范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高一語文技巧篇一

語文能給你一口流利的普通話,，使您與朋友交往時暢通無阻；語文能給您滔滔不絕的演講才能,，使您在班級競賽中獨占鰲頭,；語文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來的求職中,，自然得體地展示才華,；語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,，

迅速檢索自己需要的材料；語文能使您寫出令其他同學(xué)羨慕的詩歌,、散文和小說,。

不僅如此，語文能使您懂得什么是生活,，什么是有價值的人生，什么是時尚,，什么是真正的愛,，什么是自我超越。

二,、 培養(yǎng)兩個敏感

既然語文與我么如此貼近,，那么又該如何學(xué)習(xí)語文呢？

1.培養(yǎng)語言敏感,。

語文的外延與生活的外延相等,，生活中時時處處都有語文，有了強(qiáng)烈的語言敏感,，每時每刻都有人在教你語文,。

2.培養(yǎng)生活敏感。

同學(xué)們要做生活的“攝影師”,。

生活的激流波瀾壯闊,，生活的長河奔騰不息。

三,、了解高中語文學(xué)習(xí)的特征

很多同學(xué)已經(jīng)是在高中學(xué)習(xí)階段,，有的同學(xué)正在準(zhǔn)備20xx年的高考。

那么,，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢,？我們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個明顯的特征,，需要各位同學(xué)注意：

1.對于教材中的文章,，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解,。

朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香,，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

”大部分同學(xué)都能默寫,，但卻有很多同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點,。

初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”,。

2.課堂上,，在記好筆記的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)主動的參與。

不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,，這是很好的,。

但是還不夠，還需要主動的參與,，積極的思考,。

葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,，課外閱讀才是運(yùn)用,。

教是為了達(dá)到不需要教。

只有在課堂上主動參與,，積極思考,，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力,，提高閱讀能力,，取得好的成績。

要知道,，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章,。

3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié),。

我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,，做過的試題，讀過的文章,，考試考到了,，又不會了；我們還發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們這道試題會做,，換了同一類的試題又不會了。

之所以會出現(xiàn)這種情況就是因為我們不善于總結(jié)規(guī)律,，沒有形成舉一反三的能力,。

在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個知識點的運(yùn)用規(guī)律,，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù),。

古人說，為學(xué)日增,，為道日損,，損之又損，以近于道,。

在語文學(xué)習(xí)中,，我們的知識是越來越增加了,，對語文規(guī)律的認(rèn)識卻越來越概括。

比如,，對議論文的認(rèn)識,，開始我們可能感覺比較困難，開頭有各種形式如開門見山,，引用名言,，列舉事例等，論證有舉例論證,、比喻論證,、引證、引申論證等很復(fù)雜,。

到最后，我們寫議論文時,，心里只有一個東西-中心論點,，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。

再比如做病句修改的練習(xí),，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納,，就會發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。

以后,，只要做病句修改練習(xí),，就考慮這些類型，這樣事半功倍,。

有人在題海中遨游,，結(jié)果被題海淹沒了；有人在題海中尋找,，結(jié)果找到了目標(biāo),。

4.自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,，自覺讀寫。

有人說,，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),，七分課外。

課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的,。

而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實踐,。

擴(kuò)大讀寫量,，提高讀寫效率,，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。

自覺讀寫,，主動學(xué)習(xí),，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。

被動狀態(tài)下的學(xué)習(xí),，效率是很低的,。

同學(xué)們可以找《語文世界》、《作文通訊》雜志來閱讀或者找張恩勇（全國語文特級教師）的書來讀,。

5.在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。

比如：有人喜歡早晨背誦,，有人喜歡晚上背誦,；有人喜歡一段一段背誦，有人喜歡整體背誦,；有人喜歡通過熟讀背誦,，有人喜歡一上來就背誦等。

辦法很多,，關(guān)鍵是我們能不能找到適合自己的方法,。

同學(xué)們可以看一下張鵬生（思維導(dǎo)圖專家）的書，相信大家一定會有很大收獲,。

四,、提高應(yīng)試能力

我們語文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo)，第一為人生,，第二為考試,。

同學(xué)們都希望自己的語文能力也能在考試中發(fā)揮出來，那么,，如何提高應(yīng)試能力呢,？

1、有針對性地學(xué)習(xí),。

大家可以研究一下每次的語文考卷,，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)什么,，然后有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)。

2,、積累與記憶,。

對于名篇、名句,，文章中的好的詞語,、句子,，段落、名家點評,、古代文化常識等,，需要我們積累，加強(qiáng)記憶,。

3,、文言文閱讀方面。

一定要熟背需要背誦的文言文,；從課文中挑選比較精彩的文言文段落,，進(jìn)行翻譯，積累詞匯,。

4,、現(xiàn)代文閱讀方面。

同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,，對課文的中心進(jìn)行概括,，畫出課文的思路圖，寫寫課文的內(nèi)容摘要,，挑出文章中好的句子進(jìn)行理解,，對文章中好的詞語進(jìn)行解釋,。

