每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

聽課感受心得篇1

10月15至19日,，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課,。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課,，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上,，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課,，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法,。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：

一、教師吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師,，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦,，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材,，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實,。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化,。在教學(xué)活動中,，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個性化地學(xué)習(xí),。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性,，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣,。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動,，如分組討論、比賽朗讀,、講小故事,，說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心,、興趣,、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn),，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,。使他們愿意學(xué)，主動地獲取一些知識,，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性,，愉快地學(xué)習(xí),。

四,、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，老師還要注意課堂上的評價,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點，以鼓勵為主進(jìn)行評價,。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒,、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答,，那本身就是一種進(jìn)步

聽課感受心得篇2

《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實踐活動課,，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動,，作為主例題,，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會搭配中的規(guī)律,，學(xué)會有序思考,，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗,，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)造性地使用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

回顧兩位老師的課堂,，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí),，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實,。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過程，再次品味兩們老師的良苦用心,。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此,，兩位老師有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來,，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中,，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊,，生活中充滿數(shù)學(xué),。用現(xiàn)實的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境,，營造氛圍,，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂,、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來,。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的.情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子,，上裝下裝各選一件,，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，能夠進(jìn)行猜測和判斷,，但此時更多學(xué)生的搭配是零散的,、無序的。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù),、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體,、明確,、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象,?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點,，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間,，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。

“擺一擺”：之前的猜測和想象,，需要具體的操作活動來佐證和擴(kuò)充,。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動手搭配,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后,，請三個典型的學(xué)生上臺演示,，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線,，另一個而出現(xiàn)了遺漏,，通過學(xué)生的反饋和總結(jié),，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配,，突出了本課的重點,。而另一老師在學(xué)生上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源,，生動,、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性,。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo),，起到了異曲同工之效。

聽課感受心得篇3

20__年4月3日,，我和其余4位教師有幸參加了教育局組織的__送教活動,。我聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教育專家們的專題報告以及點評，真是受益匪淺!

這四節(jié)品德課,，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，讓我對品德課的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu),，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解,。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教,，它不同于過去那種外加的，灌輸式的道德說教,，而是一種“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”似的潛移默化的影響。

四位老師都能引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò),、實地考查,、采訪有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來搜集資料,。在充分的準(zhǔn)備之后,，課堂上，采用討論,、故事會,、交流、表演,、實地觀察感受等活動方式來加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解,，從而使學(xué)生活動起來，主動發(fā)現(xiàn)知識,，牢記知識,。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動性,，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣。

在他們的教學(xué)中,，由于學(xué)科的故事性,，學(xué)生對內(nèi)容有主動探求知識的熱情，所以,，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個尺度將學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情激活了,。他們采用不同的語言激勵學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力,，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認(rèn)可,，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，同時延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

__小學(xué)劉老師的《交通安全要注意》這節(jié)課內(nèi)容精湛豐富,，與生活密切相關(guān)，本節(jié)課通過調(diào)查,，分析,，合作交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手,，動口,，動腦，突出了學(xué)生獲得知識和經(jīng)驗的方法,。

郭老師和__小學(xué)張老師講的是五年級《災(zāi)難中的救護(hù)》,，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們熟練的掌握在災(zāi)難中如何自救和呼救,，什么時候互救,，什么時候不能。

__小學(xué)蘇興盛老師的《昨天 今天明天》這節(jié)課更是切合實際,，蘇老師以拍攝自己家里真實的生活環(huán)境視頻引入,，再讓學(xué)生自己介紹，使整堂課與我們的生活息息相關(guān),，激發(fā)了學(xué)生交流學(xué)習(xí)的興趣,。

總體感覺耳目一新，把知識與與生活實踐相結(jié)合,，讓學(xué)生達(dá)到了情感升華,，能力的提高。

通過學(xué)習(xí)觀摩,，使我深知,，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的研究教材，挖掘教材，設(shè)計出學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)形式,，課后還要進(jìn)行反思,。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

