作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇一
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，讓幼兒了解清明節(jié)及其由來,，掌握一些清明節(jié)的習俗，欣賞古詩的語言意境之美，有語言,，社會,，藝術整合而成本節(jié)教學活動。
傳說春秋時期,，晉文公受到迫害流亡在外,，他在流亡過程中吃盡了苦頭，受盡了侮辱,，一些大臣受不了這些苦,，相繼離開了他，到后來身邊只剩下幾個人了,。其中一個人叫介子推,，，他對晉文公非常忠心,。有一天,，晉文公快餓昏了，介子推拿刀從自己腿上割下一塊肉,，在火上烤熟了讓晉文公吃,，就這樣晉文公沒有餓死。后來晉文公當上了皇帝,，,，他要封賞當年跟隨他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了,，有人提醒他,，他心里感到非常慚愧，派手下人去請介子推進朝做官,，介子推不愿意做官就沒去,，晉文公親自去請介子推，當?shù)浇樽油萍視r,，發(fā)現(xiàn)他的門已經鎖上了,，介子推背著他的母親逃進了綿山。手下人出了個主意：放火燒山,，想以此逼出介子推,。可是大火燒了三天三夜,，也沒見介子推出來,，晉文公派人搜山時，發(fā)現(xiàn)介子推和他母親已被燒死,，他們緊緊抱著一棵燒焦的劉順,。晉文公厚葬了介子推母子，并把綿山改為介山。
第二年春暖花開之時,，晉文公去介子推墓前看望,，發(fā)現(xiàn)那棵燒焦的柳樹又發(fā)出新的枝芽，晉文公看到柳樹枝就像看到介子推一樣悲喜交加,，上前折下柳枝編成環(huán)形戴到頭上,，以示對介子推的懷念，晉文公把這一天定為清明節(jié),，以后每年的這一天他都來祭奠介子推,。
1、欣賞杜牧的詩《清明》,，學習七言詩的節(jié)奏,。
2、了解清明節(jié)的來歷,，知道清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，讓幼兒了解一些清明節(jié)的習俗。
3,、讓幼兒體驗詩的語言,、意境之美。
1：反映古詩內容的課件,，
2：兒童歌曲《清明》
3：沙錘每人兩個
一：導入活動
放課件欣賞古詩《清明》
二：基本活動
1,、介紹清明節(jié)
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有與家人結伴踏青游春,，祭祖掃墓的習俗,。
2、介紹清明節(jié)的由來
講述背景故事
3,、朗誦古詩
（1）按七言詩的節(jié)奏朗誦
清明時節(jié)雨紛紛
路上行人欲斷魂
借問酒家何處有
牧童遙指杏花村
（2）教師朗誦,，幼兒用沙沙的聲音給古詩伴奏
清明/時節(jié)/雨紛紛
沙沙/沙沙/沙沙沙
路上/行人/欲斷魂
沙沙/沙沙/沙沙沙
借問/酒家/何處有
沙沙/沙沙/沙沙沙
牧童/遙指/杏花村
沙沙/沙沙/沙沙沙
（3）幼兒一邊朗誦一邊用沙錘給自己伴奏
清明/時節(jié)/雨紛紛
沙錘：噠噠/噠噠/噠噠噠
路上/行人/欲斷魂
噠噠/噠噠/噠噠噠
借問/酒家/何處有
噠噠/噠噠/噠噠噠
牧童/遙指/杏花村
噠噠/噠噠/噠噠噠
4：理解詩的內容體驗詩的語言、意境美
放課件欣賞美麗畫面,，提問：你看到圖上有什么,？
幼兒回答（小橋，柳樹,，花,，人，牛）,，教師講解：清明時節(jié),，陽春三月，柳綠花紅,，更有霏霏細雨,，綿綿不斷,，美麗迷人,，在這樣的日子里,，人們合家團聚，游春踏青,，祭祖掃墓,，這是一個最見親情的日子，但是總會有人在這樣的日子里,，遠離家鄉(xiāng),，遠離親人，在外面匆匆行走,，春雨打濕他的衣服,，這樣的節(jié)日，這樣的美景,，讓行人卻顯得非常憂愁,。在這憂愁的時候，行人生出一個念頭：我要找一個酒館,，喝上幾杯酒,，避避雨，歇歇腳,，暖暖被淋濕的衣服，排遣一下漸行漸濃的愁緒，就問路邊的牧童,，牧童信手向遠處一指,，在杏花深處，隱隱約約看到一個小村,，挑出一幅酒簾,。牧童，杏花,，小村,，酒館行人感覺像是回到自己的故鄉(xiāng)，心頭涌起一絲暖意,。
5：吟唱古詩
師：詩很美,，詩是一幅畫，更是一首歌,，我們聽來聽歌曲
《清明》,，播放音樂，一起欣賞歌曲,，吟唱古詩,。
三,、結束活動
春天是美好的，春光迷人的,，讓我們一起去享受這美好的春光吧,！
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在清明節(jié)期間為幼兒設計一系列的相關活動,，讓幼兒在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來,。
1.通過欣賞古詩、觀察圖片,，初步了解古詩大意,。
2.能正確熟讀古詩。
3.了解清明節(jié)的風俗習慣,，感受清明節(jié)人們掃墓的心情,。
1.古詩教學的自制ppt。
2.幼兒前期經驗準備：了解清明節(jié)的風俗習慣,。
一,、入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛,。
二,、了解清明節(jié)的風俗。
1.請你們回憶一下,，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情,？
2.播放“清明介紹ppt”，教師做相應的小結,。
3.小朋友說了很多清明節(jié)做的事,，我們看看其他人會做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天,，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓,，是對已經去世的人的尊敬與懷念,，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷,。
三,、學習古詩，初步了解古詩大意,。
1.完整欣賞古詩兩遍,。
2.看背景圖，初步了解古詩大意,，幼兒看圖自由回答,。
3.句卡配對,，進一步了解古詩大意。
（1）出示圖卡,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關系
（2）觀察圖片,，幼兒為詩句匹配圖片。
四,、朗誦古詩
1.幼兒整體誦讀,。
2.記憶大考驗兩遍,。
3.幼兒跟讀兩遍,。
4.表演讀。
5.古詩接龍,。
五,、認字活動：學習“明”字并講述“明”的字源故事。
“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成,，表示日月照耀,、明亮的意思，也解釋為帶來光明,。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成,，意思是月光照進窗內，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,，一般用為光亮之義。
六,、結束活動：欣賞歌曲《清明》,。
七、活動延伸：學習歌曲《清明》,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇三
1,、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象,。
2,、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節(jié)律吟誦,。
3,、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習俗。
4,、知道清明節(jié)是幾月幾號,。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,，vcd教材。
（一）故事導入,，觀察講述,，引起學詩興趣。
1,、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事,。
2、出示圖片,，提問,，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢,？（古時候的一個小孩,，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路,，在說話…）天氣怎么了,？(下雨)
（二）觀看vcd片，觀賞體驗,，感受古詩意境,。
1、教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）
在春天呢，有一天是清明節(jié),，清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
2,、教師小結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,。
古時候，有一位杜牧的詩人,，就在這天寫了一首詩,，讓我們一起來看一下吧！
3,、教師播放vcd,，請幼兒觀看。
4,、問：剛才我們看了碟片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊,？
