工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇一

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)教研室的文件精神,，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，改革教學(xué)模式勢在必行,。

2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動,，做好備課組的組織工作,，每兩周保證一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案,、完美的`課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性，創(chuàng)設(shè)情境,、情景,，讓學(xué)生多動、多思,，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，形成了有“生命”的課堂,。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得有價(jià)值。

3,、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例,。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍,。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究,。

4,、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)語文活動，如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,共有近一千二百學(xué)生參加,，有十多人獲獎,。其中120班的xxx獲第一名一等獎,118班的劉志婷第六名二等獎,122班的郭穎第十二名三等獎。

5.我們繼續(xù)創(chuàng)辦?？?/p>

總之,，在看到成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課,、評課制度沒有很好落實(shí),，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要,；另外,，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意,。如何把每項(xiàng)工作都做好,，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,，語文教研組將迎難而上,，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇二

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,迎來了嶄新而又充滿希望的新年,?；仡櫸覀冋Z文教研組本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健,、有力,。

新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式的巨大變化,。面對撲面而來的變革，我們?nèi)w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底,，不及時(shí)更新教育理念,，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。組內(nèi)許多教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動,，閱讀理論專著、教學(xué)雜志、傾聽“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,。大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念,、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用,。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟,、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思,，寫成論文,。其中有不少優(yōu)秀文章獲獎，被各級各類刊物發(fā)表,。

教研組的活動,，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍,，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴,，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變,。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：

1,、開展集體備課,，調(diào)動每位語文教師的積極性。

此活動以年級組為單位,，發(fā)揮集體的智慧,，對選定的教材精心策劃、反復(fù)推敲,，做成精辟的教案,，在教研組內(nèi)交流。在此基礎(chǔ)上,，備課組再推出一節(jié)觀摩課,。課后，結(jié)合教者的教學(xué)反思,，和備課組其它教師的.意見,，在教研組內(nèi)進(jìn)行評點(diǎn)，分析,。

此活動,，集多位教師的智慧，讓各個(gè)教師均有表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每位教師對所教年級的教學(xué)流程都有個(gè)整體的感知,。此活動有效地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的功能,，促進(jìn)了教師間的交流，做到了互動互補(bǔ),，資源共享,。

2、在青年教師中開展“新課標(biāo)教學(xué)”下的公開課,。

此活動旨在對教師進(jìn)行課堂教學(xué)的歷練,，展示教師的風(fēng)采，促使每一位教師更快地掌握新課標(biāo)教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。

3,、豐富多采的興趣活動,。

為切實(shí)推行素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課余生活,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揚(yáng)特長,，本學(xué)期,，在學(xué)校統(tǒng)一安排和布置下，成立了“朗誦,、書法,、寫作”等興趣小組，開展了理論教學(xué),、活動實(shí)踐等活動,。在5月下旬，學(xué)校成功舉辦了第二屆“小作家”杯作文競賽,；6月初,，一場精彩紛呈的詩歌朗誦比賽在學(xué)校多媒體教室上演。這些活動的開展,，學(xué)生認(rèn)識到了自我價(jià)值，找回了自我,，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育,。

新的一年任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)w語文教師將以更大的熱情投入于巖峰職業(yè)中學(xué)的語文教研活動中,，我們將用辛勤的汗水換來巖峰職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)的一片廣闊的天空,、燦爛的明天。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇三

本學(xué)期語文教研組全面貫徹縣教研室計(jì)劃、學(xué)校繼續(xù)深化課改工作思路和教導(dǎo)處全面實(shí)施“1+6”教學(xué)模式計(jì)劃及實(shí)施細(xì)則,，重點(diǎn)研究語文課堂教學(xué)“1+6”教學(xué)模式實(shí)施和固模工作,，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，重點(diǎn)研究了“1+6”教學(xué)模式下的語文備課模式和上課“學(xué)議展點(diǎn)評練”各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題,，開展了學(xué)生課外閱讀及指導(dǎo)等課外活動,。認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,，初步完成“1+6”教學(xué)模式固模工作。

本學(xué)期語文組全體成員,，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,，全面實(shí)施“1+6”教學(xué)模式，并研究“1+6”教學(xué)模式下的備課模式,、上課模式,，初步形成自己的模式，完成固模第一步,。

1,、積極推進(jìn)“1+6”教學(xué)模式。本學(xué)期語文組全體成員貫徹學(xué)校教改方針,，積極推進(jìn)“1+6”教學(xué)模式,。主要表現(xiàn)在結(jié)合我校學(xué)生及其教師獨(dú)特的情況，化10人大組為6人或4人小組,，特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),。小組人數(shù)減少了，但小組的性質(zhì)不變,，小組交流展示的活動內(nèi)容不變,。這樣就給學(xué)生更多的發(fā)言和展示機(jī)會，避免了小組人多只有少數(shù)同學(xué)發(fā)言的問題,。同時(shí)我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，著重抓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工作，我們認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合作交流乃至展示的前提,，沒有自主學(xué)習(xí),，合作探究便是空談。因此一方面我們適量減少交流和展示的時(shí)間,，一方面加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，讓學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)更知道怎么自主學(xué)習(xí)。通過一個(gè)學(xué)期的工作,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了一定的提高,。

2,、認(rèn)真研究“1+6”教學(xué)模式下的備課。

開學(xué)初我們就組織專門的教研活動專門研究“1+6”教學(xué)模式下語文如何備好課問題,，我們從目標(biāo)方法以及形式內(nèi)容等問題上認(rèn)真探討,，形成了一致的意見。目標(biāo)的制定要少而精并且要有層次,，還要適宜學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí),；方法上要以學(xué)生自主合作探究為基準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,；形式上可以根據(jù)各自學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)環(huán)節(jié)可全面也可突出一個(gè)環(huán)節(jié)；內(nèi)容上注重問題的設(shè)置要有自主合作和探究的價(jià)值,。

3,、利用公開課研討課等形式研究“1+6”教學(xué)模式下的上課。

“學(xué)議展點(diǎn)評練”是“1+6”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié),，也是實(shí)施“1+6”教學(xué)模式關(guān)鍵所在,，本學(xué)期我們利用公開課研討課等形式重點(diǎn)研究了“學(xué)議展點(diǎn)評練”各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題，不斷發(fā)現(xiàn)問題,、不斷研究問題,、不斷改進(jìn)問題。我們認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是課堂的基礎(chǔ),，必須抓好,，因此必須留足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí),；小組討論必須建立在充分的'自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，同時(shí)交流的內(nèi)容不能太容易也不能太難；展示環(huán)節(jié)必須抓住重點(diǎn),，展示內(nèi)容必須是小組共同的結(jié)論,；點(diǎn)評環(huán)節(jié)要精煉恰當(dāng)有指導(dǎo)意義；課堂練習(xí)必須加強(qiáng),，形式可以靈活多樣,；總結(jié)環(huán)節(jié)點(diǎn)到點(diǎn)上，有指導(dǎo)意義,。我們還認(rèn)為六環(huán)節(jié)不是一節(jié)課必須具備的,，既可靈活掌握運(yùn)用，也可根據(jù)不同情況突出某個(gè)環(huán)節(jié),，比如交流,、展示、探究等,。

