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高二化學(xué)教學(xué)反思篇一

新教材與舊教材從內(nèi)容、版面,、插圖等相比,，均有較大的改變。舊教材注重知識的架構(gòu)與系統(tǒng)性,，但課后習(xí)題與高考嚴(yán)重脫節(jié),，所以另配省編練習(xí)冊，做輔助教材使用,。新教材在保持舊教材知識的架構(gòu)上,，突出當(dāng)前科技的發(fā)展情況介紹，突出探究式教學(xué)過程,，突出利用插圖使學(xué)生形象的接受知識的目的等,，尤其是課后習(xí)題的編排注重了梯度，基礎(chǔ)題,、中難題,、稍難題及難題，做到了知識與能力并重,，做到了與高考內(nèi)容的接軌,。應(yīng)該說是一本不錯的教材。如果教學(xué)中完全貫徹新教材的意圖,，可以推測學(xué)生在學(xué)完這本教材后,，學(xué)習(xí)能力會有較大程度提高。但教學(xué)過程中并不理想,，因?yàn)檎n時不足,，在完成教材的同時，又要完成省編練習(xí)（如不完成,，影響學(xué)生對知識的熟練掌握和考試成績）,，加上高二年的會考復(fù)習(xí)決定了新課必須提前完成，所以在教學(xué)中往往只能注重完成教學(xué)進(jìn)度而忽略了教材的編寫意圖,，只可惜一本好的教材不能很好的發(fā)揮作用,，看來在現(xiàn)行一切為了高考的情況下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)只是一句空話,。

現(xiàn)在的學(xué)生,，大多數(shù)是獨(dú)生子女，驕傲,、嬌氣并存,，以自我為中心,，雖然聰明、活潑,，但生活上攀比嚴(yán)重,，敢花錢，擦黑板也怕把衣服弄臟（不絕對）,，相當(dāng)一部分學(xué)生怕學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)無興趣，遲到,、曠課時有發(fā)生,，和部分學(xué)生閑談，發(fā)現(xiàn)他們對人生的理解是只要賺到錢,，人生就成功,。至于如何賺錢、錢的作用,、如何回報社會,、回報國家等一概不知、不想,，更談不上如何做好建設(shè)祖國的合格接班人,。每想到此，真感到是教育,、教學(xué)的悲哀,，真為我們國家捏把汗，怕我們的祖國后繼無人,。

一套好的教材發(fā)揮不了好的作用,，原因有以下兩點(diǎn)：

1、改革開放二十多年來,，我們在注重提高升學(xué)率的同時,，淡化了對學(xué)生的政治思想教育，淡化了對學(xué)生的挫折教育,，即使有做這方面的工作,，也是拘泥與形式，不能觸及學(xué)生的靈魂,，短期的效應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有學(xué)習(xí)動力，不能主動學(xué)習(xí),，不能刻苦學(xué)習(xí),，而長期的結(jié)果將是未來的青年自私,、冷漠,、貪婪,、對社會沒有責(zé)任感。所以我們應(yīng)該讓教育教學(xué)回歸理性,，明確十年樹木百年樹人的道理,，在教育教學(xué)的工作中，使學(xué)生在德,、智,、體各方面得到均衡發(fā)展，真正為我們改革開放事業(yè)培養(yǎng)出合格的人才,。

2,、針對我們的學(xué)生近幾年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力下降的情況,，應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，不要總把升學(xué)率做為學(xué)校工作的首要目標(biāo)，否則拔苗助長適得其反,。而應(yīng)該老老實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的雙基,，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)，不要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)機(jī)器,，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的習(xí)慣和方法，這才是教學(xué)的終極目標(biāo),，我們也才能對得起教師這個稱號,。

高二化學(xué)教學(xué)反思篇二

本周的主要教學(xué)內(nèi)容為醇類和苯酚，現(xiàn)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),，我將教學(xué)中的一些得和失總結(jié)如下：

可取之處：

1.教材處理好,，可順利流暢講完課。并且重難點(diǎn)突出,。

2.結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式,，進(jìn)行了實(shí)踐，取得了初步成效,。

