人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

亡羊補牢教學設計一等獎篇一

（一）,、同學們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么？

（二）,、今天,，我們又要學習一則寓言,?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢

（三）、指名讀,，齊讀,。

（四）、釋題：亡—丟失,，牢—關牲口的圈

亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈,。

（五）、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思,。

（六）,、看了課題，你想提出什么問題,？（為什么丟羊,？為什么補羊圈？）

（導入新課時我盡量用激情的話語去帶動學生,，創(chuàng)設一個活潑,、輕松、互動的情景,。繼而通過對課題的質疑,，激發(fā)學生的學習熱情。）

（一）,、你的猜想對不對呢,？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音,，讀通課文,。

（二）、檢查讀書情況

（三）,、出示詞語

叼走 街坊 修補 堵上 后悔 窟窿 丟羊

1,、指名讀

2、小老師領讀

3,、開火車讀

4,、齊讀

（四）,、出示生字

亡 丟 則 叼 補

2、同位間合作：組詞或說一句話

3,、全班交流

（本過程遵循了從“文——詞——字——文”的識字過程,，符合學生認知規(guī)律，并且在分析字體結構的同時進行寫字教學,，讓學生達到了會用會寫,。）

（五）、寫字

板書 亡 丟 則 叼 補

1,、自己觀察,，怎樣寫才漂亮？（全班交流）

2,、師小結：“叼”字第五筆提不要寫成撇,；“補”要寫衣字旁。

3,、學生描紅,，練習寫

（一）整體感知

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

2、,、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想,，讀中也要想,。

（低年級學生概括力、語言組織能力稍弱,，所以我將課文內容總成兩個小問題讓學生簡潔明了的說出課文大體意思,，不浪費時間。）

（二）精讀課文,，理解內容

1,、看錄象，思考問題,，理解大意,。

那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的,？（用------劃出）結果怎樣,？

當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結果怎樣,？

2,、細讀課文，歸納寓意,。

幻燈出示：“羊已經丟了,，還修羊圈干什么呢？”

（1）：把這個反問句換成肯定句：

羊已經丟了,，修羊圈沒有用,。

（2）：問：修羊圈有沒有用？為什么,？

（修了羊圈就不會再丟羊了,，有用而且一定要修。）

（3）：比較句子：“羊已經丟了,，還修羊圈干什么呢,？”

“羊已經丟了，修羊圈沒有用,。”

（反問句語氣更強,，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,，執(zhí)迷不悟。指導朗讀,，用毫不在意的語氣讀出,。范讀，個別讀,，齊讀,。）

（4）：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做,？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結果了。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。

1、理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,，明白了應該------街坊的勸告,。

2、比較句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。

他很后悔，應該接受街坊的勸告。

（前一句兩個“不----不”雙重否定,，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心,。）指導學生讀出“后悔、知錯”的語氣,。個別讀,，范讀，齊讀,。

3,、從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關的詞語,。（“趕快,、結結實實”可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。

4,、討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

（三）,、朗讀全文,，思考：這個故事說明了一個什么道理？

四人小組討論：個別答,，然后老師小結,。

小結：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲,，改正得越快,，錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,，補救還不算晚,。

（講解、理解課文時,，我通過句式轉換,、比較句子來幫助學生理解內容，不但讓學生練習了反問句和肯定句的轉換,，而且培養(yǎng)了語感,，更讓學生明白了養(yǎng)羊人的后悔與改正。）

（一）,、再讀課題,，理解題意。（本義,，引申義）

（二）,、所以,，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,，理解它的意思,。

（三）、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際,，體會寓意,。

四人小組討論，指名談談,。

（一）,、背誦這則寓言。

（二）,、聯(lián)系學習,、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想,。

想法 已經丟 后悔

亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）

結果 又少 再沒丟

亡羊補牢教學設計一等獎篇二

1,、讀課文

2、識字:寓yù,。則zé,。亡wáng.牢láo.圈juàn.鉆zuān.叼diāo.坊fāng.悔huǐ。此cǐ,。焦jiāo.筋jīn.疲pí,。喘。chuǎn.截jié,。

1、寫字:

亡wáng.牢láo.鉆zuàn.勸quàn.丟diū,。告gào.筋jīn.疲pí,。13.圖tú。課kè,。擺bǎi.座zuò,。交jiāo.哈hā。頁yè,。搶qiǎng.嘻xī,。

