作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

春天活動教案中班春天活動教案設計篇一

1． 交流,、了解春天里各種各樣,、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望,。

2． 能認真傾聽同伴的發(fā)言,，學會協(xié)商制定活動計劃。

： 調(diào)查表一份,。

1． 交流調(diào)查結(jié)果,。

2． ——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么,？

——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果,。

——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。

2． 討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動,。

——幼兒分組討論：在春天里,，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>

——交流、了解春天里各種各樣,、豐富多彩的活動內(nèi)容,，有參與活動的積極愿望。

活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：

引導幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設想并探索學習背面人的畫法,。

培養(yǎng)幼兒的觀察,、想像、表現(xiàn)和探索能力,。

：背面娃娃一個,，背景畫兩幅。

1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象,，共同總結(jié)背面人的畫法步驟,，教師分步示范（頭、身體,、上肢,、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同,？（發(fā)型,、衣著、動作,、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么,？做什么？和誰在一起,？手上拿什么,？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。

4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，將自己的設想的情節(jié)畫出來,。

5．展示作品，進行自評,、互評,、師評。

春天活動教案中班春天活動教案設計篇二

1,、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

2,、發(fā)展幼兒的思維能力,、語言表達能力和動手操作能力。

3,、引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上,，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系,。

1,、課件：小魚、青蛙,、蜜蜂,。

2、課件聲音：燕子鳴叫,。

3,、歌曲磁帶《春天在哪里》

重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

難點：了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系,。

1,、導入

聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

2,、展開

——教師利用課件照片,，講述故事。

——故事里都有哪些小動物?

(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)

小動物是在什么季節(jié)醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

3,、利用課件,，引導幼兒了解動物與季節(jié)的關系。

4,、利用課件欣賞角色的對話,，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

——(教師扮演小魚,、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

5,、擴散思維,，講述。

春天活動教案中班春天活動教案設計篇三

1,、樂意學念兒歌,，能初步學會跟念兒歌。

2,、能用兒歌表達自己對春天的感受,。

3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美,。

4,、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

5,、引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重點：

樂意學念兒歌,，能初步學會跟念兒歌,。

活動難點：

結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達自己對春天的感受。

“春天”掛圖,、可移動的花,、草、鳥等桌面教具,、布袋木偶小猴一只

1,、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

2,、出示小猴,，小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具,，請幼兒學說“春天到”,、“吱吱叫”、“多美好”,。

4,、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌,。

5,、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

由于托班年齡較小,，對于季節(jié)的變化,，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美,，及周圍環(huán)境的一些變化,，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了,。通過不斷地引導、結(jié)合掛圖,，幼兒對春天的變化才有了初步的了解,。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活,，雖然已經(jīng)是春天了,，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺,。因此在本周主題制定的過程中,，這個春天的主題的實施過于早了；活動中仍然存在著老套的教學方式,，跟念現(xiàn)象較普遍,，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

春天活動教案中班春天活動教案設計篇四

1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。

2. 能有感情地朗誦詩歌,，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍

1. 帶幼兒到戶外觀察,。

2. 錄音機 錄音帶

3. 課件：詩配樂《春天的秘密》

4. 每組一張大的圖畫紙,，繪畫用的彩筆若干,。

1. 律動《春天的秘密》

2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上,，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,，小河嘩嘩流水聲)。

3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂,，你想到了什么?

4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂,，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎?”看課件,，教師朗誦,。

5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

(1) 小河怎樣說?

(2) 桃花怎樣說?

(3) 垂柳怎樣說?

(4) 燕子怎樣說?

(5) 禾苗怎樣說?

(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?

7. 幼兒討論：小朋友,，你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié)：春天來了,，春天來了，小河的.冰融化了,。桃樹開花了,，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來,。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了,。

8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢,。

9. 描繪春天：請小朋友以組為單位,，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10. 展示作品結(jié)束,。

春天活動教案中班春天活動教案設計篇五

《春天沙沙》（中班下學期）

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此,，本次活動我采用多通道感知,、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動,，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快,，非常適合中班的小朋友演唱,。

1、知道歌曲名稱,，理解歌曲的內(nèi)容,。

2、能用自然聲音唱歌,，學習用不同方式變化演唱,。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,，喜歡演唱歌曲,。

4、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學唱歌曲,。

5,、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌,。

重點：理解歌曲的內(nèi)容,，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創(chuàng)編歌曲,。

歌曲的意境是春雨的美,，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了,，所以在此基礎上進行仿編,，從多個角度來感受春雨的美。

1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,，我采用視聽唱法,，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺,，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律。

2．根據(jù)"先行組織者理論",，采用難點前置的方法,，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱,。從幼兒熟悉的下雨聲入手,，引導幼兒感受歌曲的節(jié)奏,，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲,。

3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,，采用游戲?qū)Τ?方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲,，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱,。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體,，教師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務,。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,，采用體驗學習法和多種感官參與法,，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想,、說一說,、看一看、聽一聽,、學一學,、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲,。

一,、引入活動，激發(fā)興趣,。

出示課件,，引導幼兒觀察，相互交流,。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀,？幼兒自由講述

第一環(huán)節(jié)導入,，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了,，身邊的變化"同時,，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來,。

二,、欣賞歌曲

1,、完整欣賞

師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么,？

每個孩子都是獨立的個體,，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對春天的認識,，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導,。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段,。

活動反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好聽,、活潑、歡快,，富有動感的歌曲,。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單,，歌詞結(jié)構工整,，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習,。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑,、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲,?；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點,。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者,，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導,。在教學過程中及時有效地回應幼兒,，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學習的積極性,，本次活動總的來說效果非常好,，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美,，用不同的力度來演唱歌曲,。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,，很投入,。