（請幼兒討論,。）
5,、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童,，剛才看的那首詩呢,，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
（三）教師朗誦,，解讀詩句,，幫助幼兒理解。
1,、教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞,。
2,、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容,。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么,？
4,、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”,、“欲斷魂”,、“借問”、“遙指”,，幫助幼兒理解古詩內容,。
（四）學習朗誦，表達感情,，幼兒感受古詩意境,。
1、教師朗誦第三遍,，請幼兒慢慢跟讀,。
2、幼兒分組學念,，感受古詩意境,。
3、教師請幾個幼兒上來表演,，教師在一旁進行指導提醒,，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒,。
4,、請幼兒集體朗誦1-2遍,，進一補感受古詩意境。
1,、評價
2,、總結
1、請幼兒把學會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2,、在圖書區(qū)添設古詩圖書,，引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇四
1,、能用連貫的語句講述自己清明節(jié)去哪里玩了,，初步了解清明節(jié)的民俗習慣。
2,、知道清明節(jié)是紀念先人的日子,，大家都會去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會,。
3,、愿意積極參加活動。
4,、了解節(jié)日的來歷,，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動,。
青團,，圖片ppt（小朋友旅游的錄像或照片）。
1,、4月4日清明節(jié)
——4月4日我們都休息在家,，你知道為什么要放假嗎？（因為過清明節(jié)）
——遇到節(jié)日就要放假,，你還知道些什么節(jié)日呢,？這些節(jié)日我們都可以做些什么？（將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來,，分享對節(jié)日的了解）
——原來我們要過這么多的節(jié)日,，分一分哪些是我們中國特有的節(jié)日，哪些是外國人也過的節(jié)日,？（幼兒將節(jié)日圖示進行分類）
——形成概念：中國節(jié)日,、世界節(jié)日
——清明節(jié)是中國節(jié)日還是世界節(jié)日呢？為什么,？（繼續(xù)分清中國節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別）
2,、清明節(jié)你去了哪里
——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么？（回憶節(jié)日過程）
——看ppt你們猜猜這個小朋友清明節(jié)去了哪里？都干了些什么,？
——分享與交流：你去上過墳嗎,？記得是上誰的的墳？你們都做了些什么事情,？（初步知道清明節(jié)是用來紀念先人的節(jié)日）
——清明節(jié)除了紀念先人,，你還可以做些什么？
（交流照片,，分享春天的各種活動,，讓幼兒感知春天是踏青的最好時候）
3、清明節(jié)的食物
——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物,，知道是什么嗎,？（幼兒自由講述不給予正確答案）
——請在食物圖片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物（說說食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案）
——（出示遮蓋的食物）：用感官體驗一下食物的外形,、軟硬程度,、香味……
——品嘗青團，知道青團是清明節(jié)的食物,。
——結束教學活動,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇五
1.初步理解古詩內容，想象詩中描繪的景象,。
2.對古詩吟誦有興趣,，嘗試按古詩的節(jié)律吟誦。
掛圖,、課件、視頻,。
（一）出示圖片,，引導觀察、講述,。
1.師：剛才我們看了碟片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀?
2.幼兒討論交流。
3.師：現(xiàn)在老師要請大家再看一幅圖片,，你們看到了什么?（一個小孩,、一個老人…）他們在干什么呢?（在問路、在說話…）天上怎么了?
（二）幼兒觀看vcd教材,，引起興趣,。
1.教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（春天）對！春天到了,，小鳥都飛回來了,，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)都要干什么呀?（幼兒自由回答）
2.教師總結：清明節(jié)時人們踏春掃墓的日子,，古時候有一位叫杜牧的詩人,，在清明節(jié)這天寫了一首詩歌，讓我們一起來看一下吧,。
3.教師播放vcd請幼兒觀看,。
4.教師向幼兒介紹這個老人就是行人，這個小孩是牧童,，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié),，這首古詩說的也就是這個情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解,。
1.教師有表情,、有節(jié)奏的朗誦，請幼兒欣賞,。
2.教師再次朗誦,，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,，請幼兒慢慢地跟讀,。
4.教師請幾個小朋友出來表演，可以邊念邊對照圖片,，教師在一邊進行指導提醒,，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再次朗誦詩歌1-2遍,。
（四）結束部分,。
師：小朋友們，你們回家可以把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽,，也可以和鄰居的小伙伴分享哦,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇六
清明節(jié)的風俗很多，一般的人們會放風箏,、插柳等,，今天我們要講解的是清明節(jié)蕩秋千，蕩秋千大家都知道吧,？通過本次幼兒園教案讓孩子們學會蕩秋千,，并認識清明節(jié)蕩秋千的意義，讓清明節(jié)的意義更深入孩子的內心,。
1,、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進其身心健康,；鍛煉幼兒的平衡能力,。
2,、讓幼兒了解秋千的來歷。
在幼兒園內用木頭,、繩子,、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖,。
1,、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題,。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎,？”（清明節(jié)）
“節(jié)日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲,，它們在干什么,？”（蕩秋千）
2、介紹秋千的來歷,。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具,。后來演化為秋千活動。
3,、介紹秋千的玩法,，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千,。
①兩手握繩,，坐或站在兩繩之間的橫板上。
②當站著蕩時,，兩腿并攏,，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推,。
③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁,，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾,。教師邊指導邊表揚表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒,。
