報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇一

在當(dāng)今多元化且競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼兒教育市場(chǎng)背景下，幼兒教師頻繁調(diào)動(dòng)已經(jīng)成為民營(yíng)幼兒園人力資源管理者不得不面對(duì)的棘手問(wèn)題,。毋庸置疑幼兒教師的離職,，對(duì)幼兒園的整體發(fā)展、幼兒園的管理工作,、乃至幼兒的健康成長(zhǎng)都有著不可忽視的影響,。

在多年的幼兒園教師管理工作中，每當(dāng)學(xué)期末接待前來(lái)提交離職報(bào)告的教師和學(xué)期初安排新近聘請(qǐng)來(lái)的新教師,，都會(huì)不斷促使我反思：為什么她們會(huì)離職呢?她們離職的主要原因是什么?怎么樣才能最大程度的改善這種人員流動(dòng)大的狀態(tài)?

現(xiàn)代組織管理中的人力資源管理理論認(rèn)為,，如果組織成員遭受壓力過(guò)大或過(guò)于持久，就會(huì)引起生理和心理上的各種反應(yīng),，進(jìn)而產(chǎn)生叛逃心理乃至叛逃行為,。已有的研究成果也表明，過(guò)高的壓力會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生消極影響，并出現(xiàn)離職傾向,。幼兒教師隊(duì)伍沉重的工作壓力,、繁重的工作任務(wù)和低微的社會(huì)地位以及養(yǎng)老沒(méi)有保障，都足以讓她們產(chǎn)生離職的傾向,。

㈠,、處于底層的社會(huì)地位。

幼兒教師覺(jué)得自己的社會(huì)地位偏低,。雖然,，近年來(lái)我國(guó)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒教師的地位亦有所提高,，但人們對(duì)幼兒教師不過(guò)是阿姨,、是高級(jí)“保姆”的看法卻根深蒂固，這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地,。在家長(zhǎng)的眼中,，幼兒園和家里的保姆的地位沒(méi)有什么不同，只是一個(gè)在家里,，一個(gè)在幼兒園,。低落的社會(huì)地位確實(shí)困擾著廣大的幼兒教師。在工作中稍有差錯(cuò),，家長(zhǎng)就會(huì)到幼兒園找領(lǐng)導(dǎo)“興師問(wèn)罪”,。在這種不被他人認(rèn)可、社會(huì)地位低落的狀況影響了幼兒教師從業(yè)的堅(jiān)定性,，致使許多幼兒教師“身在曹營(yíng)心在漢”,。據(jù)調(diào)查：學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后進(jìn)入民營(yíng)幼兒園能堅(jiān)持工作3年以上的,，不到80%,。轉(zhuǎn)崗率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它行業(yè),。

㈡,、幼兒的自我保護(hù)能力差，教師安全責(zé)任重

幼兒安全問(wèn)題是幼兒教師的致命殺手,，工作再努力,，再用心，一個(gè)偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂,，幼教這個(gè)工作,，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，照顧照顧孩子就行了,，實(shí)際上遠(yuǎn)不像有些人想像那么簡(jiǎn)單,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，3——6歲的孩子正處在好奇、好動(dòng)的年齡,，在好奇心的驅(qū)使下他們總是不停,。孩子和孩子之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抓、咬,、打等行為,，容易出現(xiàn)意外事故。一次重大事故就足以讓老師隊(duì)伍反思自己選擇的這個(gè)工作是否值得?有人說(shuō)：“如果能有機(jī)會(huì)換個(gè)工作,，我無(wú)論如何也不當(dāng)幼兒教師了,。”的確,，獨(dú)生子女稍有閃失,，家長(zhǎng)反應(yīng)會(huì)十分強(qiáng)烈。安全責(zé)任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態(tài),，教師們幾乎難以忍受,。可見(jiàn),，重大的安全責(zé)任所致的壓力,，是教師們產(chǎn)生離職傾向的主要原因之一。㈢,。不堪重負(fù)的工作負(fù)荷,。

首先，當(dāng)初九年任務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制已初步樹立,，所以更應(yīng)有余力發(fā)展學(xué)前教育,。應(yīng)當(dāng)建破政府投資、按本錢公道收費(fèi),、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長(zhǎng)效機(jī)制,。

1、工作時(shí)間長(zhǎng),，額外工作量過(guò)多,。

一是：孩子需要運(yùn)用看、聽(tīng),、玩,、操作等活動(dòng)來(lái)快樂(lè)成長(zhǎng)，而這些都需要教師大量的創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、制作玩教具,，所以，無(wú)形中就需要教師在下班后“加班”準(zhǔn)備,。二是：教師的工作強(qiáng)度大,、任務(wù)重,。在民營(yíng)園，幼兒園教師與幼兒之間的比例較高,，從而導(dǎo)致教師的工作量較大,，工作瑣碎繁雜。教師一天工作下來(lái)非常疲勞,。尤其是心累,，生怕出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)，被家長(zhǎng)不理解,。

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，傷害部分村民感情等問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來(lái)由政府出錢給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒＃瑢W(xué)校又無(wú)宿舍,。

2,、工作任務(wù)繁重,，完成任務(wù)的時(shí)間太緊等都會(huì)給教師造成過(guò)大的工作壓力,。一項(xiàng)對(duì)美國(guó)教師的調(diào)查表明，一些沒(méi)必要的文本工作不僅沒(méi)有為他們的工作

提供有效的幫助,，反而浪費(fèi)了大量寶貴的教育教學(xué)時(shí)間,。過(guò)于繁重的工作任務(wù)會(huì)導(dǎo)致教師缺乏休息時(shí)間,，身心疲憊，甚至出現(xiàn)家庭問(wèn)題,。這都極可能導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。教師中都認(rèn)為“幼兒園工作量過(guò)大，尤其是額外工作量過(guò)多”,。一個(gè)老師說(shuō)“如果沒(méi)有那么多額外工作,，我們完成教學(xué)任務(wù)還是比較輕松，而且能把工作做得更好”,。為了應(yīng)付上級(jí)的檢查,，為了公開課，為了參與各種評(píng)比活動(dòng)教師延長(zhǎng)工作,，甚至犧牲周末時(shí)間,，而額外的工作量又沒(méi)有相應(yīng)的加班費(fèi)。在工作量大而工資又不高的情況下,，很多教師就會(huì)選擇離開幼兒教育這個(gè)行業(yè)或者跳到別的條件好些的幼兒園,。

3、極度失衡的付出與回報(bào),。

員工的報(bào)酬滿意感一直是影響員工離職傾向的重要因素,，報(bào)酬滿意感有助于降低員工離職傾向的觀點(diǎn)得到了大量的支持。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來(lái)看,，待遇需求是人類最基礎(chǔ)的需求,。

從勞動(dòng)量來(lái)看，幼兒教師的工作屬于高付出的職業(yè),。正式編制教師工資平均每月3000元左右,。面非正式編制教師的工資約是正式編制教師的一半。民辦幼兒教師的工資待遇相對(duì)偏低,。正如一位民辦教師所說(shuō)：“我們幼兒教師戴的是教師的帽子,，做的是保姆的工作。承擔(dān)的是父母的責(zé)任,，享受的是清潔工的待遇,。”民辦教師對(duì)自己的待遇頗有微詞,?？梢?jiàn)，對(duì)自己的報(bào)酬不滿意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一,。

4,、重復(fù)勞動(dòng)，沒(méi)有職業(yè)成就感

很多園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園老師離職的問(wèn)題,，普遍感覺(jué)到頭疼,。一家大型的購(gòu)物廣場(chǎng),，一位曾經(jīng)很優(yōu)秀的幼兒老師正在賣著牛奶，她說(shuō),，當(dāng)上幼兒園的老師后,，才發(fā)現(xiàn)與自己之前的想象有很大的差別，人們都說(shuō)當(dāng)老師是偉大而又神圣的,，可是當(dāng)你每天要為那么小的孩子穿衣服,，哄他吃飯，幫他入廁,，清洗臟物品,，伴孩子入睡等等，每天重復(fù)做著這些事情的時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。記得有一次，園里的一位寶寶午睡時(shí)突然發(fā)高燒,，負(fù)責(zé)保教的老師趕緊通知孩子的父母,，結(jié)果父母一趕到，二話不說(shuō)就對(duì)孩子的老師發(fā)起火來(lái),，一直糾纏不清,，這件事對(duì)老師們的影響都不小，老師們每天重復(fù)做著同樣的事情,，可一旦有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽,，有的時(shí)候換來(lái)的是不理解不支持，絲毫感受不到職業(yè)的成就感與歸宿感,。還有一位要離職的老師,，當(dāng)我問(wèn)她為什么要離開時(shí)，她告訴我：家長(zhǎng)每次跟我說(shuō)孩子需要幫助時(shí),，總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒(méi)有”甚至還當(dāng)著面問(wèn)孩子“你吃飽了沒(méi)有,，老師有沒(méi)有給你添飯”等等，我做了那么多也得不到家長(zhǎng)的信任,，沒(méi)有相互的尊重,，我還不如去買衣服，掙錢還多點(diǎn),。

5,、園長(zhǎng)管理水平不高，管理行為不當(dāng)

有些教師離職不是因?yàn)楦＠龌蚬ぷ鞅旧?，而是園長(zhǎng)管理不當(dāng)所致,。根據(jù)分析，園長(zhǎng)管理不當(dāng)有以下幾種情況：

①當(dāng)教師在工作過(guò)程中遇到困難和失誤時(shí)不能給予幫助和諒解,。特別是當(dāng)幼兒出了安全事故,，無(wú)論事故大小,、何種原因,，園長(zhǎng)都會(huì)怪罪教師并給予嚴(yán)懲,。

②園長(zhǎng)不尊重教師，經(jīng)常批評(píng)教師,，尤其是在家長(zhǎng)面前,，這種批評(píng)使得教師失去尊嚴(yán)。按照馬斯洛的需要層次理論,，人有尊重的需要,，而且中國(guó)人特別要“面子”，丟面子會(huì)導(dǎo)致個(gè)人關(guān)系的破裂,。

③對(duì)教師缺少賞識(shí)和肯定,。每一位教師都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定，如果工作努力卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，久而久之就會(huì)產(chǎn)生離職行為,。

④表?yè)P(yáng)缺少方法。表?yè)P(yáng)某位教師,，傷害了其他教師的自尊心,。

通過(guò)朋友的幫忙，放假后我就跟朋友一塊到了深圳,，來(lái)到了(香港)深圳精裕塑料實(shí)業(yè)(制品廠)有限公司,，簡(jiǎn)稱精裕。精裕是一個(gè)玩具廠,，主要生產(chǎn)應(yīng)用于塑料玩具及其配件生產(chǎn),。緊接著于7月3日下午到公司去應(yīng)聘作業(yè)員。雖應(yīng)聘上了,，但仍需等二天才能進(jìn)廠,，(每一位要進(jìn)廠的都要先體檢，拿到健康證!)不過(guò)還好廠里給我們這些暑期打工的學(xué)生提供了簡(jiǎn)易的住宿空間--12人一個(gè)宿舍,。剛開始晚上不敢出門,，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)深圳很亂，但最后在朋友的陪同下晚上一塊出去買東西,，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并沒(méi)有那么恐怖,，只要你不去惹別人，別人也不會(huì)輕易地惹你,。

6,、供不應(yīng)求，幼兒教育從業(yè)人員跳槽率高

相信很多人都知道,，幼兒教育從業(yè)人員的成長(zhǎng),、培訓(xùn)周期比較長(zhǎng),。很多小規(guī)模的民辦幼兒園沒(méi)有財(cái)力儲(chǔ)備實(shí)習(xí)生，希望招到人員以后能夠立即上崗使用,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源!

