總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校雙減工作培訓(xùn)總結(jié) 雙減下課后服務(wù)體會篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示,，批示精神,，堅持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治,，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實“日常監(jiān)督”關(guān),，堅決把“雙減”工作落實到實處,。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè),，保證學(xué)生充足的睡眠時間,。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè),。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè),、設(shè)計探究性作業(yè),、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間,，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改,，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，完善教育評價機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等,，推出舉措,，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù),。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力,，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點,，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長效治理,，重點檢查,，集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),，通過家長會,、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念,、成才觀念,，理性對待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法,，進(jìn)一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù)，切實強(qiáng)化責(zé)任,，狠抓落實,，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作,，抓實課堂教學(xué)常規(guī),，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo),，強(qiáng)化對作業(yè)來源,、設(shè)計、布置,、批改,、分析、反饋,、輔導(dǎo)等全過程管理,，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課,、輔導(dǎo),、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。

同時常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為,，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長,。

學(xué)校雙減工作培訓(xùn)總結(jié) 雙減下課后服務(wù)體會篇二

“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系,、結(jié)合“五項”管理要求,、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實施方案,，不斷通過各種活動載體,，研討實施各項活動,，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，豐富學(xué)生的課外活動,，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,，不斷總結(jié)提升,，充分認(rèn)識，高度重視，調(diào)整方案,，研討過程,。總結(jié)如下,。

深入了解“雙減”政策,，才能正確地落實政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,，省,、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念,；討論制定本校“雙減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案,、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研,，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本，充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計,，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲,、笑聲,、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,，給予及時的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋,。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會，通過研討會的開展,，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選,、先做、全批,、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實際,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，安排隨堂練習(xí)，即做即批,，做好記錄,，提高作業(yè)實效；分層設(shè)計家庭作業(yè),，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求,。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦、動口,、動手機(jī)會,，注重能力培養(yǎng)。

精準(zhǔn)落實“雙減”政策,。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,，統(tǒng)計回執(zhí),，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會議,，按照邊實施邊改進(jìn),，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時間,，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事；著力探索“5+2”模式,，在校解決學(xué)生作業(yè)問題,，解放時間，釋放空間,，給學(xué)生足夠多的閱讀,、運動、勞動等發(fā)展,、成長機(jī)會,。

硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點,、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力,，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間,。校級社團(tuán)活動期間,，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育,、器樂,、科普、藝術(shù),、閱讀,、等各類社團(tuán)活動,。每位學(xué)生自主選擇，積極參與,。同時,，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團(tuán)活動：講講故事,、玩玩游戲,、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂,。

“雙減”工作落實意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，細(xì)化“五項”管理,，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學(xué)品牌。

學(xué)校雙減工作培訓(xùn)總結(jié) 雙減下課后服務(wù)體會篇三

為貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理工作方案》,。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會。完成了全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管）摸底排查工作,。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導(dǎo)檢查。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所,，已開展課后服務(wù)學(xué)校4所,，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%,，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人,，學(xué)生5169人，收費62萬元,。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達(dá)標(biāo),，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè),。

為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局,、縣公安局,、縣住建局、縣文旅局,、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5家,，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu),，4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機(jī)構(gòu)50家,，有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知,，無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作,，起到宣傳引導(dǎo)作用，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項治理告示》,，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外,，還利用xx融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話,，達(dá)到了較好的宣傳效果,。

1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通,。

2,、文化藝術(shù)、體育,、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實,。

學(xué)校雙減工作培訓(xùn)總結(jié) 雙減下課后服務(wù)體會篇四

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作出的一項重大決策部署,，事關(guān)青少年身心健康,，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程,。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶,，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責(zé)任,，著力構(gòu)建良好教育生態(tài),，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長。

（一）治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來,，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點任務(wù),。

在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理±,，xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理,、嚴(yán)格治理,，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn),、重拳出擊,，切實減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時間,、作業(yè),、線上培訓(xùn)”等管控重點，將培訓(xùn)結(jié)束時間,、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤,、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為,、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面,，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型,。

（二）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”,，實現(xiàn)“五育并舉”,。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則,，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè),、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘,、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、布置、批改,、分析反饋,、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容,。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué),、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤,。

（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作高效、有序進(jìn)行,。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率,，開展啟發(fā)式、探究式,、合作式教學(xué),，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率,。

要堅持向校園“爭”時間,，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育,、勞動,、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,，實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”,。全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長對“減負(fù)”工作的理解和支持,，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時家長“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn),，成立由教育行政部門牽頭,，民政、人力資源社會保障,、市場監(jiān)管等11個部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、有人抓,。堅持“邊排查,、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照,、安全隱患,、超前超綱、違規(guī)收費,、暑假集中補(bǔ)課等行為,，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時,，依托“xx“開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺,，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后,，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通,。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1,、亮點評價。評價以激勵當(dāng)先,，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果,。

2,、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,，練習(xí)冊可采用多種形式批改，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正,，糾正錯題不能在原題更正,，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè),。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學(xué)生,。批改作業(yè)“wx”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次,。