4,、積極組織和參加兄弟學(xué)校區(qū)域合作。本學(xué)期語文組大部分成員參加了三校組成的協(xié)作區(qū)教研工作,，兩名老師做了同課異構(gòu)公開課,。通過這些活動，我們向優(yōu)秀教師和其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高我們的課改理念和課改能力和步伐,。

通過以上環(huán)節(jié)的研究我們語文組所有成員在本學(xué)期初步完成了“1+6”教學(xué)模式的固模工作，每一個(gè)老師形成了自己的模式,，為形成大的模式奠定了基礎(chǔ),。

二、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。

繼續(xù)組織本教研組老師積極學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),，通過集體和老師個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，深入理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),，也為課堂教學(xué)改革,，提高課堂效益提供理論保障。

三,、利用公開課,、示范課、研討課等形式,，做好課例研究,。

語文組積極做好公開課、示范課等聽評課活動,，通過活動一方面提高了教師聽評課的能力,，重要的是通過這些課我們深入研究了“1+6”教學(xué)模式下上課各環(huán)節(jié)的問題，為固模奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、上好課外閱讀課，開展各種課外活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

每位老師上好閱讀課，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀量,。我們語文組還積極組織參加了河北省“雛鳳杯”作文競賽和各種知識競賽等活動,。特別是我們語文組和學(xué)校法制處、團(tuán)委聯(lián)合舉辦了法制演講和歌頌祖國的演講等活動受到了良好的效果,。

五,、結(jié)合其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校實(shí)際，做好語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)施工作,，努力提高我校語文成績,。

六,、初三年級組研究了中考方向，把握中考脈搏,，復(fù)習(xí)做到有的放矢,。

七、工作中的不足,。

課改研究和教學(xué)任務(wù)的完成形成不小的矛盾,，有時(shí)忽視課改研究。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇四

本學(xué)期語文教研組全面貫徹邢臺縣教育局質(zhì)量提升,、貫徹新教育的方針政策,、縣教研室計(jì)劃、學(xué)校繼續(xù)深化課改工作思路和教導(dǎo)處有關(guān)教育教學(xué)改革的精神,。繼續(xù)學(xué)習(xí)《新教育》教學(xué)理論,，并在課堂上運(yùn)用新教育思想，從教學(xué)各環(huán)節(jié)研究貫徹新教育思想,。繼續(xù)對有效課堂高效課堂的研究,，研究高效課堂常態(tài)化的具體措施。研究平行教學(xué)中如何在班級能實(shí)行分層教學(xué)提高課堂效果為工作重點(diǎn),，以課堂教學(xué)為研究主陣地,，通過聽評課活動進(jìn)行有效研究。積極開展學(xué)生課外閱讀及指導(dǎo),，積極開展各種課外活動,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生生活,，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，努力改變課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。加強(qiáng)《新教育》的學(xué)習(xí)和研究,，全面貫徹新教育思想，加強(qiáng)新教育在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)的研究,，努力提高師生對語文的喜愛,，讓師生在語文學(xué)習(xí)中感受到美好的'幸福的教育生活。借助于新教育推進(jìn)工作,，我們開展了構(gòu)筑理想課堂的有關(guān)研究,，主要研究了班級分層教學(xué)和“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、語文主題閱讀等方式方法。努力撰寫教育隨筆,。積極學(xué)習(xí)和研究分層教學(xué)有關(guān)理論知識和實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，探討班級內(nèi)分層教學(xué)的方法，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,。

2,、利用青年教師公開課的形式研究“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”,。首先我們學(xué)習(xí)了《中國教育報(bào)》刊載《目標(biāo)導(dǎo)引破舊立新同伴合作高唱凱歌――xx省xx高級中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！澳繕?biāo)導(dǎo)引下的同伴合作式課堂教學(xué)研究”紀(jì)實(shí)》文章，結(jié)合我校語文教學(xué)實(shí)際,，全體語文老師共同探討,，認(rèn)為我們要從目標(biāo)導(dǎo)引和互助合作學(xué)習(xí)兩方面進(jìn)行課堂改革。其次各語文老師進(jìn)行大膽嘗試,。再次通過“青年教師公開課”的形式,，6名青年教師上公開課6節(jié)，評課6次,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，認(rèn)真研究目標(biāo)的制定問題和目標(biāo)如何導(dǎo)引問題、學(xué)生如何開展合作,，如何開展有效合作問題,。通過研究，目前語文老師對該模式有了比較清晰的認(rèn)識,，能夠運(yùn)用這種模式提高課堂的有效性了,。

3、語文組還組織老師參加了人教社和邢臺市組織的新教材培訓(xùn),，老師們明白了新教材的編寫意圖和使用方法,。語文組還參加了邢臺縣組織的閱讀培訓(xùn)會議，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的晨讀經(jīng)驗(yàn)和模式,，對晨讀有了新的認(rèn)識,，改進(jìn)了晨讀的方式。語文組還參加了邢臺縣“語文主題閱讀”教研活動,，了解主題閱讀的實(shí)質(zhì)并進(jìn)行了大膽的嘗試,。三位老師在參加完將軍墓主題閱讀研討會之后進(jìn)行了語文主題閱讀公開課研究，取得了較好的成績,。

4,、組織學(xué)生參加作文競賽。主要參加《初中生學(xué)習(xí)報(bào)》組織的雛鳳杯作文競賽,。各語文老師通過初賽選拔,，精選了50余篇作文參加省級比賽。

5,、上好課外閱讀課,，尤其是引導(dǎo)學(xué)生要閱讀名著,。本學(xué)期，各語文老師側(cè)重了名著閱讀原著活動,。開展各種課外活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們堅(jiān)持每大周兩節(jié)閱讀課的制度,。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識,，提高了學(xué)生的閱讀能力。

6,、工作中的不足,。主要是“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”模式和實(shí)施研究還不深入，對新教育推進(jìn)工作研究還不透徹,，工作開展還不夠積極,。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇五

本學(xué)期語文教研組以深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全力提高教師專業(yè)素質(zhì),、全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo),，大力推進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,，構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效閱讀和高效課堂教學(xué)模式。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級刊物中的理論文章和教學(xué)實(shí)例,，正確認(rèn)識和理解高效閱讀和高效課堂,，認(rèn)為高效語文課堂必須從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面入手才能構(gòu)建高效課堂。我們還讓參加過培訓(xùn)和外出聽過課老師為我們傳授所先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。我們還利用教研員來我們學(xué)校的機(jī)會讓他給我們講高效課堂的有關(guān)知識,，并對我們的可進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些活動老師們有了理論指導(dǎo)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，每位老師結(jié)合自己的教學(xué)情況尋找適合自己的教改道路,。