聽課感受心得篇4

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我有幸觀摩了我校幾位教師的展示課,，收獲頗豐。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，使我加深了對課堂教學(xué)的本質(zhì)理解,，明確了自己還需要改進(jìn)的地方。

1,、保持學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚的興趣

在信息課上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的，因此在教學(xué)中不必?fù)?dān)心學(xué)生們對計算機(jī)的好奇心消失,，而是注重在整個教學(xué)過程中怎樣去保持,、加強(qiáng)這種興趣。因為興趣是最好的老師,，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時,，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學(xué)習(xí),。記得唐主任的課是上午第三節(jié),，同學(xué)們都有些疲憊了,，但是唐主任通過他的幽默,，大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當(dāng)時我就想這樣輕松愉快的氛圍學(xué)生怎么會不喜歡上課呢,，就連聽課的我都被他的幽默所吸引,。學(xué)生們“動”起來了，課堂上活躍的氣氛和學(xué)生們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲也就展現(xiàn)出來了,。

2,、合作學(xué)習(xí)效果好

信息技術(shù)是注重理論與實踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動手操作。每當(dāng)這個時候,，學(xué)生們就能大膽嘗試,，交流互助。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察,，能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎?，能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá)，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)邮?。比如《管理郵箱》一課,，充分利用了小組合作學(xué)習(xí)方式，組長幫組員,、組員幫組員,、組幫組，使學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高,。

3,、不斷提高自身的教育實踐能力

在聽唐主任的課時，整堂課都非常流暢,，節(jié)奏不快不慢,，教師的語言具有很強(qiáng)的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好,，學(xué)生在課上興趣一直很高漲,，學(xué)的也特別快。從開始上課到下課,，整堂課都感覺很愉悅,，學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功,，離不開平時的積累,，需要我不斷的學(xué)習(xí)、實踐和提高,。

4,、合理安排課程的內(nèi)容與深度

有些信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排得不是很合理，對于操作能力強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象,。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容,，學(xué)生沒有接觸過，沒有基礎(chǔ),，教師安排的內(nèi)容難度又很大,，學(xué)生大多都沒有完成老師所布置的任務(wù)。這些問題在平時的教學(xué)中都有所涉及,，也是我在以后的教學(xué)中所要注意的,。

5、作業(yè)評價多元化，注重過程性評價

信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生的實際操作要求很高,，這時實行學(xué)生過程性評價,，是一個相當(dāng)重要的舉措。在課堂中,，要讓學(xué)生以“任務(wù)”貫穿始終,，很好的調(diào)動了、維持了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效果,。而且下課時學(xué)生們提交作業(yè),，保存了學(xué)生的日常評價，真正體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展變化的軌跡,。

總之,，參加本次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方,，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學(xué)到的東西逐步落實在我的課堂中,，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn),。

聽課感受心得篇5

通過太原的聽課活動,，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開場白很重要,，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得美術(shù)課有意思,，就會帶給學(xué)生一種身心的愉快,，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主,，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本,，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點：

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線,、曲線,、折線、交叉線的不同,，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主,，讓學(xué)生探究線條的變化,，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主,。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時,，教師讓大家盡量敞開心扉,，大膽想象，大膽著筆,，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程,，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富,，調(diào)動了小學(xué)生作畫興趣和積極性,，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，并對他們的作品及時予以表揚,，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中,，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框,，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞,，活躍學(xué)生的思維,，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品,，完成可以放在展臺上讓大家觀賞,，這樣學(xué)生制作認(rèn)真,、積極，作品形式多樣,，內(nèi)容新穎,，極富創(chuàng)造性。

三,、注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性與生活緊密相連

激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生運用學(xué)過的工藝制作知識技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的雕塑作品,，在教學(xué)安排上,，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識,，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品,，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義,，既鞏固了知識，又愉悅了心情,，達(dá)到了雙贏的效果,。

四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用,，能調(diào)動人的情緒反映,。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué),。如在欣賞課中,，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫,，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境,，感染畫中的精神，畫中的韻律,，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情,，提高審美能力和審美情趣。

