作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園心理健康教案中班篇一

1,、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,，大膽表達自己的情緒。

2,、理解故事中阿力想長高的心情,，了解每個人都有自己的長處與短處。

3,、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。

音樂若干,、ppt。

1,、伴隨音樂,，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

2,、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛,，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中,，想想自己在家里的,、在幼兒園的、在上課時候的,、在玩游戲的時候等等快樂的事,、不快樂的事……列車到站了，我們的旅途結束了,。

3,、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢,？”（個別幼兒）

“每個人都會犯錯誤,，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃,，于是我就隨便咬了幾口蘋果,，后來就放在桌上，結果第二天走進教室一看,，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻,。看來這件事老師真的做錯了，所以我不快樂,。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢,？”

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手,！”

師：今天呀,！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?，有一件煩心事讓他很不快樂，他一點都不喜歡自己的小個子,，他最大的心愿就是希望長高,，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高,，或者像巨人一樣高,，總之越高越好。爸爸,、媽媽,、姐姐，還有老師提供了不同的方法,，可是都沒有用,，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議,，變成了最快樂的男孩……（出示ppt,，講述故事）

1、我們一起看看這幅圖,，阿力是怎么樣的表情,？同學又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你,，你會開心嗎,？

2、我們剛才都了解了阿力的不快樂,，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢,？

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后,，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高,，你覺得這時候他的心里會怎么樣,？那我們猜猜看他會怎么做？

4,、阿力經過了這么長時間的努力,，卻一點效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的,？如果是你,，這時候你會怎么做？

5,、聽了叔叔的話,，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱,，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎,？他又會怎么做呢？

6,、當你們遇到不快樂的時候,，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？（請孩子們說）

7,、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享,，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

8,、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當我遇到不快樂的事情的時候,，我就做幾次深呼吸,，這樣我的心情會變得輕松很多。（和老師一起試一試）

那么從今天開始,，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子,，每天都過得開心。最后,，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧,。你也可以邀請后面的客人老師一起。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

幼兒園心理健康教案中班篇二

1,、初步了解不同情緒對人身體的影響,，懂得要保持良好的情緒。

2,、能正確對待自己的各種情緒,，積極尋找調節(jié)自己情緒的方法。

3,、體驗理解,、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興,、傷心,、生氣）、多媒體課件,、磁性圓片若干,、笑臉貼花、自制迷宮圖

1,、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置,，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂,，閉上眼睛,，放松小手，放松小腳,，讓快樂來到我們中間吧,。”

（幼兒睜開眼睛）

2,、出示三個表情娃娃,，引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導幼兒進行猜想,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（1）鼓勵幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒,。

（2）引導幼兒看錄像,，幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。

（1）幫助同伴調整心情

請2—3個心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因,，集體討論找出幫助其調整心情的好方法,。

提問：你有什么好方法？你認為他該生氣（傷心）嗎,？為什么,？怎樣能讓他開心起來？

（2）尋找自我調整心情的方法

①出示心情迷宮圖,，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來,，并走完迷宮。

②幼兒介紹自己的迷宮走法,，并針對可能出現(xiàn)的爭議進行討論,，找出調整心情的正確做法。

（3）分享快樂的心情

①幼兒互相分享讓自己快樂的事情,。

②教師和幼兒分享自己的好心情,。

小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈,，只要你少生氣，多關心別人,、幫助別人,，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好心情,，我們的身邊就會充滿快樂,！

在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉,，希望所有人都有好心情,。

幼兒園心理健康教案中班篇三

1、了解黑夜,，樂意嘗試一個人自我睡,，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2,、經過故事和體驗,，了解黑夜并不可怕，并逐漸喜歡黑夜,。

3,、學習控制自我的情緒，難過或疼痛時不哭,。

4,、進取的參與活動，大膽的說出自我的想法,。

5,、學會堅持愉快的心境,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，歡樂生活的良好情感。

ppt音樂,、調查表,、兩顏色笑臉若干、黑屋,、黑袋人手一個,；事先了解班級孩子一個人睡的情景

1、ppt1這是什么時候,？——一個寧靜而美麗的夜,。

2、ppt2大家怎樣了,？——關燈,、睡覺了

小結：睡覺是件舒服的事,，能夠讓我們的大腦、身體得到休息,。

1,、那你們是一個人睡的還是跟大人一齊睡的？（出示調查表,，幼兒將笑臉貼在相應的地方）如果你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在色表上,，如果……師幼統(tǒng)計結果。

