工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

（一）認(rèn)識(shí)到位,，心齊風(fēng)正勁足

1、以質(zhì)量為中心,，理直氣壯抓高三,。對(duì)于高中畢業(yè)班工作，區(qū)委,、區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門(mén)態(tài)度明確,，是十分重視的。各學(xué)校認(rèn)識(shí)也是到位的,，采取了許多行之有效的辦法,，努力抓好高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作。提高高中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是區(qū)教科所的工作重點(diǎn),，我們直接參與了管理和指導(dǎo),。高20xx級(jí)的各項(xiàng)工作正在心齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地進(jìn)行,。

2、以育人為己任,，兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué),。目前高三教師敬業(yè)精神強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，工作積極性高,。今年高考取得的成績(jī)對(duì)教師是一個(gè)極大的鼓舞。教師的干勁更足,，信心更強(qiáng),，力爭(zhēng)在明年的高考中取得更加輝煌的成績(jī)。

（二）思路明晰,，措施有力可行

經(jīng)過(guò)多年的努力實(shí)踐,，我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機(jī)制，形成了有自己特色的工作思路和措施,。教育行政部門(mén),、區(qū)教科所、學(xué)校抓高20xx級(jí)工作的思路明晰,，管理,、指導(dǎo)的力度大，抓得早,，抓得實(shí),。各學(xué)校優(yōu)化教師隊(duì)伍，制定了考核獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,；常規(guī)管理常規(guī)化,，措施實(shí)；目標(biāo)管理目標(biāo)明,，導(dǎo)向好,；過(guò)程管理全程化，重調(diào)控,；加強(qiáng)教學(xué)研究,，注重提高效率；重視分層教學(xué),，及早治跛補(bǔ)差,，文理并重，藝體齊抓,。目前教科所高中教研員已經(jīng)深入到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),，各學(xué)科分別召開(kāi)了高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，認(rèn)真分析了高考和目前教學(xué)的現(xiàn)狀,，提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的意見(jiàn),，研究了提高教學(xué)質(zhì)量的方法,。

（三）存在的困難和問(wèn)題

對(duì)于高20xx級(jí)的畢業(yè)班工作，我們?cè)诔錆M信心的同時(shí),，要充分認(rèn)識(shí)存在的困難和問(wèn)題,，以便我們努力去克服困難，解決問(wèn)題,。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)不牢,。萬(wàn)州區(qū)高20xx級(jí)現(xiàn)有教學(xué)班192個(gè),，學(xué)生人數(shù)10968人（包括復(fù)習(xí)生），通過(guò)第四期末的“一摸”考試反映出這個(gè)年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)不太牢固,，文科學(xué)生的比例偏大,，學(xué)校之間的差距在逐漸拉大。

2,、明年全市的高中畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)將繼續(xù)增加,，必將對(duì)全市的上線率產(chǎn)生影響，而且不少區(qū)縣的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力在增強(qiáng),，這對(duì)我們是個(gè)壓力和挑戰(zhàn),。

3、20xx年高考取得理想成績(jī)的原因之一是各學(xué)校努力挖潛,，做到了“百花齊放”,，校校結(jié)果。但資源和潛力是有限的,，重點(diǎn)中學(xué)的上線率已經(jīng)處于高位了,，農(nóng)村高中面臨許多的困難，要想進(jìn)一步挖潛,，保持比較高的增長(zhǎng)幅度是很不容易的,。

4、由于近幾年高中學(xué)生人數(shù)的增加,，造成我區(qū)高中教師比較緊張,，給學(xué)校的“排兵布陣”帶來(lái)一定的困難，目前第一次上高三的教師中有不少是從初中上來(lái)的新手,。

5,、行政體制調(diào)整雖然使教科所高中教研人員數(shù)量增加了，但面臨26個(gè)高中校點(diǎn),，也增加了教學(xué)管理和指導(dǎo)上的難度,。

存在的問(wèn)題：

從開(kāi)學(xué)以來(lái)我們對(duì)高完中的教學(xué)視導(dǎo)了解的學(xué)校高三教育教學(xué)工作的情況來(lái)看，高20xx級(jí)目前主要存在以下問(wèn)題：

