作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編版一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際用多大的聲音教案篇一

1.讓學(xué)生明確說(shuō)話聲音的大小要依不同場(chǎng)合決定。

2.引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)合學(xué)會(huì)為他人著想,。

讓學(xué)生明確什么時(shí)候要大聲說(shuō)話,，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通,。

一課時(shí)

一,、游戲?qū)?/p>

（一）老師為學(xué)生講解游戲規(guī)則。

老師隨機(jī)以一句話為例,，老師大聲念,，學(xué)生要小聲念。老師小聲念,，學(xué)生就要大聲念,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲音有大小之分,。

（三）引發(fā)學(xué)生思考：是否能一直大聲講話,？又是否能一直小聲講話？

（四）引入口語(yǔ)交際課題--用多大的聲音

二,、引發(fā)思考

（一）教師提問(wèn)：你們認(rèn)為什么時(shí)候應(yīng)該大聲說(shuō)話,？為什么？

1.學(xué)生小組討論,。

2.師生共同交流看法,。

（二）教師提問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)該小聲說(shuō)話,？為什么？

1.學(xué)生小組討論,。

2.師生共同交流看法,。

（三）老師總結(jié)。

1.在大家安靜看書,、學(xué)習(xí)或單獨(dú)與人交流時(shí)應(yīng)該小聲說(shuō)話,，盡量不打擾其他人。

2.在眾人面前發(fā)言時(shí)應(yīng)該大聲說(shuō)話,，讓大家都聽(tīng)得見(jiàn),。

3.多為他人著想就能恰當(dāng)?shù)剡x擇好說(shuō)話的音量。

三,、場(chǎng)景演練

（一）老師指定幾種場(chǎng)景，選擇同學(xué)到前面演示用什么樣的音量與人交流,。

（二）師生共同交流評(píng)價(jià),。

四、思考判斷

多媒體出示漫畫,，大家共同交流這種情況下,，這么做恰當(dāng)與否，如不恰當(dāng)應(yīng)該怎么做,？

五,、教師總結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家與父母交流今天課堂上的收獲,。

部編版一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際用多大的聲音教案篇二

1,、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音,。

2,、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力,。

3,、讓幼兒獲得探索的快樂(lè)。

裝有核桃,、紅豆,、米的罐子若干；空罐子若干,；雙面標(biāo)記牌,；音樂(lè)《幸福拍手歌》。

一,、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖,。主要是通過(guò)搖搖空罐子、找找有物體的罐子，讓幼兒區(qū)分不同,，幼兒初步得出結(jié)論：沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體,；有聲音代表罐子里有物體。

二,、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜,。幼兒為自己罐子寶寶里面的東西找朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下,。讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料,。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力,。

三,、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩。

1,、游戲：《警察叔叔紅綠燈》，教師出示雙面標(biāo)記牌,，讓幼兒玩紅綠燈游戲,。

2,、配樂(lè)游戲,。運(yùn)用雙面標(biāo)記牌,，結(jié)合音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓三種罐子發(fā)出的聲音表現(xiàn)音樂(lè),，音樂(lè)讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣,。

四、延伸活動(dòng),。聽(tīng)聽(tīng)想想,，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎,？出示裝有紙的罐子,，搖一搖,，沒(méi)聲音,。

1、設(shè)計(jì)層次清晰,，步步第進(jìn)，層層落實(shí),。

2、人人有學(xué)具,，有意的玩,，有趣的學(xué),，人人動(dòng)手,、動(dòng)腦和動(dòng)口,，

3,、幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,，學(xué)習(xí)積極性很高,，課堂氣氛活躍，精彩的活動(dòng),。

4、教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力強(qiáng),，收放自如，效果好,。

其他的音樂(lè)活動(dòng)再次利用罐子,，再次發(fā)出好聽(tīng)的聲音,，反復(fù)使用。

部編版一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際用多大的聲音教案篇三

1,、參與科學(xué)活動(dòng),，通過(guò)動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同,。

2,、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄,。

3,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊,，發(fā)出不同的聲音。

難點(diǎn)：幼兒初步嘗試記錄,。

①與幼兒人數(shù)相等的瓶子；

②記錄表,、筆若干,；

③豆子,、沙子,、紙片,、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)。

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的歌聲很好聽(tīng),，小朋友想聽(tīng)他唱歌嗎？好,，下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng),，小朋友請(qǐng)安靜，小娃娃要為我們唱歌了,。

二、會(huì)唱歌的瓶寶寶

小娃娃的歌聲真好聽(tīng),！咦！箱子里面誰(shuí)在動(dòng),，原來(lái)是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎,？

預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們,，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎,？

小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它,。

幼：噢！沙子姐姐能幫助他,，豆子哥哥也能幫助它……

師：現(xiàn)在沙子姐姐,、豆子哥哥,、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了，認(rèn)識(shí)記錄表,。

