人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇一

1,、注重基本知識，基本技能的考查

2,、設(shè)計了一些新穎的試題，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力

1,、學(xué)生的開放意識還不強

從題目難易程度的角度來分析,，第26題得分率為最低，這里也給我們提供的信息,，在下階段的教學(xué)過程中,，加強對這類題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考,，使學(xué)生學(xué)會思考,，二是重視加強對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，平時多讓學(xué)生自己分析題意,，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力,，并在講解時要做到舉一反三。

2,、學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位

（1）閱讀理解能力的考查

有的題目要閱讀文字,，所以在以后的教學(xué)中要加強學(xué)生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學(xué),，也是一種語言,。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。在教學(xué)中,，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題,，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達,，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解,。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性,，學(xué)會讀數(shù)學(xué),、寫數(shù)學(xué),、談數(shù)學(xué),。

（2）計算能力的考查

在以后的教學(xué)中,，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,。

3,、進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合,、抽象、概括等演繹推理方式,，而且包括觀察,、試驗,、猜想,、探索、調(diào)整等合情推理方式,。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中亟等加強的環(huán)節(jié),。

創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考,，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)的提出問題,，進行探索和研究,。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識,，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則,。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，通過獨立思考,，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出,、分析并創(chuàng)造性的解決問題,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過程,。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題,、探索性問題,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會,，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討,，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取,、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力,，所以針對這個問題,，我們在每一節(jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。

4,、重視應(yīng)用題教學(xué)

數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，反映出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識方面的不足,，應(yīng)引起我們的高度重視，學(xué)生的動手能力還有待提高,。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念,，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生重視實際,，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際,，并且注重動手能力,，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究,。

從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā),，在以后的教學(xué)過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實,，不失時機的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作,，要多給學(xué)生思考問題的時間，提供給學(xué)生思考問題的方法,，多給學(xué)生動手動腦動口的機會,，真正做到教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者,?？荚嚭螅瑢W(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了,。其實分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價,，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因,，及時彌補這一階段的不足,。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,。成績不理想的背后，就是問題的暴露,，我們必須立即總結(jié)反思,，采取措施，加以補救,，才能在考試中創(chuàng)造輝煌,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇二

在剛剛結(jié)束的期末考試中，我們學(xué)校初二年級的數(shù)學(xué)考試整個年級組的成績不是很理想,。其實看起來數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難,，而每一個小題都不是一眼就能看出答案的,，都有一定的技巧在里面，所以從學(xué)生答題情況來看,，基礎(chǔ)知識掌握得較好,，概念理解得較透徹，解分式方程的準(zhǔn)確率較高,，反比例知識不能靈活運用,，但部分學(xué)生理解能力較差，不等式還有學(xué)生解錯,，應(yīng)用題審題不清,，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。另外,，學(xué)生的解決問題的能力不同,，部分發(fā)展不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差,，碰到思維力度較強的題目就無法解答,。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),，注重對學(xué)生理解能力,、解決實際問題等方面的能力培養(yǎng)。并且平時上課時自身還有兩大原因也應(yīng)引起重視：

1,、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生,，而忽視了后進生的接受能力。我所教的兩個班尖子不多,，學(xué)困生和厭生較多,，平均分不高。在課堂教學(xué)時,，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間,，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往,，哪些反應(yīng)不快,，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來,，他們就坐著發(fā)呆,，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間,！

2,、課后輔導(dǎo)沒有到位。在課堂上之后短短四十五分鐘的時間,，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,，尤其是后進生，他們最多接受40%,，有的甚至不到40%,，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講,，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識,。但學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一次兩次不學(xué),，慢慢地越積越多，越來成績越差,，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點,，這也是后進生太多的原因之一,！

3、作業(yè)檢查方面,。學(xué)生自覺性差,，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生,，但我卻沒有及時催繳,，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們,，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣,，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固,，沒有了課后的鞏固,，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一,。在未來的日子里我一定要在這方面改進,！在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