同時(shí)市場(chǎng)對(duì)幼兒教育從業(yè)人員的發(fā)展要求也呈現(xiàn)多樣化,。幼師的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是圍繞五大領(lǐng)域的幼兒園課程理論與實(shí)施，但市場(chǎng)上目前的各種親子機(jī)構(gòu),、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及其它行業(yè)對(duì)幼兒教育從業(yè)人員有著不同的要求,。如：親子教師、教育顧問(wèn),、兒童引導(dǎo)師等新興職業(yè),。在民辦幼兒教育各種機(jī)構(gòu)中，幼兒教師的年跳槽率幾近50%,。除了某地區(qū)代表性的品牌連鎖教育機(jī)構(gòu)以外,，其它小型或獨(dú)立民營(yíng)幼兒園的教師流失率非常驚人。

(四)區(qū)域,、城鄉(xiāng)間學(xué)前教育發(fā)展不均衡,、布點(diǎn)不合理。城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)工作滯后,。小區(qū)配套幼兒園建設(shè),、管理、使用問(wèn)題突出,，存在應(yīng)建未建,、緩建、不建和建后挪作他用的現(xiàn)象,。城市住宅小區(qū)建設(shè)中沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設(shè),，城區(qū)建設(shè)沒(méi)有預(yù)留用地,城區(qū)幼兒園新建、改建,、擴(kuò)建幾乎無(wú)法解決,。造成一定程度的入園困難。

最后,，我想說(shuō)的是,，任何收獲其實(shí)都是要通過(guò)自己的努力的，事情的開始總是比較艱難,，但是一定要有信念并且要堅(jiān)持自己的信念,，用心去待人處事，不輕言放棄,，最終的收獲總會(huì)令人意想不到的,。這也是我參加這次瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)助教得出的最深刻的體會(huì)。

如何穩(wěn)住教職工隊(duì)伍，解決職工待遇問(wèn)題?如何提高幼兒教師的社會(huì)地位?如何幫助教職工提高工作契合度,，激發(fā)職業(yè)的成就感?如何實(shí)行人性化管理,，調(diào)動(dòng)教職工積極性和主人翁意識(shí)?

(一)針對(duì)薪酬制度，進(jìn)行員工工資待遇的調(diào)整

隨著國(guó)家“勞動(dòng)法”的頒布,，幼兒園勞動(dòng)合同的規(guī)范簽訂,，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定，借鑒學(xué)校工資改革標(biāo)準(zhǔn),，重新調(diào)整并落實(shí)了幼兒園聘用人員工資標(biāo)準(zhǔn),，以及獎(jiǎng)酬金的發(fā)放制度,，根據(jù)學(xué)歷,、崗位級(jí)別、工作年限,，進(jìn)一步確立了幼兒園聘用人員的工資標(biāo)準(zhǔn),、崗位津貼的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)公示,，讓每一位聘用職工了解幼兒園工資待遇政策,，知道經(jīng)過(guò)自己的努力，在幼兒園可以享受的待遇會(huì)越來(lái)越高,。

除此之外,，還應(yīng)在不同基礎(chǔ)上，提高員工的福利待遇,。重新調(diào)整和確定法定節(jié)假日,，婚假、喪假,、計(jì)劃生育假,，規(guī)范請(qǐng)假的流程要求，同時(shí)也要明確關(guān)于事假,、病假,、探親假、公假,、倒休,、輪休、加班和曠工的界定,。這些人性化制度的修訂與落實(shí),，讓更多的教職工得到了實(shí)惠，同時(shí)方便管理者,。

在此基礎(chǔ)上,，還要完善勞動(dòng)保障機(jī)制，人人有意外險(xiǎn)，聘用人員有養(yǎng)老,、工傷,、醫(yī)療保險(xiǎn)，進(jìn)一步提供了社會(huì)勞動(dòng)保障,。

(二)完善激勵(lì)機(jī)制,，讓教師從中獲得滿足感。

學(xué)期考核,、年度考核以及月考核制度的實(shí)施,，不僅能夠獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，同時(shí)對(duì)教職工工作契合度和業(yè)績(jī)成就感有著促進(jìn)作用,。幼兒園注意安全工作的保障，為此幼兒園專門設(shè)置了安全獎(jiǎng)金,，此項(xiàng)獎(jiǎng)的建立,，輝大大提高教師對(duì)幼兒園安全工作的重視,，真正體現(xiàn)了它的價(jià)值。另外,，在特殊時(shí)期設(shè)定的特殊防護(hù)獎(jiǎng),，也體現(xiàn)了其特殊意義,。在管理中,，我們不要吝惜對(duì)教師的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要姑息對(duì)教師的所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)和處罰,。只有真正使用獎(jiǎng)懲機(jī)制,，才有可能發(fā)揮它的實(shí)效性,。

(三)建立合理的人力資源管理機(jī)制,，明確職責(zé)和任務(wù)，合理安排工作量,。

1,、人員流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必然趨勢(shì),。

有序地進(jìn)行人才交流,，可以做到人盡其才，才盡其用,，可以保持教師隊(duì)伍的生機(jī)和活力,。這種交流不僅僅是幼兒教師流向社會(huì),，同樣應(yīng)吸引社會(huì)中有專長(zhǎng)的人來(lái)充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍,。同時(shí),，幼兒園之間教師的流動(dòng)，因其工作環(huán)境及背景的不同,，可以給幼兒園帶來(lái)新的生機(jī)和活力。因此,，建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制,，可以使幼兒教師的流動(dòng)更有序,，更合理的促進(jìn)幼兒教師流動(dòng)向良性發(fā)展。

2,、任務(wù)明確有助于提高教師的工作效率。

幼兒園應(yīng)合理安排教師的工作,，職責(zé)清晰,，分工明確,，提高時(shí)間管理和執(zhí)行力。在充分考慮教師的職責(zé)范疇,、能力和符合勞動(dòng)法的前提下,，合理安排工作任務(wù)和工作量,，盡量省掉與教學(xué)無(wú)關(guān)的一些形式化的工作,，給教師更多的時(shí)間去做實(shí)實(shí)在在與教學(xué)有關(guān)的事情，為教師做好自己的本職工作,、為兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境。對(duì)于一些臨時(shí)或緊急的任務(wù)，也應(yīng)與教師進(jìn)行必要的溝通,，爭(zhēng)取大家的理解和支持，同時(shí)做好與其它任務(wù)的協(xié)調(diào)工作。而且不要經(jīng)常占用教師的下班時(shí)間尤其是周末進(jìn)行加班,，因?yàn)槊總€(gè)人都希望有自己支配的時(shí)間，超量的工作會(huì)使教師身心疲憊,，對(duì)工作產(chǎn)生厭倦,。

(四)提高教師社會(huì)地位,，增強(qiáng)職業(yè)成就感,。

未來(lái)五年,，學(xué)前教育將備受關(guān)注。五年內(nèi)將對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn),，由高校和全國(guó)知名幼兒園承擔(dān)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施工作;民辦幼兒園要將福利待遇向中公辦幼兒園靠攏,，提高幼兒教師的地位和薪資待遇。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇二

為了了解學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況,，本研究采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式，對(duì)許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)大一至大三三個(gè)年級(jí)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

本調(diào)查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)不同年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，同時(shí)也為本專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)工作提供依據(jù),。調(diào)查對(duì)象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)大一、大二,、大三的學(xué)生,，分別為280人,、140人和56人。

本次調(diào)查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行,，歷時(shí)21天,。采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式。問(wèn)卷調(diào)查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調(diào)查問(wèn)卷476份,，回收476份,，回收率100%。調(diào)查主題是該院不同年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生自入學(xué)以后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本情況,，問(wèn)題涉及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的,、內(nèi)容、方式,、途徑,、形式、時(shí)間,、效果,、收獲、困惑等,。訪談是問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充和深入,，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，隨機(jī)抽取三個(gè)年級(jí)共20名學(xué)生進(jìn)行訪談,，并做了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洝?/p>

根據(jù)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和訪談?dòng)涗浀恼?，我們得到的調(diào)查結(jié)果是：

(一)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的復(fù)雜多樣

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的復(fù)雜多樣，本次研究發(fā)現(xiàn)許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要有三種：一,、鍛煉某方面的能力,。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職，參加舞蹈培訓(xùn)班,，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)班等,。二、掙錢,。在街頭分發(fā)宣傳單,、在超市打工、在學(xué)校餐廳打工等,。三,、打發(fā)時(shí)間。比如,，報(bào)了某種培訓(xùn)班，經(jīng)常逃課,，不求學(xué)習(xí)效果,，純粹是為了消磨時(shí)光,。問(wèn)卷顯示，大一有142人占大一學(xué)生總數(shù)的51%的學(xué)生表示,，參加實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是掙錢,。訪談中有學(xué)生解釋說(shuō)“大一剛來(lái)，有很多空閑時(shí)間,，不知道自己要干什么,，就想閑著也是閑著，不如出去掙錢,?！苯y(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示，大一僅有20%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力;有17%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間;還有12%的學(xué)生，選擇了沒(méi)有參加任何實(shí)踐活動(dòng),。由上觀之,，大一學(xué)生為掙錢而從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生占到了大一總數(shù)的一半稍多。僅有20%的學(xué)生選擇了實(shí)踐的目的是鍛煉能力,，而還有29%的學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間或沒(méi)有從事實(shí)踐活動(dòng),。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不明確,，職業(yè)定位還不清晰,。因此，需要關(guān)注大一學(xué)生,，正確地引導(dǎo)他們,。大二有52人選擇了實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力。即占大二總數(shù)的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍,、走出教室,、走出學(xué)校到教育機(jī)構(gòu)做兼職。大三已有29人(占大三總數(shù)52%)的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實(shí)踐活動(dòng),。

上述調(diào)查結(jié)果表明,，從三個(gè)年級(jí)選擇來(lái)看，我院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的不是十分理想,，有相當(dāng)有部分學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目的不甚明確,，存在打發(fā)時(shí)間的情況，也由一小部分學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng),。這些情況說(shuō)明,，我院應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

