在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小小池塘教學(xué)反思篇一

生：小池塘太美啦,。

生：大自然真美呀,！我想到各地去看看。

生：老師,，小池塘太美了,！可是在我們村子里有個(gè)池塘，水黑黑的,，上面都是些垃圾,，到了夏天滿是蒼蠅、蚊子,，一陣陣臭味,。一點(diǎn)都不美。

師：同學(xué)們,，那該怎么呀,？

生：我們要保護(hù)這些池塘，不亂扔垃圾,。

生：看到那些亂扔垃圾的人,，我們要去批評(píng)他。

……

這一點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中顯然我沒(méi)有預(yù)設(shè)到,，沒(méi)有想到與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái),。于是在上完課后這樣寫(xiě)到：多么聰明的孩子，想法這樣獨(dú)特,。他能夠跳出我的思維圈,，想到了我們沒(méi)有想到的,，他的感受是新穎的，帶領(lǐng)我們從另外一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)世界,，感悟到美麗的大自然需要我們大家努力,，大家伸手來(lái)保護(hù)；也從另外一個(gè)角度對(duì)學(xué)生滲透思想教育,。

課堂的不可測(cè)因素很多,，預(yù)設(shè)實(shí)施中總會(huì)遇到意外，就需要我們教師對(duì)預(yù)設(shè)進(jìn)行調(diào)整,，使預(yù)設(shè)貼近文本,，貼近課堂，貼近學(xué)生,，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合,。

小小池塘教學(xué)反思篇二

“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂(lè)乎”作為一名青年教師每一次上課教給學(xué)生的同時(shí)我們自己收獲到的往往更多，在這節(jié)課中,，我受益頗多,。

《我愛(ài)門(mén)前的小池塘》是著名兒童詩(shī)作家金波的代表作之一，它以清新的語(yǔ)言,、豐富的想象,、深厚的情感讓讀者看到了一個(gè)清清亮亮、美麗而充滿生機(jī)的小池塘,。文章分為六個(gè)自然段,，開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，通過(guò)植物,、動(dòng)物,、青山白云對(duì)小池塘的喜愛(ài)向讀者展示了一幅人與自然和諧共生的美好畫(huà)面。全文以“愛(ài)”貫穿始終,，作者將自己的對(duì)小池塘的喜愛(ài)體現(xiàn)在小池塘周?chē)木拔锷?，讓人讀起來(lái)覺(jué)得歡喜，傳遞給讀者一種快樂(lè)的情緒,。最初看到這篇課文的時(shí)候只是很膚淺的認(rèn)為課文就是要讓學(xué)生感受到小池塘的美麗,，而忽略了關(guān)鍵字“愛(ài)”，一篇沒(méi)有感情的文章如何能成為一篇流傳至今的,。經(jīng)典之作呢,？而且作者巧妙地運(yùn)用池塘周?chē)木拔飳⑽恼聦?xiě)得妙趣橫生又留給讀者豐富的想象空間，想必作者作此文中心中定是充滿了滿滿的歡喜,，最終一字一句的將心中充盈的歡喜寫(xiě)下來(lái),。想來(lái)在拿到教材的時(shí)候我往往最先做的不是把教材反復(fù)的研讀而是急著去翻教參看看該注意什么？該怎么設(shè)計(jì)更好？而這些教參上的東西有多少是我自己的呢,？這樣的“拿來(lái)主義”沒(méi)有透徹的理解怎么能走進(jìn)作者的心,，體會(huì)到文中的情呢？

文章的情感,、教師的解讀,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程都需要一個(gè)自然的教授過(guò)程，于是教學(xué)設(shè)計(jì)成為了一節(jié)課的關(guān)鍵,，《我愛(ài)門(mén)前的小池塘》這篇課文在教學(xué)設(shè)計(jì)注重了“情”“趣”二字,。以“情”貫穿始終，通過(guò)教師的過(guò)渡語(yǔ)和總結(jié)時(shí)時(shí)刻刻向?qū)W生傳遞著作者對(duì)小池塘的愛(ài),，使每個(gè)自然段的分段教學(xué)渾然一體而又層層深入,。每一段的教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻把握著學(xué)生的興趣點(diǎn)，以不同的方式呈現(xiàn)出低年段的教學(xué)特點(diǎn),，如第二自然段中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受自己就是小池塘周?chē)幕ú輼?shù)并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生興致高昂,，激發(fā)了兒童獨(dú)有的豐富的想象力,。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中抓住“情”“趣”實(shí)施的教學(xué)行為充分展現(xiàn)了我校實(shí)效課堂的魅力，每一個(gè)字詞的練習(xí)鞏固,，每一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)都落到了實(shí)處,，字、詞,、句,、背誦、語(yǔ)言訓(xùn)練,、想象訓(xùn)練,、寫(xiě)字訓(xùn)練一個(gè)都沒(méi)有少。