5,、寫作方面。

我建議同學(xué)們在生活中要多注意觀察,，多思考,，提煉生活中有意義的事和物來練習(xí)寫作；二是多看名師的文章,，多讀美文,。

6、應(yīng)試練習(xí)方面,。

語文成績提高最重要的方法就是保證一定數(shù)量的語文試題練習(xí),。

同學(xué)們每次做練習(xí)時，一定要像考試一樣認(rèn)真對待,。

有的同學(xué)平時喜歡做選擇題,，不喜歡做閱讀題和簡單題，想著考試時再認(rèn)真做閱讀題和簡答題,，這是很大的誤區(qū),。

因為平時沒有加強(qiáng)練習(xí)，考試時也很難發(fā)揮好,。

高一語文技巧篇二

" 一把鑰匙配一把鎖",，這是我對學(xué)習(xí)方法的理解,。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點,，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律,。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律，獲得入門的途徑,，再不斷地充實完善,，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn),，摸索出一條最適合自己的方法,。

學(xué)語文，是需要一套科學(xué)的方法的,。

首先,，要多看一些書，這是每個人都有的體會,。通過看一些文學(xué)名著,，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感,，還能學(xué)到不少文學(xué)常識,，以及一些新鮮有趣的觀點。現(xiàn)在的語文考試,，閱讀占了相當(dāng)大的比例,。不僅有文言文閱讀，還有科技文,、現(xiàn)代文閱讀,。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力,。?

我比較喜歡看像《讀者》,、《散文》之類的雜志?？础蹲x者》,，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章,，使自己也變得愛思考起來,。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發(fā)?，F(xiàn)在作文的一個很重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新,、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的,。它取決于你的閱歷,、你的人生體會。對我們中的大多數(shù)人來說,，生活就是簡簡單單的兩點一線,，很少有機(jī)會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑,。而在時間金錢都有所限制的情況下,，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況,，它也是我們放松自己的好伴侶,。?

此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法,。例如,，做拼音題時，就翻翻《新華字典》,，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上,，考前再看一看，印象就比較深,。另外,，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音,，碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣,，就記下來，查查字典,，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對,，這樣做印象特別深,。做詞語用法的題目時,，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上,，最好能把前后的詞都看一下,，既能通過比較加深印象，又能同時學(xué)到不少新詞,。這個工作最好能每天都做,，每天記幾個，積少成多,。

在寫作方面,，除了多看書看報外，還可適當(dāng)記點日記周記之類，鍛煉文筆,，久而久之,，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會記些喜歡的歌詞,，在寫作時用一用,，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢,。當(dāng)然,，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西,，常記常用,，寫作水平自然會有所提高?？傊?，語文就像中藥，越熬越有味,。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn),，自己的"感覺"越來越準(zhǔn)了時，你的努力就已經(jīng)得到了回報,。

總之呢,，處處留心皆學(xué)問，只要用心觀察 ,， 用心體會語文的妙處 ,， 并且持之以恒的學(xué)習(xí)語文，那么 ,，總有一天 成功屬于你!

高一語文技巧篇三

周記要寫得有內(nèi)容,，就要關(guān)注社會，關(guān)注人生,，留心身邊的事情,，尤其是別人看來不起眼的小事;留心自己的發(fā)現(xiàn)、自己的思考,、自己的聯(lián)想等等,。并做到分主題、分專題或分欄目來寫,，如天下見聞,、世相雜談、奇思妙想,、科學(xué)小記,、生活小品,、課堂聯(lián)想等等，這樣,，方向才明確,、內(nèi)容才具體。

譬如,，生活成本一直在飆升,。一個學(xué)生、一個家庭生活成本的飆升,，是社會的一個縮影,。如果你能發(fā)現(xiàn)這個問題，就必然會去關(guān)注你的或家庭的,，甚至別人的,、社會的生活成本支出，如食品,、交通,、住房、醫(yī)療保健,、教育,、家居用品、服裝,、娛樂等等,。一定的生活成本既體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，反映一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，對應(yīng)一定的生活質(zhì)量,，是一個值得深入思考的復(fù)雜問題。這樣,，小事情反映大問題,，小發(fā)現(xiàn)往往就是大發(fā)現(xiàn)。如此,，信手拈來,，周記可寫的內(nèi)容就很多。

生活和事物都是有內(nèi)在聯(lián)系的,。

聽課要能聽出知識,、問題的內(nèi)在聯(lián)系,。抓住知識,、問題的內(nèi)在聯(lián)系便能舉一反三、觸類旁通,。如高一課文,，魯迅《紀(jì)念劉和珍君》中的：“我獨在禮堂外徘徊”;《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛，五里一徘徊”;蘇軾《赤壁賦》中的：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”,。就可以思考,，這三處“徘徊”其意境和形象是否相同?

