在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《北京的春節(jié)》課后反思篇一

1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢,，把握教材準(zhǔn)確，制定的教學(xué)目標(biāo)合理,，基本上達(dá)成預(yù)定的目標(biāo),。

2.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確。對(duì)修辭手法,、重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì),，在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們善于表達(dá),。在平時(shí)的教學(xué)中,，注意滲透體會(huì)句子的方法。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活,，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈、濃厚,，教學(xué)反思《《北京的春節(jié)》教學(xué)反思》,。

3.在教學(xué)中，從整體入手,，抓大放小,，在學(xué)生理清課文順序,，分清詳略重點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分,，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性的同時(shí),，也不忘教師的引導(dǎo)作用。

對(duì)于畢業(yè)班的教學(xué),，我對(duì)每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩,，唯恐漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課,，我終于感覺自己錯(cuò)了,，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，可自己的課堂卻略而不略,，詳而不詳,，該舍的不舍，該抓的抓不牢,，方法單一,，學(xué)生學(xué)起來也索然無味?？偢杏X課文的每個(gè)方面都要學(xué)生掌握到,，詞語、重點(diǎn)句子,、表達(dá)方法,、語言特色等等，不舍得撇開,，就講解,，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來,，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,，興致很高，但真的能把知識(shí)都學(xué)會(huì)的沒幾個(gè),，可見,，教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略，運(yùn)用多而有效的方法,，讓自己的教學(xué)過程實(shí)而有效,。

以此為例，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手,，更要對(duì)自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位,。

《北京的春節(jié)》課后反思篇二

這是新學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇課文,，還縈繞著濃濃的年味兒，孩子們帶著年的喜悅走進(jìn)了課文的學(xué)習(xí),。值得人高興的是：孩子們?cè)谡n外搜集了資料制作了課件,。在課堂上，我和學(xué)生一起回到課文中描繪的老北京,，品讀了老北京的年味兒,，了解了獨(dú)特的年風(fēng)俗。但是,，讓我注意到的是：查找資料的孩子很多,，但是孩子們沒有真正意識(shí)到資料對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和作用，在有效利用資料上還需要引導(dǎo),。

資料大多很長,，內(nèi)容雜，但有都是和課文有關(guān)的,。學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。看來還是要交給學(xué)生處理的方法,，并要真正落到實(shí)出,。

我想原因之一首先是老師的動(dòng)員工作還要做得細(xì)致些，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，對(duì)搜集了資料的學(xué)生多激勵(lì),，產(chǎn)生榜樣作用，以點(diǎn)帶面,。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式豐富學(xué)習(xí)資源,，開闊自己的視野，豐富自己的精神世界,。

學(xué)生手中拿著一大堆資料,，只是想一吐為快，卻沒有想到要把資料和課文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,，讓資料充分發(fā)揮作用,，幫助自己學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)到課文的一部分,，應(yīng)運(yùn)用資料的哪一部分,，而不是一讓交流資料，我就一股腦地倒出來，根本不管此時(shí)此處課文是否需要這個(gè)資料,，這個(gè)資料是否和此處課文聯(lián)系緊密,，能否幫助我們加深對(duì)這段課文的理解倒完了資料就站在哪兒等著老師同學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)是個(gè)自我積極參與,，主動(dòng)與他人交流的過程,。

在這個(gè)過程中，需要學(xué)會(huì)篩選資料,、利用資料,、提煉資料、幫助理解課文,，尋找更多的學(xué)習(xí)資源,，是個(gè)思辯、表達(dá),、交流的過程,。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

《北京的春節(jié)》課后反思篇三

這篇課文列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然,。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡喜過春節(jié)的心情，反映出老北京熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。

學(xué)習(xí)這篇課文重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

由于文章內(nèi)容很容易理解，所以,，第二課時(shí)我就打算以學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法和語言特色為主,。抓住作者詳寫的四個(gè)日子：臘八,、除夕、初一,、元旦,，帶著學(xué)生感受作者的表達(dá)方法，然后讓學(xué)生互相介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗,，然后運(yùn)用本節(jié)學(xué)習(xí)的表達(dá)方法：先總后分,、有詳有略寫一段文字介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色的一天。

在課堂實(shí)施過程中卻發(fā)現(xiàn)了如下問題：

1,、內(nèi)容太多,，無法深入展開。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語言特色,，時(shí)間不夠，學(xué)生的感受不充分,，因此課堂沉悶,。

在仔細(xì)思考后，我把教學(xué)設(shè)計(jì)改了一下,，以“除夕”和“元宵”為主,，“除夕”這一段主要引導(dǎo)學(xué)生抓住除夕的特點(diǎn)，分層感受除夕的熱鬧,，從而體會(huì)老舍先生先總后分的表達(dá)特色,。“元宵”這一段主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞體會(huì)作者從兩方面介紹花燈的寫作方法,，另外感受有詳有略這種寫法的好處。設(shè)計(jì)一個(gè)說話訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練,，說話訓(xùn)練---借鑒老舍先生介紹花燈的方式,，用上文中的關(guān)鍵詞來介紹廣州的花市。寫話訓(xùn)練是運(yùn)用本文先總后分,、有詳有略的表達(dá)方法介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色店一天,。

