作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
大班冬天健康教案大全篇1
活動目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn),,無色無味、遇熱融化,。
2,、遷移已有經(jīng)驗,探索冰中取寶的方法,。
3,、增強(qiáng)自信心,體驗成功感,。
活動準(zhǔn)備:
1,、16份冰有禮物的冰塊,8條毛巾,,一盒木頭,、一個熱水袋、四根吸管,、一盆溫水,。
2、記錄表
活動過程:
一,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn),。
1、出示禮物,。
教師:今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物,想知道是什么嗎,?我們一起來看一看吧,。(老師出示禮物,,拆禮物)
2、教師:看,,這是什么,?我們一起來看看冰是什么樣子的?
3,、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰,,感覺怎樣?(滑滑的,,很冷),。拿在手里用鼻子聞一聞,有什么氣味,?用嘴嘗一嘗是什么味道的,?(無味)??匆豢词鞘裁搭伾??(無色)。(到幼兒面前提問)
幼兒1:冷冷的,。
幼兒2:滑滑的,。
幼兒3:白色的。
小結(jié):冰是無色無味,,摸上去冷冷的,、滑滑的。
(環(huán)節(jié)簡析:幼兒在用手感知冰,、用眼睛觀察冰,、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現(xiàn)了一些錯誤的感知,有幼兒說冰是白色的,,在這里白色和透明是兩個完全不同的概念,,因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實(shí)驗感知冰透明的特點(diǎn)。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的,,這個也是錯誤的,,因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸,以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的,。)
4,、教師:小朋友看,老師手上怎么會有水,?(幼兒)原來冰遇熱會變成水呢,!
二、探索活動"冰中取寶"
1,、教師:其實(shí)老師有一個秘密要告訴你,,真正的禮物不是冰塊,,而是藏在冰塊里面!你有什么好方法能取出冰里的禮物呢,?
幼兒講述方法,。
幼兒1:用熱水捂,就像捂牛奶一樣,。
幼兒2:用電吹風(fēng)吹,。
幼兒3:用榔頭敲碎。
幼兒4:砸碎它,。
2,、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,出示材料(木塊,、吸管,、溫水、熱水袋),。教師:請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具,。
教師:(要求)四個小朋友一組,到桌子旁邊選擇你喜歡的材料,,注意別把衣服弄濕,,桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上,,大家開始行動吧,。
(環(huán)節(jié)簡析:幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過程中出現(xiàn)了一些問題,為了讓熱水袋保持比較高的溫度,,可以讓冰融化的比較快一點(diǎn),,我們再準(zhǔn)備的時候給熱水袋灌滿了水,選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來,,因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化,,這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時候沒有考慮到實(shí)際情況,,預(yù)想出現(xiàn)了偏差,。)
3、幼兒自由取寶,。
教師:把你們的禮物舉高給我看看,,請大家把禮物放在自己的衣服口袋里,讓禮物暖一暖,。
4,、經(jīng)驗交流梳理:請幾個幼兒說一說,你是怎么取到禮物的,?幼兒一邊說的時候老師根據(jù)幼兒說的方法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中融化,,把冰塊敲碎,,知道冰易碎的品質(zhì),,用熱水袋捂,,用吸管吹,通過吹出來的熱氣將冰融化)
5,、教師:我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來,,你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當(dāng)場試驗,,取出禮物)
三,、分享禮物。
教師:拿到禮物你們開心嗎,?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧,。
大班冬天健康教案大全篇2
活動目標(biāo):
在看看、說說,、玩玩,、做做中了解雪的基本特征,體驗玩雪的樂趣,。
活動準(zhǔn)備:
1,、"雪景"錄像、故事《雪花》ppt
2,、教師場景布置,、剪刀若干、白色紙條若干
活動過程:
一,、情境導(dǎo)入
1,、你看到了什么?(真的有好多好多雪花)
小結(jié):冬天到了,,許多許多雪花都從天空飄落下來,。我們跟雪花們打個招呼。
2,、你看到了什么樣的雪花,?(顏色、大小,、形狀)
小結(jié):雪花白白的,,一朵一朵、一片一片,,真漂亮,。
二、欣賞故事
師邊講邊提問:
1,、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽,?(追問:可以請誰來幫忙,?)