本學(xué)期教研活動以高效的課堂教案和高效的課堂教學(xué)實(shí)例為主要內(nèi)容。人人參與教案的編寫,，人人參與課堂評論,，讓有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的老師上示范課，帶動所有老師的積極性和教改的主動性,。本學(xué)期,，我們組織了八次大型的公開課及探討，通過這些老師的講課,，我們在實(shí)際中找到通往高效課堂的道路,，發(fā)現(xiàn)很多問題，經(jīng)過探討我們也找出了一些解決的辦法。如通過楊豐芹老師的一節(jié)《羚羊木雕》我們發(fā)現(xiàn),，放手讓學(xué)生成為課堂的'主人,，充分發(fā)揮他們的主體作用是提高課堂效率的關(guān)鍵。還有通過郝偉云老師的《看云識天氣》一課,，通過老師激烈辯論,，所有老師認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)決不是為了討論而設(shè)置,，它也是生生互動,，學(xué)生合作，提高學(xué)習(xí)效率的一種手段,。

,。本學(xué)期學(xué)校圖書館開放，我們語文組老師充分利用這一大好時(shí)機(jī),，教育學(xué)生通過到圖書館閱讀課標(biāo)所推薦的名著和其他課外書，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生如何做好圖書筆記等,。

除了指導(dǎo)學(xué)生正常的作文外，我們還組織了學(xué)生參加慶祝建黨九十周年的征文活動和“我身邊的法律故事”征文活動,。自我校?？瘎?chuàng)辦以來，語文老師和同學(xué)們積極投稿,。目前?？豢d語文老師和學(xué)生的作品40余篇。

高效閱讀和高效課堂是新興事物,。老師對這一事物的認(rèn)識只是停留在報(bào)刊和部分老師的經(jīng)驗(yàn)介紹上,，沒有走出去到先進(jìn)的學(xué)校接受直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，老師的摸索費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇六

本學(xué)期,，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及全體語文教師的共同努力下，緊緊圍繞“學(xué)為中心|”和語文課堂提問的有效性,，逐步開展語文文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

作為學(xué)校語文教研組,，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)中后期，我們?nèi)M老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《語文學(xué)習(xí)》,、《語文教學(xué)參考》,、《語文建設(shè)》和《語文教學(xué)通訊》，從每個(gè)年級段的不同班級的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)不同臺階式教學(xué)教學(xué)流程,，開展了文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)下的課堂教學(xué)討論。葉仁玉老師先后參加縣初中語文試卷命題培訓(xùn)和教科研培訓(xùn),、劉仁貴老師參加初中語文教研組長培訓(xùn)和初中語文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),、劉曉潑老師和金樂潔老師參加初中語文試卷命題培訓(xùn)，鄭浙智老師和劉曉潑老師參加第二屆古典小說選段閱讀教學(xué)專業(yè)培訓(xùn),，先后向組內(nèi)老師匯報(bào)培訓(xùn)的內(nèi)容,，大家受到很大的啟發(fā)。又通過個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程理念,，逐步把握散新課程理念之精髓，以轉(zhuǎn)變觀念,，在實(shí)踐中遇到困惑進(jìn)行反思,，受益匪淺，并且結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,，通過專題學(xué)習(xí)和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,。

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。我們的理念是：走出去，請進(jìn)來,。本學(xué)期主要開展語文新課程理念實(shí)踐課并及時(shí)進(jìn)行評課,，各節(jié)課的教學(xué)以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示。這樣全組范圍的相互聽課評課,，為教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯。而且學(xué)校支持組內(nèi)老師外出縣內(nèi)聽課,，汲取縣內(nèi)外名師課堂教學(xué)新理念的精神,，金樂潔老師、劉仁貴老師分別參加市,、縣中考復(fù)習(xí)會,，聽課和培訓(xùn)后對我組進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào),，大家受益匪淺；還有縣教師發(fā)展中心對我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),，,，我組年輕語文老師劉曉潑師、葉仁玉老師和金樂潔老師分別舉行一場語文調(diào)研課,，課后縣發(fā)展中心初中語文研訓(xùn)員厲雄燕老師及時(shí)對這三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,，使其啟發(fā)很大，這樣為其發(fā)展提供了一個(gè)教學(xué)平臺,。組內(nèi)成員真正做到學(xué)以致用,，融會貫通，效果較好,。

本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式,，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間、定主講人,、全體參加的做法,，并且組內(nèi)成員對各種文體設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)書，我們在初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長取短,，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。組織語文組教師進(jìn)行復(fù)習(xí)課《現(xiàn)代文閱讀》、小說《喂——出來》,、《偉大的悲劇》集體備課,，大家暢所欲言,，各抒己見，各自發(fā)表對文本的不同解讀的看法和不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，最后在熱烈的探討中形成了定稿,，大家受益匪淺。

本學(xué)期,，我們語文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),，協(xié)助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動，如組織全校學(xué)生以“學(xué)雷鋒精神,，展青春風(fēng)采”為主題的'手抄報(bào)比賽,；古詩文經(jīng)典誦比賽、?；疚膶W(xué)常識和文學(xué)積累測試,、校現(xiàn)場作文比賽等系列活動如期有序開展,。這些活動既鍛煉,、提高了語文教師的水平和素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力,。

本學(xué)期，我們語文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,，都確定了相應(yīng)的課題,，圍繞課題都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，認(rèn)真撰寫進(jìn)行了課題研究。

總之,，在本學(xué)期里,，我們語文組的教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足,，不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,，對此，我們充滿信心,。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇七

在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、學(xué)校的大力支持下,，在全體語文教師的辛勤勞動下，各項(xiàng)工作依照本學(xué)期教研計(jì)劃井然有序,，進(jìn)展順利,，并取得了預(yù)期的效果。具體工作總結(jié)如下：

本學(xué)期開展市級教研活動6次,，共聽評課95節(jié),，講座5次《讀書與校園文化建設(shè)》、《以教科研基地校為抓手探索“1+3”閱讀教學(xué)模式》,、《說不盡的有效教學(xué)》,、《依據(jù)寫作序列進(jìn)行作文訓(xùn)練》、《用語文的方式教語文》,，深入6所民漢合校進(jìn)行視導(dǎo),，與學(xué)校語文教研組教師座談6次，參加學(xué)校教研活動8次,，上示范課1節(jié)《相見歡》,，推出市級公開課18節(jié)，其中初中8節(jié),，高中10節(jié),，名師送課下鄉(xiāng)9節(jié)，開展“一課三研”活動1次,，“同課異構(gòu)”活動2次,，在全市二中、三中,、五中,、六中、七中,、九中、十一中,、十六中,、十七中、十九中,、二十中,、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)、園藝場中學(xué)開展全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的課題研究,，組織課題培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會1次,，課題研究報(bào)告1篇，中學(xué)語文教研網(wǎng)管理情況：活動簡訊14篇,，推薦共享15篇,，成果交流15篇,，通知通報(bào)6篇，計(jì)劃總結(jié)3篇,，教研員示范課教案1篇,，教研員專題講座2篇。

深入學(xué)校視導(dǎo)調(diào)研時(shí)牢固樹立創(chuàng)新教研,，服務(wù)教學(xué)的理念,。做到帶著任務(wù)下校，發(fā)現(xiàn)問題解決,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣,。

