計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

（略）

本冊教材包括以下幾個部分：

1,、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識百分?jǐn)?shù) ；數(shù)的運(yùn)算 分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略,；式與方程方程,；比和比例認(rèn)識比。

2,、空間與圖形長方體與正方體,。

3、統(tǒng)計與概率可能性,。

4,、實踐與綜合應(yīng)用表面積的變化；大樹有多高,；算出他們的普及率,。

1．讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。

2．通過學(xué)生的操作,、觀察,，認(rèn)識長方體、正方體的特征和展開圖,；長方體和正方體的表面積和體積,；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，聯(lián)系生活實際解決問題，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3．讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題,，學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運(yùn)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4．使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實際問題（按比例分配）。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。

5．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡便計算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值,，獲得成功體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

6．初步學(xué)會用替換（置換） ,、假設(shè)的策略解決實際問題,，確定解題思路，并有效地解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力。

7．初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。

9．在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫,，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識實際問題,。

1,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的'素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2,、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

3、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具,。

4、加強(qiáng)計算教學(xué),，計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實際問題的能力,。

5、開展幫教結(jié)對活動,，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

6,、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

六年級的學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，實行分工合作，各盡其責(zé),。能充分動口、動手,、動腦，主動收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考,，掌握學(xué)法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改,。也存在個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高，所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，以提高成績,。

1,、知識與技能方面。

（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決問題的意識和能力,；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘,、除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘,、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力,。

（2）讓學(xué)生通過操作,、實驗、觀察和思考等活動,，認(rèn)識長方體,、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

2,、數(shù)學(xué)思考方面,。

（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號感。

（2）在探索分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中,，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析、猜想和驗證,、歸納和類推等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。

（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決實際問題，以及應(yīng)用長方體,、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中,，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考，并能清晰地表達(dá)自己的思考過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

（4）在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中,，進(jìn)一步理解數(shù)的意義,，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。

（5）在認(rèn)識長方體和正方體的特征,，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過程中,，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間的感知,，初步建立1立方米,、1立方分米（升）、1立方厘米(毫升)實際大小的表象,，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維。

3,、解決問題方面,。

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能主動應(yīng)用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)運(yùn)算,、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比,、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（2）在列方程解決兩,、三步計算的實際問題,，以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題的過程中,，進(jìn)一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。

（3）在應(yīng)用長方體,、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題,，以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)活動方案的過程中，進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

（4）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題,，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實際問題的過程中,，進(jìn)一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力,。

（5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。

4、情感與態(tài)度方面,。

（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

（2）在探索和理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比的基本性質(zhì),，長方體和正方體的體積公式等活動中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。

（3）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計算、表面積和體積計算,、百分率計算,，以及按比例分配等實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性,。

（4）在解方程,，進(jìn)行分?jǐn)?shù)計算，求長方體,、正方體的表面積和體積,，求比值和化簡比，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化等活動中,，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣,。

（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，增強(qiáng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力。

1,、能理解并掌握長方體,，正方體表面積，體積的計算方法,，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題,。

2,、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3,、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。

4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,，解決生活中的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2,、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

3、建立評價目標(biāo)多元,、評價方法多樣的評價體系,。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立信心,。

4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。

5,、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化,、生活化,、趣味化，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，學(xué)有所得。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

教材包括下頭一些資料：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的本事,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本事,。

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.明白圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的'重點教學(xué)資料,。

教學(xué)時力求貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)計算有必須的區(qū)別,，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，可是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減,。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘、除法的資料比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。

2.注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決包含百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。所以對求百分率的問題,，異常是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué),。例如,，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率,、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率,、合格率、出粉率);介紹折扣,、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算知識等,。放手讓學(xué)生自我討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)“位置”時,，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,，并及時對已有經(jīng)驗進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材,，幫忙學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置資料的理解,，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的本事。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不一樣的特點,。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認(rèn)識,，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征、圓的周長和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是資料本身，還是研究問題的方法,，都有所變化,，教學(xué)時經(jīng)過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時,，教材啟發(fā)學(xué)生自我尋找解決問題的思路和方法,，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算,。教材還注意經(jīng)過介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育,。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識，構(gòu)成了必須的本事,，積累了必須的經(jīng)驗,。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣,。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事,，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維本事是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡單形式,，采用生動趣味的事例呈現(xiàn)出來。經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事。

用數(shù)學(xué)解決問題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,，所以解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中，經(jīng)過各部分資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事,。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了必須的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了必須的探求欲望，此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中,，要經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生構(gòu)成豐富的情感,、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。本冊實驗教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材，并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)資料,。各部分教學(xué)資料教學(xué)課時大致安排如下：

