每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇一

《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，利用身邊常見(jiàn)的事物或發(fā)生的事情進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)。小蘇打,、醋是我們常見(jiàn)的生活用品,，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球卻是絕大多數(shù)孩子不知道的,。讓幼兒探索小蘇打和醋混合,，產(chǎn)生氣體將氣球吹起，是一件神奇的事情,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野,，活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程,，從而感受到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊,，科學(xué)非常有趣”,。因此，我設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)《瓶子吹氣球》,。

二,、說(shuō)教材

說(shuō)教材：本次活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分,，大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,，但孩子有時(shí)會(huì)缺乏科學(xué)性，希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，大膽探索,，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)中的道理,，《指南》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，教師盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

三,、

《指南》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。依據(jù)《指南》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),、年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少,，與材料的用量有關(guān),。

2、嘗試合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

3、能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，積極探索,、樂(lè)于合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)立為：發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混在一起發(fā)生反應(yīng)能將氣球吹起來(lái)的現(xiàn)象?；顒?dòng)難點(diǎn)是：嘗試合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，了解產(chǎn)生氣體多少,，與材料的用量有關(guān)。

四,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：

難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,，了解產(chǎn)生氣體多少，與材料的用量有關(guān),。

重點(diǎn)：嘗試合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

五,、說(shuō)教法

陶行知先生提出,，不要先教給他解決的方法，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,，自己尋求解決問(wèn)題的方法,，并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的問(wèn)題,。因此在活動(dòng)中我運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂(lè)

教學(xué)

六、活動(dòng)

總結(jié)

七,、說(shuō)學(xué)法

“做中學(xué)”主張幼兒在前,、教學(xué)在后，不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育,。而是激勵(lì)幼兒從玩,、做、想,、試,、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí),、解決問(wèn)題,、體驗(yàn)快樂(lè)！在做做玩玩的輕松氛圍中自主學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值,、有意義的學(xué)習(xí)目的,。

八,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）出示瓶子吹起的氣球,，激發(fā)探索的興趣,。

老師：小朋友,，今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家一起來(lái)玩一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,。

教師神秘的出示瓶子吹起的氣球,，思考：瓶子為什么能把氣球吹起來(lái)呢,？瓶子里裝的是什么,？ㄆ球里面的氣體是從哪里來(lái)的？

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我先為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,，（瓶子為什么能把氣球吹起來(lái)呢？氣體是從哪里來(lái)的呢,？瓶子里裝的是什么,？）通過(guò)提出疑問(wèn)，將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)這一環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由討論，大膽的猜想,。幼兒在同伴中討論說(shuō)出自己的看法,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,，通過(guò)談話,，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的好奇心、探究欲望,，進(jìn)而順利地進(jìn)入下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),。

（二）尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,。

1,、出示材料，幼兒看一看,、聞一聞,，認(rèn)識(shí)醋、小蘇打和白糖,。

2,、出示實(shí)驗(yàn)表格，猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體,，鼓勵(lì)幼兒用自己的記錄方式表達(dá)自己的猜想,。

3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo),。

4、交流總結(jié),，小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我為幼兒提供豐富的,、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,，讓幼兒猜一猜,、聞一聞，嘗一嘗等感官直接感知材料,。既提高了幼兒的自主探究,、動(dòng)手操作的能力，還激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，在此環(huán)節(jié)中,，我更多的是以觀察者的身份去觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)，采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法,。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)醋和小蘇打混在一起會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象。

（三）嘗試用瓶子吹氣球,，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體,。

老師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,，你打算怎樣用它們

幫助瓶子把氣球吹起來(lái)。

1,、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),，操作過(guò)程要注意什么？

2,、幼兒實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。

3,、展示結(jié)果,，分享經(jīng)驗(yàn)。

ù嘶方諼胰糜錐再次探索,，將把氣球套在瓶口上,，他們發(fā)現(xiàn)氣球馬上就吹起來(lái)了，幼兒都覺(jué)得很神奇,，我借此我參與到孩子的活動(dòng)中,，利用啟發(fā)式的語(yǔ)言：“氣球?yàn)槭裁茨艽灯饋?lái)呢？”“你是怎么做到的,？”啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：“小蘇打與醋混合產(chǎn)生的氣體能將氣球吹起來(lái),。”并記錄探索結(jié)果,，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么有的氣球大,，有的氣球小呢？”為實(shí)驗(yàn)的下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊,，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望,，讓幼兒從中感受到快樂(lè)，提高了幼兒的思維能力,，突破了重點(diǎn)目標(biāo),。

（四）讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān),。

老師：如果再做一次你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢,？

1、幼兒討論：多用材料,、套氣球速度快點(diǎn),、用手捂一捂瓶口……

2、再次嘗試瓶子吹氣球,，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多,，氣球就會(huì)吹得越大,。

在這個(gè)過(guò)程中，幼兒總結(jié)了上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒的合作實(shí)驗(yàn)的重要性,，在小蘇打和醋發(fā)生反應(yīng)是很快就能產(chǎn)生氣體，如果套氣球慢了,，氣體跑掉了,，氣球就吹不大，因此就需要幼兒相互的配合和商量,，幼兒有了第一次的體驗(yàn),，他們做的更投入、更認(rèn)真,、合作的人更好,。我讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢,？讓幼兒發(fā)現(xiàn)氣球的大小跟我們操作實(shí)驗(yàn)的材料的用量是有關(guān)系的,。

在這里，我盡量為幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)分享給自己的同伴,，即感受到成功的喜悅又了解到了實(shí)驗(yàn)的成功的秘密，從而突破了活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo),。

（五）,、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么，在我們的生活有什么用處嗎,？各種各樣的飲料中有它,、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……

在這個(gè)環(huán)節(jié)利用開(kāi)放式提問(wèn),，在問(wèn)答的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：（請(qǐng)小朋友回去找一找在生活中的各種有關(guān)二氧化碳的應(yīng)用,。）這樣使活動(dòng)并沒(méi)有完全結(jié)束，讓他們帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,，才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈好奇心和探究欲,。

九,、說(shuō)活動(dòng)延伸

根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù),，在生活中還有什么材料混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān),。

2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)猜想,、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟,。

3,、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,。

重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,。

難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一份活動(dòng)材料：杯子,、小蘇打、鹽,、白糖,、雞精、醋,、空瓶子,、匙子、漏斗,、氣球,，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,，激發(fā)探索的興趣。

師：孩子們,，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……

出示瓶子吹起的氣球,，思考：氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的,？瓶子里裝的是什么？

二,、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,，探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液,。這兩種材料是什么,？

1、出示材料,，幼兒聞一聞,、看一看：醋、鹽,、白糖,、味精、小蘇打

2,、出示實(shí)驗(yàn)表格,，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體？鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想,。

3,、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo),。

4,、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試,。

三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體,。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái),？

1,、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么,？

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo),。

3,、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)：你們組剛才是怎么做的,？為什么氣球有的大,、有的小,？

四、快樂(lè)體驗(yàn)——讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān),。

師：如果再做一次,，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1,、幼兒討論：多用材料,、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

2,、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

3,、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大,。嘗試的次數(shù)越多,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。

五,、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么,、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望,。

師：你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它,、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它,、消防員滅火要用到它……）

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,，應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。小蘇打,、醋是我們常見(jiàn)的生活用品,，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的,。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性,，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野,。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體，不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),，活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程,， 體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)， 科學(xué)就在身邊”,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān),。

2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)猜想,、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟,。

3,、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球

四,、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略

陶行知先生提出,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，不要先教給他解決問(wèn)題的方法,，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,，自己尋求解決問(wèn)題的方法，并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的問(wèn)題,。鑒于此,，在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂(lè)教學(xué)法。