2、詞語:

亡羊補牢,。街坊,。后悔。接受,。結結實實,。勸告。揠苗助長。焦急,。轉來轉去,。自言自語。筋疲力盡,。明白,。

草木皆兵。守株待兔,。望梅止渴,。掩耳盜鈴。拔苗助長,?？讨矍髣ΑＭ鲅蜓a牢,。畫蛇添足,。

揠苗助長:“揠”的意思是拔?！稗朊缰L”的意思是拔禾苗來幫助它們生長,。

造句:揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。

焦急:著急,。

造句:這孩子每晚發(fā)燒,，這使他父母非常焦急。

自言自語:自己一個人低聲嘀咕,。

造句:那個人很奇怪,，總是自言自語。

筋疲力盡:精神疲憊,，力氣用盡,。形容精神和身體極度疲勞。

造句:跑完了800米,，同學們個個筋疲力盡了

亡羊補牢:亡,，丟失。牢,，指養(yǎng)牲畜的圈,。“亡羊補牢指丟失了羊羔再去修補羊圈,。

造句:這次沒考好,，要找出原因吸取教訓,，亡羊補牢還為時不晚,。

窟窿:洞；孔,。

造句:我的鞋底磨了個窟窿。

街坊:同街巷的鄰居,。

造句:我們周圍的街坊都知道這件事,。

后悔:為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。

造句:我真后悔做錯了事,。

接受:采納,。

造句:請你接受我的道歉。

后悔—悔恨勸告—勸導焦急—著急

終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭

急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛

1,、朗讀課文,。說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。

亡羊補牢：羊丟失了,，才修理圈,。比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受類似的損失,。

揠苗助長：把苗拔起,，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,，急于求成,，反而壞事。

2,、讀一讀,，說說每組的兩個句子有什么不同。

他堵上那個窟窿,，把羊圈修得結結實實的,。

他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的,。

第一組中,，下句比上句多了“趕緊”一詞，說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性,，急忙去堵窟窿。

他在田邊轉來轉去,。

他在田邊焦急地轉來轉去,。

第二組中，下句比上句多了“焦急地”這個詞語,，寫出了那個人希望禾苗快點兒長大的急切心情,。

亡羊補牢教學設計一等獎篇三

1、會認會寫本課生字,。正確理解詞語,。

2,、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事,。

3,、了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理,。

了解語言的主要內容,，體會寓意。

同學們,，我們以前學過寓言,，誰能說說什么叫寓言？（寓,，寄托,；言，講道理,。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,，使人受到教育和啟發(fā)。）

這節(jié)課我們就來學習寓言《亡羊補牢》,。（板書課文題目）

1,、請同學們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思,?！尽巴觥痹诠糯竵G失?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。】

2,、你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎,？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。）

1,、出示字詞卡片,，指名認讀。

亡羊補牢 羊圈 窟窿

叼走 街坊 勸告 后悔

2,、交流討論,，記憶字形。

窟：上面是“穴寶蓋”,，下面是“屈”,。

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”,，下面的“折文旁”下面有一橫,，不要丟掉,。

3、口頭組詞,。

1,、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊,？（丟了兩次羊,，因為羊圈破了。）

2,、學習第一至第四自然段,。

（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因,。（原來羊圈破了個窟窿,，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了,。）

（2）請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事,。（因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿里叼走了羊,，所以羊少了一只,。）

（3）句式訓練。

投影出示填空：

我今天特別高興,，原來_______,。

因為小麗生病了，所以_______,。

（4）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,，那么第二次丟羊是因為什么呢？（不聽街坊的勸告,。）

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話,。

（5）養(yǎng)羊人的這種想法對嗎？為什么,？（養(yǎng)羊人的想法不對,。因為他不修羊圈，羊還會再丟,。他只想到已經丟的羊回不來了,，卻沒有想到還會再丟羊。）

同學們分析得對,，養(yǎng)羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面,。

（6）養(yǎng)羊人不聽勸告的結果是什么,？齊讀第四自然段,。

“ 又 ” 是什么意思？（這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣,。）

由此可見,，不聽勸告，沒有及時補救過失,，不好的結果就會重演,。同學們，這樣的道理適用于學習嗎,？（比如做作業(yè),，如果錯了，一定要好好分析原因,，及時改正錯誤,，下次不再錯。）