通過這次對(duì)教案的反復(fù)斟酌，我認(rèn)識(shí)到“去粗取精”的重要性,，合理的整合教學(xué)內(nèi)容,，不要貪多。

《北京的春節(jié)》課后反思篇四

《北京的春節(jié)》是20xx年教育部審定的人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的一篇精讀課文,。本組課文是圍繞著中華民風(fēng)民俗這一專題編寫的,。作者老舍先生運(yùn)用樸實(shí)自然、京味兒十足的語言,，展示了豐富多彩的北京春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗,，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,、溫馨與美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛,。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué),，我作了如下反思。

1,、溫故知新,，引入新課

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先用何東的一首《拜年啦》引入,，讓學(xué)生在歡快的氛圍里,，在濃濃的年味中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。接著引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,，瀏覽課文,，回顧上節(jié)課內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,，課文采用了哪一種寫作順序,，理清文章結(jié)構(gòu)。為新授課做好準(zhǔn)備,。

2,、走進(jìn)新課，感受風(fēng)俗

新授內(nèi)容重點(diǎn)放在研讀“臘八,、二十三,、除夕、正月初一,、元宵”這五部分,。在分析課文時(shí)，我先講述描寫“臘八”的部分,，做個(gè)示范,，引領(lǐng)學(xué)生了解臘八習(xí)俗及作者語言的豐富；其次讓學(xué)生采用探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)描述“臘月二十三”的內(nèi)容,，讓他們自己體會(huì)人們對(duì)小年的重視,，送灶王的習(xí)俗；然后再帶領(lǐng)學(xué)生賞析描述“除夕”的部分,，讓學(xué)生了解這一部分采用了先總后分的結(jié)構(gòu),，從兩個(gè)方面凸顯了除夕的熱鬧；學(xué)習(xí)“正月初一”這一部分時(shí),，讓學(xué)生合作探究,，他們探究到了初一和除夕熱鬧的不同之處：除夕是忙碌的熱鬧，而初一是休閑的熱鬧,；不同身份人物的活動(dòng)也各不相同,；學(xué)習(xí)“元宵”這一部分時(shí),，先讓學(xué)生知道元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮，然后讓學(xué)生探究從哪些地方體會(huì)到燈的數(shù)量多,？哪些地方體會(huì)到燈的種類多,？并模仿文中語句用“有的……有的……”說一組排比句。

3,、綜觀課文,，體會(huì)詳略

北京的春節(jié)前后四十多天，有許多事情,，可是作者只詳寫了臘八,、二十三、除夕,、正月初一和元宵節(jié)的事情,，而對(duì)其他部分進(jìn)行略寫。因?yàn)檫@幾個(gè)日子最能表現(xiàn)北京春節(jié)的特點(diǎn),，突出了文章的中心,。

4、品味語言

老舍先生是北京人,，用的是地道的北京方言,。我用多媒體出示了一組句子，讓學(xué)生體會(huì)本文語言的京味兒十足,，生動(dòng)豐富,。

5、閱讀拓展,，隨堂練習(xí)

閱讀課后“閱讀鏈接”中斯妤關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,，將其與課文的相關(guān)部分作比較。讓學(xué)生體會(huì)到文章確立的主題不同,，詳略安排也就不同,；同時(shí)也體會(huì)到了“十里不同風(fēng)，百里不同俗”的單元人文主題,。

6、布置作業(yè),，學(xué)以致用

讓學(xué)生課下了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗,，寫一篇短文，做到主題明確,，詳略得當(dāng),。

這六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，環(huán)環(huán)相扣,，設(shè)計(jì)合理,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，他們思維活躍，發(fā)言積極,。較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

一、課前沒讓學(xué)生去搜集各民族過春節(jié)的不同習(xí)俗,，沒有適時(shí)地拓寬學(xué)生的視野,。

二、感悟老舍京味兒十足的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,，對(duì)作者語言的體會(huì)應(yīng)該多結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠,。

三,、本課的教學(xué)中，學(xué)生讀得不夠充分,，讀的形式也比較單一,，這是以后必須重視的。

教學(xué)是一門的藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得推敲,、反思的地方。我會(huì)在一次次反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷提升自己,。

《北京的春節(jié)》課后反思篇五

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子,、臘八節(jié)、臘月二十三,、除夕,、大年初一、元宵節(jié),、正月十九幾個(gè)特別的日子,，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動(dòng),，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，又使人讀后增長見識(shí),。

本課教授的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的,，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣,；學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖做到以下幾點(diǎn)：

一,、在教學(xué)這篇課文時(shí),，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個(gè)日子,，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么,，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生通過初讀體會(huì)年的味道,。再感知,，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,，提出問題，展開討論,。在讀書討論中,，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中,，感悟除夕的熱鬧,、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

二,、有詳有略地處理講讀,，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。

在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗,。其中，除夕,、初一和十五三個(gè)時(shí)段為詳寫,，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到,，胡子眉毛一把抓,，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂,，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處,。

三、要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,，大家學(xué)得很投入,。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高,。

課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,，而不是簡單,、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種,。是啊，生活是最好的老師,，豐富多彩的生活,，豐富多彩的體驗(yàn)，開闊了學(xué)生的視野,，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能,。一節(jié)課下來,，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長，這一切都源于生活這個(gè)最好的老師,。