每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇一

按照中心校文件精神,，我園有目的、有計(jì)劃,、有步驟的進(jìn)行了文明禮儀行為常規(guī)教育,，通過多種渠道，多個(gè)層次,，生動(dòng)活潑的方式來訓(xùn)練幼兒,，使幼兒通過豐富多彩的各類活動(dòng)最終形成自覺地，比較牢固的良好行為習(xí)慣,。

1,、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)。

每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)課,，采用豐富的教育教學(xué)形式,，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，通過“比一比”,、“看一看”,、“議一議”、“想一想”,、“做一做”等形式,，在不知不覺中做到文明禮儀行為規(guī)范化。

2,、開展文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),。

每周開展“文明小天使”評(píng) 比活動(dòng)，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高,。

3,、與家庭教育,，社會(huì)教育相結(jié)合,。

通過家園聯(lián)系,，讓家長了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則,，并積極配合幼兒園,，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀。

1,、提高了幼兒文明素質(zhì),，培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。

2,、幼兒能愛護(hù)公共設(shè)施,，不損壞公物，遵守運(yùn)動(dòng)場(chǎng)使用規(guī)定,。

3,、自覺愛護(hù)花草樹木，不踐踏草坪,、攀折花枝,。

4、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔紙屑,、果皮；不隨地吐痰,、吐口香糖,；不在公共場(chǎng)所亂寫亂畫。

5,、自覺遵守公共秩序,，互助友愛，文明禮讓,。

6,、樹立環(huán)保意識(shí)，節(jié)約用水,、用電,，愛惜糧食

7、自覺遵守交通法規(guī),。

大一班：6人

大二班：6人

中班：6人

小班：2人

20xx淄河中心幼兒園 ,、11、07

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇二

孩子們?cè)谛“喽冗^了一年愉快而充實(shí)的集體生活,。在一日生活中無時(shí)不刻的滲透著我們的禮儀教育,。而禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著,，卻能讓人心曠神怡,。

1.問好活動(dòng)：在晨間和晚上接園時(shí)，我們和幼兒進(jìn)行簡單的禮貌用語交流,，讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,，在幼兒園中，見到老師或者不認(rèn)識(shí)的來園參觀的客人也要主動(dòng)問好,，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí),。

2.區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧,，知道玩玩具要懂得謙讓,，樂于分享，這樣你才會(huì)有很多的朋友愿意和你一起玩耍,。

3.進(jìn)餐,、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，

指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,，進(jìn)餐時(shí)不講話，不浪費(fèi)食物,。教師和幼兒共同進(jìn)餐,，為幼兒樹立榜樣，不挑食,，不撿食,，吃完后能自覺地將餐具放好，自己整理自己的桌面和地面,。通過一些朗朗上口的小兒歌,，讓幼兒在說和玩的過程中，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣,。

1.養(yǎng)成良好的集體生活的能力,，由于我們班的班級(jí)特色是禮儀教育。我認(rèn)為,，提高幼兒文明禮儀素養(yǎng),，從美的良好文明禮儀氛圍開始，從而在班級(jí)中開展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng),，我們積極開展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》,、《我會(huì)交朋友系列活動(dòng)》、《愛護(hù)公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過度愛護(hù)他們的的生活自理能力較差,，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)幼兒從小事做起,，自己穿脫衣服、鞋子,、整理被褥等，有計(jì)劃,、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力,。

們對(duì)抽象的道理不易理解，俗語講“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！笨梢娚斫讨赜谘越蹋议L的一言一行,，都會(huì)潛移默化的`影響和感染孩子,。

我們堅(jiān)信：榜樣的力量是無窮的，特別對(duì)正處在成長期的幼兒,，教師,、家長的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說,，成人在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。這些都對(duì)我們教師提出了更高的要求，作為一名教師,，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn),，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的,。