這三處“徘徊”意境和形象顯然是不同的?！拔要氃诙Y堂外徘徊”中的“徘徊”,，是激憤于烈士的無辜罹難，面對死難烈士,，千頭萬緒都徘徊心頭,，該用什么去追悼死難烈士;“孔雀東南飛，五里一徘徊”的“徘徊”,，是以孔雀起興,，生動形象地比喻了夫妻依依不舍的別離;“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的“徘徊”,，是生動,、形象地描繪出柔和月光似對游人極為依戀和脈脈含情。

還有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》,，前后四節(jié)采用的都是復(fù)疊的表現(xiàn)手法,，但塑造的意境截然不同?！队晗铩芬源怂茉斓氖且粚η嗄昴信?，在雨巷不期而遇而又無言分離的情境;《再別康橋》以此塑造的則是對于母校那種一往情深、別情縷縷,、離緒重重的眷戀心緒,。

在《雨巷》首尾兩節(jié)里，戴望舒分別用了“逢”與“飄”兩字,，巧妙地表達(dá)了“我”的期待和追求是那樣臨近而真切卻又是那樣遙遠(yuǎn)而渺茫;在《再別康橋》首尾兩節(jié)里,，徐志摩分別連用三個“輕輕”和兩個“悄悄”，巧妙地營造了詩人悄悄來到和與康橋悄悄再別的情景,，表達(dá)了微波輕煙似的離情別緒,。

可見，沒有聯(lián)系便沒有觸類旁通,，而“聯(lián)系”,，只能生發(fā)于頭腦中的知識、問題儲存中,。

作文要寫得有思想,，起碼要有兩個前提：一是眼前有汪洋氣象，能關(guān)注國內(nèi)外大事,，洞察國內(nèi)外形勢和社會發(fā)展趨勢;二是胸中有縱橫丘壑,，能通曉社會生活中的人,、事、物,、情,、理。思考問題時,，既要從細(xì)微入手,，又要從宏博著眼，才有可能高瞻遠(yuǎn)矚,，寫出有情,、有味、有內(nèi)容,、有識見,、具體入微的作文。

于是,，我提問學(xué)生：“你手里握著手機(jī),，靠什么與家庭、與朋友通話?”連問幾個學(xué)生,，都答不到“衛(wèi)星技術(shù)”或“航天技術(shù)”中來,。于是，我啟發(fā)學(xué)生：沒有衛(wèi)星技術(shù)或航天技術(shù),，就沒有電子地圖,，沒有g(shù)ps導(dǎo)航，沒有電視和廣播信號,，更談不上電腦上網(wǎng)和手機(jī)通信了,。

為使學(xué)生了悟這個問題，我進(jìn)一步問學(xué)生：“據(jù)此,，神舟九號與天宮一號交會對接,，也可以視為什么對接?”這下，學(xué)生頓悟了：是衛(wèi)星技術(shù)與民用工程的交會對接;是航天技術(shù)與民生生活的對接,。

高一語文技巧篇四

后再細(xì)讀,，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點,、難點)分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,，又為聽課“鋪”平了道路,，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華,。因為提高課堂效率是尤為重要的,，那么課堂效率如何提高呢?

a,、做好課前準(zhǔn)備,。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,，頭腦清醒,，是學(xué)好知識的前提條件。

b,、集中注意力,。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾,。

c,、認(rèn)真觀察、積極思考,。不要做一個被動的信息接受者,，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路,，對老師的講解積極思考,。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。

d,、充分理解、掌握方法,。

e,、抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課,，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,，這是錯誤的，開頭,，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱,。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多,，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。

f,、做好課堂筆記。筆記記憶法,，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一,。筆記,，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制,。俗語說,，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化,，必須記筆記,。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼,、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g,、注意和老師的交流,，目光交流，提問式交流,，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。

高一語文技巧篇五

比喻與擬人這兩種修辭格，在文章中的應(yīng)用極為廣泛,，它們的使用往往會增強(qiáng)文章的感染力,，渲染文章的表達(dá)感情氛圍，達(dá)到妙筆生輝的效果,。那么如何去識別比喻和擬人句呢?筆者談點個人經(jīng)驗：

比喻句通常是把某一事物比作另一事物去寫,，識別的重點應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在比上，即把甲事物比作乙事物,，所抓住的共同點是兩事物間的相似點,，一般有三種表達(dá)形式，即明喻,、暗喻和借喻,。同時出現(xiàn)