“做中學(xué)”主張“幼兒在前,、教學(xué)在后”,，不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果,，不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念,，而是激勵(lì)幼兒從玩、做,、想,、試、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究知識(shí),、解決問(wèn)題、體驗(yàn)快樂(lè),。在做做玩玩的輕松氛圍中,，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的,?！巴嬷袑W(xué)、做中學(xué),、想中學(xué)、用中學(xué),、樂(lè)中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系,、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,，而不是獨(dú)立分割開(kāi)來(lái)的,，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

1,、以疑激趣——拋出問(wèn)題,，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲？（玩中學(xué)）

氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具,，以前有過(guò)各種各樣的玩法,，今天我們要怎樣玩？玩出什么新花樣,？

活動(dòng)一開(kāi)始,，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體”的科學(xué)現(xiàn)象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來(lái)。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀,、生動(dòng),、趣味，使科學(xué)活動(dòng)從一開(kāi)始就變的沒(méi)有負(fù)擔(dān)沒(méi)有壓力,，有的只是創(chuàng)造與快樂(lè),。

2、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,，探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,。（想中學(xué)、做中學(xué)）

師：瓶子里裝的什么材料這么神奇,？我們來(lái)猜一猜,、做一做，找到它吧,！

這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀察杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料,，要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像,，在與別人的討論中擴(kuò)展思路,，發(fā)展了幼兒的觀察力,、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力,。通過(guò)猜想,、驗(yàn)證，孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠,，遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試,。

3、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體,。（用中學(xué)）

師：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái),？這一步是活動(dòng)的重點(diǎn),，孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì)碰到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想辦法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,，這就發(fā)展了幼兒分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力,。

4,、快樂(lè)體驗(yàn)——讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān),。（樂(lè)中學(xué)）

師：如果再做一次,，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。有了第一次的體驗(yàn)，他們會(huì)做的更投入,、更認(rèn)真,、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行“只要用心思考,、反復(fù)實(shí)踐,，任何事情都會(huì)一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。

5,、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么,、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望,。我們都知道,，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,。

今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么,？對(duì)我們的生活中有什么用處嗎？老師告訴孩子,，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來(lái)滅火,，多么神奇?。∥易匀幌矚g繼續(xù)去探索它的奧秘,！到這里,，幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃，我相信,，參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會(huì)繼續(xù)去探索,。

以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見(jiàn),，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師多提寶貴建議,。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇三

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

丈量也是測(cè)量的一種,，是認(rèn)識(shí)量的手段,，幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”，即通過(guò)感知比較量的差異,，大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,。自然測(cè)量是指利用自然物（如筷子、小棍,、腳步,、鉛筆等）作為量具進(jìn)行直接測(cè)量，即僅限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量,，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量,。

學(xué)習(xí)自然測(cè)量，可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),，有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí),，加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的理解，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,。

什么東西可以用來(lái)測(cè)量,？這個(gè)有趣的問(wèn)題會(huì)引起孩子的好奇，促進(jìn)他們開(kāi)動(dòng)腦筋,，有步驟去探索,、去發(fā)現(xiàn),，在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高,。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

今天的幼兒是21世紀(jì)的主人,，21世紀(jì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，需要的是高素質(zhì)的人才,。時(shí)代對(duì)幼兒提出了很高的要求,，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，即通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),，記住某些東西，而是更應(yīng)該通過(guò)自身努力掌握解決問(wèn)題的方法,，養(yǎng)成主動(dòng)探索,、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。

根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望,。創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)”要求,，結(jié)合本班幼兒對(duì)測(cè)量的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測(cè)量的終點(diǎn),，作為第二次測(cè)量的起點(diǎn),。因此，我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、初步選擇和使用材料與工具,，在實(shí)驗(yàn)中積極思考。從而掌握正確的測(cè)量方法,。

2,、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣,。

（三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒主動(dòng)參與自然測(cè)量的過(guò)程是重點(diǎn),，討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測(cè)量方法是難點(diǎn)，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)幼兒的積極參與,，才能使幼兒在活動(dòng)中獲益,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓幼兒用多種感官去聽(tīng),、去思考,，參與討論，動(dòng)手操作,，最終獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

由于測(cè)量技能本身的要求大班的幼兒對(duì)測(cè)量的方法技巧，還較難掌握,，幼兒獨(dú)立,、正確地完成測(cè)量任務(wù)還有困難，因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測(cè)量方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

二,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)的準(zhǔn)備工作：

1,、在活動(dòng)區(qū)里準(zhǔn)備：木棍,、毛線、礦泉水瓶,、筆等,。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù),。

2,、教師操作的教具一套：為幫助幼兒突破難點(diǎn)準(zhǔn)備的。

三,、說(shuō)教法

作為教師,，我們教幼兒，既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維,，怎樣學(xué)習(xí)……，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，本次活動(dòng)注重手,、眼并用，動(dòng)靜結(jié)合,，調(diào)動(dòng)幼兒視,、聽(tīng)、觸覺(jué)運(yùn)動(dòng)等多種感覺(jué)分析器,，學(xué)習(xí)丈量,，從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣，所以在本次活動(dòng)中主要采用了猜測(cè)討論法,、探索操作法,、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等,。

為什么要采用以上方法,？

1,、猜測(cè)討論法

因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作,，但操作也不能缺少語(yǔ)言的調(diào)節(jié)。在大班,，討論是激發(fā)幼兒思考和動(dòng)手操作愿望的重要方法。在活動(dòng)操作前,，鼓勵(lì)幼兒積極思考,、大膽猜測(cè)答案和結(jié)論，為下一步幼兒操作檢驗(yàn)做了很好的鋪墊,。用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,，促使幼兒積極有目的進(jìn)行探索，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

2,、探索操作法

因?yàn)橛變簮?ài)動(dòng)、愛(ài)問(wèn),、好學(xué)這一特點(diǎn),，讓幼兒自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去探索,。探索操作法,，不僅是復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段,，更應(yīng)該成為幼兒探索知識(shí),、尋找知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,，因?yàn)樘剿魑粗?，僅用理解與記憶是不行的，必須進(jìn)行主動(dòng)地分析,，綜合比較和初步的概括以求得測(cè)量的方法和結(jié)果,，有利于認(rèn)知能力的發(fā)展，我采用了這種方法,，為突破重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù),。

3、發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過(guò)直接操作,、觀察,、討論等途徑，去探索,、去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法,。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍脛?dòng)、好奇心強(qiáng),、好問(wèn)的特點(diǎn),，而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)法,，讓他們?cè)诓僮髦?，去尋找發(fā)現(xiàn),，滿足好奇心，從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法,，為突破難點(diǎn)做為鋪墊,。

4、游戲法

采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲,，且活潑好動(dòng)的天性,，讓他們通過(guò)自選適用一種自己喜歡的工具去測(cè)量多種物體以比賽的游戲進(jìn)行，一個(gè)是激發(fā)幼兒的興趣,，另一方面是為再次突破重難點(diǎn)服務(wù),。

四、說(shuō)學(xué)法

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用了多種感官參加活動(dòng),，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦積極參與,。在操作中獲得探索經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點(diǎn),，本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣；第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn),；第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“量一量”；第四個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng),。其中第二,、三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處,。

為什么要這樣安排這五個(gè)環(huán)節(jié)呢,？

第一個(gè)環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣

幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，便于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考,，在開(kāi)始部分,，我根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇這一特點(diǎn),，讓幼兒自己去尋找可以用來(lái)測(cè)量的材料,，激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動(dòng)做準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)

首先，我讓幼兒操作前的猜測(cè)討論,，使用這些工具可以測(cè)量什么東西,，怎樣測(cè)？讓幼兒通過(guò)自己的興趣,，愛(ài)好選擇測(cè)量工具進(jìn)行探索性地測(cè)量,，并根據(jù)自己測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的作法和想法說(shuō)出來(lái),，起到互相學(xué)習(xí),、互相借鑒的作用，共同尋找測(cè)量的正確方法,，然后教師采用幼兒正確的作法,，共同研究、討論出正確的測(cè)量方法,，并進(jìn)行示范,，通過(guò)示范讓幼兒對(duì)自然測(cè)量的方法有了正確的了解，這樣得到的方法,，幼兒的印象較為深刻,，突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)，初步突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

