個(gè)字,。

(3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹,。

2、學(xué)寫(xiě)句子,。

(1)出示例句“荷葉圓圓的,,綠綠的”,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)句子有什么特點(diǎn),。

(2)出示圖片,,學(xué)生自由仿照例句,寫(xiě)一寫(xiě),。

(3)同學(xué)互評(píng),,誰(shuí)寫(xiě)的句子最好。

[教學(xué)板書(shū)]

荷葉圓圓小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機(jī)坪

小青蛙的歌臺(tái)

小魚(yú)兒的涼傘

讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無(wú)疑是這節(jié)課的亮點(diǎn),,只有讓學(xué)生親身去扮演,,學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂(lè)以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,,可創(chuàng)設(shè)多種情境,,盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),,還得到了生命的體驗(yàn),。多種情境的創(chuàng)設(shè),,多元化的個(gè)性閱讀,為課堂注入了活力,。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

1、能用自己喜歡的方法,,自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

2,、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”,、“朵”等6個(gè)生字。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,;

4、感受,、體驗(yàn)生活的童真,、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

識(shí)字,、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文,。

初步感受漢字的形體美,,感受,、體驗(yàn)生活的童真童趣。

生字卡片,、課件,、頭飾。

兩課時(shí),。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1,、小朋友,,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ),,聽(tīng)好了:

“圓圓大綠盤(pán),,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,,小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘,。”猜一猜,,這是什么,?

(荷葉)

2、今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文,。

揭題——《荷葉圓圓》。

齊讀課題:

要求把題目讀得美美的,。

3,、導(dǎo)語(yǔ):

夏天到了,池塘里長(zhǎng)滿了荷葉,,圓圓的,、綠綠的,可美啦,!

瞧,!這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的,是什么把它們吸引住了,?

(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二,、探究方法、自主識(shí)字

1,、借助拼音,,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音,。

2,、(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

評(píng)價(jià)(這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順,,就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了),。

3、(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧,!生字娃娃來(lái)了,,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,,把它們讀一讀,、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀,。

4、都會(huì)認(rèn)了嗎,?來(lái),,咱們來(lái)讀一讀:

齊讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀。

指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”,、“翅”,、“是”、“?!?、“晶”、“坪”要注意些什么,?

指名帶讀,。

5、仔細(xì)看看,,哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到,,對(duì)它比較熟悉?

(學(xué)生提到的字,,大家都比較熟悉,,隱去那個(gè)字)

小結(jié):只要在生活中主動(dòng)地觀察,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),,就能認(rèn)識(shí)好多好多的字?。?/p>

6,、剩下的這些字,,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識(shí)它們呢,?來(lái),,動(dòng)動(dòng)腦筋,,想想辦法,記住它們的模樣吧,。自己試一試,。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

7、和同桌的小伙伴商量商量:

老師巡視指導(dǎo),。

8,、怎樣記住這些生字,你有什么好辦法,?

指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō),。

9、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法,,來(lái),,咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示,。

10,、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來(lái)了)來(lái),咱們一起來(lái)讀一讀,。

11,、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng):

互相考考,還有不會(huì)的生字,,請(qǐng)同桌幫助幫助,。

12、我的火車(chē)要開(kāi)了,,開(kāi)哪里,?開(kāi)這里。

請(qǐng)2,、3小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē),。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽(tīng)眾,,讀對(duì)了,,請(qǐng)你跟著讀;讀錯(cuò)了,,請(qǐng)你幫幫他,。

(開(kāi)火車(chē))

三、美讀美誦,,體驗(yàn)童趣

1,、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧,!邊讀邊想象,,看你都能看到些什么有趣的景物?

(學(xué)生反饋)

3,、最喜歡誰(shuí),?自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。

四,、學(xué)習(xí)課文第一段

1,、看課文插圖,說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的,?

