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六年級下冊數(shù)學教學計劃九篇內(nèi)容 六年級下冊數(shù)學的教學計劃篇一
六年級3班共有學生42人,，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生 對知識的掌握方面來看,，仍存在一些不利因素,，有少部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如王俊梁,、王輝煌,、項釵釵、項瑤瑤,、楊依婷等同學做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；例如項子鴻、徐凱、項一蒲,、王均一,、楊鴻逸、項晨洋,、項匯濤,、楊安寶、孔偉強,、章志陽等學生由于缺乏自信心,，并且懶惰，得過且過造成成績不理想,。 從班級常規(guī)看,，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學生精力不集中,，上課愛搞小動作,，回答問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀,，在本學期應分期分類,，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主,，強化訓練學生常規(guī),，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識,，成為學習的主人,；本學期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)讓學生保持學生習的濃厚興趣,，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),，爭取使的數(shù)學成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階,。
大部分學生上冊應掌握的知識基本掌握，但分數(shù)計算方面準確率不高,，在實際應用類,，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解,，解題困難,。
大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習,、課前預習,，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神,，學習成績較不理想。
姓名：項子鴻,、徐凱,、項一蒲、王均一,、楊鴻逸,、項匯濤、楊安寶,、孔偉強,、章志陽
主要缺漏補缺措施
解決問題、概念的應用1,、加強應用題的分析,、理解，梳理解題思路,。
2,、加強概念間的理解、比較,、分析,。
第（ 一 ）單元內(nèi)容： 負數(shù)
教學重點： 會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小
教學難點： 比較負數(shù)的大小
教學措施：
1,、結(jié)合學生熟悉的生活情境,，引導學生認識負數(shù)的意義。
2,、初步建立數(shù)軸的模型,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐
教學重點：圓柱,、圓錐的特征及體積的計算,。
教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題,。
教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察,，使學生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積,、表面積及圓錐的體積,。
第（ 三 ）單元內(nèi)容：比例
教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。
教學難點：比例的有關(guān)概念及應用
教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量,，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比,，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,，避免發(fā)生混淆,；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目,，既可以加深學生對比例的認識,，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第（ 四 ）單元內(nèi)容：統(tǒng)計
教學重點：學會看統(tǒng)計圖表
教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題
教學措施：
讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,，讓學生根據(jù)圖表回答問題,，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣,。
第（ 五 ）單元內(nèi)容：數(shù)學廣角
教學重點： 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點：了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。
教學措施：
1、借助教具,、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。
2,、有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想,。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式,。
第（六 ）單元內(nèi)容： 整理和復習
教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。
教學難點：正確運用所學知識解決實際問題,。
教學措施：復習時重視基礎(chǔ)知識的復習,，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā),、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋，注意面向全體,，因材施教,，及時補習學生的知識缺漏。
1,、結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應用。
2,、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題,。
3,、使學生認識圓柱、圓錐的特征,，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。
4,、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖,。
5,、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌 握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。
6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),，進行思想品德教育。
7,、貫徹新的課堂教學理念,，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
8,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理能力。
（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。②圓柱、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學知識,。
（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應用,。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用,。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu),。
（3）關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法,，促使學生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義,；解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答。②充分利用電教媒體,，通過演示,，學生實驗，操作,，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納,、整理工作,，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。
（1）貫徹數(shù)學課標標準的精神,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力,，指導學生的學習方法,。認真鉆研教材，明確教學要求,，全面提高教學質(zhì)量,。
（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量,，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比，最后再教學正反比例的應用題,，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆；對于應用題,，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力,。
（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手,，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積,、表面積,、體積及圓錐的體積。
（4）統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習中,，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。
（5）復習時重視基礎(chǔ)知識的復習,，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時補習學生的知識缺漏,。
1、結(jié)合“自行車里的數(shù)學”,，組織學生分小組實際操作,，獲取數(shù)據(jù)，增強知識的應用能力,。
2,、繼續(xù)進行“奧數(shù)”輔導。
3,、加強計算過關(guān)練習,。
1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習,。
2,、結(jié)合整理與復習，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習,，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識,。
3、課后作業(yè)盡量做到分層練習,。
六年級下冊數(shù)學教學計劃九篇內(nèi)容 六年級下冊數(shù)學的教學計劃篇二
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、百分數(shù)的應用、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學廣角,、整理和復習等,。
百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。
圓柱和圓錐體積計算方法的推導,、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1,、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問
題,。
2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。
3,、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。
4,、認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
5,、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導,。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。