在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)是課堂的主體,，因此老師必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生,，因?yàn)橐还?jié)課的成功與否全在乎于學(xué)生的反應(yīng)。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，有趣的話題,、及時(shí)的鼓勵(lì)、交錯(cuò)進(jìn)行的學(xué)習(xí)方法都是吸引他們注意力的好方法,。關(guān)注學(xué)生不僅僅只能停留在注意力上,，如何讓學(xué)生從不會(huì)讀到會(huì)讀，從不會(huì)說(shuō)到會(huì)說(shuō)這都需要老師關(guān)注,。將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人要求老師最需要做的就是像個(gè)朋友一樣在他不會(huì)讀的時(shí)候指導(dǎo)一下，在他不會(huì)說(shuō)的時(shí)候啟發(fā)他一下，走進(jìn)孩子的心里,，做一個(gè)良師也做一個(gè)益友,。

這節(jié)課已經(jīng)上完了，回想一下我學(xué)到的又豈止是教學(xué)技術(shù)更有很多做人做事的道理,，王校長(zhǎng)手把手的教我,、梁校長(zhǎng)的指點(diǎn)迷津、羅主任一點(diǎn)一滴的叮囑,、望望的舍命相陪等等我都深感于心,。一節(jié)課凝聚的是一群人的智慧，一個(gè)人的背后有那么多雙手的支持,，這節(jié)課真是讓我學(xué)到了太多太多……

小小池塘教學(xué)反思篇三

《小池塘》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一篇閱讀課文,。這篇課文通過(guò)小池塘這只大眼睛看到了一個(gè)五彩的世界，給人帶來(lái)美的體驗(yàn)與享受,。在教學(xué)中,，我力求讓學(xué)生在美的文字中得到享受，在美的畫(huà)面中放飛想象,，并能說(shuō)會(huì)寫(xiě),。

在教學(xué)中，我始終抱著一個(gè)信念——教學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō),。我引導(dǎo)孩子邊讀邊思“文中的小池塘為什么像眼睛,？”指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么小池塘像眼睛。在讀懂句子以后,，我讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，學(xué)生很快就能想象到小池塘的形象美，再通過(guò)形象的畫(huà)面,，用自己的話說(shuō)出陽(yáng)光下的水波是什么樣的,，水邊的蘆葦又長(zhǎng)得怎么樣。兒童是通過(guò)形象來(lái)思維的,，一些逼真的畫(huà)面一下子給學(xué)生帶來(lái)表達(dá)的欲望,，他們通過(guò)自己美麗的語(yǔ)言描繪出一個(gè)美麗的小池塘。

一開(kāi)始學(xué)生的語(yǔ)言還是清湯寡水,，不帶一點(diǎn)修飾,。我用兒童的視角，設(shè)計(jì)了“小粗心”這個(gè)人物,，讓他們思考小粗心漏掉了表示顏色的詞語(yǔ)行不行,？學(xué)生在七嘴八舌中理解了小池塘不僅留下的白云和太陽(yáng)的影子，也留下了白云和太陽(yáng)的顏色,。這正契合了第三自然段中“明亮的小池塘,，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界?！边@一理解難點(diǎn),。利用“誰(shuí)也在小池塘里留下自己的美麗？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)把句子說(shuō)生動(dòng),，說(shuō)形象,。把最先示范的一些句子進(jìn)行比較，體會(huì)到加上顏色,、形狀,、大小等一些詞語(yǔ)后，句子比原來(lái)更有意思了,，而“小池塘映出一個(gè)五彩的世界”也就不難理解了,。

《小池塘》的美就在我們身邊，通過(guò)前面說(shuō)話訓(xùn)練的鋪墊,，讓學(xué)生在自己的身邊尋找美,，設(shè)計(jì)“（）倒映在池塘里，像（）,?！边M(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。這個(gè)寫(xiě)話訓(xùn)練是有層次性,，讓孩子有種“跳一跳摘桃子”的欲望。寫(xiě)是進(jìn)一步思考提煉的過(guò)程,，學(xué)生邊寫(xiě)邊思,，寫(xiě)完讀的過(guò)程也是欣賞、內(nèi)化,、完善的過(guò)程,。寫(xiě)后評(píng)價(jià)更是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)與短,，吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，長(zhǎng)自己的短處。