3,、學習第五自然段,。

（1）指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法,。

（2）理解句子,，出示投影：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

“后悔”是什么意思,？說明了什么？（感到自己以前的行為是錯誤的,。說明養(yǎng)羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的,。）

（3）養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么,？（現(xiàn)在修羊圈不晚,，這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。）

這次,，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進步,，想問題想得全面了。

（4）課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚,？（從此,，他的羊再也沒有丟過。）

（5）投影出示插圖,。

請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內容,。（因為養(yǎng)羊人認識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈,。）

（6）養(yǎng)羊人這樣做的結果怎樣,？（從此他的羊再也沒有丟過,。）

“再也”一詞說明什么？（強調從此以后他的羊一直沒有丟過,。）

1,、想一想，在丟羊,、修羊圈這些事中,，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么,？（做錯了：不聽別人的勸告,，考慮問題不全面。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓,，及時改正錯誤修補羊圈,。）

2、你讀完了這個故事后懂得了什么,？（一個人做錯了事,，只要肯接受意見，認真改正,，就不算晚,。）

總結：這節(jié)課我們不但學習了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,，這樣才能真正學到知識,，越讀越聰明。

亡羊補牢教學設計一等獎篇四

《亡羊補牢》是一篇寓言故事,，出自《戰(zhàn)國策》 ,。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊，街坊勸告他修羊圈,、堵窟窿,，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告； 第二天他又丟了羊,， 才后悔沒有聽從街坊的勸告,， 于是趕快動手把窟 窿堵上，把羊圈修好,。從此,，他的羊再也沒有丟過。

1,、會認 4個生字,， 學寫 8個字。 正確讀寫 “亡羊補牢、 羊圈,、 窟窿,、叼走、街坊”等詞語,。

2、朗讀課文,，能用自己的話講講這則寓言故事,。

3、了解故事內容,，結合生活實際體會故事蘊含的道理,；學習 讀懂寓言的方法。

了解故事內容,，體會寓意,，引導學生學習讀懂寓言的方法。

多媒體課件

兩課時

（一）談話導入

1,、同學們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲,， 好不好？ （坐井觀天,、揠苗助長,、守株待兔、掩耳盜鈴）

2,、這些故事都有什么特點呢,？對，這些都是寓言故事,，這些短小的 故事都能告訴我們一個深刻的道理

3,、同學們知道的可真多！今天,，老師就和大家走進寓言兩則,。齊讀 課題， 這節(jié)課,， 我們一起學習第一則寓言,， 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補牢》 。 （注意補是衣補旁,，左邊最后兩筆是撇點 ） （齊讀,。 ）

4、理解題目,。

亡:丟失,；牢:關牲口的圈。在這里指羊圈。

你是怎么知道這兩個字的意思的,？ （查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語的好方法,。 ）

這兩字個的意思都清楚了， 誰能完整的解釋一下亡羊補牢的意 思,？

養(yǎng)羊人丟失了羊,， 把羊圈補好了。 這也是這個故事的主要內容,， 大家讀寓言故事,，知道了題目就能了解故事的主要內容。 （板書:讀 題目 知內容）

（二）檢查字詞

咱們在課前已經預習了課文,，相信字詞你一定能讀準確,。

1、字詞學習

（1）第一行,，誰來試一試,？

叼走 勸告 后悔 羊圈

注意圈的讀音。齊讀這一行,。

（2）第二行,，可是有點難了。誰想試試,？

街坊 窟窿 結結實實（實在這里讀作二聲的）

理解“街坊”意思,？什么叫街坊？住在一條街上的人,，也就是我們所 說的鄰居,。

（4）指導“窟窿”大家看這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（穴寶蓋） 出示:這就是古代的穴字,，多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊， 穴也是洞的意思,，所以跟洞有關的字大多帶有穴字頭,。

這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么？

（字形特點:蓋得住漏的出,，注意隆中間的小短橫不能漏了）

下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍,。

（三） 、精讀課文,，理解內容

1,、結合預習卡:課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢？幾次丟 失羊,？

2,、作者為什么會兩次丟羊呢,？讓我們趕快走進課文， 先請大家自由朗 讀課文,，一邊讀一邊想,。

師:有些同學的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的,。

（一）學習第一次丟羊

過渡:“窟窿”這個詞不但難寫,，它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩,？找出課文中的句子讀一讀,。 （課件展示:原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去,，把那只羊 叼走了）