2,、出示句子:

荷葉圓圓的,綠綠的,。

全班齊讀,。

3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,,你覺(jué)得荷葉美嗎,?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢?自己試試,。

4、指名讀——評(píng)價(jià)——集體讀,。

五,、作業(yè)布置

1、認(rèn)認(rèn)生字朋友,。

2,、好好地讀讀課文,自己喜歡的段落可以多讀幾遍,。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇六

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字,;另一方面,,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,,所以在整個(gè)教學(xué)的安排中,我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書(shū),、自主探究,、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅,。

1,、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、會(huì)寫(xiě)葉、機(jī),、朵三個(gè)字,。

生字卡片、課件,、荷葉卡片,、小黑板

一、激趣導(dǎo)入:

1,、今天,,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰(shuí)嗎,?請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě),。(教師板書(shū)“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)荷的,?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,,讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫(xiě),。教師范寫(xiě),,學(xué)生寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。

2,、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友,,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣?課件出示荷葉圖,。

3,、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,,別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友,。教師出示荷葉,。看了這些荷葉,,你認(rèn)為荷葉是什么樣子的,?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的”這句話,。

4,、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))

5,、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的,。教師范背課文,。

二、初讀課文:

1,、小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎,?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢,?答案就在課本里,趕快去找一找,,用波浪線劃出答案,,試著讀一讀它們說(shuō)的話。

2,、學(xué)生介紹,教師逐句出示,,朗讀指導(dǎo),。

3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,,我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了,,瞧,它們來(lái)了,!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎,?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,,然后去掉拼音讀,。)

三、課中操

這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了,你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎,?那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧,。

邁開(kāi)步子走,一二一,。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼,,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼,。美麗的池塘到了,。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,,讓我們和它道一聲好,。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么,?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子,。聽(tīng),誰(shuí)在唱歌,,讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱,。還有我們的小魚(yú),在水里游得真歡呀,,我們和它比賽一下,。

四、整體感知:

1,、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,,老師真為你們感到高興,那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎,?四人小組合作,,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴,。

2,、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo),。

3,、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,,也想展示一下自己的朗讀水平,。那好,請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排,;喜歡小蜻蜓的站到第二排,;喜歡小青蛙的站到第三排,;喜歡小魚(yú)的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好,。

五,、鞏固生字:

欣賞完了那么美的風(fēng)景,學(xué)完了那么美的課文,。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,,你們想得到這份禮物嗎?

游戲:摘荷葉,。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上,,讓小朋友來(lái)摘。

這些小伙伴把荷葉送給了你們,,你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎,?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了,。

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字:

剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平,小朋友都學(xué)得很棒,,現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫(xiě)字水平,。有信心把字寫(xiě)好嗎?

1,、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字,。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得特別像,,你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎,?

2、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同,,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方,。

3、教師范寫(xiě),,學(xué)生臨摹,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚(yú)

搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇七

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng),、美觀地書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字,,初步感知漢字的形體美。

2,、借助拼音正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,,感受,、體驗(yàn)生活的童真童趣。

識(shí)字,、寫(xiě)字,、感情朗讀。

初步感受漢字的形體美,,感受,、體驗(yàn)生活的童真童趣。

課件,,生字卡片,、頭飾

二課時(shí)

正確流利有感情的朗讀課文 ,在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。感受閱讀的興趣,。

一、 激趣導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)情境

小朋友,,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過(guò)去后就是夏天,,這時(shí)候,,池塘里有什么變化?請(qǐng)大家看……(課件)

你們看見(jiàn)了什么,?(學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景)請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字,。(板書(shū):荷葉圓圓)

這些荷葉圓圓的,綠綠的,。多美呀,!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(課件:荷葉圓圓的,,綠綠的,。)

二、初讀課文,,感知大意,。

1、多美??!在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,,翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》,。(巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū),,練讀。)

2,、你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有意思 ,,把它找出來(lái),自己自己練一次,,再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),,看誰(shuí)把它讀得最通順。

3,、課文哪些地方寫(xiě)得特別有意思,,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4,、在朗讀中,,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒呢!(板帖:四幅圖,。)多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢,?快到課文里找找吧,,請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。

5,、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺,。(板帖;搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘)

哦,,我明白啦,,原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——(生說(shuō));小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢,!