2,、那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢,？到底怕什么？你們說,，我來記,。（教師邊回應邊用簡筆畫在題板上記錄）

小結：看來，你們有很多害怕的事,，怕從床上滾下來,，怕怪獸傷害，有的怕黑,，怕做夢……你們的心境我能理解,，害怕是很正常的事，不要感到難為情,，就連你的爸爸媽媽,、教師也都有害怕的事，只要把它說出來,，就必須能想辦法解決,。

1、出示小老鼠圖片,，有一只小老鼠也和你們一樣,。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎樣也睡不著,，它害怕黑漆漆的夜,，（ppt3）總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒,，他就嚇得渾身發(fā)抖,。

小老鼠睡不著害怕什么？是墻上那個黑黑的東西嗎,？真的是怪獸嗎,？小老鼠鼓起了勇氣仔細一看！原先是一件衣服的影子,。怕嗎,？其實,，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子,，一點都不可怕,！

2、剛睡下,，又從外面?zhèn)鱽韣~~ppt5這是什么聲音,？是人、是怪物,、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一動也不敢動,。ppt6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼,，點點頭哦了一聲,，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音,？可能是,？是不是？（ppt7）原先是刮風了,，難怪最終老鼠放心地回到了床上,。

3、半夜,，小老鼠想尿尿,，剛走到洗手間門口就聽到（水聲）到底是什么啊,？小老鼠怎樣也不敢,，害怕地跑回了床。（ppt9）什么聲音讓小老鼠害怕,？你們覺得可能是,？和小老鼠一齊去看個究竟——原先是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊！

師：為什么這一個晚上小老鼠怎樣也睡不好,？

如果你在,，你會對小老鼠怎樣說,？

這都是小老鼠胡思亂想的結果,，才越想越害怕。睡覺時關緊門窗,，屋子里還是很安全的,。

那我們呢？看一看,，那些害怕的問題,！

問題一：怕怪物,、惡夢、怕黑,，看來,，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想！

（1）世界上真有怪物嗎,？——根本就沒有怪物,，所以它不應當成為我們害怕的問題。

（2）怕做惡夢,、怕黑

你們有好辦法嗎,？

教師根據(jù)幼兒回答在ppt中呈現(xiàn)：

小結：真棒，想了這么多的辦法,。點一盞夜燈,、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等,，能夠讓我們的心境變得平靜,、愉快，這樣就不怕黑不會做噩夢了,。

問題二：怕從床上滾下來

（1）這個簡單,，有什么好辦法

（2）教師根據(jù)幼兒交流的資料播放。

（3）小結：床邊放幾把椅子或枕頭,、被子或者床靠墻放就不會滾下來,，看來只要改變一些做法，就能解決這個問題,。

這些害怕的問題解決了嗎,？那你們敢嘗試一個人睡了嗎？好,！進行第二次選擇,，如果此刻你愿意去嘗試一個人睡的請將笑臉貼在色紙上，如果你還有些害怕的請將笑臉貼在色紙上,？

小結：第二次有個孩子選擇了愿意嘗試一個人睡,，看來，你們心里的害怕減了不少,，為這些的勇敢的孩子拍拍手,。還有個孩子正在猶豫，有些擔心,，但教師相信再過一段時間,，你們也會去嘗試的，是嗎？

你們真的不再害怕黑夜了嗎,？那我們來驗證,、挑戰(zhàn)一下！孩子們此刻我要請教師幫忙把燈熄滅,！你們不要緊張,，教師會陪著你們！此刻屋子里黑黑的就像來到了黑夜,！

1,、黑暗小屋

（1）那里有幾間黑夜小屋，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會,！你們能夠靜靜地坐在那兒聽一聽,、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來,！

（2）采訪：下頭的孩子你有什么問題想問嗎,？

師：你們剛開始心境怎樣樣？之后呢,？你覺得黑屋怎樣樣嗎,？如果再給你一次機會你還樂意去嗎？

小結：看來,，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕,，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全,、很寧靜,、很溫暖！身旁有個娃娃陪伴,，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了,，對嗎！

