為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇一

準(zhǔn)備：剪刀、膠水,、各種廢舊物品,、各類干果殼、毛線,、棉花,、各種豆類、石頭等,。

過(guò)程：

1.欣賞畫冊(cè)中的臉譜制作,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用不同廢舊材料制作臉譜,，他是怎么做的,。

2.請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，用來(lái)參加我們的臉譜舞會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,，做出與眾不同的臉譜。

1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜,，教師為幼兒提供材料上的幫助,。對(duì)個(gè)別有困難的幼兒,，教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。

2.引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點(diǎn),，夸張五官的特征,，用各種材料給以裝飾。

1.師生共同欣賞,。

2.幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會(huì),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇二

為了更好地落實(shí)《園教研計(jì)劃》、《年級(jí)組工作計(jì)劃》,，積極參與區(qū)教研組海運(yùn),，因地制宜，確定美術(shù)為我園大班年級(jí)組特色活動(dòng)形式,。為保證該活動(dòng)的順利開(kāi)展,，特制定本活動(dòng)方案。

1,、學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具材料,，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。

2,、學(xué)習(xí)完整地表現(xiàn)感受過(guò)的或想像中的物體的動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)單情節(jié)。

3,、嘗試各種美術(shù)活動(dòng)形式,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、主動(dòng)參加手工活動(dòng),，較熟練地使用、選擇手工和材料,，表現(xiàn)自己的意愿,。

理論是時(shí)間的支撐，本學(xué)期將組織教師圍繞美術(shù)活動(dòng)加大對(duì)教師此方面的理論學(xué)習(xí)的力度,，豐富教師的理論知識(shí),，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行摘抄活動(dòng)，并有所反思,，得到一定程度的提升并能上升到實(shí)踐的層面,。

本學(xué)期園內(nèi)將提供大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術(shù)在內(nèi)的多項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)例,，要求每一位教師就錄影的活動(dòng)進(jìn)行模仿操作,，感受一次成功活動(dòng)背后所考慮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

鼓勵(lì)每一位教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際和本年級(jí)的美術(shù)目標(biāo)開(kāi)設(shè)一次美術(shù)研討活動(dòng),，要求教師多形式,、多方法啟發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。要求年級(jí)組的每一次老師能夠針對(duì)開(kāi)課教師的活動(dòng)提出具體的意見(jiàn)和肯定，同時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用到各片的平日教育中,。

針對(duì)模仿活動(dòng)和研討活動(dòng),，年級(jí)組教師要團(tuán)結(jié)一致，出謀劃策,，為本班及年級(jí)組教師的活動(dòng)盡綿薄之力,。可從教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施,、教學(xué)效果等多方面進(jìn)行幫助。同時(shí)要求各位教師將自己的模仿活動(dòng)和研討活動(dòng)形成檔案,。

確定活動(dòng)形式和活動(dòng)方案

分發(fā)美術(shù)錄象

集中收看和個(gè)別收看

2名老師確定上模仿活動(dòng)（李,、高）

2名老師確定上研討活動(dòng)（李、高）

4名老師確定上模仿活動(dòng)（吳,、付,、曹、巫）

活動(dòng)資料整理

3名老師確定上研討活動(dòng)（吳,、付,、曹）

2名老師確定上模仿活動(dòng)（馬,、魏）

3名老師確定上研討活動(dòng)（馬,、魏、巫）

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇三

1,，知道以數(shù)字,，指針，表盤為主體,，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表,。

2，在欣賞的基礎(chǔ)上,，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形,。

3，在涂色時(shí)保持畫面整潔,，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè),。

白紙，記號(hào)筆,，油畫棒,，漿，各種形狀的表盤,，鐘的圖片,，鐘表模板,。

1，出示鐘表模板

教師：小朋友看看,，這是什么,？（鐘）

2，教師：人們很聰明,，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間,，于是，發(fā)明了一種東西,，這種東西就是我們剛剛看到的鐘,。

3，教師：那請(qǐng)你看看呢,，鐘有哪些部分組成的呢,？它又有哪些特點(diǎn)呢？

（包括指針,，數(shù)字,，表盤等等）

4，教師：小朋友們,，你們家里的鐘都是什么樣子的?。浚ㄔ煨?，顏色）

重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

5,，教師總結(jié)

