作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

中班《我想……》教案篇一

1,、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容

2、能按照動(dòng)物的明顯特征,，按照詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌

3,、體驗(yàn)方便詩(shī)歌的樂(lè)趣

1.長(zhǎng)頸鹿，袋鼠,，等動(dòng)物圖片ppt

2.詩(shī)歌圖譜,、音樂(lè)

3.大象、猴子,、小鹿圖片

一,、 故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：

1、故事“在一座美麗的森林里,，森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì),，所有的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加，可是我走著走著我 看見(jiàn)大象,，我對(duì)大象說(shuō),，大象伯伯我好喜歡你的長(zhǎng)鼻子，我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手,?！?/p>

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

“故事中發(fā)生了一件什么事,？”

“我為什么喜歡大象的長(zhǎng)鼻子呢,？”

“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”

“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢,？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么,？”

二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段,。

1,、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式,。

2,、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦

三,、教師講述故事第二段,，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

1,、我們?cè)诼?tīng)故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

我和大象伯伯走著走著,，看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子,，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子,，它們?cè)跇?shù)上用尾巴摘果子蕩秋千,。我高興的對(duì)小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴,，想和你一起玩蕩秋千,。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：我走著走著又看到了誰(shuí),？小猴它們?cè)诟墒裁?？他們是用什么蕩秋千，摘果子的,？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么,？（我為什么喜歡小猴的長(zhǎng)尾巴，有什么特殊的地方,？他的尾巴可以蕩秋千,，摘果子，還可以干什么,？幼兒回答,。

3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的第二段

教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌,，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說(shuō)出來(lái),，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)了誰(shuí),？我想有個(gè)什么？和小猴用什么,？干什么,？）并套用詩(shī)歌圖譜并運(yùn)用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編,，教師指導(dǎo),。（看見(jiàn)小猴，我想,，有條長(zhǎng)尾巴,，和小猴用尾巴蕩秋千）

4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段,。

四,、聽(tīng)故事,，幼兒仿編故事第三段

1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

“走著走著有看到了誰(shuí)？”

“它們?cè)诟墒裁?，我又說(shuō)了什么,？”

“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛？”

“請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么,？”

五,、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美

1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦

2,、配樂(lè)朗誦

六,、出示ppt圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途,，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂(lè)朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌,。

七、活動(dòng)延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享,。

中班《我想……》教案篇二

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文

2、能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，大膽想象,，充分表達(dá)

3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的追求

理解課文內(nèi)容,，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

展開(kāi)豐富的聯(lián)想,，自由表達(dá)并創(chuàng)作

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，我像你們這么大的時(shí)候,，經(jīng)常聽(tīng)一首歌，今天我把它帶來(lái)了,，你們想聽(tīng)嗎,？

（播放歌曲《種太陽(yáng)》）

師：美好的愿望總能引起我們無(wú)窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴,，甜甜地想,，她在想什么呢？

2、展示小詩(shī)：白天的太陽(yáng)多紅多熱,，

是不是有個(gè)火爐燒得正旺,？

晚上的月亮多明亮，

是不是有面鏡子掛在天上,？

夜空的星星閃爍金光,，

是不是仙女把珍寶鑲在天上？

（a.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀）

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象,、幻想,，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。

（學(xué)生自由暢談）

二,、新知

1,、學(xué)生互相讀文

師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀,，千萬(wàn)別讓他失望,，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指,。

2,、師配樂(lè)朗讀

師：聽(tīng)你們讀得那么盡興，老師也想讀讀,，大家同意嗎,？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）

3,、學(xué)生帶感受練讀課文

4,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰(shuí)愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下？）

a.生讀,，生評(píng)

b.自由讀文

c.學(xué)生自由暢談讀后感受

d.帶感受練讀前兩句

e.指名練讀（師：隨著風(fēng)兒悠蕩,，悠得真輕、真美

多美啊,，像神仙一樣…… ）

f.師讀后兩句,，生談聽(tīng)到了什么

g.帶感受練讀該句

h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

a.生讀,，生評(píng)

b.自愿讀文（師：誰(shuí)還愿意把自己的感受讀出來(lái)）（師：感覺(jué)到你長(zhǎng)大了）

c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”

（師：這是被春風(fēng)拂過(guò),，春雨滋潤(rùn)的土地）

d.齊讀“長(zhǎng)啊,，長(zhǎng)”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹(shù)的根須，正在蓬勃生長(zhǎng)）

e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

6,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a.帶感受齊讀

b.默讀并質(zhì)疑

c.討論“為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂,？”

d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

a.師生合作讀文

b.思考：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么,？

（提示：我要飛到宇宙,，探索宇宙的奧秘。）

8,、練習(xí)背誦（出示提示,，自愿起立齊背）

9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

三,、延伸

1,、自由表達(dá)自己的愿望、理想

2,、把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)（配樂(lè)創(chuàng)作）

四,、課后小結(jié)

中班《我想……》教案篇三

1、觀察動(dòng)物的明顯特征,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2、感受詩(shī)歌的稚拙美,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

動(dòng)物圖片若干,。

一、觀察動(dòng)物圖片

1,、出示大象圖片,。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩,？為什么,？

假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？

2,、出示小猴圖片,。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩,？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么,？

3、出示長(zhǎng)頸鹿圖片,。問(wèn)：這是誰(shuí),？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么,？

二,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想》

2,、教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么,？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn),？

3、師幼一起朗誦2編,，邊朗誦邊表演,。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌,。（討論）

2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌,。（創(chuàng)編）

3,、師幼整理詩(shī)歌。

四,、小結(jié)