此時， 這個人丟失羊,， 心情是什么樣的,？誰來帶著這樣的心情讀一 讀。

（二）研讀第二次丟羊

養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢,？請大家默讀 3-5段,， 畫出有關句子。

1,、指名讀,。此時，街坊是一種怎樣的心情來勸他,，從哪里知道的,？ 師:哪個詞看出他著急？ （趕快）

師:街坊應該用什么語氣勸說呢,？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,，你來勸勸我。 （二個孩子）

一起來勸勸我吧,。 （齊讀）

（出示 ppt :趕快把羊圈修一修,，堵上那個窟窿吧）

2、師:你看,，好心的街坊情真意切,，而養(yǎng)羊人怎樣想的呢？誰來做養(yǎng) 羊人,？

（出示 ppt :羊已經丟了,，還修羊圈干什么呢？）

此時,， 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢,？ （誰能試著填一填） 出示:他 說:“羊已經丟了,， 還修羊圈干什么呢？” （無所謂,， 毫不在乎）

3,、分角色朗讀。街坊著急,，他無所謂,。下面同位倆合作練習讀一讀。 師:哪位同桌來展示一下呢,？

總結方法:大家看體會這人物的心情和語氣,。就能讀好人物的對話。

4,、所以,，結果是:所以，第二天早上 （出示:他去放羊,，發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只,。 ）

5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊,？你是從那個句子中讀出來的,？

6、師:你真是個會讀書的孩子,。這句話中有兩個“又”字,，我覺得 有點啰嗦，去掉可以嗎,？

自己讀讀看,。

指名說。 （兩個又字看出因為他不聽鄰居的勸告,，再次丟失了羊,，為 他很惋惜。 ）

讓我們帶著這樣的惋惜再來讀,。

（三） 理解寓意,。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢？他是怎么做的,？ 我們一起讀最后一個自然段,。

1、指名讀,。 （ppt ）他很 后悔 ,，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修 還不晚,。他趕快堵上那個窟窿,，把羊圈修的結結實實的。

（抓住,，后悔,，趕快體會他及時改正錯誤的做法）

（1）他很 后悔 ，不該不接受街坊的勸告 ,？

這句話還可以怎么說,？他很后悔，應該接受街坊的勸告,。 對比句子,，體會原句的好處。 （原句更能體會他決心徹底改掉自己的 錯誤,。帶著這樣的體會再來讀,。從趕快一詞中，你又體會到什么(要 及時改正錯誤,。 ）

再讀這段話,。

2、理解寓意,。 ppt 出示課文插圖:

同學們想一想:這個人在修補羊圈時， 原來勸告過他的街坊剛巧 路過,，想想街坊又會怎么說,？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

師總結:是啊,，有了錯誤及時改正,，就不算晚。正如這個故事的出處 《三國志,，戰(zhàn)國策》中記錄的出示:亡羊補牢,，未為遲也。 ,，請大家 記錄在書上,。 這就是這則寓言告訴我們的道理。

板書:明寓意,。

（四） ,、聯(lián)系生活實際體會寓言

師:其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎,，可 以是發(fā)生在自己身上的,，也可以是發(fā)生在別人身上的？

生:看書姿勢,，寫字姿勢,，學習不認真等,。

師:犯錯不怕， 只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,，就 還不晚,，所以，人們經常說,， “亡羊補牢,，為時不晚” 。

你看,，我們通過聯(lián)系生活實際更深入地理解了寓言,。板書:聯(lián)系生活 師總結:和學生一起理順學習寓言的方法:

（五）復述故事:

1、同學們,，寓言故事讀明白內容,，明白寓意還不行，我們還要能講述 下來,。 你試著根據老師的提示為大家講講這個故事嗎,？自己先練一練。 看著提示能講下來,，可以是我們的講故事小能手,。

2、沒有了提示,，如果能講出來,，那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎？

3,、同位互相試一試,。

誰能來講。

為什么沒有了提示,， 你們也這么快就講下來嗎,？因為你們抓住故事的 的一些重點詞句， 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學 習講故事的好方法,。

