在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

１,、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思,。

２、理解寓言內(nèi)容,，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意,。

３,、練習(xí)用從此造句。

４,、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重難點】

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、 生活實際，發(fā)表感想,。

【教學(xué)用具】

錄象,、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 ,。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)檢查

１、說出掩耳盜鈴的意思,。

２,、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

圖文結(jié)合,，理解內(nèi)容,。

反復(fù)朗讀，悟出道理,。

聯(lián)系分析,，加深理解。

二,、講讀

第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

１,、釋題：

亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈,；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈,。

２,、分節(jié)讀文，質(zhì)疑,。

糾正讀音：街坊中坊讀輕聲,；窟窿中窿讀輕聲。

３,、看錄象,，思考問題，理解大意,。

那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣,？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣,？

４,、細(xì)讀課文，歸納寓意,。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

⑴ 把這個反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒有用,。

⑵ 問：修羊圈有沒有用？為什么,？

（修了羊圈就不會再丟羊了,，有用而且一定要修。）

⑶ 比較句子：

羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用,。

（反問句語氣更強(qiáng),，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟,。指導(dǎo)朗讀,，用毫不在意的語氣讀出。范讀,，個別讀,，齊讀。）

⑷ 討論：

如果你是養(yǎng)羊人,，你會怎樣做,？

過渡：

由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。

① 理解填空：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告,。

② 比較句子：

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的'勸告,。

（前一句兩個不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心,。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔,、知錯的語氣。個別讀,，范讀，齊讀,。

③ 從哪些地方看出他真的后悔呢,？用_______劃出有關(guān)的詞語。（趕快,、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音,。

④ 討論：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎,？

５,、朗讀全文，思考：

這個故事說明了一個什么道理,？

四人小組討論,；個別答；然后老師小結(jié),。

小結(jié)：

這則寓言故事說明了一個人做錯了事,，及時改正還不遲，改正得越快,，錯誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補(bǔ)救還不算晚,。

三,、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想

四人小組討論,，指名談?wù)劇?/p>

四,、堂上練習(xí)

指導(dǎo)造句：從此

先讀書上得例句,，理解詞語意思后，再試說句子,。

五,、作業(yè)

１、熟讀本則寓言,，試背,。

２、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

1,、認(rèn)識10個生字，會寫“亡,、牢”等6個生字,。

2、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時改正錯誤的行為。

理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么？

2.今天,，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言,。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢,。

3.指名讀,，齊讀。

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,，這個成語中有不理解的字嗎,？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

5.再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

1.你的猜想對不對呢,？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2.開火車讀生字詞，評選出讀得最好的同學(xué),。

2.用自己的話把這個故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評議。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

4.小結(jié)：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

1.課文哪幾個小節(jié)講丟羊的,？

2.自由讀1~4自然段,，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只,？

3.同桌互議。

4.集體交流：

（一）羊圈破了個窟窿,。

（1）出示生字卡片“窟窿”,，指名讀，注意“窿”讀輕聲,?！翱吡本褪恰ǘ矗?/p>

（2）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,。

（二）街坊勸告，他不聽,。

（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀,，讀出勸告的語氣,。

（3）引導(dǎo)評議，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀，評議,。（讀出他的無所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的`，你猜他心里會怎樣想,？

（5）你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀,，評議,。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

（1）指名讀第4自然段,，評議,。

（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

（3）齊讀第4自然段。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個字來概括,，就是——（亡羊）。

6.指名表演這個片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn),。

7.第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5自然段,，畫出有關(guān)句子。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說話,。

（2）指名讀文中句子，評議,。

為什么要讀好“趕緊”,？能否去掉,？（改正錯誤,，不能拖延）

（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子,。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情,。

（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

（7）他的想法對不對,？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒丟過,。）

（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

1.再次出示投影,，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答,？

2.同桌表演后指名上臺演,，并指導(dǎo)評價。

3.如果這個人再不修羊圈,，會出現(xiàn)什么后果,？

4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,，只要（）,，就（）。

5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。（眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”,。

1.再讀課題，理解題意,。（本義,，引申義）

2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際,，體會寓意,。

4.老師范寫生字，注意提示學(xué)生難寫字和易錯字,，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

1、認(rèn)讀,、會寫本課生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會寓言的寓意,。

3、有感情的朗讀課文,。

1,、理解課文內(nèi)容。

2,、復(fù)述課文內(nèi)容,。

同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,，齊讀)

1,、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語。通過預(yù)習(xí),，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，課文中指羊圈)

2、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

1,、這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、出示詞語：羊圈后悔勸告

窟窿街坊寓言

(1)自由讀詞

(2)第一行誰來讀?(指名讀)

請同學(xué)們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊,，找到了嗎?(圈：多音字)

(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)

同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀,。

(5)齊讀這些詞。

3,、指導(dǎo)書寫

過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊,，字形也比較復(fù)雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,，它們的偏旁都是“穴”,，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”,。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時需要注意什么?

(1)生觀察,。

(2)師范寫，

(3)生練寫并展示,。

1,、這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學(xué)站起來讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,，并且邊聽邊想,，這篇課文主要講了一件什么事?

(1)指名讀課文，

(2)生評價,。

2,、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

(1)請同學(xué)們默讀課文1-4自然段,，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?？梢詣庸P在書上劃一劃,。

匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

齊讀這句話,。板書：圈破丟羊

(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)

(3)街坊知道了這件事,，對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練,。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人,。

(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀：羊丟了,，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的.語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)

(5)句式練習(xí)

(2)由此可見，不聽勸告,，沒有及時補(bǔ)救過失,，不好的結(jié)果就會重演。

5,、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學(xué)們自由讀第5自然段,，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),，誰能讀出他的后悔之情,。

(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的,。)(板書：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書：知錯就改)

6,、拓展

請同學(xué)們發(fā)揮你的想象,，這個人在修羊圈時,，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會怎么說呢?養(yǎng)羊人又會怎么回答呢?