我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處。如禮儀教育的開展工作,，我們是否重視了讓孩子學(xué)習(xí)和背誦,，忽略了讓孩子去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)了呢？禮儀教育不能只是一味的說教,，換個(gè)方式,，如孩子們鐘愛的情景表演、故事講述等，孩子們是否能更明白其中的含義呢,。今后我們還將繼續(xù)開展文明禮儀主題教育活動(dòng),、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì)活動(dòng)等一系列內(nèi)容，努力讓文明禮儀教育不僅會(huì)滲透在孩子的心中,，也融入到家長的一言一行之中,。

東勝區(qū)銅川第二幼兒園 芽芽一班

20xx年7月10日

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇三

一、幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣方面

生活習(xí)慣的好壞,，不僅影響幼兒的身心健康,，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。由于幼兒年齡小,，認(rèn)知水平較低,，當(dāng)我們天天對(duì)著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺;懂禮貌,，講衛(wèi)生”這些要求時(shí),，孩子們會(huì)感到茫然，不知所措,。針對(duì)這一特點(diǎn),，我們就運(yùn)用孩子們喜歡的兒歌形式來引導(dǎo)孩子。孩子邊說兒歌邊做動(dòng)作,，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，也逐步樹立了良好的理念。

二,、幼兒良好生活自理方面

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格,。比如，開展“誰的小手最靈巧”,、“行動(dòng)大比拼”等競(jìng)賽,，訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿脫衣褲,、鞋子,、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng),，同時(shí),，增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使能力強(qiáng)的孩子增強(qiáng)了自信心,，也激勵(lì)了能力弱的孩子繼續(xù)努力,。

三、幼兒文明禮貌習(xí)慣方面

禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng),，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí),。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師,、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說：“你好!”，離園時(shí)向老師和同伴說“再見”,，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語,。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像,，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的,，應(yīng)該說哪些話、做哪些事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語,。通過一段時(shí)間潛移默化的引導(dǎo)、教育,，孩子們?cè)谶@一方面取得了驕人的進(jìn)步,。

四,、幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣方面

培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面,，孩子們各個(gè)活動(dòng)區(qū)都隱含著行為習(xí)慣的教育契機(jī)。我們知道,，無論是對(duì)桌面的還是區(qū)域里的操作材料,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”，為下一次活動(dòng)提供方便,。為此,，在班里每次活動(dòng)結(jié)束后，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲,，幼兒很快便將物品整理好放回原處,，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問題。同時(shí),，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

五、幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是非常重要,。當(dāng)我要告訴幼兒做什么的時(shí)候，會(huì)先說：“注意聽,，我只說一次,，看誰最認(rèn)真”，如此一來,，幼兒就會(huì)很專心地聽你講話,，養(yǎng)成習(xí)慣后，每當(dāng)老師講話的時(shí)候孩子們都會(huì)專心聽,。同時(shí),，適時(shí)的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，也可以達(dá)到強(qiáng)化這一習(xí)慣的作用。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì),，只要我們善用一些激勵(lì)性的話語,，就一定能收到良好的效果。

幼兒期是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,，我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期,，使行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園禮儀教育心得4

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇四

禮儀是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，具體體現(xiàn)為人的語言美,、行為美,、舉止美，自覺遵守社會(huì)公德和待人處事符合一定的社會(huì)文明規(guī)范;其理論內(nèi)核主要是圍繞如何嚴(yán)于修身律己,、尊重他人,、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任而形成的關(guān)于倫理道德的一整套理論體系。毫無疑問,，禮儀教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)前階段抓起,。

