作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解日記里可以寫什么。

2.知道日記的基本格式,。

3.樹立寫日記的意識,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們平時(shí)寫過日記嗎？誰喜歡寫日記呀,？寫日記有用嗎,？寫日記真的有那么難,？應(yīng)該怎樣寫日記呢？這節(jié)課我們就來探討一下這些問題,?？纯磳W(xué)完之后對你們有沒有一些幫助,。

二、閱讀例文,感知寫法

1.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧,。2.學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙?？?）表達(dá)了作者怎樣的心情呢,？ 3.指名學(xué)生回答,其他同學(xué)認(rèn)真聽,作補(bǔ)充。4.巧做點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié),。

三,、分組討論,明確寫法。1.小組討論：

（1）寫日記有什么好處,？

提示：重要的事情記下來,以后可以查看,俗話說的好：“好記性不如爛筆頭,。”有意義的事情記下來,對自己是個(gè)教育,。寫日記也是積累作文材料,作文練筆的好方法,經(jīng)常認(rèn)真地寫日記,就不愁寫不好作文了,。

（2）日記里可以寫些什么？

提示：日記的內(nèi)容包括：看到的、聽到的,、想到的、做過的事都可以寫。

師提問：日記是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記

錄下來呢？（應(yīng)該選擇有意義的材料,。）（3）日記的格式是怎樣的？

提示：第一行正中要寫清年,、月、日,、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文,。2.檢查小組討論情況,。3.明確寫好日記的方法：

（1）選擇有意義的事情,把所記的事情寫具體。（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感,。（3）日記的格式要正確。

四,、學(xué)生寫日記,教師巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)

一,、小組交流

1.寫好日記后,先自己檢查。

2.在小組內(nèi)交流,相互讀一讀,發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)修改,。

二,、全班交流

指名讀比較好的日記,師生共同評議。

(重點(diǎn)看格式對不對,選的材料好不好,寫清楚了嗎,通順與否)

三,、總結(jié)

1.學(xué)生自己修改日記,。

2.師小結(jié)：寫日記的好處很多,我們要從小養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。這樣,我們學(xué)習(xí)用筆記錄自己的生活,會讓自己的生活變得更生動,、豐富,。習(xí)作例文：

9月28日 星期五 晴

今天放學(xué)回到家,弟弟剛從奶奶家回來,我正要放下書包寫作業(yè),弟弟就對我說：“姐

姐,姐姐,你先不要寫作業(yè),聽我給你出個(gè)謎語吧,看看你能不能猜出來?！蔽艺f：“好啊,你出吧,！”

弟弟說：“頭上一個(gè)眼,嗯嗯,后邊的想不起來了。你先等一等我……”說完就又往奶奶家跑了,不到五分鐘就又跑回來了,弟弟對我說：“姐姐你聽著?。侯^上一個(gè)眼,腿上一排牙,回家先求它,。你猜猜這是什么？”這么簡單的謎語我當(dāng)然知道是什么了,我就沒有直接說出答案,。于是我卻裝作思考的樣子,弟弟歪著頭看著我,停了一會我說：“是不是鑰匙?。俊钡艿苷f：“姐姐你真聰明,一猜就猜對了,謎底就是鑰匙,?！?/p>

你知道剛才弟弟跑去奶奶家干什么了嗎,后來我聽奶奶說弟弟是去問爺爺謎語的后兩句了,他給我出的時(shí)候忘記了,趕緊跑去奶奶家問爺爺后兩句是什么了,我這個(gè)弟弟還真是太可愛了。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇二

習(xí)作1 寫寫我們的生活

教學(xué)目標(biāo):

1,、讀懂例文《好阿姨》，結(jié)合作文提示,，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來,。

2、讀懂例文《假如我有一支神筆》,，結(jié)合作文提示,，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己所想的寫下來。

3,、在練說的基礎(chǔ)上,，按事情的順序,，有條有理地寫寫自己的生活。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把自己想寫的寫清楚,。難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫出來,。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（指導(dǎo)）

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，今天早晨我從床上爬起來,，推開窗子一看，呀,，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了,！我連忙穿著好衣服,，刷牙,，洗臉,，吃早飯,，然后,，哼著曲子往學(xué)校走去,。路邊的小樹好像在向我招手,，我的耳邊還不時(shí)傳來小鳥悅耳的叫聲,，非常有趣,。

2,、老師在說什么呀？（說今天早上起來后的事情）

3,、對,，告訴你們，這就是作文,。從今天起,，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難,，就像教師剛才說的一樣,。只要把你做過的、看到的,、聽到的,、想到的寫下來，讓人看明白就行了,！想試試嗎,？

二、讀懂例文

1,、學(xué)生自由讀例文《好阿姨》,，思考：例文中寫了什么,？（1）小小組討論討論。（2）大組交流,，指名回答,。

2、再讀例文《好阿姨》,，討論寫法,。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到的那位好阿姨的。（放錄音）