（七） ,、布置作業(yè)

1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽,。

2,、收集、閱讀其他寓言故事,，班會上與大家交流,。

亡羊補牢教學設計一等獎篇五

《亡羊補牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實生活接近的這么一個小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊,，鄰居勸告修補羊圈,，他認為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應該聽取別人的忠告,，找到補救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內容之后,，重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理,，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別

《亡羊補牢》是一則寓言故事,，通過簡短的故事告訴人們深刻的道理,，這個道理是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于二年級學生來說是有一定的高度的,。但是引導學生通過在具體的環(huán)境中感知人物,，感知故事內容，對于多數學生來說,，是能夠體會出這則寓言的寓意的,。

1、知識目標：學會本課的生字新詞,。

2,、能力目標：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”,，以及這個成語的意思,。

３、德育目標：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正,。

1,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、 識字,，學寫“亡,、補、叼”,。

3．讀懂寓言故事,，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正,。

一,、談話導入

1,、同學們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢,？課件出示寓言解釋,。

2、同學們還記得自己學過哪些寓言呢,？（點名回答）

3,、今天我們共同來學習一則寓言。（板書：9 亡羊補牢）

二,、解題

1,、齊讀課題

2、看了課題你有什么問題呢,？（點名回答）好就讓我們帶著這些問題來學習《亡羊補牢》,。

檢查預習情況

3、出示學習目標：

1,、知識：學會本課的生字新詞,。

2、能力：朗讀課文,，能用自己的話說說“亡羊補牢”,，以及這個成語的意思。

３,、德育：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,，體會寓言所蘊含的道理，懂得

做錯了事要及時改正,。

4．聯(lián)系實際,，舉例說說生活中有沒有類似的事情。

4,、接下來請同學們帶著下面的問題開始自學,。

三、初讀課文,，了解課文內容

（1）出示自學提示1,、：

自由讀課文，思考：

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,？

2、第一次丟羊是什么原因,？第二次呢,？

3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關句子）

4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理,？

時間：5分鐘

（2）學生開始自學,。

b、（回答自學提示中的問題）,。

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？（2次）

羊是怎樣丟的呢,？

2,、自由讀課文的1—4自然段，思考：

學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿,。

窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲,。“窟窿”一詞是什么意思,？（洞）（點名答）

這段中哪個是多音字,？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎,？（點名讀）

第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽,，沒有及時把羊圈修補上。

（1）,、街坊的勸告他不聽（點名讀文第二自然段）,。 “街坊”一詞是什么意思？

（2）,、街坊是怎么勸的,？應讀出怎樣的語氣？（學生答出誠懇,、親切,、和善……即可；如果你就是那位街坊,，請你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧！）[學生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀,！

不聽取街坊的勸告,，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢,？他表示怎樣的態(tài)度呢,？（毫不在意、漠不關心的語氣）先點名讀,，后齊讀（板書：想法：已經丟做法：不補）

如果你就是那位養(yǎng)羊人,，你會怎樣做呢,？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對自己的錯誤,，做到有錯就改,。）⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演,。（請同學上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白,，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了,。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧,！a:點名讀第4自然段。（板書：結果：又丟羊）

小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括,？（亡羊）對,，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結果又怎樣呢,？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。（大屏幕出現(xiàn)自學提示2）

齊讀5自然段 思考：

1、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？（劃出相關句子）

想：,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。板書：后悔

你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢,？這句話中哪個詞最重要呢,？去掉行嗎？

為什么,？

“不該不接受街坊的勸告”這是一個雙重否定句,，誰能把它，變成肯定句,？

肯定句：應該受街坊的勸告,。

養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機板書：做法：趕快補

出示：做：他趕快堵上那個窟窿,，把羊圈修的結結實實的,。

現(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的,？（從此）“從此”什么意思,？

（板書：結果：再沒丟）

我們學習的最后一自然段中，如果用課題中的兩個字來概括,，就是,？（補牢）

體會寓意

2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理,？（寓言學到這里,，你認為這個小故事想告訴我們什么道理呢？）