第三環(huán)節(jié)：游戲“量一量”

幼兒經(jīng)過(guò)了第一,、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時(shí)幼兒已開(kāi)始感到疲倦了,，學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,，這環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲“量一量”,，讓幼兒在初步了解正確的自然測(cè)量方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，既起到鞏固的作用,，又起到了引新的作用（讓幼兒探索用同樣的工具測(cè)量不同的物體）,。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在安排游戲之前,，讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果—>接著進(jìn)行操作游戲—>最后進(jìn)行討論,。讓幼兒更明確操作的目的性，最后的討論一方面是講述自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn),；另一方面是檢驗(yàn)自己獲得的結(jié)果與活動(dòng)前的設(shè)想是否一樣,，再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是進(jìn)一步突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)

在活動(dòng)區(qū)里面為幼兒提供多種測(cè)量工具,，讓幼兒尋找選擇不同的工具,，去測(cè)量其他物體，探索發(fā)現(xiàn),，掌握多種自然測(cè)量的方法,。

這四個(gè)程序的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。”整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深,、循序漸進(jìn)、通過(guò)安排,、討論設(shè)想到操作到再討論的形式,，掀起一個(gè)個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主,，充分體現(xiàn)幼兒的主體,，培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn),、去探索掌握知識(shí)的能力。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此,，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察,、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇四

一、說(shuō)設(shè)計(jì)背景：

中國(guó)·國(guó)際麗水?dāng)z影文化節(jié)在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開(kāi),。1999年,，麗水被授予中國(guó)第一個(gè)“攝影文化之鄉(xiāng)”，并連續(xù)承辦六屆國(guó)際攝影文化節(jié),。人們都在體驗(yàn)著攝影帶來(lái)的美的文化沖擊。為了讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承,、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土攝影文化,。我們開(kāi)展了一次攝影作品展,，我們的孩子在欣賞美妙作品的時(shí)候,，一個(gè)幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣,，其余的孩子馬上跟著“喀嚓,、喀嚓”。我想他們?cè)诟惺?、欣賞美的同時(shí),，產(chǎn)生了強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望。他們都想通過(guò)自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美,。但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī),，何不讓他們真實(shí)地體驗(yàn)？于是《鏡頭里的我們》這堂課孕育而生,。

（一）教學(xué)目標(biāo)：1,、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。

2,、樂(lè)意嘗試操作,，能夠積極地參與合作、討論,、探索,。

3、體驗(yàn)攝影帶來(lái)的快樂(lè),，感受幼兒園,、家鄉(xiāng)、大自然的美,。

依據(jù)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對(duì)美的事物的敏感性,，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品,，分析一些美的性質(zhì),。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，由于掌握了觀察,、記憶等方法,，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前,，不僅具有明確的目的,，而且具有計(jì)劃的萌芽，能事先思考

活動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法,，并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制,，以有效地完成任務(wù)。

隨著心理發(fā)展水平的提高,，幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性,，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣,，好學(xué)、好問(wèn),、喜歡操作,、樂(lè)于探索，嘗試自己解決問(wèn)題,。他們對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣,、對(duì)學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng),，互相分工,、互相學(xué)習(xí)、互遞信息,，在遇到困難與沖突時(shí),，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點(diǎn),。具備一定的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力,。由此制訂了認(rèn)知、情感,、行為三方面的教學(xué)目標(biāo),。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)本活動(dòng)著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能,，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并解決問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)是幼兒樂(lè)意嘗試操作,，積極參與討論,、探索，培養(yǎng)幼兒合作,、探索的能力,。

設(shè)計(jì)理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者,、合作者,、評(píng)價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng),，教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo),；作為觀察者：通過(guò)觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力,；作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴,，尊重幼兒對(duì)美的作品的分析，相信幼兒能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性,；作為評(píng)價(jià)者：在活動(dòng)中注意對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià),。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、數(shù)碼照相機(jī),、筆記本電腦,、投影儀,、電視機(jī)2、心理準(zhǔn)備：幼兒對(duì)攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn),、感知

3,、前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

二,、說(shuō)教學(xué)方法：因?yàn)榛顒?dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù),，如：投影型視覺(jué)媒體教育技術(shù),?？梢援?dāng)場(chǎng)通過(guò)電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺(jué)材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法,、討論法。

1,、直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物（照相機(jī)）進(jìn)行示范,，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng),。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上,，擴(kuò)大可見(jiàn)度，便于教師演示講解,、幼兒觀察,、分析。

2,、討論法：指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問(wèn)題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對(duì)操作照相機(jī)進(jìn)行討論：如“你們覺(jué)得剛才小朋友拍攝的照片,，美不美,？為什么,？”幼兒會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對(duì)拍攝技巧的評(píng)價(jià),。

三,、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法,、小組合作討論法,。

1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī),，使他們通過(guò)自己的探索,，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品,，旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法,。

2,、操作嘗試法：幼兒通過(guò)自己的操作,，真實(shí)地得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。循序漸進(jìn),，由易到難的嘗試問(wèn)題。嘗試過(guò)程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存,、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3,、小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組,。在解決如何拍出美妙照片的問(wèn)題之前,，通過(guò)互相的討論,、交流,，先思考行動(dòng)方法,，再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制,，以有效地完成任務(wù),。

四,、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件——提出嘗試問(wèn)題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納，活動(dòng)延伸

（一）序教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室,，欣賞課件。（課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品,，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光,、風(fēng)土人情）教師提問(wèn)：剛才你在大屏幕上看到了什么,？幼兒討論,。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定幼兒）

說(shuō)明：教師以提供材料,、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提,，借助為探索提供的物,、事,、景的條件,，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。

（二）幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片,，激發(fā)拍照的興趣。教師提問(wèn)：

１,、你們?cè)谡掌锟吹搅苏l(shuí)？

２,、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片,？

說(shuō)明：教師抓住一個(gè)“趣”字,，激發(fā)幼兒較快地投入問(wèn)題的情境之中,。

（三）初步了解攝影的基本要領(lǐng)1、幼兒初步了解照相機(jī),。

教師提問(wèn)：⑴誰(shuí)會(huì)使用照相機(jī),？能告訴大家這是什么嗎,？（鏡頭,、取景框、快門(mén)）

⑵它是做什么用的,？（幼兒共同交流照相機(jī)的功能）

2、教師示范講解,。

說(shuō)明：通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流,，教師通過(guò)實(shí)物針對(duì)性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識(shí),。

（四）幼兒自由探索１,、自由組合,，互相探索拍照,。教師巡回指導(dǎo)。

２,、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞,。

３,、自由組成小組討論,、評(píng)價(jià),。

教師提問(wèn)：⑴剛才看到的照片美不美？

⑵哪些照片拍得美,？為什么,？

⑶哪些照片拍的不夠美,？為什么,？（照片是否模糊,；取景是否正確）

(4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片,？

４,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。說(shuō)明：幼兒開(kāi)始探索,，關(guān)鍵抓住“探”字,，善思,、敢思,。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息,，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，初步了解,、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作,、學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，與此同時(shí)也學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn),、交流,、分享探索的過(guò)程,、結(jié)果,。

（五）個(gè)別幼兒示范練習(xí),，然后分組探索１、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試,，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果,，師幼共同評(píng)價(jià),。

說(shuō)明：幼兒第一次討論,，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識(shí)的情況,。關(guān)鍵要抓住“評(píng)”字,。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案,、產(chǎn)生的疑問(wèn)，放到討論中,。讓幼兒嘗試充分講道理,、例證,，知道自己探索的結(jié)果是否正確,。