一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高,。雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理的重要性有比較深刻的認(rèn)識(shí),，制定了一系列的制度,，但落實(shí)不夠，學(xué)校的管理處于一種被動(dòng)的狀態(tài),，注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高,，工作的隨意性較大。比如備課,，各學(xué)校都十分重視,，有專人定期檢查，但因檢查者自身的學(xué)識(shí)水平和工作責(zé)任心的影響,，經(jīng)常是“霧里看花”,，對(duì)備課的質(zhì)量提不出實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)和建議。從我們了解的情況看,，確實(shí)存在備課馬虎的現(xiàn)象,，有的雖然備課比較認(rèn)真，但缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí),，備“教什么”的多,，備“怎樣教”的少，進(jìn)行課后反思的更少,。

二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高,，內(nèi)容偏難，“滿堂灌”,、“填鴨式”教學(xué)隨處可見(jiàn),，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓(xùn)練與提高，講與練關(guān)系處理不當(dāng),，教師逢題就講,，每題必講，課后練習(xí)太多,，檢測(cè)太勤,，學(xué)生沒(méi)有消化的時(shí)間，講評(píng)課泛講泛評(píng),，對(duì)思維過(guò)程和解題方法重視不夠,，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生收效又低,，教師感覺(jué)很累,，學(xué)生感覺(jué)很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機(jī)與活力,。

三是學(xué)科教師對(duì)資料的依賴性比較大,。一些教師對(duì)《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入,，對(duì)課本重視不夠,，過(guò)分依賴資料,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本中的基本知識(shí)、基本方法掌握不牢,。對(duì)資料的使用沒(méi)有充分考慮本校學(xué)生的知識(shí)能力的水平,，不少教師未對(duì)資料進(jìn)行取舍和重組，而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進(jìn)行,，資料上的例題和練習(xí)一個(gè)一個(gè)講,，教學(xué)缺乏針對(duì)性和有效性，課堂效率不高,，浪費(fèi)了學(xué)生許多的時(shí)間,。有的高三教師沒(méi)有備課本，只在資料上劃幾下,，寫(xiě)幾個(gè)字就到課堂,，由于備課不充分,，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理,，講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，延時(shí)下課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，學(xué)生有抵觸情緒,。

四是不少學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件的限制和理科教師本身的認(rèn)識(shí)不到位，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)上十分的薄弱,，個(gè)別學(xué)?，F(xiàn)在理、化,、生三科實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較奇缺,，《考試大綱》規(guī)定的實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響高三理科復(fù)習(xí)的效果,。

五是有的學(xué)校高三年級(jí)的備課組形同虛設(shè),，沒(méi)有真正發(fā)揮集體的力量，團(tuán)結(jié),、協(xié)作工作做得不夠,，各自為陣的較多，缺乏一種相互學(xué)習(xí),、相互切磋,、相互幫助的精神，以致于同一學(xué)校的同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大,，不利于整體工作,。

六是個(gè)別學(xué)校高三年級(jí)組和班主任的日常管理工作還停留在表面上，特別是學(xué)生不在課堂期間的監(jiān)控力度不夠,，高三工作的“扭,、跟,、泡”有待進(jìn)一步落實(shí)。

（一）狠抓過(guò)程管理,，提高責(zé)任意識(shí)

1,、以人為本，營(yíng)造良好氛圍

管理的根本目的是調(diào)動(dòng)人的積極性,，實(shí)現(xiàn)我們工作的目標(biāo),。如何激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,，這是現(xiàn)代管理的核心問(wèn)題,。作為教師，既要接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理,，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生的任務(wù),，他們既是被動(dòng)的管理對(duì)象又是主動(dòng)的管理者。在管理的過(guò)程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的營(yíng)造,，通過(guò)參加每周一次的畢業(yè)班班主任會(huì)，兩周一次的學(xué)科教師會(huì),，每月一次的高三質(zhì)量分析會(huì)全面了解和掌握高三教師及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活情況,。二是要通過(guò)多種渠道，表?yè)P(yáng),、激勵(lì)教師,，要注重調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，使廣大教師事業(yè)心和責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng),，要強(qiáng)化人文管理,，對(duì)教師既要嚴(yán)格要求，又要多加關(guān)心,，正面引導(dǎo),，要樹(shù)立典型，多加表?yè)P(yáng),，激發(fā)他們的工作熱忱,，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，提高他們工作的自覺(jué)性,、主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，從而提高工作的績(jī)效,。三是學(xué)校要調(diào)動(dòng)各方面的力量來(lái)關(guān)注,、服務(wù)于高三教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作,、生活與心理健康,，使教師和學(xué)生感覺(jué)到：高三的每一天雖然忙忙碌碌，但卻富有情趣,；高三的每一天雖然匆匆而逝,，但卻豐富多彩。學(xué)校一定要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活,，每一天都要讓教師和學(xué)生歡樂(lè)和幸福,，從而形成一個(gè)讓教師、學(xué)生心情愉悅的良好的畢業(yè)班工作氛圍,。四是作為高三的教師一定要有責(zé)任心和事業(yè)心,，要有良好的師德師風(fēng)和精神風(fēng)貌，教師在課堂上要喚發(fā)出生命的光彩,，課堂上要有激情,、美感，要用慈祥的笑容面對(duì)學(xué)生,，用和藹的目光關(guān)注學(xué)生,，用悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，應(yīng)該明白學(xué)生是我們教師成功的基石和前進(jìn)的云梯,，作為教師一定要善待每一個(gè)學(xué)生,。