8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。
9、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單
元,。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用,。比例的教學,，使學生理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習,，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容,。通過簡單事例,，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀、全面的分析的重要性,。
在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。
整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。
本班共有學生45人,，大部分學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正,；有部分學生自覺性不夠,，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等,；還有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗,。
2,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應同年級老師交換聽課,，及時反思,，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力,。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學策略,，以問題為線索，恰當運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益,。
3,、不增減課程和課時，不提高要求,，不購買其他復習資料,，不留機械,、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,，課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。
4,、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學情境，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
5、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。
6,、練習的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。增強數(shù)學實踐活動,，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感,。
7、加強對家庭教育的指導,。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者。
①預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。
②通過查閱資料找出解決問題的方法,。
③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
④利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。
六年級下冊數(shù)學教學計劃九篇內(nèi)容 六年級下冊數(shù)學的教學計劃篇三
六年級第二學期是小學階段最后一個學期,，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎(chǔ)出發(fā),，把六年級（下冊）的教學內(nèi)容分成兩部分編排,。在前七個單元里教學新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和具體目標,。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識,，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄?，應用知識解決實際問題,，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學百分數(shù)的應用,，比例的有關(guān)知識,，成正比例和成反比例的量,，解決問題的策略。百分數(shù)的應用是在六年級（上冊）認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的,，是本冊教材的重點內(nèi)容之一,。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題，解決較簡單的有關(guān)納稅,、利息,、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少,，求這個數(shù)的問題,。通過這些內(nèi)容的教學，能讓學生進一步理解百分數(shù)的意義,，學會在日常生活中應用百分數(shù),。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學生在現(xiàn)實的情境中作出相應的判斷,。根據(jù)《標準》的精神，教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學,，不再安排解答正比例或反比例的應用題,。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例,。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小,，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里,，教學轉(zhuǎn)化的思想和方法,。轉(zhuǎn)化能使復雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容,。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略,，也是常用的解決問題策略,。對于轉(zhuǎn)化思想，學生在前面的學習中已經(jīng)有較豐富的體驗,。本冊教材繼續(xù)教學轉(zhuǎn)化,，讓學生進一步體會和應用，通過具體的轉(zhuǎn)化活動,，發(fā)展思維的靈活性,。
“空間與圖形”領(lǐng)域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小,，確定位置等內(nèi)容,。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容,，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法,，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識,。圖形的放大和縮小是小學數(shù)學新增加的教學內(nèi)容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換,。這個內(nèi)容安排在第三單元里,，結(jié)合比例的知識進行教學。確定位置也是新增的教學內(nèi)容,，在初步認識方向的基礎(chǔ)上,，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的知識,，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置,。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)小學數(shù)學里有關(guān)形體的知識,，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識,，讓學生在獲得必需的數(shù)學事實的過程中發(fā)展空間觀念。
“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：先在認識圓和能夠應用百分數(shù)的基礎(chǔ)上教學扇形統(tǒng)計圖,，再教學眾數(shù)和中位數(shù),。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候,，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征,，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識,，能進一步增強學生的數(shù)據(jù)意識,，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的能力,。
“實踐和綜合應用”領(lǐng)域：編排了三次實踐活動,。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積,。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小,，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應用步測的方法,，測量相隔較遠的兩點之間的距離,。這些實踐活動使學生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程,，研究現(xiàn)象,，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法解決問題,。
總復習的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排,。根據(jù)《標準》里具體目標的設(shè)計分類,，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認識,、式與方程,、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數(shù)的運算,、式與方程兩個部分,，突出數(shù)學知識的實際應用。
“空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識,、圖形的變換,、圖形的位置三個部分進行復習。小學階段的測量主要是線段的長度,、圖形的面積,、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認識有機結(jié)合起來,，能提高復習的效率,。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計,、可能性兩個部分進行復習,。在總復習里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應用，分別研究住房面積的變化,、旅游費用的預算,、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水,。這些問題都具有較強的知識性,、實踐性、應用性,，并富有教育意義,。
另外，教材充分關(guān)注六年級學生的年齡,、心理發(fā)展特點和他們對學習的需求,，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應用。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些,、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果,。
1.讓學生經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認識,，提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。
2.讓學生通過觀察,、操作、實驗和簡單推理,，認識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。
3.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例,，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點,。
4.讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應用數(shù)學知識
和方法飛能力,。