三,、感悟理解,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。

1,、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎?想一想,,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去,,搖來(lái)?yè)u去,會(huì)覺(jué)得怎么樣,?(指名說(shuō))課件,,你看小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服,!多開(kāi)心?。≌l(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié),。

2,、看到小朋友們讀得那么有味道,老師也想來(lái)試一試,。聽(tīng)老師讀一次,,好嗎?(師范讀)想讀嗎,?

3,、下面四組比一比,看哪一組讀得最好,!

四,、感知理解3-5小節(jié),讀好課文,。

小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,,我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái),來(lái)展示我們的朗讀(課件),。

1,、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié),、喜歡小魚(yú)兒的就去讀小魚(yú)兒這小節(jié),,多練幾次,看誰(shuí)讀得好,,讀得有感情,,還有表情。呆會(huì)兒,,我們要評(píng)出最佳小蜻蜓,、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒,。明白啦嗎,?

2,、學(xué)生練習(xí)。

3,、反饋指導(dǎo),。

1、誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié),?指名讀,。課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,,展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上)

2,、看到同學(xué)們讀得那么有意思,小青蛙也想來(lái)露一手,,你看,,他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了,會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱,,一起跳跳,。

3、輕松了一下,,讓我們繼續(xù)我們的比賽,,喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),,這條小魚(yú)兒,,還笑嘻嘻的,請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀 ,。

五,、齊讀課文。

荷葉圓圓的,、綠綠的,,他給小水珠、小蜻蜓,、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè),,也給我們帶來(lái)了快樂(lè),現(xiàn)在,,讓我們一起快樂(lè)的讀讀課文,。

六、初步掌握生字,,在語(yǔ)境中讀好生字,。

看,在讀課文時(shí),我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字,,看63頁(yè),,把他們讀一讀,再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),,看你讀對(duì)了沒(méi)有,。

現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,,能認(rèn)出它們來(lái)嗎?請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片,,自己讀一讀上面的短文,。

短文:《夏季的.早晨》

清晨,草坪上靜悄悄的,。一位媽媽蹲在搖籃旁,,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,,閃著亮晶晶的眼睛,。一只蜻蜓飛來(lái)了,停在搖籃邊,,展開(kāi)透明的翅膀,,荷花笑了,小草也笑了,。夏季的早晨多美?。?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

14.荷葉圓圓

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒

搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

背誦課文,,進(jìn)一步鞏固生字,,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

抽讀生字卡片。

教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲,。(教師分別出示“搖,、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作,。)

二,、指導(dǎo)背誦課文。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》,。請(qǐng)小朋友們伸出手指,,和大朋友一起寫(xiě)課題,好嗎?(板書(shū)課題:14 荷葉圓圓,。寫(xiě)到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針",,要寫(xiě)直。學(xué)生跟著書(shū)空)

上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小露珠,、小青蛙,、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉?你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣,,請(qǐng)你自己讀讀那一段,。并表演一下。(學(xué)生自由練讀表演)

1,、指名表演讀,。

2、分組表演讀(喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組,,各組小朋友要合作干好兩件事:一,、小組內(nèi)表演比賽,選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演,;選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子,,讓他表演的更好,特別是要幫他記住生字,。二,、從課文中找到一些問(wèn)題,準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn),,看誰(shuí)問(wèn)的最有水平,,當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。)

3,、學(xué)生交流表演評(píng)議,。(在提問(wèn)中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。)

4,、背誦課文(其實(shí)在表演的時(shí)候,,我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦!)