2、有效調(diào)控,，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

高三的管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面,，難勉不出現(xiàn)問(wèn)題和偏差,。這就需要學(xué)校的管理者發(fā)揮職能作用，找出存在的問(wèn)題,，進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制,，以保證學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是要注意對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂,、深入班級(jí)，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究,，做到情況明,，指揮靈，二是要注意對(duì)薄弱學(xué)科的有效調(diào)控,。學(xué)生跛科跛一人,，教師跛科跛一片。對(duì)薄弱學(xué)科的'教師在教學(xué)上存在的問(wèn)題要深入分析,，及早補(bǔ)救,。本屆高三,，新手不少，對(duì)高三教育,、教學(xué)工作的特殊性,、重要性、艱苦性認(rèn)識(shí)不一定到位,，學(xué)校要加大對(duì)這部分教師的培養(yǎng)力度,。學(xué)校在認(rèn)真抓好備課組的工作，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，采取“一幫一”,、“結(jié)對(duì)子”等形式促進(jìn)年輕教師的盡快成長(zhǎng)，學(xué)科教研員要與高三教師保持密切的聯(lián)系,，精心幫助和指導(dǎo)他們,，使他們盡快成為高三教學(xué)的熟手。三是學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效調(diào)控,。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、教師要經(jīng)常了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活情況,，保持壓力與動(dòng)力的平衡。要教育學(xué)生科學(xué)用腦,。一方面要鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)用腦,，勤思多問(wèn)，另一方面要使學(xué)生善用腦,，注意腦的保健,。要合理安排學(xué)生的作息時(shí)間，保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和比較充足的睡覺(jué)時(shí)間,，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3、分工協(xié)作,，增強(qiáng)角色意識(shí),。

學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長(zhǎng)和教師的“中間環(huán)節(jié)”，既是調(diào)度者,、協(xié)調(diào)者,，又是管理者、督導(dǎo)者,，要在畢業(yè)班管理,、教學(xué)指導(dǎo)、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用。年級(jí)組長(zhǎng)要以班主任為核心,，科任教師為主體,，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和調(diào)度管理，下活年級(jí)整體一盤(pán)棋,。

（二）狠抓課堂教學(xué),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地，其質(zhì)量如何,，在很大程度上決定著高三工作的成敗,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)教法

教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展產(chǎn)生影響,，其中教育觀念和教育行為的影響更為直接。作為高三教師,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐?，F(xiàn)在不少高三的教師甚至還包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為素質(zhì)教育和課程改革與高三的教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系，這種認(rèn)識(shí)是不正確的,。從近幾年的高考試題來(lái)看,，素質(zhì)教育和課程改革不是和高考沒(méi)有關(guān)系而是關(guān)系十分密切，我們不能視而不見(jiàn),。高三的教學(xué)要堅(jiān)決改變教師“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方式。高三的課堂要以學(xué)生的思維活動(dòng),、認(rèn)知過(guò)程為主體,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，使學(xué)生真正成為獨(dú)立的、自主的,、高效的學(xué)習(xí)者,。