幼兒園的一日活動(dòng)都是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵，游戲既是幼兒喜歡的活動(dòng)也是老師進(jìn)行教育的一種方法,，在角色游戲時(shí),，我們教師重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家和點(diǎn)心店，通過參與活動(dòng),，教師利用自己的榜樣作用和親自指導(dǎo)幼兒如何文明進(jìn)餐等習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒安靜文明的進(jìn)餐禮儀。同時(shí)在進(jìn)餐時(shí),，不斷提醒幼兒保持桌面,、地上的干凈，自己擺放餐具等;對(duì)于個(gè)別進(jìn)餐習(xí)慣不好的幼兒,，教師就找他們談話,，利用身邊好的同伴的榜樣鼓勵(lì)他們，要求他們向好的同伴學(xué)習(xí),，在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。還有就是我利用生活活動(dòng)，講述一些關(guān)于餐飲禮儀方面的小故事,，有正面的也有反面的,，讓幼兒自己分析、理解,，從而知道什么我們應(yīng)該學(xué),，什么是不可以學(xué)的,，最終達(dá)到讓幼兒形成良好的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

環(huán)境可以影響人,，因此我們的環(huán)境也是和文明有關(guān)的,。我們布置的環(huán)境是安靜進(jìn)餐，保持桌面和地上的干凈,，自己擺放餐具,，我們收集了一些圖片還有自己畫了一些圖片，合成了一幅圖畫,，讓幼兒看,，潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。我園正在研究禮儀教育,，開展了形式多樣的禮儀活動(dòng),，通過小品、圖片等形式開展禮儀教育,，幼兒園文化環(huán)境對(duì)幼兒的影響很大,，通過一年的教育、提高,、改進(jìn),，我們班級(jí)的幼兒現(xiàn)在餐飲禮儀有了顯著的改變,，孩子們能自己吃飯,，自己擺放餐具，安靜進(jìn)餐,，桌面和地面都能保持干凈了,。

幼兒教育光靠教師是不行的，還需要家長和社會(huì)的配合,。我們?cè)陂_家長座談會(huì)的時(shí)候向家長講明了我們禮儀教育的實(shí)踐內(nèi)容,，以及需要家長配合的工作，家長聽了以后都非常支持,，因?yàn)樗麄冎蓝Y儀教育在以后是必不可少的,，是每一個(gè)人都必須具備的良好素質(zhì)，所以他們積極配合,，有什么需要的他們盡量滿足,。在家長的關(guān)心支持下，我們的禮儀教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行,。我們要求家長在家也要讓孩子自己進(jìn)餐,，不能講話，不看電視,，自己擺放餐具等,，要求提出后,，很多家長在家實(shí)行了，有的家長看自己的孩子天冷吃得慢就忍不住去喂了,，我們知道了以后再向他們做解釋工作,，最終得到了他們的認(rèn)同。我們發(fā)放了家長的調(diào)查問卷,，他們也認(rèn)真填寫,。最后我們還要求在帶孩子外出走親訪友的時(shí)候，在游玩的時(shí)候都不要忘了進(jìn)餐時(shí)的禮儀,，要堅(jiān)持下去,，持之以恒。通過家庭和社會(huì)的配合,，我們的餐飲禮儀教育取得了很大的成效,。

為了將來能有良好的禮儀習(xí)慣，我們從小就要培養(yǎng),，進(jìn)行多種禮儀教育的滲透,，在一日活動(dòng)中，潛移默化地讓幼兒通過各種途徑接受禮儀教育,，最終使他們成為講文明,、有禮貌的高素質(zhì)的人!禮儀教育的實(shí)施需要引導(dǎo)、啟發(fā)和感染,，需要教育和環(huán)境形成合力,，需要營造一個(gè)良好的家庭、社會(huì)氛圍,，需要將禮儀教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓我們的孩子都培養(yǎng)起善良、正直,、誠信,、寬容、謙遜,、合作等品質(zhì),，成為具有健康個(gè)性、健全人格的人!