4,、命題畫：“小猴蕩秋千”。
畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài),。
秋千,，古字兩字均有“革”字旁，千字還帶走字,，意思是揪著皮繩而遷移,。早在遠古時代，人們?yōu)榱双@得高處的食物，在攀登中創(chuàng)造了蕩秋千的活動,。最早稱之為“千秋”,。傳說為春秋時代北方的山戎民族所創(chuàng)。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇七
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，清明來到,，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了,。在清明節(jié)期間,，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動追念革命烈士的高貴品質,，樹立繼承先烈遺志,、認真學習、長大建設祖國的理想,。
1,、了解清明節(jié)的習俗，懂得用文明的方式表達對親人的思念,。
2,、通過活動，對清明節(jié)有印象,。
掃墓圖片（獻花,、植樹、送食）
一,、通過談話導入活動
小朋友知道春天是什么樣子的嗎,？（桃花開了，小草發(fā)芽了,，小動物也出來曬太陽了,，還有輕輕的風）
師：在這個美麗的節(jié)日里，有一個特別重要的節(jié)日,，你們知道是什么嗎,？
二、介紹清明節(jié)
師：清明節(jié)是個什么樣的節(jié)日,，在這個節(jié)日里,，人們都干些什么呢？小朋友都有自己的爺爺奶奶,，那你爺爺?shù)臓敔斈銈円娺^嗎,，他們都去哪里了？（去世了）,。他們去世以后,，人們非常想念他們,，就在每年的清明節(jié)去墓地看他們，所以呀,，清明節(jié)就是去拜祭死去的親人,，表達對他們的思念。
三,、清明節(jié)掃墓
師：到了清明節(jié)呀,，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎,？（引導幼兒說出一些拜祭的方式,，如，送花）
師：現(xiàn)在,，讓我們一起來看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人,，表達對他們的思念的。
（1）播放圖片
（2）幼兒講述
（3）教師小結（人們把最美的花獻給親人,，有的給他們敬酒,，還有的通過植樹，表達對他們的思念,，告訴他們你很想念他們）
四,、清明節(jié)的習俗
教師講解一些清明節(jié)的習俗。
五,、小結,，結束活動
清明節(jié)的習俗可真多，有獻花,、送食,、植樹、蕩秋千,、放風箏等,。那到了清明節(jié)的時候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們去掃墓,、踏青,、春游，并拍下一些照片來帶到幼兒園,，和大家分享一下你是怎么過清明節(jié)的,，好不好？
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇八
1,、教幼兒知道清明節(jié)是幾月幾日。
2,、讓幼兒通過各種活動,，了解清明節(jié)的意義,。
錄象、圖片,、紙花,、
一、通過談話讓幼兒知道清明節(jié)的日期,。
二,、引導幼兒觀看錄象，體驗清明的氣氛,。
三,、.教師講解清明節(jié)的意義。
1,、清明時節(jié)氣候轉暖,，雨水增多，草木蔓生,，陵園墓地不免要荒蕪,，需要整理;
2、清明前后,，山青水秀,，桃紅柳綠，人們借此大好春光,，出去郊游;
3,、為懷念古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了,。
四,、組織幼兒.制作小花。
我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來的,。為了紀念他們,，今天我們一起來為我們的烈士們制作小白花來緬懷他們。
五,、教育幼兒愛祖國,。
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到,，萬物凋零的寒冬就過去了,，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間,，組織系列教育活動,，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志,、認真學習,、長大建設祖國的理想;通過吃雞蛋,、畫雞蛋“、玩雞蛋,、踏青春游,、蕩秋千、放風箏活動,，了解傳統(tǒng)風俗,，鍛煉身體，充分感受到春景的美好,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇九
清明節(jié)祭祀,，交通、消防,、防傳染病,、防食物中毒及自身安全防范。
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對學生進行清明節(jié)祭祀交通,、防火安全教育,，提高學生安全意識，保證清明祭祀活動安全順利進行,。
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清明節(jié)是中華民族緬懷先人,、祭祀祖先的傳統(tǒng)節(jié)日。根據(jù)規(guī)定,，清明節(jié)放假時間安排為：4月5日——4月7日,，4月8日回校上課。節(jié)日中安全問題不容忽視,，為了防患于未然,，在此，我們特別提出幾下幾點要求,，請學生共同遵守,。
掃墓時要安全用火，不玩火,、不亂放火,，做好防火措施。要勸說家長進行文明拜祭,，用鮮花,、水果等環(huán)保的方式拜祭先人，也可以在網絡上進行文明祭拜,。
1,、請同學們參加野外活動時不要擅自帶火種（打火機、火柴等），同家長一道祭祀用火時千萬要把周圍的易燃物弄干凈,，如果不小心引燃了周圍的易燃物就很容易失火燒山,，釀成大錯。
2,、燃燒祭祀物品應盡量慢慢用小火，防止風大刮走燃燒的物品從而引起失火,。
3,、祭祀儀式結束后，不要立即離開,，要仔細察看剛剛燒過的地方還有沒有火星,，一定要讓火星完全熄滅后才能放心離開。
4,、請所有同學回家告知家長,，森林防火，人人有責,，如果有誰不小心引燃了森林,，誰將會負法律責任和經濟賠償責任。
5,、如果有森林失火,，請同學們不要參加救火行動，因為你們小,，無自救能力,，很容易出現(xiàn)傷亡事故，這樣就造成了更大的損失,，所以不允許小學生救火,。發(fā)現(xiàn)失火要盡快在大人指引下遠離火場，并及時報警,?；鹁娫捠?19。
清明放假期間人多,、車多,，全校師生應自覺遵守交通規(guī)則。
1,、乘車時,，要密切關注車況，嚴禁乘坐非法客運車輛,；上下車均應等車停穩(wěn)以后,，先下后上，不要爭搶。乘車時不要把頭,、手,、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷,；也不要向車窗外亂扔雜物,，以免傷及他人。
2,、步行時,，要注意來往車輛，要走人行道,；沒有人行道的道路,，要靠路邊行走。結伴外出時,，不要相互追逐,、打鬧、嬉戲,；行走時要專心,，注意周圍情況，不要東張西望,、邊走邊看書,、看報或做其他事情。在沒有交通民警指揮的路段,，要學會避讓機動車輛,，不與機動車輛爭道搶行。
3,、穿越馬路,，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行紅燈?！?。穿越馬路時，要走直線,，不可迂回穿行,；在沒有人行橫道的路段，應先看左邊,，再看右邊,，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。不要突然橫穿馬路,，特別是馬路對面有熟人,、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事,，以免發(fā)生意外,。
4、假期間任何學生不可以到鐵道附近玩耍,，不準橫穿鐵道,。
春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學們要注意個人衛(wèi)生,，勤洗手,，勤鍛煉，不暴飲暴食,。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品,，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病,。假期間應養(yǎng)成良好的健康生活習慣，正常作息,，按要求完成學習任務,，假期過后，應按時到校,。
增強自我保護意識,，提高防范能力、自救能力和辨別是非的能力,，防止受騙上當,。
1、外出時一定要征得家長或監(jiān)護人的同意,，并向家長告知去向,。
2、自己在家時,，如有陌生人來訪,，不要私自開門，并及時與家長取得聯(lián)系,。在家中玩耍時,，不要攀緣登高，更不能在陽臺,、窗邊及樓梯口嬉戲,，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯的事故。
