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高一的語(yǔ)文怎么學(xué) 高一語(yǔ)文技巧篇一

2.課堂上,，在記好筆記的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與,。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,，這是很好的,。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與,，積極的思維,。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與,，積極思考,，舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意,，但在月考時(shí),，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分,。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力,。有的內(nèi)容，如中心思想,、段意,、文章思路等等，一旦記錄下來(lái),，也就沒(méi)有很大的價(jià)值了,，關(guān)鍵在于思維的過(guò)程，形成能力的過(guò)程,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用,。教是為了達(dá)到不需要教,。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考,，踴躍發(fā)言,，才能提高思維能力，提高閱讀能力,，取得好的成績(jī),。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!

3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié),。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過(guò)的試題,，讀過(guò)的文章,，考試考到了，又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們這道試題會(huì)做,，換了同一類(lèi)的試題又不會(huì)了,。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒(méi)有形成舉一反三的能力,。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù),。古人說(shuō),，為學(xué)日增，為道日損,，損之又損,，以近于道。我們想,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了，但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括,。比如,，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難,，開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，引用名言，列舉事例等,，論證有舉例論證,、比喻論證、引證,、引申論證等很復(fù)雜,。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn),，用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后,，我們寫(xiě)議論文時(shí),，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變,。再比如做病句修改的練習(xí),，如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類(lèi)型,。以后,，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類(lèi)型，這樣事半功倍,。有人在題海中遨游,，結(jié)果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo),。

4.自修課上，在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,，自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的,。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐,。擴(kuò)大讀寫(xiě)量,，提高讀寫(xiě)效率，是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。自覺(jué)讀寫(xiě),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法,。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》,、《語(yǔ)文世界》,、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀,。自主創(chuàng)作小說(shuō),、散文、詩(shī)歌,、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊投稿,。

高一的語(yǔ)文怎么學(xué) 高一語(yǔ)文技巧篇二

修改病句的基本方法

1、了解病句的幾種常見(jiàn)類(lèi)型,，特別是《考試說(shuō)明》中指出的6種類(lèi)型;語(yǔ)序不當(dāng),、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余,、結(jié)構(gòu)混亂,、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法,。

2,、修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句明白無(wú)誤,。修改病句時(shí),，必須保留原意，不可改走樣了,。

一走進(jìn)西湖公園,，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮,。

這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)?shù)拿?，“彩旗飄揚(yáng)”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到,。修改這個(gè)病句時(shí),，不能因?yàn)榇钆洳划?dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因?yàn)檎麄€(gè)句子 是要從兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的,，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了,。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園，就看到彩旗飄揚(yáng),，聽(tīng)到歌聲嘹亮”,。

3、從語(yǔ)法角度入手,，抓住句子主干,。無(wú)論是單句、復(fù)句,，抓住了句子主干,，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時(shí)有利于保留原意,。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病,，如是否有成分殘缺，主謂,、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)让?，要先予以改正?/p>

糧庫(kù)主任的失職，使40噸小麥霉?fàn)€變質(zhì),。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì),，決定給他行政記過(guò)處分，并賠償部分經(jīng)濟(jì)損失,。

這個(gè)句子的主干是“上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)……決定……并賠償……”顯然有悖整個(gè)句子的意思,，“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫(kù)主任，而不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)在“賠償”前面加上“責(zé)令他”,。

4,、從詞法角度入手，看看句子的修飾語(yǔ)同中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng),，句子的實(shí)詞,、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

語(yǔ)文課下課后,，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文,。

這個(gè)句子中數(shù)詞運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)把“二”改成“兩”,。如不說(shuō)“二張桌子”“二盞燈”，而說(shuō)“兩張桌子”“兩盞燈”,。

5,、從邏輯事理入手。中學(xué)課文雖沒(méi)有章節(jié)專(zhuān)門(mén)介紹邏輯知識(shí),，但在修改病句時(shí)卻常需要一定的邏輯知識(shí),。平時(shí)應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識(shí)。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病,，修改時(shí)就要從邏輯角度加以考慮,。

高一的語(yǔ)文怎么學(xué) 高一語(yǔ)文技巧篇三

(一)練好語(yǔ)文基本功

1、讀準(zhǔn)常見(jiàn)的字詞,，學(xué)會(huì)說(shuō)一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),。

