每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學二年級數(shù)學教學反思上冊 小學二年級數(shù)學教學反思簡短篇一

認識計數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,，會比較大小,，理解并認識萬以內(nèi)數(shù)的大小,，近似數(shù),。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商,。辨認銳角,、鈍角；認識質(zhì)量單位,，讓學生在具體的生活情境中,，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題,，體會教學的實際應用,。

本冊教材注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內(nèi)容為學生提供充分的,、現(xiàn)實的數(shù)學探究活動以及交流的機會,，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識,，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力,，培養(yǎng)學生自主探索的能力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系,，因此可以將這兩個單元整合起來,，學過《表內(nèi)除法》后，學生已熟練地掌握了用2——6的乘法口訣求商,，在表內(nèi)除法中用7——9的乘法口訣求商教學,，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內(nèi)除法題的計算方法,。這樣安排既有利于培養(yǎng)學生自主探索的學習的能力,，又可以培養(yǎng)學生理解，遷移能力,，還可以省時,。

培養(yǎng)學生的辨別、分析及空間想象能力,；培養(yǎng)學生提出問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察,、判斷及動手操作能力,；培養(yǎng)學生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維能力,；培養(yǎng)學生的遷移,、類推能力；提高學生的計算能力,；培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力,；培養(yǎng)學生的互相合作、獨立探索新知識的能力,；培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力,。

小學二年級數(shù)學教學反思上冊 小學二年級數(shù)學教學反思簡短篇二

新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施了，經(jīng)過這段艱苦歷程,，深受新課改的冼禮,，在教材鉆研、課堂教學,、學生評價等領(lǐng)域都有著較大的收獲,。教師明顯表現(xiàn)出關(guān)注學生，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實際的問題情境和其他活動情境,，激發(fā)學生學習興趣,；增強了民主平等意識，鼓勵學生積極參與探究學習,，積極表達自己的想法,；重視過程,，重視引導求異思維，鼓勵算法的多樣性,；注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣等貫徹新理念的教學行為,；一致希望能讓學生以一種生動、活潑,、有趣的方式來學習數(shù)學,，讓學生不費勁地在不知不覺中掌握數(shù)學，感受到數(shù)學與我們的實際生活緊密相連,。多數(shù)同學已表現(xiàn)出對數(shù)學的一定興趣,，并已逐漸適應，形成初步的學習習慣,，特別是在教師引導下已逐漸懂得傾聽他人發(fā)言,，與同學合作交流等。

新教材在編排體系上,，知識結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化,，突出了知識的形式的探究過程，同時增加了大量的動手操作,，動腦思考與相互交流的機會,，使枯燥乏味的數(shù)學變得既有趣又有用；它以實現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨,，為他們提供了大量的觀察,、猜想、思考,、操作,、驗證、自主探索與合作交流的機會,。

在新教材的.例題,、"做一做"中，都有一些漂亮的插圖,，這些插圖對我們教師有著十分重要的指導意義。把握好這些插圖的內(nèi)容,，領(lǐng)略插圖的含義,，根據(jù)插圖組織學生開展教學活動。如：上冊在"比一比"中的"做一做"里有5幅插圖,，我在教學中利用這些插圖開展比多少,、比長短、比高矮的分組活動,。在比長短中,，我開展"誰的胳膊長"的趣味比賽活動,，先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學，再組與組比較,，比出誰是全班胳膊最長的同學,。這項教學活動讓學生在活動中、在小組里合作學習,，使生與生之間有交流,、討論，在交互的教學活動中學會了新知,，教師真正站到了教學活動組織者的位置,。在練習中也有一些有著指導意義的插圖，這些插圖也為我們設(shè)計教學活動提供參考,。如在教學10以內(nèi)數(shù)的加減法時,，我們可發(fā)現(xiàn)練習里都有這樣的題型與插圖：讓學生抽取0～10的11張數(shù)字卡片。要么用大數(shù)減小數(shù)（學減法）,，要么哪兩個數(shù)想加得幾（學加法）,。受到教材插圖啟發(fā)，我讓學生各自準備了自己的數(shù)學卡片袋,，在鞏固練習中開展分組比賽活動,。這樣學生自主活動始終貫穿于整個單元，學生在自主練習中鞏固了新知,。