一、位置(2課時),。

二,、分?jǐn)?shù)乘法(12課時)。

1.分?jǐn)?shù)乘法5課時左右,。

2.解決問題4課時左右,。

3.倒數(shù)的認(rèn)識1課時左右。

整理和復(fù)習(xí)2課時左右,。

三,、分?jǐn)?shù)除法(13課時)。

1.分?jǐn)?shù)除法5課時左右,。

2.解決問題3課時左右,。

3.比和比的應(yīng)用3課時左右。

整理和復(fù)習(xí)2課時,。

四,、圓(8課時)。

1.圓的認(rèn)識3課時左右,。

2.圓的周長2課時左右,。

3.圓的面積2課時左右。

整理和復(fù)習(xí)1課時。

確定起跑線1課時,。

五,、百分?jǐn)?shù)(15課時)。

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右,。

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化2課時左右。

3.用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右,。

整理和復(fù)習(xí)2課時,。

六、統(tǒng)計(2課時),。

合理存款1課時,。

七、數(shù)學(xué)廣角(2課時),。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

1,、知識與技能：通過復(fù)習(xí)，能把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化,。

2、數(shù)學(xué)思考：能牢固掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法,。

3,、解決問題：能夠靈活地運(yùn)用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。提高學(xué)生獨立解決實際問題的能力,。

4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會聯(lián)系實際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備：

電腦課件

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)一類應(yīng)用題。

(1)復(fù)習(xí)鞏固,。

屏幕出示兩條信息,，生根據(jù)這兩條信息自己提出問題，自己解決問題,。

水彩畫50幅;蠟筆畫80幅,。

(2)合作交流。

在小組中相互說說解題時是怎樣想的,。

(3)討論梳理,。

比較歸納各題的相同點,。

板書：找出單位”

2,、復(fù)習(xí)二、三類應(yīng)用題,。

(1)復(fù)習(xí)鞏固,。

屏幕出示如下信息：

a,、蠟筆畫有80幅 b,、水彩畫有50幅

35

c、水彩畫比蠟筆畫少—

88

讓學(xué)生從以上信息中任選兩條，自己提出問題，自己解決問題,。

(2)交流探討,。

屏幕出示四種情況。(略)

(3)總結(jié)梳理,。

以上各題的解題思路有什么相同的地方?

弄清以哪個數(shù)量作為單位”;再分析數(shù)量間的關(guān)系;選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹?后兩條板書)

(4)類推延伸,。

教師點撥：如果把以上幾道應(yīng)用題分率句中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù),，你會做嗎?這說明什么?

小結(jié)：在一般情況下,，解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題,，應(yīng)先找出分率句中的單位”,，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實際情況，選擇算術(shù)或方程來解答,。

1、遷移方法,，完成練習(xí)卷上的第1題練習(xí)。

(1)生獨立思考解答,，后集體訂正,。

(2)師小結(jié),。

2,、出示”的第1題,。

(1)生獨立思考解答，再指名說說解題思路,。

(2)師點撥：廢品率,、合格率之間的關(guān)系。

1,、做練習(xí)紙上的第2,、3、4題,。

2,、講評。

1,、這節(jié)課你有哪些收獲?

2,、指導(dǎo)看書p111的例4，并補(bǔ)充完整,。

練習(xí)二十二的第1,、2、3,、4題,。

1、找出單位”;

2,、分析數(shù)量間的關(guān)系;

3,、 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹?/p>

《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)》

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)在”中提倡”的學(xué)習(xí)方式,。同樣，要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,，也應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方式,，突出自主性、針對性,、系統(tǒng)性,，才能全面提高復(fù)習(xí)效率。現(xiàn)結(jié)合六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第四單元《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)》的教學(xué)談?wù)劸唧w做法,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)驗上提高自己,使自己能有充分的知識來教授學(xué)生,。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來促進(jìn)班級學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,，著重對后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和幫助,，使他們不再成為整個班級的負(fù)擔(dān)。

新學(xué)期,，新氣象,，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力,，更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計劃,。

本學(xué)期,，六(1)班有學(xué)生52人，六(2)有學(xué)生54人,，本年段有學(xué)生106人,。班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí),，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心,。

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神,，落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,，深入開展各種活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)總體要求,。

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

(二)內(nèi)容分析。

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的.探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,，感悟新的教學(xué)理念。

對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階,。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，從研、講,、聽,、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，積累經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。

課堂高效率,。

(一)對后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對后進(jìn)生一定要嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,，絕不能輕易放過,，應(yīng)該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對后進(jìn)生要“寬”

1,、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”,。正因為他們“后進(jìn)”，犯錯誤是難免的,，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面,，不要動不動就訓(xùn)斥、責(zé)罵,。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒,，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤,。

2,、對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,，他們的成績不要能一步登天,，其進(jìn)步只能是點點滴滴,、循序漸進(jìn)的,。要鼓勵他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論,。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點,，及時做好表揚(yáng)和鼓勵。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，要講究措施和方法,，歸根到底是要有“愛心、細(xì)心,、耐心”,，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).