2、這些白花花,、不甜也不咸,、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西?(雪花)
3,、小動物們在玩什么,?我們還能和雪玩什么游戲?
小結(jié):冬天到了,,天上會下起白白的,、涼涼的雪,地上,、樹上,、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人,、打雪仗,、還可以滑雪,真快樂,。
三,、游戲:下雪啦
1、呀,,什么飄下來了,?雪花要和我們做游戲了,看誰能抓到這些調(diào)皮的小雪花,。
2,、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎,?那怎么辦,?好的,我們一起來做雪花,。這里有一些白色的紙條,,你可以用剪刀來剪小雪花,要注意安全,;也可以請小手幫忙來撕小雪花,。看看誰做的雪花最多,、動作最快,,桌子上最干凈。
指導(dǎo)重點(diǎn):感受大、小的區(qū)別,;幫助幼兒掌握許多張一起剪或者一起撕地方法,。
3、再次在音樂中玩雪
四,、游戲:做雪球
1,、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來做成雪球,,打雪仗去吧,??纯凑l做的雪球,、最牢。
2,、幼兒整理地面紙屑,,做雪球。
3,、雪球做好了嗎,?我們到操場上打雪仗去咯。
大班冬天健康教案大全篇3
活動設(shè)計背景
黑龍江的冬天是美麗的,。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇,。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,,又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。所以本次語言活動中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn),,在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌,、感悟兒歌、品讀兒歌,,并通過看,、聽、摸,、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來,,激發(fā)孩子熱愛生活,、熱愛自然的美好情感。
活動目標(biāo)
1,、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂,。
2,、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句,了解下雪對人類的好處,,激發(fā)孩子熱愛生活,、熱愛自然的美好情感。
3,、合作搜集,、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作,、注意傾聽的好習(xí)慣,。
4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。
5,、愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1,、通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛自然的美好情感,。
2,、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運(yùn)用,。
活動準(zhǔn)備
冬爺爺圖片,、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物
活動過程
一、謎語導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
師:孩子們,,今天老師給家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?
師:小小白花天上栽,,一夜北風(fēng)花盛開,。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來,。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,,猜得又對又快?(生:雪花)
師:你們可真聰明!那請問,,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)
二,、欣賞圖片,、興趣交流
師:孩子們,請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,,請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧,。
師:孩子們,,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?
三,、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟
1,、師讀兒歌,,幼兒欣賞
師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,,你們想不想聽聽老師的描述呀?
(老師感情朗讀兒歌)
師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
幼:老師心中的冬天太美了,,有可愛的雪娃娃,、有開滿銀花的樹伯伯,、有鼓著腮子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛,、堅強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!
2,、跟讀兒歌,尋找特征
師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?
幼:冬天天氣寒冷,、冬天會下雪,、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3,、走進(jìn)冬天,,感受冬天
師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?
教師組織幼兒到戶外,,看一看冬天的景色,,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,,真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂
4,、感受品讀,互動評價
師:孩子們,,冬天雖然是寒冷的,,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的特感受去朗讀這首兒歌好嗎?
評價:小朋友們,,希望家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>
四,、引導(dǎo)記憶,,積累詞句
師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,,看誰先把它記下來?
師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,,請你們找一找,膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?
結(jié)合孩子們喜歡的字詞,,師生共同朗讀,、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話
五,、拓展空間,,交流感悟
師:孩子們,,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗,。到處白雪皚皚,,銀裝素裹??墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻?你們喜歡冬天嗎?