目前雖然各學(xué)校的硬件設(shè)施、設(shè)備都有不同程度的改進(jìn),，但是我們高三的課堂教學(xué)手段單一,，落后是不爭(zhēng)的事實(shí)。主要的原因首先是我們高三的教師工作任務(wù)重,、其次是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段輕車熟路,，他們不愿進(jìn)行新的探索。其實(shí)高三的課堂教學(xué)同樣應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)手段。一是學(xué)?？梢赃\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，這樣可以增大課堂的容量，提高教學(xué)效率,，更便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，構(gòu)建教學(xué)模型，分析教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生更好的理解,、掌握知識(shí)，形成能力,。二是要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。理、化,、生三個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，各校務(wù)必要引起重視，在高三復(fù)習(xí)的第一階段,，理,、化、生三科實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)該與基礎(chǔ)知識(shí)同步進(jìn)行,，理,、化、生三科最好要重做高中階段做過(guò)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn),，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,，每個(gè)實(shí)驗(yàn)盡可能都讓學(xué)生親自去想一想、看一看,、做一做,，可以這樣講，是否重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,，是“理綜”獲得高考有效分的關(guān)鍵,。三是優(yōu)化教學(xué)手段不能搞形式主義，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校,、學(xué)生的實(shí)際情況,，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)的媒體。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力

要認(rèn)真處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)是學(xué)生各種能力形成的基礎(chǔ),。沒(méi)有知識(shí),，肯定無(wú)法形成能力,，沒(méi)有比較強(qiáng)的能力是不可能在高考中取得好成績(jī)的。因此第一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，復(fù)習(xí)的進(jìn)度不宜過(guò)快難度不能過(guò)大，要保證時(shí)間,，降低起點(diǎn),，抓細(xì)抓實(shí)，不搞夾生飯,，為第二階段打好基礎(chǔ),。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)不能分開(kāi),。這就要求教師在高考知識(shí)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平，確定每一階段的教學(xué)目標(biāo),，分段落實(shí),。各學(xué)科應(yīng)該重視和加強(qiáng)變式教學(xué)，注意知識(shí)之間的橫向聯(lián)系,，注意發(fā)散思維能力的培養(yǎng),，要注重學(xué)科主干知識(shí)之間、主干知識(shí)與非主干知識(shí)之間的融合,。學(xué)科教學(xué)要根據(jù)《考試大綱》的具體要求,，以題型為綱，考點(diǎn)為線,，切實(shí)幫助提高學(xué)生的分析問(wèn)題和綜合問(wèn)題的能力,。

3、抓綱務(wù)本,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

高三教師一定要認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》,、《考試大綱》、課本和高考試題,，研究高考規(guī)律,，體會(huì)命題人的意圖，考綱知識(shí)點(diǎn)要做到教師清楚,，學(xué)生明白,。要處理好課本與資料的關(guān)系，課本是復(fù)習(xí)之本,。在課堂教學(xué)及學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不能以資料為主，更不能完全按照資料教學(xué),，教師要結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)資料進(jìn)行加工處理,，形成教師自己的東西再使用。第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的目的是：讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去沒(méi)有理解和掌握的知識(shí),，形成過(guò)去未曾形成的經(jīng)驗(yàn)和技能,，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)絕對(duì)不能丟棄課本而“葬身”課外復(fù)習(xí)資料與習(xí)題匯編等,，必須依據(jù)《考試大綱》要求,，從一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)抓起，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字,、每一句話,、每一幅圖，認(rèn)真做每一道題,，做到考點(diǎn)知識(shí)人人過(guò)手,。復(fù)習(xí)時(shí)還必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的方法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自主地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納,、總結(jié)、梳理,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。各學(xué)科應(yīng)以具體的問(wèn)題為載體,，把學(xué)科知識(shí)串成線,、拉成面、形成體,，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)成形象豐滿,，思路清晰的立體結(jié)構(gòu)，為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、落實(shí)常規(guī)，精講巧練

高三的教學(xué)過(guò)程必須以堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”為前提,，必須在“備”上下功夫,，備課要備考綱，備教材,，備知識(shí)與社會(huì)生活,、科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，備學(xué)生,，備教法和備學(xué)法,。要在如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)上下功夫。要注意講,、練,、評(píng)的關(guān)系,，講、練要突出基礎(chǔ)和重點(diǎn),，評(píng)要教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法,。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，例題要精選,，練習(xí)要精練,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，做到精心評(píng)閱,，精心分析,，把課堂糾錯(cuò)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，教師要認(rèn)真安排好每一天的教學(xué)工作,，今天該講什么,？怎樣講？輔導(dǎo)的對(duì)象,、內(nèi)容,、方法如何確定？工作要達(dá)到什么效果,？要完成哪些任務(wù),？必須心中有數(shù)。

