范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

密度教學(xué)反思14篇一

先請同學(xué)說出身邊的桌子,、電扇,、窗分別都是由哪些物質(zhì)組成的，再叫他們回答身邊有無數(shù)種物質(zhì),，我們怎樣辨別它們,？給他們具體的實例，一杯水和一杯酒精,，一個鐵塊和一個木塊,，同學(xué)找到很多方法，有顏色,、氣味,、磁鐵吸引等等。然后問他們?nèi)绻麖谋砻媲闆r無法鑒別時怎么辦,？有沒有一種科學(xué)又簡單的辨別方法可以鑒別物質(zhì)的種類,？給他們實例一個銅塊和一個塑料塊怎樣區(qū)別，并結(jié)合以前速度的引導(dǎo)讓他們講出相同體積比質(zhì)量和相同質(zhì)量比體積,。那到底物體的質(zhì)量和體積之間存在著什么關(guān)系,？請同學(xué)們猜想，然后請同學(xué)設(shè)計實驗并實施實驗等到若干組數(shù)據(jù),，請同學(xué)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,。然后讓同學(xué)計算物質(zhì)質(zhì)量與體積的.比值，再分析得到結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相等,，不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不等,。就因為不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不等，我們才可以利用物質(zhì)的這種特性來辨別物質(zhì)的種類,，我們把這個比值定義為密度,，用它來表示單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量，請同學(xué)根據(jù)公式推斷單位及物理意義,。整節(jié)課教學(xué)任務(wù)基本能完成,。

1、在引導(dǎo)學(xué)生講出相同體積比質(zhì)量和相同質(zhì)量比體積后,，猜想就叫他們自己猜呢,？給他們一個填空形式：體積不同的相同物質(zhì)，質(zhì)量不同,；體積相同的不同物質(zhì),，質(zhì)量不同,。

2、這節(jié)課到底分幾課時,？一課時的話,，要介紹量筒的使用，做實驗,，分析數(shù)據(jù),，有必要的話畫折線圖，還要得出結(jié)論,，那肯定來不及介紹單位換算,、物理意義等。

1,、整節(jié)課思路感覺不清晰,，過渡不自然，時間分配不夠合理,。

2,、在實驗過程中未強調(diào)量筒在實驗結(jié)束后側(cè)放，造成學(xué)生離開時碰碎一個,。

密度教學(xué)反思14篇二

《密度》在第七章中是一個重點,，也是一個難點，在上課前在教材處理上我將本節(jié)課分成導(dǎo)入――實驗探究――密度概念的建立――練習(xí)鞏固四部分,。課前我設(shè)計了一個來源于生活中的趣味實驗,，如何鑒別水、煤油,、酒精和醋,？并讓他們總結(jié)辨認(rèn)的依據(jù)，當(dāng)他們意識到可以利用顏色,、味道等特性鑒別物質(zhì)時，根據(jù)建構(gòu)主義理論,，我從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)著手,，拿出上節(jié)課測量過的體積相同但外表被我涂成了相同顏色的銅、鐵,、鋁讓學(xué)生辨認(rèn),，使學(xué)生直觀的認(rèn)識到體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，這也反映了物質(zhì)的一種特性,，這種特性就用密度表示,，引出本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)過程中,，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論如何通過實驗對密度是物質(zhì)的一種特性進(jìn)行探究,。

1,、同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的變化規(guī)律；

2,、不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系,，在上課前教師準(zhǔn)備好大量的器材可供學(xué)生選擇，學(xué)生進(jìn)行實驗并得出結(jié)論,，對密度概念的教學(xué)采用了讓學(xué)生與速度概念的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比分組學(xué)習(xí),，教師對學(xué)生的成果進(jìn)行展示。最后選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程反思如下：

1,、本節(jié)課的導(dǎo)入部分的設(shè)計與生活中有很大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生能按照自己原先設(shè)計的思路下來,，所以在導(dǎo)入部分學(xué)生的興趣提高了,。