（2）小作者先講了什么,？然后呢,？最后又談了什么呢？（先交代“我去商店買牙膏”,；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏,，主要寫了兩人的對話；最后概括寫阿姨熱情地為每一位顧客服務(wù),，并說了自己的感受——好像每個(gè)人她都認(rèn)識似的）

（3）再讀讀這篇作文,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）小結(jié)：對,，原來小作者只有把自己說的話寫在紙上,，就是作文啦！寫作文真的很簡單,，而且很有趣,！

3、讀懂例文《假如我有一支神筆》,，啟發(fā)想象,。

（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的東西寫下來,，變成一篇篇小作文,，我們來讀一讀吧！

（2）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆,，你想干什么呢,？小小組里交流。大組交流,，指名說。

（3）小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富,，寫出的作文一定會很出色,！

三,、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫作要求,。

下面我們就來試一試,，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢,？

2,、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》,。按照“請進(jìn)”——“請坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。

（2）學(xué)生評議,，從表情和語言兩個(gè)方面,，給予補(bǔ)充。（3）再請一組同學(xué)表演,。

3,、學(xué)生寫草稿。

現(xiàn)在我們拿起筆,，把你招待客人的經(jīng)歷寫下來,，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

4,、點(diǎn)評,。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正,，互相表揚(yáng),、肯定。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽,。（3）交流評議,。

第二課時(shí)（寫作）

1、學(xué)生修改上節(jié)的習(xí)作或聯(lián)系實(shí)際寫自己最想寫的人,、事,、物。

2,、修改,、謄寫作文。

3,、老師巡視指導(dǎo),。

第三課時(shí)（評講）

一、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：

1,、不知道寫什么事,，不知道該怎么寫好事情的經(jīng)過，不知道什么該寫什么不該寫,；

2,、不知道按序來寫，寫什么人為主,。

3,、沒有章法，錯別字特多,。

4,、書寫太差。

二,、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以朱宇涵,、朱琳娜、呂佳怡,、劉佳怡等同學(xué)的作文為范文,，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三,、大家來評,。讓學(xué)生明白，習(xí)作內(nèi)容來自生活,，只要把你做過的,、看到的、聽到的,、想到的寫下來,，讓人看明白就行了！

四,、師小結(jié)：好作文是改出來的,，多觀察、多讀例文,、多聯(lián)系,、多練寫，先從仿寫開始,。

五,、課后展出他們的作文。

第四課時(shí)（再改）

一,、以招待客人為例,，對照修改,。

二、小組互改（重點(diǎn)是書寫格式,、標(biāo)點(diǎn)符號,、錯別字等）。

三,、抄正上交。

習(xí)作 2 我的自畫像

教學(xué)目標(biāo)：

1,、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》,，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示,，明白寫人的要領(lǐng):抓住人物的外貌特點(diǎn),、性格、興趣等展開介紹,。

2,、畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下,，寫一段關(guān)于自己的話,，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn):抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情,。難點(diǎn):寫出個(gè)性特征,。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)（指導(dǎo)）

一、導(dǎo)人

小朋友,，你知道自己是什么樣兒嗎?拿出你的小鏡子,，欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢!畫好了,，還寫了篇作文,，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎?

二,、讀懂例文

1,、指導(dǎo)看圖。

(1)小朋友,，你看杜小虎給自己畫的自畫像,，哪些地方畫得特別像呀?指名說。(2)你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎?a說給小組的同學(xué)聽,。b指名說,。(3)小結(jié):小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼晴,，大大的腦袋,，多可愛呀!

2、學(xué)習(xí)例文,。

(1)學(xué)生自由讀例文,。請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的,。

(2)對照插圖,，再讀例文。

a小朋友,，我們再來看看杜小虎的自畫像,，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子? b我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作,，他把自己的特點(diǎn)寫出來了嗎?

三,、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)生給自己畫像,。

2,、同桌互相欣賞，提出修改意見,。

3,、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲,。

(1)愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上,，其他小朋友把眼睛閉起來。(2)睜開眼睛,，讓我們來“對號入座”猜猜看,，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁,，并說說你猜出的理由,。

(3)學(xué)生互相提出修改意見，并說出理由,。

4,、學(xué)生練說。

(1)請小朋友拿著自己的畫像,，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹,，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦!(2)出示“好詞語花籃”,，供學(xué)生寫作時(shí)選用,。

活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙 楞頭楞腦 憨厚

5,、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)（寫作）

1,、學(xué)生寫草稿,。

2、指名讀,。

3,、師生評議、修改,。

4,、學(xué)生謄寫。

5,、習(xí)作和畫像展覽。

第三課時(shí)（評講）

一,、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文,，書寫較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性：

1,、不知道按序來寫,東一榔頭西一棒子,。

2、人物特點(diǎn)不鮮明,具體描寫上很欠缺,。

3,、沒有章法，錯別字特多,。

4,、書寫太差,對習(xí)作有畏懼心理。

二,、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以王育晗,、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文,，由自己來讀,。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三、大家評議,，提出修改意見,。