四,、開(kāi)心寫(xiě)字,,寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

1,、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了,!

2、(出示6個(gè)字),,來(lái),,和字娃娃打打招呼,!

3、仔細(xì)看看,,哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò),,給大家提個(gè)醒兒,好嗎,?

4,、(課件)演示易錯(cuò)字的筆畫(huà)。

5,、寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確,,還要寫(xiě)漂亮。

6,、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?(師范寫(xiě),,邊寫(xiě)邊講)

7、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練,,寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)得不好,,多寫(xiě)幾個(gè),,直到自己滿意為止。(三個(gè)一,,快做到)

8,、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地,開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧?。ㄅ錁?lè))

9,、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

五,、作業(yè)

畫(huà)畫(huà):畫(huà)什么呢,?就畫(huà)一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,,是小蜻蜓的停機(jī)坪,,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘,,你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢,?把你想的寫(xiě)到 你畫(huà)的大荷葉上,然后再像水珠,、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演,。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇八

1.會(huì)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.在朗讀背誦過(guò)程中,,初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,。

1.會(huì)寫(xiě)并掌握“葉、機(jī)”等6個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀課文,。背誦課文

3.初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,。

一、情境導(dǎo)入,,復(fù)習(xí)鞏固生字

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,(學(xué)生齊讀課題),,上節(jié)課,,我們一起在池塘邊認(rèn)識(shí)了四個(gè)小伙伴,他們是,?(生答,,師貼相應(yīng)貼畫(huà))你們喜不喜歡它們?我們一起把它們喊出來(lái),。怎么沒(méi)出來(lái),?原來(lái)呀,它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題,,只要你順利通過(guò),,他們就會(huì)派小青蛙來(lái)向你們祝賀,有信心嗎,?

2,、闖關(guān)開(kāi)始,讀生字卡片(開(kāi)火車(chē)讀,,指名讀),,這些淘氣的生字寶寶這會(huì)都藏到了詞語(yǔ)里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎,?(出示多媒體課件,。開(kāi)火車(chē)讀,指名讀)

3,、讀的真不錯(cuò),,小青蛙都來(lái)祝賀了,。(出示小青蛙祝賀畫(huà)面)

(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)鞏固生字)

二,、朗讀課文,,感知課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入課題:老師要帶你們看一幅漂亮的圖片(出示課文插圖),,圓圓的荷葉那么美,,有只小蜻蜓立在上面,不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī),。(生齊背《小池》)楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,,今天,我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采,!展示什么呢,?第一,展示我們讀課文的水平,;第二,,展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎,?

2,、我們先展示讀課文的水平,誰(shuí)能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么,?(指名回答)讀課文時(shí)我們一定要把字音(生回答:讀準(zhǔn))把句子(生回答:讀通),;最后把意思(生回答:讀懂),,現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀,,認(rèn)真體會(huì)體會(huì)課文的意思。

3,、出示問(wèn)題:老師這里有兩個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們的幫助,,指名讀問(wèn)題,

(1)小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒分別把荷葉當(dāng)作了什么,?

(2)它們是怎樣與荷葉玩耍的,?(生自讀課文)。

4,、同桌交流問(wèn)題,。

5、指名回答問(wèn)題

(1)小水珠把荷葉當(dāng)作了什么,?(出示搖籃的動(dòng)畫(huà),,讓學(xué)生直觀地感知和理解,,師板書(shū))。

(2)小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么,?(出示飛機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪的圖片,,師板書(shū))。

(3)小青蛙,、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么,?(鼓勵(lì)學(xué)生先用完整的話說(shuō)片,師板書(shū)),。

(4)四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃,、停機(jī)坪、歌臺(tái),、涼傘,,那么,它們是怎樣與荷葉玩的,?(生回答,,師板書(shū))

(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,,加深對(duì)課文的理解,。充分體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。)