２,、幼兒再次分組探索。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補(bǔ)償”的機(jī)會(huì),，關(guān)鍵要抓住“實(shí)”字,。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會(huì)做錯(cuò),。有的幼兒雖然做對(duì)了，但沒(méi)有弄懂道理,。經(jīng)過(guò)討論，得到了反饋信息,，幼兒可做第二次探索練習(xí),，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對(duì)自己的探索過(guò)程再次作驗(yàn)證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)其自信心和自尊心。

（六）教師總結(jié)：為了讓你們的照片拍的更美妙,，老師編了首兒歌，我們一同來(lái)念,。

小朋友，來(lái)來(lái)來(lái),；

我們一起來(lái)拍照；

調(diào)焦距,，調(diào)光圈兒,；

手拿穩(wěn)了按快門(mén)兒；

喀嚓,、喀嚓、把它照,；

我們的照片美不美妙！

教師和幼兒在兒歌中離開(kāi)活動(dòng)室,，拍攝幼兒園的景色。

說(shuō)明：這步關(guān)鍵是“引”字,，教師要把活動(dòng)從一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中拓展開(kāi)來(lái)，在日常生活,、游戲中引導(dǎo),、培養(yǎng)幼兒探索的精神,。

延伸活動(dòng)：教師與家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇五

各位老師：大家好,！

今天我的說(shuō)課內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》,。

一,、說(shuō)教材

（一）設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對(duì)周圍事物感興趣,，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》來(lái)進(jìn)行教學(xué),，并且小動(dòng)物又是小朋友們喜愛(ài)的,，愿意親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的和他們過(guò)冬的不同方式,。我準(zhǔn)備采用以操作法和電教法為主,，讓幼兒自己動(dòng)手操作、觀察,，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

（二）目標(biāo)定位：

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo),，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,，豐富幼兒的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2,、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇,、好問(wèn),、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣,。

3、技能目標(biāo)：讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,，以及過(guò)動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。通過(guò)操作和觀察，并結(jié)合自己以有的經(jīng)驗(yàn),，得出結(jié)論。

（三）重難點(diǎn)：

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式,。通過(guò)觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望,。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，通過(guò)操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

為幼兒提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的材料,。為幼兒提供小動(dòng)物圖片若干、操作卡片人手一份,。讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，感受探索的樂(lè)趣,。為幼兒播放錄像《動(dòng)物過(guò)冬》，讓幼兒通過(guò)觀察,，更進(jìn)一步的了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

二,、說(shuō)教法

《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流,，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,。采用集體、小組,、個(gè)人的形式開(kāi)展，讓幼兒積極投身到活動(dòng)中,。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法,，讓幼兒自行探索主動(dòng)學(xué)到知識(shí)。

三,、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官,、動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問(wèn)題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)積極參與嘗試，()支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表不同意見(jiàn)。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)讓幼兒觀看《動(dòng)物過(guò)冬》錄像，先觀察,、再動(dòng)手操作，不僅提高了幼兒動(dòng)手操作能力,，還從討論中體會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,。

四、活動(dòng)流程

（一）導(dǎo)入部分：以兒歌《小動(dòng)物過(guò)冬》導(dǎo)入活動(dòng),，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性,，為以下問(wèn)題作鋪墊："小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,？""冬天的天氣怎么樣,？""冬天的時(shí)候我們是怎樣過(guò)冬的,？""那么小動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢,？"通過(guò)層層的提問(wèn)，根據(jù)幼兒具有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,。

（二）展開(kāi)部分：

1.放幻燈片《動(dòng)物過(guò)冬》讓幼兒通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)分組進(jìn)行討論和講述"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的".2.幼兒操作,，鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí),，給幼兒分發(fā)操作卡片和動(dòng)物卡片，先讓幼兒進(jìn)行自由討論,，講述圖片的內(nèi)容，然后用一個(gè)小游戲,。當(dāng)老師說(shuō)："冬眠的動(dòng)物"后，讓幼兒在卡片中找出并舉起,，比一比誰(shuí)舉的又快又準(zhǔn)。最后,，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物分類。讓幼兒自己動(dòng)手操作,、探究問(wèn)題。并通過(guò)討論,，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和能力。

3.讓幼兒分類操作,，了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道過(guò)冬的動(dòng)物方法不同,。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問(wèn)題："動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)動(dòng)方法？""假如這些動(dòng)物不想辦法過(guò)冬,，那將會(huì)怎樣？"

（三）活動(dòng)小結(jié)

在活動(dòng)的結(jié)尾,，要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并對(duì)本次活動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié),。讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)動(dòng)的不同方式和動(dòng)物生活的習(xí)性。讓幼兒對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境,，親近大自然,。

（四）延伸部分

在科學(xué)區(qū)中投放過(guò)冬的圖書(shū),，在操作區(qū)中投放操作卡片和動(dòng)物卡片，讓幼兒更進(jìn)一步了解和操作,。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇六

一,、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

大班孩子對(duì)周圍世界充滿了探究的渴望,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí),鼓勵(lì)幼兒敢于體驗(yàn)探究,培養(yǎng)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,。

大班的孩子對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知和了解,，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幼兒初步的了解了一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí),。大班孩子課余時(shí)間喜歡看"十萬(wàn)個(gè)為什么""百科全書(shū)"等，但是幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的,，需要老師給予他們規(guī)整和梳理,，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念,。如魚(yú)這個(gè)活動(dòng),，雖然孩子對(duì)魚(yú)有一定的了解,，但是在某些方面會(huì)存在一定的誤區(qū)，比如會(huì)認(rèn)為"鯨魚(yú)也是魚(yú),、墨魚(yú)也是魚(yú)等",。所以這個(gè)活動(dòng)《它們都是魚(yú)嗎》,，一方面幫助幼兒形成概念,，另一方面也激發(fā)孩子探索,、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1,、了解魚(yú)類的主要特征,。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水）。學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類和非魚(yú)類,，并說(shuō)出理由,。

2,、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣,。

目標(biāo)1綜合了認(rèn)知和能力兩方面的目標(biāo),，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法,。

目標(biāo)2是社會(huì)情感目標(biāo)，通過(guò)這樣的活動(dòng),，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)的準(zhǔn)備是組織實(shí)施活動(dòng)的前提和保證,，為了使本次活動(dòng)更具有趣味性,，能更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我們做了以下的準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：事先在生物角對(duì)魚(yú)有過(guò)觀察,，并且對(duì)于哪些不是魚(yú)的話題有很大的好奇心,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小朋友的書(shū)》,、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè),、人手一張指示牌,，正面笑臉,，反面哭臉。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1.引題：教師操作紙偶,，以故事引出話題

鯽魚(yú)剛剛搬了新家,，看見(jiàn)鄰居小金魚(yú)就熱情的招呼"金魚(yú)妹妹,，你好,，我是來(lái)和你做好姐妹的鯽魚(yú),，見(jiàn)到你真高興"."你是我的姐妹,？你長(zhǎng)得這么丑，才不是我們魚(yú)類家族呢,？"

鯽魚(yú)說(shuō)："雖然我沒(méi)有你漂亮,，可我也是魚(yú)??？"金魚(yú)就是不相信,，雙方各執(zhí)一詞,，怎么辦呢,？孩子們來(lái)評(píng)評(píng)吧,！

【大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾,，以這樣的引題，容易激起孩子探究的渴望,?！?/p>

3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚(yú)的共性

1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)

"孩子們,，鯽魚(yú)到底是不是魚(yú)呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧,！【讓幼兒有自主思考,、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)】

2）教師將幼兒的陳述理由用對(duì)比的方法記錄在黑板上,，呈現(xiàn)共同特征,?！竞⒆觽儽磉_(dá)的都是零散,，如何幫助他們把零散規(guī)整,，表格記錄就起到了很好的效果,，讓孩子很好的明白大家的意見(jiàn),。】

3）"小博士"總結(jié)