(二)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩

問(wèn)卷和訪談結(jié)果顯示,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,，概括為兩大類：教育類實(shí)踐和非教育類實(shí)踐。其中教育類實(shí)踐活動(dòng)主要包括：1,、各級(jí)各類托幼機(jī)構(gòu)的參觀活動(dòng);2,、幼兒園各種見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，比如教學(xué)觀摩活動(dòng),、區(qū)角游戲活動(dòng)等;3,、到幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)的幫教活動(dòng)，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機(jī)構(gòu)打工等;4,、接受各種技能訓(xùn)練,，包括學(xué)生參加校內(nèi)外各種與幼兒教育有關(guān)的專業(yè)技能方面的培訓(xùn)班，比如,，律動(dòng)培訓(xùn)班,、高級(jí)育嬰師班等;5、教育科研,，包括到幼兒園,、早教中心、少兒培訓(xùn)班等進(jìn)行訪談,、問(wèn)卷調(diào)查等,，了解早期教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，比如幼兒園玩具的投放情況,、幼兒游戲的開展情況,、幼兒園的師資情況、蒙臺(tái)梭利班的教學(xué)情況等等,。非教育類實(shí)踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作,，比如到書店、超市,、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳,、電子塑膠廠、迎賓館,、藥業(yè)公司,、嘉寶莉地板專賣店等做兼職或打工。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)各年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容各有側(cè)重,。

(三)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式和途徑靈活多樣

現(xiàn)階段大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生的必修課，也是加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)溝通的良好渠道,。正如其他專業(yè)的大學(xué)生一樣,，學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和途徑靈活多樣,。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有集體、小組和個(gè)別三種形式;比如全班集體報(bào)名參加四六級(jí)培訓(xùn)班,，6—10人為一個(gè)小組參加校外的舞蹈培訓(xùn)等;學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這三種形式中,，各個(gè)年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均以小組活動(dòng)形式為最多。這說(shuō)明他們獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力還不是很強(qiáng),。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑歸納為自定和校定兩種,。

綜上所述，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性整體較高,，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣，已經(jīng)取得了一些成績(jī),，但也存在一些不足和問(wèn)題,。為了使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)社會(huì)的需求,，我們必須充分的發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極作用,，因勢(shì)利導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面做足文章,。為此,，筆者特提出以下幾點(diǎn)看法：1、定期對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做摸底調(diào)查,。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)向,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。2,、建立穩(wěn)定的,、完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。使學(xué)生經(jīng)常到實(shí)訓(xùn)基地考察,、參觀,、訓(xùn)練。3,、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間,，參加其他方面的培訓(xùn)。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇三

幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題

xx年07月02日

xx幼兒園

幼兒園小朋友

為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場(chǎng)面：老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)問(wèn)：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫等等？

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),，“但是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義,，是不是成了一種點(diǎn)綴？”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),?！秉S進(jìn)說(shuō)，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)?！?/p>

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說(shuō)：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具?！?/p>

李教授說(shuō)，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

讓孩子們玩自己的游戲,。她給記者講了這么一個(gè)故事。有一次,，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生,，有孩子突然問(wèn)：這種有很多味道的花生是怎么做出來(lái)的？于是,，孩子們開始七嘴八舌地討論起來(lái),，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來(lái)的，另一派認(rèn)為是煮出來(lái)的,。曹老師提議孩子們干脆一起來(lái)做試驗(yàn),，看看鹵花生究竟怎么做出來(lái)的。于是一組孩子開始種花生,，另一組孩子則開始煮花生,。答案當(dāng)然很快就出來(lái)了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中,。種花生的過(guò)程遇到了很多問(wèn)題,，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說(shuō)直接把辣椒和花椒加到土里,，但立刻又有孩子說(shuō)不對(duì),，應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里；隨即又出現(xiàn)了新問(wèn)題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡,？

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇四

學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時(shí)代在發(fā)展，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高,，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù),、健康,、均衡、可持續(xù)的發(fā)展?，F(xiàn)以xxx幼兒園為例展開調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：

1、調(diào)查目的：通過(guò)xx幼兒園為個(gè)例,，調(diào)查其師資,、教學(xué)、生源,、經(jīng)費(fèi)等情況,，從而反應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展及其存在的問(wèn)題。

2,、調(diào)查時(shí)間：xx年xx月xx日—xx月xx日

3,、調(diào)查地點(diǎn)：xxxxxxxxx

4、調(diào)查對(duì)象：xx幼兒園

1,、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的,、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象,，從而獲得資料的一種方法,。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性,、系統(tǒng)性和可重復(fù)性,。

2、訪談法：又稱晤談法,，是指是通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法,。

3、調(diào)查法：為了達(dá)到設(shè)想的目的,，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,，并作出分析、綜合,，得到某一結(jié)論的研究方法,，就是調(diào)查法。

紅太陽(yáng)幼兒園是該村一名在外務(wù)工的返鄉(xiāng)人員所建立的,，他是個(gè)青年人,，在與他交談之后我得知,，他在外打拼了一些年頭，然后也積累了一定的資本,。之后就回村創(chuàng)辦了這個(gè)幼兒園,。但是這個(gè)幼兒園并不大，他在自家的庭院里圈起了一塊地,，然后購(gòu)買了一些教學(xué)和娛樂(lè)的設(shè)備,，教師主要就是他們夫妻兩個(gè)人，生源主要就是周邊住戶家的孩子,。

后來(lái)通過(guò)與他進(jìn)一步的交流發(fā)現(xiàn),，他之所以辦起了這個(gè)幼兒園是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有些人通過(guò)這樣一種方式致富了，所以他也就這樣做了,，他對(duì)幼兒的教育其實(shí)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，家長(zhǎng)之所以把孩子放到他哪里，也并沒(méi)有多么高的要求,，其實(shí)就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個(gè)托管的地方,，能夠有人照顧他們，同事也讓他們有伙伴可以玩樂(lè),。

另外，小博士幼兒園的情況就有所不同了,，這所幼兒園同樣是在創(chuàng)辦者家里,，她是一位女士，因?yàn)樗煞蚴轻t(yī)生,，夫妻兩也沒(méi)用種什么田地,，有相當(dāng)多的空閑時(shí)間，并且其人緣也比較好,，所以在建立這所幼兒園后就有許多家長(zhǎng)把孩子送了過(guò)去,。她這個(gè)幼兒園沒(méi)有什么供孩子們玩樂(lè)的設(shè)備，孩子們主要是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞計(jì)算,，還有就是唱歌畫畫等,，她雖然也沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，但是由于建園時(shí)間比較長(zhǎng),，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),。

在通過(guò)對(duì)這兩個(gè)幼兒園的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這兩所幼兒園存在如下突出問(wèn)題,。

1,、未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開辦私人幼兒園，辦園目的不明確,，動(dòng)機(jī)不純,。有些辦園者帶著單純盈利的目的,，還有一些雖然不是以盈利為目的，可是也只是為了打發(fā)時(shí)間,，并沒(méi)有任何教育意義,，這種形式下建立的幼兒園不僅對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)作用，更有可能會(huì)對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的不利影響,，從而誤人子弟,。

2、師資缺乏,。有些教師沒(méi)有任何幼兒教育經(jīng)驗(yàn),，有些有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，也沒(méi)用受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),，教學(xué)理念和方式落后,，有的是聘請(qǐng)代課教師，代課教師的水平有限,，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好,。

3、學(xué)前教育設(shè)施缺失,，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展,。學(xué)前班學(xué)生無(wú)專門的活動(dòng)場(chǎng)所，缺少最起碼的玩具和學(xué)具,，學(xué)前教育達(dá)不真正意義上教育目標(biāo),。

4、對(duì)于地區(qū)性學(xué)前教育,，缺乏當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管和政策保障,。這樣就導(dǎo)致了未經(jīng)許可擅自辦園等狀況的出現(xiàn)，以及學(xué)前教育發(fā)展的不規(guī)范等問(wèn)題,。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出現(xiàn)辦園規(guī)模小,，辦園條件簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象依然存在。有些民辦幼兒園辦園行為不規(guī)范,，搶挖生員,，亂打廣告等狀況依然嚴(yán)重。

5,、由于一些辦園者知識(shí)的不足以及意識(shí)的缺乏,，導(dǎo)致許多學(xué)前班出現(xiàn)管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作,、教育工作不規(guī)范等問(wèn)題,。

1、加大政府投入。

要安排一定數(shù)量的學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培訓(xùn),、教育科研,、評(píng)估和表彰。建立學(xué)前教育資助制度,，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童,、留守兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育,。積極爭(zhēng)取社會(huì)支持,，多渠道籌措發(fā)展資金，全面普及農(nóng)村幼兒教育,，滿足農(nóng)村幼兒教育之所需,，力爭(zhēng)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)好一所中心幼兒園。

2,、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理,，上級(jí)部門嚴(yán)把辦園審批關(guān)。

依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定,，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè),。登記注冊(cè)后的幼兒園，名稱變更,、園址搬遷,、停辦合并等事項(xiàng)，由縣教育行政部門審查同意,。未經(jīng)登記注冊(cè),，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締,。

3、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),。

建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度,，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)選聘產(chǎn)生。

4,、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè),，全面提高教育質(zhì)量。

發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學(xué)質(zhì)量,，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑,，采取各種措施,，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍。第一,，辦好職教中心幼師班,，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面,、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ)。第二,，開展短期培訓(xùn),。縣的做法是：由教育主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加,，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點(diǎn),，所在園拿一點(diǎn),，教育部門貼一點(diǎn)。第三,，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng),，建立縣教育部門、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處,、片區(qū)輔導(dǎo)員(或中心園園長(zhǎng))組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng),，對(duì)幼兒(學(xué)前)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭,，開展教育,、教學(xué)研討，組織觀摩,、評(píng)估活動(dòng),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以此帶動(dòng)村辦,、個(gè)體小園共同提高,。

5、規(guī)范辦園秩序,，強(qiáng)化學(xué)前教育管理,。

嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果,，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力,，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的,，實(shí)行黃牌警告，限期整改,，跟蹤管理,。整改不力，造成負(fù)面影響的，堅(jiān)決予以關(guān),、停,、轉(zhuǎn)。

嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān),。堅(jiān)持硬件,、軟件一起抓，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依,、有章可循;堅(jiān)持以人為本，以德治園,，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí);優(yōu)化園所環(huán)境,，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;建立嚴(yán)格的安全工作制度,，特別是在園舍,、飲食、活動(dòng),、接送,、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié),。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇五

學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時(shí)代在發(fā)展,，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決我片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的方向性,、體制性、政策性問(wèn)題,，推進(jìn)片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù),、健康、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展。20xx年4月初旬對(duì)全片區(qū)各類幼兒園進(jìn)行全面調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：

調(diào)查對(duì)象為片區(qū)下轄11個(gè)村及完小教學(xué)點(diǎn),。

通過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)考察,，聽(tīng)取各完小及教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的匯報(bào)資料,，座談?dòng)懻摰确绞剑嬉暡炝私馑溉瑓^(qū)11所完小及教學(xué)點(diǎn)。

水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個(gè)片區(qū)之一,，陸地面積40平方公里左右,，通過(guò)調(diào)查，水母片區(qū)下轄11個(gè)行政村,，學(xué)前三年兒童人口988人,，9所完小及兩所教學(xué)點(diǎn)，其中完小類學(xué)校前班的有5所,。在財(cái)政投入方面,，除了前班的學(xué)校配備一個(gè)專兼職教師認(rèn)課，開取一定的報(bào)酬以及舉辦學(xué)前班必須的辦公投入之外,，其他五任何投入,。每所平均每年投入教師待遇及辦公開支約1萬(wàn)元。