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇五

自由活動(dòng)時(shí)間無疑是孩子們的天堂,，美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭(zhēng)的玩具,。一天，區(qū)角活動(dòng)開始不久,，隨著一陣驚呼聲,，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,，霖霖在一旁哭,，寰寰急得趕緊伸手拿,，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗,，我連忙拿了一個(gè)小凳子,，幫他們拿下，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌,。

望向寰寰,，我靜靜地看著他，努力的一次次嘗試著爬上,，嘗試著向上夠,。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動(dòng),，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦,。又有一群孩子去幫忙，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議,。霖霖說“還是不夠,，要再加高”;瑜瑜說“不行，不行,，再高就爬不上去了,。”;有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕,，把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒撞下來,，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。

看到這,，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧,，只要我們放手,，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,，只要放手，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力,。

收理了思緒,，再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,，努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,，站在小凳子上,，努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,，有的孩子在旁指揮著：“向上”,，“向右點(diǎn)”,，“對(duì)，再向右點(diǎn),?！保把?，動(dòng)了,，再向上用點(diǎn)力?！帮w下來了,，飛下來了……”相擁，拍手,，歡呼,，跳躍，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅,。我看到了那洋溢的自豪,，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?/p>

這樣的故事，每天每時(shí)每刻都在上演,，尊重孩子思考的權(quán)利,，不知道又有多少人能做到。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待,。殊不知,，犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。它無意中剝奪了,，孩子探究的權(quán)利,，熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學(xué)習(xí),，生活應(yīng)該是孩子的自主行為,，自主探究是孩子的權(quán)利，我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造,，哪怕是一丁點(diǎn)的成功，也將會(huì)成為他們自豪的資本,，自信的源泉,。沒錯(cuò)“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”，只有舍得放手,，孩子才能更加獨(dú)立,，快樂的成長!

如果說課堂教育是你成長的階梯，那么獨(dú)立思考的空間，更是你自信,、健康,，成長的前提。給你獨(dú)立思考空間,，讓你更自豪,，信心。這個(gè)舞臺(tái)是你的,，由你做主!

幼兒園禮儀心得教育3

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇六

1,、開展實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化禮儀品質(zhì),。

教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言,，就可以了事的，要重在實(shí)行,。隨時(shí)隨地,，抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?！倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育,，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。我園參考中心組下發(fā)的九月活動(dòng)方案并根據(jù)實(shí)際情況加以修改,，開展了教師節(jié)送祝?；顒?dòng)和人人爭(zhēng)做小標(biāo)兵活動(dòng)，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的禮儀三字經(jīng)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓孩子去做,，或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓孩子練習(xí),，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象等,，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)生活,。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成,，缺一不可,，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來，內(nèi)外結(jié)合,，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來,。xx月xx日，xx“6+1”教育咨詢中心幼兒教育專家為我園召開幼兒禮儀教育家長會(huì)，會(huì)議使家長了解,、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

由于我們選擇xx六加一禮儀教育課程,，使我園的禮儀教育工作得到了系統(tǒng)的指導(dǎo),，老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步。

（1）,、基本禮儀：規(guī)范了教師的發(fā)型,、言行，教師能做到儀容儀表端莊,。

（4）,、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾,，做到物歸原處……

此外,，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,，而且對(duì)改變家長的行為也有積極的影響,。

4、 以上成效是是主流,，但是仍存在不少問題,。由于首次使用“6+1”課程，對(duì)中心提供的活動(dòng)流程的實(shí)施有些滯后,；初步意識(shí)到課程與實(shí)踐的結(jié)合是禮儀教育的關(guān)鍵,，但仍有很多需要改進(jìn)和提升的地方。另外,，沒能按時(shí)上交材料給中心,。從十月份開始，我園將在九月工作的基礎(chǔ)上,，把中心安排的工作逐項(xiàng)落實(shí),，使我園的禮儀教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。最后,，謝謝中心組給我們提供的指導(dǎo),！

20xx年xx月xx日

xx幼兒園

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇七

孩子們?cè)谛“喽冗^了一年愉快而充實(shí)的集體生活。在一日生活中無時(shí)不刻的滲透著我們的禮儀教育,。而禮儀教育就像清新的空氣一樣,，雖然看不見,、摸不著，卻能讓人心曠神怡,。