1，教師：今天老師也帶來(lái)了很多的鐘,，這些呢都是聰明的設(shè)計(jì)者們精心設(shè)計(jì)出來(lái)的各種造型的鐘哦,，你們想不想看看呢？

2,，出示鐘的圖片,，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美,，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)（都有以表盤為中心）,。

重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。

1， 教師示范：今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者,，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來(lái)看看,？

（出示蘋果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型,，有昆蟲(chóng)造型,，有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象,，造型可以有很多,。）

2, 教師：如果今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢,？（汽車的,，小鳥(niǎo)的等等）

3，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開(kāi)始你們的設(shè)計(jì)吧,。

4,，提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇四

1,、 欣賞蒙德里安的代表作品,，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)和含義,。

2,、 能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。

3,、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1,、 白紙,，蠟筆，黑色構(gòu)線筆

2,、 蒙德里安的名畫（課件制作）

3,、 爵士音樂(lè)

1出示蒙德里安作品《紅,、黃,、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問(wèn)：你們看見(jiàn)了圖畫上有什么,？哪些顏色構(gòu)成,？

2. 出示第二幅作品紐約城市

，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條,，說(shuō)說(shuō)它與第一幅作品的區(qū)別,。提問(wèn)：這幅畫上有什么呢？它與第一幅畫有什么相同的地方,，有什么不同的地方呢,？

3. 出示第三幅作品《構(gòu)圖c》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅作品的區(qū)別,。提問(wèn)：這幅畫上又有什么呢,？它與前面兩幅畫有什么區(qū)別呢？

1,、你們知道剛才的《紅,、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰(shuí)畫的嗎

1,、你們還想不想看看畫家的作品呀,？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂(lè)》

2、提問(wèn)：你從這幅畫里看到了什么,？你感覺(jué)畫家他在畫什么呢,？

這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂(lè)》你們知道什么叫爵士樂(lè)嗎？

3,、欣賞音樂(lè)《爵士樂(lè)》,。

4、簡(jiǎn)單小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)出了百老匯中的音樂(lè),。

欣賞作者的其他一些作品,。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢,？播放圖片,，幼兒欣賞

今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格,，繪畫一幅美麗的格子畫

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇五

1．在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上,，畫出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2,、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物,。

1．紙、筆,；

2.示范畫（草地上有各種人在做不同的事情）

我給大家?guī)?lái)了一幅畫，看一看,，這些人在做什么,？

小結(jié)：我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁矗瓉?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思,。

請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作：

根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析：哪些部位是前面的,，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的,。

小結(jié)：我們的身體,、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,，可是擺放的位置不同，動(dòng)作就發(fā)生了改變,，想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。

1．老師示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

畫畫要從頭畫起,，先畫頭發(fā),，再畫臉，然后是身體,，這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦,。前面的手臂先畫，接著是中間的衣服,，然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂，想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的,，然后畫上去,，遇到臉就跳開(kāi)，接著畫下去,，最后添上手,。）

小結(jié)：畫畫的時(shí)候要注意遮擋的部位，要先畫前面的,，再畫中間的,，最后畫后面的。

2．幼兒嘗試：

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài),。

（針對(duì)幼兒繪畫的情況,，及時(shí)糾正或者肯定）

3．幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：

小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿?，有的玩球,，玩的很開(kāi)心，那在草地上還可以做什么,？

（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子,；做游戲的話,，就把這些人圍成一個(gè)圈等等。）

說(shuō)一說(shuō)你畫的人他們都在做什么事情。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇六

寫生畫：給喜歡的人畫像

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,，大膽表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：不同臉型人物的范畫兩張,。

過(guò)程：

1.組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的,。(如，他的臉比較長(zhǎng),、他的眼睛很大,、她的嘴巴很小等。)

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí),，他長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征,。

3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊(cè)中的人物相比較,，看與哪一張臉相同,。

4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的'典型特征表現(xiàn)出來(lái),。

1.幼兒開(kāi)始作畫,，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2.出示范畫,，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫中人物的典型特征,。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3.征大膽表現(xiàn)。