五,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價

在教學(xué)中,，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主,，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚,。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要,、動機(jī)、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施,、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革,，有效地運用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。

通過這次美術(shù)研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課,，滲透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛,，美術(shù)教師在課上既教書又育人，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會感受運用到自己的課堂教學(xué)中,，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探索,，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力,。

聽課感受心得篇6

最近,，我有幸聆聽了一些優(yōu)秀教師的課程，通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》,，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點,。對于低年級學(xué)生,，顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲,，激發(fā)興趣聯(lián)系自身,，體驗左右游戲操作，探索新知運用新知,，解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。

特別之處，是張老師在學(xué)生主動探索的過程中,，能夠分辨左右之后,，還編排了左右操，從而活躍課堂也加深記憶,。張老師還在課件出示上下樓梯,、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩天的時間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài),，古人云：學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。張老師提出疑問,，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。例如，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師,，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點,，創(chuàng)設(shè)羊羊們喜歡哪些球類運動?的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，從羊羊們喜歡哪些球類運動?怎樣求平均每人拍多少個球?你在學(xué)習(xí),、生活中遇到了哪些平均數(shù)?的一連串問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考，山重水復(fù)疑無路,，在思考中學(xué)到知識,，尋求柳暗花明又一村的效果,。

兩天學(xué)習(xí)，共聽了11節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點評時所講：在分析教材時,，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運用教材，而不是教教材,。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

聽課感受心得篇7

時間如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習(xí)了很多,，也收獲了很多,。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y(jié)對心得體會。

作為一個有些許教學(xué)經(jīng)老師,，在工作中我不敢放松,，活到老學(xué)到老。教育也一樣,，只要拜師都有收獲,。從備課到上課的每一環(huán)節(jié)，熟悉教材,，精心設(shè)計,，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂,，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件,，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。認(rèn)真上好每一節(jié)課,。堅持聽各位老師的課,，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)方法,。

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！笨梢娚頌槿藥煶私虝局R以外，更重要的是傳授生活道理,、解答人生疑惑,。育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上,。教師要有淵博的知識,。基本知識,、基本理論掌握得不夠,，不善于適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識,，這樣就無法完成教師的神圣使命,。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見,。教師想要淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),，就不能滿足于現(xiàn)狀，已有的學(xué)歷和已掌握的知識。實踐告訴自己不僅要注意積累,，而且要樹立自身學(xué)習(xí)的理念,，主動進(jìn)行知識的更新和“充電”。

吳恩慈老師的為人處事,，經(jīng)驗心得,，他的熱情、真誠與自信,，常常讓我在感動之余,，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去,。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺,，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會,，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,，向更高的目標(biāo)邁進(jìn),，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。

這一學(xué)期以來,，在吳恩慈老師的悉心指導(dǎo)下,，在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下,，我各方面都有了不少的提高,。

我總是時刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。讓自己更好成長,，努力成為優(yōu)秀的老師,。把自己的全部知識教給學(xué)生。通過實踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，誠心感動學(xué)生。我想,，一名優(yōu)秀教師是有愛心,、勇于創(chuàng)新和思考的教師，這也是新時代對教師的要求,，我要做的更好,。

聽課感受心得篇8

我的師傅是劉老師,。20__年1月，我有幸成了劉老師的徒弟,。劉老師為人隨和有耐心,，是一名有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，勤勤懇懇，任勞任怨,，這些都給我留下了深刻地印象,。她也非常謙虛，我每次對她說感謝時,，總是說：咱們相互學(xué)習(xí),。和師傅結(jié)對的這個學(xué)期，雖然是忙碌的,，但收獲很大,，現(xiàn)可以從以下幾方面加以總結(jié)：

一、教學(xué)方面

通過與師傅的結(jié)對活動,，讓我深刻意識到,，結(jié)對中最基本的形式就是互相聽課評課。

1.鼓勵我多學(xué)

在平時,，師傅總鼓勵我多聽聽其他老師的課,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐,，才能以全新的思想,、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐,。陶行知曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！敝灰袡C(jī)會，我就會多聽聽老師們的課,。