1、先后到3小,、6小,、13小、14小,、逸夫小學(xué),、巴鎮(zhèn)新村小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)達(dá)村小學(xué),、潘鄉(xiāng)蘇拉宮小學(xué),、塔鄉(xiāng)7小、英鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行雙語調(diào)研,。

2,、先后對六中、十九中,、九中,、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)等四所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，采取了一聽（聽課）,、二看（校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)）,、三查（各類教學(xué)資料）、四訪（召開師生座談會）,、五講（專題講座）的形式,，提高教學(xué)視導(dǎo)的實(shí)效性。加大了視導(dǎo)力度,，牢固樹立服務(wù)于學(xué)校,，服務(wù)于教師的宗旨，堅(jiān)持重心下移,，深入課堂調(diào)查研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、檢查教案,、聽課評課,、了解作業(yè)批改及評價(jià)情況,。查看學(xué)校、班級,、教師不同階段材料200余份,。對教科研基地校七中跟蹤調(diào)研4余次，聽課8節(jié),，開座談會4次,。

3、先后對三中,、四中,、八中等三所學(xué)校進(jìn)行高三課堂診斷。

（一）學(xué)習(xí)理論更新觀念,。

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）,，龐維國博士編著的《自主學(xué)習(xí)--學(xué)與教的原理和策略》這本專著,，江山野《教學(xué)過程與教學(xué)方式》,、魏勇的《用思想點(diǎn)燃課堂》的相關(guān)內(nèi)容，圈圈畫畫,，并作適當(dāng)?shù)恼?。博覽《江蘇教育》,、《人民教育》、《教育藝術(shù)》,、《中學(xué)語文教學(xué)》,、《語文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)有關(guān)的觀點(diǎn),、先行的方法,，博采眾長，汲取營養(yǎng),，豐厚了專業(yè)理論積淀,。

（二）改變備課方法，教學(xué)方法,，探索“1+3”閱讀教學(xué)模式,。

20xx年11月13日-----20xx年11月27日，在伊寧市第七中學(xué)開展“1+3”閱讀教學(xué)模式研討活動,，觀摩了牛愛蓮老師執(zhí)教的《一蓑煙雨任平生--蘇軾的曠達(dá)人生》，李新平老師執(zhí)教的《腹有詩書氣自華》,，教研員執(zhí)教的《相見歡》,。大家互動交流，明確了執(zhí)教者的教育理念及設(shè)計(jì)意圖：必須改變靠講一篇課文,，就希望學(xué)生把好多文章都搞明白,，語文素養(yǎng)就會大大提高認(rèn)識,，必須把講和練的時(shí)間壓下來，通過課堂足量,、海量閱讀,，讓課堂變得輕松，使語文變得簡單,，使教學(xué)變得高效,，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)目的,。

（三）自主學(xué)習(xí)以生為本

20xx年9月18日,，16所學(xué)校156名教師相聚七中，一起觀摩了由七中主辦的以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主題的教研活動-----“心靈的盛宴”,。通過這次教研活動,，教師們意識到“教育的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自由研究,，用自己的頭腦來想,，用自己的眼睛來看，用自己的手來做這種精神,?！鞭D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),，才能使每個(gè)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識,，具備終生學(xué)習(xí)的能力。

以主題教研活動為載體,，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高,。

（一）同課異構(gòu)聚焦課堂演繹精彩,。

1、20xx年10月9日,，在伊寧市十九中致遠(yuǎn)樓三樓觀摩了以《“少教多學(xué)”在中學(xué)文言文教學(xué)中的策略與方法研究》為主題進(jìn)行了“同課異構(gòu)”,，十九中張榮榮老師和三中張秀峰老師所選課題是九年級下冊的文言文《公輸》。這兩節(jié)課注重基礎(chǔ)知識的擴(kuò)充積累,，新舊知識的前后勾連,，做到舉一反三。注重文言文的朗讀訓(xùn)練,，教師思路清晰,，點(diǎn)撥精當(dāng)。注重與學(xué)生的平等對話，情感交流,，課堂駕馭能力很強(qiáng),。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文知識規(guī)律的途徑，學(xué)生才能學(xué)得扎實(shí),、用得靈活,，逐漸形成獨(dú)立閱讀分析文言文的能力是文言文教學(xué)的根本目標(biāo)。教師于這種面對面的交流互動中碰撞智慧,，長善救失,，取長補(bǔ)短，打開了教學(xué)思路,，促進(jìn)教師們對提高文言文教育教學(xué)效果的研究,。

2、20xx年10月18,，伊寧市教研培訓(xùn)中心中學(xué)部一行12位教研員深入伊寧市第三中學(xué)高中部參加語文組“聚焦課堂,、同課異構(gòu)”活動，援疆

教師嚴(yán)冬至率先垂范,，與三中青年教師夏文婷同上《咬文嚼字》一課,。兩位教師確定同一節(jié)課的內(nèi)容，潛心研究教材,，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，知識背景，情感體驗(yàn),，設(shè)計(jì)出能呈現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué),，自己備課自己上課。由于老師的不同,，所備所上的課的結(jié)構(gòu),，風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,，這就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風(fēng)格,，方法，策略進(jìn)行教學(xué)的課,。聽課教師從不同角度進(jìn)行分析對比,，結(jié)合教學(xué)效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,，相互學(xué)習(xí)借鑒,，取長補(bǔ)短，提高教師對教材課程的把握與處理能力,。

同課異構(gòu)這種教研活動是一種多層面,，全方位的合作，分享，交流,，可以更好地比較不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，比較不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，并由此打開教師的教學(xué)思路,，體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，促使教師迅速成長,。

（二）“一課三研-----語文綜合性學(xué)習(xí)”活動,。

20xx年10月23日下午，在伊寧市六中,，一起觀摩了“一課三研-----語文綜合性學(xué)習(xí)”活動,。十六中胡川江老師《名字的由來》和六中婁歡老師《漫游語文世界》。這兩節(jié)課以“少教多學(xué)”和“以學(xué)定教”為出發(fā)點(diǎn),。用語文的眼光去發(fā)現(xiàn),，用語文的專業(yè)知識去上語文課。對語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師能引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找,，從班級工作中尋找,，從師生的特長中尋找。教以學(xué)為本,，讀為寫之用,。

（三）以作文教學(xué)為突破口，促進(jìn)教師鉆研寫作教學(xué),。

20xx年12月18日下午,，伊寧六中張晶老師《再見》、張衛(wèi)萍老師《感悟作文魅力》給全市教師上了兩堂精彩,、務(wù)實(shí),、輕松的作文展示課。這兩節(jié)作文研討課都較好地展示了一個(gè)完整的教學(xué)過程,，體現(xiàn)了“指導(dǎo)――習(xí)作――講評――修改”的環(huán)節(jié),，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)用整合,、省時(shí)高效,；教學(xué)中，教師能重視對學(xué)生觀察,、思考,、表達(dá)、評價(jià)能力的培養(yǎng),，突出了重點(diǎn),，訓(xùn)練點(diǎn)落到了實(shí)處。