三、感情朗讀,,體會(huì)感悟

1.引導(dǎo)感情朗讀:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了,,根據(jù)板書(shū)提示,師讀上句,,生接下句,。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn),誰(shuí)想試一試,?老師想給你們范讀一遍,,要不要?自己能讀好嗎,?(生自讀)

2.小朋友讀得非常流利,,老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作就更感人了。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)讀,,拿不準(zhǔn)的地方請(qǐng)教其他同學(xué),。

3.比一比,看誰(shuí)最會(huì)演,。指名分角色到臺(tái)前表演讀,。并適當(dāng)引導(dǎo)感情(你現(xiàn)在是,?你把荷葉當(dāng)作?你是在荷葉上怎么玩耍的,?你的心情是怎樣的,?)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

4.引出第一自然段,。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物,?(多媒體出示荷葉圖片),讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子及自己的感受(學(xué)生體會(huì)感情),。出示第一自然段,,指名讀,誰(shuí)能比他讀得好,?鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試,。

(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,進(jìn)一步讀好課文,,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)民主的,、和諧的課堂氣氛,。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,。)

四,、拓展延伸

圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它除了是小水珠的搖籃,,小蜻蜓的停機(jī)坪,,小青蛙的歌臺(tái),小魚(yú)兒的涼傘還會(huì)是其他小動(dòng)物荷小朋友的什么,?

(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力,,積累運(yùn)用語(yǔ)言)

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文,,能不能寫(xiě)很美很美的字,?寫(xiě)好字就要先學(xué)會(huì)觀察字(多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字)找一找它們的共同點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)該注意什么?(左,、右要緊湊在一起)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)你有沒(méi)有想要提醒同學(xué)們的筆畫(huà),?(點(diǎn)名說(shuō),師范寫(xiě))

2,、學(xué)生描紅,,照些,。

3、投影儀展示部分學(xué)生“作品”,,其他同學(xué)做評(píng)價(jià),。

(設(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),放給學(xué)生去照寫(xiě),,去評(píng)價(jià))

六,、課外作業(yè)布置

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多小伙伴,你最喜歡誰(shuí),?綠綠的荷葉這么漂亮,,你們想留住它做我們的好朋友嗎?課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫(huà)下來(lái),,貼在教室里,,讓它和我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),好不好,?

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇九

1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“是,、朵”等6個(gè)字。

2,、能借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文,,背誦課文,。

3、抓住中心句“荷葉是……”,,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文,,背誦課文,。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

啟發(fā)談話,。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(荷葉):這是什么,?它是什么樣的?(板書(shū)課題)再畫(huà)小水珠、蜻蜓,、青蛙和小魚(yú)兒:他們來(lái)到荷葉上做什么,?讓我們一起來(lái)讀課文。

二,、自學(xué)課文

1,、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音,。(可以小聲讀,、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

2,、同桌交流讀,,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師,。

三,、識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

1,、拿出生字卡,,抽讀生字,,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的,?和大家交流一下,。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙,。

四,、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)

1,、讀文思考:你讀懂了什么,?都有誰(shuí)喜歡荷葉?

2,、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉,?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

3,、討論:為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃,,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),,是小魚(yú)兒的涼傘,?

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討,。

五,、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,學(xué)生體會(huì)小水珠,、小蜻蜓,、青蛙和小魚(yú)的心情,練習(xí)感情朗讀,,教師適時(shí)范讀指導(dǎo),。

六、練習(xí)(摘記好詞佳句,,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力)

每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,,并記住它。

七,、寫(xiě)字(從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手,,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣,。)

1,、認(rèn)讀“是、朵,、關(guān)”三個(gè)字,,學(xué)生先觀察再描紅。

2,、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè):寫(xiě)幾個(gè)都行,,直到自己滿意為止,。

一、背誦

1,、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦,。

2、展示學(xué)生背誦情況,,互相交流背誦方法,。

二、拓展

1,、除了小水珠,、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒,,還有誰(shuí)喜歡荷葉,,他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō),。