1.師生共同欣賞作品,。

2.猜猜你畫的是誰(shuí),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇七

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象,。

2,、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹(shù)冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)的色彩,。

3,、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂(lè)趣,。

1,、秋天的景色相關(guān)圖片。

2,、油畫棒每組若干盒,。

3,、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。

1,、音樂(lè)活動(dòng)：小樹(shù)葉,。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，感知秋天的氛圍,。

2,、欣賞《秋天的樹(shù)》，感知秋天的色彩,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書(shū)《秋天的樹(shù)》畫面,。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的,？

（3）畫面上有什么,？樹(shù)是什么顏色的？

3,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹(shù)木的形象和結(jié)構(gòu),。

（1）樹(shù)是什么樣子的？它由哪幾部分組成,？你看到的樹(shù)冠是什么樣子,？

（2）教師在黑板上畫出樹(shù)干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫出不同的樹(shù)冠,、（圓圓的,、高高的、三角狀,、花瓣形的,、多個(gè)三角形狀）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹(shù)冠？

4,、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩,。

（1）你看見(jiàn)的秋天的樹(shù)是什么顏色？

（2）教師在黑板上用黃,、橙,、紅三種顏色給大樹(shù)涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域,，然后,，一筆接一筆來(lái)回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng),。

5,、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹(shù),。

6,、作品展示：活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹(shù)圖片資料,，讓幼兒觀察感知,，并在此基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹(shù)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇八

1,、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫的技能,。

2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫在桃樹(shù)枝上,，并能表現(xiàn)大小不同的桃花,。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣,，保持畫面整潔干凈,。

1、范畫一張,。

2,、粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊,、作業(yè)紙每人一張（上面有一棵沒(méi)有開(kāi)花的桃樹(shù)）,。

3、課件—桃花

一,、通過(guò)欣賞圖片,，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

1,、教師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖片,。

2、出示花苞圖

提問(wèn)：這會(huì)是誰(shuí)的花苞呢,？

二,、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1,、教師：原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞?。∧銈兿矚g桃花嗎,？

2,、觀察桃花的形狀、顏色等特征,。

三,、嘗試印畫技巧。

1,、出示一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)

教師：看,！前面有一棵桃樹(shù)哦,！桃樹(shù)為什么不高興啊,？

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧,。

（原來(lái)這棵桃樹(shù)說(shuō)別人都穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了,，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢,。）

2、教師拿來(lái)調(diào)好的顏料

教師：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服啊,，讓他高興好不好,？

你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服？

3,、個(gè)別嘗試

介紹作畫材料,，教師出示顏料，請(qǐng)幼兒伸出食指講述自己的想法并進(jìn)行嘗試,。

4,、教師小結(jié)。沾的時(shí)候要伸出食指輕輕沾到顏料,，按的時(shí)候要用力按下去,，這樣印出來(lái)的花瓣才清楚、干凈,。

四,、教師示范印畫。

1,、接下來(lái)老師來(lái)給桃樹(shù)穿漂亮衣服了,，看看老師印的這些桃花是怎么樣的？

（有的大有的小,，有的地方多有的地方少,，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友,。）

2,、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧

（顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起按下去,，有大有小,，有多有少，我的桃花朵朵紅）,。

3,、畫好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜,。

4,、教師：小朋友們，你們知道么,，那邊還有很多小桃樹(shù)都不高興了,，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢,。

五,、幼兒操作印畫,。

1,、觀察桌上的用品，教師提出點(diǎn)畫要求,。

（手指上的顏色不要往身上抹,，保持畫面干凈。）

2,、知道手指點(diǎn)畫桃花,，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹(shù)枝上,，點(diǎn)畫時(shí)先找好位置,，再輕輕按下去，顏料不能太多,。

3,、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫面整潔,，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒給予一定的幫助,。

4、引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花,。

5,、可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒大膽想象,，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容,。