四、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫,。

五,、課后展出他們的作文。

第四課時(shí)（再改）

1,、生對照例文和老師的建議修改,。

2,、小組討論修改（抓住人物長相、特點(diǎn),、愛好等）,。

3、抄正上交,。

習(xí)作 3 這里真美（看圖作文）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、觀察插圖，有選擇地描寫景物,，注意詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。

2,、讀懂例文,，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會使用簡單的修辭和積累的好詞,、好句子,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn):想象作畫,，并把想象的內(nèi)容描寫出來,。難點(diǎn):有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,。課前準(zhǔn)備：

1、課本插圖,。

2,、準(zhǔn)備幾篇描寫小動物的片段。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)（指導(dǎo)）

一,、導(dǎo)入:小朋友,，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作,，高興嗎?

二,、觀察插圖練說

1、說說圖上都有些什么,。(學(xué)生自由練說)(1)指名說,。(2)評議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。

2,、想象作畫,，補(bǔ)畫小動物。

(1)你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼過去聽一聽除了風(fēng)吹過樹梢的沙沙聲,，小河里濱濱的流水聲,，再沒有其他聲音了,，一切都是靜的，安靜得有點(diǎn)寂寞,。小朋友,，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢?(小動物)(2)學(xué)生自由作畫,。

(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物,。

3、學(xué)習(xí)例文,，學(xué)說話,。(1)學(xué)生自由朗讀例文。

有位小朋友先簡單地寫了天空,、樹林,、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚,。他是怎樣寫小魚的,，請小朋友讀一讀。

(2)學(xué)生小聲讀例文,。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫年導(dǎo)特別可愛,，為什么,。

a小組討論。b指名大組交流,。(3)教師朗讀三段寫小動物的精彩片段,。

模仿練說，要求學(xué)著例文,，可以把小動物當(dāng)做人來寫,，抓住小動物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動,、很有趣,，讓人聽了覺得很舒服，很美好,，很有生氣,。

c說給同桌聽。d指名說,。(4)師生評議,。

4、給畫面填色,，練習(xí)說話,。

(1)我們己經(jīng)把我們自己畫的小動物介紹給大家了,，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢?(不是)我們還要把天上的云呀,、地上的樹呀,、草呀、花兒呀簡單地寫一寫,。不過沒有顏色,，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!師生自由填色,。

(2)展出填好色的畫,。(3)學(xué)生自由練說。

5,、出示好詞,、好句子。

天高云淡 白云悠悠 五彩續(xù)紛 點(diǎn)綴 生機(jī)勃勃 一碧如洗 生機(jī)盎然 漣騎

一陣微風(fēng)吹來,，樹葉沙沙地低語,，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠,，不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒,，多美呀!路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間,，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,，有趣極了!

6、學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子,，或者模仿,，再進(jìn)行說話練習(xí)。(1)自由說,。(2)小小組交流,。(3)指名大組交流。(4)師生評議,。

三,、練習(xí)寫作

1、討論討論怎樣寫,。(從順序,、主次、語言三個(gè)方面進(jìn)行寫作)

2,、打草稿練寫,。

第二課時(shí)（寫作）

一、學(xué)生寫草稿,，修改,。

二,、指名讀。

三,、師生評議（說說描寫的景物,、所用的好詞好句，修辭手法的運(yùn)用等）,。

四,、學(xué)生修改、謄寫,。

第三課時(shí)（講評）

一,、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：

1,、能夠按照我課上所講的順序進(jìn)行描寫,，但聯(lián)想不夠豐富。

2,、用詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展,。

3,、書寫上還要下功夫。

二,、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以尤惠穎,、陳凱峰、李亞輝,、張興等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀,。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三,、大家來評。

四,、師小結(jié),。

五、課后展出他們的作文,。

第四課時(shí)（再改）

1,、生對照例文和老師的建議修改。

2,、小組討論修改（抓住畫面景物特點(diǎn),，有順序描寫，發(fā)揮聯(lián)想和想象,，恰當(dāng)運(yùn)用比喻,、擬人等修辭,，寫出畫面上沒有的內(nèi)容，使語言豐富,，讓人愛讀）,。

3、抄正上交,。

習(xí)作四 寫一處景物（校園的花壇）教學(xué)目標(biāo)：

1,、對照插圖讀懂例文《山坡上》，了解主要內(nèi)容,，結(jié)合習(xí)作指要提示,，明白寫一處景物的要領(lǐng):抓住主要景物，飽含感情地凝視,、觀察,，注意動靜結(jié)合來描寫。

2,、在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上,，依照例文寫一片田野的景色，注意抓住主要景物,，按觀察順序?qū)懴聛?，做到有動有靜，寄情于景,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn):主要景物的選擇(動靜結(jié)合)，觀察順序,。難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),，筆下含情，把景物寫美,。教學(xué)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察校園的花壇,，做好記錄。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)（指導(dǎo)）

一,、導(dǎo)人

小朋友,，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天,，我們走出了校園,，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來,，作為永久的紀(jì)念,，樂意嗎?