3,、要注意用電,、用火、用氣等安全，防止火災,、觸電,、煤氣中毒等事故的發(fā)生，確保財產和人身安全,。
4,、在假期間，要安排好假日生活,，在休閑娛樂的同時,，也安排時間讀書、學習,，做到勞逸結合,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十
1、通過這次主題班會,，希望學生作為一個炎黃子孫能全面正確的了解清明節(jié),，深切感受清明節(jié)的文化內涵，積極的過一個有意義的清明節(jié),。
2,、通過這次主題班會引導學生了解中華民俗、風情和傳統(tǒng)美德,。有利于青少年對孝悌,、慎終、追遠,、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎上,，繼承先烈遺志，發(fā)揚革命精神,，珍惜現(xiàn)在的美好生活,。
3、通過這次主題班會,，增強青少年對傳統(tǒng)文化的認同感,，熱愛民族文化，主動地傳承民族文化,、弘揚民族文化,。
4、使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識,，增強學生的防火安全防范意識,，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發(fā)生,，促使兒童青少年的健康成長,。
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四年級年級1班,。
一、活動導入
1,、同學們,，有一首詩想必大家都很熟悉，清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂,。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村,。
2,、杜牧的這首詩提到了我國一個很重要的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。清明,，既是我國的二十四節(jié)氣之一,，又是我國最重要的祭祀節(jié)日。
3,、清明節(jié)至今已有兩千五百多年的歷史了,。每年的清明，人們都會從五湖四海紛紛趕到自己先人的陵墓前,，灑下一壺熱酒，聊表思念之情,，也會在烈士墓前,，獻上一束鮮花，表達對先烈的感激之情,。
4,、我國為清明節(jié)特別設定了假期，表示對節(jié)日的重視,，不久前,，清明節(jié)被列入國家級非物質文化遺產。下周我們將迎來今年的清明節(jié),，讓我們一起更深入地了解它,，爭取在節(jié)日里過的更有意義。
二,、清明節(jié)知識
咱們班里有很多小研究員呢,，他們搜集了清明節(jié)習俗的資料，大家一起來聽一聽,。
《清明習俗四則》找四個同學來講,。
1、清明節(jié)要蕩秋千,。秋千的歷史很古老,，最早叫千秋,，后為了避忌諱，改為秋千,。古時的秋千多用粗樹枝為架,，再栓上彩帶做成。后來逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千,。打秋千不僅可以增進健康,，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛,。
2,、清明要踢蹴鞠。鞠是一種皮球,，球皮用皮革做成,，球內用毛塞緊。蹴鞠,，就是用足去踢球,。這是古代清明節(jié)時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發(fā)明的,，最初目的是用來訓練武士,。
3、清明一定要去踏青,。踏青,，古時叫探春、尋春等,。三月清明,，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象,，正是郊游的大好時光,。我國民間長期保持著清明踏青的習慣
4、清明也要放風箏哦,。每逢清明時節(jié),，人們不僅白天放，夜間也放,。夜里在風箏下或風穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠,，象閃爍的明星，被稱為“神燈”,。過去,，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線,，任憑清風把它們送往天涯海角,，據(jù)說這樣能除病消災,，給自己帶來好運。
a：原來,，清明節(jié)有這么豐富多彩的活動呀,！
三、清明節(jié)的詩歌
其實,，古人也經常用寫詩的方式來紀念清明節(jié)的,。
《請明古詩誦》。
甲學生：《清明日》唐,，溫庭筠,，清娥畫扇中，青樹玉金紅,。出犯繁花露,，歸穿弱柳風。他寫的不是一般人,，而是常年禁閉在后宮的宮女們,，在清明節(jié)也得到了放松，在大自然的美麗景色中穿梭似的玩耍,，一會兒碰下了花上的露珠,，一會兒在柔弱的柳枝中穿行，真的是人在畫圖中一樣,。
乙學生：《蘇堤清明即事》南宋吳惟信梨花風起正清明,，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,，萬株楊柳屬流鶯。寫出了當時作為南宋都城杭州的清明游樂之景：傾城而出尋春游樂,，笙歌處處,，楊柳依依，鶯啼聲脆,，梨花風起,。這是何等美好的清明景致啊。至今杭州仍有“柳浪聞鶯”一景,，就是從這首詩中化出,。
丙學生：《蘇堤清明即事》南宋吳惟信梨花風起正清明，游子尋春半出城,。日暮笙歌收拾去,，萬株楊柳屬流鶯。寫出了當時作為南宋都城杭州的清明游樂之景：傾城而出尋春游樂,，笙歌處處,，楊柳依依,，鶯啼聲脆，梨花風起,。這是何等美好的清明景致啊,。至今杭州仍有“柳浪聞鶯”一景，就是從這首詩中化出,。
四,、清明節(jié)知識大考場
必大家應該了解了很多清明節(jié)的文化，下面我們就要考考大家,。
a：一起進入我們的知識搶答環(huán)節(jié)吧,，答對小組加星，答錯要表演節(jié)目哦,。
b：請問清明節(jié)古時又稱什么節(jié),？（三月節(jié)）
a：請問清明節(jié)開始于什么朝代？（周朝）
b：請問清明節(jié)在現(xiàn)代來說又稱什么節(jié),？（踏青節(jié)）
a：每年幾月幾日到幾月幾日是清明節(jié),？（4月4日至4月6日）
b：請問清明節(jié)什么時候被列入第一批國家級非物質文化遺產。（2006年）
五,、清明節(jié)故事
a：說到清明節(jié),，我還會聯(lián)想到一個人，他就是介之推,。
b：讓我們聽聽他的故事吧,。
《寒食節(jié)來歷》由4個學生各講一段。
相傳春秋戰(zhàn)國時代,，晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位,，就設毒計謀害太子申生，申生被逼自殺,。申生的弟弟重耳,，為了躲避禍害，流亡出走,。在流亡期間,，重耳受盡了屈辱。原來跟著他一起出奔的臣子,，大多離開了他,，只剩少數(shù)幾個忠心耿耿的人。其中就有介之推,。有一次,，重耳餓暈了過去。介之推為了救重耳,，從自己腿上割下了一塊肉,，用火烤熟了給重耳吃,。十九年后，重耳回國做了君主,，成了赫赫有名的晉文公,。
晉文公執(zhí)政后，對和他同甘共苦的臣子大加封賞,，唯獨忘了介之推,。有人在晉文公面前為介之推叫屈。晉文公猛然憶起舊事,，心中有愧,，馬上讓人去請介之推上朝受賞封官?？墒侨チ撕脦滋?，介之推都不來。晉文公只好親自去請,。晉文公來到介之推家,，只見大門緊閉。原來介之推不愿見他,，已經背著老母躲進了山里,。晉文公便讓他的御林軍上山搜索，沒有找到,。于是,，有人出了個主意，要放火燒山,，三面點火,，留下一方，介之推便會自己走出來,。晉文公便下令燒山,，大火燒了三天三夜，終究不見介之推出來,。上山一看，介之推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了,。晉文公望著介之推的尸體哭拜一陣,，發(fā)現(xiàn)介之推脊梁堵著一個樹洞，洞里好象有什么東西,。掏出一看,，原來是衣服碎布，上面題了一首血詩：割肉奉君盡丹心,，但愿主公常清明,。柳下作鬼終不見,，強似伴君作諫臣。主公心有我,，憶我之時常自省,。臣在九泉心無愧，勤政清明復清明,。
晉文公將血書藏入袖中,。然后把介之推和他的母親安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀念介之推,，晉文公下令把那座山改為“介山”,，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),，昭告全國,，每年的這一天嚴禁煙火，只能吃寒食,。走時,，他砍下一段燒焦的柳木，回到宮中做了雙木屐,，每天望著它嘆道：“悲哉足下,。”“足下”是古人下級對上級或同輩之間相互尊敬的稱呼,，據(jù)說就是來源于此,。第二年，晉文公領著群臣登山祭奠,。只見那棵老柳樹死而復活,，綠枝千條，隨風飄舞,。晉文公望著復活的老柳樹,，像看見了介之推一樣。他鄭重地走上前,，掐了一枝,，編了一個圈兒戴在頭上。祭掃后,，晉文公把復活的老柳樹賜名為“清明柳”,，把這天定為清明節(jié)。