1.問好活動(dòng)：在晨間和晚上接園時(shí),，我們和幼兒進(jìn)行簡單的禮貌用語交流，讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,，在幼兒園中,，見到老師或者不認(rèn)識(shí)的來園參觀的客人也要主動(dòng)問好，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí),。

2.區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心,、互相照顧，知道玩玩具要懂得謙讓,，樂于分享,，這樣你才會(huì)有很多的朋友愿意和你一起玩耍。

3.進(jìn)餐,、盥洗：進(jìn)餐時(shí),，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，

指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,，進(jìn)餐時(shí)不講話,，不浪費(fèi)食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐,，為幼兒樹立榜樣,，不挑食，不撿食,，吃完后能自覺地將餐具放好,，自己整理自己的桌面和地面。通過一些朗朗上口的小兒歌,，讓幼兒在說和玩的'過程中,，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

1.養(yǎng)成良好的集體生活的能力,，由于我們班的班級(jí)特色是禮儀教育,。我認(rèn)為，提高幼兒文明禮儀素養(yǎng),，從美的良好文明禮儀氛圍開始,，從而在班級(jí)中開展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng)，我們積極開展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》,、《我會(huì)交朋友系列活動(dòng)》,、《愛護(hù)公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過度愛護(hù)他們的的生活自理能力較差,，因此,，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)幼兒從小事做起,，自己穿脫衣服、鞋子,、整理被褥等,，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力,。

們對(duì)抽象的道理不易理解,，俗語講“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越?，家長的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子,。

我們堅(jiān)信：榜樣的力量是無窮的,，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師,、家長的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說，成人在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。這些都對(duì)我們教師提出了更高的要求,，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的,。

我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處,。如禮儀教育的開展工作，我們是否重視了讓孩子學(xué)習(xí)和背誦,，忽略了讓孩子去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)了呢,？禮儀教育不能只是一味的說教，換個(gè)方式,，如孩子們鐘愛的情景表演,、故事講述等,，孩子們是否能更明白其中的含義呢。今后我們還將繼續(xù)開展文明禮儀主題教育活動(dòng),、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì)活動(dòng)等一系列內(nèi)容,，努力讓文明禮儀教育不僅會(huì)滲透在孩子的心中，也融入到家長的一言一行之中,。

東勝區(qū)銅川第二幼兒園 芽芽一班

20xx年7月10日

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇八

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力,，必須把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真的去讀,；要有文明禮貌德行為,，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶,?！?對(duì)于小班幼兒來說，他們離開家庭,、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感,，尤其是剛開學(xué)的一個(gè)月里，老師就成了他們唯一的依靠,。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù),、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子,，消除他們的恐懼心理,，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境,，用愛心去溫暖孩子的心田,，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí),，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心,、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛,、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性,、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用,，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng),，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子,，就會(huì)蹲下去真誠的向孩子道聲“對(duì)不起”,；我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄悄地說聲“對(duì)不起,，打擾一下”,；我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候,，就會(huì)對(duì)孩子說：“你可以幫我一下嗎？”??以往,，教師都會(huì)處于居高臨下的位置,，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈,，找準(zhǔn)了自己的角色定位,。同時(shí),，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語,。

將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段,。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中,，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展,。例如,，小班音樂活動(dòng)《叮咚小門鈴》，以音樂游戲的形式,，把門鈴作為線索,，讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門,。而小主人見到客人要熱情招呼,，并請(qǐng)客人進(jìn)屋，表示對(duì)客人的歡迎,。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說：“你好,，我是xxx，我到你家來做客,?！毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_門：“歡迎你到我家來做客，請(qǐng)進(jìn),！”臨走時(shí)要說：“我先走了,，再見！”小主人說：“下次再來,，再見,！” 活動(dòng)中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí)。