1,、片區(qū)內(nèi)目前沒(méi)有任何一所公辦幼兒園,，主要是政府投入不夠。

2,、部分學(xué)校有學(xué)前班,，但學(xué)前班舉辦屬松散型，缺乏政府干預(yù)及政策保障,。

3,、有未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開辦私人幼兒園一所，主要是辦園方的辦園的意識(shí)淡薄以及主管部分的監(jiān)管力度不夠,。加上政府對(duì)于民辦幼兒園沒(méi)有可行性規(guī)章,。

4、前班的學(xué)校沒(méi)有教師編制配備,，有的是安排義務(wù)教育編制內(nèi)教師授課,，擠占義務(wù)教育階段教師；有的是聘請(qǐng)代課教師,，代課教師的水平有限,，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好。

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5,、由于是代辦的學(xué)前班,，所以管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作,、教育工作不規(guī)范等,。

1、提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo),。

為了切實(shí)加強(qiáng)幼兒教育的管理,，促進(jìn)我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。水母片區(qū)要積極配合上級(jí)教育主管部門,，積極發(fā)展學(xué)前教育,，以適應(yīng)國(guó)家“十二五”遠(yuǎn)景教育規(guī)劃的需要。保護(hù)和發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),，是政府行政部門不可推卸的責(zé)任,，更何況支持發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無(wú)量的事業(yè)。為此,，水母片區(qū)必須把水母學(xué)前教育放在基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)位置,，全方位加大教育投入，大力度深化體制改革,，積極爭(zhēng)取在片區(qū)內(nèi)新建一所干部幼兒園,，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。

2,、進(jìn)一步完善學(xué)前教育管理體制,，明確辦學(xué)職責(zé)。

要堅(jiān)決按照中央關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)文件精神“堅(jiān)持實(shí)行地方負(fù)責(zé),、分級(jí)管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制規(guī)定,，進(jìn)一步明確辦學(xué)責(zé)任。建議：鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃,、布局調(diào)整,、民辦幼兒園的建設(shè)和各類幼兒園的管理，負(fù)責(zé)管理幼兒園園長(zhǎng)和教師指導(dǎo)教育教學(xué)工作,；片區(qū)內(nèi)承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任,，負(fù)責(zé)辦好片區(qū)中心幼兒園。教育部門是幼兒教育的主管部門,，要認(rèn)真貫徹中央幼兒教育的方針,、政策，制定有關(guān)規(guī)章制度和幼兒教育規(guī)劃并組織實(shí)施,，加強(qiáng)幼兒園登記注冊(cè)制度,，實(shí)施幼兒園各類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，園長(zhǎng)資格審定和幼兒教師資格認(rèn)定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設(shè),。衛(wèi)生,、機(jī)構(gòu)編制、建設(shè),、勞動(dòng)保障,、民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管,，整體聯(lián)動(dòng),，在各自職責(zé)范圍內(nèi)，一切為了幼教,，一切為了孩子,，做好各自的工作。

3,、創(chuàng)新模式,，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子

可以提出 “創(chuàng)新辦園體制，盤活教育資源,，規(guī)范辦園管理,，提升辦園水平”的總體工作思路，把辦園體制改革作為“十二五”推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的重中之重,，政策上傾斜,，領(lǐng)導(dǎo)上加強(qiáng)，機(jī)制上創(chuàng)新,，全面鋪開,，強(qiáng)力推動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)前教育的健康快速發(fā)展,。全面加大學(xué)前教育的監(jiān)控力度,，完善學(xué)前教育的管理機(jī)制和運(yùn)作機(jī)制，全過(guò)程優(yōu)化,，全方位推進(jìn),，狠抓幼小銜接，提升辦園水平,，做到讓家長(zhǎng)滿意,，讓小學(xué)滿意，讓社會(huì)滿意,，最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益,。本著“放開、放活,、管嚴(yán)”的原則,，我們?cè)谧龊谩罢k園為示范”的同時(shí)，動(dòng)員支持社會(huì)各方面的力量,，充分吸納社會(huì)資金,，多渠道、多形式發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),。形成以“政府辦園為示范,、集體（村）辦園為主體、社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充”的多元化辦園新格局,。

4,、堅(jiān)持管理創(chuàng)新,，提升學(xué)前教育的辦園水平

（1）、上級(jí)部門嚴(yán)把辦園審批關(guān),。依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定,，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè)。登記注冊(cè)后的幼兒園,，名稱變更,、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng),，由縣教育行政部門審查同意,。未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自舉辦幼兒園,，依法予以取締,。

（2）、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),。建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度,，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)“一推雙考、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的辦法選聘產(chǎn)生,。

（3）,、嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)。當(dāng)前我片區(qū)雖然部分學(xué)校有學(xué)前班,，但存在的問(wèn)題較多,，影響了我片區(qū)學(xué)前教事業(yè)的健康發(fā)展。為此,，辦有學(xué)前班的學(xué)校要根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,、《幼兒園（學(xué)前教育）管理?xiàng)l件》，制定《xx小學(xué)幼兒（學(xué)前）教育管理辦法》,，建立學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估制度,，出臺(tái)以評(píng)估辦學(xué)前班或者幼兒園為主的《學(xué)前班辦班水平督導(dǎo)評(píng)估方案》，加強(qiáng)過(guò)程性督查和終結(jié)性評(píng)估,，加大學(xué)前教育在鄉(xiāng)片區(qū)教育工作綜合評(píng)估中的計(jì)分權(quán)重,。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲,。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的,，實(shí)行黃牌警告,，限期整改，跟蹤管理,。整改不力,，造成負(fù)面影響的,，堅(jiān)決予以關(guān)、停,、轉(zhuǎn),。

（4）、嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān),。放開、放活,，不是放任自流,。為此，我們進(jìn)一步更新觀念,，克服“重建輕管,、重教輕保”的思想,，堅(jiān)持硬件,、軟件一起抓，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依,、有章可循；嚴(yán)格落實(shí)“嚴(yán),、細(xì),、情、實(shí),、恒,、新”的六字管理要求，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),；堅(jiān)持以人為本,，以德治園，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí),；優(yōu)化園所環(huán)境,，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,；建立嚴(yán)格的安全工作制度,，特別是在園舍、飲食,、活動(dòng),、接送、保衛(wèi)等方面,，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié),。

（5）,、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量,。

發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn),。要通過(guò)多種途徑,，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍,。第一,，辦好職教中心幼師班，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面,、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ),。第二，開展短期培訓(xùn),?？h的做法是：由教育主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加,，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān),，教師自己出一點(diǎn)，所在園拿一點(diǎn),，教育部門貼一點(diǎn),。第三，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng),，建立縣教育部門,、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處、片區(qū)輔導(dǎo)員（或中心園園長(zhǎng)）組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng),，對(duì)幼兒（學(xué)前）教師進(jìn)行全面指導(dǎo),。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，開展教育,、教學(xué)研討,，組織觀摩、評(píng)估活動(dòng),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，以此帶動(dòng)村辦、個(gè)體小園共同提高,。 第四,，科學(xué)合理安排公辦幼兒教師。第五，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性,，提高幼兒教師的地位,，完善幼兒教師的職稱評(píng)審、評(píng)先,、評(píng)優(yōu)辦法,，使幼兒教師職稱評(píng)定制度化、規(guī)范化,，并按有關(guān)規(guī)定,，對(duì)應(yīng)相關(guān)工資標(biāo)準(zhǔn)，將幼兒教師的經(jīng)濟(jì)待遇與義務(wù)教育階段教師同等對(duì)待,。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇六

xx年5月14日—24日,，對(duì)xx市學(xué)前教育體制及幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施存在的問(wèn)題等多方面進(jìn)行了全面交流和考察。先后調(diào)研了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園,、xx街道、xx鎮(zhèn),、xx鎮(zhèn),、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)中心幼兒園,，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取了相關(guān)情況介紹,，并實(shí)地查看了各地幼兒園的辦學(xué)情況，在全面掌握學(xué)前教育發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真分析了存在的問(wèn)題,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。

xx市總面積1946平方公里,，轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道,、916個(gè)行政村（居）、1個(gè)省級(jí)高新技術(shù)開發(fā)區(qū),，總?cè)丝?39萬(wàn)?，F(xiàn)有各類幼兒園xxx處，其中市直實(shí)驗(yàn)園2處,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園20處,、學(xué)校附設(shè)園106處、社區(qū)（村）辦園51處,、社會(huì)力量辦園69處,，在園幼兒xxxxx名，教職工xxxx人,。近年來(lái),，xx市把學(xué)前教育作為民生之基，以創(chuàng)建省教育工作示范市為契機(jī)，加大投入,，創(chuàng)新發(fā)展,，鑄造和美園所，提高保教質(zhì)量,。三年入園率達(dá)到93,。8%，0—3歲嬰幼兒受教育率達(dá)到30%,。

近年來(lái),，xx市委、市政府始終把發(fā)展學(xué)前教育作為民生之基,，牢牢把握中央和省強(qiáng)促學(xué)前教育發(fā)展的機(jī)遇,，按照“規(guī)劃先行、門檻準(zhǔn)入,、星級(jí)管理,、提高質(zhì)量”的原則，高標(biāo)準(zhǔn)投入,、高質(zhì)量建設(shè),、高水平管理，構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng),、布局合理,、均衡優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代公共服務(wù)體系。

1,、加大財(cái)政投入保障發(fā)展強(qiáng)化統(tǒng)籌,，構(gòu)建完善的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

xx年市委市政府出臺(tái)了《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見(jiàn)》,、《xx市農(nóng)村幼兒園規(guī)劃建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,。xx年初出臺(tái)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，把幼兒園規(guī)范化建設(shè)列入“十件實(shí)事”之一,。xx年—xx年的三年間,，市鄉(xiāng)兩級(jí)財(cái)政累計(jì)投入上億元，教育部門對(duì)上爭(zhēng)取專項(xiàng)資金2317萬(wàn)元,，新建,、改擴(kuò)建幼兒園232處，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園17處,，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園全覆蓋,。

xx年又根據(jù)城市發(fā)展和新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行了微調(diào),，布局更加合理,，方便了適齡幼兒就近入園。xx年，投資3900余萬(wàn)元,，建設(shè)了40處規(guī)范化幼兒園,，改造提升了3處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園。今年,，又將20處標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)納入為民所辦實(shí)事,，總投資6000萬(wàn)元，建設(shè)園舍面積近4萬(wàn)平方米,，現(xiàn)已有10處開工建設(shè),。在打造全新園舍的同時(shí)，大力完善配套設(shè)施,，功能室建設(shè),、室外娛樂(lè)設(shè)施、美綠化都達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn),，全市每一處幼兒園都成為了文化啟蒙的學(xué)園,、行為養(yǎng)成的樂(lè)園、精神凝結(jié)的家園,。

