在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

6與7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對來說知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6,、7物體,；掌握6、7的序數(shù),、比較大小,，會(huì)讀、會(huì)寫6,、7,；知道6、7表示的序數(shù)意義及6,、7的組成,。其中知道6、7的組成是教學(xué)的重點(diǎn),。

由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多,，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學(xué)的一年級新生來說,，學(xué)習(xí)起來比較困難,。6、7歲孩子的有效注意時(shí)間短,，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式、太多了,，學(xué)生的注意力就會(huì)被分散,，課堂教學(xué)效果就會(huì)差。所以我設(shè)計(jì)了“昆蟲王國運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)主題情境,，將書本中的一系列相關(guān)知識(shí)點(diǎn)用這個(gè)虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，并將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起,，成功地激發(fā)學(xué)生的參與，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識(shí)》,。

“興趣是最好的老師,。”低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外,，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，不是枯燥的,。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生充分地體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

1,、猜數(shù),、寫數(shù)的樂趣,。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號感,，能用數(shù)學(xué)符號描述生活中的事物，我讓學(xué)生們觀察情境圖,，從“昆蟲王國運(yùn)動(dòng)會(huì)”里,，找出自己最喜歡的昆蟲運(yùn)動(dòng)員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺,。擺好之后，請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺出他喜歡昆蟲運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量,，讓其他的學(xué)生們猜一猜,，他喜歡的昆蟲可能是什么？低年級的學(xué)生們好奇心很強(qiáng),，很想知道同伴們喜歡的是什么,，非常感興趣地到教學(xué)中來。寫數(shù)時(shí),，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個(gè)數(shù),，并與寫數(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生邊說邊寫,，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣,。

2、動(dòng)腦的樂趣,。在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下,，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。讓學(xué)生們猜一猜,，擺的最快的小朋友是怎樣擺的,。通過學(xué)生動(dòng)腦操作、敘述,，使他們充分感知6與7的聯(lián)系,。

3,、合作的快樂。同桌兩人擺一擺6,、7的分成或組成,，要求一人擺一人登記，完成后將學(xué)生的不同情況進(jìn)行展示,，從中讓學(xué)生明白有規(guī)律擺法的好處,。

從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂,，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方。整節(jié)課時(shí)在時(shí)間安排上有點(diǎn)緊張,；少數(shù)學(xué)生不能有規(guī)律地寫出6,、7的分成。

6與7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),?！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手,，讓學(xué)生在動(dòng)手,、思維的過程中探索、創(chuàng)新,。另外,，一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少,，選擇兒童身邊最熟悉的事,，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受,。因此,，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)”,，在研究現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。對此,，談一談我在執(zhí)教《6和7的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)的幾點(diǎn)做法,。

小學(xué)生年齡雖小，但在他們的生活體驗(yàn)中,，也會(huì)有著數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容,。如果我們教學(xué)時(shí)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素,，并充分應(yīng)用于教學(xué),，就能化難為易，使學(xué)生接受認(rèn)識(shí),。周玉仁教授曾經(jīng)說過："數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源,、講用處",讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué)，在孩子們眼里,，數(shù)學(xué)是一門看得見,、摸得著、又用得上的學(xué)科,，再也不是枯燥乏味的數(shù)字游戲,。因此，要聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，把數(shù)學(xué)問題生活化。

1,、讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)一提"數(shù)學(xué)"二字,，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計(jì)算，卻忽略了數(shù)學(xué)其實(shí)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)因,，首先就帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)就設(shè)計(jì)了“生活中的數(shù)”這個(gè)環(huán)節(jié)（片段二）,，讓學(xué)生仔細(xì)地看,，充分地說，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)6,、7這兩個(gè)數(shù),，還體驗(yàn)到生活中原來有那么多的數(shù)，為什么平時(shí)我們沒有注意到呢,？由此,，引起學(xué)生的重視，將課堂延伸到課外,，使學(xué)生的思維不拘于本課的教學(xué)內(nèi)容,，思維得以拓展,。

2、讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué).其實(shí),，生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),，并不需要我們刻意去設(shè)計(jì)。例如本課中,，教材就利用了一個(gè)學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)（片段二）,。這雖是一個(gè)普通的情景，但蘊(yùn)涵著濃烈的師生之情,，以及講衛(wèi)生,，愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果,，齊心協(xié)力互相幫助的人文精神,，我就先讓學(xué)生體會(huì)這種和諧的氛圍，再進(jìn)入主題,，數(shù)出圖中人,、物的數(shù)量，在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取的同時(shí),，也注重生活傳遞給我們的情感體驗(yàn),。這樣設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比開門見山直接數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)效果要好的多,。