明喻是說甲事物像乙事物，通常本體,、喻體和比喻詞同時出現(xiàn),，其典型的標(biāo)志是出現(xiàn)代表性的比喻詞像。如,，《桂林山水》中的比喻句極多,，像老人，像巨象像翠綠的屏障,，像新生的竹筍它們分別把山比作老人,、巨象屏障、竹筍再如，《索溪峪的野》中的索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子是把索溪比作野孩子,。當(dāng)然,，比喻還有其它表示形式，如,，宛如似的,。猶如等都是明喻的表示形式。明喻的典型特征是能把比喻句改寫成像的形式進(jìn)行表述,。如,，《第一場雪》中的玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)可以改寫成雪末兒像玉屑似的隨風(fēng)飄揚(yáng),。

暗喻是直接把甲事物說成乙事物,，典型的表達(dá)形式是甲是乙。如,，產(chǎn)黨是太陽,。其它標(biāo)志形式有變成，化成構(gòu)成了等,。如萬里江山變成了粉裝玉砌的世界,。(《第一場雪》)

借喻是直接用乙事物來把甲事物替代。通常只出現(xiàn)喻體,，本體和比喻詞都不出現(xiàn),。如，落光了葉子的柳樹上,，掛滿了毛茸茸,、亮晶晶的銀條兒冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡,。(《第一場雪》)直接用銀條兒,、棉被來替代雪。抓住了事物間的相似點進(jìn)行表述,。

而擬人句是把某事物當(dāng)作人來寫,，使它富有人的行為、表情,、動作,、思維等特征。重點是抓住事物間的相關(guān)點,，如,，它尤其愛跟山哥哥鬧著玩：一會兒牽著手，并肩而行;一會兒橫鏟一腳,，將山路攔腰截斷,。(《索溪峪的野》)天空撒滿了快活地眨著眼的星星(《凡卡》)再如，小河一路歡笑,，一路歌小樹招手,，樂呵呵,。都是擬人句式。

擬人句的識別,，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來寫,，給它賦予了人的行為、表情,、動作,、思維等特征，只要所描寫的事物具有了人的這些特征,，那么這個句子就是擬人句,。

高一語文技巧篇六

高一閑暇時間相對比較多，課下多抽一些時間閱讀一些有料的書籍,、雜志,，有助于拓展知識面，而且可以有效提升語文素養(yǎng),。在閱讀的過程中,，做好好文好段好句的摘抄，日積月累,，效果是很明顯的,。

光是有積累，不寫,，在考場中也會發(fā)怵,。而且，現(xiàn)在高考出題傾向于結(jié)合日常生活中的熱點,，如果平時注意新聞熱點,，并結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一些感悟，對于提高自己的分析能力有很大的幫助,，尤其是學(xué)習(xí)文科的高中生,，收獲會更大。

提高語文學(xué)習(xí)水平可訂閱的雜志類有：

1.作文成功之路

2.讀寫天地(高中學(xué)生版)

3.語文教學(xué)與研究(高中學(xué)生版)

4.思維與智慧

5.意林

6.寫作素材

7.中外文摘

8.散文選刊

9.青年文摘

10.青年博覽

11.隨筆

12.文史知識

13.名作欣賞

14.中華活頁文選(高中版)

15.大自然探索

16.散文詩

17.雜文選刊

18.高考滿分作文

19.寫作(學(xué)生版)

20.中學(xué)生閱讀(高中版)

適合訂閱的報紙類有：

1.語文報(高中版)

2.當(dāng)代中學(xué)生報

3.雜文報

4.新課程報(高中版)

高一語文技巧篇七

我國古代學(xué)者十分重視知識積累的作用,。戰(zhàn)國時期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：不積跬步,，無以至千里，不積小流,，無以成江河,。唐代的韓愈說：俱收并蓄，待用無遺,。(《進(jìn)學(xué)解》),。宋代的蘇軾則主張：博觀約取，厚積薄發(fā)。(《雜說》)可見積累對語文學(xué)習(xí)多么重要,。從高考語文優(yōu)勝者的實踐來看,，積累也確實重要。一位高考狀元在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說：語文學(xué)習(xí)是慢功,，不可能一蹴而就,，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識,，就如一粒粒的黃沙,，今天積一粒，明天積一粒,，就會聚沙成塔,。他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要,。一個高中生,，必須首先做好知識積累,。