5,、因材施教,，分層達(dá)標(biāo)

高三的教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力、特點(diǎn)等具體情況進(jìn)行不同的教育和教學(xué),。這就要求我們要認(rèn)真分析學(xué)情,，分層建立不同學(xué)生的檔案，分類指導(dǎo),，分層達(dá)標(biāo),。要使優(yōu)生更優(yōu)，提高升學(xué)的檔次,。要狠抓中等生及藝體生,，進(jìn)一步提高上線率。中等生人數(shù)最多,，是我們教育教學(xué)的重點(diǎn),。抓中等生越早越主動(dòng)，抓中等生的陣地在課堂,，因此第一階段要特別加強(qiáng)中等生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的補(bǔ)救，要根據(jù)中等生的困難降低起點(diǎn),，減緩坡度,，為他們鋪路搭橋,。不能課堂教學(xué)高起點(diǎn)、高難度,，課后專門(mén)找時(shí)間補(bǔ)差，本末倒置,，得不償失,。

6、各類檢測(cè),，重在質(zhì)量

堅(jiān)持單元過(guò)關(guān),，落實(shí)好月考制度。第一階段復(fù)習(xí)時(shí),，要做好單元過(guò)關(guān)的訓(xùn)練,，使用好區(qū)教科所的考點(diǎn)測(cè)評(píng)題，月考試題不宜太難,，要注重基礎(chǔ),，要照顧中等生。做到考后必改,、改后必評(píng),，評(píng)講時(shí)注意評(píng)思路、評(píng)方法,、評(píng)錯(cuò)誤,、評(píng)聯(lián)系、評(píng)“一題多解,、多變”,，各學(xué)校必須認(rèn)真進(jìn)行月考的質(zhì)量分析。區(qū)教科所將認(rèn)真組織“一診”考試的命題,、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作,、試卷分析及情況通報(bào)工作，各學(xué)科將認(rèn)真組織開(kāi)好“一診”,、“二診”考試的質(zhì)量分析會(huì),。

7、心理訓(xùn)練,，常抓不懈

高三學(xué)生由于種種原因會(huì)不同程度的產(chǎn)生緊張,、恐懼、畏難,、焦慮,、煩燥甚至厭學(xué)的心理反映，如何消除這部分同學(xué)的不良心理反映,，也是高三復(fù)習(xí)的重要工作,，在教學(xué)復(fù)習(xí)中,，一是教師應(yīng)隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，從多角度減輕學(xué)生的心理壓力負(fù)擔(dān),，幫助他們正確認(rèn)識(shí)高考,，力爭(zhēng)在考場(chǎng)發(fā)揮自己最大的潛能；二是在教學(xué),、管理中,，要給學(xué)生傾注愛(ài)心，多給表?yè)P(yáng),，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活，多一些問(wèn)候和關(guān)心,，少一些埋怨和訓(xùn)斥,，幫助其樹(shù)立信心，使學(xué)生親其師,，信其道,，與教師打成一片，圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn),；三是從現(xiàn)在開(kāi)始,，學(xué)科教學(xué)要幫助學(xué)生形成認(rèn)真、準(zhǔn)確,、細(xì)致,、規(guī)范的解題習(xí)慣，必須對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)和測(cè)試,，都要按照規(guī)范化的解題格式進(jìn)行訓(xùn)練,，包括書(shū)寫(xiě)工整，答題速度,，分析審題等等,，最大限度地減少過(guò)失性失分。

（三）狠抓教學(xué)研究,，提高復(fù)習(xí)效率

1,、明確研究的內(nèi)容，突出重點(diǎn).

作為高三的教學(xué)研究活動(dòng),，首先是研究《考試大綱》和高考試題,。其次是研究《教學(xué)大綱》、課本,，深刻理解課程改革對(duì)高考的影響,。第三是要認(rèn)真研究高三的課堂教學(xué)，各學(xué)科都要加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課的研究，這是學(xué)校教研工作的中心,。第四要研究培優(yōu)補(bǔ)差,、因材施教。