預(yù)設(shè)問(wèn)題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大,？

師：講解如何記錄。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào),，反之打叉。

三,、幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同,。

幼兒分組動(dòng)手探索操作，注意衛(wèi)生,。

四、幼兒做記錄表,，教師巡回指導(dǎo),。

你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉,。

五,、教師小結(jié)。

六,、延伸活動(dòng),。

可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音,？

從活動(dòng)內(nèi)容看,，聲音是幼兒最熟悉的,，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng),。教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌,，他能唱歌嗎？教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,，大膽實(shí)踐，讓幼兒動(dòng)手操作,，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同,。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在記錄環(huán)節(jié)中,，有的幼兒需要老師幫助,，在以后的活動(dòng)中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)類似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng),。

部編版一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際用多大的聲音教案篇四

朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙,。背誦第2～3自然段。

試著用幾句話寫下自己聽(tīng)到的美妙聲音,。

1．上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有好多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手,。今天,，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì),，你們想去嗎？(板書課題,，齊讀課題)

2．不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì),，聽(tīng)那美妙的聲音得帶上這群小伙伴(出示由生字所組成的詞卡)，認(rèn)識(shí)他們嗎,？跟他們打個(gè)招呼吧！分小組開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

3．出示課文中描寫聲音的短語(yǔ)，想想自己在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音,。

輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)?雄偉的樂(lè)曲

充滿力量的聲音?熱鬧的音樂(lè)會(huì)

輕快的山中小曲?波瀾壯闊的海洋大合唱

4．學(xué)生交流,，全班匯報(bào),。

1．默讀課文第2～4自然段，邊讀邊思考,，課文寫了大自然哪些美妙的聲音。

2．學(xué)生默讀課文后指名回答,。

學(xué)生說(shuō)出“風(fēng),、水,、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書,。

3．關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想象，美讀悟妙),。

(1)師：那讓我們先去聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)之曲吧,！“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家,，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟?tīng)……

(2)播放手風(fēng)琴變奏曲,，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子,，讓學(xué)生在音樂(lè)的變換中體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。

(3)出示相關(guān)句子：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò),，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ),，讓人感受到大自然的溫柔,；當(dāng)狂風(fēng)吹起,，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲,，那聲音充滿力量,，令人感受到大自然的.威力,。

(4)指名讀，提醒學(xué)生讀時(shí)注意將微風(fēng)的輕柔讀得輕,、緩,，將狂風(fēng)的雄偉讀得急,、猛，感受風(fēng)聲的美妙,。

(5)男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分,，男生讀“狂風(fēng)”部分)，教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏,。

(6)同學(xué)們讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)上的風(fēng)之曲,。

(7)教師小結(jié)：風(fēng)真是一位偉大的音樂(lè)家呀,！既能演奏舒緩的微風(fēng)曲,，又能合奏出雄渾的狂風(fēng)曲，大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙,。

(8)學(xué)生熟讀第2自然段，嘗試背誦,。

4．關(guān)于水的聲音(直觀感知,，美讀悟趣)。

師：還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè)家,？在書上找一找,，自己讀一讀,。

(1)指名回答，為什么這樣說(shuō)呢,？

出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打,，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了,。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉,；所有的房子，房子的屋頂和窗戶,，都發(fā)出不同的聲音,。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽(tīng)?。∷材苎葑?，真是趣事,。像這些描寫事物聲音的詞叫“象聲詞”。想象一下,，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè),？(噼噼啪啪……)

?②同學(xué)們說(shuō)的這些詞真形象,，如果把它們補(bǔ)充到課文中去,，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，會(huì)更加有趣,、熱鬧吧,！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？指名讀,，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效,。

(2)教師引導(dǎo)：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌,。

出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái),，他們便一起唱著歌：小溪淙淙,，流向河流,；河流潺潺，流向大海,；大海嘩嘩,，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

①指名讀,，其他學(xué)生思考：是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量,，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎,？

②師生分小組合作朗讀。第1組讀小溪,，第2組讀河流,，第3、4組讀大海,，老師讀最后一句話。(通過(guò)體會(huì)“淙淙,、潺潺,、嘩嘩”來(lái)感受水聲變化的美妙。)

③學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙,。想象小雨滴“匯聚”起來(lái)(小溪→河流→大海)的美妙經(jīng)歷。(體會(huì)不同水聲的特點(diǎn),。)

(3)小雨滴又會(huì)演奏,，又會(huì)唱歌,，可真了不起,！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏唱歌吧！(全班配樂(lè)讀第3自然段)

(4)你們喜歡這個(gè)自然段嗎,？喜歡就試著背一背吧！

(5)學(xué)生試背,。

5．關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn),，美讀悟樂(lè)),。

(1)教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌,，動(dòng)物們也不甘示弱,，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。