二、讀懂例文

1、學(xué)生自讀,，思考:例文申寫了什么?用“——”畫出來,。

2、交流以上問題,。

三,、再讀例文，討論寫法

1,、播放例文寫草部分的錄音,，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上草的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察,，思考:作者從哪幾個(gè)方面寫草的? 討論交流:草 高矮 顏色(板書)

2,、播放例文寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片,。(山坡上花的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察,，思考:寫花又是從哪些方面寫的? 討論交流:花 顏色 名字(板書)

3、小結(jié):以上這些景物都是靜的,，作者是從顏色,、高矮等方面寫的。

4,、過渡:文中除了寫這些靜的景物,，還寫了什么?怎樣寫的?

5、播放例文最后一部分錄音,，同時(shí)出現(xiàn)“我”,、蝴蝶、螞炸的投影,。學(xué)生邊聽邊思考上述問題,。討論交流:螞炸、蝴蝶(板書)小結(jié):這些屬于動的景物,。

6,、再次演示投影，揭示觀察順序,。

作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近,、先靜后動的順序觀察的,。

7、讀讀習(xí)作指要,，總結(jié)寫法:(1)抓住主要景物,。

(2)寫出景物的主要特點(diǎn)。(如形狀、顏色,、動靜變化等)(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序,，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。

四,、遷移仿作

1,、明確寫作要求。下面,，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在學(xué)?？吹降哪莻€(gè)美麗花壇。

2,、習(xí)作指導(dǎo),。(1)交流學(xué)生所畫的圖。

(2)選擇具有代表性的照片相圖畫予以展示,。

(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖,、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些,，拍這些,。(4)學(xué)生評議，說圖意,。a指名從不同的角度說,。（5）出示好詞、好句子,。

(6)寫好圖上其他的景物,，豐富習(xí)作。(7)學(xué)生練說習(xí)作,，要求把景物連起來說,。(8)指名說。(9)評議,。

第二課時(shí)（寫作）

一,、學(xué)生寫草稿。

二,、師生評議,。

三、學(xué)生謄寫習(xí)作,。

第三課時(shí)（講評）

一,、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：

a,、夠按照我課上所講的順序進(jìn)行描寫,。

b,、詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展,。c,、書寫太差。

二,、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

挑選出本班同學(xué)的作文為范文,，由其自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三,、大家來評,。

四、師小結(jié),。

五,、課后展出他們的作文。

第四課時(shí)（再改）

1,、生對照例文和老師的建議修改,。

2、小組討論修改（抓住等）,。

3,、抄正上交。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇三

小學(xué)二年級語文習(xí)作

學(xué)寫日記教案

教學(xué)要求

1,、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)

2,、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記,，明確日記在選擇材料方面的要求,。

3、能把握作業(yè)要求,，寫出一篇符合要求的日記,。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么,？

2,、知道它有什么作用嗎？

3,、學(xué)生傳看,。

4、交流你看到了什么,，有什么收獲,？

（第一行正中要寫清年、月,、日,、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文,。）

清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎,？

（看到的、聽到的,、想到的,、做過的事都可以寫。）

是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來,？

（不,，應(yīng)該選擇有意義的材料。）

4,、小結(jié)所寫日記的格式,、內(nèi)容及選材要求。

5,、今天,，我們就來學(xué)寫日記。

二,、閱讀例文,，感知寫法。

1,、這次學(xué)寫日記,，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的,，而且是能使自己動情的,。

2、怎樣寫好這則日記呢,？讓我們先來讀懂例文吧,。

3、學(xué)生閱讀思考,。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事,？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？

4,、檢查閱讀思考情況,。

5、巧作點(diǎn)撥后,，師生共同小結(jié),。

三,、分組討論，明確寫法,。

1,、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴我們什么,。

2,、四人小組討論。

3,、檢查學(xué)生討論情況,。

4、明確寫好日記的方法,。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄,。

（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5,、學(xué)生再讀例文《日記一則》,，體會寫好日記的方法，重點(diǎn)體會作者的真情實(shí)感,。

四,、組織欣賞、引導(dǎo)選材,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求,。

（內(nèi)容：寫一篇日記,。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。（2）注意表達(dá)真情實(shí)感,。（3）注意日記格式,。）

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記

3,、幻燈打出其中的兩三篇日記,，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情,。

（這些日記選材的范圍很廣,，有寫人的，記事的,，也有寫景物的,，狀物的，不但內(nèi)容具體,，而且較好地表達(dá)了自己的感情,。）

知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎,？

（１）能夠善于觀察。

（２）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣,。

（３）多觀察,、善思考、勤動筆,，文章當(dāng)然越寫越好啦！

養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來,！

從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么,？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢,？請同學(xué)們小組討論。

