無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班音樂撓癢癢教學(xué)反思篇一

撓癢癢是一首歡快,、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口,，表現(xiàn)了撓癢癢時的那種快樂的情感,。幼兒好動,，好模仿，好用身體動作來表現(xiàn)自己的感受,，而樂曲中可愛的毛毛蟲,，快樂的大樹則是幼兒模仿的對象，通過情景游戲鼓勵幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn),，同時,，也促進(jìn)了同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂,。

1,、學(xué)著唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲,。

2,、感受情景游戲帶來的愉悅的情緒。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

運(yùn)用動作和聲音大膽地表演歌曲。

多媒體課件,、毛毛蟲和大樹頭飾若干,。

（一）觀看課件，激發(fā)興趣,。

1提問：小朋友,，你們看誰來了？樹葉寶寶怎么了,？毛毛蟲出來啦,，大樹爺爺怎么了？它是怎么笑的,？

2毛毛蟲和大樹的故事,，還有一首好聽的歌了，讓我們邊看邊聽,。

（二）學(xué)唱歌曲,。

1教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。

提問：毛毛蟲是怎么出來的,？

2幼兒邊做動作邊用好聽的聲音學(xué)唱歌曲,。

3老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢（鼓勵小朋友互相撓一撓）

（三）情景游戲。

1老師扮毛毛蟲,，請一幼兒扮大樹,，表演一遍。

2請幾位幼兒扮演毛毛蟲,，教師扮演大樹,，在音樂聲中表演一遍。

3全體幼兒邊唱邊表演兩遍,。

4交互角色再次表演,。

（四）結(jié)束部分。

幼兒邊唱歌曲邊出活動室,。

1觀看課件,，以故事的情景激發(fā)幼兒興趣，為理解歌詞作鋪墊,。

2在幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的同時,，鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)歌曲。

3通過給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊,。

4充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會,，促進(jìn)同伴間的交流，讓幼兒真正體驗(yàn)到情景游戲所帶來的快樂,。

5在自由寬松的氛圍中,，幼兒邊演唱歌曲邊出活動室。

小班音樂撓癢癢教學(xué)反思篇二

1,、運(yùn)用有趣的動作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句,。

2、感受情景游戲帶來的愉快情緒,。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

5,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動,。

毛毛蟲的服裝，音樂磁帶,。

1,、情景導(dǎo)入：

（1）教師利用活動教具講故事：哇！毛毛蟲爬出來了,，花朵說："我才不怕,！"毛毛蟲使勁的喊："我來了--,，我來了--"花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢,，花朵一下子笑了,，許多花瓣就掉下來了。

（2）提問：小花瓣是怎樣掉下來的,？幼兒自由做花瓣掉下的動作,。

2、激發(fā)興趣：

（1）幼兒傾聽歌曲音樂,。

（2）熟悉歌曲,，提問：歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢？花朵是怎樣笑的,？

（3）你們覺得"撓癢癢"有趣嗎,？怎樣做動作才更有趣？請幼兒自由想象"撓癢癢"的動作怎樣表現(xiàn),。

（4）請幼兒進(jìn)行趣味表演,。

3、趣味游戲：

教師扮演毛毛蟲,，幼兒扮演花朵,，唱到"笑呀，笑起來"時,，教師撓花朵的癢癢,，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子,。（角色可互換）附歌曲：

在活動過程中,，我和孩子們的互動還是不錯的，我做到以點(diǎn)帶面,，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣,，我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。

我的不足之處是語言還不夠精煉,，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠,，加上講解游戲規(guī)則的時候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對角色模糊,，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板,，并且對歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。

我要改進(jìn)的是：

1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個,，讓幼兒明確自己的角色,，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲,，，明確幼兒先是一對一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對二或一對三的游戲,。

2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時候，我把毛毛蟲和花朵分成兩邊,，面對面，距離拉大點(diǎn),，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色,，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動作去給花朵撓癢癢,。

3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏,，要求幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行游戲。

小班音樂撓癢癢教學(xué)反思篇三

1,、能用自然地聲音演唱歌曲,，嘗試運(yùn)用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

2,、感受情景游戲帶來的愉快情緒,。

3、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

玩具大樹,、音樂。

一,、游戲：撓癢癢

1,、師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的游戲嗎,？今天老師來和你們一起撓癢癢好嗎,？

2、老師撓幾位幼兒,，提問：“撓癢癢是什么感覺,？”

