范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《給教師的一百條建議》讀書筆記字篇一

后進(jìn)生因為各方面表現(xiàn)較差,，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中,，找不到自尊,，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧,。每天在課堂上,，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣,，胸有成竹地回答問題,，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不行，常常的出錯讓他們表現(xiàn)的機(jī)會越來越少,。他們也是孩子,，也渴望掌聲和鮮花。于是,，他們更多地做出各種舉動,，搗蛋，說怪話,，扮鬼臉,，欺負(fù)女孩子……以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，其實,，他們也不喜歡自己如此,。所以，每次遇到問題,，教師的關(guān)愛和鼓勵,，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。那么,，怎樣才算尊重差生呢,？

找出差生的特長，比如繪畫很好,，就多讓他出出板報；熱愛勞動的,，就把集體勞動的指揮權(quán)交給他,；喜愛運(yùn)動的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員……

既然跟“差”“后進(jìn)”沾邊,，他們的成績一般都很爛,。所以，適當(dāng)給給他們面子,，保留一點他們的自尊,，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績，他們有時反而會反思反思自己的不足。

教師要注意克制,，哪怕后進(jìn)生做出再惹人厭惹人煩的舉動,，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語言，鼓勵學(xué)生有錯就改,，而不是威嚇體罰,，以勢壓人，那樣只會加深學(xué)生的叛逆,，甚至破罐子破摔,。

當(dāng)我們教師用愛的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失，用愛的心態(tài)去等待學(xué)生的每一次進(jìn)步,，用愛的目光去關(guān)注學(xué)生們的每一個閃光點,，用愛的心情去贊許學(xué)生的每一份成功時，我們就贏得了學(xué)生們的心,，就獲得了教育的主動權(quán),。愛的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生們體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得如此可愛，他們的潛力是巨大的,，無窮的,！

愿教師那暖暖的愛會讓我們的后進(jìn)生再生羽翼，教師那深深的愛會讓我們的后進(jìn)生象天使一樣在我們的眼前飛起,！

《給教師的一百條建議》讀書筆記字篇二

《給教師的一百條建議》這本書每一條推薦都有益于教師開闊眼界,，提高水平，它能夠作為一面如何做人的鏡子,，給人以啟迪,。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書，給人以借鑒,。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,、反思,。

此刻我就蘇霍姆林斯基的推薦結(jié)合自己的體會談?wù)剬筮M(jìn)學(xué)生就應(yīng)怎樣做：

心存博愛，永不言棄

優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”,。那些好學(xué)生，你不用對他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書,；而當(dāng)你應(yīng)對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點小問題,，我們總習(xí)慣先對他們進(jìn)行批評,、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理,，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo),。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離,。

蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，堅信每個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈,，時刻都不忘記自己也以前是個孩子,。”他告訴我們每個老師：那些個性的孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的,；我們永遠(yuǎn)都不好絕望,，只要我們充滿期盼，他們就會充滿期望,。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不能放下,，絕不能放下,。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的期望。對于那些尚未開放的花朵,，我們就就應(yīng)傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，個性的愛給個性的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色！

作為一名教師,，很少人不愛自己的學(xué)生,。但是，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多,，可他們并不領(lǐng)情,，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果,。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候,，沒有把他當(dāng)做一個平等的人來對待，其實孩子也有自尊心,。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時，教導(dǎo)才能成為教育,，就本質(zhì)而言,，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱某晒?，讓他們感到每一天都不白費(fèi)力氣，每一天自己都有新的收獲,。

《給教師的一百條推薦》這本書還告訴我們：每個學(xué)生都是可造之材,，找到了適宜的教育方法，就不會有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生,。他用畢生的精力在研究學(xué)生,，研究教育教學(xué)工作。在他的眼里,，這世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生,，每位學(xué)生都有他獨特的地方，都有他可塑造的一面,。因此他對后進(jìn)生從來不放下,，而是竭盡全力、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點,，進(jìn)而尋找到幫忙學(xué)生的方法,，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”,。我想,，蘇霍姆林斯基之因此能這么做，是跟他熱愛學(xué)生,、熱愛教育事業(yè)密不可分的,。而我們呢，提高不了后進(jìn)生,，便抱怨他們,，甚至是放下他們,，在如今的應(yīng)試教育下，一些老師失去了等待后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的耐心,，再加上平時忽視了閱讀的重要性,，教育理論和教育方法掌握的寥寥無幾，研究學(xué)生更無從談起,。這樣又怎能幫忙后進(jìn)生提高呢,？讀了此書我有了方向，想要提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就必須要多閱讀教育理論書籍,，想要幫忙后進(jìn)生就必須要結(jié)合所學(xué)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗去研究學(xué)生,。兩者相結(jié)合，就會在教育工作中尋找到工作的成功與樂趣,。

《給教師的一百條建議》讀書筆記字篇三

利用假期我認(rèn)真讀了《給教師的一百條建議》這本理論專著,這個閱讀過程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對話,，里面的字字句句都是對我們教學(xué)第一線教師的諄諄教誨，他相信孩子,，尊重孩子,，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶。他的教育理論深深地鼓舞著我,，讓我在教育道路上走得更加有信心,、更加有激情。

“敬畏真理”這是毫無疑問的,，課堂上,，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認(rèn),、及時改正;碰到自己也不確定的問題,，可以和學(xué)生一起探討，真理面前,，人人平等,。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人,，有廣博知識的人,，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員,，既學(xué)習(xí)他們的長處,，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個字,，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想,，尊重他們的.人格,，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄,。

因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書，其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文,，讀完頗受啟發(fā)，不知對您是否合適,。摘取部分內(nèi)容與大家,，權(quán)當(dāng)分享：“我認(rèn)為一個人如果要寫作必須具備三個條件：一是想說話，二是有話可說,，三是會說話,。”

這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向,，教師要精心設(shè)計教學(xué),，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽,，不照本宣讀,，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程,，明白知識的意義,、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”,，愛上“數(shù)學(xué)”,。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。

優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”,。那些好學(xué)生，你不用對他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點小問題,，我們總習(xí)慣先對他們進(jìn)行批評,、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理,，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo),。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂,，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。

而在這篇文章中,，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!