４,、學(xué)生選擇材料,，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā),。

５,、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥,。

（１）寫什么事,？

（２）表達(dá)怎樣的心情？

（３）按什么順序?qū)懀?/p>

６,、學(xué)生作文,，教師巡回指導(dǎo)。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇四

習(xí)作

寫日記

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀懂例文,，結(jié)合作文提示,，讓學(xué)生掌握寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容,、日記的基本格式,，明白寫日記就是把一天的所見、所聞,、所感等真實(shí),、明白、通順地記錄下來,。

2.能有順序地觀察,，有條理地說，說完整話,。在觀察中能展開聯(lián)想,，并能表達(dá)喜愛的情感,。

3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人,、事,、物，養(yǎng)成愛觀察,、善思考,、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)能用日記記錄自己的生活的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂例文,，初步了解日記的格式；能用正確的格式,、通順完整的語句寫一篇日記,；培養(yǎng)寫日記的良好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解日記的好處,、格式,、內(nèi)容等能用通順完整的語句寫一篇日記。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

課件

（建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一,、閱讀例文,，激趣導(dǎo)入。

1.小朋友,，你們知道什么是日記嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思發(fā)表自己的看法。）

2.教師評議并小結(jié)：從字面理解的話,，大概就是記下每天發(fā)生的事情,。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受,。每天或經(jīng)常把發(fā)生的事,、處理的事務(wù)或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個(gè)人活動,、思考或感覺的每日記錄,。

3.誰來說一說最近兩天你經(jīng)歷的或見到到感受最深的事情。（學(xué)生自由發(fā)言,，師生評議,。）

4.有一個(gè)和你們一樣大的學(xué)生把自己經(jīng)歷的捉魚的經(jīng)過以日記的形式記錄了下來，今天我們就來讀一讀他寫的那篇日記,，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的,？看一看他最后捉到魚了嗎？

5.教師范讀日記，學(xué)生認(rèn)真聽讀,。

6.課件出示：

2017年7月25日

星期一

天氣晴

今天一大早,，爸爸就答應(yīng)帶我去姥姥家，我高興極了,。

我們很快就出發(fā)了,，在去姥姥家的路上我看見很多美麗的景色。有長得高高的玉米秧,，還有一塊塊綠油油的稻田,。車一直向前行駛著，不知不覺就到了姥姥家,。

吃完午飯后,，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具,，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿,、光著腳丫小心

（2-3）

翼翼的下了水,，剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚怕摔倒被水沖走,，舅舅告訴我不用怕這里的水很淺,，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下，我哈哈大笑起來,，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚,。爸爸看見我很著急的樣子，告訴我不要著急要慢慢來,，我靜下心來,，仔細(xì)地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁的一抓,，果然抓到了一條魚,，我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了,！”

時(shí)間過得真快呀,，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍的和爸爸回家了,。

今天是我最高興的一天,。

7.交流：小朋友是怎樣捉魚的？他捉到魚了嗎,？你覺得這件事情有趣嗎,？

8.學(xué)生發(fā)言，教師評議并小結(jié)：是啊,，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣,。同學(xué)們想一下,，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記,，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎,？不行吧！如果沒有這篇文章,，沒有這篇日記,，這個(gè)樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享,，那多么可惜?。∪绻∨笥巡话炎紧~的這個(gè)樂趣寫下來,，沒有這篇文章,，沒有這篇日記，時(shí)間長了也就忘記了,，那又多么可惜?。?/p>

值得慶幸的是,，這位小朋友把他捉魚的這件事和捉魚的樂趣用日記的方式寫了下來,。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事，這才讓我們同小朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事,。

所以啊,，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事,，寫文章,、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時(shí)間過去多久,，不管日月如何變化,，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章,、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來,，并用文字的方式永遠(yuǎn)地保留下來，這是一件多么有意義的事,、多么有意思的一件事,。把當(dāng)天看到的事、聽到的事,、想到的人事物寫下來,，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個(gè)共同的特點(diǎn),。

這節(jié)課,，我們一起來學(xué)寫日記。（板書：寫日記）

【設(shè)計(jì)意圖：以“日記”為話題,，引導(dǎo)學(xué)生談話交流,，相機(jī)出示范文認(rèn)識日記，激發(fā)了學(xué)生了解日記,，書寫日記的興趣,。】

二,、交流例文,，了解日記。

1.你寫過日記嗎,？讀讀下面的日記,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：

（1）了解格式,。

（4）

①學(xué)生快速閱讀課件出示的例文,，互相交流：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別,？

②指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言,，教師評議并小結(jié)：日記和作文的格式不一樣，日記的第一行要寫上時(shí)間，如某月某日,、星期幾，還要寫上天氣情況,，然后再寫正文,。

③引導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中的例文上畫出日記的時(shí)間、星期,、天氣,。（板書：格式正確）

（2）了解內(nèi)容：學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味,。

①這一則日記雖然不長,，但是很有趣，請同學(xué)們再讀一讀,，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍,，想想為什么這樣寫就有趣？