2,、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么?做什么?先說(shuō)一說(shuō),,再畫(huà)一幅“荷葉是我的…………的圖畫(huà)”,。

3、回家后搜集小蜻蜓,、小青蛙的有關(guān)資料,,然后和小伙伴進(jìn)行交流。

三,、寫(xiě)字(把寫(xiě)字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),,使學(xué)生體驗(yàn)成就感)

學(xué)習(xí)“葉、機(jī),、我”三個(gè)字,,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě),,互相評(píng)價(jià)

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇十

一年級(jí)的學(xué)生,,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是,那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,,幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語(yǔ)言,。

知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“珠、躺,、唱,、晶”等12個(gè)生字。

過(guò)程與方法:正確,、流利,、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪,、搖籃”等詞語(yǔ)的意思,通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”,、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思,。

1,、認(rèn)識(shí)“躺、珠”等12個(gè)生字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

識(shí)字卡片,、水珠,、蜻蜓、青蛙,、小魚(yú)圖片,。

一、視頻欣賞,,導(dǎo)入課文

1,、同學(xué)們,每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí),,在小河邊,,池塘里的景色可美了。我們一起來(lái)看看吧?。úシ乓曨l)提問(wèn):看到了什么,?

2、出示圖片,,這是一張?jiān)鯓拥暮扇~,?(圓圓的、大大的,、綠綠的),。

3、這樣的荷葉,,同學(xué)們喜歡嗎,?那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。(荷葉圓圓的,,綠綠的)一起讀,。

4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了,,有一個(gè)人就寫(xiě)了一篇文章叫做《荷葉圓圓》(出示課題)板書(shū)(請(qǐng)學(xué)生跟著寫(xiě)課題),。哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀?來(lái)齊讀課題——《荷葉圓圓》,。

二,、初讀課文,、整體感知

1、這么漂亮的荷葉,,不但我們喜歡,,還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語(yǔ)文課本里,,請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到70頁(yè),,齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,。

2,、還有哪些小朋友也喜歡荷葉?請(qǐng)同學(xué)舉手回答,。你看,,老師把這4個(gè)小朋友給同學(xué)們帶來(lái)了。(出示圖片)看是它們吧,,來(lái)叫一叫它們的名字,。

3、出示識(shí)字卡“珠”你看,,這個(gè)水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎,?(王字旁,是一個(gè)形聲字),。我們很快就能記住它了,,讀什么?再叫一叫它的名字“小水珠”,。

三,、學(xué)習(xí)第二自然段1、這四個(gè)小朋友,,你最喜歡誰(shuí)呢,?在課文中找到它們所在的自然段,自己讀一遍,。

1,、喜歡小水珠的有誰(shuí)?請(qǐng)你讀一讀,。出示小水珠圖片,,“小水珠”眨著什么樣的眼睛?出示識(shí)字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么,?(有三個(gè)“日”字,,品字形結(jié)構(gòu)的字),因?yàn)樗侨齻€(gè)太陽(yáng)組成所以它就特別特別的亮,,(請(qǐng)同學(xué)讀“晶”字)天上的星星亮晶晶,,一8班小朋友們的眼睛亮晶晶,。還有什么亮晶晶?3,。小水珠,,你為什么要躺在荷葉上呀?(因?yàn)楹扇~是我的搖籃,,躺著很舒服),,請(qǐng)同學(xué)們跟著小水珠做躺的動(dòng)作,現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉,,一陣微風(fēng)吹來(lái),,左搖一下,,右搖一下,。感覺(jué)像坐在了搖籃上,所以小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”,。我們?nèi)矶继芍?,所以“躺”字是什么旁?出示識(shí)字卡“躺”,?!吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^,“身”字旁撇不出頭)(學(xué)生齊讀)

四,、學(xué)習(xí)第三自然段【過(guò)渡】小水珠那么舒服的躺著,,把誰(shuí)吸引來(lái)了?(小蜻蜓)