3、師：我又要來撓癢癢咯,。老師再次撓幼兒癢癢,。提問：“被人家撓癢癢，你會發(fā)出什么聲音??？”

二,、學(xué)唱歌曲。

1,、師：老師今天請來了一位小客人,，他也要來玩撓癢癢的游戲，我們來看看是誰??？“哦，是毛毛蟲,，我們一起來跟它打聲招呼,，好不好？毛毛蟲你好,！”

2,、師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的,。范唱啦啦啦……毛毛蟲怎么唱的歌,？學(xué)唱啦啦啦……

3、出示大樹,，師：毛毛蟲唱著歌要去哪里呢,？看，毛毛蟲唱著歌爬到大樹爺爺?shù)纳砩狭?，大樹爺爺會怎么笑呢?/p>

4,、幼兒自由學(xué)學(xué)。

5,、師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的,。

6、師范唱：哈哈哈哈,。師：大樹爺爺怎么笑,？

7、師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢,，我們一起來聽聽,。

8、幼兒欣賞音樂,。

9,、師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個有趣的事吧。

10,、學(xué)唱歌曲兩遍,。

三、聽音樂玩游戲。

1,、師幼扮演毛毛蟲,，唱到13 53 63 |5——|處，教師引導(dǎo)幼兒撓“大樹”癢癢,。

師：我們小朋友唱得這么好聽,，真棒！我們一起來當(dāng)一回毛毛蟲也去給大樹爺爺撓癢癢好嗎,？

2,、請幼兒用一個手做毛毛蟲，另一只手做大樹,，進(jìn)行游戲,，可反復(fù)進(jìn)行。

師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺,，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧,！”

3,、在游戲中結(jié)束本次活動,！

撓癢癢是出自小班建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌,?；顒幽繕?biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒；會用聲音和動作表現(xiàn)撓癢癢的樂趣,。幼兒天性喜歡快樂,，快樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力,。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達(dá)親密的方式之一,。在設(shè)計(jì)教案的時候，考慮到小班的年齡特點(diǎn),，純粹的歌唱活動,，就會很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會很高,，所以設(shè)計(jì)成了音樂游戲,，以游戲?yàn)橹鳌Ｓ變合矚g,，參與性高,，課堂就會活躍。這次活動《撓癢癢》以游戲貫穿整個教學(xué),，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時,，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動中感受快樂。

小班音樂撓癢癢教學(xué)反思篇四

音樂是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育,，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染,、熏陶幼兒。歌曲《撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲,，這首旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢,，把它們撓得哈哈笑,、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬,，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景,，非常的有趣，我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴,，應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動,。

幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,，本次活動我采用創(chuàng)設(shè)情境,、課件演示、圖譜分析,、表演游戲等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒,，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動作去感染幼兒,，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)音樂的美妙，感受表演的快樂,，提高其表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的能力。

1.理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,，感受歌曲前后部分的不同情緒。

2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，進(jìn)行歌表演,，體驗(yàn)表演的快樂,。

3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。

4.聽音樂,，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動。

電子白板,、課件,、小猴和小刺猬的頭飾若干。

一,、用手勢,、動作導(dǎo)入，引出課題,。

1.教師用手勢,、動作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作,。

小朋友,，老師的手會說話,，看誰最聰明,，能看懂老師的手說的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動作,。

2.再猜猜,，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動作)通過各種手勢動作，集中幼兒的注意力,，引出撓癢癢的話題,，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆

二、初步感受音樂,，做做撓癢癢的動作,。

1.有一種小動物，它特別喜歡撓癢癢,，我們來聽一段音樂,，猜猜看會是哪種小動物?(聽音樂)你覺得會是誰?究竟是不是這種小動物呢?我們來看一看。(出示圖片)

2.我們一起來聽著音樂,，做做小猴子撓癢癢的.動作,。

3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩),，覺得撓癢癢可真好玩,。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后,，再學(xué)習(xí)能降低一些難度,。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等,，使幼兒初步感受音樂的旋律,。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過生動的表情,、神態(tài),、動作，帶領(lǐng),、感染幼兒,，使幼兒進(jìn)入情境，體會撓癢癢的樂趣,。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中,，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助。

三,、學(xué)習(xí)歌曲《撓癢癢》,。

這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件),。一首歌曲《撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了,，請你們仔細(xì)聽聽歌曲中是怎樣唱的?