2、認(rèn)真鉆研教材,，教參,吃透教材的重點,、難點.備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.

4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ).

5,、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

1,、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個）的形狀,，并畫出草圖,。

2、能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個），進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立圖形的形狀,，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立體方塊,。

小立方體（學(xué)生用）,，大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題,。

師：同學(xué)們都玩過搭積木的游戲吧,，這里面到底有哪些什么奧秘呢？也許上了今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,，我們就能找到答案,。

二、探索交流,，解決問題,。

活動一：從不同方向(正面、側(cè)面,、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,。

1、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一,。

（1）觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀（規(guī)則,，無遮擋）,。

（2）想一想，從正面看是什么形狀,，從側(cè)面,、上面看呢？又是什么形狀,？

（3）畫一畫（生單獨畫出從正面,、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）,。

（4）同組同學(xué)交流對比,，討論修改后完成比賽記錄紙項目一。

（5）各組代表上臺投影展示本組比賽作品,。

（6）師：你畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎,？說說理由。

（7）師：這個立體圖形是個長方體,，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體,，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀,。

2,、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二,。

（1）變換成以下的形狀,，從不同方向再觀察，想象它的形狀,，并畫出來,。

（2）畫一畫（生單獨畫出從正面、側(cè)面,、上面觀察到的和想象的立體圖形）,。

（3）同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目二,。

（4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品,。

（5）師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形,？你想過為什么嗎,？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應(yīng)該看到5個才對呀,，還有一個到哪去了呢,？生：（很容易地指出來）被遮擋住了。

（6）師：雖然看不見,，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分,。請分別指出從從三個不同方向（正面,、側(cè)面、上面）看不見的是哪一個,？（讓生上臺指出是哪一個）,。

活動二：根據(jù)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合),。

（1）出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀,。（上面）（正面）,。

（3）學(xué)生小組合作操作（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）。

（4）各組展示本組搭好的作品,。

（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法,。

（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形,。也可以根據(jù)上面的形狀,，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高,。

1,、從二個方向觀察，能不能確定立體圖形形狀,。

（1）出示課本79頁試一試第一題圖,，師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形。（各組展示搭好的作品）,。

2,、二個方向觀察可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。

（1）出示試一試第二題圖,。

（3）學(xué)生小組合作操作（這樣的立體圖形,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？）,。

3,、獨立做練一練第1、2小題,。

四,、回顧整理，反思提升,。

師：同學(xué)們,，通過這節(jié)課的活動,，你有哪些收獲？

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

情況分析(學(xué)科特點與班級情況"個性"的分析)

我們六年級現(xiàn)有學(xué)生xxx名,，其中男生xxx名,，女生xxx名，這些學(xué)生中,，無弱智的學(xué)生,。這些學(xué)生都來自服務(wù)半徑"三村一段"，學(xué)生的基礎(chǔ)成績都比較好,。xxx該班級學(xué)生經(jīng)過半年的共同學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)形成了勤奮學(xué)習(xí)、積極向上,、團(tuán)結(jié)友愛,、關(guān)心集體、尊敬師長的良好道德品德;他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)比較刻苦，成績比較穩(wěn)定,。

1,、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會用"替換"的策略理解題意,、分析數(shù)量關(guān)系,，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟,。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受"替換"策略對于解決特定問題的價值,，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力。進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,，增強(qiáng)解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，,、理解比例的意義和性質(zhì),，初步理解比例尺的意義，認(rèn)識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

5,、xxx初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

6,、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調(diào)查和測量,，了解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積,，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計圖表,，對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思,，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。通過調(diào)查和閱讀等活動,，體會到我國與先進(jìn)國家在綠化方面的差別,，從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。

2,、閱讀分析教材提供的材料,，了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作實驗獲得滴水龍頭,、洗臉,，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。估算,、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析對比,，增強(qiáng)節(jié)水意識,。

3、通過綜合應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)“綠地面積”

(一)閱讀分析。

1,、出示兩張統(tǒng)計圖(書上第121頁的圖),。

2、從圖中你獲得了哪些信息?