積累的主要途徑有四個：一是摘抄,，二是背誦，三是記憶,，四是訓(xùn)練,。

積累的方法有三種：一是單元積累法，二是考點積累法,，三是易混點積累法,。

積累的內(nèi)容主要包括下列幾個方面：

(一)積累字音、字形,、詞語,、成語的意義和用法。

一是要養(yǎng)成勤,、詞典的習(xí)慣,。一個高中生，從語文學(xué)習(xí)的角度來看,，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》,。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經(jīng)常翻檢,，培養(yǎng)對漢字的認(rèn)讀,，正確書寫和使用的能力。

二是善于對易混字音,、字形和同義的詞語,、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。

三是掌握詞語搭配,、感情色彩,、語體色彩等辨析同義詞的方法。

(二)積累文言實詞

1.詞的古今異義,。著重掌握詞語古今意義的變化,，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了,，還有的詞義轉(zhuǎn)移了,。如人災(zāi)，絕食者千余家句中,，絕食作斷絕糧食講,，與今天的絕食意義完全不同。

2.一詞多義,。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍,，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項,，在學(xué)習(xí)時要隨時總結(jié),，不斷深化。

3.詞類的活用,。古漢語有些實詞在特定的語言環(huán)境中,，臨時具有某種語法 功能，并且臨時改變了詞性,，有的還改變了讀音,。

4、偏義復(fù)詞,。偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相近,、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義,，另一個語素不表示意義,，只作陪襯。

5,、通假字,。通假字是指應(yīng)該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干,、只是音同或音近的乙字去代替它,，乙字是甲字的通假字。

(三)積累古詩文名篇,。

(四)積累名言,、警句,、典故、故事,、精彩篇段,。

本文就是語文網(wǎng)為大家整理的高一語文學(xué)習(xí)方法：積累的習(xí)慣，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助,，不斷進(jìn)步,，取得優(yōu)異的成績。

高一語文技巧篇八

摘要：高中時期是特殊的時期,，對于高考,，高中的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

小編為您整理了高一語文學(xué)習(xí)方法,，來幫助您復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識!

本文從四個方面來說明,，第一方面，語文的簡單分類,，第二個方面,，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，第三方面,，初高中語文學(xué)科的差別,。

第四方面，語文學(xué)習(xí)的方法,，重點介紹第四方面,。

第一方面，語文的簡單分類,。

如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型,，一種是應(yīng)試語文,，一種是生活化的語文。

所謂"世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章",，這就是第二種語文。

作為第二種語文,，生活就是語文,，語文的外延和生活的外延相等。

走進(jìn)語文,，我們就走進(jìn)了一個最真實的情感世界,。

人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到,。

不僅是體驗,，而且是一種在美感中的.體驗,。

美，這本來就是語言表達(dá)的潛在原則,。

即使是批判丑惡的事物,，我們也能感受到作者美好感情的存在。

學(xué)習(xí)語文,，就是在進(jìn)行情感教育,。

語文教會我們愛，也教會我們恨,。

它教會我們愛一切關(guān)好的事物,，恨一切丑惡的事物。

可以這么說,，熱愛語文就是熱愛生活,，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語文，學(xué)好語文會使你的生活更美好,。

因此,，為了考上理想的大學(xué)，我們就要學(xué)好語文,。

為了使生活更美好,，我們更要學(xué)好語文。

第二個方面,，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。

語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。

有的學(xué)生認(rèn)為中國話誰不會說,，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的,，這是輕視語文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文,，這樣輕松就獲得了高分,，

高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你,，這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文,，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文,，對語文視而不見,，

這是一種對自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文，卻一直沒有取得理想的成績,，我認(rèn)為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有銜接好,。

以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對照，有則改之,，無則加勉,。

高一語文技巧篇九

大家可以研究一下每次的語文試卷,，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,，然后針對考點進(jìn)行學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)。上次月考前,，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》,，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù),?？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前,，我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo),。

語文的簡答題和作文題，對文面的要求比較高,，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們的文面意識還不強(qiáng)，有的亂涂亂改,，有的用膠帶將試卷粘了一個大洞,，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,，至少在10分左右,。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議,，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時間或晚自修的空余時間,，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時,，不要輕易涂改一個字,，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆,，注意筆水的顏色，注意字體的大小,。

對于名篇,、名句，文章中的好的詞語,、句子,，作家作品、古代文化常識等等,，需要我們積累,、記憶,。

同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對課文的中心進(jìn)行概括,，畫一畫課文的思路圖,，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要,，挑出文章中好的句子理解理解,，對文章中好的詞語進(jìn)行解釋。等等,。

熟讀每一篇課文,，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯,，做到字字落實,，特別是實詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識,，了解古代作家,，了解常見的句式。課外讀一些文言文,，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,，或者讀《史記》的傳記部分。

我們建議同學(xué)們注意素材的兩個來源,，一是生活,，注意觀察，多思考,，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章,，多讀美文。