2,、提高研究的層次,，注重實(shí)效。

學(xué)校要形成集體研究的一種氛圍,。校本教研的“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”對(duì)高三的教研活動(dòng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。我們學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，不僅要有時(shí)間,、有記錄,、有檢查，更要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,。不能停在相互聽(tīng)聽(tīng)課,、評(píng)評(píng)課的淺層次上，要以課堂教學(xué)為中心,，以高考為著眼點(diǎn),，有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展問(wèn)題研究,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。區(qū)教科所將加大對(duì)高三教研工作的指導(dǎo)和檢查力度。通過(guò)深入學(xué)校調(diào)研,、視導(dǎo)和開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)等形式來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教研活動(dòng)的開(kāi)展,。

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期教高一4個(gè)班，有1個(gè)多月的時(shí)間,，參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》,，但是還擔(dān)任1個(gè)班的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，其它工作也沒(méi)有耽誤,。期間老師們給帶了3個(gè)班的實(shí)習(xí)課,。

對(duì)省、市,、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng),，校升旗儀式和各種會(huì)議，積極參加,。工作勤勤懇懇,，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步,。團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績(jī),。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫(xiě)教案,，都認(rèn)真作題研究教法。

在備課中不斷引入新的知識(shí),、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法,。備課教案資料齊全,，全部為打印的教案。

教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,。外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班成績(jī)突出,，普通班成績(jī)較好。

及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng),、深化，先打好基礎(chǔ),，再擴(kuò)展發(fā)揮,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題,，與國(guó)家教委的教學(xué)思想同步,，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育,，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,。

繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,。今年，我繼續(xù)研究的是“問(wèn)題—討論式教學(xué)法”,，并形成了一種模式,。積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn),。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上,，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,。

作為一名高級(jí)教師,，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用,。積極進(jìn)行教育科研,，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》,、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫(xiě),，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的主編,。

我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上，作為示范課,，進(jìn)行了研討,。

作為一名高級(jí)教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué),。今年主要是劉曉華和榮林,，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)，使他們快速成長(zhǎng),，本學(xué)期二人都開(kāi)出來(lái)較高質(zhì)量的公開(kāi)課,。

教研組工作方面。今學(xué)期,，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制,，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),，積極及時(shí)落實(shí),。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長(zhǎng)、和部分骨干教師來(lái)帶動(dòng)全組的工作,，使得工作進(jìn)行的有條不紊,。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的，集體凝聚力增強(qiáng)。開(kāi)了幾次專題研討會(huì),。我們的課題研究方面,，研究課活動(dòng)課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性,。學(xué)案教學(xué),、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等,，可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的,。我們的聽(tīng)課活動(dòng)也是很突出的。

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

按照市區(qū)教育局的工作要點(diǎn),，以管理求質(zhì)量的工作要求,，為了實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)我校三年發(fā)展目標(biāo),，辦好讓人民滿意的學(xué)校,，我校堅(jiān)持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績(jī),，高中教學(xué)工作學(xué)年總結(jié),。

打造一支精干的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵,。

（一）

一是要面向全員,，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師的培養(yǎng),，四是要注重綜合素養(yǎng)提升,，五是要嚴(yán)格考學(xué)。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目,。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”,；教師綜合素質(zhì)提升工程,，可以突出“教師讀書(shū)”等。抓住了重點(diǎn),，也就抓住了工作的主要方面,，既利于整體工作的推進(jìn)，也利于做出自己的成績(jī),，打造出自己的品牌,。

三是創(chuàng)品牌,，鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市,、省乃至于全國(guó)教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽,，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng),，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

①教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，②教學(xué)實(shí)施能力,，③教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

（1）必須認(rèn)真分析,、了解學(xué)習(xí)者的情況,，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),。 （2）教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)以后，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能,，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感,，用可觀察、可測(cè)定的行為術(shù)語(yǔ)精確表達(dá)出來(lái),。同時(shí),，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。 （3）教學(xué)策略,，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)模式,、程序,、方法、組織形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮,。 （4）教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià),、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三部分,，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。 對(duì)象,、目標(biāo),、策略和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約,，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架,。

教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué),，離不開(kāi)教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作,。

將教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念的運(yùn)用,，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,，課堂調(diào)控,，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問(wèn)題,，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策,。

課前反思：在課前當(dāng)你對(duì)教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感、知識(shí),、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度,；在課前當(dāng)你對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后，“教什么”的問(wèn)題就會(huì)變得非常明確,，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離,，也不會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)效的環(huán)節(jié)。

可以調(diào)控教學(xué),，提高教學(xué)效益,；比如，教師在課堂教學(xué)過(guò)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問(wèn)題,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題產(chǎn)生在的原因，對(duì)教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng),。