2.鼓勵我多評

評課不僅是對上課老師的尊重,，更是提高自己知識的機(jī)會。上好一堂課后,，師傅總是讓我先說說自己的感受,，之后給我提出中肯的建議，同時提出一些問題共同探討,，其想法之好,，令我深感佩服。

3.鼓勵我多反思

師傅對我說，作為一名年青的教師,，不僅要提高自己的教學(xué)能力,，平時還應(yīng)注意反思、積累,，多寫些東西,，筆下的功夫也是很重要的。

二,、主要收獲

1.師傅給我評課時,，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具的使用,，我可能從教師的角度覺得該用,，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到,，評課時就會反饋給我,，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整,。

2.我聽師傅的課也有很大收獲,。師傅最大的特點就是教學(xué)有序，從容不迫,，課堂氣氛很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,，將教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一起，讓孩子們知道了數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,。

三,、不足之處

1.時間少，事情多,，所以這學(xué)期聽課不多,。

2.由于自己現(xiàn)在和師傅沒有在同一個辦公室，所以真正坐下來交流的機(jī)會相對就少了,。

俗話說“萬事開頭難”,，雖然開了個好頭，但這個學(xué)期我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，今后,，我要不斷地向師傅學(xué)習(xí)，爭取在以后的教學(xué)中鍛煉自己,，充實自己,，給孩子們帶來更多快樂。

聽課感受心得篇9

近年來,，各校涌入了不少青年教師,，學(xué)校為了促進(jìn)他們的快速成長,，建立起了新老教師結(jié)對幫扶制定，由一名老教師與一名或幾名年輕教師結(jié)成幫扶對子,，師徒結(jié)對子心得體會,。表面上看，轟轟烈烈,，如火如荼;可一旦深入其中,，就不難發(fā)現(xiàn)“雷聲大雨點小”，教師參與起來“有苦難言”,，師徒結(jié)對收效甚微,。

一、傳統(tǒng)思想在作祟,，師傅“獨唱主角”,，徒弟言聽計從。剛畢業(yè)的新教師的確教學(xué)經(jīng)驗較少,，但新教師普遍思想活躍,，理念先進(jìn)。不少老教師按照傳統(tǒng)的思維經(jīng)驗來要求新教師,，讓新教師依照自己的授課方式來施教,，而大部分老教師教育理念相對落后，教學(xué)方式也相對陳舊,。本來不少新教師在校期間學(xué)習(xí)掌握了不少新的教育理論和教學(xué)方式,，但通過老教師的“幫扶”后變得無所適從，不知所云,，只好老老實實地按照老教師的要求去做,。這樣，師徒合作就成了水中月,、鏡中花,。

二、形式主義盛行,，匯報“精彩紛呈”,，過程形同虛設(shè)。有的學(xué)校還專門舉行新老教師拜師結(jié)對儀式,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為“師傅”頒發(fā)聘書，并進(jìn)行師徒合影,，師徒發(fā)表感想,。過后還要舉行經(jīng)驗交流會，場面隆重,、規(guī)模宏大暫且不提,，單就經(jīng)驗介紹就足以令人振奮,。文字洋洋灑灑，合作策略描述得有板有眼,，收獲成果更是別樣豐碩,。聽之聞之，參會者大多相視笑之,，這小小的動作就足以說明我們的師徒結(jié)對活動存在著“水分”,。

三、不良心理在作怪,，觀點“泛泛而談”,，保留真知灼見。師徒結(jié)對本是智慧交融,、優(yōu)勢互補(bǔ)的過程,，彼此要敞開心扉，真誠合作,。師傅首先要高風(fēng)亮節(jié),，打消“教會徒弟餓死師傅”的顧慮，樹立徒弟成長的同時自己也在成長的自信,，拿出“看家本領(lǐng)”,，傾力教授;徒弟也要尊重師傅的教育情感、經(jīng)驗和經(jīng)歷,，虛心學(xué)習(xí),，同時也要大膽質(zhì)疑，與師傅共同探討,、共同研究,、互惠互利、有效實踐,?？煽v觀形形色色的師徒結(jié)對，缺少的是自己獨特思想與個性見解,?；蛘嫒缒承├蠋熕f一怕“槍打出頭之鳥”，二怕“肥水流入他人田”,，就索性人云亦云,、隨聲附和。