2、在實驗探究部分,，我在這個環(huán)節(jié)中對學(xué)生的估計不足,，學(xué)生分組討論，有幾個組不知道要做什么得不出實驗探究的過程,，所以實驗探究部分教師要做兩手準(zhǔn)備,，一旦學(xué)生反應(yīng)不好時，要與學(xué)生共同計論設(shè)計實驗步驟,。

3,、在類比法學(xué)習(xí)密度的概念時，學(xué)生對組合單位的換算在練習(xí)上出現(xiàn)了很多問題,，這是我在上課前所沒有預(yù)想到的,，所以在這個環(huán)節(jié)上發(fā)的時間過長導(dǎo)致后面的內(nèi)容時間不夠。

4,、課堂上自己總是生怕學(xué)生不懂,，所以一節(jié)課感覺自己講的東西過多了點，而留給學(xué)生思考,、分析的時間稍微少了點,。在學(xué)生分析練習(xí)時，應(yīng)要做到傾聽,，而不應(yīng)有過多的講解,。

５、課堂上要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價,，我自認(rèn)為這節(jié)課我做得還的是比較好的,。請同學(xué)們回答，一個“請”字可以拉近師生之間的距離，在每個學(xué)生回答問題以后,，我及時插上一句,，“回答得很棒”、“做得很好”,，相信這可以對學(xué)生進(jìn)行激勵,。

６、一節(jié)課如何對本節(jié)課的重,、難點知識進(jìn)行突破,，是通過不斷的講解呢還是通過練習(xí)得以突破。密度知識是初中物理知識的一個難點,，那么對于這一知識點我們又應(yīng)該如何進(jìn)行突破呢,？這是我今后應(yīng)該要思考的問題。

７,、如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生習(xí)慣于動腦，很少有動筆,，這樣容易造成上課全聽懂,，下課統(tǒng)忘掉的現(xiàn)象，如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生形成動腦又動手的習(xí)慣,，這要靠平時的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

以上是我對《密度》這節(jié)課的教學(xué)反思，在反思的過程中也學(xué)會了很多,，為我在今后的在教學(xué)上積累經(jīng)驗,，避免無效課堂的發(fā)生。使課堂教學(xué)做到有效,，最終達(dá)到高效,。

密度教學(xué)反思14篇三

密度概念是初中物理教學(xué)的一個重點，也是一個難點,，從近幾年山西中考試題來看,，質(zhì)量和密度這部分知識點考查的重點主要集中在以下幾個方面：

1、測量固體的密度,；

2,、測量液體的密度。

這部分知識在中考中一般以實驗與探究題出現(xiàn),，分值為5—6分，是中考必考的內(nèi)容,，考查內(nèi)容是以測量密度的有關(guān)的實驗為主,。所以本節(jié)課對《密度》的復(fù)習(xí)，我主要安排了以下幾個方面的內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，包括密度的定義,、公式、單位及單位的含義等,；

2,、測量固體、液體的密度基本方法的指導(dǎo),。

3,、針對性練習(xí)：針對以上知識點及需要學(xué)生掌握的方法，均通過相應(yīng)的練習(xí)來使學(xué)生掌握這部分知識,。

4,、鞏固性提升：針對于中考及課標(biāo)對本部分的要求，設(shè)計了與中考接軌的相應(yīng)練習(xí)題,，也是通過學(xué)生的強化訓(xùn)練來幫助學(xué)生熟練掌握做這類題目的方法和技巧,。

生活離不開物理，物理離不開生活,。物理知識來源于生活,，最終又服務(wù)于生活。本課中練習(xí)題的設(shè)計我很注重從生活實際中引出物理問題,，又用物理知識來解決生活中的問題,，讓學(xué)生體會到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價值,，體驗到物理的魅力,。在教學(xué)方式上主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、注重啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的主體性,。通過精心設(shè)計的練習(xí)題，從學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過小組成員之間、小組之間,、師生之間的發(fā)問,、釋疑，使學(xué)生認(rèn)識到密度是物質(zhì)的一種特性,、密度定義,、公式和單位的掌握得到強化，使學(xué)生始終處于積極思考練習(xí)的學(xué)習(xí)活動中,。