2,、抓管理，構(gòu)成辦園新機(jī)制

體制機(jī)制不活一直是制約學(xué)前教育發(fā)展的“瓶頸”,。近年來(lái)，xx市從激活辦園體制機(jī)制入手,，積極推進(jìn)布局調(diào)整,，強(qiáng)力整頓辦園秩序，實(shí)現(xiàn)辦園多元化,、規(guī)范化,。根據(jù)人口分布狀況和“撤并、新建,、改擴(kuò),、附設(shè)”的原則，將全市原有529處幼兒園規(guī)劃調(diào)整為285處,，按照三年行動(dòng)計(jì)劃,，xx年底全部完成規(guī)劃定點(diǎn)幼兒園建設(shè)。xx年—xx年連續(xù)三年對(duì)全市各級(jí)各類幼兒園進(jìn)行了重新評(píng)估認(rèn)證,，認(rèn)證合格的頒發(fā)辦園許可證,，實(shí)行動(dòng)態(tài)化年檢制度；對(duì)不具備辦園條件,、存在安全隱患的幼兒園限期整改,，整改后仍然不達(dá)標(biāo)的責(zé)令重建或就近并入其他達(dá)標(biāo)幼兒園。

目前，xx市已有合格幼兒園247處,，其中市直實(shí)驗(yàn)園2處,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園20處、學(xué)校附設(shè)園106處,、社區(qū)（村）辦園51處,、社會(huì)力量辦園69處，形成了“市直實(shí)驗(yàn)幼兒園為龍頭,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為示范,、學(xué)校附設(shè)園及街道社區(qū)辦園為骨干、社會(huì)辦園為補(bǔ)充”的多元辦園體制,。并積極推進(jìn)管理機(jī)制創(chuàng)新,，探索建立了星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)辦園規(guī)模,、園舍檔次,、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、師資水平,、保教質(zhì)量五項(xiàng)指標(biāo),，對(duì)全市合格幼兒園實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)，分層確定一至五個(gè)等次,，授予星級(jí)牌匾,。市物價(jià)部門依據(jù)星級(jí)等次確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)了大部分幼兒園上檔升級(jí)的積極性,。

目前,，全市247處幼兒園中，有五星級(jí)幼兒園20處,、四星級(jí)44處,、三星級(jí)xx處、二星級(jí)54處,、一星級(jí)79處,。目前，xx市共創(chuàng)成省級(jí)實(shí)驗(yàn)園1處,、省級(jí)十佳園1處,、省級(jí)示范園20處、xx市級(jí)規(guī)范化幼兒園xx處,。20處鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心園通過(guò)了xx市級(jí)認(rèn)定,、15處通過(guò)了省級(jí)認(rèn)定；今年計(jì)劃其余5處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園再通過(guò)省級(jí)認(rèn)定,，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園全部通過(guò)省級(jí)認(rèn)定的目標(biāo),。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇七

學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè),，一般認(rèn)為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè),，社會(huì)需求量很大,。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何,，很值得進(jìn)行全面了解,。本文在對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì),，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，并以此為依據(jù),，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平,，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué),、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面,。

畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展

學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科,，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師,，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、學(xué)前教育管理學(xué),、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué),、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì),、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴,、美術(shù),、舞蹈,、視唱,、樂(lè)理、書法等,。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心,、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等,。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程,、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性,，學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向除幼兒教育外,，還可向藝術(shù)類方向遷移。

當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難,、就業(yè)難的現(xiàn)象,。而一般認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及,，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里,，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此,，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何,，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等,，我們都知之甚少。因此,，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究,。

xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園,、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì);使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí),，并以此為依據(jù),，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究,，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長(zhǎng)成才的規(guī)律提供依據(jù),。

調(diào)研單位：xx小學(xué)幼兒園、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園,、xx幼兒園,、xx花園幼兒園、實(shí)小幼兒園,、二附小幼兒園,、xx幼兒園、xx外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園,、xx中學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園,、xx九年制幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園,、xx九年制幼兒園等,。

調(diào)研對(duì)象：主要為xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來(lái)的部分職高幼師畢業(yè)生,。

調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。

調(diào)研方法：深入用人單位,，采用訪談法,、登記法等。

(一)畢業(yè)生就業(yè)情況

1,、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率

通過(guò)對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是,，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生,，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近飽和;(2)待遇低下,，學(xué)生期望值過(guò)高;(3)心理不穩(wěn)定,，耐挫能力差，這山望著那山高;(4)不愿踏實(shí)做事,，好高騖遠(yuǎn),，不切實(shí)際。這就說(shuō)明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手,，嚴(yán)格要求自己,，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,，也是一個(gè)重要因素,。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒(méi)有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,，她們也樂(lè)意去就業(yè),。

2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

不管是以前的畢業(yè)生,，還是近幾年的畢業(yè)生,，大約有xx%沒(méi)有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證,，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間,。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒,。

3,、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

通過(guò)訪談,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低，大部分1200元—1500元間,，使得部分幼師思想不穩(wěn)定,，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法,。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè),，也有自主創(chuàng)業(yè)的,。

4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

有部分用人單位反映,，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)實(shí)踐技能,、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí),，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,，經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育,、學(xué)歷較高,、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力,、幼兒教育理念新,、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面,、心態(tài)好,、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說(shuō)明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊,。

(二)思考建議

1、抓住機(jī)遇,，增強(qiáng)社會(huì)影響力

伴隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的出臺(tái),，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國(guó)務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國(guó)十條”,，其中的第三條,，專門針對(duì)師資問(wèn)題，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案,。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化,，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等,。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,，廣為宣傳，增強(qiáng)社會(huì)

影響力,，吸收更多更好的學(xué)生,，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ),。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修,、普通話培訓(xùn),、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件,、順利就業(yè)做好鋪墊工作,。

2、勇于創(chuàng)新,，辦出特色

根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求,，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養(yǎng)方案,，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革,，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn),，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國(guó)人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì),，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí),，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人,，尤其作為一個(gè)女生,，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀,、心靈雞湯等類似的課程,，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界,，走出社會(huì),，擴(kuò)展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展,。

3,、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐

要重視學(xué)生的實(shí)踐課程,，加大幼兒園見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)力度,，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念;二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容,，拓展實(shí)習(xí)功能，分散見(jiàn)習(xí)與集中見(jiàn)習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩,、備課上課、制作教具等內(nèi)容,，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí),、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng),。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向,，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地,，并要保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理,，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的各項(xiàng)工作,。

4,、嘗試改變單一性別環(huán)境

長(zhǎng)期以來(lái)，人們的觀念就是帶孩子是女人的事,，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范,，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,，許多幼兒園長(zhǎng)期無(wú)男教師,。“十二五”以來(lái),，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì),、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障,。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng),，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì),，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題,，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師,，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行,。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來(lái)說(shuō),，如果招收了男幼師，就在原來(lái)清一色的女生中加入了男生,，就意味著加大了日常管理的難度,。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。

5,、適度控制招生規(guī)模,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下,，生源大部分是普通高中升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,，甚至無(wú)分?jǐn)?shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求,，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進(jìn)來(lái),，而且每年招生在中考成績(jī)頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來(lái)想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外,。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,，存在很大的問(wèn)題，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注,。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模,，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度,，如加入朗誦,、模唱、形象,、身體比例,、開度、軟度,、動(dòng)作模仿和彈跳力等,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，培養(yǎng)出來(lái)的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在,，同時(shí),，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì)，具備各類職業(yè)資格證書,，如藝體,、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的,。俗話說(shuō)：你無(wú)我有,、你有我優(yōu),、你優(yōu)我特，充分說(shuō)明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì),，超前預(yù)測(cè),，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng),。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育,，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證,、育嬰師證,、營(yíng)養(yǎng)保健師證,、舞蹈教師證,、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位,、高層次,、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇八

根據(jù)國(guó)家及省市加快學(xué)前教育發(fā)展的有關(guān)文件精神和市政協(xié)主席會(huì)議安排,，市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)聯(lián)合民盟市委,、農(nóng)工市委，在今年四月中旬分三個(gè)組,， 深入到市區(qū)公辦幼兒園（省委機(jī)關(guān)等）,、民辦幼兒園（城東商業(yè)幼兒園、城中小神龍幼兒園,、城西小花朵雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園）走訪調(diào)查,。6月28日至30日，調(diào)研組在聽(tīng)取了市教育局關(guān)于全市學(xué)前教育工作情況的匯報(bào)后,，先后到xx區(qū)保育院,，xx區(qū)嘉榮華陽(yáng)光幼兒園，xx縣共和鎮(zhèn)維新幼兒園,、xx縣魯沙爾幼兒園,、xx縣多巴鎮(zhèn)小福星幼兒園，大通縣東峽鎮(zhèn)多隆幼兒園等進(jìn)行了集中實(shí)地調(diào)研,。同時(shí),，調(diào)研組成員和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及時(shí)進(jìn)行了座談，提出了意見(jiàn)建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

十一五期間,，在市委、市政府關(guān)心重視下,，在國(guó)家相關(guān)政策的支持下,，xx市學(xué)前教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，基本形成了以示范幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體,，公辦民辦相結(jié)合的發(fā)展格局,。

xx市現(xiàn)有各級(jí)各類幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所,，占比重為10,，民辦幼兒園249所，占比重為90,。開辦學(xué)前班的學(xué)校120所,。在園幼兒61880人，教職工4922人,，公辦教師481人,，幼兒教師專業(yè)合格率達(dá)55，全市有29所示范性幼兒園,，23所一類幼兒園,。園舍總建筑面積279424平方米，固定資產(chǎn)17042萬(wàn)元,，專用設(shè)備投入5780.4萬(wàn)元,。

學(xué)前三年教育入園率67.3以上，學(xué)前一年教育入班率92.1以上,。各地毛入園率因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平而異,，經(jīng)濟(jì)水平較高的xx區(qū)達(dá)到94.48，而經(jīng)濟(jì)狀況較差的xx縣為60.8,。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大但總體普及率不高,。

（一）學(xué)前教育資源短缺，經(jīng)費(fèi)投入明顯不足,。目前xx市在園（班）幼兒數(shù),、學(xué)前教育入園率等學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要指數(shù)低于全國(guó)平均水平，加之近幾年外來(lái)人口的劇增,，xx市學(xué)前教育資源十分短缺,，供需矛盾日益突出。

一是全市公辦幼兒園數(shù)量不足,，只占現(xiàn)有幼兒園的10,，難以發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。目前xx市區(qū)教育部門辦的公辦幼兒園只有3所（其中市保育院20xx年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成）,，且始建于80年代前,，園舍設(shè)施簡(jiǎn)陋，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理,，活動(dòng)場(chǎng)地小,，環(huán)境差,，教學(xué)樓年久失修，存在著嚴(yán)重的安全隱患,。近30年來(lái)xx市未新建一所幼兒園,。

二是民辦幼兒園數(shù)量不少，占現(xiàn)有幼兒園90,，但大部分幼兒園辦園條件差,，規(guī)模小，層次低,，沒(méi)有完整的校舍,，多為租憑商業(yè)用房或庭院，更談不上配備教學(xué)設(shè)備,、教具,。沒(méi)有固定的師資，管理水平低,，有些幼兒園甚至無(wú)證辦園,，在教學(xué)管理,、交通,、食品衛(wèi)生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患,。