2,、團體體驗黑夜

聽了他們的介紹,，你們想試一試嗎？

（1）介紹方法：別急,，教師為你們每個人都準備了異常制作的黑夜小屋（出示黑頭套）,，把它套在頭上就像走進了黑夜。音樂起（幼兒戴頭套）

（2）想象,、體驗：孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來到了,，周圍怎樣樣，黑漆漆的,，什么也看不到,，心里……

（3）團體采訪孩子們，你們覺得剛才一個人睡覺怎樣樣,？

小結：是啊,，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑,，當揭開時發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣,，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福,。其實我們的黑夜還美,，很美，讓我們一齊去看一看,！

教師邊朗誦邊播放夜景圖

活動反思：孩子們對于這個活動的興趣是很充足的,，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走，感受對于黑夜的害怕,，體驗從害怕到不害怕的情感遷移,。當然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉變,，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的,。所以，我認為,，在平常就能夠多多跟孩子交涉此類問題,，讓孩子明白我已經長大了，能夠一個人睡覺不害怕了,，成為勇敢的孩子了,。僅有這樣，孩子的提高才能夠直接凸顯出來,。

幼兒園心理健康教案中班篇四

1,、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好,。

2,、能用連貫的語言表達自我的想法。

3,、經過活動學會關心他人,，萌發(fā)互相關愛的情感。

小兔布偶一個,、一棵大樹,、各種樹葉狀的彩紙、記號筆,、ppt,、人手一份笑臉和哭臉。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊,，它的心境是愉快的（笑臉）

可是今日小兔子生病了,，它好難受啊，它的心境就是難過的（哭臉）

小結：每個人都會有這兩種情緒,，這些都是很正常的,。

師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境,。

（一）分析原因

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉,，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因導致他們心境不好,，好嗎,？

（二）找尋高興起來的方法

師：如果心境不好，不開心,，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）,。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧？如果你心境不好了,，你會用什么辦法呢,？（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

（一）聽聽小朋友心境不好的原因

（二）幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來,。

（三）把這些辦法編成一首詩,。

師：每個人總會碰到心境不好的時候，這時候我們要學會調節(jié)自我的情緒,。

我能夠吃上一顆糖果,，讓自我的心境變得甜甜的

我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的

我還能夠……

把心境樹放到班級的心育墻上,，當小朋友不高興時,，能夠過去看一看，這樣心境就會變得好起來,。

幼兒園心理健康教案中班篇五

隨著經濟發(fā)展,，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視,。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子,，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種積極的情緒,，過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節(jié),，會引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心,、快樂,。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當,，容易沖動,，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的,，將心育目標與語言目標有機融合,。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性,。

1,、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2,、學習用語言表達感受,，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3,、體驗關愛,、親情、共享的快樂,。

正確認知自己的情緒,，學習合理疏泄、控制自己的情緒,。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片,、水彩筆,、記號筆、制作表情娃娃的紙

語言導入—認識高興和生氣的表情—說說高興與生氣的事—做做高興與生氣的臉譜—做做高興的游戲

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入,。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3,、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

1,、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上、眼睛,、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影,。

1,、卡片聯(lián)想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）,。

（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點,，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）,。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2,、生活經驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法,。

（1）你平時有什么高興的事,？高興的時候你會怎么樣？

（2）生氣時可以做些什么,？

介紹幾種表達自己情緒的方式：

（1）可以獨自呆一會兒消消氣,。

（2）可以對別人說出生氣的原因。

（3）為別人想一想,。

（4）或者輕輕的哭一哭,、睡一覺、看看書,。

聽聽音樂,、做做游戲等等，這樣很快就沒事了,。

教師小結：原來每個人都會有高興的時候,、生氣的時候，當你高興的時候,，應該讓大家分享,。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時傷害了自己,，防礙了別人，就是件壞事情,，如果經常生氣是一種不好的行為,。

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲,。（老鷹抓小雞的游戲）

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣,？

如果小朋友不小心撞到了你,，你會怎么做？

幼兒園心理健康教案中班篇六

正常發(fā)育的智力指個體智力發(fā)展水平與其實際年齡相稱,，是心理健康的重要標志之一,。

心理健康的青少年，在樂觀,、滿意等積極情緒體驗方面占優(yōu)勢,。盡管也會有悲哀、困惑,、失敗,、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會持續(xù)長久,，他們能夠適當表達和控制自己的情緒,，使之保持相對穩(wěn)定。