3,、讓學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活,，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值,。在學(xué)生對6和7的序數(shù)意義有了初步的認(rèn)識(shí)后，設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的游戲（片段三）,，這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生極大的興趣,，通過這個(gè)游戲，既加深了學(xué)生對基數(shù),、序數(shù)意義的理解,，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，特別是在第3個(gè)問題拋出時(shí),，學(xué)生的發(fā)散思維令人吃驚,，有的學(xué)生從老鷹開始數(shù)，有的學(xué)生從雞媽媽開始數(shù),，還有的學(xué)生是倒著數(shù)的,，出現(xiàn)了多種數(shù)數(shù)方法，而這些靈活的方法正是生活中需要用到的,。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學(xué)問題,，并成功地解決這些問題,，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，把整節(jié)課推向高潮,?？傊钆c數(shù)學(xué)密切相關(guān),，二者缺一不可,，相輔相承。只有密切聯(lián)系生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，才能學(xué)好數(shù)學(xué),。而學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地在生活中再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)與能力,。"生活經(jīng)驗(yàn)(解決)→數(shù)學(xué)問題(獲得)→數(shù)學(xué)知識(shí)(解決)→實(shí)際問題",。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動(dòng),，喜歡做游戲,，在《6和7的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，以活動(dòng)貫穿始終,，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng),，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)（片段一）、還有培養(yǎng)觀察的能力,、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲,，通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛,，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行,，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固,，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用,。但是，活動(dòng)的頻繁安排有時(shí)也會(huì)使課堂顯得雜亂,。試講時(shí),，我安排了擺小棒,、數(shù)算珠,、涂點(diǎn)子圖、填尺卡等一系列活動(dòng),，這些活動(dòng)不僅沒有引起學(xué)生的興趣,，反而使學(xué)生眼花繚亂，減弱了活動(dòng)的熱情,。

因此,，我舍棄了數(shù)算珠的活動(dòng),，將涂點(diǎn)子圖、填尺卡設(shè)計(jì)成小組合作學(xué)習(xí),，既節(jié)約了時(shí)間,，又豐富了活動(dòng)的形式，并將小組合作學(xué)習(xí)緊接在“擺小棒”的環(huán)節(jié)之后,，使操作活動(dòng)相對集中,，避免雜亂，零散,。另外,，數(shù)學(xué)活動(dòng)具有數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，如果失去了數(shù)學(xué)思考,，活動(dòng)則毫無意義,。我設(shè)計(jì)的這兩個(gè)活動(dòng)主要想讓學(xué)生通過涂、填等活動(dòng)感受6,、7的大小關(guān)系,，滲透知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。新課程改革象一股春風(fēng),，為我們帶來了新的教學(xué)理念,，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間，為教師的發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)遇,，我們要抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)，積極鉆研,，努力探索,，為新的課程改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

6與7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇三

教學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》一課后,，我更加體會(huì)到興趣對于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,，在教學(xué)中我以“趣” 為中心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

一,、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的動(dòng)畫人物情境,。

用課件出示第42頁主題圖,，圍繞大掃除這已情境貫徹于課堂的始終，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),，使學(xué)生在不知不覺中主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，內(nèi)容充實(shí),。

通過學(xué)具和計(jì)數(shù)器等地輔助學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握,、鞏固知識(shí),。

三、關(guān)注細(xì)節(jié),，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育,。

“教育無小事，處處是教育,?！痹诮虒W(xué)過程中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得,，而且觀察主題圖時(shí),，我教育引導(dǎo)學(xué)生要講衛(wèi)生、愛集體,，學(xué)會(huì)與他人分工合作,。在小組活動(dòng)中，我告訴孩子們：只有團(tuán)結(jié),、努力才會(huì)有更多收獲,。在書寫6、7時(shí),，適時(shí)糾正,、指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。

從課堂效果看,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,，但也存在值得反思的地方。

一,、數(shù)學(xué)課的教學(xué),，應(yīng)處于不斷學(xué)習(xí)和摸索中，對于課堂時(shí)間的把我要適時(shí)掌握,。

二,、對于本課相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)想得更周到。

6與7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四

《6和7的認(rèn)識(shí)》這堂課,，從08年第一次試教,、第二次試教、最后的教研課到現(xiàn)在的第一次試教和教研課,。前前后后我已上了5次,，每次課都有不同的收獲,。

這一次欣然接受安排上課,，想著可以用到以前的教案,。當(dāng)看到教案時(shí)卻發(fā)現(xiàn)以前的許多環(huán)節(jié)在現(xiàn)在都不是很實(shí)用，經(jīng)過幾次修改,，幾次請教,，一次試教，使我的教案初步模型,。