(2)齊讀第4自然段,。誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物,，來(lái)演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲,。大自然中,，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲,？看誰(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞,，學(xué)著叫一叫。

(3)情境互動(dòng),。師：小鳥(小蟲,、青蛙),，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎,？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱,，我很快樂(lè)！’”教師范讀句子,。

(4)指名讀，同桌輪讀,，小組賽讀,。

師：大自然的聲音太美妙了,，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì),。全班有感情地配樂(lè)朗讀課文。

1．出示課后“閱讀鏈接”《瀑布》,。

2．指名讀,。

3．學(xué)生交流詩(shī)中瀑布的特點(diǎn)及詩(shī)的寫作特點(diǎn)。教師相機(jī)指導(dǎo),。

瀑布的特點(diǎn)——聲音大、雄偉

寫作特點(diǎn)——由遠(yuǎn)及近的順序,、比喻的手法

4．指導(dǎo)朗讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然,，用心去感受那些美妙的聲音時(shí),，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。請(qǐng)把自己聽(tīng)到過(guò)的“美妙的聲音”用幾句話寫下來(lái),，再和同學(xué)交流吧。

部編版一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際用多大的聲音教案篇五

最近我班在進(jìn)行“神奇的樂(lè)器和機(jī)器”這一主題,，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣很高,，時(shí)不時(shí)會(huì)去碰碰敲敲，摸摸看看,，愛(ài)不釋手，為了讓孩子們與樂(lè)器有更親密的接觸,，了解辨別這些樂(lè)器,，便開(kāi)展了這節(jié)課，通過(guò)看,、聽(tīng)、玩等一系列活動(dòng),，讓孩子們對(duì)樂(lè)器有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

1、能認(rèn)識(shí)數(shù)種樂(lè)器并能辨別其它音色的不同,。

2,、會(huì)利用身體各部位發(fā)出聲音。

3,、喜歡音樂(lè)性的活動(dòng)和與別人合作。

1,、兒歌：“聲音真奇妙”

聲音聲音真奇妙,，有高有低有長(zhǎng)短，do,、re、mi,、fa,、so、la,、si，大家一起來(lái)拍手呀,！來(lái)拍手,。

2、“猜猜我是誰(shuí)”

準(zhǔn)備數(shù)種樂(lè)器,，如：鈴鼓、手搖鈴,、圓舞板,、三角鐵。大家圍坐一圈,，分別介紹每種樂(lè)器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂(lè)器的游戲,，老師在布幕后面或用一物把樂(lè)器遮起來(lái),，讓孩子看不到。老師拍樂(lè)器,，小朋友來(lái)猜樂(lè)器名，如果小朋友對(duì)每個(gè)樂(lè)器都能分辨時(shí),，老師可以敲拍二種樂(lè)器或是一前一后敲,，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂(lè)器。

3,、“跟著聲音走”

根據(jù)樂(lè)器來(lái)辨別方向，可請(qǐng)小朋友輪流負(fù)責(zé)搖樂(lè)器,。例如：鈴鼓代表“向前走”,；手搖鈴代表“向后退”,；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”,。剛開(kāi)始的幾次游戲中眼睛可以張開(kāi),，熟悉樂(lè)器之后則閉著眼睛來(lái)辨別發(fā)音的樂(lè)器,。

4、兒歌伴奏

配合兒歌來(lái)拍擊樂(lè)器,，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂(lè)器做節(jié)奏變化,。

5,、大合奏活動(dòng)

由一人指揮,，數(shù)人拿著樂(lè)器,，其他部分的小朋友用身體或其它動(dòng)作來(lái)伴奏（例如：手拍腿,、腳踏、拍手,、“啊”、彈舌,、拍桌……）,，相同的聲音在一組，每組都要給一個(gè)固定拍子,。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來(lái)進(jìn)行。

例如：踏腳的拍子――x x x x

拍手的拍子―― x x

部編版一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際用多大的聲音教案篇六

1,、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,。

2,、能辨別生活中不同的聲音,。

3、在為樂(lè)曲伴奏中,，感受聲音的輕響。

1,、寶寶生活中聲音的flash,。

2、歌曲：大鼓和小鼓

3,、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè),，黃豆若干,，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）及圖標(biāo)四張,。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩,、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣,。

（一）生活中的聲音

聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候（老師好）,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲,、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等,。

（二）讓小瓶發(fā)出聲音,，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來(lái)到幼兒園,，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,，你能讓它發(fā)出聲音嗎,？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

2,、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎,？

3,、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎,？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4,、出示大鼓和小鼓圖片,，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同,；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音,，感受事物的相對(duì)性）

（三）幼兒通過(guò)嘗一嘗,，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同,，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音,。

（四）為"大鼓小鼓"唱歌,，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌,。

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,，誰(shuí)更像大鼓,、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了,。