特別要注意作文的審題,。有的作文拋棄審題因素,，是篇很好的文章，但因為是考試,，只能給比較低的分?jǐn)?shù),，非常可惜,。

要讓你的文章靚起來,。應(yīng)試作文需要有亮點，比如語言的優(yōu)美,，構(gòu)思的精巧,，情感的真摯，哲理的感悟,，對世界個性化的理解等等,。

做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績提高的重要方法,，同學(xué)們在做練習(xí)時喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題,，以為到考試時再認(rèn)真做就可以了,。這是一大誤區(qū)，豈不知,，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,，到考試時你想表達(dá)好都不可能了。

高一語文技巧篇十

朗讀背誦是積累語言,、培養(yǎng)語感的重要途徑,，是學(xué)習(xí)語文的重要方法。通過瑯瑯地朗讀,，文章的內(nèi)容,、情感、文句的優(yōu)美,、漢語的韻律,，也都能體會出來了。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,，這樣就可以做到終生不忘,。這里，餓哦沒來看看“背”書和“說”書的具體方法,。

教科書上都是精選的經(jīng)典名文,，其中要求背誦的課文，一定要原汁原味的背,，不能多一字,，不能少一字，更不能走了樣,。

1,、“三抓”背誦法

三抓”就是抓領(lǐng)頭字，領(lǐng)頭句,，過渡句,。抓住這些字和句，就像抓住一串珍珠的絲線,，能引出一串句子,，能使人在背誦時把語句迅速連貫起來;抓牢過渡句，能使人迅速地由上段接背下段,。

2、分層理解背誦法,。分層理解背誦法是掌握詩文脈絡(luò),、層次,、輪廊的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的一種方法。背誦時先按自然段,，每一自然段分出幾個層次,，先分析每一層次的意思，然后圍繞每一層的主要內(nèi)容進(jìn)行記憶,，一個層次一個層次地背記,。

3、抄讀法,。邊抄寫邊讀,，直至將課文背記下來。

4,、化整為零,。將一大段或一整2文章化大為小，分為一小段一小段,，甚至兩三句,，化整為零，各個擊破,。

不要求背誦的課文,，我們可以采取復(fù)述的方法，用自己的語言把課文表達(dá)出來,，以加深記憶,。復(fù)述的方式有以下幾種：

1、詳細(xì)復(fù)述,，只是抓住文中重點的詞,、句、段和重要細(xì)節(jié)來復(fù)述,。

2,、簡要復(fù)述，就是抓住文中的主要內(nèi)容進(jìn)行概括復(fù)述,。

3,、創(chuàng)造性復(fù)述，可以變換人稱復(fù)述,，續(xù)編故事復(fù)述,。顛倒順序復(fù)述。

高一語文技巧篇十一

首先,，學(xué)習(xí)文言文要做到“三多”多讀,、多背、多練。

古人學(xué)習(xí)文言文,，講究爛熟于心,，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦,，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的,。

我們所說的“多讀”，不僅要讀課本,，而且要讀讀本,，有機(jī)會的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品,，如“四書”,、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等,，盡可能的擴(kuò)大自己的視野,。

“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來,，連標(biāo)點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”,，倘若你能堅持到底，那么,，在潛移默化當(dāng)中,，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了,。

“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一,，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練,，以拓展視野,，提高自己的綜合素質(zhì)。

其次,，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課,，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí),，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點勾畫，結(jié)合語境,，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時還無法理解的東西,，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方,，一定要加倍注意。

當(dāng)然,，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時之需,。

在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情,，要流利通暢,、聲情并茂。

如果有時間,，還可以將不懂的地方制作成問題卡片,，以便上課時及時與老師交流或互動。

上課時帶著問題專心聽講,，認(rèn)真做好筆記,，并及時發(fā)表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方,，一定要“打破沙鍋問到底”,，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復(fù)習(xí)尤為重要,，通過復(fù)習(xí),，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解,，觸類旁通,，培養(yǎng)自己的遷移能力。

因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,，要是上課聽聽就了事，那么,，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子,，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子,，丟了兔子空手回──到頭來,，自己什么也得不到!

第三，學(xué)習(xí)文言文,，要學(xué)會學(xué)習(xí),。

有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文,，因此,，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝,，敬若神明,，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿,，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時一般不怎么愛聽老師的講解,，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有,，根本用不著操這份閑心,。

哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的xx,，隨時都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!──他們一翻開參考書,，就什么都懂，可謂一目了然;但是,，一旦關(guān)上參考書,，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此,，我們要科學(xué)的使用參考書,，只有在萬不得已時才借用一下，因為,，它至多是一根備用的拐杖,，千萬別把它當(dāng)成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走,，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然!