對自己有充分了解,，清楚自己存在的價值,，對自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善,。對自己的優(yōu)點能發(fā)揚光大,，對自己的缺點也能充分認識，并能自覺地努力去克服,。有自己的理想,，對未來充滿信心，在學習,、工作等各方面不斷取得新的成就,。

心理健康的兒童少年,，有積極、良好的人際關系,。尊重他人,，理解他人，善于學習他人的長處補己之短,，并能用友善,、寬容的態(tài)度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率,，從而容易得到別人的信任,，并建立起融洽的人際關系。在集體中威望很高,，生活充實,。

人格亦稱個性，人格表現(xiàn)為一個人的整個精神面貌,。心理健康的人有健全的“自我”,，對自己有正確的認識，并能對自己進行客觀的評價,，能對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調節(jié),。

心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣,，積極憧憬美好的未來,。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心,。能正確對待現(xiàn)實困難,，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環(huán)境。

幼兒園心理健康教案中班篇七

小班的幼兒常常以自我為中心,，但也存在幼兒與同伴之間的關注,。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關系,，漸漸學會彼此關心和幫助,。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心、幫助別人,，體驗幫助別人得到的快樂,。

1、幼兒能夠理解故事內容,。

2,、幼兒知道要關心幫助別人。

教學掛圖,、小動物頭飾,。

1,、導入活動

教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯,，今天我雞媽媽可高興了,，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,，用夸張的語調,，吸引幼兒的注意。

2,、看圖片聽故事

（1）教師出示圖片,，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式,，幫助幼兒理解故事內容,。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情,？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時小鴨子說了什么呢,？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢,？（我們來幫你）

大象又說了什么呢,？（我來幫你）

小朋友們想一想,，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

教師總結：我們要像小動物一樣要互相關心,，互相幫助,，團結友愛。

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽,、雞寶寶,、小鴨子、小烏龜,、大象,。

（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內容表演故事,。

（3）教師評價幼兒的表演,。

幼兒園心理健康教案中班篇八

1、幼兒逐漸適應集體生活,，樂意去幼兒園,。

2、樂意和老師,、小伙伴親近,，體會一起做游戲的快樂,。

3、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

4,、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處。

5,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

1、幼兒知道自己已經長大了,，樂意去幼兒園和小朋友,、老師們一起做游戲，學知識,。

2,、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園,。

1,、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門,。

2,、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

一,、出示布偶,，引起幼兒興趣。

1,、老師拿出布偶小鴨,，請幼兒與小鴨打招呼。

2,、教師表演《小鴨上幼兒園》,。

二、幼兒長大了,，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識,、學本領。

1,、提問：小鴨是如何上幼兒園的,？

今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？

2、總結：爸爸媽媽工作去了,，小朋友也長大了,，要開開心心的來幼兒園學知識。

3,、學習兒歌《上幼兒園》,。

在這個過程中幼兒所學的經驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義,。幼兒與教師之間平等,、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證,。因此,，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等,、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,，經常和孩子們一起玩，一起笑,，一起學習,，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心,、玩得愉快,。

幼兒園心理健康教案中班篇九

開展本次活動，萌發(fā)幼兒關心他人,，愿為朋友帶來快樂的情感,，增強與人友好交往的意識。

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,，懂得要關心他人,，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的'不友好現(xiàn)象來進行突破。

1,、通過說說,、演演、畫畫等形式表達自己的情緒,。

2,、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃,。

3,、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

1,、心情火車六列,，

2、畫有圓臉的彩色紙若干,，勾線筆人手一份,，

3、哭和笑娃娃各一個,，投影儀一臺,。

4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣,，并能分辨一些簡單的表情,。

一、說說演演

導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧,！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同,。引出幼兒高興與傷心的事件,。

出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情,，如嘴巴往上翹,、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等,。

1,、你們什么時候也會笑？

2,、你們會學一學她笑的樣子嗎,？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃,，引導幼兒觀察娃娃的表情,，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,，有眼淚等,。

3、猜猜她為什么哭,？怎樣讓她自己變的開心了呢,？

4、你們什么時候也會哭,？（重點啟發(fā),、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人,。）

二,、畫畫講講

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,，畫完后把它插入與自己相應號數(shù)的心情火車,。