1、想一想，在丟羊,，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯了什么,，又做對了什么呢?

2,、生活中也常常發(fā)生類似的事,，你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎?

3、從亡羊補(bǔ)牢這個故事中你明白了什么道理呢?

總結(jié)：這節(jié)課,，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,，并且懂得了其中的道理,。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

這句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了,。)

(6)同桌練讀。

(7)演一演,。

4,、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!

請1位同學(xué)讀一讀第4自然段,，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1、有感情的朗讀課文,。

2,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得聽別人的勸告,，及時改正錯誤的行為。

3,、結(jié)合寓意,，進(jìn)行練筆，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí),、生活實際中,。

1、認(rèn)讀詞語

出示詞語：羊圈窟窿街坊

勸告后悔結(jié)結(jié)實實

2,、回顧課文的大意

“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個什么故事呢?你能用上這幾個詞來說說嗎?(學(xué)生交流)

1,、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只?

3、同桌互議,。

4,、集體交流：

(1)羊圈破了個窟窿。

交流：生：第一次是因為羊圈破了個洞,。

師：你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句

生：“一天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只,。原來羊圈破了個窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,?！?/p>

師：(評價)我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重,，我聽了有恍然大悟的感覺。誰還愿意讀?

師：(評價)我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,，我聽了有著急的感覺,。“叼走了”這三個字讀得語氣緩慢,，聽了替養(yǎng)羊人惋惜,。

(全體學(xué)生齊讀)

師：繼續(xù)匯報第二次丟羊的原因。

(2),、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告

師：誰讀讀相應(yīng)的語句,。

生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧,?！?/p>

“他說：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?’”

師：你們覺得這位同學(xué)讀得如何?

師：他一個人讀了兩個人的對話,，在語氣方面你們有沒有好的建議?

生：應(yīng)讀出街坊的誠懇,，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩,。

師引讀：街坊誠心誠意地勸他——生接讀

師引讀：他漫不經(jīng)心地說——

他毫不在意地說——

他不以為然地說——師：你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

5,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

師：是的,，第一次丟羊，養(yǎng)羊人滿不在乎,、毫不在意,、漫不經(jīng)心。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié),，評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的'兩個字來概括,，就是——(亡羊)?？磥?，理解詞語除了查找工具書,、還可以聯(lián)系上下文去理解。

師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后,，還是那么不以為然嗎?

1,、自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?

2、,、討論交流：

(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳軗Q個說法嗎?(他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。)

對比讀句子,，感覺怎么樣?(體會養(yǎng)羊人后悔的心情,，他知道錯了)板書“知錯”。

(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,，評議,。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延),。這個“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯——就改(板書),。

(3)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么?-

(4)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,，他的羊再也沒丟過。)

(5)看來,，亡羊補(bǔ)牢為時————不晚(板書)

3,、小結(jié)：由此可見：如果犯了錯,，只要(),，就()。屏幕出示,。填空,，齊讀。

師：是的,，在生活中出現(xiàn)了差錯不要緊,，重要的是及時糾正、及時改正,。這都不晚,。

在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實際,，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流,。(眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”,。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯就改為時不晚，可有一株蘋果樹卻不知道,，我么么來看看,。(出示書后讀一讀想一想)

接下來會發(fā)生什么?請同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,，指名讀，評議,。

今天，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,，他告訴我們——齊讀(知錯就改為時不晚)

1.背誦這則寓言,。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

亡羊補(bǔ)牢

知錯就改

為時不晚

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

１、知識教學(xué)點：

⑴ 認(rèn)識本課生字,、新詞，理解本課重點詞語,。

⑵ 理解寓言的寓意,。

⑶ 能正確流利的讀課文。

⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識,。

２,、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，解決問題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

３,、情感目標(biāo)：

⑴ 從寓意中得到教育,。

⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

１、理解寓言包含的道理,。

２,、對“牢”、“亡”,、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

１、突破難點,，解決問題：

在學(xué)生解決字意時,，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

２,、出示名言，突出重點：

學(xué)生揭示寓意時,，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意,。

３,、開闊視野，擴(kuò)展課外：

在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題,。于是我就把知識延伸課外，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的'知識,。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí),。

將計算機(jī)多媒體融入語文課堂,，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使其主動地智能地學(xué)習(xí),。

一,、導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。那就是：用心讀書,，愿意思考,，敢于提出問題。是嗎,？今天,，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎,？今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰能讀？誰再來試試,？齊讀一下吧,！“亡”是本課的生字，看來你們都認(rèn)識了,?？吹竭@個題你有問題嗎？學(xué)生自由提問,?？吹筋}目你們就提出這么多問題，可真棒,。能解決嗎,？你們想怎么解決？好,，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題,。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試著解決一下,，如果實在解決不了,，呆會兒提出來，大家共同研究,。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),，你解決了哪些有價值的問題？（“牢”字字意也有變化,。請看大屏,。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學(xué)生一目了然,。）

二,、體會、理解文中寓意

（說到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分,。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,，誰能把寓言的身體再展示給大家,，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么,？

你還解決了哪些有價值的問題？這么一個小故事，你們卻知道這么多,，真了不起,！其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲,。你的問題越多,，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩,，透過這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問,。你想問什么嗎,？

啊,！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,，想找到答案嗎？好,，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界,。

利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識,、動畫寓言,、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》,、拉封丹,、中國古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識,。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處,。

有思必有疑 有疑必有得

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

１、理解課文內(nèi)容,，懂得這兩則寓言的寓意,。

２、學(xué)會生字,，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思,。

３、認(rèn)識“只要……就”,，“如果……就……”這兩種句式,。

４、能用自己的話將這兩則寓言講出來,，并背誦其中的一則,。

理解兩則寓言的寓意。

３課時,。

第一課時

亡羊補(bǔ)牢

１,、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

２,、學(xué)會本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形,。

３,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正,。

〖教學(xué)重難點〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,，談一談感想,。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影。