六,、搜集、創(chuàng)編,,贊美詩歌
師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,,就發(fā)揮集體的力量,,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,,師都要給予鼓勵,。)
七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》
教學(xué)思
為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,尊重孩子們特感受,,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,,了解多數(shù)孩子都喜歡冬天,、喜歡實(shí)驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,,又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,如:猜謎語、戶外接觸冬天,、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動,。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,,我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀,、集體品讀,,以及通過戶外與冬天充分接觸后的特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,,以至全情投入,。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,,對個人品讀進(jìn)行互動評價、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),,使孩子的語言及多種能力得到了最限度的發(fā)展,。
尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編,,我靈機(jī)一動膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)編后,,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來,,家在小組內(nèi)充分合作交流,,老師深入小組進(jìn)行適時點(diǎn)撥,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出,。雖然有的作品不盡人意,,但我都給予表揚(yáng)和鼓勵,其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識,。
當(dāng)然,,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,,充分感悟內(nèi)容,充分進(jìn)行朗讀,。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進(jìn)行全班交流會更好,。
總而言之,,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,,使孩子們的語言能力得到最限度的發(fā)展,,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,,設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想,、敢說,,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者,。
大班冬天健康教案大全篇4
活動目標(biāo):
1,、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗,豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解,,進(jìn)一步感知四季的美,。
2,、通過裝扮四季娃娃,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力,。
3,、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
4,、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準(zhǔn)備:
1,、四季圖片,。
2、裝飾四季的材料,。
3,、錄音機(jī)、舞曲磁帶,。
活動過程:
一,、回憶經(jīng)驗
1、師:一年中有哪幾個季節(jié)?(一年中有四個季節(jié),,春夏秋冬,。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。)
2,、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天,。那我們就先從春天開始談?wù)劙伞?春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)提問:(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的,,暖洋洋的,。
(2)在暖和的春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套,、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫,。
(3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花,、春游,、踏青。
3,、出示春天圖片并小結(jié),。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。
(隨機(jī)小結(jié),。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來了,,桃花開放了,,人們都去春游,、賞花。春天是一個溫暖的季節(jié),。)4,、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請幼兒將三個季節(jié)分別說一說,,同時出示相關(guān)圖片并小結(jié),。)(荷花開放,我們?nèi)プ较s,、游泳,,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,,人們也換上了短袖的衣服,。夏天是一個炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭,,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,,樹葉慢慢變黃落滿了一地,菊花盛開了,。秋天是一個豐收的季節(jié),。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子,、圍巾和手套,,下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗,、滑冰,、滑雪,梅花開放了,,有的人還剪了美麗的窗花,,有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節(jié),。)
二,、交待任務(wù)
1、師:四季美不美?你最喜歡哪個季節(jié)?(幼兒自由回答,。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答,。)
2、師:那讓我們辦一場四季的時裝表演,,請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節(jié),,把它的美表演出來,好嗎?
(用較興奮地語氣,調(diào)動幼兒興趣,。)(操作說明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,,你要找到你那個季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上,。裝飾好以后請穿好你們自己設(shè)計的四季服裝坐回原來的位置,。好嗎?)3、幼兒利用各種材料裝扮,,教師巡回指導(dǎo),。
(助個別幼兒穿小背心,提示個別幼兒可以利用手工紙,、記號筆,、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料,要求自制的東西要簡單,、快速,。)
三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照,,然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?
1,、師:四季時裝表演馬上就要開始,先請春天的小朋友上臺表演,。
2,、四季依次上臺表演。
(按照四季輪換的順序上臺表演,,可適當(dāng)提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演,。兩個季節(jié)交替過程中用音樂的音量小提示,音量減輕是退場,,音量漸響是下一季節(jié)上場,。)3、最后全體幼兒一起表演,。
四,、延伸活動
剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
教學(xué)思:
活動形式符合幼兒好奇,、好動的心理特征,。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美,?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,,對一切事物充滿了好奇心,,求知欲望強(qiáng)烈,。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,,樹立自信心,,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班冬天健康教案大全篇5
【活動目標(biāo)】
1,、知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護(hù),。
2,、關(guān)愛過冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家,。
3,、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。
【活動準(zhǔn)備】
1,、多媒體課件,。
2、各種廢舊物品:樹葉,、棉花,、報紙、舊掛歷,、碎布片,、花生殼、開心果殼等,。
3,、剪刀、透明膠,、糨糊,、膠棒。
4,、5個鳥窩模坯,。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動,。
(1)師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述,。
(2)教師播點(diǎn)課件
師:“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的,,現(xiàn)在我們一起來看看,,它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件,。
(3)教師小結(jié),。
師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,現(xiàn)在還怕冷嗎?”,?!?/p>
[評析:在進(jìn)行本次活動時,正好是寒冷的冬天,,幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時,,家都很積極,說出了很多方法,,然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式,,助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。課件的形式新穎,,幼兒對于課件是非常喜歡的,,因此他們的注意力都集中在課件上。]
二,、出示信,。
師:“今天早晨一早,我收到了一封信,,我們一起來看看是誰寫來的,。”教師讀信,。
師:“為了歡迎小鳥的到來,,我們要用自己靈巧、能干的小手,,還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。
[評析:用一份禮物來引入主題,,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。到底送什么禮物好呢?(礁.出自:快思.礁網(wǎng))幼兒積極進(jìn)行思維,而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語是“我們”,,真正以幼兒朋友的身份,,融入到他們的活動中去。我說出了我的想法,,幼兒也積極說出了自己的想法,,他們能為別人著想了,這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動,。]
三,、幼兒操作。
(1)師:“你們在家時爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,,在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室,,還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,,小鳥有沒有溫暖的家呢?