②指名說說為什么這樣寫就有趣,？（搖牙的動作：左搖右搖,、晃動；對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身,、滑到了,；搖牙時(shí)的心情：唉！怎么辦,？讓我感覺很難受,。）（板書：描寫有趣）

【設(shè)計(jì)意圖：瀏覽和分析范文，了解日記的格式和內(nèi)容,，為下面的學(xué)寫日記打好基礎(chǔ),。】

三,、審題指導(dǎo),。

1.學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求,？

①小組交流后全班交流,。

②教師評議并小結(jié)：日記，主要是用來記錄每天所做的或看到的,、聽到的,、想到的事情。日記像一位要求嚴(yán)格的老師,，又像一位知心朋友,，將我們自己想說的話記錄下來，它既是我們練習(xí)寫作的一塊園地,，也是備忘,、備查我們成長足跡的有效方法。

2.寫日記要注意些什么,？（寫日記要注意格式,，先寫明時(shí)間、天氣,、然后寫正文,。）

3.寫正文要寫些什么呢？（日記就是寫我自己想說的話,，怎么想就怎么寫,，內(nèi)容真實(shí)，有話則長,，無話則短,。）（板書：內(nèi)容真實(shí)）

（1）看到的：每天都會看到很多的景物，選擇一個(gè)或一件把它寫下來,。

一朵大紅的石榴花,，鮮艷奪目,，花瓣中間星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色的花蕊在微微抖動，好看極了,！

（2）想到的：寫自己的想法,、心情，也可以寫感受到的別人的心情,。

這些奇斗艷,、花團(tuán)錦簇的菊花為國慶佳節(jié)增添了喜悅的氣氛?？粗@花,、這歡樂的人海，我不禁為祖**親感到自豪,、驕傲,！

（3）做過的：寫自己做過的事情，自己怎么做的就怎么寫,。

我想捉一條玩玩,，便跑出去取了一只臉盆來。我先把魚逼到一個(gè)死角,，再迅速用盆子去舀,。沒想到這魚那么機(jī)靈，竟從一個(gè)縫隙處逃走了,。我費(fèi)了九牛二虎的勁才把一條魚舀進(jìn)盆里,。我想：這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它,，誰知它一挺身,，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉,，弄得我哭笑不得,。

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

四,、技法點(diǎn)撥,。

1.掌握日記的格式：一般第一行先寫上xx年、xx月,、xx日,、星期幾，以及天氣情況,，第二行開始空兩個(gè)字,，再寫正文。

2.做到我手寫我心,。

（1）日記的內(nèi)容應(yīng)該寫什么,？（內(nèi)容要真實(shí),。日記是記錄自己的學(xué)習(xí)生活的成長經(jīng)歷，可以讀讀別人寫的日記,。）

（2）大家都是怎樣寫的,？（表達(dá)形式自選。今后也可以像有的人那樣圖文結(jié)合寫,、用筆畫日記,、也可以寫成詩歌等。）（板書：形式自由）

3.堅(jiān)持寫日記：和家人商量一下,，精心選擇,、購買一個(gè)寫日記的本子，這可是你成長的一份見證喲,，堅(jiān)持寫,，值得好好保存。

五,、佳作引路,。

1.課件出示例文。

2001年7月30日

星期一

（晴）

今天下午我寫日記的時(shí)候,，找我的鋼筆,，可是它不見了。我就問兩個(gè)弟弟見了沒有,，他們說沒有,。我就在昨天寫日記那兒找，也沒有找著,。我就問母親,，你見了沒有？母親說,，她看我把筆,、本子都放在炕上，她怕我丟掉,，就放抽屜里了,。可是我在抽屜里也沒有找著,。我的心都碎了,。

你們也許會笑，一支鋼筆,，還值得你去傷心嗎,？你們不知道這支鋼筆的來歷，它是我兩學(xué)期積攢的零花錢,，沒有花,，買的,。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆,，而我連一支都沒有,，我就忍不住買了一支。這支鋼筆的苦處其實(shí)就是我的苦處,。母親給我零花錢的原因,，是我一天到晚只能吃到兩頓黃米飯，她給我錢就是讓我買幾個(gè)饅頭吃,。我硬是挨餓,，把錢給積攢下來了。為了這支鋼筆,，我不知吃了多少苦,。它讓我學(xué)會了什么是艱苦的生活,，什么是幸福的生活,。每次看到它，我就像看到了母親,?？墒俏伊钅赣H失望了。我真沒用,，還在學(xué)校里過著牛馬不如的生活,，如今連女中都沒有考上,?；钪€有什么意思呢？(《馬燕日記》節(jié)選)

2.學(xué)生自由朗讀范文,。

3.小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深,。

4.小組派代表發(fā)言,，全班交流,，教師評議相機(jī)引導(dǎo),。

（1）訪問首先交代了時(shí)間和天氣情況：2001年7月30日

星期一

（晴）

（2）開篇直接寫鋼筆丟了,，心都碎了：今天下午我寫日記的時(shí)候,，找我的鋼筆,，可是它不見了,。……我就在昨天寫日記那兒找,，也沒有找著,。……可是我在抽屜里也沒有找著,。我的心都碎了,。