新教師的成長進(jìn)步,，的'確是需要幫扶,、需要引導(dǎo)的，比如教師的教學(xué)基本功及教學(xué)技能,。但新教師的教學(xué)創(chuàng)新我們更應(yīng)該保護(hù),，為他們提供一片張揚個性的自由土壤,，讓他們在具體的教學(xué)實踐中探索進(jìn)步，讓他們在各種思想的交流激辯中逐步成熟,。

聽課感受心得篇10

作為新上崗的青年教師,，學(xué)校給了我一個良好的機(jī)會與平臺，讓我很榮幸地成為了師徒結(jié)對活動的中的一員,，并且很榮幸地成為了王_老師的徒弟,。在這一年多的時間里，我成長了很多,，學(xué)到了很多技能,，從剛開始站上講臺的瑟瑟發(fā)抖到后來的懂得調(diào)節(jié)心理、善于發(fā)揮長處,、勤于反思不足,，點點滴滴的成長離不開王老師的鼓勵和栽培。王老師作為我的師傅,，在經(jīng)驗以及面對學(xué)生的態(tài)度,、教學(xué)方法上給于了我很大的幫助。主要內(nèi)容如下：

一,、教學(xué)經(jīng)驗上：

通過師徒間相互聽課,、點評、討論等方式,，使我對自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。王老師每個月都會不定期來聽我上課，每次聽完課都會非常耐心的給于我教學(xué)經(jīng)驗上的意見,，以及對我的教學(xué)方式提出非常有利的評價,。我平時也會利用空課或調(diào)課等方式去王老師那學(xué)習(xí)經(jīng)驗，師傅最大的特點就是教學(xué)有序,，思路特別清晰,，課堂氣氛也很好!通過師徒間相互的討論與研究，我會認(rèn)真把她上的課和自己的課作對比,，找到自己在備課及上課過程中的不足之處,，重新調(diào)整自己在課堂上的思想脈絡(luò)，在不斷反思的過程中取得進(jìn)步!

二,、面對學(xué)生的態(tài)度問題上：

王老師通過多年的經(jīng)驗傳授了我很多教學(xué)上的方法和應(yīng)對方式,。她讓我學(xué)會了對待不同學(xué)生所需要的不同態(tài)度，也教會了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件,。特別是對于音樂科目不用參加考試使得很多學(xué)生對這一學(xué)科沒有文化課那么重視,，在學(xué)生散漫的問題處理上，也得到了王老師很多的幫助,。

三,、教學(xué)方法上：

王老師通過提供教學(xué)信息、推薦學(xué)習(xí)文章以及心得交流,，讓我的視野得到了開闊,，同時也讓我不斷充實了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng)造性的思維活動,。要想教會學(xué)生用最短的時間,、最少的精力，學(xué)到最多的知識,，教師必須得對所教知識融會貫通,、靈活掌握，必須得有一個科學(xué)而有效的教學(xué)方法,，而這些方法的獲得來源其實就在我們的身邊,，它可以從學(xué)生游戲中來、學(xué)生的愛好中來,、學(xué)生的生活中來,，也可以從學(xué)生的“已知”中來、學(xué)生的思維特點中來,，更可以從教學(xué)難點中來,、從提高教師自身的素質(zhì)中來可以說：教學(xué)難點有多少，學(xué)生生活有多少,，教學(xué)方法就應(yīng)有多少,。

王老師給了我很多在教學(xué)中所缺少的信心、耐心,，更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向,，讓我勇往直前，少走了許多彎路,。她是一個非常優(yōu)秀的教師,，也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝王老師對我的教導(dǎo)!