三是經(jīng)費(fèi)投入不足,，由于受經(jīng)費(fèi)的限制，教學(xué)設(shè)施設(shè)備多年得不到添置和更新,，基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重老化,，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，尤其是農(nóng)村和民辦幼兒園不能享受國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi),，自收自支靠收取保育費(fèi)運(yùn)營(yíng),。有些幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師,，壓縮管理人員,，克扣幼兒伙食，擴(kuò)大班容量,，校車超載幼兒等等,，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了保教的質(zhì)量，由此導(dǎo)致社會(huì),、家長(zhǎng)對(duì)民辦幼兒園的不信任,，從而加劇了“入園難”、“入公辦幼兒園更難”的矛盾,。

（二）缺乏鼓勵(lì)和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應(yīng)政策和措施,。民辦幼兒園工資福利待遇低,，師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上,，但缺少支持民辦幼兒園發(fā)展的政策和措施,。總體上看,，民辦學(xué)前教育在經(jīng)費(fèi)和師資兩個(gè)方面都沒(méi)有保障,，既沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，也沒(méi)有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,。幼兒教師的工資平均每月在800元左右,，三險(xiǎn)一金沒(méi)有辦理，既無(wú)醫(yī)療保險(xiǎn),，也無(wú)養(yǎng)老保險(xiǎn),，福利無(wú)從談起，民辦幼兒園老師一般是一人包班,，沒(méi)有寒暑假,，師幼比重嚴(yán)重超標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)標(biāo)為1：7）,，幼兒教師勞動(dòng)強(qiáng)度大,，很難保證“2師1 保”,。正是由于這種情況,，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會(huì)立刻跳槽，老師流動(dòng)性極大,，人員不穩(wěn)定,，不利于幼兒園的發(fā)展。

民辦幼兒教師身份不明確,，社會(huì)地位低,。目前對(duì)其身份沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法。培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,，沒(méi)有評(píng)職晉級(jí)機(jī)會(huì),，專業(yè)發(fā)展困難，這種被嚴(yán)重邊緣化的尷尬地位,，極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情,。

（三）幼兒園收費(fèi)偏低，難以維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn),。由于辦園主體不同,，經(jīng)費(fèi)來(lái)源形式有三種：教育部門舉辦的幼兒園靠財(cái)政撥款；部門辦幼兒園多為差額撥款70,，以收抵支30的辦法運(yùn)轉(zhuǎn),；民辦幼兒園靠收取保育費(fèi)運(yùn)營(yíng),。20xx年全市學(xué)前教育財(cái)政性撥款支出1400萬(wàn)元，占全市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總支出8600萬(wàn)元的16,。28,。收費(fèi)情況根據(jù)類別，公辦幼兒園每月每生最高400元,，最低100元,；民辦幼兒園每月每生最高100元，最低70元（例如：xx區(qū)林家崖幼兒園伙食每人每天1元,；大通縣東峽鄉(xiāng)幼兒園每天每人2元,，還包括加餐）。

（四）區(qū)域,、城鄉(xiāng)間學(xué)前教育發(fā)展不均衡,、布點(diǎn)不合理。城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)工作滯后,。小區(qū)配套幼兒園建設(shè),、管理、使用問(wèn)題突出,，存在應(yīng)建未建,、緩建、不建和建后挪作他用的現(xiàn)象,。城市住宅小區(qū)建設(shè)中沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設(shè),，城區(qū)建設(shè)沒(méi)有預(yù)留用地,，城區(qū)幼兒園新建,、改建、擴(kuò)建幾乎無(wú)法解決,。造成一定程度的入園困難,。

（五）學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象突出。不同程度存在以課堂教學(xué)為學(xué)前教育的主要方式,。為了爭(zhēng)取更多的生源,，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長(zhǎng)“望子成龍”心理,，用所謂“琴棋書畫”等加重幼兒身心負(fù)擔(dān),，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)幼兒的后續(xù)發(fā)展極為不利,。

（一）科學(xué)規(guī)劃,，合理構(gòu)建學(xué)前教育體系。認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[20xx]41號(hào)）和教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要文件》精神,。建議政府認(rèn)真制定落實(shí)學(xué)前教育事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃,，并積極爭(zhēng)取將學(xué)前教育分階段逐步納入義務(wù)教育體系,。使義務(wù)教育向下延伸至學(xué)前階段，此項(xiàng)工作要盡早進(jìn)入政府議事日程,。

結(jié)合國(guó)家“十二五”基礎(chǔ)教育規(guī)劃和國(guó)家投資實(shí)施中西部農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)項(xiàng)目,，努力構(gòu)建政府主導(dǎo)、多元并舉,、優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào),、充滿活力、覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育體系,。使學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)卣笆濉鄙鐣?huì)發(fā)展規(guī)劃中來(lái),。

大力發(fā)展教育部門辦園，積極扶持規(guī)范民辦幼兒園,，確保小區(qū)配套幼兒園的接收,、管理及使用等，形成以公辦幼兒園（包括教育部門辦園,、其他部門辦園,、集體辦園）為基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)以教育部門辦園為主體,，公辦與民辦共同發(fā)展的多種形式的辦園格局,。

（二）加大投入，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量,。要明確學(xué)前教育的公益性質(zhì),，不斷加大財(cái)政投入。將學(xué)前教育發(fā)展資金列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算,，落實(shí)學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展保障經(jīng)費(fèi),，研究制定學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立學(xué)前教育獎(jiǎng)補(bǔ)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，積極爭(zhēng)取上級(jí)各類項(xiàng)目資金,，鼓勵(lì)社會(huì)力量投資舉辦高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的民辦幼兒園,。完善政府,、舉辦者、家長(zhǎng)合理分擔(dān)成本機(jī)制,。落實(shí)貧困家庭幼兒入園資助制度,。

各級(jí)政府應(yīng)參照義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)長(zhǎng)效機(jī)制,；改革政府對(duì)公立幼兒教育的財(cái)政投入機(jī)制,；加強(qiáng)對(duì)私立幼兒教育的財(cái)政資助和資產(chǎn)流動(dòng)的引導(dǎo)；可在教育附加費(fèi)拿出一定比例資金用于學(xué)前教育發(fā)展上,；在我省幼兒教育發(fā)展中運(yùn)用教育券制度,、探索政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)等途徑,；拓寬籌資渠道，加大教育投入大力發(fā)展公辦幼兒園,，嚴(yán)格幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化,，啟動(dòng)公辦幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化工程。規(guī)范扶持民辦幼兒園,，制定民辦幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn),。

制定政策鼓勵(lì)吸引民間資金進(jìn)入幼教領(lǐng)域，使幼教水平提升有一個(gè)良好的物質(zhì)基礎(chǔ),，同時(shí)也可以讓政府把有限的財(cái)力用在幼教其它方面,，比如師資培訓(xùn)，活動(dòng)開展,，獎(jiǎng)勵(lì)等等,。

健全城鄉(xiāng)幼兒園對(duì)口支援的長(zhǎng)效機(jī)制。加大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農(nóng)村輻射力度,，開展城鄉(xiāng)“區(qū)對(duì)區(qū),、園對(duì)園”的合作助教活動(dòng)，選派公辦教師到農(nóng)村幼兒園支教和骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育共享,。

確保小區(qū)配套幼兒園的接收、管理和使用,，明細(xì)產(chǎn)權(quán),，明確將產(chǎn)權(quán)交教育行政部門，并在土地出讓合同中注明“無(wú)償移交”,。

（三）制定新政,，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。一是積極鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦幼兒園,。在審批注冊(cè),、分類定級(jí)、教師培訓(xùn),、職稱評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面,，與公辦幼兒園一視同仁,。鼓勵(lì)村委會(huì)獨(dú)立或聯(lián)合舉辦幼兒園，滿足兒童就近接受學(xué)前教育的需求,。鼓勵(lì)現(xiàn)有幼兒園不斷拓展社會(huì)服務(wù)功能,，利用環(huán)境和人力資源優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)散居兒童開展靈活多樣的教育活動(dòng),。

二是建立幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制,。全面推進(jìn)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和任職資格制度,，健全教職工代表大會(huì)制度。改革人事,、分配制度,，實(shí)行教師聘任制，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性,，提高各類幼兒園的辦園效益,。實(shí)行園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度,，由教育行政部門對(duì)幼兒教師進(jìn)行資格認(rèn)定,，統(tǒng)一頒發(fā)教師資格證書。聘任制教師實(shí)行實(shí)名制管理,，并在縣教育行政部門備案,。

三是保障已取得教師資格的在編幼兒教師享受與小學(xué)教師同等地位和待遇。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn),、評(píng)選先進(jìn),、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、工資,、醫(yī)療及社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益,，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。

四是實(shí)行規(guī)費(fèi)優(yōu)惠政策,。幼兒園的公用事業(yè)費(fèi),，如煤、水,、電,、供熱、垃圾清運(yùn),、房租等按民用標(biāo)準(zhǔn)繳納,。新建、改建,、擴(kuò)建幼兒園按照中小學(xué)校建設(shè)減免費(fèi)用的有關(guān)規(guī)定減免相關(guān)規(guī)費(fèi),。

五是以獎(jiǎng)帶補(bǔ)的形式鼓勵(lì)支持基層幼兒園學(xué)前教育發(fā)展。在教育附加費(fèi)中提出一定比例的資金,，支持民辦教育發(fā)展,。結(jié)合當(dāng)前實(shí)施的基層中小學(xué)布局調(diào)整工作和農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程建設(shè)規(guī)劃，充分利用富余校舍改建擴(kuò)建成鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村幼兒園,，合理布局幼兒園，促進(jìn)基層學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo),，規(guī)范引領(lǐng)學(xué)前教育邁上新臺(tái)階,。市政府教育督導(dǎo)室制定區(qū)（縣）學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一水平層次。定期對(duì)幼兒園師資水平,、保教質(zhì)量,、管理水平和依法辦園等情況進(jìn)行督查指導(dǎo)，并將檢查結(jié)果向社會(huì)公示,，接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督,。將學(xué)前教育改革與發(fā)展納入?yún)^(qū)（縣）政府落實(shí)教育責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各區(qū)（縣）政府要建立相應(yīng)的考核機(jī)制,，確保各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),。制定政府標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)前教育的監(jiān)管,，保證民辦學(xué)前教師的利益,，進(jìn)而穩(wěn)定這支隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量,。

（五）多方并舉,，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)前教育隊(duì)伍。政府教育部門要樹立以幼兒全面和諧發(fā)展為本的教育理念,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合原則，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,，注重對(duì)幼兒進(jìn)行情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、智力能力的培養(yǎng),，為幼兒提供安全,、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng),，避免和防止片面追求超前教育和幼兒教育“小學(xué)化”。

積極拓寬師資來(lái)源渠道,。完善幼兒園師資隊(duì)伍培養(yǎng)體系,，多途徑拓寬來(lái)源渠道。每年按計(jì)劃按比例招錄幼兒教師,，同時(shí)對(duì)農(nóng)村富余教師進(jìn)行幼教專業(yè)培訓(xùn)再轉(zhuǎn)入幼兒教育，實(shí)施農(nóng)村幼兒教師特崗計(jì)劃，基本滿足各類幼兒園師資的需求,。