3.堅持督促學(xué)生完成每日一練,。

不足之處：

1.第一次講新內(nèi)容，在細(xì)節(jié)上感覺把握的不太好,。

2.學(xué)生做了大量題,，但沒有覆蓋所有題型。

3.本周周過關(guān)沒有及時評講,，拖得戰(zhàn)線有點(diǎn)長,。

改進(jìn)之處：

1.要聽不同老師的課，博取眾長,。

2.多跟老師們探討,，掌握好講課的分寸和細(xì)節(jié),。

鼓勵學(xué)生多做綜合性的題，多提問有價值的問題

高二化學(xué)教學(xué)反思篇三

這個學(xué)期擔(dān)任高二(6)(8)(13)三個班的化學(xué)教學(xué),，高二學(xué)生面臨學(xué)期統(tǒng)考及會考,，對于這些學(xué)生而言，在本學(xué)期既要完成化學(xué)選修與必修的學(xué)習(xí),，又要進(jìn)入必修的復(fù)習(xí),。在時間緊，內(nèi)容多的情況下,，如何高效的利用課堂,，是值得深思的問題，回顧這一個學(xué)期的教學(xué)情況,，有如下幾點(diǎn)體會：

教師能否真正把握好課堂教學(xué),，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過程中,，將教學(xué)活動本身作為意識的對象,，不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動的計劃,、檢查,、評價、反饋,、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中,，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,，教學(xué)內(nèi)容的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換,，教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等,，都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與判斷，做出相應(yīng)的決策,，并付之于教學(xué)過程中,。

善于發(fā)現(xiàn)問題，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù),。教學(xué)中的問題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性，以及課堂的組織與管理,，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中,，教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動,，使之達(dá)到最佳效果,。

1、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識,，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,，使教學(xué)效率低下,，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，第一,，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀，即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。第二,，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性，應(yīng)將知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三,，要突出重點(diǎn)目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn),，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，每堂課的目標(biāo)要突出重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力量,，沒有重點(diǎn)目標(biāo),。

2、對教學(xué)內(nèi)容的體會反思

首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及，但也不可只字不提,。

其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程,、校本課程，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大,。對于選定的教材，教師也可根據(jù)實(shí)際情況,，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

3、對教學(xué)方法的體會反思

“教無定法,，貴在得法,?！闭f明了沒有適合所有教學(xué)對象,，教學(xué)內(nèi)容的方法，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),、自己的教學(xué)水平,、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如：對鹽類的水解教學(xué)時,，把教學(xué)方法改為以問題為中心,、以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究為形式,，教學(xué)效率明顯提高,。在教學(xué)活動中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,，教學(xué)方法的靈活多樣性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,，教師在課堂所有活動的取向性,，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。

嘗試改進(jìn)是在反思教學(xué)的問題所在后,，教師對自己教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的主動尋求原因，并嘗試改進(jìn),、糾正和調(diào)節(jié)的過程,。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動，嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)助措施,，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

1,、教學(xué)理念的反思改進(jìn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

2、教學(xué)過程的反思改進(jìn)

教學(xué)過程的反思改進(jìn)，其實(shí)包括課前,，課中和課后,。課前反思主要是面對新的.課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法,，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),，改進(jìn)教法，優(yōu)化教法,。課中反思是一種難度較高的瞬間反思,，它是在教學(xué)的過程中及時、主動地調(diào)整教學(xué)方案,，教學(xué)策略,，從而使課堂教學(xué)達(dá)到高效和高質(zhì)。課后可從新知導(dǎo)語,、課堂氛圍,、學(xué)生思維、板書設(shè)計,、課件應(yīng)用等方面做出反思,，加以改進(jìn)，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考

3,、加強(qiáng)師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細(xì)心體會,，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān),。只有悉心溝通,，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,，提出有效的改進(jìn)方案,。師生間溝通可以是言語的,，也可以是非言語的，在課堂教學(xué)中,，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息,、情感的重要手段。

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用,，還要求教師勤于調(diào)整反思,，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實(shí)際效果,?？梢哉f,，調(diào)整反思是嘗試改進(jìn)的延續(xù)。在這個過程中,，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決,，教師則應(yīng)針對嘗試改進(jìn)的成功方法,，主動尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為,，防止原有問題再次出現(xiàn),。例如，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力,，對鐵在不同強(qiáng)弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握,，但一碰到鐵與稀硝酸,、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng)，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,，往往考慮問題就不周全了,。意識到這個問題,，再進(jìn)行教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點(diǎn)，掌握fe0價,、+2價,、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，0價fe的還原性,，+3價fe的氧化性,，以及它們之間的反應(yīng)等。由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律,，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識,。

實(shí)踐表明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用,，首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識,，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力。此外,，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響,、彼此促進(jìn)的，以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,，可以進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控能力,，以及對教學(xué)過程進(jìn)行修正和控制的方法和技能,，同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。這樣,，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,，面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,，我們應(yīng)在新課程改革的理念下,，加強(qiáng)對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,，總結(jié)教學(xué)得失,，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時俱進(jìn),。