在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

《統(tǒng)計》初步知識內(nèi)容不算很難,，但有時比較繁瑣，很多都要同學(xué)之間的合作,，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力,。在數(shù)據(jù)的收集和整理時需多合作，而在學(xué)生看圖表回答問題時,，就要求學(xué)生要獨立思考,。在例2的教學(xué)中,，先讓學(xué)生思考：你想用哪種方法來記錄,？在這些方法中,，哪一種最方便？最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少,？你最喜歡用哪種方法,？讓同學(xué)們回答了以后，再引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，并與例1的統(tǒng)計圖比較,，說說有什么不一樣的地方？最后再進行小結(jié),。

1,、教學(xué)用“正”字進行統(tǒng)計時，充分讓學(xué)生參與到活動中,，調(diào)動孩子的積極性,。如，開始,，我讓孩子們一起用手進行書寫正字,，說出“正”字是5筆。然后,，讓四名學(xué)生上臺,，每個學(xué)生代表不同的運動項目，其余學(xué)生玩接龍游戲,，說出自己喜歡的運動項目,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，而且完成的很漂亮,，學(xué)生們從玩中掌握了用“正”字進行統(tǒng)計的方法,。

2、在活動中能充分運用激勵性評價,。課程改革所倡導(dǎo)的評價方式是對學(xué)生的激勵性評價,，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。在這節(jié)課中,，我非常注重運用激勵性語言對學(xué)生進行評價,，在評價中，我不僅經(jīng)常運用激勵性語言,，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵,。如，在讓學(xué)生上臺用“正”字進行統(tǒng)計時,，有個學(xué)生把正字寫錯了,，少寫了一筆,，可是在自己座位上他卻能寫對，說明孩子是緊張了,，而我并沒有批評他,，而是感謝他的上臺“服務(wù)”，讓他以后上臺不要緊張,，并送給他一個小粘貼,，那孩子臉上馬上露出了笑容，學(xué)生們都自發(fā)的給他掌聲,。

3,、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計了一個拓展題,，學(xué)生們積極性很高,。我先讓學(xué)生獨立思考，然后再小組合作,。而且小組合作的很好,，每隔學(xué)生都參與進來了，都爭著想把自己的想法說給成員說,。

1,、時間掌握上沒有把握好，以致于超時了,。在今后的教學(xué)中,，我要更深入的把握教材，以便使課堂時間安排更合理更有效更深入,。

2,、一年級的學(xué)生，探究的意識和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒有真正掌握,，自己在教學(xué)中有時會沒給學(xué)生思考時間,，或很少的思考時間，而是自己就說出答案來了,，在今后的教學(xué)中要重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，以幫助學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

有趣的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。在教學(xué)中,，可以設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教《6的組成》時,，在主題圖講完后,，我請6個同學(xué)上臺，然后出示水果（蘋果和梨）,，問：同學(xué)們,，這是什么？喜歡吃嗎,？最喜歡吃什么,？請喜歡吃蘋果的同學(xué)站在左邊,，喜歡吃梨的同學(xué)站在右邊,，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說6由幾和幾組成，并寫出6的組成,。

游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。眾所周知,，每一個學(xué)生都愛游戲,，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高。如：教師可以先告訴學(xué)生手里拿的是什么,，一共有幾個,？左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個,，這樣反復(fù)進行幾次,，學(xué)生就在“猜”中掌握了7的組成，加深了對數(shù)的認(rèn)識,，為學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法做好鋪墊,。

學(xué)生的好勝心、自尊心強,，愛表現(xiàn)自己,，所以教師要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強勇氣。如：在復(fù)習(xí)口算教學(xué)時,，進行“奪紅旗”比賽,，先把學(xué)生分成兩組，比賽口算,，比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

課程改革要求教師更新教學(xué)觀念，面對一年級新教材,，我們更應(yīng)關(guān)注的是用什么樣的觀念去武裝自己,，課程改革的成功與否，關(guān)鍵在教師,。我們要重視學(xué)生的主體地位,，要讓課堂成為是身師生雙邊、互動,、多向的教與學(xué)樂園,，讓課堂充滿生機與樂趣，注重發(fā)展師生的潛能,，使師生的精神生命在課堂上的到充分的展示與發(fā)揮,。在活動中，低年級學(xué)生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要,，在此基礎(chǔ)上他們才會有情感流露,，并實現(xiàn)他們的審美創(chuàng)造。教師要抓住學(xué)生的智慧火花,，鼓勵他們大膽想象,，從而行良好的課堂氛圍。

本課是一年級第一學(xué)期教材中的一堂繪畫想象課,，主要是讓學(xué)生通過大量的圖片資料,，讓學(xué)生從自然界中的各類植物、動物中發(fā)現(xiàn)線條之美,，了解這些線條的分布,、組合規(guī)律。通過玩碰碰車這個游戲活動,，發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識生活中的線，并能運用到生活中,，形成技能,，在玩中求體驗，求發(fā)展,。體驗游戲帶來的樂趣,，感受線條美，運用線條,，使碰碰車跑的路線好看而有變化,，從中感受游戲和想象的樂趣。

我的課前設(shè)想是從游戲的角度讓學(xué)生大膽地畫出各種流動的線條,，感受繪畫的樂趣和激情,。通過觀察,，能簡單地表現(xiàn)出各種有變化的線條，感受到線條組織與排列的美感和規(guī)律,。

通過不同顏色的線條表現(xiàn)自己所畫碰碰車的行駛路線,，通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生的想象力,。