2、掌握常用漢字的形和義,，辨識(shí)并消滅作業(yè)及作文中的錯(cuò)別字,。

3、正確理解和使用常見(jiàn)詞語(yǔ)(成語(yǔ))和課文中的重要詞語(yǔ),。

4,、正確理解和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法，語(yǔ)言要確切,、得體,。

5、正確使用標(biāo)點(diǎn),，熟記課本中的相關(guān)文化知識(shí),。

6、能分析單句的主要成分,，了解幾種常見(jiàn)的復(fù)句,。

7、注重書(shū)寫(xiě)練習(xí)，練就一手端正而瀟灑的字,。

(二)優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦

1,、早讀時(shí)要多讀書(shū)，動(dòng)手寫(xiě),，用心記,，勤引用，將小學(xué)階段背誦過(guò)的詩(shī)詞和初中階段背誦過(guò)的詩(shī)文,，全部再作為早讀課朗讀,、熟記的主要內(nèi)容。

2,、按學(xué)習(xí)要求熟讀,、背誦高中課本里優(yōu)美的詩(shī)文及要求背誦的課文。

3,、熟讀并識(shí)記至少50首唐宋詩(shī)詞,，100條名句。

(三)報(bào)紙雜志常翻閱

1,、做一個(gè)勤奮的閱讀者,，充分利用課余時(shí)間，閱讀健康的報(bào)紙雜志,。

2,、欣賞報(bào)紙雜志中一些文章，甚至標(biāo)題,，如《中國(guó)青年報(bào)》,、《南京日?qǐng)?bào)》、《語(yǔ)文報(bào)·高中版》,、《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》,、《讀者》、《中學(xué)生》,、《語(yǔ)文月刊》等,。

3、養(yǎng)成剪報(bào)和摘抄的好習(xí)慣,，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，豐富自己的精神食糧。

(四)看書(shū)買(mǎi)書(shū)做書(shū)蟲(chóng)

1,、努力培養(yǎng)自己愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,，克服惰性，陶冶情操,。

2,、開(kāi)闊自己的眼界,，多進(jìn)閱覽室，多去圖書(shū)館,，多逛書(shū)店,，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

3,、做一只“書(shū)蟲(chóng)”,，豐富自己的小書(shū)柜，有條件可以配備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,、《成語(yǔ)字典》,、《古漢語(yǔ)字典》、《唐詩(shī)三百首》,、《宋詞精選》,、《語(yǔ)文演義》以及“中國(guó)四大古典名著”等文史方面的書(shū)。

(五)語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持

語(yǔ)文筆記自然有許許多多值得記的東西,，如：語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(含各知識(shí)點(diǎn)的概念,、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等),，詩(shī)詞名句,、對(duì)聯(lián),、名人名言,，佳作美文(可包括同學(xué)寫(xiě)的優(yōu)秀作文)及寫(xiě)作技巧歸納，錯(cuò)別字,、病句搜集,，文學(xué)常識(shí)……

(六)課外練筆不放松

1、多寫(xiě)作,，勤練筆,，有模仿，有創(chuàng)新,，力求“思如泉涌”,。

2、練筆的題材不限,，內(nèi)容不限,，文體不限。

3,、全班傳閱,，交流經(jīng)驗(yàn)。

(七)生活處處皆學(xué)問(wèn)

關(guān)注校園里的墻報(bào),，街上的招牌,，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián),，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文……因?yàn)樗鼈兺胸S富的語(yǔ)文知識(shí),，只要我們留心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。比如報(bào)紙上的廣告,，其用語(yǔ)既要精練又要引人注目,，甚至有時(shí)還要達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的地步，另外看電視,、聽(tīng)廣播,，開(kāi)校會(huì)，乃至聽(tīng)其他人聊天,，也一樣可以從中學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí),。

(八)他山之石把玉攻

1、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互幫互學(xué),，相互探討。

2,、平時(shí)就應(yīng)多向身邊的人請(qǐng)教,，虛懷若谷，不恥下問(wèn),，從而取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。

3,、借人所長(zhǎng),，為己所用。比如其他同學(xué)的作文,，應(yīng)該多借來(lái)看看,，尤其是老師推薦的范文，更應(yīng)該反復(fù)品味,，以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句,。

4、其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱,，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識(shí),。

(九)基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)

1、熟悉并了解高考語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要“長(zhǎng)流水,，不斷線(xiàn)”,，貫穿整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程。

(十)課本學(xué)習(xí)貫始終,。

1,、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，把握專(zhuān)題及課文最基本的信息,，并加以理解,。

2、課后堅(jiān)持整理課文中的相關(guān)語(yǔ)文知識(shí),，包括寫(xiě)作素材,，匯編成基礎(chǔ)知識(shí)集。

3,、重溫各個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)要點(diǎn),，圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步深化理解課文內(nèi)容。

4,、揣摩體味課文中的人文內(nèi)涵,，提高自己的人文修養(yǎng)。