（四）名師專業(yè)引領(lǐng)打造高效課堂。

20xx年10月23日----11月1日,，在伊寧市第三中學(xué)高中部舉辦了“名師專業(yè)引領(lǐng)打造高效課堂”活動,，本次活動共展示了31位名師、學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手的課,，六節(jié)語文示范課，亮點(diǎn)紛呈,、精彩迭出的高效課堂,、魅力課堂，充分展示了教學(xué)水平和個(gè)性風(fēng)格,，起到了較好的學(xué)科示范作用,。激勵(lì)教師們不斷地追求有效的課堂，追尋高質(zhì)量高效率的理想課堂,！創(chuàng)出自己課堂品牌,！

（四）扎實(shí)有效抓常規(guī)更新理念提質(zhì)量

20xx年10月15日-17日，深入伊寧市第九中學(xué)視導(dǎo),，參加了該校教研活動,，要求教師：1、精心備課,，做到運(yùn)籌帷幄,。2、提高集體備課實(shí)效,。依托典型課例（公開課,、研討課）開展集體備課。3,、精心上課,，決勝千里之外。課堂教學(xué)要體現(xiàn)“先學(xué)后教”“面向全體”“三多三少”的原則,。

20xx年11月20日----20xx年12月6日,，開展“名師工程”送課活動，本著貼近基層學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，打造精品課堂的原則，受表彰教師的名師張憶玲,、趙曉忠,、章唯彥、姚麗虹,、潘曉燕,、高尚華,、嚴(yán)霜菊、皇麗萍,、劉雅娟,、李玲、陳青林等11名教師,，先后去伊寧市園藝場中學(xué),、托格拉克鄉(xiāng)中心學(xué)校、第十七中學(xué),、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)、奶牛場中學(xué),、第二十中學(xué)等七所學(xué)校送課,。“名師送課”不僅送去教研新方法和新理念,，有效搭建了城鄉(xiāng)教育之間的`橋梁,。還為教師的課堂教學(xué)搭建了示范學(xué)習(xí)、相互交流,、共同提高的平臺,，更促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。從而對提升教師業(yè)務(wù)能力起到了很好的幫扶作用,，也加強(qiáng)了城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)的交流,，實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)互助，雙方教師共同成長,。體現(xiàn)了名師的示范,、輻射、引領(lǐng)作用,。

20xx年11月6日至20日在伊寧市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了伊寧市第三屆高中語文青年教師三項(xiàng)（課堂教學(xué),、現(xiàn)場課件制作、古詩文背誦,、）技能大賽,。經(jīng)過校內(nèi)選拔，來自四所高中的41位教師展示他們扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,。經(jīng)過激烈的角逐,，評委公平、公正,、客觀的評比,，共評出：課堂教學(xué)：一等獎4名，二等獎3名,，三等獎3名,；現(xiàn)場課件制作：一等獎3名,，二等獎4名，三等獎4名,；古詩文背誦：一等獎3名,，二等獎4名，三等獎4名,。教學(xué)技能大賽動態(tài)地展示了伊寧市中學(xué)語文教學(xué)的高水平,，為比較深入地了解中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，探討語文教學(xué)改革發(fā)展的方向提供了豐富的資源,。比賽只是形式,，促進(jìn)才是目的。這樣的活動,，對伊寧市中學(xué)語文教學(xué)改革,，對教師專業(yè)化水平的提高都會起推動作用。

20xx年5月申請了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究工作,，8月取得了審批立項(xiàng)書,。9月開始研究實(shí)施本課題。本學(xué)期有序推進(jìn)課題研究工作的發(fā)展,，主要以13所學(xué)校七,、八、九等三個(gè)年級語文教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為主要研究對象,，開展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實(shí)施工作,，本學(xué)期召開一次課題培訓(xùn)與課例相結(jié)合的“同課異構(gòu)”活動，召開一次課題階段性總結(jié),。全體教師積極參與,，使課題扎實(shí)有序地進(jìn)行，在課題實(shí)施過程中遇到新的問題,，實(shí)驗(yàn)教師隨時(shí)調(diào)整策略,，改進(jìn)教學(xué)行為，在課題實(shí)施中師生共同成長,，取得了較好的成效,。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》,、嚴(yán)霜菊老師的《以課文為范例指導(dǎo)作文教學(xué)》榮獲一等獎,、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設(shè)計(jì)》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫寫法指導(dǎo)）,，李新燕老師《只言片語話“賞析”》,，韓苗苗老師《創(chuàng)新寫作的實(shí)踐》，鄭福云老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎,。及時(shí)將學(xué)校的各項(xiàng)課題資料匯編成冊,，如：開題資料,、教師作品集、七至九年難字易錯(cuò)集,、漢字規(guī)范集,、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集,、預(yù)習(xí)感悟集,、讀書筆記集子《書香彌漫》、作文集,、周記集《我上初一了》,、校園刊物《最美文心》。

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，讓新課程理念的陽光照亮每一個(gè)角落,，讓所有語文教師都能隨時(shí)了解教研信息，及時(shí)解決他們教學(xué)中的問題,。組織學(xué)校語文教研組長參加“小小一個(gè)語文教學(xué)博客”等各項(xiàng)教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)研討，在網(wǎng)絡(luò)中互相交流,，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn),，提升教學(xué)理念?；顒又谐浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，通過網(wǎng)絡(luò)與語文教師一起進(jìn)行研討，通過交流,、總結(jié),、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進(jìn),，理論得到提升。和老師們的共同努力下,，20xx年8月開通了“老王的工作室”中學(xué)語文教研博客,。設(shè)立了“中語茶座、作品天地,、學(xué)習(xí)園地,、教學(xué)論文”等多個(gè)版塊，及時(shí)為老師們傳遞教學(xué)信息資源,。這種研討方式可以使全市每一個(gè)教師真正成為校本教研的參與者,、行動者、組織者,，把校本教研落到實(shí)處,。并在一定程度上離近了教師與教學(xué)之間的距離,，融洽了教師與教師之間的關(guān)系，激發(fā)了教師們參與語文教學(xué)交流的熱情,，因而使得教研工作的開展更加順利,。

（一）“先教后學(xué)”背后的思想和理論有明顯差別，有些“先教后學(xué)”模式知識被當(dāng)做提高分?jǐn)?shù)的一種手段,，看重解題訓(xùn)練,，這樣的課堂缺少生命的感知，體驗(yàn)不到思維的偉大,。葉瀾教授說過“再好的教學(xué)方法,，一旦脫離了正確的教育思想，就可能會異化為馴獸式的教育工具,?！?/p>

（二）“先教后學(xué)”的教學(xué)模式要克服“絕對化”的傾向。教學(xué)模式是教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合,。

（三）“先教后學(xué)”要體現(xiàn)不同的課程文化特點(diǎn),。

總之，“先學(xué)后教”可以作為適用于某些教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,，()但不宜作為一種普適性的教學(xué)原則和教學(xué)策略,，更不宜推廣到所有的學(xué)科和所有的課堂，要防止課堂教學(xué)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,。

