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初二數(shù)學(xué)考試反思900 初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇一

引導(dǎo)語：學(xué)習(xí)的過程,，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,。成績不理想的背后，就是問題的暴露,，我們必須立即總結(jié)反思,，采取措施，加以補(bǔ)救,，才能在考試中創(chuàng)造輝煌,。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017初二數(shù)學(xué)考試反思,，歡迎閱讀!

上學(xué)期期中考試成績已揭曉,，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時(shí)學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：

(1)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),。如部分學(xué)生對整式的運(yùn)算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟,?？疾榈?個(gè)幾何說理題，這兩個(gè)題的難度不大,，但得分是最少的3個(gè)題,，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門。

(2)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題,、解決問題的能力較差,。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，成績較好的學(xué)生大都是因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分,。而更多的學(xué)生無法將這些實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，不能利用所學(xué)知識(shí)來解決這些問題，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差,。造成上述問題的原因是多方面的,，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解,，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致,。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,，為活動(dòng)而活動(dòng),，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的,、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng),，從而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展,。

1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作 平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中,。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2.面向全體,，夯實(shí)基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形,、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題,、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng),。面向全體學(xué)生,，做到用課本教，而不是教課本,，以課本的例題,、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，舉一反三地加以推敲,、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。”

3.注重應(yīng)用,，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活,，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā),，通過觀察分析,，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中,，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，通過獨(dú)立思考，不斷追求 新知,，發(fā)現(xiàn),、提出、分析并創(chuàng)造性的.解決問題,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題,、探索性問題,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。

4,、關(guān)注本質(zhì),，指導(dǎo)教學(xué)

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作,、過程與方法,，探究學(xué)習(xí)等新課程理念,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),。合作交流中,，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,，包括不同觀點(diǎn),、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽,，并引導(dǎo)學(xué)生討論,。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想,，讓同伴聽懂,，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵(lì)生生之間開展辯論式的討論,?；顒?dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后,，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程,。

不知不覺間，這個(gè)學(xué)期又過去一半多了,?；仡欉@半個(gè)學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀,。尤其是在本次期中考試中,，成績相比七年級時(shí)下滑較大,，同時(shí)也暴露出學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)特別是幾何知識(shí)解決問題時(shí)所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，基本性質(zhì),、定理定義掌握不牢,，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性,。經(jīng)過試卷對試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析，結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū),。

由于前兩個(gè)學(xué)期都取得不錯(cuò)的成績，特別是在幾何的學(xué)習(xí)上,，普遍掌握得比較好,，解題時(shí)運(yùn)用幾何性質(zhì)、定理,、定義的能力也不錯(cuò),，因而過分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加,，成績下滑,，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。

從本次期中考試成績來看,，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作,，以及針對性練習(xí)，感覺難度過大,，沒有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力,，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹,，運(yùn)用知識(shí)的能力下降,。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,，知識(shí)點(diǎn)混淆不清,，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。

本次期中考試不僅中等生的成績下滑,，少數(shù)平時(shí)數(shù)學(xué)成績較好甚至單元測試可以拿到100分以上(總分120分)的學(xué)生考試成績很差,，勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,，沒有過多的去關(guān)注,，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī),。

從本次期中考試來看,，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出,，簡單的幾何作圖和識(shí)圖能力都很差,。

通過對前半期的分析,、總結(jié)和反思,，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個(gè)方面入手，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處,，備課的過程中切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，進(jìn)而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,，全面提高班級的數(shù)學(xué)成績，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。