人做錯了事,，只要肯接受意見,，認真改正，就不算晚,。

3,、在實際生活中，也常常發(fā)生類似的事,，你能舉例說說嗎,？（配音樂）

四、課堂練習：

1,、我會認,。

一則寓言 亡羊補牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

2、把迷路的小羊送回家,。

juàn quān zuàn zuān

羊圈（ ）鉆石（ ）

圓圈（ ）鉆進來（ ）

2,、火眼金睛。

a.養(yǎng)牲畜的圈 b.監(jiān)獄 c.堅固,、牢固

1,、我讀過《亡羊補牢》（ a ）這個故事。

2,、老師的話牢（ c ）記在我的心中,。

3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ b ）房,，決不讓一個罪犯逃跑,。

3、填空：

養(yǎng)羊人第一次丟了羊,，街坊好心（勸說）,，他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊,，他（后悔極了）,，趕快（修補羊圈）。從此,，他的羊（再也沒丟過）,。

這則寓言告訴我們。

五,、總結

在我們的日常生活中,，每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣,，具有亡羊補牢的精神,，就還不算晚。

六,、作業(yè)：

1,、把這個故事講給你的父母或同學聽。

2,、如果你是牧羊人的街坊,，你又會怎么勸說他呢？請寫在本子上,。

3,、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

板書：9,、 亡羊補牢

想法 已經丟 后悔

亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）

亡羊補牢教學設計一等獎篇六

1,、掌握本課生字，注意多音字“圈,、鉆”的讀法和“窟窿”,、“街坊”的輕聲讀法。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學會復述課文內容,。

3、體會寓意,，懂得應該聽從別人的勸告,，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)自學能力,。

4,、了解這則寓言，初步感悟寓言的學習方法,。

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意,，并能聯(lián)系生活實際,，談一談感想。

課件,。

1,、讀一讀詞語。

亡羊補牢,，悔恨,，海浪，接連不斷,，鉆研,，窟窿，鉆牛角尖,，堵車,，羊圈，結結實實,，狼狗,，街坊

2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《亡羊補牢》,。

1,、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎,？

2,、指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。

牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4,、看了課題,，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補羊圈,？）

5、再讀課題,，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

1、你的猜想對不對呢,？讓我們來讀課文,。注意：讀的時候要讀準字音,，讀通課文。

2,、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,，引導評議。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？

4,、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

1,、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的,？

2、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只？

3,、同桌互議,。

4、集體交流：

（1）出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。

（2）“窟窿”就是——（洞）,。怎樣記住這兩個字,？指導學生書寫“窟窿”。

（3）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

（6）指名背,。（指導方法）

（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語氣,。

（3）引導評議，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀，評議,。（讀出他的無所謂,，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想,？

（5）你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經心,，不聽勸告,。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀,，評議,。

（7）老師說提示語，學生試背對話,。

5,、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

（1）指名讀第4節(jié),，評議,。

（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學習的片段,，如果用題目中的兩個字來概括,，就是——（亡羊）。

6,、指名表演這個片段,，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言,、動作來表現(xiàn),。

二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子,。

1,、教師出示重點語句：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

師：在這句話中，你能提什么問題,，引起大家的思考呢,？

學生①：他后悔什么？

學生②：街坊勸告他什么,？

學生③：他修了什么,？……

師：此時，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢,？這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思,。

①他很后悔,，覺得不應該接受街坊的勸告……

②他很后悔，覺得應該接受街坊的勸告……

2,、教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式,。板書：接受、師：

（1）他接受了街坊的勸告,，他做了什么,，結果怎樣？

（2）你覺得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的,，晚了就會重蹈覆轍,。找一找，畫一畫,。板書：趕快,、“從此”在這里是什么意思？指導學生用“從此”說一句話,。

3,、教師手指著“后悔”、“接受”,、“趕快”提問：想一想,，從這三個詞語中，你明白了什么道理或你想對養(yǎng)羊人說些什么,？把自己的感想跟小組成員說一說,，議一議。（對有困難的小組,，教師適時地點撥,、引導,，讓學生悟出寓意。）

4,、小結：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯了事,，只要肯接受意見，認真改正就不算晚,。在我們的生活或學習中,，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個例子嗎,？（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）

5,、師：所以,，“亡羊補牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀,，理解它的意思,。板書：亡羊補牢→未為遲也。

6,、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際,，體會寓意。

第一天：滿不在乎————→亡羊

養(yǎng)羊人{↓

第二天：后悔→接受→趕快→補牢

↓

未為遲也