到底我們發(fā)現(xiàn)的對(duì)不對(duì)呢,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小博士怎么說(shuō)吧？【科學(xué)的探索活動(dòng)最終要導(dǎo)向正確的科學(xué)觀,，要給孩子的探索做一個(gè)定義,，會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,，促使下次更積極的探索、發(fā)現(xiàn),。】

4,、辯論賽：將探索的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐中

【科學(xué)的探索最終是為了實(shí)踐,，更好的服務(wù)于生活】

1.出題：如"甲魚(yú)"是不是魚(yú)"（運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)判斷,，加深魚(yú)概念的形成）

2.判斷

獨(dú)立思考,，通過(guò)舉笑臉牌來(lái)表示自己的意見(jiàn)，形成兩隊(duì)不同的意見(jiàn)后,，雙方分陣地相對(duì)而坐

3.闡述理由,，在辯論的過(guò)程中進(jìn)一步的明確魚(yú)類的特征,。

4.調(diào)整

在辯論的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整,，并讓調(diào)整后的幼兒說(shuō)出理由,，一次思考的機(jī)會(huì),。

5,、再次探究,，激起下次活動(dòng)的渴望

教師出示"鯨魚(yú)",，問(wèn)："你們覺(jué)得鯨魚(yú)是魚(yú)嗎？"其實(shí)它不是真正的魚(yú)哦,，到底是為什么呢，請(qǐng)大家回去查閱資料吧,。

【既激發(fā)幼兒下次探索的渴望,，又引導(dǎo)孩子探索世界的方法：看書(shū),、查資料】

五、活動(dòng)特色

1.注重孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。本次活動(dòng)是一次真正的如何"漁"的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給孩子,，教師通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn),、自由的討論,、自由的選擇、寬松的辯論賽,，讓孩子自主的思考,、調(diào)整、反思,，提升了學(xué)習(xí)的能力,。

2.根據(jù)大班孩子好問(wèn),、好幫助人,、喜歡竟賽的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，孩子定能充分的融入到活動(dòng)中。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇七

我說(shuō)課的內(nèi)容是《有趣的尾巴》,，這是幼兒園大班主題活動(dòng)《小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬》中的一節(jié)生成課,。

一,、說(shuō)教材

動(dòng)物是孩子們喜歡的對(duì)象,，各種動(dòng)物的不同外形特征,、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,。在《小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬》主題活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此,，生成了"有趣的動(dòng)物尾巴"這一科學(xué)活動(dòng),。

大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征,、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),，我制定了本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的尾巴,，了解尾巴的用途,。

2,、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣、滿足其好奇心,，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

根據(jù)《綱要》中,，科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有的經(jīng)驗(yàn)水平,，我確定了本次活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握孔雀,、松鼠、啄木鳥(niǎo),、小燕子等動(dòng)物尾巴的用途。

難點(diǎn)：讓幼兒了解老虎,、魚(yú),、袋鼠尾巴的用途,。

為了讓幼兒更好的了解動(dòng)物尾巴的用途，我利用多媒體課件，讓幼兒主動(dòng)探究,，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,，使活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)得以有效的突破,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布偶小猴子一只,，各種動(dòng)物圖片,，多媒體課件,，錄音機(jī),、磁帶,。

二、說(shuō)教法

《新綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。因此本次活動(dòng)借助多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn),，我采用了觀察法,、討論法,、啟發(fā)提問(wèn)法等教學(xué)方法，這些方法的應(yīng)用,，能夠克服教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,，充分尊重幼兒,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中,，再次了解動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

三,、說(shuō)流程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣"興趣是最好的老師",。

學(xué)習(xí)興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因,。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的,，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒探究心理需要而引起的,。教師出示只露出尾巴的小猴子,，讓孩子們猜猜它是誰(shuí)。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動(dòng)起來(lái),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。）

（二）互動(dòng)探究,、掌握新知

1,、利用課件出示各種各樣動(dòng)物尾巴的圖片（播放幻燈片）（通過(guò)觀察圖片這一環(huán)節(jié),，讓幼兒觀察各種動(dòng)物的尾巴,，同時(shí)讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。）

教師提出問(wèn)題：小動(dòng)物的尾巴分別是什么樣的,？孩子們有可能會(huì)說(shuō)小動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)長(zhǎng)的,、毛茸茸的,、有的像把小剪刀······那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎？在教師的引導(dǎo)下,，幼兒通過(guò)欣賞圖片，對(duì)動(dòng)物尾巴的用途進(jìn)行描述,。

（正如新《綱要》所指出："語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中"。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察動(dòng)物的尾巴,，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,，而且加深對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒想象力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。）在小朋友知道孔雀、猴子,、松鼠等動(dòng)物的尾巴用途的基礎(chǔ)上,，教師引領(lǐng)孩子探究其它動(dòng)物尾巴的用途,。

（《綱要》中指出重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促使兒童思維能力不斷發(fā)展,。）

2,、播放課件,，幼兒欣賞《為什么動(dòng)物有各種各樣的尾巴》

（幼兒的思維離不開(kāi)具體的事物,，借助多媒體的優(yōu)勢(shì),，直觀形象的幫助幼兒了解不同動(dòng)物的尾巴，用處也是不一樣的）,。

通過(guò)觀看《為什么動(dòng)物有各種各樣的尾巴》,，讓幼兒知道當(dāng)有其它動(dòng)物襲擊老虎時(shí),，老虎可以把自己的尾巴當(dāng)作武器來(lái)保護(hù)自己,；魚(yú)在游泳時(shí)尾巴起到推動(dòng)作用，加快速度,，同時(shí)也有方向盤(pán)的作用控制自己游泳的方向,；袋鼠的尾巴在奔跑時(shí)起到平衡的作用,，在休息時(shí),，與它的后兩條腿形成三角形,，起到了支撐的作用,。

（這樣借助信息技術(shù)手段,，通過(guò)豐富的畫(huà)面，讓幼兒分別了解老虎,、魚(yú)、袋鼠尾巴的用途,，從而突破難點(diǎn),。）

（三）趣味游戲,，玩動(dòng)輸出《綱要》中指出要以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)及興趣創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,。為了幫助幼兒掌握動(dòng)物尾巴的用途，我設(shè)計(jì)了"找尾巴"這一游戲環(huán)節(jié),。

教師提出游戲規(guī)則,，幼兒活動(dòng).幼兒拿著自己喜歡的小動(dòng)物，去尋找它們的尾巴,。小朋友找到之后,，互相之間進(jìn)行交流,。

教師再以小記者的身份進(jìn)行采訪，孩子們可能會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物尾巴的用途,。動(dòng)物尾巴的神奇用途,會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。

（通過(guò)這一環(huán)節(jié),，讓幼兒進(jìn)一步了解尾巴的用途,。同時(shí)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

（四）活動(dòng)牽引,、情感升華教師引導(dǎo)幼兒回顧動(dòng)物尾巴的用途，了解幼兒掌握新知識(shí)的情況,。提升幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

（目標(biāo)中要求加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，幼兒不但知道動(dòng)物的尾巴可以保護(hù)自己,，而且還可以幫助它們適應(yīng)周圍的環(huán)境，更好地生活在大自然里,。因此,，教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人類和動(dòng)物和諧共存,。）教師以小動(dòng)物的口吻邀請(qǐng)小朋友參加舞會(huì),。教師播放音樂(lè)，在輕松愉快的旋律中,，活動(dòng)結(jié)束,。

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。）

四,、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)活動(dòng)課,，是以猜測(cè)、觀察,、描述,、游戲?yàn)橹黧w地教學(xué)，在整個(gè)活動(dòng)中,，教師充分利用圖片,、多媒體手段吸引孩子們的注意力，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,。通過(guò)觀察,、描述培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,，幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,。提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

五,、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,，更不能沒(méi)有尾巴,。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高,。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好,。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn),。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下,。孩子都完成了,。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò),。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間,。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè),。愉快的氣氛,。

最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征,。了解它們的特性。但也有不足之處,，在探索操作過(guò)程中,，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,，我的知識(shí)面也不夠廣,，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