1,、20xx年7月，服從教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部安排承擔(dān)培訓(xùn)工作,；

2,、擔(dān)任教師職稱答辯及新調(diào)入教師入編試講評委工作；

3,、承擔(dān)七,、八、九年級期末水平測試命題工作,。

4,、認(rèn)真完成期末測試的分卷、巡考及質(zhì)量分析工作,。

5,、在州教育局參加自治區(qū)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺的應(yīng)用培訓(xùn)會議。

圍繞伊寧市教研培訓(xùn)中心20xx年教研工作思路,，中學(xué)語文學(xué)科將通過多種途徑豐富自身內(nèi)涵,。關(guān)注課堂教學(xué)，加強(qiáng)作文教學(xué),，制定寫作序列訓(xùn)練計(jì)劃,；開展名師講堂活動,；促進(jìn)教學(xué)教研內(nèi)涵發(fā)展，凸顯語文教研工作特色,；以語文學(xué)科教科研基地校創(chuàng)建與發(fā)展為龍頭,，做強(qiáng)學(xué)校特色；以提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)為突破口,，加強(qiáng)學(xué)校教研的工作實(shí)效,，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇八

崇明縣前哨學(xué)校中學(xué)語文組是個(gè)年輕的集體,，平均年齡28歲,。4位老師分管4個(gè)年級。很難做到集體備課或資源共享,。我從20xx年擔(dān)任教研組組長至今,，前3年對于教研組建設(shè)方面的探索處于一種無頭緒階段。教研組沒有形成自己獨(dú)特的文化氛圍,，每天完成了繁重的教學(xué)任務(wù)之后,，組內(nèi)教師幾乎沒有工作上的交流。同時(shí),，由于我校地處崇明縣最東端,，交通十分不便，出去聽課與交流的機(jī)會也比較少,，因此，教研組內(nèi)呈現(xiàn)出來的基本是單打獨(dú)斗的局面,。教研氛圍不濃厚,，教學(xué)成效不明顯，教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展也受到了嚴(yán)重限制,。

20xx年,，我校歸入地方，學(xué)校硬件條件得到了很大的改善,，辦公室每人配備一臺電腦,。與此同時(shí)，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和信息化教育的快速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個(gè)敞開,、明亮的世界。崇明縣教育信息網(wǎng)為我們提供了許多資源幫助,，我們對網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新生事物有了逐步的認(rèn)識,，它為教師搭建了開放、平等,、交互的學(xué)習(xí)研討平臺,。它是運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建教研平臺,，開創(chuàng)多主體、跨時(shí)空,、低成本,、高效率的教研新途徑。網(wǎng)絡(luò)教研的交互性與共享性催生了新型的教研文化,，創(chuàng)造了良好的教學(xué)研究環(huán)境,，拓展了教研的深度與廣度，提升了教研的質(zhì)量,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,。

這是針對教師的個(gè)人成長而言。對于一個(gè)年輕的毫無經(jīng)驗(yàn)的教研組長,，我比較關(guān)注其他學(xué)校的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn),。他人的經(jīng)驗(yàn)告訴我，要建設(shè)一個(gè)教研氛圍濃厚,、教師專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教研組,，離不開網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)環(huán)節(jié)。

我校校園網(wǎng)的開通標(biāo)志著我校教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的新局面的誕生,。組內(nèi)教師積極參與學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研活動,，充分享受到了這種不受時(shí)間、空間限制的教研新模式的好處,。同時(shí),，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也為教師的教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研過程中,，組內(nèi)教師利用校園網(wǎng)與局域網(wǎng),、博客、bbs論壇,、電子郵件和網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交互聊天等網(wǎng)絡(luò)交互手段,，直接與各地的教育名家與優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，訪問網(wǎng)絡(luò)上的教材分析,、教學(xué)案例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、專家的教育教學(xué)講座,、課堂實(shí)錄,、課件等，從中接受先進(jìn)教學(xué)思想的洗禮,，獲得先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而更快更有效地提升了教師的素質(zhì)，也促進(jìn)了教研組教研氛圍的形成。

兩年來,，我組教師主動地創(chuàng)造性地參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,，真正實(shí)現(xiàn)了教研互動，資源共享,，共同提高,。網(wǎng)絡(luò)教研為教師成長搭建了平臺，發(fā)掘了年輕教師的內(nèi)在潛力,，促使教師在實(shí)踐研究中不斷成長,。網(wǎng)絡(luò)教研也給教研組發(fā)展帶來了機(jī)遇，為教學(xué)注入了活力,，提高了教學(xué)研究的質(zhì)量,，推動了教研組的長遠(yuǎn)發(fā)展。

同時(shí),，通過網(wǎng)絡(luò)研討的形式,，我還從各兄弟學(xué)校優(yōu)秀教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)中得到了理念性的啟示。一個(gè)成熟的教研組,，應(yīng)該有個(gè)適合本校學(xué)情以及教師隊(duì)伍水平的建設(shè)理念作為指導(dǎo)思想和方向指引,。因此，我綜合了幾年來在前哨學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn),，深入分析學(xué)科特征,、本組師資力量、本校學(xué)情的基礎(chǔ)上,，把“各有所長,、全面進(jìn)步、均衡發(fā)展,、整體提高”作為指導(dǎo)教研組建設(shè)的基本理念,。中學(xué)語文組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)所長，制定了短期內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,，全組4個(gè)人在教育科研、教學(xué)實(shí)踐,、班級建設(shè),、校園文化等方面都是組內(nèi)的帶頭人。提升了教研組的整體實(shí)力,，也讓組內(nèi)每位教師都找到了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的渠道,，最大程度地調(diào)動了教師的積極性。

20xx年4月14日,，在學(xué)校組織開展的教研組主題教研觀摩活動中,，中學(xué)語文組作為本次活動的重點(diǎn)展示組，圍繞著六年級同課異構(gòu)所衍生出來的“如何培養(yǎng)起始年級學(xué)生文言文學(xué)習(xí)能力”的主題開展教研，憑借著在網(wǎng)絡(luò)教研中學(xué)到的理念和經(jīng)驗(yàn),，在教研活動形式的“主動有效”探尋上實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的評課,、教學(xué)任務(wù)布置、輪流式發(fā)言的教研模式向主題式教研的轉(zhuǎn)變,。這也在一定程度上提升了組內(nèi)教師的理論修養(yǎng)和參與積極性,。在全校教師面前呈現(xiàn)出了“有主題、有理念,、有碰撞,、有摩擦、有爭議,、有共鳴,、有經(jīng)驗(yàn)、有問題,、有后續(xù)教研方向”的高質(zhì)量教研活動,。此次教研活動展示受到了全校教師的'一致好評。中學(xué)語文組的迅速成長,，離不開組內(nèi)老師的專業(yè)化發(fā)展,，而教師在理論和實(shí)踐素養(yǎng)上的提升，離不開網(wǎng)絡(luò)教研這種先進(jìn),、方便,、快捷的教研模式。