〖教學(xué)過程〗

一,、談話激趣,，揭示課題

１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么,？

２、過去我們學(xué)過哪些寓言,？

３,、寓言有什么特點？

（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人,。寓：寄托,、包含的意思。言：講道理,。）

４,、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

５,、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言,。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀,，齊讀。

二,、理解題意

１,、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

２,、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的：

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

３ 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

４,、看了課題,，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

５、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三、初讀課文,，了解內(nèi)容

１,、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文,。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

２,、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評議。

３,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？

４,、小結(jié)：

可見讀書前我們的猜測是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想,，讀中也要想,。

四、精讀課文,，理解內(nèi)容

１,、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

２,、自由讀１～４節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只？

３,、同桌互議,。

４、集體交流：

⑴ 羊圈破了個窟窿：

① 出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲,。

② “窟窿”就是──（洞）,。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”,。

③ 齊讀這句話,。（第三句）

④ 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么,？引讀前兩句,。

⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背,。

⑥ 指名背,。（指導(dǎo)方法）

⑵ 街坊勸告，他不聽：

① “街坊”就是──（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲,。

② 街坊是怎么勸的？指名讀,，讀出勸告的語氣,。

③ 引導(dǎo)評議，齊讀,。

④ 可養(yǎng)羊人呢,？指名讀，評議：（讀出他的無所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會怎樣想？

⑤ 你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告,。同桌分角色朗讀,。

⑥ 指名讀，評議,。

⑦ 老師說提示語,，學(xué)生試背對話,。

５、讓我們來看看他不聽勸告的'結(jié)果：

⑴ 指名讀第４節(jié),，評議,。

⑵ 為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

⑶ 齊讀第４節(jié)。

⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個字來概括,，就是──（亡羊）。

６,、指名表演這個片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言,、動作來表現(xiàn),。

７、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第５節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

８、 討論交流：

⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說話。

⑵ 指名讀文中句子,，評議：

為什么要讀好“趕快”,？能否去掉？（改正錯誤,，不能拖延）,。

⑶ 養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子,。

⑷ 指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情。

⑸ 將這句話換一種說法,。（要是……就…… 如果…就……）

⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

⑺ 他的想法對不對,？從哪兒讀出,？（從此，他的羊再也沒丟過,。）

⑻ “從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第５節(jié),。

五、體會寓意

１,、再次出示投影,，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會怎么說,？養(yǎng)羊人又會怎么回答,？

２,、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價,。

３,、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果,？

４,、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,，只要（ ）,，就（ ）。

５,、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,，談?wù)効捶ǎ?/p>

同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個詞語來概括──“亡羊補(bǔ)牢”。

六,、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文

１,、再讀課題，理解題意,。（本義,，引申義）

２,、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思。

３,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實際,，體會寓意。

４,、認(rèn)讀生字：

⑴ 記憶生字字型,，并講講字是怎樣記住的。

⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：

街：把中間的“圭”去掉,，就是“行”,。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的,。

窟窿：這是個凍字,，因而“洞穴”的穴做偏旁。

寓：寫時注意第１１筆是橫,，不是點,。

〖作業(yè)設(shè)計〗

１、比一比,，再組詞：

悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） ?。? ）

梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）

２、背誦這則寓言,。

３,、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

〖板書設(shè)計〗

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

結(jié)果 又少 再沒丟

第二課時

一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

二,、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

三,、自讀自悟

１、把課文讀正確流利,。認(rèn)讀生字“纏”,。

２、想想課文講了一件什么事,？

３,、提出自己不理解的問題。

四,、匯報交流,，指導(dǎo)朗讀課文

１,、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

２,、交流課文及不理解的問題,。討論“南轅北轍”、“盤纏”,。

３,、練習(xí)朗讀課文，講故事,。

４,、指名朗讀，師生評議,。

５,、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀,。

６,、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白,。

五,、創(chuàng)設(shè)情景,，練習(xí)口語交際

１,、出示圖：看著哪個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么,？

２,、你想對那個楚國人說什么？

３,、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國,？為什么？

總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有,，但是實際上,，有多少人在做著這樣的蠢事啊,！,，做任何事，,，要是選擇錯了方向,，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo),。

六,、寫字練習(xí)

１,、抄寫生字。

２,、難點提示：

“纏”右半部不要寫成“厘”,。

３、抄寫詞語：

寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊

第三課時

一,、聽寫生字詞語

二,、朗讀課文，并說一說每一則的寓意

三,、拓展活動

把搜集到的寓言故事,，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽,，評出故事大王獎三名,。

四、完成同步練習(xí)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

1,、掌握本課生字,，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”,、“街坊”的輕聲讀法,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容,。

3,、體會寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4,、了解這則寓言,，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,，并能聯(lián)系生活實際,，談一談感想。

課件,。

1,、讀一讀詞語。

亡羊補(bǔ)牢，悔恨,，海浪,，接連不斷，鉆研,，窟窿，鉆牛角尖,，堵車,，羊圈，結(jié)結(jié)實實,，狼狗,，街坊

2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

1,、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,，這個成語中有不理解的字嗎,？

2,、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失。

牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4,、看了課題,，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）

5,、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的`原因嗎,？

1,、你的猜想對不對呢,？讓我們來讀課文,。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2,、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議,。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？

4,、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

1,、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的,？

2、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只？

3,、同桌互議,。

4、集體交流：

（1）出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。

（2）“窟窿”就是——（洞）,。怎樣記住這兩個字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

（3）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）

（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀,，讀出勸告的語氣,。

（3）引導(dǎo)評議，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀，評議,。（讀出他的無所謂,，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想,？

（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀,，評議。

（7）老師說提示語,，學(xué)生試背對話,。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4節(jié),，評議。

（2）為什么要讀好兩個“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4節(jié),。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）,。

6,、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動可通過語言,、動作來表現(xiàn)。

二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

1,、教師出示重點語句：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。

師：在這句話中,，你能提什么問題,，引起大家的思考呢？

學(xué)生①：他后悔什么,？

學(xué)生②：街坊勸告他什么,？

學(xué)生③：他修了什么？……

師：此時,，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢,？這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思,。