1.讓學生在應用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中,，進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力,，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,，發(fā)展抽象思維，增強數(shù)感。
2.讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中,，豐富對現(xiàn)實空間的感知,，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中,，經(jīng)歷觀察,、猜想、實驗,、分析,、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,，發(fā)展形象思維,。
3.讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì),，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中,，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力,。
4.讓學生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力,，不斷增強空間觀念,。
5.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平,。
6.讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值,，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
7.讓學生在系統(tǒng)復習的過程中,，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性,。
1.讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并主動用百分數(shù),、方程、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式,、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。
2.讓學生在解決有關(guān)百分數(shù),、圓柱和圓錐體積計算,、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值,，進一步掌握分析和解決問題的基本方法,，體會解決問題方法飛多樣性。
3.讓學生砸用比例,、比例尺,、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。
4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡單問題的過程中,，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。
5.讓學生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中,，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力,。
6,、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。
1.進一步感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。
2.進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。
3.進一步感受數(shù)學價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性,。
4.進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,，體會數(shù)學的廣泛應用，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感,。
5.進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，進一步增強學好數(shù)學的信心,。
教學重點：百分數(shù)的應用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。
2,、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗,。
3,、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4,、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。
本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學情境,，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
學習方式：①預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。②通過查閱資料找出解決問題的方法。 ③ 教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。
全冊共安排72課時的教學內(nèi)容,，其中30課時的 整理與復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動,。
一 比 例
1,、意義和性質(zhì)
4課時
2、正比例和反比例的意義 4課時
3,、比例的應用 4課時
4,、復習 2課時
5、活動課 1課時
6,、單元檢測 2課時
二 圓柱 ,、 圓錐和球
1、圓柱 6課時
2,、圓錐 4課時
3,、球 2課時
4、復習 2課時
4,、單元檢測 2課時
三 簡單的統(tǒng)計 （二）
1,、統(tǒng)計表 2課時
2,、統(tǒng)計圖 4課時
3,、活動課 1課時
4、復習 2課時
5、單元檢測 2課時
四 整理和復習
1,、數(shù)和數(shù)的運算 4課時>
2、代數(shù)初步知識 4課時
3,、應用題 6課時
4,、量的計量 5課時
5、幾何的初步知識 4課時
6,、簡單的統(tǒng)計 5課時
六年級下冊數(shù)學教學計劃九篇內(nèi)容 六年級下冊數(shù)學的教學計劃篇四
大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好,，尤其是分數(shù)計算方面準確率較高，但在實際應用類,，如應用題,，還有個別學生對題目難以理解，解題困難,。
學習能力
大部分學生學習較主動,，能自覺進行課后復習、課前預習,，課堂上發(fā)言較積極,，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神,，學習成績較不理想。
學習習慣
學生學習習慣大多較好,，課堂聽課認真,，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性,，完成作業(yè)較應付,。
主要缺漏補缺措施
應用題、概念的應用加強應用題的分析,、理解,，梳理解題思路。
加強概念間的理解,、比較,、分析。
全冊教材基本要求
1,、結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應用。
2,、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3,、使學生認識圓柱,、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
4,、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5,、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。
6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),，進行思想品德教育。
7,、貫徹新的課堂教學理念,，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
全冊重點難點
關(guān)鍵
重點：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。③整理和復習小學數(shù)學知識,。
難點：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用,。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu),。
關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法,，促使學生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體，通過演示,，學生實驗,，操作，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習,，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作,，確實做到精講多練,，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
提高教學質(zhì)量措施
貫徹數(shù)學課標標準的精神,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,、數(shù)學意識和實踐能力，指導學生的學習方法,。認真鉆研教材,，明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量,。
比例這一單元先教學正比例的量,，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比,，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆;對于應用題,，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識,，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力,。
圓柱及圓錐的教學從直觀入手,，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積,、表面積,、體積及圓錐的體積。
統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,，讓學生根據(jù)圖表回答問題,，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣,。
復習時重視基礎(chǔ)知識的復習，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā),、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋，注意面向全體,，因材施教,，及時補習學生的知識缺漏。
六年級下冊數(shù)學教學計劃九篇內(nèi)容 六年級下冊數(shù)學的教學計劃篇五
這冊教材包括以下這些內(nèi)容：百分數(shù)的應用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習,。
本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預測,、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應用題,。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學知識,，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育。
1,、知識目標與技能：
①通過學習,，學生能應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率,、利率,、折扣的含義。
②學生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。
③學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù)。
④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。