以后,，晉文公常把血書帶在身邊,，作為鞭策自己執(zhí)政的座佑銘。他勤政清明，勵精圖治,，把國家治理得很好,，百姓也得以安居樂業(yè)，大家都對有功不居,、不圖富貴的介之推非常懷念,。每逢他死的那天，大家禁止煙火來表示紀念,。還用面粉和著棗泥,，捏成燕子的模樣，用楊柳條串起來,，插在門上,，叫做“之推燕”。此后,，寒食,、清明成了隆重節(jié)日。
a：介之推真是偉大,，用自己的生命換來了大家的安居樂業(yè),。
b：古往今來，這樣的人數(shù)不勝數(shù),，為了新中國的前進,，革命先輩們同樣拋頭顱，灑熱血,，才讓我們有了今天的幸福生活,。
a：讓我們來聽幾個革命故事。
《革命故事我來講》革命故事兩則,。
水缸的秘密,。
瑞金沙洲壩的楊大娘是紅軍家屬。大兒子參加紅軍以后,，家里少了一個勞動力,，里里外外什么事都要她自己操心。1933年7月的一個傍晚,，楊大娘澆完菜園,，回家準備挑水做飯。她剛拿起扁擔,，卻發(fā)現(xiàn)水缸里的水滿滿的,。大娘奇怪了：前天水缸滿，昨天水缸滿,，今天水缸又滿了,。這是怎么回事？她問小兒子：“小發(fā)仔,，下午你挑水了嗎,？”
11歲的小發(fā)仔把頭搖得撥浪鼓似的，說：“我沒挑,?！?/p>
楊大娘越想越覺得奇怪，就跑到田頭問代耕隊長：“我屋里那口水缸,，天天都滿滿的,。是你派人給我家挑水了吧？”
“沒有啊,，”代耕隊長也感到奇怪,，將信將疑地問，“真有這樣的事,？”
正說著,，上屋的二嬸也提著菜藍子走過來搭話：“是啊，我屋里的水缸也是干了又會滿,，滿得都快要溢出來了,，不知道是誰在做好事?！?/p>
代耕隊長把斗笠往頭上一扣,，笑笑說：“毛主席主張調查研究，你們該去調查調查呀,！”
楊大娘和二嬸覺得這話有理,，倆人商量了一陣，就各自回家了,。
第二天,，楊大娘擦桌子、洗衣服,，不到下午,，滿滿一缸水就用完了。她故意不去挑,，也不下地干活,，早早拿起一雙鞋底，坐在門口,，和二嬸你一針我一線地納起鞋底來,。她倆鞋線扯得嗦嗦響，納好鞋底又上鞋幫,，四只耳朵聽動靜,，兩雙眼睛觀八方，邊做針線活，邊搞起“調查”來,。但是等了半天,，也沒有半點兒動靜，她倆心里納悶極了,。
太陽離西山只有兩竿高的時候,，楊大娘忽然聽見屋里的后門響了，接著又聽到水桶鐵鉤碰撞的聲音,。她倆驚喜地互相丟了個眼色,，不約而同地喊了出來：“這回捉到了！”說著站起身就往屋里跑,。
楊大娘剛進門,，差點跟一個挑著水桶的人撞個滿懷。她抬頭一看,，見這人身材高大魁梧,，穿一身紅軍制服，正沖著她和二嬸笑,。望著他那雙明亮的大眼睛,，她覺得很面熟，但是又記不起在什么地方見過,。二嬸一下就認出來了：“呀,，這不是毛主席嗎！”
二嬸拉著毛主席坐下,，楊大娘趕忙端上一碗茶,，說：“毛主席，你來沙洲壩不久,，可處處愛護體貼老百姓,，叫我們怎么感謝你呀！”
毛主席喝著茶,，和兩位紅軍家屬聊起家常來,，問她們：生活有沒有困難？代耕隊耕的田滿意不滿意,？房子漏雨不漏雨,？小孩子在列寧小學的功課好不好？一直談到天擦黑,，毛主席又要去挑水,，非要把水缸挑滿不可。楊大娘拗不過,，只好答應了,。
毛主席為楊大娘和二嬸家挑水的事,，很快就在村里傳開了。
《朱德的扁擔》,。
1928年,，朱德同志帶領一支紅軍隊伍到井岡山跟毛主席會師。山上是紅軍,，山下不遠就是敵人。
井岡山上出產糧食不多,，常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧,。從井岡山上到茅坪，來回有五六十里,，山高路陡,，非常難走?？墒敲看翁艏Z大家都爭著去,。
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋,，戴著斗笠,，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山,。白天挑糧,，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗,。大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。不料朱德同志又找來了一根扁擔,，寫上“朱德扁擔不準亂拿”八個大字。大家見了,，越發(fā)敬愛朱德同志,，不好意思再藏他的扁擔了
b：是呀，我們不能忘記他們,。今天,，由于場地限制，我們只能默哀三分鐘來表達對英雄烈士的崇敬,。
a：全體起立,。
b：又是一個清明節(jié)。
a：天空為之垂淚,，松濤為之嗚咽,。
b：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十一
即將到來的清明節(jié)是中華民族的一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，是祭祖和掃墓的日子,，也是郊游踏青的好時光。清明節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日被已列入國家級非物質文化遺產保護名錄,，還列入法定國假日,，這體現(xiàn)了國家對傳統(tǒng)民俗節(jié)日的重視。然而,，青少年學生雖然熱切盼望清明小長假,，但據(jù)我的初步調查不少青少年學生，對這個節(jié)日的民俗意義和相關傳統(tǒng)文化知識卻知之甚少,，他們認為祭祖是老人的事,，甚至認為是封建迷信，而掃墓則是出游的幌子,，至于清明節(jié)的來歷,、風俗、文化內涵等他們知之甚少,。針對他們缺乏對傳統(tǒng)文化的感知,、對感恩思源的精神的實踐而召開了這次主題班會。
1,、通過這次主題班會,，希望學生作為一個炎黃子孫能全面正確的了解清明節(jié)，深切感受清明節(jié)的文化內涵,，積極的過一個有意義的清明節(jié),。
2、通過這次主題班會引導學生了解中華民俗,、風情和傳統(tǒng)美德,。有利于青少年對孝悌、慎終,、追遠,、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎上，繼承先烈遺志,，發(fā)揚革命精神,，珍惜現(xiàn)在的美好生活。
3,、通過這次主題班會,，增強青少年對傳統(tǒng)文化的認同感，熱愛民族文化,，主動地傳承民族文化,、弘揚民族文化。
20xx-3-30
六年級(2)班
1,、清明節(jié)習俗活動片段,，愛國電影(淮海戰(zhàn)役)片段,、愛國烈士圖片、哀樂,、白色,、黃色、紫色皺紋紙,、鐵絲,、剪刀、包裝紙,、空白花圈等,。
2、學生課前搜集整理清明節(jié)有關知識,、資料、圖片等,。
3,、每位學生調查自己家的家族史。
4,、每組選若干名學生參加“清明知識知多少”比賽,，準備競賽的題目。
班主任：清明祭祖掃墓,，是中華民族慎終追遠,、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來,，清明掃墓不僅是紀念自己的祖先,，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物,，人民都會紀念他,。下周就到了我國的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，為了更好的開展這次活動我們舉辦了這次班會.,。
(一)利用競答交流的形式讓同學們知道清明節(jié)的由來和清明節(jié)的習俗,。
1、引導學介紹清明節(jié)的由來
生：簡述晉文公與介子推的故事(略)
生:大約始于周代,，已有二千五百多年的歷史,。它在古代不如前一日的寒食節(jié)重要，因為清明及寒食節(jié)的日期接近,，民間漸漸將兩者的習俗融合,，到了隋唐年間(581至907年)，清明節(jié)和寒食節(jié)便漸漸融合為同一個節(jié)日,，成為掃墓祭祖的日子,，即今天的清明節(jié),。從此，清明節(jié)踏青掃墓成為中華民族一種固定的風俗,。
設計意圖：通過學生自己搜集講述清明節(jié)的由來更能深入領會清明節(jié)的文化內涵,。
2、指導學生領會清明祭祖掃墓的文化內涵
班：清明節(jié)的習俗是豐富的,，最主要的還是祭祖掃墓,。
播放清明節(jié)習俗活動影像資料或展示有關圖片，最后播放一組民間掃墓,、祭祖圖片或影像,。
班:看了最后一組圖片影像，同學們有什么想法?這是封建迷信活動嗎?對待我們的先人我們該不該緬懷,，該如何緬懷?(全班同學分成小組討論小組代表口答)
總結：清明祭祖不可少,，掃墓祭祖”可以幫助我們“追思先人、勿忘生者”,，理解自己生活和事業(yè)基礎的真正內涵,，能激發(fā)人們勇于生存和追求幸福的斗志，更能體現(xiàn)人類生生不息,、繁衍永續(xù)的精神,。掃墓祭祖可以促使我們加深對自己生命原本的認識，讓每個生者都牢記自己身世的淵源,、了解自己生命的脈絡,。總之,，面對先人的照片或墓碑,，表達濃濃的思念和真誠的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動力,。