①他很后悔,，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……

②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……

2,、教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式,。板書：接受、師：

（1）他接受了街坊的勸告,，他做了什么,，結(jié)果怎樣？

（2）你覺得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的,，晚了就會重蹈覆轍,。找一找，畫一畫,。板書：趕快,、“從此”在這里是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話,。

3,、教師手指著“后悔”、“接受”,、“趕快”提問：想一想,，從這三個詞語中，你明白了什么道理或你想對養(yǎng)羊人說些什么,？把自己的感想跟小組成員說一說,，議一議。（對有困難的小組，教師適時地點撥,、引導(dǎo),，讓學(xué)生悟出寓意。）

4,、小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯了事,，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚,。在我們的生活或?qū)W習(xí)中,，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個例子嗎,？（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）

5,、師：所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀,，理解它的意思。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也,。

6,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意,。

第一天：滿不在乎————→亡羊

養(yǎng)羊人{(lán)↓

第二天：后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢

↓

未為遲也

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

1,、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字,。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告”等詞語,。

2、朗讀課文,，能用自己的話講講這個寓言故事,。

3、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)涵的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際,，談一談感想,。

課件

（預(yù)設(shè)板書：寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢）

一、問答導(dǎo)入(4分鐘)

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么,？ （ 齊讀課題） 你們知道什么是寓言嗎,？

師：蘊(yùn)涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言,？ （板書：道理）

師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎,？（板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：今天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，請給“亡”組詞,。(板書：死亡) 請給“牢”組詞,。（板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思,？

師：平時,，我們學(xué)習(xí)的.“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么？請你們到課文中找找答案,。

二,、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）

師：找證據(jù)必須先讀課文,，慢慢地讀,，遇到生字自己借助拼音解決。

（一）學(xué)生自由讀課文

要求：1,、小組長帶領(lǐng)讀課文,，聽到誰讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他,。

2,、交換小組長檢查讀書。（小組長匯報讀書情況）

師：以后小組檢查時,，就要齊心協(xié)力,，爭取好成績。

（二）出示三句話：（課件）

原來羊圈破了個窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧,?！?/p>

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。

師：請小組分讀三句話,。（生讀這三句話）

師：哪個聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話,？（自由朗讀這三句話，齊讀,。）

三,，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）

師：課文讀熟了,，但問題還是沒有解決,，請默讀課文，想想“亡”,、“牢”是什么意思,？一會小組交流。你得找出證據(jù),，看看從哪個句子找到的,，把它劃下來。提醒大家,，證據(jù)可能不止一處。

（學(xué)生自學(xué),，小組交流）

師巡視小組學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c撥。

學(xué)生匯報：

師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好,。（指名幫助再讀這句話,。）要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字,?！巴觥辈皇恰八劳觥眴幔楷F(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思,？

師：“牢”是什么意思,？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子,，以前牛,、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方,。

師：按照剛才的方法,，把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來，自由練讀,。

四：精讀課文,，理解內(nèi)容（15分鐘）

師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白,，想請你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只？

師：請默讀課文,，思考這個問題,。（生請默讀課文，思考）

師：齊讀這句話,。（生齊讀）

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個窟窿吧?！薄敖址弧本褪恰ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。

師：街坊是怎么勸的,？（指名讀,，讀出勸告的語氣。）他讀的怎么樣,？

師：街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,，可養(yǎng)羊人呢？可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度,？

師：養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會怎樣想？

師：你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告,。同桌分角色朗讀,。

師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個字來概括,，就是——（亡羊）。

師：二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

（討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的,？（出示投影，看圖說話,。）為什么要讀好“趕快”,？能否去掉？

師：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢,？引讀描寫他心理的句子,。

師：讀出

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實生活接近的這么一個小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊,，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后,，重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事,，只要善于聽取別

《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事,，通過簡短的故事告訴人們深刻的道理，這個道理是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,，對于二年級學(xué)生來說是有一定的高度的,。但是引導(dǎo)學(xué)生通過在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容,，對于多數(shù)學(xué)生來說,，是能夠體會出這則寓言的寓意的。

1,、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。

2,、能力目標(biāo)：朗讀課文,，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思,。

３,、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯了事要及時改正,。

1. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2. 識字,，學(xué)寫“亡、補(bǔ),、叼”,。

3．讀懂寓言故事，體會寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯事要及時改正,。

一、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋,。

2,、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢？（點名回答）

3,、今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言,。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）

二、解題

1,、齊讀課題

2,、看了課題你有什么問題呢？（點名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,。

檢查預(yù)習(xí)情況

3,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識：學(xué)會本課的生字新詞,。

2,、能力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個成語的意思,。

３、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得

做錯了事要及時改正,。

4．聯(lián)系實際,，舉例說說生活中有沒有類似的事情,。

4、接下來請同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué),。

三,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

（1）出示自學(xué)提示1、：

自由讀課文,，思考：

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？

2,、第一次丟羊是什么原因,？第二次呢？

3,、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）

4,、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？

時間：5分鐘

（2）學(xué)生開始自學(xué),。

b,、（回答自學(xué)提示中的問題）。

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,？(2次)

羊是怎樣丟的呢？

2,、自由讀課文的1—4自然段,，思考：

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。

窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲,?！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點名答）

這段中哪個是多音字,？（圈,、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點名讀）

第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽,，沒有及時把羊圈修補(bǔ)上,。

（1）、街坊的勸告他不聽（點名讀文第二自然段）,。 “街坊”一詞是什么意思,？

（2）、街坊是怎么勸的,？應(yīng)讀出怎樣的語氣？（學(xué)生答出誠懇,、親切,、和善……即可,；如果你就是那位街坊，請你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧?。學(xué)生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀,！

不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢,？又是怎樣做的呢,？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意,、漠不關(guān)心的語氣）先點名讀,，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）