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說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索,、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的,，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,，所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元,、5元、10元三種錢(qián)幣的特征,，采用游戲的形式,，使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，目標(biāo)從兩方面設(shè)定,。

1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,，能用錢(qián)幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。

2,、方法與過(guò)程---------運(yùn)用游戲的方式,，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材：

人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,，使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力,，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,，幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的,，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲,，讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

活動(dòng)過(guò)程：

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),，第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元,、5元,、10元三種錢(qián)幣（選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見(jiàn)），帶小朋友認(rèn)識(shí)后,，請(qǐng)小朋友通過(guò)觀察想辦法快速分辨錢(qián)幣,，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，讓小朋友對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象,，第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,，通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣，第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元,、5元,、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢(qián)幣,，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢(qián)幣,，請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢(qián)幣面值才能買到自己喜歡的玩具,，這主要是鞏固的過(guò)程,，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),，讓小朋友知道人民幣有很多面值,，而且還有其他種類，錢(qián)幣在我們生活中很重要,，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué),。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中,，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好,。可以說(shuō)在大家的討論下,，提問(wèn)的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了,。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松,、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展,。

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一,、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候，汽車開(kāi)過(guò)高架,，孩子們都很興奮的說(shuō)上橋了上橋了,，于是我問(wèn)這是什么橋？孩子們有的就說(shuō)是高架橋,。路上我們還遇到了很多別的橋,，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋,。作為水城的蘇州,，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋,，去找找看有些什么橋,？作為大班的孩子，對(duì)橋是有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的,，因此我針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中,，并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系,。

2,、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用,。

3、對(duì)各種各樣的橋有興趣,，能夠積極的參加討論和探索,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用,。

活動(dòng)的準(zhǔn)備是為了活動(dòng)目標(biāo)更好的得到實(shí)現(xiàn),，因此所有的活動(dòng)準(zhǔn)備都是圍繞活動(dòng)的目標(biāo)而選擇的：活動(dòng)之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動(dòng)場(chǎng)地上關(guān)于各種各樣的橋的cd音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片

二、說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者,、和作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法,，給與孩子一個(gè)情境,，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象,。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀,，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過(guò)程中由淺入深,，由表及里,，讓孩子通過(guò)感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過(guò)提煉形成新的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒在湖動(dòng)和開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)展觀察力和感知力和概括力,。

三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),，參觀模型展覽引起幼兒對(duì)橋興趣——引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋,，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考

1、參觀橋的模型展覽,。

小朋友排好隊(duì),，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開(kāi)著小汽車對(duì)小朋友說(shuō)我們做上汽車一起去玩好嗎,？以一種游戲的情景導(dǎo)入,，能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開(kāi),，一邊引導(dǎo)幼兒看模型,，問(wèn)這是什么橋啊,？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等,，這些模型是幼兒帶來(lái)和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋,，完全能夠說(shuō)出來(lái)也就能夠激發(fā)幼兒說(shuō)的積極性,。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋

幼兒坐在橋的旁邊，說(shuō)說(shuō)看到的那些橋是什么樣子的,？是用什么做的,？在春游的時(shí)候，孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻,，現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)僦v一遍,，他們會(huì)很積極。對(duì)延伸到下面的問(wèn)題起著很好的引子作用：那你還見(jiàn)過(guò)什么橋,？是什么樣的,？是用什么做的？請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示,。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過(guò)搜集和觀察活動(dòng)，因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),，比較有話說(shuō)。同時(shí),，在述說(shuō)橋是什么材料做的時(shí)候,，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問(wèn)題一起回答，但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子,，他還不能將這些問(wèn)題一起說(shuō)出來(lái),，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢,？在讓幼兒說(shuō)橋象什么而是后有的橋比較特別,，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì)說(shuō)象琴,，有的會(huì)說(shuō)象扇子,，等等，對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P(yáng)和肯定,。

3,、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考

我們的橋有各種不同形狀,，有的象什么有的象什么,，有的又象什么，運(yùn)用復(fù)式句來(lái)總結(jié),，有的是木頭做的,，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的,，有的又是用鋼絲切所做的,，那這些橋有什么用,？引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。孩子們?cè)谡f(shuō)橋的功能的時(shí)候大多數(shù)說(shuō)的都可能是橋上可以開(kāi)汽車,，可以走人,，有的橋可以通過(guò)火車，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的,，沒(méi)有準(zhǔn)確的分類,，于是我會(huì)問(wèn)是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對(duì)于橋的分類,，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了高架上只可以走汽車,，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗(yàn)，所以一提問(wèn),，孩子們馬上就會(huì)說(shuō)出不是的,，當(dāng)孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過(guò)汽車后,，問(wèn)為什么有的只能通過(guò)汽車,，有的只能讓人走呢？通過(guò)讓孩子思考討論,，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況,。最后，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,，教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況,，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境,，你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢,？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？

四,、延伸活動(dòng)

在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后,，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下下來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū),，可以專門(mén)開(kāi)辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲,，同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋,。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù),，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合。以上只是我的設(shè)想,，我會(huì)在今后的工作中將他實(shí)施并改進(jìn),。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)啟發(fā)感知,。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望,。發(fā)明創(chuàng)新方法,，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,，注意發(fā)揮孩子的主體性,，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì),。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造,。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,，進(jìn)行創(chuàng)新。

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說(shuō)活動(dòng)來(lái)源：

“停水的日子真的很難過(guò),！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆,。近日，又和孩子們聊起那日的停水事件,，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，爸爸說(shuō)我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)水資源,，地球上的水用光了就沒(méi)有了”,。這句話引起了其他孩子的討論：“不是的，水是從大海里來(lái)的,，大海很大,，不會(huì)沒(méi)有水的?！薄安皇?，大海的水是苦的，不能吃的,，我們用的水是從地下挖出來(lái)的,！”水哪里來(lái)的？用過(guò)的水到哪里去了,？誰(shuí)會(huì)用完嗎,？怎樣讓水用不完？一連串的問(wèn)題從孩子們的嘴里問(wèn)出來(lái),，也預(yù)示著孩子對(duì)生活中的水資源有了一定的興趣,。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn),，故預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)價(jià)值：

我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺(jué)得用水的方便,，沒(méi)水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴,。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化，但我們每個(gè)人卻常常視而不見(jiàn),。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使孩子們親身感受到水對(duì)我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要,。

因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理,。

2,、感知水在人們生活中的重要，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí),。

3,、有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。

說(shuō)目標(biāo)定位：

目標(biāo)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓,，明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在本次活動(dòng)中，我把目標(biāo)定位在三個(gè)方面：

第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門(mén)的水處理廠,，運(yùn)用一些大型的工具,，經(jīng)過(guò)一次次的過(guò)濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過(guò)程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式,，幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法,，同時(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問(wèn)題的能力。

4 ,、歸納總結(jié),。

教師對(duì)各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的,。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)總結(jié)出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難,，知道珍惜水資源，知道少使用化學(xué)物品,，知道環(huán)境保護(hù)的重要性,。

5、延伸活動(dòng),。

護(hù)水小衛(wèi)士：還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源,，讓我們一起來(lái)做個(gè)護(hù)水小衛(wèi)士，提醒大家：你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢,？如：水龍頭,，擰小些，節(jié)約水，好處大,。洗碗少用洗潔精,，身體健康好處多等等，與幼兒一起制作成護(hù)水標(biāo)語(yǔ),，貼在班級(jí),、校園里。

說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：

水是人類最好的朋友,，有了水才有地球上的所有生命,，當(dāng)人們?nèi)巳硕紭?shù)立了這樣的理念后，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢,，我們的生命才能更加燦爛,。希望通過(guò)我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子,，使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現(xiàn),，使地球母親越來(lái)越健康美麗。

目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理,。是本次活動(dòng)力爭(zhēng)闡述清楚的主要問(wèn)題,。這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)展開(kāi)和幼兒能力提升的載體平臺(tái)，在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到,，也是具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),。