1,、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性,。

2、指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時,，要留給學(xué)生思考的余地,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成,，既要有提前的預(yù)設(shè)，更的靈活處理教學(xué)過程中隨時可能出現(xiàn)的“意外”,，要有全盤掌握課堂的能力,。

3、因材施教,、分層實施差異教學(xué)

在這次考試中,，原本一些不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是考前曾降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹立他們以及家長的自信心,，密切做到家長與老師的配合。他們的進步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

（1）、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層教學(xué)分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

（2）、對于中下游的學(xué)生要及時了解他們薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的對他們進行必要的練習(xí),。

（3）、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因，我想,，教育學(xué)生才會真正有效,。

考試也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,，這次考試給我敲響了警鐘,。老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗,，虛心接受教訓(xùn),，再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師,，但我一定會是最認(rèn)真負責(zé)的老師,！

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇三

上學(xué)期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：

（1）,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟,?？疾榈?個幾何說理題，這兩個題的難度不大,，但得分是最少的3個題,，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門。

（2）,、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題,、解決問題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題,，成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分,。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題,，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差,。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì),、特點缺乏了解,，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確,，為活動而活動,，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的,、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展,。

通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：

平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中,。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,。

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念,、基本圖形,、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題,、運用等能力的培養(yǎng),。面向全體學(xué)生，做到用課本教,，而不是教課本,，以課本的例題、習(xí)題為素材,，結(jié)合本校的實際情況,，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使他們達到學(xué)習(xí)的基本要求,，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活,，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析,，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力,；同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中,，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，通過獨立思考，不斷追求新知,，發(fā)現(xiàn),、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題,、探索性問題,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討,。

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想,、實踐與操作、過程與方法,，探究學(xué)習(xí)等新課程理念,，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),，重視讓學(xué)生動手實踐,、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時間和空間,，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo),。合作交流中，讓學(xué)生充分表達自己的思想,，包括不同觀點,、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽,，并引導(dǎo)學(xué)生討論,。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達清楚自己的思想,，讓同伴聽懂,，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學(xué)思想,，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?；顒又?，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后,，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思,、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇四

對初中二年級的教學(xué),，我有這樣的理解，面對學(xué)生的叛逆心理更加強烈,，在新課程的理念、教學(xué)模式的形勢下,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)如下：

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者,。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，讓學(xué)生真正的佩服以至于喜歡學(xué)習(xí)你的學(xué)科,。

在教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常進行自我提問，如設(shè)計教學(xué)方案時,，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”,，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”,，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等,。備課時，盡管我預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案,，但在實際教學(xué)中,，還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計劃時間回答問題,，師生之間,、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。這時,，我要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)計劃,，采取怎樣有效的策略與措施”,，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行。教學(xué)后,，教師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”,，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,，“哪些方面還可以進一步改進”,，“我從中學(xué)會了什么”等。

如“合作學(xué)習(xí),，小組討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,，然而，在實際教學(xué)中,，我們看到的往往是一種“形式化”的討論,。“如何使討論有序又有效地展開”即是我們應(yīng)該研究的問題,。問題確定以后,，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),，制定出解決這一問題的行動方案,，展開研究活動，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案作出必要的調(diào)整,，最后撰寫出研究報告,。這樣，通過一系列的行動研究,，不斷反思,，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。

山之石,，可以攻玉”,。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流,。在觀摩中,，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué);我上這一課時,，是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,，有什么不同，有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件,，會如何處理??通過這樣的反思分析,，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益,。就象我校開展各科教師互相聽課,，人人參與,，人人參評，這就給我們教師進步提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,。

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,，我們應(yīng)該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,，重點,、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好,，哪些地方需要調(diào)整,、改進;學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快,，我教得是否愉快,，還有什么困惑等。把這些想清楚,，作一總結(jié),，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗,。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇五

1,、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價,，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視計算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用,。