：

進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐,，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論,，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力,。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件,。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過(guò)多種策略和方法審視,、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng),，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

（2）每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課研究,；對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行集中評(píng)議，量化評(píng)分,，不斷整改提高,。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級(jí)的說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》,，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù),。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法,，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過(guò)去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查,，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,，我們?cè)谥贫ǚ桨甘翘貏e提出了,，不僅要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核,，這樣可以集中教師的集體智慧,，提高每個(gè)人的水平，工作總結(jié)《高中教學(xué)工作學(xué)年總結(jié)》,。

（1）每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書(shū)籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志,，每期重點(diǎn)讀幾篇文章,。通過(guò)閱讀，不斷吸取新的教改信息,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，提高了理論水平,，跟上時(shí)代步伐,。

（2）教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,。把從書(shū)刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式,，按教材內(nèi)容順序分類存檔,，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。

（3）為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì),。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法,、策略,。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

（4）教師寫(xiě)教學(xué)案例,、教育故事,、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書(shū)體會(huì),。通過(guò)這幾類文章的撰寫(xiě),，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，能使“教”與“研”更深入一步,，寫(xiě)的過(guò)程是總結(jié)和提高的過(guò)程,。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來(lái),，把看書(shū)得到的收獲記載下來(lái)的習(xí)慣,。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考、仔細(xì)回顧,，廣泛聯(lián)想,。使教師的思想得到整理、提煉,，產(chǎn)生新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí),，便會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（5）組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究,。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,，同時(shí)還有利于教師形成長(zhǎng)期研究方向。進(jìn)行課題研究,，就需要學(xué)習(xí),、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料,；需要對(duì)以往的教育,、教學(xué)

工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察,、思索,，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理,、辯析；對(duì)主客觀條件中不利因素,、有利因素作出正確的分析,、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí),，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就

,，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍,，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累知識(shí),、形成了有用的知識(shí)體系。

（6）發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用,，以高水平,、有影響的教師為導(dǎo)師，跟隨聽(tīng)課,，虛心求教,，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí),、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào),。

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué),，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活,、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心,，造就張揚(yáng)的個(gè)性,、開(kāi)放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì),。經(jīng)過(guò)三年的努力,，打造高效

的生態(tài)課堂教學(xué)模式

1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式,，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí),。

2、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式,；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者,。

3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們?cè)谛庐惖脑掝}里馳騁思辨的語(yǔ)言,。

4,、通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn),，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來(lái),。

5,、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作,，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率,。

（1）教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國(guó)家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時(shí),、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

（2）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，合理安排課程,，建立、健全了教學(xué)管理制度,，開(kāi)發(fā)和利用課程資源,，實(shí)施有效的課程教學(xué)。

（3）研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,，合理開(kāi)發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的,、多樣化的課程,。

（4）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立,、健全了以校為本的教研制度,，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì),。

（5）建立了教師,、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制,，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì),，讓他們了解或評(píng)價(jià)課程，參與課程決策,。

（1）根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排,，制訂了《年度課程實(shí)施方案》,，包括各年級(jí)的課程門(mén)類、課時(shí)分配、班級(jí)課程表,、作息時(shí)間表,、課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建議等。

（2）依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,，制訂了《校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃方案》,，包括需要評(píng)估、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門(mén)類,、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等。

如學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程管理,，引導(dǎo)教師群體積極參與和開(kāi)展教學(xué)改革,，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境,，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間,、空間和相應(yīng)的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規(guī)范,，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究的機(jī)會(huì),，尊重學(xué)生人格,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,；建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度；建立了發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)體系,；建立必要的課程檔案,。

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門(mén)和人員的工作職責(zé),，形成校長(zhǎng),、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)等共同參與課程管理的機(jī)制,；在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障,。

三年來(lái)，培養(yǎng)市區(qū)級(jí)以上骨干教師達(dá)20人以上,，占總數(shù)的25﹪以上,。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95﹪以上,，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例,。中學(xué)高級(jí)教師達(dá)25﹪以上,。到20xx年，形成一支以市級(jí)學(xué)科帶頭人,、市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚,、學(xué)識(shí)水平高、富有創(chuàng)新精神和能力,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。

⑴教師樹(shù)立了正確的教學(xué)觀,，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式,，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,。

⑵學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力增強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。