作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班冬天健康教案大全篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn),，無色無味、遇熱融化,。

2,、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法,。

3,、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾,，一盒木頭,、一個(gè)熱水袋、四根吸管,、一盆溫水,。

2、記錄表

活動(dòng)過程：

一,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn),。

1、出示禮物,。

教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物,，想知道是什么嗎？我們一起來看一看吧,。（老師出示禮物,，拆禮物）

2、教師：看,，這是什么,？我們一起來看看冰是什么樣子的？

3,、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰,，感覺怎樣,？（滑滑的，很冷）,。拿在手里用鼻子聞一聞,，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的,？（無味）,。看一看是什么顏色的,？（無色）,。（到幼兒面前提問）

幼兒1：冷冷的。

幼兒2：滑滑的,。

幼兒3：白色的,。

小結(jié)：冰是無色無味，摸上去冷冷的,、滑滑的,。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰,、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知,，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念,，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn),。還有個(gè)別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的,，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸,，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）

4,、教師：小朋友看,，老師手上怎么會(huì)有水？（幼兒）原來冰遇熱會(huì)變成水呢,！

二,、探索活動(dòng)"冰中取寶"

1、教師：其實(shí)老師有一個(gè)秘密要告訴你,，真正的禮物不是冰塊,，而是藏在冰塊里面！你有什么好方法能取出冰里的禮物呢,？

幼兒講述方法,。

幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣,。

幼兒2：用電吹風(fēng)吹,。

幼兒3：用榔頭敲碎,。

幼兒4：砸碎它。

2,、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,，出示材料（木塊、吸管,、溫水,、熱水袋）。教師：請(qǐng)你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具,。

教師：（要求）四個(gè)小朋友一組,，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕,，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上,，大家開始行動(dòng)吧,。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過程中出現(xiàn)了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度,，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn),，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來,，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒有完全融化,，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒有考慮到實(shí)際情況,，預(yù)想出現(xiàn)了偏差,。）

3、幼兒自由取寶,。

教師：把你們的禮物舉高給我看看,，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖,。

4,、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說，你是怎么取到禮物的,？幼兒一邊說的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說的方法貼上相應(yīng)的圖片（把冰放在水中融化,，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì),，用熱水袋捂,，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化）

5,、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來,，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎,？（老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，取出禮物）

三,、分享禮物,。

教師：拿到禮物你們開心嗎？現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧,。

大班冬天健康教案大全篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看,、說說、玩玩,、做做中了解雪的基本特征,，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、"雪景"錄像,、故事《雪花》ppt

2、教師場(chǎng)景布置,、剪刀若干,、白色紙條若干

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1,、你看到了什么,？（真的有好多好多雪花）

小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來,。我們跟雪花們打個(gè)招呼,。

2、你看到了什么樣的雪花,？（顏色,、大小、形狀）

小結(jié)：雪花白白的,，一朵一朵,、一片一片，真漂亮,。

二,、欣賞故事

師邊講邊提問：

1、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽,？（追問：可以請(qǐng)誰來幫忙,？）

2、這些白花花,、不甜也不咸,、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西？（雪花）

3,、小動(dòng)物們?cè)谕媸裁?？我們還能和雪玩什么游戲,？

小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的,、涼涼的雪,，地上、樹上,、屋頂上都變白了,，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗,、還可以滑雪,，真快樂。

三,、游戲：下雪啦

1,、呀，什么飄下來了,？雪花要和我們做游戲了,，看誰能抓到這些調(diào)皮的小雪花。

2,、雪停了,，你們還想和小雪花做游戲嗎,？那怎么辦,？好的，我們一起來做雪花,。這里有一些白色的紙條,，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全,；也可以請(qǐng)小手幫忙來撕小雪花,。看看誰做的雪花最多,、動(dòng)作最快,，桌子上最干凈。

指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大,、小的區(qū)別,；幫助幼兒掌握許多張一起剪或者一起撕地方法。

3,、再次在音樂中玩雪

四,、游戲：做雪球

1、雪下得好大啊,，我們把雪花撿起來做成雪球,，打雪仗去吧,。看看誰做的雪球,、最牢,。

2、幼兒整理地面紙屑,，做雪球,。

3、雪球做好了嗎,？我們到操場(chǎng)上打雪仗去咯,。

大班冬天健康教案大全篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇,。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人,、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。所以本次語言活動(dòng)中,，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌,、感悟兒歌,、品讀兒歌，并通過看,、聽,、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,，并引導(dǎo)把自己觀察到的,、感受到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子熱愛生活,、熱愛自然的美好情感,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂,。