第四,，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累,。

一般說來,，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納,，單元一小結(jié)”,。

歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義,、通假字,、古今異義、詞類活用,、特殊句式,、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進(jìn)行,，每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號,，以提高學(xué)習(xí)效益,。

如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語;用“#”表示使動用法;用“⊙”表示意動用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然，無論做什么整理,，都必須積累相應(yīng)的例句,，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水……

方法一：“三多”

1,、多讀：不僅要讀課本,，而且要讀讀本，可能的話,，盡可能閱讀一些文言作品,，擴(kuò)大自己的視野。

2,、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文,，最好能一字不落的把它背誦下來,。

倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法,，文言文的能力就自然而然地提高起來,。

3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一,，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野,，提高自己的綜合素質(zhì),。

方法二：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

1,、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點勾畫,，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時還無法理解的東西,，對那些與現(xiàn)代漢語不 同的地方，一定要加倍注意,。

當(dāng)然,，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時之需,。

在預(yù)習(xí)的時候,，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間,，還可以將不懂 的地方制作成問題卡片,，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂,。

2,、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,，而且還可以加深理解,，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力,。

因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事,，那么,，你就有可能到頭來，自己什么也得不到,！

方法三：了解句式和翻譯

文言特殊句式之所以特殊,，是因為它與現(xiàn)代漢語有所區(qū)別。

這種區(qū)別主要體現(xiàn)在語序,、省略,、句子格式等方面，包括判斷句,、被動句,、倒裝句和省略句。

了解并掌握這些文言知識,，我們首先應(yīng)從各種特殊句式,，基本結(jié)構(gòu)入手。

方法四：推斷句子成分

與現(xiàn)代漢語一樣,，古代漢語也有一定的語法結(jié)構(gòu),，除個別的文言特殊句式外，大部分與現(xiàn)代漢語相同,，尤其是句子成分之間的關(guān)系,。

基于此，同學(xué)們就可 以從語法結(jié)構(gòu)入手來推斷詞語意思,。

通過語法知識我們知道,，主語、賓語往往由名詞,、代詞充當(dāng),，謂語大多是動詞,、形容詞，而定語則多是形容詞,、名詞,、代詞，狀 語往往是副詞,。

這樣,，我們就可以通過實詞所處的語法位置來推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的意思,。

方法五：要學(xué)會學(xué)習(xí)

有的同學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此,，上課時一般不怎么愛聽老師的講解,，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有,，根本用不著操這份閑心,，抱著參考書不放，一切唯參考書是聽,。

一旦關(guān)上參考書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子,，收獲的是一臉的茫然,，因此，我們要科學(xué)的使 用參考書,，只有在萬不得已時才借用一下,，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然,。

方法六：重視歸納和積累

一般說來,，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納,，單元一小結(jié)”,。

歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義,、通假字,、古今異義、詞類活用,、特殊句 式,、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進(jìn)行,，每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號,，以提高學(xué)習(xí)效益,。

當(dāng)然，無論做什么整理,，都必須積累相應(yīng)的例 句,，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水,。

高一語文技巧篇十二

一,、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的'是文言字詞,、句式等方面的知識,，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文,。

1.重視預(yù)習(xí),，學(xué)會自學(xué)

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解,。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論,，向老師、同學(xué)請教,。對重點字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識,，突出重點，突破難點,。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義,、一詞多用的，我們要善于記憶,、比較,、歸納、整理,，把“字詞”學(xué)“活”,。

2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

不管是實詞還是虛詞,，其意義,、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背,，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩,。

3.要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句,、被動句,、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式,，記住形式,，便于識記和理解,。

二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀,、背誦,，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意,，培養(yǎng)語言感悟能力,。誦讀可分四步進(jìn)行：

1.借助注釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù),。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字,，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu),。結(jié)合注釋,，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙,，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了,。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論,。

2.質(zhì)疑,、解難、細(xì)讀課文

通過課內(nèi)細(xì)讀,，要能準(zhǔn)確地正音,、正形、斷句,，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解,。

3.深入領(lǐng)會，精讀課文

精讀時要力求讀出語氣,、語調(diào)和節(jié)奏,。通過精讀，更深入地感悟,、理解作品,，體會文章的情感，把握文章的特色,。

4.鑒賞評價,，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動進(jìn)行。要熟讀成誦,，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,，深化對課文內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞,、評價能力,。

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基,，形成較為完整的知識架構(gòu),，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò),，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運(yùn)用自如,，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我們現(xiàn)行的小學(xué),、初中,、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材,。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,，掌握好，利用好,。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力,、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,，一個長期的過程才能掌握好,。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。

其次,，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

另外,，你還可以系統(tǒng)地讀一些書,，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解,。例如系統(tǒng)讀一些歷史的,、哲學(xué)的等等方面的書。