2、重視雙基,，突出重點知識考查

試卷考查雙基意圖明顯,，所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性,，又突出重點,。

3、重視與實際生活相聯(lián)系,，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

試題貼近學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?？疾閷W(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)的意識。

4,、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查

初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想,、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn),。

5得分情況簡析：

從得分情況看,，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常,，中間狀態(tài)的成績所占比例太少,，低分段的人所占比例太大。

1,、取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑,，同時，也是檢驗我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺,。

2,、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí),，為以后的人生道路打好基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位,，樹立近期目標(biāo)和長遠目標(biāo),。確立切實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向,，有盼頭,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。

3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念,，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容,，進一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。

4,、立足課本,，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),，并能靈活運用,。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,，讓他每節(jié)課都有一點收獲,。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力,。

5,、加強基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法,，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通,。

6、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力,。

7、強化過程意識,，注意數(shù)學(xué)概念,、公式、法則的提出過程,，重視知識的形成,、發(fā)展過程，解題思路的探索過程,，解題方法和規(guī)律的概括過程,，讓學(xué)生展開思維,，弄清楚其背景和來源,，真正理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)分析,、解決問題的方法。

8,、加強對非智力因素的培養(yǎng),，提高學(xué)生認(rèn)真審題,、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,，在圖中做標(biāo)記等,。

9,、重視對試題、教材的研究,，多分析中考試卷的命題方向,，常見題型進行針對性訓(xùn)練對學(xué)生進行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇六

不知不覺間,，從開學(xué)到現(xiàn)在已有一段時間了,。回顧這段時間來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。上學(xué)期末,，學(xué)生的考試成績不是很理想,，所以在在本學(xué)期中,，我結(jié)合自身的實際和學(xué)生的特點，認(rèn)真的備課,，上好每一堂課，在這段時間的教學(xué)中,，我有如下的教學(xué)反思：

從幾次的小測驗來看，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大,?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進行的備課工作,，以及針對性練習(xí)，感覺難度過大,，沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹,，運用知識的能力下降。通過小測試考試試卷,，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清,，解題思路混亂,，不能抓住問題的關(guān)鍵,。

考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好學(xué)生考試成績很差,，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,，沒有過多的去關(guān)注,，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機,。

從平常的測驗,，作業(yè)來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題,，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差,。有部分學(xué)生甚至不會找全等三角形對應(yīng)邊,、角，常用的全等三角形的判定方法如“sas”,、“asa”“sss”這幾個定理都沒有掌握好,，至于角平分線性質(zhì)及判定定理和線段垂直平分線性質(zhì)與判定就更不用說了。相當(dāng)部分學(xué)生分不清平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與聯(lián)系,，不會進行簡單的開方計算,。

通過八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)和下學(xué)期教學(xué)的這段時間,，我深刻體會到在學(xué)生真的在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)興趣不像其他科目一樣感興趣。所以我們數(shù)學(xué)老師任重而道遠,，既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又要引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，當(dāng)他們遇到自己無法解決的疑難問題時,，我們教師在觀察的過程中應(yīng)該做適當(dāng)?shù)脑u價和提示,，以彌補學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的不足之處，從而達到化難為易,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的,。在課堂教學(xué)過程中，和課后的接觸中誠信的交流(教師與學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間)意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和美好的激勵,。我們教師都喜望每一個學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，真誠的贊美學(xué)生數(shù)學(xué)做題或?qū)W習(xí)的成功,，讓學(xué)生在課堂中能在不斷出現(xiàn)的新問題和不斷被自己“聰明”的解決問題的成功愉悅中進行學(xué)習(xí),，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。

整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起,，計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。從試卷上所反映出來的問題說明本班學(xué)生在最基本的計算上還有待于加強。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,，解題的關(guān)健是會分析,，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的,。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強,，對于圖形題、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題,，學(xué)生的解決能力還存在欠缺,。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強學(xué)生分析問題,、概括問題,、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析,，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對待每一次的教學(xué)，及時反思,，及時總結(jié),。