課堂上還應(yīng)多關(guān)注每個(gè)層次的孩子,，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能得到進(jìn)步,，都能說(shuō)好、寫(xiě)好,。

小小池塘教學(xué)反思篇四

《小池塘》就是一篇形象生動(dòng),，內(nèi)容新穎，想象豐富,，意境優(yōu)美的散文,。課文通過(guò)對(duì)池塘里水波，蘆葦，白云,，太陽(yáng),，月牙，星星在水中的倒影展開(kāi)豐富的想象,，給人一種美的愉悅,，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文時(shí),，在學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在有感情地朗讀中可以盡情地發(fā)揮想象,，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”,。通過(guò)這篇課文，可以啟發(fā)孩子,，引導(dǎo)孩子大膽想象,。

在這篇課文的教學(xué)中，我采用了先整體感知課文,，后精讀課文具體感知,，后背誦課文升華感情，最后是知識(shí)和拓展和延伸,，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界,。在這節(jié)課的教學(xué)中我遇見(jiàn)了一些問(wèn)題，并由這些問(wèn)題有了更多關(guān)于教學(xué)和課堂的思考,。

首先,，一節(jié)能讓每個(gè)學(xué)生融入其中的課堂中，老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題很關(guān)鍵,。怎樣提問(wèn),？怎樣表述問(wèn)題？不同的問(wèn)題應(yīng)該怎樣針對(duì)不同的學(xué)生,？小班化的教學(xué)是要讓每個(gè)孩子都深入課堂,，都能能有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，那么老師的提問(wèn)也應(yīng)該在設(shè)計(jì)之初就針對(duì)不同層次的學(xué)生,。問(wèn)題不能太簡(jiǎn)單或者太難,，太簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生會(huì)覺(jué)得缺乏挑戰(zhàn)和新鮮感，太難的問(wèn)題曲高和寡,，讓整個(gè)課堂更加缺乏活躍的氣氛,。我想，好的問(wèn)題應(yīng)該是層層遞進(jìn),，就如同帶領(lǐng)孩子翻越一座座的山峰,，越來(lái)越有挑戰(zhàn)性才能激起孩子學(xué)習(xí)的熱情,。另外，老師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)也是必不可少的,。這樣才能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)里的發(fā)言明星,，都有站起來(lái)大聲說(shuō)出自己想法的勇氣和膽量。

其次,，錯(cuò)誤資源的利用,。上課之初的備課是對(duì)一堂課的整體設(shè)計(jì)。在實(shí)際的課堂上,，難免會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)設(shè)之外的情況發(fā)生,。在發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候是應(yīng)該回避還是積極的解決？學(xué)生出錯(cuò)就說(shuō)明對(duì)于這點(diǎn)知識(shí)還沒(méi)有完全掌握,，錯(cuò)誤本身就給了我們一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì),。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，請(qǐng)知道的同學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,，或者讓全班同學(xué)一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)糾錯(cuò)的好機(jī)會(huì),，也許還會(huì)有很多意想不到的收獲?；乇苠e(cuò)誤也許只會(huì)讓錯(cuò)誤更加根深蒂固,。

最后是對(duì)于教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新。整個(gè)社會(huì)都在提倡和呼吁創(chuàng)新,，那么課堂教學(xué)也應(yīng)該有更多的創(chuàng)新出現(xiàn),。拘泥于傳統(tǒng)模式的教學(xué)是最保險(xiǎn)的方法，但是一成不變的教學(xué)模式會(huì)讓老師厭倦,，也會(huì)讓學(xué)生厭倦,。除了多媒體和教具的運(yùn)用，在教學(xué)中我們還應(yīng)該積極的對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的.積極性,，加強(qiáng)師生互動(dòng),，并在教學(xué)后積極的反思，這些都是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。此外,，老師也要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。使自己的課堂更加生動(dòng)有趣,，老師更樂(lè)于教,，孩子更樂(lè)于學(xué)！

當(dāng)然,，在這堂課里還有許多的地方值得我繼續(xù)去反思,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正問(wèn)題才能讓我們的教學(xué)水平不斷提高,！