六、體驗(yàn)成功樂(lè)趣,。

1,、作品展示，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià),。

2,、教師講評(píng)。

你最喜歡哪一件,，為什么,？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇九

美是一種藝術(shù),，美的因素?zé)o所不在，大班美術(shù)活動(dòng)-背太陽(yáng),。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn),，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織,、滲透,、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì),。就美術(shù)活動(dòng)而言,，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫意的情景中,，給幼兒以豐富的感官刺激,，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。 所謂美術(shù),，美是體驗(yàn),，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一,。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無(wú)術(shù),，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望,。在教學(xué)過(guò)程中,，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合,。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試,。

《背太陽(yáng)》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事,。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為主人公,，將房子、大樹(shù)等比作地球上的朋友,，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn),，朋友決定輪流出來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣,，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦,。這里所說(shuō)的情趣即為審美情趣,。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低,，但情趣是不能沒(méi)有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽(yáng)》作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,，大膽地表現(xiàn)美,，創(chuàng)作美。

作為一次美術(shù)活動(dòng),，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問(wèn)題是運(yùn)用重疊的方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,，那些連成一片的房子,，郁郁蔥蔥的樹(shù)林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng)，大與小,、名與少的對(duì)比配合。給人以平衡的美感,。

在情感目標(biāo)上,，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心,，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量,，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩,。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作,。本次活動(dòng)中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法,，可以用記號(hào)筆描線,，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法,。這樣一來(lái),，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求,，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了,，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹(shù),、許多花草都來(lái)背太陽(yáng),。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程,。

2．提問(wèn)設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí),，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，視覺(jué)效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題．我很注重設(shè)問(wèn)的技巧。如：一級(jí)提問(wèn)(較為籠統(tǒng)的問(wèn)題),、二級(jí)提問(wèn)(有各種答案的問(wèn)題),、封閉式提問(wèn)(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題)等等。但是,，在教學(xué)實(shí)踐中,，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性,，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者,。

為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽(yáng),。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見(jiàn)一半,。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見(jiàn)邊就停,，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，提示房子與房子可以不斷地重疊,。當(dāng)許多房子終于將太陽(yáng)背起的畫面出現(xiàn)后,，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受,，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)單了,。用大樹(shù)作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的,，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開(kāi)而設(shè)計(jì)的,。

3．活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí),，我用“一年有幾天”的問(wèn)題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說(shuō),，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話,，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題,，并通過(guò)語(yǔ)言這一媒介將信息整理反饋給幼兒,。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作,。

為了保持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語(yǔ)言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步認(rèn)識(shí)階段,，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法,，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的,，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),，個(gè)性的陶冶,。“背太陽(yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人,、幫助別人的快樂(lè)。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫得好,，誰(shuí)的小花畫得美,，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)．第二天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來(lái),，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略,。

俗話說(shuō)：“畫無(wú)成法，教無(wú)定法,?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇十

1,、通過(guò)制作活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)身邊美好事物的關(guān)注,，體驗(yàn)只要善于發(fā)現(xiàn),，廢舊物品也能成為點(diǎn)綴生活的精品。同時(shí)獲得審美經(jīng)驗(yàn),，提高審美情趣,。

2、大膽嘗試制作花籃,，體驗(yàn)制作過(guò)程的快樂(lè),。

3、體會(huì)美麗的花籃給人舒適,、溫馨之感,，懂得用花籃表達(dá)自己美好的心愿和祝福。

(一)材料準(zhǔn)備：

a,、包裝紙,、掛歷紙、吹塑紙,、糖紙,、縐紙、泡沫紙等,。

b,、各式舊花籃。

c,、花泥,，樹(shù)葉。

d,、吸管,、牙簽、雙面膠,。

(二)輔助教學(xué)準(zhǔn)備

1,、數(shù)碼像機(jī)一臺(tái)。

2,、花店錄像,。(三)環(huán)境準(zhǔn)備：

在教室里掛一些插花的掛歷。

(四)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子參觀花店等,。

2、家長(zhǎng)和幼兒一起做花,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話引出課題，回顧已有經(jīng)驗(yàn),。

看!老師為你們帶來(lái)了什么?(出示自制花籃),。

這么漂亮的花籃你們喜歡嗎?為什么?

花籃不僅可以美化環(huán)境,，還可以表達(dá)我們美好的心愿和祝福。你們想不想得到它?要是你有這么一個(gè)花籃,，想把它放在哪兒?干什么呢?