2,、加強物理過程教學(xué),，滲透科學(xué)方法。在教學(xué)設(shè)計中,，特別突出了密度概念建立的過程,，在建立密度概念的過程中還注意滲透了比較的方法、比值定義物理量的方法等物理學(xué)研究的方法,。

3,、對于九年級中考復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)課要做到大容量,、快節(jié)奏,、高效率的要求來說，本節(jié)課的題型設(shè)計,、學(xué)生的練習(xí)量相對來說還是比較到位的,。

1、為了追求復(fù)習(xí)課的大容量,、快節(jié)奏,、高效率，課堂的實際操作中很多地方還是剝奪了學(xué)生的自主性,，沒有充分的讓學(xué)生動起來,，沒有真正做到讓學(xué)生聽明白、寫下來,、想明白,、講出來，仍然還存在著師講生聽的嫌疑,。

2,、由于對學(xué)生不夠放心，有些地方還是講的過多,，整個一節(jié)課的輕重,、練習(xí)難易、目標(biāo)緩急把握的不夠到位,，以至于教學(xué)目標(biāo)沒有完成,，在“鞏固提升”中的4小題本來是要給學(xué)生總結(jié)的，但沒有完成,。

密度教學(xué)反思14篇四

今年,，有幸參加了兩年一屆的市優(yōu)質(zhì)課評選活動。首先,，要感謝給我這次機會的縣教研室牛主任,，給我大力支持鼓勵的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及幫助過我的各位老師,。

《密度》這節(jié)課在我看來是不算成功的一節(jié)課,?；貋淼臅r候我認(rèn)真總結(jié)了分析了講課不足之處：

在開始講《密度》這節(jié)課時，我是以一個《尋寶》視頻引入的新課,。但是當(dāng)我將課件考入電腦上時，發(fā)現(xiàn)視頻不能播放,。我的大腦一下子就空白了,，不知道怎樣引入合適了。我向第三實驗學(xué)校的步寶炎老師說明情況,，他也愣住了,。但是瞬間他就找了一個比視頻更好的小故事。小故事的內(nèi)容是：一位女士被“飛車黨”搶走了項鏈,，女士追之不及,。女士急智之下說了一句話，犯罪分子扔下項鏈跑了,。那么女士說了句什么話,？（“假項鏈你也搶！”）這個故事不僅吸引了學(xué)生注意力,，更吸引了評委的注意力,，引起了他們的好奇心。

對于這件事我深有感觸,。因為這個故事就是在當(dāng)天早上電視中播放過,，我同步老師一起觀看過。為什么步老師能一下子聯(lián)想到而我就不能,。我想這是因為自己缺乏隨機應(yīng)變的能力,。老師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)能隨時根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。要達(dá)到這個要求或者標(biāo)準(zhǔn),，需要平時大量的經(jīng)驗積累，及時的教學(xué)反思,。

沒有春夏勤勤懇懇地努力耕耘,，就不可能有秋季碩果累累的豐收。想要將一堂課上好,，就需要課下認(rèn)真的準(zhǔn)備,。更需要平時一點一滴的積累，積累的不僅是知識,，還有講課的經(jīng)驗與技巧,。平時我們感覺這么一點積累沒有多少用途，但是“水滴石穿”“積少成多”,，其實結(jié)果也就早在這一點一滴中注定了,。

（1）語言要精煉,，問的問題要有價值。

（2）跟學(xué)生要互動,，多說鼓勵,、賞識性的語言。

（3）課堂活動,，不要因為討論而討論,。

通過這次講課，還讓我明白了,，想提高自己,，就得不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要伴隨我們一生,，我們要多看書,，多學(xué)習(xí)。書籍可以開拓視野,，讓智慧之花閃現(xiàn),。我們不僅要學(xué)習(xí)與教材有關(guān)的內(nèi)容，還要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,。

多聽其他老師的課,。要想上好自己的課，就得多學(xué)習(xí)其他老師的長處,。今后一定多反思,，多做教學(xué)后記，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

最后再次感謝學(xué)校對我們新教師的栽培和教育,，感謝一直在身邊指導(dǎo)和幫助我的尊敬的師長和親愛的同事們。