2,、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好處,，激發(fā)孩子熱愛生活,、熱愛自然的美好情感。

3、合作搜集,、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、通過學(xué)習(xí)欣賞,，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,，激發(fā)孩子熱愛生活,、熱愛自然的美好情感。

2,、理解和掌握優(yōu)美詞句,，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冬爺爺圖片,、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

活動(dòng)過程

一,、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們,，今天老師給家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語,，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽,，一夜北風(fēng)花盛開,。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來,。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,，猜得又對(duì)又快?(生：雪花)

師：你們可真聰明!那請(qǐng)問，雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)自然,、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二,、欣賞圖片,、興趣交流

師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧,。

師：孩子們,，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

三、學(xué)習(xí)兒歌,、品讀感悟

1,、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們,，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,，你們想不想聽聽老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃,、有開滿銀花的樹伯伯,、有鼓著腮子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

2,、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們,，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,，說一說冬天的特征呀?

幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪,、冬天要穿棉衣,、冬天可以滑冰……

3、走進(jìn)冬天,，感受冬天

師：孩子們,，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色,，摸一摸地上的積雪,，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,，做一做冬天里的游戲,。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂

4,、感受品讀,，互動(dòng)評(píng)價(jià)

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的,，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

評(píng)價(jià)：小朋友們，希望家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

師：孩子們,，這首兒歌多美呀!讓我們比一比,，看誰先把它記下來?

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請(qǐng)你們找一找,，膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

結(jié)合孩子們喜歡的字詞,，師生共同朗讀、記憶,，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話

五,、拓展空間，交流感悟

師：孩子們,，冬天雖然寒冷,，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚,，銀裝素裹,。可是你們知道雪對(duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

六,、搜集,、創(chuàng)編，贊美詩歌

師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,，又學(xué)到了這么多好詞好句,，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量,，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵(lì),。)

七,、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學(xué)思

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們特感受,，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解多數(shù)孩子都喜歡冬天,、喜歡實(shí)驗(yàn)感受,、喜歡探索創(chuàng)新,，又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等,，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng),。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x,、學(xué)生自讀,、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的特感受下的個(gè)人悟讀,，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià),、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種能力得到了最限度的發(fā)展,。

尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動(dòng)膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后,，一石激起千層浪,，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，家在小組內(nèi)充分合作交流,，老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,，但我都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有一些不足之處,，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,，充分感悟內(nèi)容,，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候,，多數(shù)孩子不太清楚,，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。

總而言之,，作為一名幼兒教師,，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最限度的發(fā)展,，我們一定要以孩子為本,，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,，設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動(dòng)中,，敢想,、敢說，敢于創(chuàng)新,。而我們教師只是幼兒語言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,。

大班冬天健康教案大全篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，豐富幼兒對(duì)不同季節(jié)特征的了解,，進(jìn)一步感知四季的美。

2,、通過裝扮四季娃娃,，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四季圖片,。

2,、裝飾四季的材料。

3,、錄音機(jī),、舞曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一,、回憶經(jīng)驗(yàn)

1,、師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?(一年中有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬,。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序,。)

2、師：(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天,。那我們就先從春天開始談?wù)劙伞?春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá),。)提問：(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的，暖洋洋的。

(2)在暖和的春天，我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套,、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

(3)在春天,，我們可以做些什么事?去賞花,、春游,、踏青,。

3、出示春天圖片并小結(jié),。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片,。

(隨機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,，春筍也從土里冒出來了,，桃花開放了，人們都去春游,、賞花,。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。)4,、師：那夏天,、秋天和冬天又是什么樣的?(請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說一說，同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié),。)(荷花開放,，我們?nèi)プ较s、游泳,，吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,，桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服,。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,，樹葉慢慢變黃落滿了一地,，菊花盛開了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。)(人們穿上了厚厚的棉襖,，戴著帽子、圍巾和手套,，下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人,、打雪仗、滑冰,、滑雪,，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花,，有些小動(dòng)物也開始冬眠了,。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié),。)

二、交待任務(wù)

1,、師：四季美不美?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(幼兒自由回答,。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)

2,、師：那讓我們辦一場(chǎng)四季的時(shí)裝表演,，請(qǐng)你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，把它的美表演出來,，好嗎?

(用較興奮地語氣,，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。)(操作說明：在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,，你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,，小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來的位置,。好嗎?)3、幼兒利用各種材料裝扮,，教師巡回指導(dǎo),。

(助個(gè)別幼兒穿小背心，提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙,、記號(hào)筆,、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡(jiǎn)單,、快速,。)

三,、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時(shí)可照，然后面對(duì)幼兒表演還是面對(duì)鏡子表演自我欣賞為主?