目標(biāo)2——價(jià)值目標(biāo)：感知水在人們生活中的重要,，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí),。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn),，在兩大環(huán)節(jié)中，不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無(wú)處不在,，人們生活離不開(kāi)水,，懂得珍惜水,；還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜,，知道要愛(ài)惜水資源，都是圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展的,，這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線,，更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn)。

目標(biāo)3——情感能力目標(biāo)：有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力,。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，因?yàn)榈挠變耗芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕的事，更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的,。在本次活動(dòng)的特定情景中,，我預(yù)想我的孩子們?cè)讷@得知識(shí)意識(shí)的同時(shí)，能獲得更多的情緒體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成教育,，以期幫助孩子們獲得更大的收益。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中哪里需要水及水的用途,。前期的經(jīng)驗(yàn)就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中只需要通過(guò)教師的提問(wèn)幫助其會(huì)憶和再現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備：生活中用水的圖片,，生活廢水若干盆（肥皂水,、洗手水、洗菜水）,，過(guò)濾物若干（紗布,、濾紙、活性炭,、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學(xué)物廢水,，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的廢水,。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價(jià)值。二過(guò)濾物的選擇也是基于不同的過(guò)濾要求挑選的,，具有一定的層次性,。

說(shuō)教法學(xué)法：

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法,，在本次的活動(dòng)中,，根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問(wèn)題教學(xué)法來(lái)對(duì)幼兒常見(jiàn)的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗(yàn)的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問(wèn)題的展開(kāi),，使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,、步步深入地展開(kāi)，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問(wèn)與驚奇正體現(xiàn)了其主動(dòng)思維的開(kāi)始,。

其次在活動(dòng)中運(yùn)用比較教學(xué)法來(lái)強(qiáng)化了幼兒對(duì)水的變化的認(rèn)知,。因?yàn)樗淖兓哂幸欢ǖ目赡嫘裕钦且驗(yàn)楦蓛羲兣K和臟水變干凈的互逆過(guò)程有著很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過(guò)程,，而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過(guò)程,。因此在這鮮明的對(duì)比過(guò)程中，幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛(ài)惜水資源,、節(jié)約用水等有價(jià)值的知識(shí),。

探究實(shí)驗(yàn)法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法：當(dāng)幼兒針對(duì)問(wèn)題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后，提供多種探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺(tái),。在多途徑（實(shí)驗(yàn),、看視頻、現(xiàn)場(chǎng)采訪等）的探究活動(dòng)中，幼兒不僅了解的是知識(shí),，更收獲了學(xué)習(xí)知識(shí)的多種方法,，這比單純習(xí)得知識(shí)要有意義得多。

說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1 ,、提出問(wèn)題,，刺激幼兒思考。

活動(dòng)開(kāi)始,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，提出第一個(gè)疑問(wèn)：哪里有水？（海,、河,、水管、身體,、植物,、地下、瓶子里）幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個(gè)地方的概念,，為目標(biāo)“樹(shù)立環(huán)保意識(shí)”埋下伏筆,。緊接著出示一盆清水后提出第二個(gè)疑問(wèn)：地球上的水是哪里來(lái)的？引導(dǎo)幼兒回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，了解水是循環(huán)利用的,。提出第三個(gè)疑問(wèn)“生活中什么地方要用到水？”后及時(shí)通過(guò)洗毛巾,、洗蔬菜的生活情境再現(xiàn),，讓幼兒感知水是人們生活離不開(kāi)的東西，同時(shí),，親自體驗(yàn)清水很快變臟的過(guò)程,。最后提出本次活動(dòng)的重要設(shè)疑點(diǎn)：我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的，那么我們用下來(lái)的臟水怎樣才能再用呢,？

2 ,、自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

本環(huán)節(jié)提供三個(gè)可選情境開(kāi)展分組活動(dòng)：

1是電腦觀看水處理視屏,，了解臟水變干凈的過(guò)程；

2是詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過(guò)程,；

3是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)水過(guò)濾的過(guò)程,。

要求三個(gè)小組在尋求答案的過(guò)程中將方法以自己的方式記錄下來(lái)提供交流材料,。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法,，其主要目的

1是幫助幼兒知道尋找問(wèn)題的答案的方法是多種多樣的；

2、感知臟水變干凈的過(guò)程是復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的,；

3,、學(xué)會(huì)用自己的符號(hào)記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過(guò)程中,，需要教師密切關(guān)注幼兒的需求,，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥,，幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等,，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。

3,、交流互動(dòng),，呈現(xiàn)探究結(jié)果

本環(huán)節(jié)讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和遷移,。順序依次是：第一組現(xiàn)場(chǎng)采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題，很復(fù)雜,，需要很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的步驟,，而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用，會(huì)污染環(huán)境,?！钡诙M過(guò)濾實(shí)驗(yàn)——通過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過(guò)濾,，而肥皂水需要特殊的過(guò)濾材料過(guò)濾,，代價(jià)很高?！?/p>

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇十一

尊敬的評(píng)委老師：

大家好!我抽取的是大班科學(xué)活動(dòng)課《西紅柿旅行記》,。食物進(jìn)入我們的身體后，究竟去了哪里?對(duì)于這個(gè)話題,，孩子一定會(huì)很感興趣,。本活動(dòng)一開(kāi)始，便通過(guò)簡(jiǎn)單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個(gè)消化器官的功能,，借此了解更多關(guān)于人體的知識(shí),。而孩子對(duì)消化系統(tǒng)及功能的認(rèn)識(shí)是有限的，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng),。難點(diǎn)是：了解各種消化器官的功能,。為了突出重點(diǎn)，我提供了故事錄音及故事圖片等材料,，為了突破難點(diǎn),，我準(zhǔn)備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型,，讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過(guò)程和功能。

我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五步：

第一步：品嘗食物,，談?wù)勊晕骷t柿的去向

在此步驟中我運(yùn)用了談話法,，我先讓孩子們品嘗西紅柿，然后提出問(wèn)題西紅柿去了哪里,，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)西紅柿的去向,，目的在于擴(kuò)展孩子的思維，激發(fā)孩子們對(duì)食物消化過(guò)程的探究欲望,。

第二步：傾聽(tīng)故事,，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程

在此步驟中使用了故事課件，通過(guò)傾聽(tīng)故事觀看故事圖片,，讓孩子更加直觀的了解食物消化過(guò)程,。

第三步：觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能

我運(yùn)用了觀察法和討論法,，讓孩子們通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)交流,，并通過(guò)直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能。

第四步：拼圖活動(dòng),，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，孩子們自由選擇一種消化器官進(jìn)行拼圖，并簡(jiǎn)單介紹所拼器官的名稱及功能,。

第五步：生活踐行,，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

通過(guò)談話，孩子們知道各個(gè)消化器官的重要性,，知道如何保護(hù)自己的消化器官,。

我覺(jué)得這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，從聽(tīng)故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能,、食物消化的過(guò)程,，孩子們通過(guò)動(dòng)手拼圖，更直觀的了解食物消化過(guò)程,，更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性,，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，進(jìn)一步了解了消化系統(tǒng),。謝謝!