如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會怎樣做呢,？（慮心接受街坊的勸告,，要勇敢地面對自己的錯誤，做到有錯就改,。）⑹ 分角色讀文,。⑺ 再現(xiàn)情境表演。（請同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白,，老師提意,，你如果能加上動作那就更精彩了。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧,！a:點名讀第4自然段,。（板書：結(jié)果：又丟羊）

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對,，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）

齊讀5自然段 思考：

1,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）

想：，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。板書：后悔

你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個詞最重要呢？去掉行嗎,？

為什么,？

“不該不接受街坊的勸告”這是一個雙重否定句，誰能把它,，變成肯定句,？

肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。

養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢,？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

出示：做：他趕快堵上那個窟窿,，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。

現(xiàn)在修還不晚,，為什么,？從文中哪里看出來的'？（從此）“從此”什么意思,？

（板書：結(jié)果：再沒丟）

我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中,，如果用課題中的兩個字來概括，就是,？（補(bǔ)牢）

體會寓意

2,、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里,，你認(rèn)為這個小故事想告訴我們什么道理呢,？）

人做錯了事，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正,，就不算晚。

3,、在實際生活中,，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎,？（配音樂）

四,、課堂練習(xí)：

1、我會認(rèn),。

一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

2,、把迷路的小羊送回家。

juàn quān zuàn zuān

羊圈（ ）鉆石（ ）

圓圈（ ）鉆進(jìn)來（ ）

2,、火眼金睛,。

a.養(yǎng)牲畜的圈 b.監(jiān)獄 c.堅固、牢固

1,、我讀過《亡羊補(bǔ)牢》（ a ）這個故事,。

2、老師的話牢（ c ）記在我的心中。

3,、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ b ）房,，決不讓一個罪犯逃跑。

3,、填空：

養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說）,，他卻（滿不在乎）,，到第二次又丟了羊，他（后悔極了）,，趕快（修補(bǔ)羊圈）,。從此，他的羊（再也沒丟過）,。

這則寓言告訴我們,。

五、總結(jié)

在我們的日常生活中,，每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤,，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神,，就還不算晚,。

六、作業(yè)：

1,、把這個故事講給你的父母或同學(xué)聽,。

2、如果你是牧羊人的街坊,，你又會怎么勸說他呢,？請寫在本子上。

3,、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感,。

板書：9、 亡羊補(bǔ)牢

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國策》 ,。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈,、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒有聽從街坊的勸告, 于是趕快動手把窟 窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過,。

1,、會認(rèn) 4個生字, 學(xué)寫 8個字。 正確讀寫 “亡羊補(bǔ)牢,、 羊圈,、 窟窿、叼走、街坊”等詞語,。

2,、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事。

3,、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法,。

了解故事內(nèi)容,體會寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。 四,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

兩課時

(一)談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀

天、揠苗助長,、守株待兔,、掩耳盜鈴)

2、這些故事都有什么特點呢?對,這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個深刻的道理,

3,、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則,。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點 ) (齊讀,。 )

4,、理解題目。

亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈,。在這里指羊圈,。

你是怎么知道這兩個字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語的好方法。 )

這兩字個的意思都清楚了, 誰能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?

養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了,。 這也是這個故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容,。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)

(二)檢查字詞

咱們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。

1,、字詞學(xué)習(xí)

(1)第一行,誰來試一試?

叼走 勸告 后悔 羊圈

注意圈的讀音,。齊讀這一行。

(2)第二行,可是有點難了,。誰想試試?

街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實(實在這里讀作二聲的)

理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說的鄰居,。

(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么?

(字形特點:蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍,。

(三) ,、精讀課文,理解內(nèi)容

1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?

2,、作者為什么會兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想,。

師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

過渡:“窟窿”這個詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢,。誰來說說它帶來了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀,。 (課件展示:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊 叼走了)

此時, 這個人丟失羊, 心情是什么樣的?誰來帶著這樣的心情讀一 讀,。

(二)研讀第二次丟羊

養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請大家默讀 3-5段, 畫出有關(guān)句子。 1,、指名讀,。此時,街坊是一種怎樣的心情來勸他,從哪里知道的? 師:哪個詞看出他著急? (趕快)

師:街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。 (二個孩子)

一起來勸勸我吧,。 (齊讀)

(出示 ppt :趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧)

2,、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰來做養(yǎng) 羊人?

(出示 ppt :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

此時, 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢? (誰能試著填一填) 出示:他 說:“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無所謂, 毫不在乎)

3、分角色朗讀,。街坊著急,他無所謂,。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。 師:哪位同桌來展示一下呢?

總結(jié)方法:大家看體會這人物的心情和語氣,。就能讀好人物的對話。 4,、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只,。 )

5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個句子中讀出來的?兩個又

6,、師:你真是個會讀書的孩子,。這句話中有兩個“又”字,我覺得 有點啰嗦,去掉可以嗎?

自己讀讀看。

指名說,。 (兩個又字看出因為他不聽鄰居的勸告,再次丟失了羊,為 他很惋惜,。 )

讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。

(三) 理解寓意,。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個自然段,。

1、指名讀,。 (ppt )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚,。他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。

(抓住,后悔,趕快體會他及時改正錯誤的做法)

(1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的.勸告 ?

這句話還可以怎么說?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告,。 對比句子,體會原句的好處,。 (原句更能體會他決心徹底改掉自己的 錯誤。帶著這樣的體會再來讀,。從趕快一詞中,你又體會到什么(要 及時改正錯誤,。 )

再讀這段話。

2,、理解寓意,。 ppt 出示課文插圖:

同學(xué)們想一想:這個人在修補(bǔ)羊圈時, 原來勸告過他的街坊剛巧 路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

師總結(jié):是啊,有了錯誤及時改正,就不算晚。正如這個故事的出處 《三國志,戰(zhàn)國策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也,。 ,請大家 記錄在書上,。 這就是這則寓言告訴我們的道理,。板書:明寓意。 (四) ,、聯(lián)系生活實際體會寓言

師:其實我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

生:看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認(rèn)真等,。

師:犯錯不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說, “亡羊補(bǔ)牢,為時不晚” 。

你看,我們通過聯(lián)系生活實際更深入地理解了寓言,。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

(五)復(fù)述故事:

1,、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個故事嗎?自己先練一練,。 看著提示能講下來,可以是我們的講故事小能手,。

2、沒有了提示,如果能講出來,那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?