低年級的小學生參與數(shù)學活動,，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣,。興趣是學生主動學習,、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力,。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣,，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息,，這就為我們教師提供了空間,。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境,，就可激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力,。如在"比一比"的新授課中,，除了書本上列舉的兔子與磚頭、小豬與木頭的比較外，還有蘿卜與蘋果,、小豬與小魚等多種有用信息,，還可利用插圖所提供的這些豐富信息資源，引導學生觀察已獲得的信息,，讓他們想一想：圖中還有什么可以比,。這樣通過利用插圖資源放開學生，讓他們牽動探索,，從而加深了學生對"多"與"少"的理解,。

數(shù)學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主,，抽象能力較弱,。本冊教材注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情境,，以幫助學生理解數(shù)學概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。在教學中我重視讓學生通過實際操作來體會數(shù)學知識的含義,，表內(nèi)乘法的教學是先學習5的乘法口訣,，在學習2346的口訣，后學習789的口訣,，因為學生在認識100以內(nèi)數(shù)的時候已經(jīng)知道了5個5個地數(shù)數(shù),，這樣學生既容易理解口訣的含義又容易記住口訣。參與了獲取知識的全過程,，從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力,，也為培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ),。

學生到學校來除了學習知識,、獲取能力外，更重要的是學會做人的道理,。新教材在編排上,，注重知識與德育滲透,，如：在"比一比"中培養(yǎng)學生互助合作精神,；在"6——10的認識和加減法"教學中讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然,、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,，促進學生在情感,、態(tài)度等方面的健康發(fā)展,。新政策對學生實施學費全免,，但新教材圖文并茂色彩豐富，比原來使用的教材更好。這使學生在身心方面都能獲得美好的情感體念,。

新教材給老師提出了更多的要求,。無論是教學內(nèi)容、教學方法,、還是教學用具都給了我們很多思考和研究的壓力,。一方面教參依據(jù)不完善，二是教學活動準備量大,，三是如何體現(xiàn)新課改精神,，四是教師精力物力有限，有的教師帶雙班根本無時間搞教學研究,，有的教師沒有電腦共享資源,，五是教室電教設(shè)備緊缺，許多新構(gòu)想新資源不能在平常課堂上與學生共享,。 這樣看來新課改的路真的是很長很長,。

小學二年級數(shù)學教學反思上冊 小學二年級數(shù)學教學反思簡短篇三

抱著讓學生樂學數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學的愿望,，我設(shè)計了本節(jié)課,，《找規(guī)律》（人教版二年級數(shù)學第四冊第九單元） 是按數(shù)學課程標準要求新增加的內(nèi)容。這節(jié)課是學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過操作,、觀察、實驗,、猜測,、推理等活動去探索圖形的排列規(guī)律。對于二年級的學生而言,，要透徹理解圖形中的循環(huán)排列的規(guī)律,，不是易事。從學生表現(xiàn)來看,，這節(jié)課基本上達到了我的預期效果,。這堂課我比較滿意的有以下幾點：

本課我的教學目標簡單說來，就是通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)和圖形的排列規(guī)律,。新課程標準特別強調(diào)數(shù)學與學生生活實際的聯(lián)系，只有來自學生感興趣的問題,，才能夠激發(fā)學生思考并產(chǎn)生探索的欲望,。為此復習舊知，引入新課后，根據(jù)兒童喜歡小動物的天性,，先以學生喜愛的小動物切入主題,，利用白板的拖拽功能依次排出前三隊，提問：“第四隊應怎樣排,？”,，吸引學生去觀察，讓學生去觀察不同的排列順序,，使學生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，來揭示出其中循環(huán)排列的規(guī)律。在鉆研教材和了解了白板的各項功能后,，在進行課堂設(shè)計時我從課堂教學和技術(shù)支持兩方面做思考,，在合理的地方用上合理的技術(shù)，讓兩者有機的統(tǒng)一,，利用白板的功能更好的為我們的教學服務,，避免出現(xiàn)課堂教學跟著白板走的現(xiàn)象。俗話說“好的開始是成功的一半”,，這樣的設(shè)計分散了難點,，學生能用自己的語言描述出其中復雜的循環(huán)排列規(guī)律，教學效果很好,。