（2）寫了自己鋼筆丟了傷心的原因（寫了鋼筆的來歷）：它是我兩學(xué)期積攢的零花錢，沒有花,，買的,。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆,，而我連一支都沒有,，我就忍不住買了一支。

（3）寫了買鋼筆過程中的自己感悟：它讓我學(xué)會了什么是艱苦的生活,，什么是幸福的生活,。

（10）

（11）

（12）

（13-14）

（4）結(jié)尾寫了自己丟鋼筆后的聯(lián)想：每次看到它，我就像看到了母親,?？墒俏伊钅赣H失望了。我真沒用,，還在學(xué)校里過著牛馬不如的生活,，如今連女中都沒有考上?；钪€有什么意思呢,？

（5）總評：小作者從丟鋼筆后傷心的心情寫起，接著寫自己鋼筆的來之不易,，然后寫攢錢買鋼筆的感悟,，最后寫丟鋼筆后的郁悶。這就是日記,，把經(jīng)歷的,、想到的真實(shí)地記錄下來就很好。

六,、仿寫日記,。

1.選擇材料。

引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感：今天你看到過什么,，聽到過什么,，做了些什么，想到了什么,。其中有你覺得特別有趣,、很有意義,、值得寫下來的事情嗎？

2.提煉題材：貼鼻子游戲

師：游戲規(guī)則需要簡單交代一下,，同學(xué)們都很喜歡游戲,，課堂氣氛一定非常活躍,，同學(xué)們是怎樣參與游戲的,？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？通過游戲你有什么感受或收獲,？這些都值得好好去寫寫,，怎么寫呢？

3.同桌討論：

游戲課可以寫什么內(nèi)容,？

游戲規(guī)則

游戲前的準(zhǔn)備

游戲的過程及游戲中自己的所見所聞所感……

提示：這么多內(nèi)容,，自己多問幾個(gè)問號？再一個(gè)一個(gè)回答清楚,，這個(gè)作文肯定符合要求了,。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看,，爸爸媽媽就知道你今天上游戲課了,，上了什么內(nèi)容，怎么上的,，寫清楚說明白了,，你就成功了。

4.指導(dǎo)寫：上課前,、課堂上,、下課后

5.怎么想怎么寫；怎么說怎么寫,；怎么做怎么寫,；

6.學(xué)生練寫。

同學(xué)們說得很精彩,，我們趕緊把它寫下來,，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了,。（指導(dǎo)學(xué)生寫日期,，也可以寫上小標(biāo)題，正文自己寫,，不會的字可以寫拼音,，也可以查字典解決。）

7.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

七,、指導(dǎo)互改,。

1.學(xué)生練寫草稿,，寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒有錯字,；第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確,。

2.同桌互評，提出修改建議,。

3.學(xué)生互薦作品朗讀,，師生共同評議。

4.學(xué)生修改,，謄寫習(xí)作,。

5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好,。

6.教師小結(jié)：多觀察能把文章寫真實(shí),；多思考能把文章寫明白；多修改能把文章寫通順,；多讀書能把文章寫精彩,。（寫作兒歌）

（15）

八、課堂總結(jié),。

1.根據(jù)師生評議情況完成星級評價(jià),，選出優(yōu)秀的習(xí)作，由小作者謄抄后張貼展評,。

2.合作探究：你有什么收獲,？還有什么問題？提出來和大家一起交流,。

3.把你的日記讀給家長聽,，再讓他們看看。今后,，我們準(zhǔn)備一個(gè)日記本,，堅(jiān)持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年,。讀書破萬卷,，下筆如有神，告訴我們要多讀書,。多看看別人寫的,，自己也能提高。《小學(xué)生日記起步》很適合我們讀,。睜大你的眼睛,，豎起你的耳朵，開動你的腦筋,，用心去感受,，拿起筆記下感動你的人和事。

【設(shè)計(jì)意圖：探究交流了解內(nèi)容,，欣賞范文記住格式,，回憶生活選擇材料，先說后寫循序漸進(jìn),，寫后修改層層深入,，真正讓學(xué)生喜歡上寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣,?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)寫日記

格式正確

描寫有趣

內(nèi)容真實(shí)

形式自由

課后反思

成功之處：三年級是學(xué)生的作文起步階段，教學(xué)中通過例文引導(dǎo)學(xué)生明白寫日記的好處,，掌握日記的格式,，在內(nèi)容要求上主要是是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事。再具體寫作中,，一是教學(xué)生寫什么,，即引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找日記的素材；二是教學(xué)生怎么寫,，即啟發(fā)學(xué)生把事情寫具體明白,。并設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),。