3,、同位互相試一試,。

誰能來講。

為什么沒有了提示, 你們也這么快就講下來嗎?因為你們抓住故事的 的一些重點詞句, 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法,。

(七) ,、布置作業(yè)

1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽,。

2,、收集、閱讀其他寓言故事,班會上與大家交流,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

本課由《揠苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成,。《揠苗助長》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟的人；

1,、會認(rèn)7個生字,，會寫“精、?！眱蓚€生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,；對意外的收獲不要存有僥幸心理,。

3、能把故事講給別人聽,。

有感情地朗讀課文,，理解寓意,。

生字詞語卡片、課件

2課時

第一課時

1,、會認(rèn)個生字,，會寫個字。

2,、正確,、流利地朗讀、默讀課文,，理解《揠苗助長》的寓意,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，弄清題意

出示課題“寓言兩則”,，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn),，“寓”是“寄托”的意思,。“則”的意思就是“篇”）

二,、教學(xué)《揠苗助長》

１、播放課件理解課題,、了解故事：

學(xué)生講解題意：

“揠”是拔的意思,。“助”是幫助,?！伴L”是生長。

按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí),。

播放課件,，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？

２,、學(xué)習(xí)生字：

范讀課文,，聽準(zhǔn)生字字音。

借助拼音,，自讀課文：

自讀課文,，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確,。

同桌互相聽讀課文,，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字,。

同桌之間認(rèn)讀生字,，交流記字方法,。

鞏固生字：

讀生字卡片。（齊讀,、指讀,、開火車讀）

小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字,。老師巡視,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

３,、感悟課文,，有感情地朗讀課文：

出示四個問題：

種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣,？將描寫他心情的詞句畫出來,。你能理解他的心情嗎？

隨機(jī)理解重點詞語：巴望,、焦急,。

出示重點句子，體會種田人的心情,。禾苗好像一點兒也沒有長高,。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點詞句,，要讀出種田人的焦急心情,。

種田人在這種情況下是怎么做的.？怎么說的,？結(jié)果怎樣,？

用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段,，要讀出那個人賣力拔苗的情景,。

讀第３、４段,，體會種田人回家后得意的心情,，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理,。

這則寓言給你怎樣的啟示,？請結(jié)合生活實際談一談。

我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,，如果你是種田人的鄰居或親屬,，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？

４,、誦讀全文,，復(fù)述課文,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排,，首先從問答入手。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，由查字典得知“亡”和“牢”的意思,，追究“亡”、“牢”這個詞到底在文中是什么意思,。接著讓學(xué)生初讀課文,，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點詞句進(jìn)行理解,，緊接著,，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。之后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意,。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,、閱讀能力和想象能力。

1.會認(rèn)5個生字,，會寫12個生字,。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語,。

2.朗讀課文,，能用自己的話講講這個寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)涵的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意,，并能聯(lián)系生活實際,，談一談感想。

一,、問答導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)第9課,，請齊讀課題,。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）

師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。

（它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人,。）

寓：寄托，包含的意思,； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言,？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理

師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么,？ （要知道故事 ） 板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書：死亡)

師：請給“牢”組詞,。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？請把你們查下的情況告訴老師,？

（字典中“亡”有3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實,、堅固）

師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想,。

（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）

師：平時,，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么？請你們到課文中找找答案,。

二,、找證據(jù)，初讀課文

師：找證據(jù)必須先讀課文,，下面請同桌一起讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn),，熱心幫幫他,。

師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）

原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧,?！?/p>

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

師：老師這里有三句話，分別請三個小朋友來,，比比誰讀得準(zhǔn),。

師： 抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀,。

三,、研讀，弄清“亡”和“牢”

師：課文讀熟了,，但問題還是沒有解決,，請默讀課文，想想“亡”,、“牢”是什么意思,？你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的,，用橫線把它劃下來,。

師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處,。師巡視學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c撥。

生：匯報：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了?！闭业阶C據(jù)的,。）

師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。（指名幫助再讀這句話,。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”,、“叼”等字。

師：“亡”不是“死亡”嗎,？

匯報：

（是羊被叼走,，他丟失了羊,。）

（“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子

（“第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！保?/p>

（“他趕快堵上那個窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,，羊再也沒有丟過,。”）

（一直都是說羊丟了,，沒有說羊死了,，可能羊還沒有死呢。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。從此，羊再也沒有丟過,?！保?/p>

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思,？

（“他趕緊堵上那個窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的?！?（ “牢”是“羊圈”意思,。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個窟窿吧,。”）

師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。

師,；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛,、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方。

師：請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀,。

四：精讀課文,，理解內(nèi)容

師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白,，想請你們幫忙解答一下：

師：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只？

師：請默讀課文,，思考這個問題,。

（生默讀課文，思考）

匯報：

（我知道羊圈破了個窟窿?！霸瓉硌蛉ζ屏藗€窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,?！?/p>

師：請齊讀這句話。 （看黑板）

（我還知道街坊勸告,，他不聽,。）

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧,?！保?/p>

師：“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。

師：街坊是怎么勸的,？

（指名讀，讀出勸告的語氣,。）

師：他讀得怎么樣,？

（還應(yīng)該讀出勸告的語氣。）

（應(yīng)該讀出街坊對養(yǎng)羊人的.關(guān)心,。）

師：街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,，可養(yǎng)羊人呢？

（他說“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”）這句話意思就是說—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了,。

（指名讀,，評議。）

師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度,？

（可以看出他的無所謂,，毫不在意，滿不在乎,，漫不經(jīng)心,，不放在心上。）

師：養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會怎樣想,？ （板書 想法 已經(jīng)丟）

（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了,，羊圈也不用管了,。）

（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么，丟了就丟了唄,。）

師：你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,，沒有及時補(bǔ)。 （板書 做法 不補(bǔ)）