注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,，除了學(xué)習(xí)活動(dòng),，還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng),，在班級(jí)中通過日常行為練習(xí),、游戲,、情景創(chuàng)設(shè)、模仿,、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育,，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。

幼兒的模訪性強(qiáng),，他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的,，父母是孩子在生活中模訪的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛幼,，關(guān)心幫助有困難的人,，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。為此,，我們認(rèn)真做好家長的教育工作,，引導(dǎo)家長身示范，樹立范,。樹立正確的健康觀念,，促進(jìn)幼兒身心健康，幼兒升入大班后覺得自已長大了,，不再是幼兒園的小弟弟,，小妹妹了。感到無此自豪,，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事,，我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,，并會(huì)自覺地收拾好自己的用品,，但對(duì)于個(gè)別自理能力較弱的幼兒,，我們一方面耐心的給予幫助,，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做,。

幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的,，需要經(jīng)過多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則,、為人師表,，與家庭、社會(huì)攜手共同努力,，堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈,，相信我們的禮儀教育會(huì)越來越有效的。

小四班

20xx.1

幼兒園禮儀教育如何有效開展幼兒禮儀教育篇九

新《綱要》明確指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的語言說教,?！彼裕覀冡槍?duì)小班幼兒年齡小,、好模仿的特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地,，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來,，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫,，感染著家長,，影響著孩子，每天每位幼兒來園,、離園都樂意嘗試主動(dòng)向老師、家長,、小朋友問好,、道別等，在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣,，教會(huì)孩子們使用“謝謝”,、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等日常文明用語,。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我們都用心觀察，堅(jiān)持正面引導(dǎo),、不斷鼓勵(lì)的方式,，讓孩子在贊揚(yáng)聲中獲得禮儀知識(shí)、積累禮儀經(jīng)驗(yàn),、實(shí)踐文明禮儀行為,。

小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人,。他們常常觀察老師,，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng),。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契,、融洽,、文明,，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí),、處處,、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用,。幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉,。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評(píng)定自己行為的好壞要快,，而且看得清楚,。我就有目的的對(duì)小班幼兒行為加以引導(dǎo)。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn),，漸漸的他們通過評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿,，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。

榜樣的力量是無窮的,，它能代替枯燥的說教,，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶,。但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣,，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致,，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中,。孩子們?cè)诮巧缪葜兄鸩郊由顚?duì)禮貌語言的理解，禮貌行為得以鞏固,。如,，小班幼兒喜歡的娃娃家游戲，其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì)的縮影,，在娃娃家里,，可能會(huì)遇到各種各樣的事情，需要幼兒使用文明禮貌用語,，教師就可以抓住這個(gè)契機(jī),，開展文明禮貌教育，這樣幼兒也更容易接受,。

幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個(gè)重要集體,，有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)固然重要,，但要使孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng),，家園配合也必不可少。所以，我們?cè)谧ビ變何拿鞫Y儀教育,、行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí),，要做好家園配合工作。首先,，可以在家長會(huì)上,，向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長引起重視,，同時(shí)對(duì)家長的行為習(xí)慣也提出合理性的建議,，讓家長對(duì)約束自己的行為舉止，以身作則,。在接送孩子時(shí),，做到自覺與老師打招呼，及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼,，儀表整潔,，不穿拖鞋、背心來園接孩子,，不在校門口,、校園里吸煙、吃零食,，平時(shí)注意不說臟話,、粗話，在公共場(chǎng)所做到謙讓,，關(guān)心年老體弱者等等，以家長自身的形象來感化孩子,，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合,。其次，家長可適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈,，如外出作客時(shí),，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人,，讓孩子參與接待,、讓座、倒茶等,，使幼兒身臨其境,，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)簡單的禮貌用語及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固,。

文明禮貌習(xí)慣是中華民族的美德,，也是民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,。俗話說：“三歲看小，七歲看老,?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此,，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益,。