在網(wǎng)絡(luò)教研方面,，我組雖然取得了一些成效,，但在實(shí)踐中我們也存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、部分教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的興趣不夠高,。學(xué)校需采取有效策略，多方引導(dǎo),，增強(qiáng)教師的認(rèn)識,，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教研觀念，培植濃厚的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍,。

2,、部分教師的網(wǎng)絡(luò)技能相對薄弱，在一定程度上制約了網(wǎng)上教研的開展,。學(xué)校應(yīng)因材施教,，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，讓網(wǎng)絡(luò)教研的理念深入人心,，成為一種習(xí)慣讓教師投入到自覺學(xué)習(xí)中,，提高信息技術(shù)技能。

3、網(wǎng)絡(luò)教研的條件有待進(jìn)一步完善,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)軟件與硬件建設(shè),，創(chuàng)建高效運(yùn)轉(zhuǎn)的信息環(huán)境與平臺，為實(shí)施網(wǎng)上教研提供最有力的保障,。

所以,，在利用網(wǎng)絡(luò)教研提升教研組實(shí)力的路上，我們還可以走得更遠(yuǎn),，相信這種先進(jìn)的教研模式也能為更多像我們一樣年輕,、缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)在建設(shè)精品教研組的探索上提供更多的幫助。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇九

一年來,，我們語文組全組教師兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以課堂教學(xué)改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。我們能緊跟時(shí)代的步伐,，努力革新教法學(xué)法，取得了一定的進(jìn)步,，現(xiàn)總結(jié)如下：

xxxx年暑假,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，參加了江寧區(qū)區(qū)友善用腦課題組的有關(guān)培訓(xùn),，參加了xx中學(xué)組織的xx二中的高效課堂理論的學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，全組教師教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、參與的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們還利用觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,、學(xué)習(xí)名師著作等形式,，了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念,，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。我們分析我校學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn),，總結(jié)自己語文教學(xué)的得失體會,，根據(jù)自己的需要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使得我校學(xué)生的語文成績穩(wěn)步提高,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的基本保證,。所以我們牢記“任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)學(xué)”的基本理念,，積極利用這個(gè)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。首先，暑假里,，我們?nèi)M老師就集中進(jìn)行高效課堂培訓(xùn),，早定計(jì)劃，分工合作,，編寫一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案,。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)，堅(jiān)持集體備課活動,，深入鉆研教材,，正確把握目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，對每一教學(xué)環(huán)節(jié)都反復(fù)推敲,，力求方法靈活,、新穎，改變那種節(jié)奏慢,、低效率的教學(xué),，向45分鐘要質(zhì)量。

我們能切實(shí)開展網(wǎng)上集體備課,、做課,、評課活動，實(shí)施有效教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺，共享教學(xué)資源,。組建教研組,、備課組qq群,，實(shí)行實(shí)名登陸，嘗試建立“高效,、共享,、反思”的新型備課方式，每個(gè)備課組所有的導(dǎo)學(xué)案電子稿都要上傳到共享里,。教師注重對教材的鉆研,，在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性，進(jìn)行二次,、三次備課,，防止機(jī)械照辦，一成不變,。教師注重教后反思,，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力,，形成反思的習(xí)慣,。xxxx年，xx中學(xué)語文組被評為“區(qū)教育系統(tǒng)五一巾幗標(biāo)兵崗”和xx市先進(jìn)教研組,。

我們能樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。全組老師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。我們語文組老師閱讀了大量有關(guān)高效課堂的理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐,。真正做到學(xué)有所思,，思有所得。

語文組老師積極參與教育教學(xué)研究,，充實(shí)自己的教學(xué)理論,，提高自身的教育科研水平，積極參與了學(xué)校及上級部門組織的各種論文評選活動,。我們語文組張大香,、許倩、龔靜溪,、王梅,、徐靜、想,、張秀,、史彥文、朱斌,、溫立功,、黃大鵬,、錢澤書、曾春霞,、陳雪琴、張仕梅,、柏繼紅,、呂芙蓉等多位老師論文發(fā)表，于靜老師的論文在核心期刊發(fā)表,。張秀,、徐靜等老師的個(gè)人課題已經(jīng)順利結(jié)題，張秀的課題獲區(qū)一等獎,、市三等獎,。曹桂林等老師擔(dān)任倪彩云等年輕教師的指導(dǎo)老師，“師徒”互聽課并認(rèn)真評議,。陳龍霖老師擔(dān)任高三語文教師,，工作踏實(shí)勤奮，深受家長學(xué)生和老師的.好評,，各方面進(jìn)步都很快,。在青年教師賽課活動中，宋慧敏榮獲一等獎,。張秀,、柏繼紅、陳雪琴等老師在“美麗的江寧,，我的家”征文活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。

我們語文組老師中女教師很多，大家積極參加“秦中愛心媽媽團(tuán)”的活動,，參加各種教師志愿者活動,，無償捐助特困學(xué)生，到敬老院區(qū)慰問,，用教師的高尚道德情操去影響感染學(xué)生,。能全面貫徹教育方針，為人師表,，熱愛學(xué)生,，在教學(xué)中能積極滲透品育德教教。重視上課專心聽講,，按時(shí)完成作業(yè),，審題、閱讀,、寫字,、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng),，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù),，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)生在xxxx年高考中取得了優(yōu)異的成績。語文組陳雪琴被評為xx市優(yōu)秀教師志愿者,，曾春霞被評為江寧區(qū)優(yōu)秀教師志愿者,。

加強(qiáng)閱讀寫作指導(dǎo)，開展學(xué)科競賽,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，組織了xx市“好家長”杯作文競賽,、“美麗的江寧,，我的家”征文、稅收征文,、開學(xué)第一課征文,、詩歌朗誦比賽、讀書報(bào)告會,、演講等活動,，有多名同學(xué)在江蘇省、xx市和江寧區(qū)獲獎,。這些活動也大大提高學(xué)生課外閱讀寫作的積極性,。

我們語文組老師決心在新的學(xué)期里將一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”的方向努力！

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期,，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí),，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),、創(chuàng)新的精神,、開放的視野、合作的意識,，以及搜集,、處理、交流信息的能力,。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此,，開學(xué)伊始,，老師們又重新學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),，是對修訂大綱的新發(fā)展,，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始,，整體把握,，有的放矢。

這學(xué)期,，初一備課組搞了活動5次,，初二5次，初三8次,，各年段老師積極參與,，積極提高自己。現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,，豐富學(xué)生的精神世界,。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感,，提高其文化品位及審美情趣,。如王駿老師開出的《端午的鴨蛋》一課,，教師循循善誘，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式,、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識和內(nèi)容,，自由讀,、大膽想、盡情說,、充分發(fā)表自己的感受,、體會，發(fā)表自己獨(dú)特的見解,，

2,、更加突出了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。汪錫勝老師開出的《狼》,，教師注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言,、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感,、揣摩作者表達(dá)方法,，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深,，浩渺無窮,。

3、遵循語文教育的規(guī)律,，更加突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動,。如張根勝老師的'《小石潭記》一課，“學(xué)生說得比老師多”,，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)能力,，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己,，培養(yǎng)綜合素質(zhì),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。