1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍,。

2.提問：你聽到什么了?(根據(jù)幼兒的回答,，出示相應(yīng)的圖片)，教師根據(jù)幼兒的回答及時進(jìn)行演唱,。

3.請小朋友,，看著課件圖片，完整的說出歌詞,。(看圖片說歌詞)引導(dǎo)幼兒觀察生動形象的圖片,，充分地刺激幼兒的視覺，采用視聽結(jié)合的唱法,，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容

4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱,。

5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可調(diào)皮了,，為了把小猴調(diào)皮,、可愛的樣子表現(xiàn)出來,，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請你們再仔細(xì)聽老師唱一唱(指圖譜唱),，看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?

為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮,、可愛，歌曲中運(yùn)用了多個附點(diǎn),，而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的,。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音,，就設(shè)計(jì)了圖譜,，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受,、體驗(yàn)歌曲,，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

7.小朋友,，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時,，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時,，要表現(xiàn)出害怕的心情,，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時,，要用快快的聲音唱,，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(出示前后部分的圖譜)。請小朋友完整的演唱一遍,，把小猴不同的心情給唱出來,。

8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分,。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化,，且非常明顯。在此,，讓幼兒自己感受,、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱,，幼兒的感受會更加的深刻,，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解,，也更能夠有感情的演唱,。

這次活動的時間是在30分鐘以內(nèi),。教師運(yùn)用了手勢動作來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，接著讓幼兒猜出撓癢癢,，引出了課題,，讓幼兒聽音樂，按節(jié)奏做各種撓癢癢的動作,，使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮,、可愛，在此過程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透,。接著,，運(yùn)用了課件欣賞的方式，讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴,、撓小刺猬的情景,，幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中又采用的了幼兒說出相應(yīng)的歌詞,，教師就出示相應(yīng)的圖片,，并進(jìn)行演唱，使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容,。

對歌曲的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分，運(yùn)用了圖譜,，幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法,，并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用，幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵,，并用聲音來表達(dá)其相應(yīng)的情感,。

當(dāng)幼兒初步學(xué)會了歌曲后，讓幼兒自主創(chuàng)編表演,，給了幼兒充分表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會，在前面的過程中,，也有幼兒提出想表演小猴了,，所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時，幼兒的情緒也表現(xiàn)出來了,，學(xué)習(xí)的效果很好,。

小班音樂撓癢癢教學(xué)反思篇五

（1）學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲,。

（2）學(xué)看圖譜,，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂句的最后不漏拍,。

（3）培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

（4）能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動,。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲,，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜,，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn),，在樂句的最后不漏拍。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、游戲“點(diǎn)小動物”,。

2、“扭”的動作,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂圖譜一張,，毛毛蟲、大樹胸飾各10個,。

（一）點(diǎn)小動物引出歌曲,。（3分鐘）

1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點(diǎn)小動物”,。

游戲2——3個動物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲,。“毛毛蟲呀,，扭出來呀,，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點(diǎn)到的幼兒用不同動作來表現(xiàn)“扭”,。

（二）學(xué)唱歌曲（10分鐘）

1,、熟悉樂曲第一樂句。

利用樂曲第一樂句游戲“點(diǎn)小動物”若干遍,，可以讓幼兒輕聲跟唱,。

2、用圖譜幫助記憶歌詞,，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏,。

出示第一樂句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句,。

3,、情境引出歌曲第二樂句。

大樹爺爺想和毛毛蟲做一個游戲,，撓癢癢。你們會撓癢癢嗎,？（幼兒同伴間互相體驗(yàn)撓癢癢的愉悅感受,。）

出示第二樂句圖譜,，再次用手的動作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

4,、完整跟唱歌曲,。

（1）教師范唱，幼兒欣賞,。

（2）幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍,。

中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點(diǎn)：唱滿每一樂句最后音的三個節(jié)拍。

（3）幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍,。

（三）游戲“撓癢癢”,。（5分鐘）

1、講解游戲玩法,。

每個小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾,，明確自己的角色意識，扮演大樹的孩子在場地中找個位置站好,，并擺好造型,。（要求幼兒盡量做出與別人不同的造型）。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友,。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動作進(jìn)行游戲,。游戲一遍后互換角色。

（四）活動的延伸,。（2分鐘）

外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲,，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢？教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室,，去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲,。

撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲,，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口,，表現(xiàn)了撓癢癢時那種快樂的情感。幼兒好動,，好模仿,，好用身體動作來表現(xiàn)自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲,，快樂的大樹更是幼兒模仿的對象,，通過情景游戲鼓勵幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時,，也促進(jìn)了同伴間的交流,，體驗(yàn)身體接觸的快樂。