1,、師：四季時(shí)裝表演馬上就要開始,，先請(qǐng)春天的小朋友上臺(tái)表演。

2,、四季依次上臺(tái)表演,。

(按照四季輪換的順序上臺(tái)表演，可適當(dāng)提問幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過程中用音樂的音量小提示,，音量減輕是退場(chǎng)，音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng),。)3,、最后全體幼兒一起表演。

四,、延伸活動(dòng)

剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作,。

教學(xué)思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇,、好動(dòng)的心理特征,。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美,?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),，對(duì)一切事物充滿了好奇心,，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,。

大班冬天健康教案大全篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù),。

2,、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家,。

3,、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、多媒體課件,。

2、各種廢舊物品：樹葉,、棉花,、報(bào)紙、舊掛歷,、碎布片,、花生殼、開心果殼等,。

3,、剪刀,、透明膠、糨糊,、膠棒,。

4、5個(gè)鳥窩模坯,。

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述,。

(2)教師播點(diǎn)課件

師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現(xiàn)在我們一起來看看,，它的方法是不是和你們一樣,。教師播放課件。

(3)教師小結(jié),。

師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎?”,?！?/p>

[評(píng)析：在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，正好是寒冷的冬天,，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí),，家都很積極，說出了很多方法,，然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式,，助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課件的形式新穎,，幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的,，因此他們的注意力都集中在課件上。]

二,、出示信,。

師：“今天早晨一早，我收到了一封信,，我們一起來看看是誰寫來的,。”教師讀信,。

師：“為了歡迎小鳥的到來,，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論,。

[評(píng)析：用一份禮物來引入主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。到底送什么禮物好呢?(礁.出自：快思.礁網(wǎng))幼兒積極進(jìn)行思維,，而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語是“我們”，真正以幼兒朋友的身份,，融入到他們的活動(dòng)中去,。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法,，他們能為別人著想了,，這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。]

三,、幼兒操作,。

(1)師：“你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室,，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢?

師：“小鳥要到我們南方來,，天氣這么冷,，它沒有一個(gè)溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家,，好嗎?”

(2)教師提出要求,，幼兒分組操作。

師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,，還有許多廢舊物品,，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家，四個(gè)人為一組,，先商量一下,，用什么材料做，然后家一起動(dòng)手制作,，你們讓這個(gè)家既要溫暖,，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,，請(qǐng)一位代表來說說你們是怎么做的,，用過了的垃圾要放在空的小簍子里?！?/p>

(3)展示作品,。

師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的?”

[評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出,，幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩,。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想像里很豐富,，能膽地進(jìn)行嘗試,，運(yùn)用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量,，然后進(jìn)行操作，幼兒的習(xí)慣也比較好,，用了剩下不要的東西先放在桌上,，看別人需不需要，最后放進(jìn)垃圾簍里,。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神,，幼兒能主動(dòng)助別人，這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表揚(yáng),。請(qǐng)幼兒代表自己的小組來說一說時(shí),，他們都很積極，都想來說,，可見他們的主動(dòng)性也很高在,，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時(shí)候,，我也非常注意傾聽,，對(duì)于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì)。]

四,、教師小結(jié),。

師：“這次的禮物溫暖的家，小鳥肯定很喜歡,，它住在里面一定很暖和,，老師代替小鳥謝謝家了?！?/p>

師：“當(dāng)你助了小鳥,，小鳥很開心，你的心里怎么樣?”

師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,，讓我們的身體能變暖和,，還助了小鳥，心里也覺得很溫暖,。那么我們把些家掛到外面的樹上去,，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了,?！?/p>

[評(píng)析：最后再次肯定幼兒的成績(jī)，重溫助人為樂的喜悅,，培養(yǎng)關(guān)心別人,、助別人的良好品德,。體驗(yàn)助別人，自己能感到溫暖,。]

教學(xué)思

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們特感受,，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,，了解多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受,、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語,、戶外接觸冬天、快樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等,，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng),。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,，我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀,、集體品讀,，以及通過戶外與冬天充分接觸后的特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià),、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，使孩子的語言及多種能力得到了最限度的發(fā)展。

尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動(dòng)膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后,，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來,，家在小組內(nèi)充分合作交流,，老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,，但我都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí),。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有一些不足之處,，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀,。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候,，多數(shù)孩子不太清楚,，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好,。

總而言之，作為一名幼兒教師,，要想提高語言有效性,，使孩子們的語言能力得到最限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本,，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動(dòng)中,，敢想、敢說,，敢于創(chuàng)新,。而我們教師只是幼兒語言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。