今天,，我們就來(lái)自己一起動(dòng)手實(shí)現(xiàn)美好的心愿好嗎?

通過(guò)談話喚幼兒起對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得花籃能美化環(huán)境,，可以用它表達(dá)感情,，從而激發(fā)幼兒自己動(dòng)手制作花籃的興趣和愿望。

(二)幼兒嘗試制作看!老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,，有__,、有__。有了這些材料就能做出美麗花籃,。

1,、嘗試制作單枝花。

幼兒自己嘗試,。

②通過(guò)提問(wèn)集體交流制作的方法,。

2、嘗試插花,。

a,、第一次插花。

1,、啟發(fā)幼兒挑選最喜歡的材料,，做最喜歡的花籃?

2、教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，小組指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽探索,、實(shí)踐,，做成美麗的花籃。

b,、幼兒評(píng)價(jià)交流。

1,、現(xiàn)在,，我們挑出幾個(gè)花籃展示給大家，好嗎?

2,、你覺(jué)得他們的花籃好看嗎?為什么?(根據(jù)花籃的特征發(fā)獎(jiǎng))

通過(guò)討論,，讓幼兒形成基本的審美概念，如;色彩豐富,、艷麗,、彩調(diào)統(tǒng)一,、綠葉襯托、布局合理,、花的疏密有致,、花籃好看，花的形狀漂亮等,。根據(jù)特點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng),。

c、錄像欣賞,。

1,、想不到小朋友自己動(dòng)腦筋就把花籃插得這么漂亮，那么,，能不能讓這些花籃插得更加漂亮呢?接下來(lái)老師要帶著你們到一個(gè)花店去看看,。

通過(guò)欣賞，讓幼兒感受插花藝術(shù)的魅力,，并進(jìn)一步獲得審美知識(shí),，也為下一步再操作提供更多可模仿和想象的空間。

2,、教師小結(jié)：原來(lái)插花還有這么多的學(xué)問(wèn),。

d第二次插花。

①提示幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好以及審美知識(shí)對(duì)自己的花籃進(jìn)行修整,，鼓勵(lì)幼兒插得與別人不一樣,。

引導(dǎo)幼兒相互之間啟發(fā)、借鑒,。完成的幼兒可以幫助別人制作,，也可以再做一次。

(三)作品評(píng)價(jià),、展示,。

1、讓幼兒手捧花籃,，做一個(gè)造型動(dòng)作,，用照相機(jī)留下最美的瞬間。

2,、幼兒拿著花籃展示給聽(tīng)課的老師,，與聽(tīng)課的老師一起分享。

3,、現(xiàn)在,，我們可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。

通過(guò)展示讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案反思篇十一

1,、在欣賞活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。

2,、嘗試用線條,、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。

課件、水粉顏料若干,，衣服若干件,、各種水粉顏料,，

嘗試用線條,、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上,，我選擇了各種不同題材,、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動(dòng)中,，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù),。以臉譜精致,、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力。

（一）觀察討論

導(dǎo)入：瞧,！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣,？那我們用什么顏色來(lái)畫他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色,、綠色,、藍(lán)色）鼻子呢,、眼睛,、嘴巴。裝化好了,，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,，你們會(huì)給他取什么名字呢？

討論：

小朋友取的名字真好聽(tīng),，今天老師也帶來(lái)了些,，你們看！ 師逐一出示紅臉,、這是什么臉??！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉,、綠臉,、黃臉（幼兒隨畫面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）,。

2,、剛才那些紅臉、藍(lán)臉,、綠臉,、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱,，都有眼睛,、嘴巴、鼻子,、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣,，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）,。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,，五官有些什么變化，）

3,、教師示范,，幼兒參與。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,，把它畫在我們的衣服上好嗎？

提示：

1,、心里先想好,，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2,、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。

3,、臉譜上還有許多彎彎的線,，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家,。

4,、你的五官變了沒(méi)有,，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品,，促進(jìn)生生互動(dòng)）

5,、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家,。

（三）引導(dǎo)講評(píng),，展示

教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,，

（四）,、結(jié)束

（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