教學(xué)反思：

對(duì)于此節(jié)課,，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,，但是,，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底,。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底,。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn),。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo),。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇十二

一,、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它,，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性,，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水,，在玩水的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出,，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。因此,，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,。

2,、目標(biāo)定位：《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性,，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的,，是會(huì)流動(dòng)的,，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

（2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力,。

（3）教育幼兒要節(jié)約用水。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶,、醋的玻璃碗各一個(gè),，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠,、麻將牌等）兩個(gè),；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè),；小臉盆兩個(gè),；塑料小籃、能盛水的小容器若干,；白糖,、鹽、奶粉等若干,；筷子,、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板,、大花片,、小石子、玻璃珠,、螺絲帽,、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

二,、說(shuō)教法：《綱要》指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng),。因此，我采用了以下教法：

1,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),。

2,、演示法：對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的演示是有必要的,，通過(guò)教師的講解演示,，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化，而且通過(guò)教師的演示方法,，可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤,。

三、說(shuō)學(xué)法：《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。因此,，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1,、操作法：這是此次活動(dòng)中,，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的.主要方法。新《綱要》指出,，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的,、可操作的材料,，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密,。

2,、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流,，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng),，幼兒與幼兒的互動(dòng),。

四、活動(dòng)流程：

1,、猜謎活動(dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：今天天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,，要想知道小客人是誰(shuí)，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——一樣?xùn)|西真稀奇,，看得見(jiàn),，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi),，洗手洗臉需要它,。）一開(kāi)始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,，通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人,，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。

2、演示活動(dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：水寶寶和牛奶娃娃,、醋娃娃有什么地方不一樣,？）：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出水的小秘密之一,，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。

3、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們也來(lái)試一試,、玩一玩,，來(lái)找找水的其它小秘密）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的,、可操作的材料,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,。

4,、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密,。想想水有什么用,，我們?cè)撛鯓庸?jié)約水和保護(hù)水）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,，幼兒可以盡情表達(dá),，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維,。

5,、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的,，使幼兒的興趣持續(xù)下去,，并尋找更深一步的原因,。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇十三

一,、說(shuō)教材

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程,?！毒V要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神,。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"碘伏" 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作,、動(dòng)手嘗試等方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

二,、目標(biāo)定位

活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性,、價(jià)值型和實(shí)際性，活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用,。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感,、能力的發(fā)展需要,，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究和解決問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：樂(lè)意與同伴合作,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán),。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn),、探究和解決問(wèn)題。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能,，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn),，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗,，因此，我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備：慢羊羊村長(zhǎng)頭飾,、饅頭,、土豆、白菜,、胡蘿卜,、香蕉、梨,、標(biāo)有字母a與b的奶粉,，棉簽、圖卡,、筆,。

四、教法與學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,，活動(dòng)中，教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒外,，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，在活動(dòng)中，我使用的教法有觀察法,、示范操作法,、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法,。多種教學(xué)方法的整合,，達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性,、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一,。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)碘伏

1.出示慢羊羊村長(zhǎng)頭飾,，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。幼兒都知道村長(zhǎng)會(huì)做發(fā)明好多東西，通過(guò)頭飾更能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,。

2.認(rèn)識(shí)碘伏,。打針的時(shí)候都會(huì)用到碘伏，幼兒并不陌生,，可能真正難的動(dòng)手來(lái)試一試對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有好奇又興奮的,。

（二）幼兒動(dòng)手操作并記錄結(jié)果,。

（三）問(wèn)題的解決---運(yùn)用

1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉,。

2.讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試,，哪瓶合格哪瓶不合格,。

（四）結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的影子篇十四

一,、說(shuō)教材

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi),、溺水,、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子,。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要,。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí),。鑒于此,，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺(jué)得有必要組織一次專門(mén)的教育活動(dòng),，對(duì)孩子進(jìn)行教育,，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話,，但還不會(huì)正確使用,，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)：

第一,，了解警車,、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,。

第二,，知道電話110、120,、119的作用,，懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用最快捷的方法來(lái)讓自己脫離危險(xiǎn),，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì),，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車,、救護(hù)車,、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話,；學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)了解這些車輛的作用,，以及報(bào)急號(hào)碼的功能,，接著是通過(guò)多媒體情境來(lái)體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用,，最后是通過(guò)游戲把知識(shí)實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報(bào)警知識(shí)在游戲中得到練習(xí)與鞏固,。

雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼,，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也還不夠深刻,，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。

所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話,。在活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境，再通過(guò)“打電話”的游戲,，讓幼兒在與老師一問(wèn)一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識(shí)大膽地表現(xiàn)自己,，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，熱情高漲,，興趣濃厚,，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要,。幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化,、內(nèi)化,，從而突破難點(diǎn)。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

初步讓幼兒認(rèn)識(shí)警車,、救護(hù)車,、消防車的外觀形狀，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼,。

材料準(zhǔn)備：

1,、110,、120,、119號(hào)碼卡片；警車,、消防車,、救護(hù)車圖片。

2,、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過(guò)程）

3,、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫(huà),。

4、一部電話,。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話）

四,、說(shuō)教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn),。因此,，本活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

1,、采用直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、采用提問(wèn)法,，是因?yàn)樵诨顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,。例如：教師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話，鞏固報(bào)警知識(shí),，從而突破難點(diǎn),。

五、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，改變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象,。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識(shí)的好機(jī)會(huì),。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮主體作用,，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化,。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識(shí)是在運(yùn)用的過(guò)程中升華”的精神實(shí)質(zhì),。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深,，從感知到體驗(yàn),，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式,、探究式的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習(xí),。但是眾所周知,，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解,，幼兒是沒(méi)有興趣的,，也更是不可能掌握的，只有把活動(dòng)組織得豐富多彩,、形式多樣,，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話,，使幼兒遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,。在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對(duì)應(yīng)的正確報(bào)急方法,，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn),，具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車,、救護(hù)車,、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出警車,、救護(hù)車、消防車的不同作用,，再出示110,、120、119的號(hào)碼卡片,，讓幼兒了解電話110,、120,、119的作用,，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：觀察探索,。播放多媒體課件：小明獨(dú)自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén),，小明沒(méi)開(kāi)門(mén),，陌生人就開(kāi)始撬小明家的門(mén),。

教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候,，小明該怎么辦呢,？”將幼兒注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過(guò)程中自己探索知識(shí)，形成對(duì)安全知識(shí)的興趣。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時(shí)采用中斷法,，讓幼兒在的情景中,，通過(guò)看,、說(shuō)、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，巧妙設(shè)置疑問(wèn)“小明這時(shí)該怎么辦,，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論,，教師在幼兒討論的過(guò)程中,，通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時(shí)應(yīng)該緊急報(bào)警,，并再次出示三個(gè)報(bào)急號(hào)碼卡片和三種車輛的圖片,，讓幼兒討論與選擇：這時(shí)該請(qǐng)哪輛車來(lái)救援,？該撥打哪個(gè)報(bào)急號(hào)碼,？把幼兒討論選出的號(hào)碼卡片與車輛圖片貼在黑板上,，通過(guò)下個(gè)環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確,。教師,、幼兒在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制,。

第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的,。（幼兒看到小明撥打了110,，說(shuō)清事故情況與地點(diǎn)，警車出現(xiàn),，把陌生人抓走）這個(gè)環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報(bào)急方法,，同時(shí)也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。（學(xué)習(xí)撥打120,、119的過(guò)程也是通過(guò)這些環(huán)節(jié)來(lái)完成的）

第五環(huán)節(jié)：游戲體驗(yàn),。幼兒獲得報(bào)警知識(shí)后，出示大掛圖,，設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,，在游戲“該打什么電話”的活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽螂娫?，要求幼兒要說(shuō)出相應(yīng)的報(bào)急電話號(hào)碼,，會(huì)正確撥打電話，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員,，在游戲中以一問(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么地方危險(xiǎn)了,。讓每個(gè)幼兒都能在游戲中真正地動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng),、積極地去記住這些報(bào)急電話,，這樣不但能使幼兒真正掌握知識(shí)，而且還能真正掌握正確的報(bào)警的方法,。

第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié),。在生活中如果我們遇到危急事件時(shí)，要及時(shí)撥打相應(yīng)的號(hào)碼求救,。這樣才能讓自己很快地脫離危險(xiǎn),，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號(hào)碼,，只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。

七,、說(shuō)活動(dòng)延伸：

小班幼兒年齡較小,，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí),、強(qiáng)化,，才能牢記。我在活動(dòng)室擺放一個(gè)電話,，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話,。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒,、教育幼兒,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。