1,、哪一位同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓,?(讀第三自然段),出示小蜻蜓圖片,,小蜻蜓請(qǐng)你來(lái)展開(kāi)你的翅膀吧,,我們張開(kāi)手臂,就像小蜻蜓的翅膀,。當(dāng)小蜻蜓展開(kāi)翅膀的時(shí)候就像什么,?(一架飛機(jī))所以它會(huì)說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪”。

2,、出示識(shí)字卡“?!彼彩切温曌郑f(shuō)出它的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)單人旁),,請(qǐng)學(xué)生讀,。出示識(shí)字卡“機(jī)”這個(gè)字我們?cè)缇蜁?huì)讀了,有哪些“機(jī)”呀,?(飛機(jī),、機(jī)器,、手機(jī)……),學(xué)生讀“?!焙汀皺C(jī)”字,。一起讀這個(gè)詞“停機(jī)坪”。

3,、小蜻蜓飛呀飛,,飛到一朵花苞上,這個(gè)讓老師想起了唐代詩(shī)人的一首詩(shī)“小荷才露尖尖角,,早有蜻蜓立上頭”,。他用了一個(gè)動(dòng)詞“立”字,那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子,,展開(kāi)翅膀,,立在荷葉上,然后一起來(lái)讀小蜻蜓的話,。

五,、學(xué)習(xí)第四自然段

1、小蜻蜓立在荷葉上,,把誰(shuí)也吸引來(lái)了,?(小青蛙)。出示小青蛙圖片,。

2,、哪只小青蛙來(lái)讀一讀?小青蛙們一起來(lái)讀吧,。小青蛙最喜歡什么,?(歌唱)出示識(shí)字卡“唱”這是什么字?它也是一個(gè)形聲字,,小青蛙用什么來(lái)唱呀,?所以它是“口”字旁,記住它讀“唱”小青蛙會(huì)唱什么歌,?小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的,?(蹲)。大家一起讀,,要讀出小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài),。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、荷葉上有那么多的朋友,,荷葉下也有很多的朋友呢。(小魚(yú)兒),。這條小魚(yú)兒來(lái)讀一讀唄,!小魚(yú)兒喜歡荷葉嗎,?(喜歡),你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái),?(笑嘻嘻),,游來(lái)游去說(shuō)明小魚(yú)兒怎么樣?(很快樂(lè),、動(dòng)作敏捷,、很自由……)那就把這種感覺(jué)用朗讀把它讀給我聽(tīng)吧。小魚(yú)兒為什么在荷葉下游來(lái)游去呢,?(把荷葉當(dāng)成涼傘,。),小魚(yú)兒在荷葉下玩得這么開(kāi)心,,讓我們用朗讀一起把這種開(kāi)心讀出來(lái)吧,!

2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉,,你看有誰(shuí),?“小水珠”它說(shuō),?誰(shuí),?“小蜻蜓”說(shuō)?“小青蛙”說(shuō),?“小魚(yú)兒”說(shuō),?我們只要看到關(guān)鍵的詞,就可以吧它背出來(lái)了,。

2,、其實(shí)在這一片美麗的荷葉下,還有很多很多的小伙伴呢,?它們又會(huì)把它當(dāng)做什么,?會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢,?4,。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉,帶給了我們小朋友這么多這么多的想象,。那就讓我們?cè)倜烂赖淖x這句話吧,。

3、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來(lái)很多的朋友呢,。(出示生字)哪些同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀,?太棒了!同學(xué)們,,這么美的荷葉讓我們把它記在心里,,我們?cè)賮?lái)讀一讀課題吧,!《荷葉圓圓》。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇十一