⑤學生在解決實際問題的的過程中,，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地解決問題,。
⑥學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,；認識比例尺,，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題,。
⑦學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。
2,、過程與方法：
本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習,、合作交流，使學生通過觀察,、操作,、歸納、交流,、反思活動,，獲得基本的數(shù)學知識、技能,，進一步發(fā)展思維能力,，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學,，增強空間觀念,，發(fā)展形象思維，重視學生應用數(shù)學的意識和能力,。能應用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。
3,、情感態(tài)度與價值觀：
① 能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,，進一步樹立學好數(shù)學的信心,。
② 在探索和理解百分數(shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動中,，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,。
六年級下冊數(shù)學教學計劃九篇內(nèi)容 六年級下冊數(shù)學的教學計劃篇六
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
負數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角、整理和復習等,。
教學重點：
百分數(shù)的應用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學難點：
圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。
這一冊教材的教學目標是讓同學們：
1.了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。
4.認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導,。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究過程,，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使同學們初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學,，使同學們理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使同學們通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,，使同學們認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,，引導同學們通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷探究抽屜原理的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題模型化,，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展同學們解決問題的能力,。
本冊教材根據(jù)同學們所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓同學們通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)同學們的數(shù)學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后,，引導同學們對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助同學們完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高同學們綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。
本班共有同學們53人,，大部分同學們對數(shù)學有上進心;有些同學們的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分同學們自覺性不夠,，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別同學們基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難,。所以在新的學期里,，在端正同學們學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，利用小組討論的學習方式,，使同學們在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂。
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)同學們學習的興趣。提倡學法的多樣性,，關(guān)注同學們的個人體驗,。
2、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應同年級老師交換聽課,，及時反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖,，提高駕御課堂的能力,。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性教學策略，以問題為線索,，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動，從而調(diào)動同學們積極主動學習,，提高教與學的效益,。
3、不增減課程和課時,，不提高要求,，不購買其他復習資料,，不留機械、重復,、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學,，使同學們切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學期要以新的教學理念，為同學們的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立同學們在學習中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境,，使同學們在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)同學們創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
5、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)同學們根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬同學們的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)同學們的應變能力。
6,、練習的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的同學們,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。增強數(shù)學實踐活動,，讓同學們認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使同學們感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學們熱愛數(shù)學的情感,。
7、加強對家庭教育的指導,。引導家長遵循教育規(guī)律和同學們身心發(fā)展的規(guī)律,、科學育人。引導同學們正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者。
學習方式：
①預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。
②通過查閱資料找出解決問題的方法,。
③ 教師作為課堂教學的指導者，以同學們自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)同學們的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
④利用小組討論的學習方式,，使同學們在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂。
六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,，各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握：
〔一〕、負數(shù)(3課時)
〔二〕,、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱6課時左右
2.圓錐2課時左右
整理和復習1課時
〔三〕,、比例(14課時)
1.比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右
2.正比例和反比例的意義4課時左右
3.比例的應用5課時左右
整理和復習1課時
自行車里的數(shù)學1課時
〔四〕、統(tǒng)計(2課時)
節(jié)約用水1課時
〔五〕,、數(shù)學廣角(3課時)
〔六〕,、整理和復習(27課時)
1.數(shù)與代數(shù)10課時左右
2.空間與圖形9課時左右
3.統(tǒng)計與概率4課時左右
4.綜合應用4課時
教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的六年級數(shù)學下冊教學計劃,，可以使教學有序的進行!
六年級下冊數(shù)學教學計劃九篇內(nèi)容 六年級下冊數(shù)學的教學計劃篇七
班級學生情況分析
總?cè)藬?shù)
男生
女生
45
28
17
大部分學生對數(shù)學比較感興趣（如毛子淵,、周洋帆等），接受能力較強，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠（如陳清,、張泉奇等），不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績。
以前對知識掌握較好部分是：
1,、學生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固,。
2、學生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。
3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚,。
4,、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。
5,、學生書寫較工整美觀,。
不足之處：
1、學生粗心大意忘寫答案,。
2,、運用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運用,。
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預測,、判斷能力,；理解比例、正比例,、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應用題,。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習,，鞏固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習,，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育,。 本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容,。首先,，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學生收集,、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識,，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力,，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關(guān)知識作初步的準備,。因此,，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學的重點。