3,、三至六年級大,、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖,。練習(xí)冊可采用老師批改,、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上,。

4、對話性評價,。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指點,，引起師生共鳴。

5,、作文必須詳改,，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學(xué)生更正,。病句要予以糾正,，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性,、激勵性,。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng),。周記可以簡改,。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度,。

制定實施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費資金管理暫行辦法》,，采取信息公示、規(guī)范合同,、行政執(zhí)法,、資金監(jiān)管等x項“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,，特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶,、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費資金規(guī)范管理,。

（七）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。

樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗,、好做法,，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長,、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（八）進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

堅持依法治理,、標(biāo)本兼治,，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為,，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì),、資金監(jiān)管、合同使用,、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，維護(hù)孩子身心健康和家長合法權(quán)益,。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1、作業(yè)應(yīng)該及時批改,，作文一般在一周內(nèi)批改完成外,，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

2,、通過分析,、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐,。

3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,，提倡精批,、面批、面改,。

4,、嚴(yán)格控制作業(yè)量,，各年級作業(yè)完成時間為：

（1）一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

（3）三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5,、教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改,，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo),，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

（十）評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系，在學(xué)校評價的總體框架下,，各班制定適合的評選細(xì)則，以評促管,，從德,、智、體,、美,、勞五個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡,、善學(xué)卡,、修身卡、玉潤卡,、勤創(chuàng)卡,。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為,，由大隊部和班主任進(jìn)行評價,；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,，由科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、道法老師進(jìn)行評價；玉潤卡表彰積極參加區(qū),、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生,，由音樂、美術(shù)老師進(jìn)行評價,；修身卡主要面向體育活動,，體育小達(dá)人評選中表現(xiàn)突出，體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生,，由體育老師進(jìn)行評價,；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能,，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實踐和班主任老師進(jìn)行評價,。

下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”方案,，壓實屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn),。減負(fù)是一項系統(tǒng)工程,，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法,。只要我們從堅守教育初心,、牢記教育使命的髙度來認(rèn)識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這項工作,，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,，就一定能打好“雙減”這場硬仗！

學(xué)校雙減工作培訓(xùn)總結(jié) 雙減下課后服務(wù)體會篇五

落實“雙減”政策,，是一場“減”與“增”的博弈,，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心,，落實“立德樹人”根本任務(wù),，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長,、全面發(fā)展,。

xx區(qū)第二小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念,，立足“雙減”背景,，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系,、教學(xué)模式,、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子,，讓每個孩子都有人生出彩的機(jī)會,！

學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心,，對全校教師重新排兵布陣,。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組,，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成,，實現(xiàn)低重心、扁平化,、高效能的管理,，把管理重心下移,，把管理關(guān)口前移，加強(qiáng)了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),，形成育人合力,。

（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制,，關(guān)注每一名學(xué)生的`成長

以年級為單位,，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求,?；谛＜壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用,，在開學(xué)第一周,，面向?qū)W生、家長進(jìn)行了需求調(diào)研,，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”,，也做到了“一班一策”,，爭取實現(xiàn)“一生一策”。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌,，靈活調(diào)控,，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進(jìn)行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上,，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當(dāng)日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班,。同時,，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室,，使老師們不離校也能彈性工作,。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位,，從崗位績效給予教師認(rèn)可,。

目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班,，讓教師感受到學(xué)校的“暖心,、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心,、精心”,。

（三）“雙組長”管理,，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

為高效推進(jìn)管理工作，每年級都有一名行政干部進(jìn)組,，與年級大組長形成“雙組長”負(fù)責(zé)制,，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng),，深度指導(dǎo),、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實,。

（四）學(xué)科共融,，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會,，以育人為目標(biāo),，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進(jìn)了學(xué)科間的融合,，將五育并舉落到實處,。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級公示區(qū)進(jìn)行公示,。

如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿,，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力,，重效能,，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式,。

（一）以“一體化”為課題,，構(gòu)建“二個一”改革機(jī)制

1、形成一個教學(xué)體系,。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下,，將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程,、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系,。

2、突出一個核心內(nèi)容,。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的核心內(nèi)容,。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分,；把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù),；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn)，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓,。

（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標(biāo),，聚焦源頭治理

1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈,。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念,，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的,，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo),，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí),、課后作業(yè)。要以作業(yè)為切入口,，將作業(yè)設(shè)計,、課堂教學(xué)、課上練習(xí),、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán),。從單元視角、學(xué)生視角,、融合視角設(shè)計有趣,、有效,、有質(zhì)的作業(yè),，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”,，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性,。

2,、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點。

“雙減”政策實施以來,，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性,、實踐性、應(yīng)用性,。但我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時,，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù),，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)感加重,。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性,，提出“五個策略”：

▲基于單元學(xué)習(xí)主題,，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步分解作業(yè)任務(wù)

▲基于學(xué)生認(rèn)知特點,，精心搭建學(xué)習(xí)支架

▲基于學(xué)生個性發(fā)展,，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性,，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,。

（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)

1,、精耕課堂,，注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5—10—5”,，即,，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間,，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間,。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后,，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補(bǔ)充,，同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間,。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位,，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，激勵學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體,，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況,，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識,。

