作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版六年級語文下冊教案篇一

能力：正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

知識：認(rèn)識2個(gè)生字,，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。

情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì),。

整體把握課文內(nèi)容,，抓住有關(guān)重點(diǎn)語句揣摩人物的心情。

朗讀課文體會(huì)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。

教法：讀中感悟，自讀自悟,。

教具：課件

時(shí)間：1課時(shí)

很多同學(xué)都喜歡讀小說,，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說。(板書課題)

1,、自由讀文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，標(biāo)出自然段序號,，把課文讀通暢。

2,、小組合作讀文,，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事?

3,、小組匯報(bào)讀文情況及問題,。

1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險(xiǎn)?

2,、你對“什么事都不做的人是不會(huì)得到什么好結(jié)果的,。為什么我們要把氣力浪費(fèi)在悲哀和恐懼上呢?走，我們到林子里去,，我們要穿過林子,，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的!”這段話怎樣理解的,。

3,、“因?yàn)樵谒难劬镩W著堅(jiān)定的力量和火一樣的光芒”中“堅(jiān)定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?

4、找出人們對丹柯憤怒,、不滿的句子,。討論該怎樣讀呢?

(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

5、面對人們的質(zhì)問,、懷疑,、憤怒，丹柯是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹柯處境的艱難,、他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng),。)

6、最后,，丹柯怎樣拯救族人的,，你有什么感想呢?

引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動(dòng)?

自選課文中的'好詞佳句,。

課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀,。

北師大版六年級語文下冊教案篇二

知識：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，認(rèn)識“犀,、黛、沼”等字,、正確書寫10個(gè)生字,。

能力：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫方法,。

情感：體會(huì)作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情,，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

1.品味文章細(xì)膩的語言,，想象文章所描繪的美麗景象,。

2.學(xué)習(xí)作者對景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫的方法。

自然美景圖片,。

朗讀法,。學(xué)生自主探究。

學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片,。

師：今天,，讓我們隨著作家宗白華去體會(huì)不同時(shí)期他對大自然的種.種感受。

1.讓學(xué)生讀通順,、讀流利,，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2.有些比較長的句子,，要多讀一讀,，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

3.想一想：作者不同時(shí)期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?

1.在作者小時(shí)候,、少年時(shí)、青年時(shí)究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了作者對大自然的喜愛?讀一讀,，品一品,。

2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文,，邊讀邊談邊想,。

(1)先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語,，然后談感受,。

(2)在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情,。

1.帶著賞美景,、品美文的感受朗讀全文。

2.學(xué)生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象,。

1.有感情地朗讀全文,，背誦文章自己喜歡的一個(gè)自然段,。

2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

1.識字寫字,。

2.讀句子，體會(huì)引號的作用(小黑板出示),。

3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句,，體會(huì)這些詞語運(yùn)用的妙處。

我喜歡一個(gè)人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻,，心里浮動(dòng)著幼稚的( ),。天上的流云，一會(huì)變成( ),，一會(huì)變成( ),。

有一天我根據(jù)云的各種境界，分出( )云,、( )云,、( )云( )云，等等,，真想做一個(gè)“云譜”﹗

1.課文文字優(yōu)美,，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段,。

北師大版六年級語文下冊教案篇三

1,、讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài)和心理描寫等重點(diǎn)語句，揣摩人物的心情,。

2,、學(xué)習(xí)本課的寫作方法。

3,、激發(fā)學(xué)生對丹柯的敬佩和崇拜之情,。學(xué)習(xí)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

抓住重點(diǎn)語句揣摩人物的心情,。體會(huì)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。

板書課題。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

師引導(dǎo)學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)的要求自學(xué)本課，時(shí)間8分鐘,。(給學(xué)生充足時(shí)間自學(xué),，以學(xué)生為主) 小組內(nèi)交流3分鐘

1,、學(xué)生談出自己的獨(dú)特見解，師適當(dāng)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀(以讀為主,，在讀中感悟人物形象)

2、學(xué)習(xí)本課的寫作方法,，師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,。(閱讀和習(xí)作緊密結(jié)合，為習(xí)作課做鋪墊)

布置作業(yè),。