作為一個(gè)契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系--多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起,，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩,、形象所吸引,，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新,，不求實(shí),，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn),，課件才能顯神威）,；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析,，把握字,、詞、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講,，學(xué)生早明白,，早受益）；學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系（學(xué)生只讀書,、不思考,，提問漫無邊際，不假思索,，沒有討論,、探究的價(jià)值。讀書應(yīng)有目標(biāo),，讀前有要求,，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法,，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣）,；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間,，讓其展開想象的翅膀,，異想天開)。如汪良玉老師的多媒體公開課《社戲》深受聽課師生的好評。

此外,，九年級語文備課組的琚衛(wèi)新老師和江向良老師在校教學(xué)開放周所授的中考語文專題復(fù)習(xí)課給人耳目一新之感,。兩位教師對如何上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了有益地探索，值得我們學(xué)習(xí),。

教學(xué)的一次次實(shí)踐,，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺,；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所,，而且更應(yīng)該是探究知識的場所,；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所,。備課也好,，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活,，上好,！

一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。 要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體,。

2、互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流,，取長補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3,、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對不同年級,、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動,，矯正疏漏,，拋磚引玉，反饋考核情況,，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán),、抓細(xì),、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán),。

全體語文教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學(xué)情分析,，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實(shí)雙基,。學(xué)期末，語文老師家訪或跟著家訪,，使家校教育形成合力,，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好！

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十一

本學(xué)期,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署下,，在其他各部門的鼎力支持和協(xié)助下，經(jīng)過全組教師的共同努力,，我組各項(xiàng)工作按照學(xué)期初制訂的工作計(jì)劃,，按部就班，有條不紊地進(jìn)行,，現(xiàn)已圓滿地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù),，并取得了較為令人滿意的成績,，具體總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí),，不斷更新教育教學(xué)理念,。與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取,，掌握新的信息和知識,，形成讀書與反思的習(xí)慣。

思想觀念決定具體行動,，只有具有先進(jìn)的教育理念,，才能在教學(xué)工作中不迷失方向，取得預(yù)期的效果,。本期來,，按照教務(wù)處的安排，我組定期或不定期地進(jìn)行了多次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。積極組織同仁深入學(xué)習(xí)各種文件精神,，展開討論，領(lǐng)會實(shí)質(zhì),。通過學(xué)習(xí),，新教師接受了新教育理念的洗禮，老教師進(jìn)一步明確了課改不是無限制地改下去,，而應(yīng)立足于課堂,，超越課堂；立足語言文字,，超越語言文字,；自主學(xué)習(xí)，并不否定教師的精彩講解等等,。大家工作起來目標(biāo)更明確了,，方向更正確了，重點(diǎn)更突出了,。

二,、以教學(xué)研究為先導(dǎo),，加強(qiáng)集體備課,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動參與,，樂于探究,，形成自主、合作,、探究的.學(xué)習(xí)模式,，提高學(xué)習(xí)效果,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我們以各年級組為單位,，重點(diǎn)開展了一人一佳課的展示活動,。各備課組充分顯示了集體智慧，表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神,。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的,。對每一節(jié)課的評價(jià)，大家積極討論,，暢所欲言,，總結(jié)得失，取長補(bǔ)短,，互相促進(jìn),，共同提高。

三,、本期,，我組教師積極撰寫教育教學(xué)論文，或談一學(xué)期來進(jìn)行課改的體會,，或介紹自己育人的經(jīng)驗(yàn),，觀點(diǎn)新穎，內(nèi)容充實(shí),，有可讀價(jià)值,。

三、舉行了手抄報(bào)評比,、優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動,，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生能力,。

為活躍學(xué)習(xí)氣氛,，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，拓寬學(xué)生的視野,，四月份，我們各備課組根據(jù)各年級各單元舉行了手抄報(bào)展覽,。師生積極投入,，精心組織，學(xué)生充分展示了自己的才能,，在師生中反響良好,。五月份，我組在學(xué)校中又舉行了優(yōu)秀作業(yè)展覽,，得到了全校師生的贊譽(yù),。教案書寫認(rèn)真,，作業(yè)批改仔細(xì)，教學(xué)效果好,。

四,、全組教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，都寫有較詳細(xì)而實(shí)用的教案,，并寫有一定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記,，對信息及時(shí)反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué),。由于教師上課認(rèn)真,，作業(yè)批改仔細(xì)，學(xué)生的成績較進(jìn)校時(shí)均有了不同程度的進(jìn)步和提高,，取得了令人較滿意的成績,。

我組以上成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策,、正確領(lǐng)導(dǎo)及其他各部門的支持是分不開的,。同時(shí)，我組的工作也還存在許多問題和不足,，如教研教改的力度還不夠大,，教研活動的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中,，我們將一如既往,，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績,，改正不足,，將工作做得更好，向各級領(lǐng)導(dǎo)和雙溝人民匯報(bào),。

中學(xué)語文教研工作總結(jié) 中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十二

一學(xué)期來,，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文教師密切配合下，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“高效課堂”總體工作為指導(dǎo)下,，認(rèn)真總結(jié),、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑,，不斷深化語文教學(xué)改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，

1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，每月讀一本理論專著,，

2、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,，并根據(jù)自身的需要,，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率,，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí),、討論,、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,，樹立了正確的.價(jià)值觀,，以良好的師德形象立足教育。

4,、學(xué)習(xí)特級教課堂實(shí)錄,。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級教師的作文課,、閱讀課的課堂實(shí)錄,。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評點(diǎn),，消化,、吸收。從特級教師的課中,，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范,、精練，明白了語文課要出新,，更要扎實(shí),，要把知識的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來。

（一）落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī),，改革課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地,。

1,、制訂教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

2,、精心備課

（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課,。教師在備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課的基本程序：個(gè)人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后交流,?！拔褰y(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）,。

（2）授課前認(rèn)真編寫教案,。

（3）做好課后小結(jié)和分析，編好導(dǎo)學(xué)案,。

3,、認(rèn)真上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確,。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理,，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”,，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,，教學(xué)方法恰當(dāng),；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知,、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”,，又能“議論紛紛”,；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教,，使各類學(xué)生學(xué)有所得,。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù),，作業(yè)的難度,、數(shù)量適中,，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置,。

（2）作文每學(xué)年一般不少于6次

（3）教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，重視作業(yè)講評,，講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期,，有訂正,。

5、搞好分層輔導(dǎo)三,、下學(xué)期我們將力求做好,。

（1）加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量,，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）做好年青教師的傳,、幫,、帶工作。

（3）組織公開教學(xué)活動,，搭建了一個(gè)互相交流的平臺,，提高了全組老師教學(xué)水平。

（4）扎實(shí)有效地開展了興趣小組活動,，讀書活動,，拓寬了學(xué)生視野。（5）第二課堂活動,，豐富了校園文化生活,。總之,，在取得成績的同時(shí),，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：要努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的語文教師隊(duì)伍,。