1,、在教學(xué)中，我用看——找——畫——說來認(rèn)識(shí)6和7,，數(shù)字從抽象到實(shí)際,，這能更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)6和7這兩個(gè)數(shù)字。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中,，使學(xué)生的觀察,、思維、創(chuàng)新,、動(dòng)手操作等能力得到了提升,。

2、在教學(xué)中不斷插入童話,，使學(xué)生學(xué)得有趣,。在一開始，我就說：“數(shù)字王國里住著數(shù)字國王,、數(shù)字寶寶來看小朋友了,，如果小朋友表現(xiàn)最棒，那數(shù)字國王就會(huì)送小朋友很多禮物”,。這樣就使小學(xué)生充滿興趣繼續(xù)學(xué)下去,。

3、在教學(xué)中插入游戲,，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),，在快樂中學(xué)習(xí)。課堂中,，我運(yùn)用了手勢,、數(shù)數(shù)游戲等。學(xué)生都積極的參與進(jìn)來,。

4,、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，有坡度,，難易適度,。不僅有基本練習(xí)題，還設(shè)計(jì)了富有思考性、發(fā)散性思維的習(xí)題,，題量適中,。比如在進(jìn)行6和7比大小時(shí)，我就出示這一題讓學(xué)生進(jìn)行思考,。

總的來說,，這堂課較成功地體現(xiàn)了以人為本的新課程理念，較好地運(yùn)用了參與教學(xué),、合作教學(xué),、興趣教學(xué)、自主教學(xué)等策略,。本節(jié)課能較好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，突破重難點(diǎn)。當(dāng)然,，本節(jié)課也存在著一些不足之處,，如在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系,，講解不夠詳細(xì),，顯得過于倉促。在今后的教學(xué)中還要努力學(xué)習(xí),，及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù),。

6與7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五

今天我作課6和7,，上一周就把課備好了，特別是課下我了解了學(xué)生對于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于10以內(nèi)的數(shù)都做到了熟悉,，而且還會(huì)寫，但是對于10以內(nèi)數(shù)的加減法不能做到脫口而出,，對于10以內(nèi)數(shù)的書寫不夠規(guī)范,，基于這種學(xué)情，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為兩個(gè)：一是在情境圖中抽象出6和7,，知道5添上1是6,，6添上1是7，并且會(huì)從0數(shù)到7,，再倒著數(shù)回去,。二是學(xué)會(huì)規(guī)范書寫6和7。

課堂上,，由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月,，對于上課的一些行為規(guī)范和上課的要求不懂,，所以上課中難的不是知識(shí)的講解而是學(xué)生的組織。不過從上課情況看,，本節(jié)課上學(xué)生的注意力還可以,，感覺是停一會(huì)就得維持一下紀(jì)律，不然學(xué)生的思想會(huì)跑,。也許這就是低年級學(xué)生的'聽課特點(diǎn)吧。

課上我首先從書中的情境圖中抽象出本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)數(shù)字,，然后讓學(xué)生通過讓學(xué)生理解小棒也可以表示出6和7,，并用小棒擺圖形，加深學(xué)生對6和7的認(rèn)識(shí),，通過讓學(xué)生用6和7說一句話,，不僅僅是認(rèn)識(shí)6和7，更是培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,，通過在尺子上補(bǔ)數(shù),，讓學(xué)生明確5、6,、7三個(gè)數(shù)的大小,，最后指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)自認(rèn)為還是比較完整的,，只是有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，那就是計(jì)數(shù)器的使用,，上課前慌慌張張去李老師處取計(jì)數(shù)器,，可是由于沒有跟書上一樣的計(jì)數(shù)器，只好取了一個(gè)跟過去的算盤一樣的教具,，結(jié)果課堂上讓學(xué)生撥6和7的時(shí)候下邊珠子不夠用,，只好從上邊撥下一個(gè)，這樣可能會(huì)給三年級的算盤學(xué)習(xí)埋下隱患,，這是我的疏忽,。

這個(gè)疏忽給我敲響了警鐘，教學(xué)上一點(diǎn)都不能馬虎,，特別是數(shù)學(xué)教學(xué),，課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，考慮問題要周全,。備課不僅僅是備學(xué)生,，備教材，更要備學(xué)具,，備教具,。

教學(xué)時(shí)間安排欠合理,，有點(diǎn)前松后緊的感覺，特別是6和7的寫法時(shí)間不夠用,。

針對以上存在問題,，今后打算從下幾方面改進(jìn)：

1、多與帶同頭課的老師和其它老師請教,，學(xué)習(xí)他們嚴(yán),、細(xì)、實(shí)的教學(xué)作風(fēng),。

2,、合理把握時(shí)間，避免前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象,。

3,、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)、具的準(zhǔn)備,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，盡量使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