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課,。是一篇輕快活潑的散文詩(shī),,詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃,;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái),;是小魚(yú)兒的涼傘,。課文洋溢著童真、童趣,,有利于啟迪學(xué)生的智慧,,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切,,瑯瑯上口,,適合背誦。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐,。”本課采用個(gè)性化教學(xué),,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,;讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,;讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,,提高人文素質(zhì),,重視學(xué)生的情感態(tài)度,價(jià)值觀為指導(dǎo),文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。

2.創(chuàng)設(shè)情景,,感受夏天的美好,,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

3.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

學(xué)生年齡較小,,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng),、好玩是他們的天性,,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),。

1.認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“朵,、機(jī)”兩個(gè)字,。

2.能借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4.在朗讀中,,感受夏天的美好,,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

講授法、小組合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)

幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片,,掛圖。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,,上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片,誰(shuí)能告訴老師你看到了什么,?什么樣的荷葉,?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓(會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題)齊讀課題。

二,、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字

1.在這荷葉圓圓的池塘里,還有很美很美的故事呢,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè),,聽(tīng)老師讀課文。

2.這個(gè)故事你喜歡嗎,?喜歡就自己讀讀吧,。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音,多讀兩遍,,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確,。

3.楊老師把課文編成了一首小兒歌,一起讀讀,。

4.字寶寶和他的朋友一起來(lái)了,,能讀嗎?(老師指名讀,,學(xué)生跟讀)

5.字寶寶排排站,,快跟他們打打招呼吧。(自由讀,,齊讀)

6.擺卡片游戲,。

(1)邊讀邊擺,有困難的可以請(qǐng)同桌幫助,。

(2)眼疾手快,,看誰(shuí)找的準(zhǔn),找的快,。

(3)同桌抽牌游戲,。

7.交流識(shí)字方法。

老師抽卡片,,你們不出聲做動(dòng)作,,我來(lái)猜。(搖)

指名做動(dòng)作,咱們一起猜,。(蹲)

猜謎語(yǔ):三個(gè)太陽(yáng),,打一個(gè)字。(晶)

同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎,?

三,、課間寫(xiě)字操。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)朵,、機(jī)。

1.觀察田字格中的朵和機(jī),,有哪些相同和不同之處,。

2.師范寫(xiě)。

3.同學(xué)們,,輕輕地拿出筆,,擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)。描一個(gè),、練兩個(gè),。

五、品讀課文

1.生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,,相信你們能把課文讀得更好,。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍,讀完一遍向老師微笑示意,,兩遍全讀完了把書(shū)放在桌角,,做端正,明白了嗎,?

2.指名分段讀,。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。

3.老師聽(tīng)了大家的朗讀,,很喜歡這荷葉,,畫(huà)荷葉,課文中有誰(shuí)喜歡荷葉,?想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)(老師貼圖)都有誰(shuí)喜歡荷葉,連成一句完整的話說(shuō)出來(lái),。老師提一個(gè)小建議,,第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍,。

3.那么在這四個(gè)朋友中,,你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽(tīng)。如果讀得好,,就翹起大拇指夸夸他,。讀得不好的地方幫幫它。

4.剛才你們都讀給同桌聽(tīng)了,,現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了,。你喜歡誰(shuí)?喜歡哪個(gè)朋友讀讀,。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

第二自然段:指名讀。(2人)小水珠把荷葉當(dāng)成什么,?(貼圖)小水珠躺在搖籃舒服嗎,?我們一起做小水珠感受一下。

第三自然段:指名讀,。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作,。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么?找同學(xué)帶動(dòng)作讀,。

第四自然段:指名讀,,我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么,?(貼圖)喜歡小青蛙的一起讀讀,。

第五自然段:指名讀。師范讀,,小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么,?男生讀,女生做動(dòng)作,。

六,、知識(shí)拓展

荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友,,荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友,。仔細(xì)看看,認(rèn)真想,,荷葉是……,。我們也和荷葉交上了朋友。

荷葉圓圓

小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺(tái)

小魚(yú)兒 涼傘

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