祭祖方式：寄托哀思的同時也要愛護城市環(huán)境,，采取鮮花、水果,、網上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式,，不隨地燃燒紙幣等祭祀用品，不亂堆亂倒等,。
引導學生互相介紹自己的家族,，并交流自己在清明節(jié)與父母去掃墓祭祖打算。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十二
：
小小演藝家
：
《空山鳥語》,、幼兒身穿館服
：
此活動是以《清明》和《寒食》兩首古詩來編排的舞蹈活動,。
《清明》編排過程：
分兩組朗誦古詩《清明》，第一組和第二組從中各選一名幼兒,，來分別朗讀古詩的第一句和第二句,，第三句由第一組全體幼兒朗讀,，朗讀時把手做喇叭狀放在嘴邊，第四句由第二組全體幼兒朗讀,，朗讀時同時斜上舉左手或右手(統(tǒng)一即可),。
《寒食》編排過程：
全體幼兒可排成三角形或四方形，一起有感情地朗讀古詩《寒食》,。
詩歌內容：
清明
杜牧
清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。
《寒食》
(唐)韓翃
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜,。
日暮漢宮傳蠟燭,，輕煙散入五侯家。
清明節(jié),，是中華民族最隆重盛大的祭祖大節(jié),，屬于禮敬祖先、弘揚孝道,、慎終追遠的一種文化傳統(tǒng)節(jié)日,。清明節(jié)凝聚著民族精神,，傳承了中華文明的祭祀文化,，抒發(fā)人們尊祖敬宗、繼志述事的道德情懷,。清明節(jié)歷史悠久,，源于上古時代的春祭活動，春秋二祭,，古已有之,。上古干支歷法的制定為節(jié)日產生提供了前決條件，祖先信仰與祭祀文化是清明節(jié)形成的重要因素,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十三
通過清明節(jié)的主題教育,，讓同學們了解清明節(jié)是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，另外還通過這次班會讓學生了解清明節(jié)的一些習俗,，清明節(jié)的歷史由來,。通過這次主題教育，還讓學生來緬懷先烈,，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的,。
4月2日
四年級一班
(一)1、利用交流的形式讓同學們知道清明節(jié)的由來和清明節(jié)的習俗,。
(1)清明節(jié)習俗
清明節(jié)是傳統(tǒng)的紀念祖先的節(jié)日,，其主要形式是祭祖掃墓,。這一習俗相沿已久，據(jù)史書記載,，秦漢時,，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動?！稘h書嚴延年傳》載,，嚴氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨著祖先崇拜和親族意識的越來越發(fā)達和強固,，遠古時代沒有納入規(guī)范的墓祭,，也歸入了"五禮"中："士庶之家，宜許上墓,，編入五禮,，永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動更為盛行,。古人有描寫清明掃墓的詩："南北山頭多墓田,，清明祭掃各紛然;紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑,。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月里來是清明,，桃紅柳綠百草青;別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清,。"唐代杜牧的名句："清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。"這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍,。
(2)祭掃烈士墓
清明祭祖掃墓,，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn),。自古以來,，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功,，做過好事的人物,，人民都會紀念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑,，已成為進行革命傳統(tǒng)教育的好形式,。
(二)讓同學們體會幸福生活來之不易。
1,、小組內交流班會體會,。
2、指名讓學生體會，及時表揚說得好的同學,。
3,、引申：
當我們在生活中遇到歹徒、小偷,、壞人的時候,，我們應該怎么做呢?是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢?我們能不能非常機智的與歹徒等做斗爭呢?你都有哪些機智的方法與同學們分享呢?
4、作業(yè)：利用假期得時間跟自己的父母去祭掃先祖,、參加植樹活動,，為祖國添綠色。
(三)師生總結,。
今天,，在《清明時節(jié)憶先烈》的主題班會中，我們同學既了解了清明節(jié)的一些知識,，又知道了一些為祖國為人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事跡,。我們都不應該忘記，我們今天的幸福生活來之不易,，是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的,，先烈們的精神永遠值得我們學習。希望你們能發(fā)揚先烈們的革命精神,，在今后的學習和生活中做一個正直無私的人,，長大為祖國做貢獻。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十四
即將到來的清明節(jié)是中華民族的一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，是祭祖和掃墓的日子,，也是郊游踏青的好時光。清明節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日被已列入國家級非物質文化遺產保護名錄,，還列入法定國假日,，這體現(xiàn)了國家對傳統(tǒng)民俗節(jié)日的重視,。然而,，青少年學生雖然熱切盼望清明小長假，但據(jù)我的初步調查不少青少年學生,，對這個節(jié)日的民俗意義和相關傳統(tǒng)文化知識卻知之甚少,，他們認為祭祖是老人的事，甚至認為是封建迷信,，而掃墓掃墓時燒紙祭掃先者,。因此，知道森林防火的重要性,，要愛護森林,。嘗試根據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習設計森林防火措施,。通過對火災事件的了解,，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識,，明確防火自救的重要性,。認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火,、防火自救的方法,。學會本領，化險為夷,。提高學生的自救意識,，培養(yǎng)應變能力。學習利用各種方法查閱,、收集,、處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力,、獲取新知識能力,、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德,。
1,、文明祭祖。
2,、知道森林防火的重要性,，要愛護森林。嘗試根據(jù)學校,、家庭環(huán)境,，學習設計森林防火措施。通過對火災事件的了解,，知道發(fā)生火災的主要原因,，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性,。
提高學生的自救意識,，培養(yǎng)應變能力。
一,、介紹文明祭祖的重要性,，不愚昧，不迷信,。
二,、介紹護林防火的重要意義,。
三、列舉事例,，說說火災的危害,。
四、學習護林防火《十不準》：
1,、不準燒山開荒,、窖火籽;
2、不準在山上上墳燒紙點蠟,、燃放鞭炮;
3、不準在山上煮烤食物;
4,、不準在山上燒火取暖;
5、不準在山上吸煙;
6,、不準在山上打火把;
7,、不準燒田埂地邊;
8,、不準在山上燒灰積肥;
9、不準小孩在山邊玩火;
10,、不準燒山驅獸和電網狩獵,。
五,、競賽活動,，游戲激趣,，鞏固新知。
1,、搶答題。(老師提出問題,，學生回答,。)
(1)生活中的哪些因素會引起火災?
(2)一旦發(fā)生火災,，要迅速撥打什么電話號碼?
(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?
(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?