總之，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇七

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，面對新課程改革這股洪流,。新教材變化很大：全書以問題為中心,，內(nèi)容靈活多樣，具有很大的開放性,。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進了一片廣闊天地,，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點,。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?/p>

提高備課水平是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。教師不能只把教案寫得詳細周全,，滿足于今天我上完課了，改完作業(yè)了,，完成教學(xué)任務(wù)了,。而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得,、所失,、所感，為不斷創(chuàng)新,，不斷地完善自己,，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多,，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的,。一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然,，和諧,，舒服的享受。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點,。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語,，在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄,，供日后參考。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。等等對于這些情況,，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷場,、不能很好掌握知識這方面的原因,。對情況分析之后，要做出日后的改進措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),，教師會說要因材施教,。可實際教學(xué)中,，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,，每一位學(xué)生固有的素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣,，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進,。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目,，讓學(xué)生多多思考。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達到基本要求。布置作業(yè)時,，讓學(xué)困生,，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做，對于書上別特難的題目可以不做練習(xí),。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),，提出從知識與技能，數(shù)學(xué)思考,，解決問題,，情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。

第一種教法是教師教知識,，學(xué)生記知識,，是一種填鴨式的教學(xué)。

第二種教法,，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了學(xué)生的學(xué)習(xí),，無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義,，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動,。

第三種教法,，學(xué)生通過自己操作，自己學(xué)習(xí),，來理解和掌握知識,。在完成知識與技能，數(shù)學(xué)思考,，方面有較好的作用,。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感,，興趣沒有盡情發(fā)展,。

第四種教法，通過學(xué)生的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，通過驗證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,，教師給了足夠的思考空間,，通過驗證進而概括，使學(xué)生體驗到成功的喜悅,。從而積極愉快的進入到運用,。幫助學(xué)生理解和掌握了知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，也幫助學(xué)生在乘法與加法進行建構(gòu),，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展,。人無完人，我們只有在教學(xué)工作中,，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷進步,，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

記得在一本書上看到,，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型,，操勞良心型,，良心應(yīng)付型。多年以來,，我一直積極思考如何做好本職工作,，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為,，成人比成材更重要,，要培養(yǎng)對社會有用的人，必須要有強烈的社會責(zé)任感,，積極向上的團隊合作精神,，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。因此,，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,，促進學(xué)生主動全面的發(fā)展,，就成為教研活動的總目標(biāo)。在教學(xué)中,，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系,，好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決,。碰到特別難以把握的問題,，我會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性,，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法,。因此，教師只有隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,，在實踐中學(xué)習(xí),，不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思,，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革。只有形成自我發(fā)展,、自我提升,、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，自己在教學(xué)上才會有所提高,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇八

教師的'真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識,。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會",，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機,，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成,，股票,、利息,、保險、有獎儲蓄,、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題,，已日漸成為人們的常識，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見,，不管實際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時宜了,。

學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時,，我針對學(xué)生的年齡特點,、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如在"因式分解"這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出因式分解的概念。大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

合作探究是新課程理念指導(dǎo)下的探究式教學(xué)的重要途徑,，是學(xué)生獲取知識,，發(fā)展思維和增強合作意識，提高交往能力的重要手段,。合作探究會給學(xué)生帶來成功的愉悅,。例："平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)"教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過報刊,、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識,。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,，精心設(shè)計、指導(dǎo)下,，成功地進行了"我是小小設(shè)計師"的課堂活動：這節(jié)課以圓,、多邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么,。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生,。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來,，并說明自己的創(chuàng)意,。最后，老師作為特約指導(dǎo),，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意,、發(fā)言等進行總結(jié)，學(xué)生再自己進行小結(jié),、反思,。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究,、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試,。

在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代,。課堂活起來了,，學(xué)生動起來了：敢想、敢問,、敢說,、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。