如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手,、勇闖難關(guān)三個等級,，對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸,、素質(zhì)培養(yǎng),，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”,，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇,，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。

（四）以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向,，推進(jìn)改革

1,、以“能力要素”為評價標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問題定位,?；趯W(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo)，細(xì)化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,，如,，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標(biāo),。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力,、計算能力、思維能力,、識圖能力,、書寫能力等評價指標(biāo)。依據(jù)能力要素評價,，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程,，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個體發(fā)展,。

2,、以“作業(yè)效果”為改進(jìn)依據(jù),，打造學(xué)習(xí)閉環(huán),。借助“一本一圖”，即,，個體學(xué)生錯題記錄本,、班級課時作業(yè)評價圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況,，及時查漏補(bǔ)缺,，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng),、跟進(jìn)補(bǔ)償學(xué)習(xí),，并隨時調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式,。

落實好“雙減”要求,，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務(wù)這篇大文章,，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求,。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給,。

（一）發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢,，打造“校級名師工作坊”

學(xué)校充分挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊,，通過構(gòu)建名師微課資源庫,、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，確保教學(xué)質(zhì)量,，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡,。

（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源,，開展“二小儒雅講堂”

學(xué)校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進(jìn)校園,，開設(shè)“儒雅講堂”,，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”,、“中華傳統(tǒng)禮儀”,、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線,。

（三）對接校外教育資源,，構(gòu)建“二小專家課程智庫”

學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進(jìn)校園,，打造了涵蓋課后服務(wù),、專家講座、師資培訓(xùn),、拓展課程,、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子,，點亮了科學(xué)的明燈,，弘揚了科學(xué)精神,，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué),、愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。

總之,，為推進(jìn)“雙減”工作的有效落實,，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用,。將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理,、教育教學(xué),、科研課程的每一個細(xì)節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,，在“雙減”工作中有動力,、敢作為、破難點,！讓學(xué)生回歸學(xué)校,，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根,，讓每一個孩子綻放最美的自己,！

學(xué)校雙減工作培訓(xùn)總結(jié) 雙減下課后服務(wù)體會篇六

隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理,，成為受老師和家長關(guān)注的重要話題,。

“雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識,，又能提高學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,？我校作了如下嘗試：

組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類,、設(shè)計等理論知識,，并結(jié)合學(xué)校實際研究確定了“一個設(shè)計思路，四個相結(jié)合,，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則,。

整體設(shè)計課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動,，將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，作業(yè)設(shè)計思想：作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),，要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單,、機(jī)械,、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,。

作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合,、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合,、實踐性和人文性相結(jié)合,。

作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、能力,、素養(yǎng)要全覆蓋,，并要有側(cè)重；不同層次學(xué)生的分層個性作業(yè)全覆蓋,，并要有余量,。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編,、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適合我校學(xué)情特點的單元作業(yè)集,，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫,。

每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計作業(yè)能力,，精選作業(yè)內(nèi)容,，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度,。

在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時長，并進(jìn)行菜單式分類,。在實際布置作業(yè)時,，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學(xué)生實際情況進(jìn)行菜單式布置,，對不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時長范圍,，指導(dǎo)各個層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。

1,、校級管理

學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計學(xué)生作業(yè)記錄單模板,，供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括：學(xué)科,、作業(yè)內(nèi)容,、預(yù)估時間,、實際用時、自主安排,、就寢時間,、家長留言等。

2,、教務(wù)管理

教務(wù)處每周通過各年級各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單,，監(jiān)控各年級各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量,，確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì),；同時教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級日志，監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況,。

3,、備課組管理

學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè)，并形成周學(xué)科作業(yè)清單,，上報教務(wù)處,。

4、年級組管理

各年級組以班級為單位,，由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單,，即通過對學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批,、評,，落實班級學(xué)生的作業(yè)管理。

作業(yè)記錄單使用：每個學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時長,；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,，以及就寢的時間；學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時長,；家長依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言,；班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學(xué)科教師溝通,，對家長的留言及時回復(fù),，對作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點評,，樹立班級完成作業(yè)標(biāo)桿,，引導(dǎo)學(xué)生做好時間的主人。

作業(yè)記錄單看似簡單,，其作用還真不小。

對學(xué)校而言：

■可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

■為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證,，強(qiáng)化對作業(yè)設(shè)計的研究。

■為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù),，從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量,。

對學(xué)生而言：

■通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況,，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決,，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評，營造良好學(xué)習(xí)氛圍,。

■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣,，逐步學(xué)會管理時間，養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

■分層作業(yè)讓每個學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個性化學(xué)習(xí),、活動等,。

對家長而言：

■家長知曉學(xué)生作業(yè)情況，監(jiān)督學(xué)?！半p減”工作的落實,。

■搭建學(xué)校、班主任與家長溝通的渠道,，隨時了解家長的訴求,。

■追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,。

小作業(yè)、大思考,、精管理,，減負(fù)不減質(zhì)，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,，探索更多讓“雙減”落地的措施,，減負(fù)提質(zhì)。