1,、使學生應用百分數(shù)解決實際問題,。理解稅率、利率、折扣的含義,。
2,、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。
3,、使學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù)。
4,、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。
5、使學生在解決實際問題的的過程中,，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題,。
6、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,；認識比例尺，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算,；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
7,、使學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。 本冊中在關(guān)各項的具體要求,，初步擬訂如下表：
要求 內(nèi)容單元教學結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學概念75%—80%以上—整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則口算（包括能用簡便算法的）——95%以上絕大多數(shù)達到每分鐘做4題整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)四則口算（包括解簡易方程）——80%以上—度量、畫圖75%—80%以上—綜合運用知識解答問題70%以上（列算式或方程正確）—75%以上（列算式或方程正確）—
為了提高學生的能力,，提高課堂教學效率,，擬采用以下教學措施：
1、加強計算能力的培養(yǎng),，口算做到算得對算得快,，筆算做到計算仔細，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣,。
2,、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱,、圓錐和比,、比例方面的應用題，著重教學生理解題意,，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系,，列出算式。
3,、重視學生數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學習習慣，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。
4,、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學，提高解“奧數(shù)”難題的能力,。對于潛能生,，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步,。
5,、引導學生動手操作，動手畫圖,，發(fā)展學生動手能力,。
6、引導學生在課外進行實際調(diào)查研究,，培養(yǎng)學生運用知識的力,。
7、加強與學生家長的正常聯(lián)系,，及時了解學生在學習上存問題,。
8,、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學，提高教學效率,。
9,、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，認真學習教學大綱,，加強自身學習,，堅持不懈的探索有利于學生發(fā)展的教學方法，努力提高教學質(zhì)量,。
教學進度
周次
起訖日期
教學內(nèi)容
教前準備
備注
2月21日—2月22日
第十一冊教學內(nèi)容及寒假作業(yè)
一,、百分數(shù)
習題卡
2月25日—2月29日
一、百分數(shù)
教學掛圖
3月3日—3月7日
二,、圓柱和圓錐
1,、圓柱
口算卡
3月10日—3月14日
2、圓錐
教學掛圖
3月17日—3月21日
三,、比例
習題卡
3月24日—3月28日
三,、比例
四、確定位置
3月31日—4月4日
四,、確定位置
五,、正比例和反比例
教學掛圖
4月7日—4月11日
五、正比例和反比例
六,、解決問題的策略
習題卡
4月23日—4月27日
七,、統(tǒng)計
試卷
4月14日—4月18日
期中復習
期中考試
4月21日—4月25日
五、總復習
一,、數(shù)與代數(shù)
1,、數(shù)和小數(shù)
教學掛圖
4月28日—5月2日
2,、簡易方程
教學掛圖
5月5日—5月9日
3,、分數(shù)和百分數(shù)
教學掛圖
5月12日—5月16日
4、量的計量
5,、比和比例
習題卡
5月19日—5月23日
二,、空間與圖形
圓規(guī)
5月26日—5月30日
二、空間與圖形
習題卡
6月2日—6月6日
三,、統(tǒng)計與可能性
教學掛圖
6月9日—6月13日
模擬檢測
復習試卷
6月16日—6月20日
模擬檢測
復習試卷
教研組長 年 月 日
審批意見
六年級下冊數(shù)學教學計劃九篇內(nèi)容 六年級下冊數(shù)學的教學計劃篇八
在“有效教學”的大氛圍下,，以《如皋市課堂教學常規(guī)要求》為指導，以課堂教學研究為切入口,，吃透教材,、探索教法學法，精心備課,，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心,，讓學生主動參與各種數(shù)學活動，提高學習效率,。力爭突出尖子生,，重視學困生，提高中等生,，讓每一個學生在數(shù)學上都有較大進步和收獲,。
知識與技能方面
1.讓學生經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識,，提高解決相關(guān)問題的能力,；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
2.讓學生通過觀察,、操作,、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法,；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。
3.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點,。
4.讓學生通過系統(tǒng)復習,，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力,。
數(shù)學思考方面
1.讓學生在應用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡單推理的能力,，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維,，增強數(shù)感,。
2.讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知,，進一步增強空間觀念,；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察,、猜想,、實驗、分析,、驗證和概括等活動,，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維,。
3.讓學生在認識圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中,，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。
4.讓學生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,，進一步培養(yǎng)觀察能力,、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力，不斷增強空間觀念,。
5.讓學生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平,。
6.讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值,，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
7.讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解,，培養(yǎng)比較、分析,、綜合,、概括的能力，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性,。
解決問題方面
1.讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并主動用百分數(shù),、方程,、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式,、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識,。
2.讓學生在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算,、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中,，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法,，體會解決問題方法飛多樣性,。
3.讓學生會用比例、比例尺,、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。
4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置,，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中,，進一步體會合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。
5.讓學生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中,，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。
6,、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中,，進一步提高綜合應用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
情感態(tài)度方面
1.進一步感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。
2.進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣,。
3.進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數(shù)學,、用數(shù)學的自覺性。
4.進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,，體會數(shù)學的廣泛應用,，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。
5.進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，發(fā)展對數(shù)學的積極情感,，進一步增強學好數(shù)學的信心。
教學重點：百分數(shù)的應用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導,、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用。
本班共有62人,，其中男生34人,。大部分學生對數(shù)學比較感興趣（如戴東兵、薛浩等）,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠（如李伯成、沈棟梁等）,，不能主動去學習,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績,。