2、和朋友一起說說自己的表情卡,，師觀察,、傾聽、隨機引導,。

三,、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,，說說演演自己的表情,、心情等。

本次活動的形式多樣,，充分調動了孩子的積極性和主動性,。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露,。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,，孩子們很自然地想出了謙讓、共享,、輪流等辦法,，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感,、表情,，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點,。然而中班孩子對保持好心情的經驗還是比較少的,，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的,。

幼兒園心理健康教案中班篇十

1,、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒,。

2、了解不同情緒對人身體健康的影像,，初步知道要調節(jié)自己的情緒,。

3、能大膽的表達自己的情緒。

"教師心情播報"錄像,，"小熊生病"故事錄音,，自制麥克風、電視臺,。

一,、引導幼兒了解幾種基本的情緒。

1,、小朋友,，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"心情播報",，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的,。

2、播放"教師心情播報"錄像,。

二,、幼兒開展"心情播報"節(jié)目。

1,、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個"心晴播報"節(jié)目,，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情,，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你,。

2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動,。

3,、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進行心情播報。

三,、聽故事,，了解情緒對人身心健康的影響。

剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心,，有的`小朋友說自己今天很生氣,，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友來聽一個《小熊快樂生病》的故事,。

1,、播放故事錄音。

2,、討論：

（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不來的,？它真的得了很重的病嗎？

（2）后來它的病是怎樣變好的,？

（3）教師小結：悲傷,、害怕,、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病,，起不了床,，而快樂能使我們的身體變的很健康。

3,、剛才我們聽了故事都知道,，傷心、生氣都會影響自己的身體健康,，那么,，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來,？

4,、幼兒自由討論。

5,、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法,。

四、我的"開心法寶",。

小小電視臺又要開播了,，這次播報的節(jié)目叫作"我的開心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享,。

幼兒園心理健康教案中班篇十一

在說說,、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心,、生氣和悲痛的心境,。

小朋友表情照片若干小火車

第一環(huán)節(jié)：情景導入，激發(fā)幼兒興趣,。以邊念兒歌邊開火車的形式,，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1,、邊念兒歌邊開火車入場,，引發(fā)幼兒的興趣。

2,、認識心境火車,。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂,。

第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情,。感知開心、生氣,、悲痛的心境,。第一次讓幼兒找自我的照片,。第二次找好朋友的照片,。體現(xiàn)了層次的遞進性,。

1、坐上心境火車,，請幼兒找自我的照片,，說說自我的照片。

2,、第一次交流,，說說自我的表情，并說出原因,。

3,、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境

4,、第二次分享交流：

（1）你找到了誰的照片

（2）他（她）的表情怎樣

（3）猜猜為什么會這樣

5,、讓幼兒按哭、笑,、生氣給車廂起名字,。

第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵開心,。以開火車的游戲離開活動室,，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用,。

請你選擇最喜歡的車廂,，歡樂的開火車退場。

幼兒園心理健康教案中班篇十二

進入大班后孩子們變得勇敢了,，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了,，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯,、自怨的消極心態(tài),，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,，不僅體現(xiàn)在身體素質上,，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動,。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張,、不放棄,，勇敢地面對困難,、解決困難的良好心理品質。

1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗,，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2,、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時,，勇敢面對并解決它，對自己要有信心,。

前期經驗：幼兒有獨處的經歷,、日常活動中感受過自己勇敢,。

物質準備：錄音磁帶（廣告錄音,、家長的'話）、字卡,、抗震小英雄圖片等,。

一、認讀字卡,，說一說勇敢,。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢,。

1,、提問：什么是勇敢？你是勇敢的孩子嗎,？表現(xiàn)在哪里,？

你有一個人在家的經歷嗎？當時心情怎樣,？有什么辦法讓自己不害怕,。

2、情景——獨處時有人敲門,，怎么辦,？

3、小結：除了不怕疼,，不哭很勇敢,，獨處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn),。聽了你們的介紹,，的確比以前勇敢了。

二、看看說說,，找一找勇敢,。

要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn),。

1,、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢,？什么行為并不是勇敢的表現(xiàn),？

2、出示圖片,，找一找勇敢的人。

提問：為什么說他們是勇敢的人,？

理解詞語：見義勇為,，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,，我們一起來聽聽,。

提問：xx媽媽說了什么？為什么學本領時不抱怨,，不放棄也很勇敢,？

4、小結：現(xiàn)在我們是大班的孩子了,，要學習新的本領,，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn),。讓我們一起努力,，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它,，做個勇敢的孩子,，你們有信心嗎？