本節(jié)課中值得關(guān)注的地方,，是我為學生營造了大膽發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)造設(shè)計的氛圍,。例如 根據(jù)下列的排列,，你能接著畫嗎？在學生畫后請學生說說自己是怎么畫的,？并說說為什么這樣畫,？在交流中學生不但鞏固了知識而且加深了理解。又如當我說：“你能根據(jù)我們剛才學習的循環(huán)排列規(guī)律,，給a,、b、c三個字母排列嗎,？快來試一下吧,。”話還沒等說完,，很多學生就開始動手設(shè)計了,，學生的積極性很高，學生在課堂上的自由發(fā)揮是大大出乎我的意料的,，是極其精彩的,。有的學生都能自己總結(jié)出一行三個物體就三行一組循環(huán)一次,，甚至能推想出一行5個、6個他們的循環(huán)規(guī)律,。

本節(jié)課的教學過程中,，力求體現(xiàn)學生是學習的主體,，從根本上改變了學生的學習方式,，盡量發(fā)揮了學生的能動性，表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先,，以學生喜愛的小動物切入主題后,，以活動的圖片在白板上依次排出前三隊，提問：“第四隊應怎樣排,？”讓學生先猜猜再說出自己這么猜的理由,，在說理由的過程中讓自己說出今天學習的規(guī)律。

其次注重合作探究,、交流,。如：“接下來，應怎樣寫,？”先故意讓學生猜錯,，再討論：這樣有沒有規(guī)律呢？它的規(guī)律是什么,？從而讓學生加以掌握,。小學數(shù)學課堂是一種師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的動態(tài)過程,。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學生思維活躍,，暢所欲言,，能夠積極投入到學習和探究中來。每當出現(xiàn)學生的意見不一致時,，我及時組織學生相互交流,，質(zhì)疑、爭論,，直到意見統(tǒng)一,。

我充分相信學生，鼓勵并放手讓學生進行大膽地猜測與推理,。教學中,，對學生出現(xiàn)的各種合理化推測我都給與了充分的肯定，用生動,、親切的語言給予積極的評價,。尤其是潘越格同學我一再鼓勵她,，使學生充分相信自己，增強信心,，在學習的過程中能不斷品嘗成功的喜悅,，學得輕松而有意義，愉快而有價值,！

一,、缺少了張揚學生的個性。

二,、拓展得大多,，缺少一些最基本的練習。

三,、沒有給學生充足的思考的時間和空間,，急于求成。

一,、對學生的課堂評價再積極些,。

二、自己的語言要簡練些,，盡量讓學生多說,。

三、素材的選擇少一些,，讓學生研究得透徹些,。

四、練習的設(shè)計面廣些,，關(guān)注到每一位孩子,，讓每個孩子在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。

小學二年級數(shù)學教學反思上冊 小學二年級數(shù)學教學反思簡短篇四

知識與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,，并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。 過程與方法：讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,。 情感,、態(tài)度與價值觀：引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”的美,。

小組合作,、交流研討、動手操作,。

掛圖,、教學圖片、積星卡,、磁力板,、磁力卡片,。

找規(guī)律 教學反思：動的整個過程，我認為是比較成功的,，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念,。激發(fā)學習興趣，注重學生主動參與,，讓孩子在數(shù)學活動中學習,，在活動中思考。

一,、設(shè)計游戲情境,，激發(fā)學習的興趣。

興趣是最好的老師,，課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。在上課的開始,，設(shè)計游戲,，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生積累感性經(jīng)驗,，從而初步感知規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，,，學生憑直覺做出判斷,，人人能夠參與，有利于面向全體學生,。給學生的學習提供了思考,、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在,，幫助理解知識,。

二、轉(zhuǎn)變學習方式,，強調(diào)合作與交流,。

有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的 重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性,，既具有挑戰(zhàn)性,，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否,，而是要聽學生介紹

“找的規(guī)律”有無道理,，這樣就要求學生在自主探索的基礎(chǔ)上,，充分與同學展開交流活動，注意傾聽同,。

能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律,，能自己確定簡單的排列規(guī)律。 過程方法：

通過觀察推理等活動經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程,。 情感,、態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識,。 學習方式：小組合作,、交流研討。 教具準備：課件或掛圖,，學具卡片,。