6與7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六

逸夫小學(xué) 劉麗娟 《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對說知識(shí)點(diǎn)較多,，包括正確數(shù)出數(shù)量6,、7的物體，掌握6,、7的數(shù)序,、大小、會(huì)讀,、會(huì)寫6,、7；知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，其中知道6、7表示基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),，為了讓學(xué)生們掌握這些知識(shí)點(diǎn),，教材設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境教材，有師生進(jìn)行打掃教室的情境圖,，計(jì)數(shù)器,，尺子圖，數(shù)金魚圖,，還有利于學(xué)生從圖像抽象出數(shù)的點(diǎn)子圖,。

由于教材呈現(xiàn)的內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系,，對于新入學(xué)的一年級學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難,，6,、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容,、形式太多,，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，課題教學(xué)效果就會(huì)差,，所以我設(shè)計(jì)了課件演示,、卡片等形式，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生沒有上過課件上的數(shù)學(xué)課,，所以教學(xué)效果比較活躍,。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)6、7后,，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想想生活中哪些方面用到6,、7,，將簡單的認(rèn)識(shí)6,、7變成生活中的6、7,，這樣學(xué)習(xí)起來更有興趣,，認(rèn)識(shí)數(shù)序、比較大小,，學(xué)生因在幼兒班學(xué)過,，所以這部分教學(xué)內(nèi)容很輕松的完成，在練習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情再次高漲,，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

從課堂教學(xué)效果看,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,，整節(jié)課學(xué)生學(xué)的輕松愉快，但在基數(shù)和序數(shù)的意義區(qū)別這一環(huán)節(jié),，通過數(shù)金魚圖,，來滲透基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)生對此的區(qū)別只是浮于表面上的感知,，具體練習(xí)時(shí),，有的學(xué)生沒有真正掌握，出現(xiàn)錯(cuò)誤,，反思教學(xué),，如果我能在語言

上再精煉易懂，更加注重?cái)?shù)學(xué)語言的敘述準(zhǔn)確到位,，我想學(xué)生會(huì)更明白,，更理解,。

興趣是最好的老師，本著這一前提,，在今后教學(xué)中要對教參,、教科書內(nèi)容的理解再度加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)更加深思熟慮,，給學(xué)生們上出一堂堂毫無遺憾的課,。

6與7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇七

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對說知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確數(shù)出數(shù)量6,、7的物體,，掌握6、7的數(shù)序,、大小,、會(huì)讀、會(huì)寫6,、7,；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，其中知道6,、7表示基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生們掌握這些知識(shí)點(diǎn),，教材設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境教材,，有師生進(jìn)行打掃教室的情境圖，計(jì)數(shù)器,，尺子圖,，數(shù)金魚圖，還有利于學(xué)生從圖像抽象出數(shù)

的點(diǎn)子圖,。

由于教材呈現(xiàn)的內(nèi)容相對來說較多,，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學(xué)的一年級學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難,，6,、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容,、形式太多,，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，課題教學(xué)效果就會(huì)差,，所以我設(shè)計(jì)了課件演示,、卡片等形式，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生沒有上過課件上的數(shù)學(xué)課,，所以教學(xué)效果比較活躍,。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)6,、7后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想想生活中哪些方面用到6,、7,，將簡單的認(rèn)識(shí)6、7變成生活中的6,、7,，這樣學(xué)習(xí)起來更有興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)序,、比較大小,，學(xué)生因在幼兒班學(xué)過，所以這部分教學(xué)內(nèi)容很輕松的完成,，在練習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情再次高漲，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅,。

從課堂教學(xué)效果看,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)的輕松愉快,，但在基數(shù)和序數(shù)的意義區(qū)別這一環(huán)節(jié),，通過數(shù)金魚圖,，來滲透基數(shù)和序數(shù)的含義,，學(xué)生對此的區(qū)別只是浮于表面上的感知，具體練習(xí)時(shí),，有的學(xué)生沒有真正掌握,，出現(xiàn)錯(cuò)誤，反思教學(xué),，如果我能在語言上再精煉易懂,，更加注重?cái)?shù)學(xué)語言的敘述準(zhǔn)確到位，我想學(xué)生會(huì)更明白,，更理解,。

興趣是最好的老師，本著這一前提,，在今后教學(xué)中要對教參,、教科書內(nèi)容的理解再度加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)更加深思熟慮,，給學(xué)生們上出一堂堂毫無遺憾的課,。