(5)列舉幾種逃生方法,。如：關門求生,、從窗戶逃生、安全出口逃生等,。
2,、判斷題。(學生也可補充題目,。)(出示課件)
(1)禁止學生攜帶煙花,、爆竹,、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天,，某小學四年級學生到某山林去野炊。
(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明,。
(4)發(fā)生火災時,，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,，尤其是口鼻部,。
(5)家用電器起火，應馬上關掉電源開關,，千萬不要往電器上潑水,。
3、游戲：讀一讀防火的拍手歌,。(出示課件)：
你拍一我拍一,，拍完南北拍東西,。你拍二我拍二,，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三,，禁火場所別吸煙,。你拍四我拍四，用火不當會出事,。
你拍五我拍五,，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六,，風大失火不好救,。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲,。你拍八我拍八,，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九,，火警電話一一九,。你拍十我拍十，人人防火要落實,。
4,、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標,。評選出最佳路線圖加以記分,。
清明節(jié)要做到文明祭祖?；馂臒o情,，所以我們要做護林防火的宣傳員，不做護林防火的責任人,，盡量避免火災,，萬一發(fā)生火災，我們要沉著冷靜,，用自己學的知識有效地保護自己,。最后,，祝大家永遠都平安幸福。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十五
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，也是最重要的祭祀節(jié)日,，是祭祖和掃墓的日子,。通過查資料,、家庭采訪以及社會實踐等活動，讓同學們了解清明節(jié)的由來,、習俗,、詩歌等。讓學生知道傳承中華民族的優(yōu)秀文化,，是愛國主義教育的具體體現(xiàn),。
1、通過查找資料了解清明節(jié)的由來(課件出示)
利用午會課進行交流,。讓班級同學全員參與,。
2、了解清明節(jié)的習俗（課件出示）
清明節(jié)的習俗是豐富有趣的,，除了講究禁火,、掃墓，還有踏青,、蕩秋千,、放風箏、打馬球,、插柳植樹等一系列風俗體育活動,。
3、溫習有關清明節(jié)的詩句（課件出示）
《清明》,、《途中寒食》,、《寒食》
4、介紹烈士陵園,，講述烈士的故事緬懷革命先烈
通過活動,，同學們了解清明節(jié)的由來、習俗,、詩歌,，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，感受清明祭祖,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十六
1,、通過本次主題班會，讓學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)，有所了解,。
2,、悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績,，教育學生弘揚民族精神,。
一、引入投影儀《清明》引導齊讀
清明
唐—杜牧
清明時節(jié)雨紛紛,，
路上行人欲斷魂,。
借問酒家何處有？
牧童遙指杏花村,。
二,、清明節(jié)的由來
教師介紹：
清明節(jié)又叫踏青節(jié)，在仲春與暮春之交,，也就是冬至后的第104天,，是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,，也是最重要的祭祀節(jié)日之一,，是祭祖和掃墓的日子。
中國漢族傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代,，距今已有二千五百多年的歷史,。受漢族文化的影響，中國的滿族,、赫哲族,、壯族、鄂倫春族,、侗族,、土家族、苗族,、瑤族,、黎族、水族,、京族,、羌族等24個少數(shù)民族，也都有過清明節(jié)的習俗,。雖然各地習俗不盡相同,，但掃墓祭祖、踏青郊游是基本主題,。
清明節(jié)原是指春分后十五天,，1935年中華民國政府明定4月5日為國定假日清明節(jié)，也叫做民族掃墓節(jié)。2006年5月20日,，經國務院批準,，將清明節(jié)列入第一批非物質文化遺產名錄。
三,、都說說自己每年的清明節(jié)怎么過的,。
學生自由發(fā)言。
四,、清明節(jié)的風俗
1,、放風箏也是清明時節(jié)人們所喜愛的活動。每逢清明時節(jié),，人們不僅白天放,，夜間也放。夜里在風箏下拉線上掛上一串串彩色的小燈籠,，像閃爍的明星,，被稱為“神燈”。過去,，有的人把風箏放上藍天后,，便剪斷牽線，任憑清風把它們送往天涯海角,，據(jù)說這樣能除病消災,，給自己帶來好運。
這就是“忙趁東風放紙鳶”的由來,。
2,、清明節(jié)除了放風箏，還是一個紀念祖先的日子,。也就是掃墓,。關于掃墓你知道多少？
讓學生自由談以前和長輩掃墓的情形,，用幾句話談談掃墓的經過,。
3、目前,，掃墓的形式越來越環(huán)保,，儀式也得到簡化，但是,，你們一定要知道為什么掃墓,？（緬懷英雄品質，珍惜現(xiàn)在生活,。）
4,、你知道哪些英雄故事,？
讓學生試著說一說。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十七
1,、通過本次活動使學生增強安全意識,。
2、使學生知道一些簡單的安全常識,。
一,、活動引入
同學們，你們好,！你們是21世紀的主人,、是祖國的未來、是充滿生機的新一代,?？墒牵覀儏s經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗,；看到一些觸目驚心,、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。我們應該制止這些災難的發(fā)生……
請看小品《踢球》
（看后）師問：“同學們,，看了小品后你覺得他們做得對嗎,？錯在哪里？”
小結：是??！這多危險啊,！為了小小的足球，送上一條腿,，落個終身遺憾,，真可惜！交通安全,，我們可得隨時注意,。
二、安全知識競賽
（一）知識搶答
1,、每年的“中小學生安全教育日”是在幾月份,？
a、三月b,、六月c,、十一月
2、坐在火車上,，對面的叔叔請你喝他帶的可樂,，你覺得哪種做法最妥當,？
a、向他表示感謝,，但不接受他的可樂
b,、接過可樂，并說聲“謝謝”
c,、不吭聲,、保持沉默
3、放學路上如果被陌生人跟蹤,，最不可取的做法是什么,？
a、跑到人多的地方b,、打110報警c,、趕緊跑回家
4、下列物品在家庭中儲存時,，（）火災危險性最小,。
a、汽油b,、酒精c,、花生油
5、如果在校外有人向你勒索金錢,，事后你最應該做什么,？
a、不能讓任何人知道這件事,，免得遭報復
b,、以后每天帶點錢，免得沒錢挨打
c,、盡快告訴爸爸媽媽或老師
6,、以下放學路上的哪些行為可能會給自己帶來危險？
a,、看熱鬧b,、為問路的陌生人帶路c、和同學一起回家
7,、7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了,，你覺得下面哪種做法可能非常危險？
a,、找馬路上的警察叔叔幫忙
b,、在原地等待
c、跟一個說認識她的阿姨,，一起去找父母
8,、油鍋著火時,，正確的滅火方法是：
a、用水澆b,、用鍋蓋蓋滅c,、趕快去端油鍋
9、在火場中,，充滿了各種各樣的危險：烈焰,、高溫、煙霧,、毒氣等,。下面幾種保護措施，哪一條是不正確的,？
a,、在火場中站立、直行,，并大口呼吸
b,、迅速躲避在火場的下風處
c、用濕毛巾捂住口鼻,，必要時匍匐前行
10,、家中常用的以下幾種物品，哪些遇火可能爆炸,？
a,、一次性打火機b、洗發(fā)水c,、液化氣罐
11,、家中電視機著火了，錯誤的做法是什么,？
a,、迅速拔掉電器電源插頭，切斷電源
b,、滅火器直接對著熒光屏滅火
c、用水滅火
12,、下面的哪些做法會導致觸電,？
a、剛洗過手未來得及擦干就去拔電插頭
b,、在電線桿附近放風箏
c,、在有“高壓危險”字樣的高壓設備5米外行走
13、我國大陸通用火警電話號碼是（）
a,、999b,、119c,、911
14、消防車和消火栓的顏色是（）
a,、白色b,、黃色c、紅色
15,、到床底,、閣樓找東西時，應用（）照明,。
a,、手電筒b、油燈c,、蠟燭
16,、學生外出郊游應注意：（）
a、聽從老師的安排,，注意防火安全,。
b、護林防火期間,，嚴禁到山林野炊,。
c、可以在樹林中焚燒枯枝敗葉,。
（二）常識討論
1,、為什么不能翻越護欄？
2,、乘汽車時要注意什么,？
三、看小品,，議一議
同學們都很聰明,，那就希望同學們在學校能自覺遵守安全規(guī)則。但是當我們獨自在家的時候,，安全知識也不能少,，請看《家庭ab劇》
師問：看了這兩個表演后，你認為哪一位同學做得對呢,？對在哪里,？如果情況發(fā)生在你身上你會怎樣做呢？
生討論,，交流
四,、詩朗誦——《安全是首詩歌》
五、總結
通過這次主題班會,，使同學們掌握了一些安全知識,，由于在座的同學積極表現(xiàn),，使這次主題班會開得很有意義，很成功,，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識,。讓安全系著你、我,、他,；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；愿平安永遠著伴隨我們大家,！謝謝同學們,！
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十八