這樣長期以來,，你才能有深厚的語文功底,，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切;寫作,，有思想,，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識,、意向,，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動，才能達(dá)到理想的目標(biāo),。

二,、零打碎敲法

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí),，看一點,，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔,。魯迅先生就善于翻覽,，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識,?！耙獙W(xué)問難，在乎點滴勤”,，“聚沙成塔,，集腋成裘”，微小的量的積累,，會帶來質(zhì)的飛躍,。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累,，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗。

做生活的有心人,，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候,，學(xué)習(xí)的時候,，學(xué)習(xí)從來都是樂事。

1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

(1)學(xué)習(xí)的動機(jī),。學(xué)習(xí)需要動機(jī),。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲,，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，正是如此，如升學(xué),、就業(yè),、興趣、愛好,、榮譽(yù),、地位、求知欲,、事業(yè),、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī),，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競賽,，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵,，從而增強(qiáng)自信,，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神,。

(2)學(xué)習(xí)的興趣,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如物理的實驗,，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對各門功課的興趣,。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績,，所以一定要鉆進(jìn)“書?！比?把知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)興趣,，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時,，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)習(xí)的情感,、意志和態(tài)度,。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。善于控制自己,，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動,，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來,，這點是尤為重要的,。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

(1)預(yù)習(xí)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點,、難點)分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,，又為聽課“鋪”平了道路,，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華,。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?a,、做好課前準(zhǔn)備,。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,，頭腦清醒,，是學(xué)好知識的前提條件。

b,、集中注意力,。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾,。c,、認(rèn)真觀察、積極思考,。不要做一個被動的信息接受者,，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路,，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。

d,、充分理解、掌握方法,。

e,、抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課,，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,，這是錯誤的，開頭,，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱,。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多,，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。

f,、做好課堂筆記。筆記記憶法,，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一,。筆記，一份永恒的筆錄,，可以克服大腦記憶方面的限制,。俗語說，好記憶不如爛筆頭,，因此為了充分理解和消化,，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳,、眼,、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí),。

g,、注意和老師的交流，目光交流,，提問式交流,，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力,，復(fù)習(xí)掌握知識,，提高解題速度的途徑,。通過審題，分析問題,，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗自己的目的,。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路,，如順推法,、逆推法、雙向法,、輔助法,、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可copy的,，那樣毫無意義,。不理解的也要及時弄明白。

(4)復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會的東西,，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的,。復(fù)習(xí)在于平時，如何復(fù)習(xí)?

a,、課后回憶,，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b,、精讀教材,。對教材理解的越透，掌握得越牢,，效率也就自然提高了,。

c、整理筆記,。

d,、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識的好方法,。

e,、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu),。

f,、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶,。

總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí),，聽課易人腦,。溫故才知新，歧義見分曉,。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點找,。問題列出來,，聽課有目標(biāo)。聽課要專心,，努力排干擾,。扼要做筆記，動腦多思考,。課后須復(fù)習(xí),，回憶第一條?？磿钏?，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè),，切勿照搬抄,。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了,。

3,、發(fā)展智力，提高能力,。

(1)發(fā)展觀察力,。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是成才的必要條件,。聰明，即耳聰目明,，接聽力強(qiáng),，視力強(qiáng)，實指觀察力強(qiáng),，掌握科學(xué)的觀察方法,，要a、明確的目的和周密的計劃山,、靈活應(yīng)用各種觀察法,，如重復(fù)觀察,、比較觀察、定期觀察,、與思考相結(jié)合的觀察等,。

(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶,。記憶的原理是隨時間變化的,，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了,。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí),。選擇最佳的時間段進(jìn)行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論,。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理,。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了,。

a,、及時復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記,，使之鞏固,。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固,。由于遺忘是先快后慢的,，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行,。

b,、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實驗證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,，記憶效果好,。但也要適當(dāng)分散，因為復(fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘,。

c,、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶?？茖W(xué)實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞,，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長,，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了,。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此,。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書,，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦?！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶,。

d、另外,，采用各種記憶方式也有效果,。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。

(3)發(fā)展思維能力,。

a,、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功;

b,、提高語言表達(dá)能力;

c、掌握思維的基本方法;

d,、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));

e,、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

(4)發(fā)展想象能力,。

a,、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗;

b、學(xué)習(xí)詩文作畫;

c,、開拓思路,，研究假設(shè);

d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;

e,、參與創(chuàng)造活動,。

(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識,。

語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒,。充分調(diào)動起眼、耳,、口,、手、心各感官,，實現(xiàn)聽,、說、讀,、寫,、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng),，是“進(jìn)”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程,，是進(jìn)行人際交流的必需,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng),。只要有決心,，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財富,，終身享用不盡,。