不足之處：師可以從多個(gè)方面打開學(xué)生的思路——日記本來是寫當(dāng)天發(fā)生的事的,，作文練習(xí)課上可以寫任何一天的事，寫明年月日,。內(nèi)容是“觀察到的事物”,。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生,，如家里,、上學(xué)路上、學(xué)校,、公園等,。如果是“物”，小動物,、玩具,、新開的商店都可以寫,。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式,，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話,。

部編版三年級語文上冊寫日記教案 部編三年級語文寫日記教案篇五

習(xí)作：寫日記

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用真情寫日記，知道日記的基本格式,。2.學(xué)習(xí)修改自己的日記,。

3.記錄生活中的點(diǎn)滴，感受寫日記給自己帶來的快樂,。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫日記,，掌握日記的基本格式,。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記的材料很豐富,。課前準(zhǔn)備：

ppt課件、教師日記本,、關(guān)于日記的兒歌,、作文練習(xí)紙 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)寫過日記嗎,？日記是我們的知心朋友,、傾訴對象，把自己的喜怒哀樂寫在日記本中,，堅(jiān)持下去,，你會變成一個(gè)細(xì)心的人，偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣,，也會使自己的習(xí)作變得有聲有色,。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)日記。師板書課題：我學(xué)寫日記,。

2.生結(jié)合課題和圖片,，思考并提出有價(jià)值的問題，教師對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理歸納為如下：（1）日記的格式是怎樣的,？

（2）日記里可以寫些什么,？

（3）寫日記有什么好處？

二,、獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)日記妙處。

師過渡：日記,，是一扇窗口,。透過它，你可以看到一個(gè)迷人的世界。在那里,，有和藹可親的人物,，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動物,、植物,，以及他們之間發(fā)生的種種動人的故事；日記,，是一座寶庫,。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來,。那里有你在人生道路上的每一點(diǎn)進(jìn)步,，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻(xiàn)給生活的每一份情誼,。

1.看例文引路

師出示日記例文,，引導(dǎo)學(xué)生對比思考：日記與我們以前寫的作文有什么不同？ 教師歸納總結(jié)：

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日,、星期幾以及天氣情況,，然后再寫正文。

指導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中畫出來,，全班來讀一讀,。（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上寫一寫，掌握日記的格式,。

指導(dǎo)生寫日期,、天氣的格式，強(qiáng)調(diào)字跡漂亮美觀,，一般開頭空2格,，每寫一個(gè)內(nèi)容空一格。

生寫好后,，教師出示自己的日記范文,，引生對比，師巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí),。2.學(xué)例文選材

師出示幾篇不同題材的日記,，讓生速讀，并起來說一說：日記里可以寫什么,？ 生讀日記范文,，說自己的感受。師小結(jié)：

寫日記的素材,，把自己在一天中的所見,、所聞,、所感，選擇其中最有意義的記錄下來,。也就是說,，日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身感受到的事情,。日記,，是一種不受時(shí)間、空間和寫作形式所限的文體,。主要是作者處處留心周圍的事物,，仔細(xì)觀察周圍的人、事,、景,、物的所見、所聞,、所感,，不拘形式地記下來,。日記的材料從我們生活中來,。

3.常記好處多

（1）師范讀自己日記中有趣的內(nèi)容，引學(xué)生回憶自己生活中的美好瞬間,，讓學(xué)生感受 記錄生活點(diǎn)滴的必要性,。（2）學(xué)生交流寫日記的好處。

（3）師小結(jié)：同學(xué)們每天遇到有趣的事情,，把它記在日記里,，有空的時(shí)候看一看，就 是美好的回憶,。老師上學(xué)的時(shí)候就經(jīng)常寫日記,，現(xiàn)在還常常拿出來讀一讀，小時(shí)候的情景就像過電影一樣在眼前閃現(xiàn),，可有意思了,。正像同學(xué)們說的那樣，寫日記有很多好處,，那我們就更應(yīng)該堅(jiān)持寫下去了,。

三、摩拳擦掌,，一展寫作奇才

1.拿出作文練習(xí)紙,，按老師要求的格式，寫好日記的開頭,。

2.提煉題材：回憶當(dāng)天的生活場景,，確定你覺得特別有趣或者挺有意思,、值得寫下來的事情。

3.將事情的過程用一段話寫下來,，表達(dá)清楚,，語句通順。4.學(xué)生練寫,。

5.師巡視學(xué)生寫作,，指導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行閱讀修改。6.師擇優(yōu)展示,，出示日記,，指名讀。

7.你們覺得寫得怎樣??？你們今天有什么收獲啊,？

四,、日記交流，體會怎樣寫好日記,。

1.選擇一篇日記,，和同學(xué)進(jìn)行一下交流，提出修改的建議來,。2.持之以恒,，日日常記點(diǎn)滴 師出示兒歌《日記》： 日記并不難，生活是源泉,。

一天中的見與聞,，自然界中的風(fēng)與雨…… 大大小小事，喜怒哀樂天天記,，我手寫我心,，常寫手必順。日記莫偷懶,，勤寫天天練,。板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：寫日記 格式內(nèi)容好處