師:“小鳥要到我們南方來,天氣這么冷,,它沒有一個溫暖的家可不行,,那今天我們先送給它一個溫暖的家,好嗎?”
(2)教師提出要求,,幼兒分組操作,。
師:“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,還有許多廢舊物品,,我們就利用這些東西為小鳥做一個溫暖的家,,四個人為一組,先商量一下,,用什么材料做,然后家一起動手制作,,你們讓這個家既要溫暖,,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,,請一位代表來說說你們是怎么做的,,用過了的垃圾要放在空的小簍子里?!?/p>
(3)展示作品,。
師:“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家,它用什么材料做的?”
[評析:在這一環(huán)節(jié)中,,從幼兒專著的神情中可以看出,,幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手能力很強(qiáng),,想像里很豐富,,能膽地進(jìn)行嘗試,運(yùn)用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作,。在本環(huán)節(jié)中,,發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動中能做到先商量,然后進(jìn)行操作,,幼兒的習(xí)慣也比較好,,用了剩下不要的東西先放在桌上,看別人需不需要,,最后放進(jìn)垃圾簍里,。在活動中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神,幼兒能主動助別人,,這點(diǎn)我能及時抓住并進(jìn)行表揚(yáng),。請幼兒代表自己的小組來說一說時,,他們都很積極,都想來說,,可見他們的主動性也很高在,,整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時候,,我也非常注意傾聽,,對于幼兒說的每一個創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵。]
四,、教師小結(jié),。
師:“這次的禮物溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,,它住在里面一定很暖和,,老師代替小鳥謝謝家了?!?/p>
師:“當(dāng)你助了小鳥,,小鳥很開心,你的心里怎么樣?”
師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,,讓我們的身體能變暖和,,還助了小鳥,心里也覺得很溫暖,。那么我們把些家掛到外面的樹上去,,小鳥來了就能住到溫暖的家里去了?!?/p>
[評析:最后再次肯定幼兒的成績,,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人,、助別人的良好品德,。體驗助別人,自己能感到溫暖,。]
教學(xué)思
為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,尊重孩子們特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,我對幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,,了解多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗感受,、喜歡探索創(chuàng)新,,又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松,、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,如:猜謎語、戶外接觸冬天,、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,,我引導(dǎo)孩子們在教師范讀,、學(xué)生自讀、集體品讀,,以及通過戶外與冬天充分接觸后的特感受下的個人悟讀,,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入,。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,,對個人品讀進(jìn)行互動評價、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),,使孩子的語言及多種能力得到了最限度的發(fā)展,。
尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編,,我靈機(jī)一動膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來,,家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進(jìn)行適時點(diǎn)撥,,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出,。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚(yáng)和鼓勵,,其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識,。
當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,,充分進(jìn)行朗讀,。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數(shù)孩子不太清楚,,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進(jìn)行全班交流會更好,。
總而言之,作為一名幼兒教師,,要想提高語言有效性,,使孩子們的語言能力得到最限度的發(fā)展,,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,,設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想,、敢說,,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者,。