附詩(shī)歌：

我想……

我看見(jiàn)大象

我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子

我用長(zhǎng)鼻子……

我看見(jiàn)小猴

我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴

我用長(zhǎng)尾巴……

我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿

我想有個(gè)長(zhǎng)脖子

我用長(zhǎng)脖子……

中班《我想……》教案篇四

1,、理解詩(shī)的內(nèi)容，通過(guò)幻想和想像,，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的追求。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節(jié)編寫(xiě)一段,。

這一單元主題是“幻想和想像”,，《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌，以兒童的口吻,，充分發(fā)揮幻想和想像,，寫(xiě)出了“我”的小小的心愿，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,，去追求美好的未來(lái),。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的.詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī),，能夠展開(kāi)自己的想像，能夠續(xù)編這首小詩(shī)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

一,、互動(dòng)

畫(huà)圖——幾個(gè)泡泡,，看到畫(huà)你想到什么？

大家想法既合理又不同,，這就是幻想,、是想象。想想越豐富,、越奇特越好,，與眾不同最好。

二,、播放視頻,，情境導(dǎo)入。

老師播放一段視頻,，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞,，你看到什么，聽(tīng)到什么,，感受到什么,？（學(xué)生充分說(shuō)，教師語(yǔ)言渲染）

三,、細(xì)讀詩(shī)歌,，體味情感。

（一）.品讀第一節(jié)

1.a.自讀第一節(jié),，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

b.指名讀——校正字音（2人）

c.齊讀,，想：你認(rèn)為我哪個(gè)地方想象最神奇,？為什么？我想干什么,？

2.想象：桃樹(shù)枝上有什么,？

動(dòng)作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動(dòng)作表演）

3.出示句子比較：

悠啊,，悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱,。

悠啊，悠,，悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱,。

a.兩句話什么地方不同？

b.怎樣才能讀出桃樹(shù)枝在風(fēng)中輕盈,、柔軟,、飄逸的感覺(jué),？（“悠”字拉長(zhǎng)音）

4.播放視頻（布谷鳥(niǎo)的聲音），想象：布谷鳥(niǎo)的歌唱仿佛告訴我們什么,？

指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀

5.齊讀本小節(jié),。

過(guò)渡，引出課題：春天是美好的,，我的心情是愉悅的,，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的,，誰(shuí)能幫我為這節(jié)小詩(shī)起個(gè)題目——我想,。（板書(shū)課題）

我的想法不僅這一種，我還有其他想法——

（二）品讀第二節(jié)

1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹(shù)上,。

誰(shuí)來(lái)讀這句,，說(shuō)說(shuō)我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？

2.把腳丫連在柳樹(shù)根上我想干什么,？

生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō),，相機(jī)出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng),。

柳樹(shù)盡情地伸展著自己的小腳丫,，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。

理解：濕軟汲取甜美

3.結(jié)果怎樣,？出示第三句——長(zhǎng)呀,，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。

4.想象：綠色的篷帳是什么樣的,？在篷帳下你們會(huì)做什么,？

模仿第一節(jié)美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）

過(guò)渡：我又有了想法,，看我第三個(gè)想法——

（三）品讀第三節(jié)

1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上,。指名讀。

2.長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏看什么,？引導(dǎo)用句式：看（ ）多（ ）（口頭仿說(shuō)詩(shī)歌）

引說(shuō)：望呀,，望——（展開(kāi)想象想一想，說(shuō)一說(shuō)）

3.為什么說(shuō)：“藍(lán)天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié),。

4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ),？望，瞧

（四）仿寫(xiě)課文

1.春天是那么美好的,，我們的愿望是那么美妙,，請(qǐng)拿出筆來(lái)，像我這樣寫(xiě)下來(lái),。

2.交流評(píng)議,。

（五）品讀第四節(jié)

1.我還有那么多美好的愿望,，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節(jié)

2.指名讀,，說(shuō)說(shuō)：我想飛到遙遠(yuǎn)的地方,，那遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里，飛到那里干什么,？

（六）品讀第五節(jié)

美好的愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間,，還需要我們付出更多的努力,。因此，我又寫(xiě)到——齊讀第五節(jié),。

四,、情感升華

1.總結(jié)：作者通過(guò)奇異的構(gòu)思，神奇的想象,，凝練的語(yǔ)言,，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求,。相信會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體,，借助詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美,、贊美美,。

2.師生合作配樂(lè)朗讀全文。

中班《我想……》教案篇五

1,、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的有趣。

2,、 借助圖標(biāo),，根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。

3,、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感,。

教學(xué)用ppt 圖片。

師：封面上有誰(shuí),？猜猜他在干什么,？

1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)

這是誰(shuí),，從什么地方看出來(lái)的,？

2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)

這是誰(shuí),？如果你有條長(zhǎng)尾巴,，你想用它干什么,？

3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)

小鹿頭上長(zhǎng)著什么,？如果你有犄角,，你想干什么？

一起模仿犄角引出頂牛游戲

師：今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》,，聽(tīng)一聽(tīng),，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？

1,、 教師示范朗誦詩(shī)歌

2,、 利用圖標(biāo)記錄詩(shī)歌內(nèi)容并朗誦。

3,、 師幼共同朗誦詩(shī)歌,，學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng),。找一找,，這片森林里還藏著什么動(dòng)物？

1,、 根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考：你看見(jiàn)什么,？你怎么知道的？

2,、 引導(dǎo)幼兒用“看見(jiàn)xx,，我想有個(gè)......，和......”（幼兒：看見(jiàn)花孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴,，用它來(lái)跳舞）

3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌,。

1,、 詩(shī)歌充滿了純真幻想，語(yǔ)言純凈優(yōu)美,，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

2、 借助圖標(biāo)進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，便于創(chuàng)編,。

導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,。