師：請同桌分角色朗讀,。

（指名讀,，評議。）

師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上,，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只,，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。）

（養(yǎng)羊人又少了一只羊,。） 板書 （ 結(jié)果 又少）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）,。

師：兩次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

（同桌討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的,？ （請看圖說說,。）

（他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。）

師：為什么要讀好“趕快”,？能否去掉？

（不能,，因為他要改正錯誤,，不能拖延。）

（加上趕快說明他不想再丟羊了,。）

師： 養(yǎng)羊人這么做,，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。心想：現(xiàn)在修還不晚,。）

師：讀出他的后悔之情。 （板書 后悔）

（指名讀）

師：將這句話換一種說法,。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）

（他很后悔,，要是我接受街坊的勸告，就不會丟羊了,。）

（他很后悔,，如果我接受街坊的勸告，就不會丟羊了,。-）

師：但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

（因為修好了羊圈,，就不會再丟羊了。）

（因為已經(jīng)丟了兩只羊,，不能再丟羊了,，不然羊會丟光的。）

師：他的想法對不對,？從哪兒讀出,？

（從此，他的羊再也沒丟過,。） （板書 再沒丟）

師：咱們一起讀最后一個自然段,，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

（生齊讀最后一個自然段）

五：明理

師：我們說過,，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,，那么,，你明白了什么道理？

（丟失了東西要找出原因,。）

師：僅僅是丟失東西嗎,？

（如果……）

師：養(yǎng)羊人因為自己的一些疏忽而損失了羊。

（要樂于聽別人的意見）

師：光聽意見就行了嗎,？小組交流交流,。

（不要等東西丟失了才懂得珍惜。）

師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失,？

（做錯事要及時補(bǔ)救,，以后就不再錯。）

師：在我們的生活中,，也常常發(fā)生類似的事情,，聯(lián)系自己的生活實際,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,，作業(yè)本也就沒有散了。）

（這幾天我感冒了,，媽媽讓我去看病，我以為是小病,，就沒有去醫(yī)院看病,，昨天就發(fā)起燒來，為了減少病痛,，我早上去看醫(yī)生,，買了藥，吃過后,，現(xiàn)在好多了,。）

師：幸虧去看病了，不然會引起大病的,。

師：是呀,，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正,，就不算晚。所以,，有一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時不晚,。

（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。 （板書 為時不晚）

六：復(fù)述故事

1.師：養(yǎng)羊人因為接受街坊的勸告,，羊再也沒有丟過,，這天，他遇到街坊,，突然想起街坊的勸告幫助,，如果你是養(yǎng)羊人，會對街坊做什么,？

（謝謝,、道謝）

2.師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝,。

（生相互視作街坊,，道歉）

七：作業(yè)

（出示生字詞）

1.單獨出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎？ 自由讀,、齊讀

2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,，除了通過道謝基本把故事講一遍,，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。

3.,、回家向家長講《亡羊補(bǔ)牢》的故事,。

板書設(shè)計： 想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （為時不晚）

結(jié)果 又少 再沒丟

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

1、認(rèn)識2個生字,，掌握2個多音字,。

2、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時改正錯誤的行為。

教學(xué)重難點：理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義,。

1、出示課題,，這是個成語,，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

2,、這個成語中,，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4、從這個課題,，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答,、提問)

1、教師范讀課文,，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

重點強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來區(qū)分的'?指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思,。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。

1、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿,。

第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人,，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù),，理由充分,。

(1)自由讀課文，動筆畫一畫,。

(2)在小組內(nèi)交流

2,、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家,，不要像我這樣，不聽他人的勸告,，不能及時地改正錯誤,。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正,。更要記住,，只要想改正錯誤,，到任何時候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，你都明白了什么道理?

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?

《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：

古時候有個人,，養(yǎng)了幾只羊。一天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只,。原來羊圈破了個窟窿,，夜里,，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。

鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧,?！?/p>

他嘆著氣說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

第二天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

他很后悔沒有接受鄰居的忠告，心想,，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。從此，他的羊再也沒丟過,。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四

1．學(xué)會本課的生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字 的字形。

2．通過朗讀課文,，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個成語的意思。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得 做錯了事要及時糾正,。

重點：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,。

難點：

能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,，談一談感想,。

1課時

ppt

1、導(dǎo)入新課,，出示ppt（看圖說故事題目）

師：同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎？看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子,！今天帶來了幾張圖片,，考考大家能不能看圖準(zhǔn)確說出這是哪個故事。先看第一張圖,，一只青蛙坐在井里看天,，這是哪個小故事,？

師：這些故事都非常的有趣,，而且這些小故事里都蘊(yùn)含大道理。我們叫他們“寓言故事”,。

今天我們也來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,，它的名字是——《亡羊補(bǔ)牢》。

板書：

亡羊補(bǔ)牢,。

師：那誰知道怎樣才能學(xué)好寓言故事呢,？首先要知道故事的內(nèi)容？（板書：故事）然后再學(xué)習(xí)道理（板書：道理）,。掌握好這兩點我們就能學(xué)好寓言故事啦,。

2、整體感知

①字詞學(xué)習(xí)

師：下面請同學(xué)們自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

師：小眼睛看著電腦屏幕,，老師把課文中的幾個詞語請到了上面，誰來當(dāng)小老師？抽生讀,、抽組讀,，男女生互讀，開火車讀,。

③你們讀的'很準(zhǔn)確,。如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識嗎,？誰愿意來讀讀第一自然段,？（正音、齊讀）2-5自然段每一組讀一段,，比一比,，看看哪組讀得最準(zhǔn)確、最通順,。

④剛才我們又讀了一遍課文,，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用電腦上的詞語來說說,。像這種通過抓住一些關(guān)鍵詞,，并把它們連成一段通順的話就是概括文章的主要內(nèi)容的一種方法。