努力建設(shè)專業(yè)化師資隊(duì)伍,，提高辦園的準(zhǔn)入門檻，通過(guò)師資隊(duì)伍的建設(shè),，提高幼教水平,，打造一支富有愛(ài)心、耐心,、技巧的幼教隊(duì)伍,；加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),。實(shí)施師資隊(duì)伍培養(yǎng)工程及幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目,。面向全市各類幼兒園，分期分批進(jìn)行園長(zhǎng)培訓(xùn),，有效提高園長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理水平,。實(shí)施幼兒園骨干教師培訓(xùn)機(jī)制和農(nóng)村幼兒教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目。進(jìn)一步完善幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)體系,，加快建設(shè)高素質(zhì)學(xué)前教育師資隊(duì)伍,。

健全城鄉(xiāng)幼兒園對(duì)口支援的長(zhǎng)效機(jī)制。加大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農(nóng)村輻射力度,，發(fā)揮市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園對(duì)基層幼兒園做好示范引領(lǐng)作用,，深入實(shí)施城鄉(xiāng)“園對(duì)園”的合作助教項(xiàng)目，開展骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源共享,，積極組織開展各類教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園保育保教水平不斷提高,。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇九

自從國(guó)家出臺(tái)了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,，國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期,，如幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化,、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等,。但是,，這大多體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市。在科學(xué)技術(shù)較落后,、思想較陳舊,、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育仍存在著較大問(wèn)題,。

受20世紀(jì)80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響,，在2005年至2020年期間,，20歲至29歲生育旺盛期婦女?dāng)?shù)量將形成一個(gè)高峰。同時(shí),，由于獨(dú)生子女陸續(xù)進(jìn)入生育年齡,，按照現(xiàn)行生育政策，政策內(nèi)生育水平將有所提高,。上述兩個(gè)因素共同作用,，將導(dǎo)致中國(guó)迎來(lái)第四次出生人口高峰。面對(duì)這新一輪的生育高峰,，徐州已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數(shù)的提高,，需求量呈逐年遞增趨勢(shì),。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發(fā)愁，比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師,，加上編制管理嚴(yán)格,，很少公開招聘，但該區(qū)近年來(lái)也提出要招人,。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏,，有的將英語(yǔ)、藝術(shù)類專業(yè)的師資也吸納到幼教隊(duì)伍中來(lái),。

目前,，本市幼教師資主要來(lái)自徐州幼師，但其每年培養(yǎng)的幼教專業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人,，其余則需向小學(xué)老師轉(zhuǎn)聘,，即便如此每年能補(bǔ)充的幼師數(shù)量仍十分有限。

徐州地區(qū)大專及以上學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生本就數(shù)量少,，且大部分就職于城市的公辦幼兒園,，因此，縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到,。而中專幼師的畢業(yè)生深受其影響,，有限的城市公辦幼兒園不愿接收，導(dǎo)致大量的中專幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農(nóng)村幼兒園,。在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)今,，即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，急需的也是一批具備專業(yè)知識(shí)背景的兒童教育工作者,。因此,，培養(yǎng)出具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念,，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識(shí)和各類相應(yīng)技能,，具有良好的實(shí)踐反思能力,、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫。

優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就,，離不開優(yōu)質(zhì)的教育,，而優(yōu)質(zhì)的教育,，又離不開教師高質(zhì)量的教育過(guò)程,。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場(chǎng)所,。通過(guò)調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)目前徐州市幼兒園對(duì)于幼兒教師的要求基本如下：

（一）專業(yè)情意方面，教師須樹立的教育觀念意識(shí)

1.生命健康教育為首的意識(shí)

人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。”所以,，教師應(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全,、舒適、民主,、自由,、溫暖、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)其身體,、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。

2.人本發(fā)展意識(shí)

《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展?！币虼?，教師是兒童教育和發(fā)展的主要責(zé)任者，要關(guān)心愛(ài)護(hù)尊重每個(gè)幼兒,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系，“做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。

3.終身奠基意識(shí)

《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、要求、組織和實(shí)施及教育評(píng)價(jià)等,，均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在了核心位置,，要求教師重視對(duì)兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng),。

4.生活教育意識(shí)

《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的生活性，“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系”,。所以，教師設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”,；教育目標(biāo)的達(dá)成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中,。

5.創(chuàng)造性意識(shí)

未來(lái)需要開拓型、創(chuàng)造型人才,，所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造,、主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)和能力是新世紀(jì)教育的根本任務(wù)。為此,，教師要重視保護(hù)幼兒的好奇心,、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,，為幼兒創(chuàng)造力的成長(zhǎng)奠基,。

（二）專業(yè)知識(shí)方面，教師須掌握基本的教育專業(yè)知識(shí)

1.掌握“教什么的知識(shí)”

教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”,，也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的.知識(shí),。 “知識(shí)”既是教師專業(yè)工作的“載體”，又是教師專業(yè)工作的基本內(nèi)容,。為此,，教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學(xué)科知識(shí)”，如學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),、知識(shí)的背景,、知識(shí)獲取的方法、知識(shí)的新發(fā)展等,；其次,，教師要掌握“學(xué)科知識(shí)”是如何體現(xiàn)在課程中的知識(shí)，即“課程知識(shí)”,；第三,，隨著學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì)，教師還應(yīng)該具有“整合的知識(shí)”,，即除了系統(tǒng)的某一學(xué)科知識(shí)之外,，還應(yīng)有跨學(xué)科知識(shí)。

2.掌握“如何教的知識(shí)”

“如何教”是教師要掌握的教育方法,。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識(shí)”,，如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理,；還要具有對(duì)“具體教育情境”的認(rèn)識(shí),，也就是教師對(duì)“現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境”,、“特定的教育對(duì)象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對(duì)具體教育情境具有正確的判斷,，才知道“如何教”,，更重要的是知道為什么“這樣教”。

（三）專業(yè)技能方面,，幼兒教師須具備的基本教育能力

1.觀察兒童能力

了解兒童是實(shí)施教育的前提,，教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，全面正確地分析,、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),；通過(guò)與兒童的交往、生活,、活動(dòng)等，敏銳地覺(jué)察,、把握孩子的需要和興趣,，確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，有效地實(shí)施教育策略和方法,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件,，兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)、變化的,。為此,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富,、有趣,、充滿關(guān)愛(ài)、溫暖,、尊重,、支持的幼兒學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實(shí)踐能力的極其重要的組成部分,。

3.教育組織及課程整合能力

為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，教師應(yīng)“制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行”，有效地整合各來(lái)源的教育內(nèi)容,，組織豐富多彩,、生動(dòng)有趣的一日活動(dòng)。在確保面向全

體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,，實(shí)施個(gè)性化的因材施教,，滿足幼兒的不同需要和興趣。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點(diǎn),，靈活運(yùn)用間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)相結(jié)合的方法,，靈活地組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí),。

4.教育創(chuàng)新能力

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程”。這給過(guò)去習(xí)慣于遵從拿來(lái)主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn),，同時(shí)也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)遇,。教師需要解放思想，大膽嘗試,，探索更加切實(shí)有效的幼教課程,、教材、辦學(xué)形式,、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育,，不斷豐富擴(kuò)展早期教育形式、內(nèi)容和方法,，開辟新的教育途徑,。機(jī)智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程，組織隨機(jī)教育活動(dòng),，滿足其發(fā)展的需要,。教師“創(chuàng)造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開發(fā)，形成有特色的學(xué)校園本課程模式,。當(dāng)今,，是否具有課程建設(shè)及教材開發(fā)能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個(gè)重要指標(biāo),。

5.教育科研能力

幼兒教師作為一線教師,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，針對(duì)教育教學(xué)適宜性,、正當(dāng)性,、效益性進(jìn)行批判性反思；運(yùn)用教育科研的基本方法,，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的難題,、困惑，運(yùn)用教育理論進(jìn)行理性思考,，探索問(wèn)題,、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑,、措施等,。最終將反思中的行為認(rèn)識(shí)及相關(guān)理論建構(gòu)、整合進(jìn)自己的教育理念,，形成教育能力,，逐漸地成長(zhǎng)為技能型、發(fā)展型教師。

6.教育評(píng)價(jià)能力

教育評(píng)價(jià)包括教育工作評(píng)價(jià)和幼兒發(fā)展評(píng)估兩個(gè)方面,。幼兒教師作為評(píng)價(jià)人員之一,，要會(huì)“運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問(wèn)題”,；會(huì)“綜合采用觀察,、談話、作品分析等”方法,，“自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià),。

7.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力

多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地?cái)U(kuò)展教育空間，縮短時(shí)空距離,，增大教育信息量,，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、直觀,、形象,，吸引幼兒，提高教學(xué)效率,。所以，作為一名現(xiàn)代教師,，必須熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),，擴(kuò)展自己的教育能力。

學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇十

為了促進(jìn)我市學(xué)前教育快速健康發(fā)展,，提高我市十五年基礎(chǔ)教育的整體水平,，滕州市民盟對(duì)全市學(xué)前教育工作進(jìn)行了調(diào)研，到西崗,、大塢,、濱湖、木石,、龍泉,、北辛等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與街道，分別聽(tīng)取當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)單位關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展情況的匯報(bào),，聽(tīng)取了市教育局有關(guān)學(xué)前教育情況匯報(bào),，實(shí)地察看了部分市直公辦、民辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村幼兒園等近20所幼兒園,，召開11個(gè)各種類型座談會(huì)，聽(tīng)取各方面意見(jiàn),、建議,，比較全面了解和掌握了我市學(xué)前教育工作的情況?，F(xiàn)報(bào)告如下：

近年來(lái)，我市學(xué)前教育工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，基本形成了以示范性幼兒園為重點(diǎn),，以社會(huì)力量舉辦幼兒園為主體，多種辦園形式相結(jié)合的發(fā)展格局,。

(一)幼教事業(yè)發(fā)展迅速,。目前，全市共有3—6歲幼兒39,，583人,，我市現(xiàn)有各級(jí)各類幼兒園203處，其中,，市實(shí)驗(yàn)幼兒園2處,，鎮(zhèn)街中心幼兒園21處，學(xué)校附設(shè)幼兒園57處,，民辦幼兒園31處,，企事業(yè)單位辦園9處，村集體辦園83處,。全市現(xiàn)有在園幼兒34508人;幼兒專任教師1312人,，其中公辦教師284人;全市學(xué)前三年入園率達(dá)76.7%。

一定程度滿足了全市學(xué)前教育的需求,。

(二)設(shè)施條件明顯改善,。多年來(lái)，各級(jí)政府及石油,、石化企業(yè)加大對(duì)國(guó)家和省關(guān)于學(xué)前教育相關(guān)政策的貫徹落實(shí)力度,，在科學(xué)規(guī)劃、政策支持,、優(yōu)化環(huán)境等方面采取了不少措施,，加大對(duì)幼兒園的投入力度，為改善辦園條件提供了有力保障,。先后創(chuàng)建省級(jí)示范幼兒園24處,，棗莊市級(jí)示范幼兒園25處，7處鎮(zhèn)街中心幼兒園通過(guò)全省首批中心幼兒園認(rèn)定,，xx年我市被評(píng)為全省學(xué)前教育工作先進(jìn)單位,。