(1)先自己觀察,。

(2)再把觀察到的與同桌交流。

(3)再集體交流,。

3,、解決表后問題。

(1)學(xué)生獨立完成(2)集體交流,。

4,、你還能提出哪些問題?

5,、我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣?你了解嗎?

(1)看書了解,。

(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹,。

(3)對于這些信息，你有什么想法和看法?

(二)實踐反思：我校的綠化情況怎樣呢?

課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪,，說說你們的調(diào)查情況,。

(1)實物投影(或黑板出示)學(xué)生的調(diào)查情況。

(2)通過調(diào)查和統(tǒng)計,，你有什么收獲?

(3)你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境?

(4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關(guān)問題,。

二、復(fù)習(xí)“保護(hù)水資源”

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，引起思考,。

1、播放20xx年5月太湖水污染,，無錫自來水變質(zhì),，市民搶購純凈水的場景。

2,、播放我國北方干旱的場景,。

說說你有什么想法，揭示課題——《保護(hù)水資源》,。

(二)閱讀資料,，了解國情。

閱讀教材提供的這段資料后,，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點要使學(xué)生體會到：我國是一個水資源比較少的國家,，而且水資源的分布很不均衡,。

(三)合作實驗，完成圖表,。

從下面任意選擇一項實驗,，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表,。

實驗一,、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。

實驗二,、比較刷牙,、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。

實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量,。

小組分工合作,，老師分頭指導(dǎo)。

做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時,，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具;二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄,。推算1小時、1天,、1年流失的水量時,，先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60,、(60×24),、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計算器,，并注意單位的換算,。

先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間,，再把相同時間流出的水收集起來,，并量出有多少升。

做不同流量的水洗手時的用水量實驗時,，可用容器直接接住流水,，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時,，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升,，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克,，并換算成以“噸”作單位的數(shù),。

(四)分析數(shù)據(jù)，暢談體會,。

通過實驗和計算,，你有哪些收獲和體會?

觀察口常生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法,，在全班交流,。

(五)順勢引領(lǐng)，課外延伸,。

節(jié)水,、護(hù)水從我做起，從現(xiàn)在做起!

課后每人寫一條節(jié)水,、護(hù)水的廣告詞,。

三,、鞏固練習(xí),。

詳見共享空間,。

課前思考：

《保護(hù)水資源》是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動。主要讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及試驗和計算,，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用,，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。

教材提供的一段有關(guān)我國水資源的文字材料需要學(xué)生認(rèn)真閱讀,，初步認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性和迫切性,。

關(guān)于教材涉及的三項不同的實驗，都需要學(xué)生在課外完成,，所以我們可以利用雙休日的時間讓學(xué)生在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動,。對于很多學(xué)有余力的學(xué)生來說，讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識去解決實際生活中的一些數(shù)學(xué)問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情,，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

課后反思：

生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決的實際問題有很多，除了教材提供的這兩題外,，為了便于學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,，我在課上補(bǔ)充了這樣兩題，讓學(xué)生獨立思考,，嘗試解決,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九

本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，(1)班有學(xué)生40人,，(2)班35人,。由于新接手這兩個班級，對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解,，只是在開校的幾天中了解了一些,。對于六(1)班，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識,，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差，行為習(xí)慣差,。對于六(2)班,，因這個班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來的，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率較高,。故在本學(xué)期的教學(xué)中,，將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),，以提高成績,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程,、分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比的意義和基本性質(zhì),、百分?jǐn)?shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實際問題,。

2、空間與圖形：長方體和正方體的認(rèn)識,、體積(容積)的意義,。

3、統(tǒng)計與概率：用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性,。

4,、實踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化、大樹有多高,、算出它們的普及率,。

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗,，發(fā)展抽象能力和符號感,。

2、通過學(xué)生的操作,、觀察,，認(rèn)識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率,，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，聯(lián)系生活實際解決問題，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3、讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題,，學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除,，認(rèn)識倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運(yùn)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,，能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配),。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察,、比較,、抽象、概括以及合情推理的能力,。

5,、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值,，獲得成功體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

6,、初步學(xué)會用替換(置換),、假設(shè)的策略解決實際問題，確定解題思路,，并有效地解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。

7,、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。

8,、在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫,，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識實際問題。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材的重點、難點,，備好,、上好每一節(jié)課，做到不打無準(zhǔn)備之仗,。

2,、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,，取人之長,，補(bǔ)己之短,。

4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

5,、加強(qiáng)計算教學(xué),，計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,。

6,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

8,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。