3,、認(rèn)知貫通

師：課文讀通順了,，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思,？牢什么意思,？你是怎么知道的？從文中哪個句子讀懂這個字的意思的,？其實對于不理解的字詞,，我們都可以通過聯(lián)系課文知通過查字典來理解。

⑤翻開書像孟老師一樣寫旁邊,。

（學(xué)生在書頭批注）

板書：

失去,，描紅：亡。謎語：有心記不住,，有眼看不見（亡） “牢”是指養(yǎng)牲畜的圈,。

師板書：養(yǎng)牲畜的圈。街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢,。 也像老師一樣寫在旁邊,。（學(xué)生在書頭批注），描紅：牢

⑥這兩個字的意思搞清楚了,，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧,？誰來說一說,？

師：“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

4,、 師：下面請同學(xué)思考,，養(yǎng)羊人丟了幾次羊？對兩次丟羊,，養(yǎng)羊人分別是怎么想的,？怎么做的？結(jié)果怎么樣,？第一次丟羊的時候,，街坊鄰居是怎么勸他的？找出課文描寫鄰居好言相勸的句子,。（自由讀——指名讀）,。那么這個養(yǎng)羊的人怎么說的？

反饋：

誰來扮演街坊,，誰來演養(yǎng)羊人,。請一組同桌扮演

師：因為他不聽勸告，所以第二天早上——生接讀：他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。 第二次丟羊的時候,，如果街坊鄰居就站在旁邊，大家想一想,，他們又會怎么說,？養(yǎng)羊人會怎么回答他們？ 指名分角色扮演第二次丟羊的場景,。

師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽勸告,，結(jié)果會怎么樣,？損失慘重,。幸好那個人補(bǔ)上羊圈。（齊讀課文最后一段）

3,、體會寓意

師：感慨是我們就說了,，寓言故事就是通過一件事講述一個道理。那這則寓言故事想告訴我們的是什么抽生答,。 板書：發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,。

師：一個人做錯了事或者發(fā)現(xiàn)問題，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正,，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。

4,、拓展延伸

師：在日常生活中,，還有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事嗎？可以是自己身上發(fā)生的,，也可以是發(fā)生在別人身上的,。

師：學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事,，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,，以后遇到寓言故事時，就可以按“了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí),。

5,、總結(jié)

小朋友，我們祖國文化源遠(yuǎn)流長,，博大精深,，像這樣的故事很多。課后希望你們多去看看寓言故事,，下節(jié)課,，我們要舉行一個寓言故事交流會,。

6,、板書設(shè)計

亡羊補(bǔ)牢

失去

養(yǎng)牲畜的圈

發(fā)現(xiàn)

又發(fā)現(xiàn)

趕緊

結(jié)結(jié)實實

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

理解寓言內(nèi)容，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際,，懂得要聽取別人的勸告，做錯了事要及時糾正,。

教學(xué)重難點：理解寓言內(nèi)容，體會寓意

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo),，合作探究

教學(xué)流程

a ,、同學(xué)們喜歡猜成語嗎,？生答。現(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語,。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,，“刻舟求劍”，“拔苗助長”,，“鷸蚌相爭”,，“亡羊補(bǔ)牢”,。生猜,，師評,。

b ,、請問學(xué)生這些成語屬于哪一類？

c ,、那寓言有什么特點呢,？生答。師總結(jié)：通過一個簡單的故事,，讓我們懂得一個道理,。

d 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,。板書課題,。請生齊讀課題。

a ,、請同學(xué)們聽課文朗讀,，邊聽邊標(biāo)自然段序號。

b ,、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因,，經(jīng)過,，結(jié)果分別在哪些自然段。

c ,、請生說,。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊,，在第一段”,，經(jīng)過“沒有聽勸告，沒修羊圈,，又丟羊,，在2,3,4段”,，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒有丟羊,，在最后一段”,。適時板書起因，經(jīng)過,，結(jié)果,。

d 、過度語：大家通過聽,，了解了故事內(nèi)容,，真的很棒，相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

中,，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案?，F(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄,。

（1）,、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思（xx）

（2）、養(yǎng)羊人一共丟了（xx）次羊,。每次丟羊的原因是什么,，他分別是怎么想的，又是怎么做的',？結(jié)果如何,？完成表格

（3）、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,，他的鄰居恰好經(jīng)過,，想想他們會說些什么？請動起你的金手指,，寫下他們可能說的話,。

鄰居說

養(yǎng)羊人說

（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,，請舉出一個事例,。

過渡語：孩子們，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯,，現(xiàn)在來交流匯報,，碰出咱們的“智慧之花”吧！

a ,、請小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思,。后ppt出示答案，生齊讀，加深印象,。

b ,、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊??？第一次為什么會丟呢？引導(dǎo)生看書中第一段,，齊讀相應(yīng)語句,。在起因處板書：圈破羊丟。師：他是怎么想的,，如何做的呢,？生答。引導(dǎo)生找

由于他不修羊圈,，結(jié)果怎么樣,？生答。板書經(jīng)過：不聽勸告,，再次丟羊

c ,、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈，此時他很難過,，他有什么想法呢,？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子,。后悔之余，他是怎么做的呢,？結(jié)果如何,？根據(jù)生的回答，出示ppt相應(yīng)的答案,，板書結(jié)果：修羊圈,，不丟羊.

d 、揭示寓意,。師指著板書,，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽?。▁x）,，及時（xx），所以沒有再（xx）,?？梢娝莻€（xx）的人。生活中,，我們犯了錯誤,，也要（xx）,，也不算晚。板書寓意：知錯就改,，為時不晚,。

a 、無巧不成書,，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,，他的鄰居恰好經(jīng)過，把你們想象到他們會說的話語說出來吧,。請一學(xué)生說,，師評。老師也寫了幾句話,，ppt出示,，請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

b ,、生活中,，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子,，再請一位學(xué)生來說說類似的例子,。生說，師引導(dǎo),。師評,。