(三)幼兒園管理日趨規(guī)范。教育行政部門堅(jiān)持依法治教,，常規(guī)管理日趨規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化。幾年來(lái),，我市根據(jù)出臺(tái)的《滕州市幼兒園綜合辦園水平評(píng)估細(xì)則》,，對(duì)幼兒園的園舍設(shè)備、幼兒園管理,、幼兒園工作人員,、幼兒園教育、幼兒園保育等五大方面,、46個(gè)指標(biāo)進(jìn)行了評(píng)估檢查,。隨著幼教市場(chǎng)的不斷發(fā)育和完善，辦園主體的責(zé)任意識(shí),、規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)得到了培養(yǎng)和增強(qiáng),。從調(diào)查的情況看，各級(jí)各類幼兒園的管理制度不斷規(guī)范,。學(xué)前教育研討會(huì),、幼師才藝競(jìng)賽、教玩具制作競(jìng)賽,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)的開展,，使學(xué)前教育質(zhì)量得到提升。幼兒園安全工作得到高度重視,，做到了常抓不懈,。

我市學(xué)前教育事業(yè)取得了一定成績(jī)，但也存在一些不足與問(wèn)題,，與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的渴求不相適應(yīng),。

(一)公辦學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì),，在全市203個(gè)幼兒園中，政府辦園23個(gè),，占8%,，企業(yè)辦園9個(gè)，占4.5%,，民辦幼兒園31個(gè),，占15%，村集體辦園83處,，占42%,。政府的主導(dǎo)地位遠(yuǎn)沒(méi)有確立。公辦園收費(fèi)低,，保教水平高,，但是數(shù)量不足，也是“入園難入園貴”問(wèn)題的出現(xiàn)的主要原因之一。公辦園數(shù)量不足,，一方面是隨著城市人口的擴(kuò)張,，公辦園沒(méi)有隨之增加。如滕州市城區(qū),，公辦園幾乎全部位于老城區(qū),，新開發(fā)建設(shè)的住宅小區(qū)很少設(shè)立公辦幼兒園;另一方面，xx年以來(lái)國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育“以政府辦園為示范,，以社會(huì)力量辦園為主體”的政策導(dǎo)向帶來(lái)的是公辦園的改制,、退出，學(xué)前教育被推向市場(chǎng),。目前,，入園難已成為社會(huì)問(wèn)題。從滕州市城區(qū)看,，想進(jìn)公立幼兒園,，必須至少提前一年排隊(duì)。公辦園減少也導(dǎo)致政府對(duì)學(xué)前教育的主導(dǎo)力度降低,，一些民辦幼兒入園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高,。如濱江花苑，通盛小區(qū)等一些幼兒園收費(fèi)過(guò)高(包括管理費(fèi),、交通費(fèi),、保育費(fèi)、多媒體費(fèi),、外交費(fèi),、特長(zhǎng)費(fèi)、興趣班,、特色教學(xué)費(fèi)用等),。條件稍好些的幼兒園每月收費(fèi)都在800-900元左右，還不包括特長(zhǎng)費(fèi)等額外費(fèi)用,。每年萬(wàn)元以上的學(xué)前教育收費(fèi)讓家長(zhǎng)難以承受?，F(xiàn)在，一般本科院校一年的收費(fèi)也僅僅在4000—7000元,，學(xué)前教育已趕超大學(xué)院校的收費(fèi),。

(二)民辦幼兒園管理不規(guī)范。在我市31所民辦園中,，絕大多數(shù)還存在諸多管理漏洞和問(wèn)題,，如師資水平低、辦園條件差,、教材五花八門,、課程設(shè)置隨心所欲,，為迎合家長(zhǎng)望子成龍的迫切想法，開設(shè)大量小學(xué)課程,。特別是學(xué)前班,，多數(shù)使用小學(xué)一年級(jí)教材，“小學(xué)化”,、“成人化”傾向十分嚴(yán)重,，嚴(yán)重違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)質(zhì)量得不到保證,。在安全防火,、食品安全、傳染病防控等方面也存在諸多隱患,。

(三)學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施較差,。我市對(duì)義務(wù)教育段教育比較重視，投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多,，而對(duì)學(xué)前教育,，政府投入的人、財(cái),、物較少,。極為有限的財(cái)政預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)，主要用于政府辦園,，其他的幼兒園很少或沒(méi)有享受到國(guó)家的支持,。縣本級(jí)財(cái)政沒(méi)有設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),。幼教經(jīng)費(fèi)主要靠收費(fèi)解決,。學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，使得辦園條件難以得到改善,，一些老園所屋頂漏雨,、滲水，墻皮脫落,，電路老化等等,，無(wú)力維修。有的園所幼兒在園入廁,、盥洗、飲食,、飲水等基本衛(wèi)生條件都得不到保障,。

(四)幼兒園布局不合理。由于我市對(duì)幼兒園特別是民辦幼兒園在城鄉(xiāng)的選點(diǎn),、設(shè)置缺乏全面規(guī)劃,，導(dǎo)致出現(xiàn)城鄉(xiāng)不均衡,、老城區(qū)與城鄉(xiāng)結(jié)合部不均衡的現(xiàn)象。在城市,，近幾年新建的住宅小區(qū)越來(lái)越多,，但是配套建設(shè)的幼兒園很少，按照新增人口比例計(jì)算,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)需求,，帶來(lái)了適齡幼兒入園難、入好園更難的問(wèn)題,。在選址上,，多數(shù)投資人都是高價(jià)租賃商業(yè)用房或是家庭開辦幼兒園，園所環(huán)境不盡如人意,。有的幼兒園甚至沿路設(shè)置,，噪音大，車輛穿行,，存在大量安全隱患,。在農(nóng)村，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園21個(gè),，還未達(dá)到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立一所高標(biāo)準(zhǔn)中心幼兒園的要求,。適齡幼兒半數(shù)在農(nóng)村，但82%的幼兒園卻在城鎮(zhèn),，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重滯后,。

(五)師資水平不高。一是公辦園師資補(bǔ)充不及時(shí),。東風(fēng)新村幼教中心近十年沒(méi)有分配指標(biāo),，隊(duì)伍老化嚴(yán)重。由于人員自然減員,，正式職工缺口近200人,。目前，幼教中心外聘職工總數(shù)已接近正式職工數(shù),，外聘人員支出費(fèi)用均出自幼兒托兒費(fèi),，運(yùn)行壓力逐年加大。二是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。大部分民辦幼師的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn),、醫(yī)療保險(xiǎn)等都未得到妥善解決。企業(yè)公辦園幼兒教師技術(shù)職稱只能晉升到小學(xué)高級(jí)教師(中級(jí)),，阻礙了教師的工作積極性,。較低的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，導(dǎo)致幼教隊(duì)伍流動(dòng)性大,。三是幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低,?！斑M(jìn)不來(lái)”和“留不住”人的現(xiàn)象在全市各級(jí)各類幼兒園中普遍存在，嚴(yán)重影響幼教隊(duì)伍的整體素質(zhì),。民辦園多數(shù)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低,、甚至無(wú)證上崗。由于業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入少,，教師的素質(zhì)提高緩慢,。

為了真正實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)市的目標(biāo)，必須采取有力措施促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展,。為此,，我們提出“布線織網(wǎng)，推進(jìn)滕州市學(xué)前教育大發(fā)展”的建議,。

(一)布線

1,、政策線?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(xx-2020年)》指出：學(xué)前教育要建立政府主導(dǎo),，社會(huì)參與，公辦民辦并舉的辦園體制,。到2020年,，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育,，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育,。建議市政府出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，統(tǒng)籌制訂學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策,，大力發(fā)展公辦幼兒園,，不斷擴(kuò)大公辦幼兒園的數(shù)量及規(guī)模。建立起政府主導(dǎo),，社會(huì)共同參與,，財(cái)政投入為主、多渠道投入相結(jié)合的學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制,，促進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)均衡健康發(fā)展,。

對(duì)愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村去從事學(xué)前教育的投資者,，要放開政策,，及時(shí)審批，免費(fèi)辦理各項(xiàng)手續(xù);在劃撥土地,、基建規(guī)劃,、評(píng)定等級(jí)、表彰先進(jìn)等方面,，無(wú)論是公辦的還是私立的幼兒園或?qū)W前班,，都要一視同仁，盡可能地創(chuàng)造寬松的環(huán)境;對(duì)他們?cè)谵k園過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和困難,，要主動(dòng)關(guān)心并給予無(wú)私的幫助;對(duì)辦得好的幼兒園或?qū)W前班,，要及時(shí)給予總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì),，進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表彰,，努力形成公辦和民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)共同發(fā)展的多元辦學(xué)格局。同時(shí),，適時(shí)制定地方性政策法規(guī),，明確各級(jí)政府在學(xué)前教育發(fā)展中的義務(wù)。在經(jīng)費(fèi)投入,、人才培訓(xùn),、師資福利保障、托幼機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件等方面做出具體而明確的規(guī)定,。

2,、經(jīng)費(fèi)投入線。幼兒教育屬于非義務(wù)教育,，政府不能把它全部包下來(lái),，但政府還是應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)幼兒教育的投入。(1)建設(shè)一定數(shù)量的公辦幼兒園,、配備一定數(shù)量的公辦幼兒教師,，充分發(fā)揮公辦幼兒園在保育、科研和平抑保育費(fèi)方面的示范作用,，因此,，必須保證一定的政府投入。

(2)把農(nóng)村學(xué)前教育切實(shí)納入公共財(cái)政體系予以保障,，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),。調(diào)查顯示，農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”以來(lái),，農(nóng)村小學(xué)輟學(xué)率大幅下降,。在經(jīng)濟(jì)條件允許時(shí)，可以考慮對(duì)農(nóng)村戶籍人口子女減免一定費(fèi)用,。目前可以考慮在部分鎮(zhèn)區(qū)進(jìn)行試點(diǎn),。

(3)采取措施幫助解決特殊問(wèn)題，如：免費(fèi)提供教材,，免費(fèi)租借各種教具,，資助經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)齡前兒童。

3,、人才線,。要加大農(nóng)村學(xué)前教育師資的培養(yǎng),、培訓(xùn)力度。支持市廣播電視大學(xué)和職業(yè)學(xué)校繼續(xù)開設(shè)并辦好學(xué)前教育專業(yè),。同時(shí),，采取有效措施維護(hù)幼兒教師的切身利益。

(二)織網(wǎng)

要編織我市學(xué)前教育的網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)我市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)由竹篩型模式向網(wǎng)絡(luò)型模式的轉(zhuǎn)變,。

1、要加強(qiáng)統(tǒng)籌,。要改變目前我市農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)各自為政的狀態(tài),，繼續(xù)發(fā)揮教育局對(duì)學(xué)前教育的指導(dǎo)、監(jiān)督作用,，將學(xué)前教育納入全市教育發(fā)展的大框架,，或組建市一級(jí)的學(xué)前教育行業(yè)協(xié)會(huì)，對(duì)全市學(xué)前教育統(tǒng)籌指導(dǎo),。

2,、要實(shí)現(xiàn)教育資源共享。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段,，建立本市優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源庫(kù),。開發(fā)本地農(nóng)村校本教材，向全市農(nóng)村幼兒園或?qū)W前班免費(fèi)提供,。