以下是我對本節(jié)課的反思：

一、游戲“涂鴉”,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。上課開始，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熱鬧,、愉快,、新奇的學(xué)習(xí)氛圍,，通過“涂鴉”游戲初步體驗線條的美感,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望，使他們形成積極主動的心態(tài)去學(xué)習(xí),，而且很自然地引出了本課的課題,。告訴他們今天在這里將要玩一個“碰碰車”的游戲，每位同學(xué)都將“乘”著自己繪制的碰碰車參加游戲,，這樣一來,，學(xué)生的積極性被一下于激發(fā)了出來。因為興趣是一切學(xué)習(xí)活動的先決條件,，為了使每一個孩子愛美術(shù)上課,，讓美術(shù)課真正的吸引住他們，一堂課的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的,。涂鴉游戲和碰碰車游戲的設(shè)計增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生能對線條游戲產(chǎn)生濃厚的興趣,。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的線條,。我在本節(jié)課中鼓勵學(xué)生用他們的雙眼去觀察周圍事物，為了把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生,，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種車輛的行駛路線，由此引出碰碰車的軌跡形成的線條,，在嘗試中欣賞體驗各種線條之美,，運筆體會手,、手臂的感受?！安虏挛沂钦l”的游戲和手段,，迎合了低年級小學(xué)生的心理，提高了他們的創(chuàng)作熱情,，鼓勵學(xué)生初步開展探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑,，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析概括能力,，而且也提高了他們自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,。使學(xué)生的創(chuàng)新實踐的信心倍增,，發(fā)散了學(xué)生的想象思維，在寬松愉悅和諧的氛圍中,，學(xué)生從中經(jīng)歷了獲取知識的思維過程,。

三、重創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美情趣,。兒童與生俱來就有創(chuàng)造欲，教師在于喚醒和鼓舞他們,，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,，激發(fā)他們的熱情，鼓勵他們大膽創(chuàng)新,，把創(chuàng)作當(dāng)成一種快樂的游戲,。讓碰碰車跑起來，并用色彩畫出行駛路線來,，這樣,，通過合作活動達到師生、同學(xué)間的進一步了解的目的,，增強團隊合作意識,。教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,，并為我的世界創(chuàng)造一切美好的事物,，最后的碰碰車線路讓學(xué)生設(shè)計不同的線條和色彩，以免混淆,，可以用單線,，也可以用復(fù)線，花色線。生動的效果豐富了視覺經(jīng)驗,，提高了美感認(rèn)識,。

在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣,、鼓勵發(fā)現(xiàn),、引導(dǎo)活動作為重點，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增強了想象力和表現(xiàn)力,，而作為老師,，最大的收獲是在教學(xué)中適時地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，并愉悅地參與了他們的活動,。在今后的教學(xué)設(shè)計中，我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象,、創(chuàng)新潛能,，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路,，抓住他們的思維火花,，使課堂教學(xué)充滿生機和活力教學(xué)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)",。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會,。

生動的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學(xué)的親近感,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如：教《美麗的心座》時,，在主題圖講完后，我請7個同學(xué)上臺，問："蘋果和香蕉,，你最喜歡哪種,，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論7由幾和幾組成,。師還可以問：玩具車和冰淇淋,，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后,，你是先做作業(yè),，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握7的組成,，還可以進行思想教育,。

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么,，每一個孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高,。如在教學(xué)《擲雙色片》時,，我先告訴學(xué)生我一共有幾個雙色片，左手有幾個,，讓學(xué)生猜猜右手有幾個,，這樣反復(fù)進行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加,、減法,，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊,。

兒童的好勝心,、自尊心強，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強勇氣,，勝不驕，敗不餒,。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽,，在個人中可以比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

本堂課總體環(huán)節(jié)的設(shè)計尚可,，但細(xì)節(jié)之處還存在較多問題與不足,。

1.關(guān)于意圖的討論與算式意義的講解欠詳細(xì)。加減混合運算的意義是本堂課的一個難點,，在突破這個難點上安排的時間不足,，導(dǎo)致學(xué)生對這一知識的感知不夠充分。因此,，可適當(dāng)多讓幾位學(xué)生說說算式所表示的意義,，也可通過自由說、指名說,、示范說等方式加強學(xué)生對這一知識點的認(rèn)知,。

2.計算過程的教學(xué)可再簡略些。對于學(xué)生已經(jīng)基本掌握的知識點,，如加減混合運算的計算順序,，由于學(xué)生普遍掌握得較好，因此可挑選其中的幾位學(xué)生回答一些有代表性的題目,，而不必一一作答,。另外，計算過程的用語可改作“先算……再算……”“第一步……第二步……”這樣的用語更加妥當(dāng),。

3.提問的選擇在代表性的選取上還需斟酌,。本堂課提問過于細(xì)瑣，且作為教師的我本身說得較多,，留給學(xué)生的時間明顯不夠,。

4.練習(xí)的情況沒有及時向全班反饋，并且沒有分層次,，不具梯度性,。在練習(xí)時還可適當(dāng)增加設(shè)計，如“5+（ ）-2=6”這樣的提高題,，而不是所有的題目都是同一種類型。

5.忽視了若干細(xì)節(jié)問題,。如提問的規(guī)范用語,，練習(xí)設(shè)計的細(xì)節(jié)問題，等等,。

當(dāng)然,，本堂課還是有幾個值得肯定的地方。首先,，整體環(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰,，課堂教學(xué)進行順利；其次，教態(tài)親切自然,；最后,，在鞏固舊知中引入新課并揭示課題，導(dǎo)入過渡自然,。