通過此次主題班會活動，使同學們進一步了解中華民族的悲壯歷史和在中國共產黨領導下的中國人民不屈不撓的斗爭歷史,，緬懷革命先烈,，激發(fā)學生們的愛國意識，增強學生們?yōu)楣伯a主義事業(yè)而奮斗的信念,，堅定跟黨走的信心,。
11月下旬某一天或清明節(jié)。
班級教室,。
全班同學,。
（1）錄音機一臺、錄音帶數(shù)盒,。
（２）歷史知識問答題題簽,。
（3）統(tǒng)一服裝（校服）。
（４）布置會場,。
（５）邀請校領導,。
放《紅梅贊》歌曲錄音帶，在《紅梅贊》的歌聲中,，主持人上場,，宣布《烈火中永生》主題班會開始。
甲：《紅梅贊》這首許多中國人并不陌生的歌曲,，影響了幾代為中華民族崛起和振興而開拓進取,，奮發(fā)圖強。甚至不怕犧牲生命的中華兒女,。
乙：小說《紅巖》和電影《烈火中永生》也激勵過億萬中國人,，繼承先烈的遺志，踏著先烈的足跡奮勇前進,，開創(chuàng)新中國的業(yè)績。
甲：紅巖英魂不散,，紅巖英烈永垂不朽,！
乙：“從來壯烈不貪生,，為黨為民萬事輕。愿以我血獻后土,，換得神州永太平,。”
（音樂止,。）
甲：請看舞蹈表演《在獄中》,。
（５名同學上場表演“繡紅旗”其中１名同學扮演江姐，４名同學扮演獄中難友,。）
乙：聽,，難友們在控訴郭明當?shù)谋┬小?/p>
甲：聽，難友們在暢想當五星紅旗高高飄揚的時候……
乙：（激動地聲音響亮而高亢地）中國革命就要勝利了,！
甲：（聲音低沉而悲憤地）然而,，1949年11月27日的那一天。
乙：黑松林在訴說,。
甲：黑松林在控訴,。
合：黑松林在吶喊。
甲：郭明當反動派慘無人道的大屠殺,，無數(shù)的英烈倒在了槍彈下,，倒在烈火中，倒在血泊里,。
乙：“失敗膏黃土,，成功濟蒼生?！?/p>
甲：這是血與淚的誆歌,，
這是信念與意志的磨煉。
這是生與死的選擇,。
乙：他們沒有死,，
他們用信念與意志贏得了新中國，
他們在烈火中得到了永生,。（由２名同學講述革命歷史故事,，略。）
甲：革命英烈,，那永不消逝的英魂,，激勵了無數(shù)人的愛國之情，報國之志,，也使我們新一代青年,，領略了生命的'真諦。
乙：不管是強音還是顫音都是后人前行的號角。
甲：有人常常提出這樣的問題：“人活著到底是為什么,？”
乙：是萬世留名,？還是自生自滅？
甲：有人說烈士們生得偉大,。
乙：也有人在抉擇但他們死得并不劃算,。
甲：不，先烈們說：“生命誠可貴,，愛情價更高,，若為革命故，兩者皆可拋,?！?/p>
乙：他們懂得：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生內涵,。
甲：他們追求：“失敗膏黃士,，成功濟蒼生”的人生意義。
乙：死,，并不是烈士們惟一的選擇,，生存，對先烈們未必不是一種選擇,。然而,，在光明與黑暗，在自由與專制的搏擊中,，需要勇士的沖鋒,，需要戰(zhàn)士的流血，需要英雄的獻身,。
甲：于是,，先烈們發(fā)出了：今雖自縛非吾愿，碧血丹心換中華,！”的呼聲,。
（同學分別講述紅巖故事《獄中斗爭》；《小蘿卜頭》,；《楊虎城將軍的故事》《兩活口棺材》《血染白公館,，火燒渣滓洞》等，一名同學講述1949年11月27日《血腥大屠殺》史實,。略,。）
乙：當敵人對關押在白公館監(jiān)獄的革命者進行大肆屠殺時，也正是鮮艷的五星紅旗在天安門前冉冉升起的時候,。
甲：當天安門前的禮炮震撼天地時,，歌樂山仰天長嘯，悲聲壯絕。被關押在“中美合作所集中營”里的200多位革命志士恨飲槍彈,，倒在了黎明前夜,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇十九
各種類型的風箏各一個。
1,、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題,。（天上一只鳥,，用線拴得牢，不怕大風吹,，就怕細雨飄,。--風箏）
2.教師啟發(fā)提問：
①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的,？
②除了自己的風箏外,，你見過的風箏有哪些？（老鷹,、燕子,、蜻蜒、金魚,、五星等）
2,、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴,；蟲形風箏：蝴蝶,；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空,；器物風箏：宮燈,；變形幾何圖形風箏：五角星等。
①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩,、結構,，以提高幼兒的審美能力。
②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙,、竹等）和制作方法（扎,、糊、繪畫）,，并自制一個風箏,。
3、畫風箏,。將燕子風箏的輪廓發(fā)給幼兒,，請幼兒發(fā)揮想象自己制作，畫風箏，畫好后進行展示,。
4,、游戲"放風箏"，讓幼兒體驗放風箏的樂趣,，鍛煉跑的能力,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二十
又是清明
清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓,，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出,，不會有我們今天的美好生活,。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間,。
1.讓他們初步理解古詩內容,，想象詩中描寫的景象；
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦,。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材,。
(一).出示圖片,，引導觀察，講述,。
1.剛才我們看了碟片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊,？請幼兒討論,。
2.現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢,？（一個小孩,，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路,，在說話…）天上怎么了,？
(二).幼兒觀看vcd教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）對，春天到了,，小鳥們都飛回來了,，花兒也都開了,，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié),，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
2.教師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,，古時候啊,，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩,，讓我們一起來看一下吧,，好不好？
3.教師播放vcd,，請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,，那個小孩就是牧童,，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié),。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞,。
2.教師朗誦第二遍,，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么,？教師朗誦第三遍,，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,，可以邊念邊對照圖片,。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒,。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍,。
(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽,?；蛘咴谟變褐g進行交流。
清明（杜牧）
清明時節(jié)雨紛紛,，
路上行人欲斷魂,。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村,。
清明節(jié),，我們帶著小百花,，在幼兒園老師的帶領下來到革命烈士陵園，悼念我們的前輩,。老師媽媽講述了很多革命前輩的英雄事跡,，讓我們內心無比感動，我們將眼淚收起,，用我們的茁壯成長,，造福祖國來紀念這些前輩。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二十一
1,、了解清明節(jié)的來歷,，知道清明節(jié)的日子及習俗，樂于參與清明節(jié)的活動,。
2,、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖,、尊重長輩等,。
3、敬仰懷念革命烈士,，懂得珍惜今天的幸福生活,。
一、教師講述清明節(jié)的由來,。
折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家,。唐代詩人杜牧的詩《清明》曰：“清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,？牧童遙指杏花村,。”寫出了清明節(jié)的特殊氣氛,。
清明節(jié),，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說,，它是在每年的4月4日至6日之間,，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候,，所以古人有清明踏青,，并開展一系列體育活動的習俗。在古時,，還有一種說法,，就是“三月節(jié)”,。
在古人的觀念里，108是代表完滿,、吉祥,、久遠、高深的大數(shù),，把清明放在冬至后第108天,，是有很深的含義。清明的得名,，不僅緣于萬物此時的生長清潔明凈,，也緣于這一時期的太陽也是清新的太陽，流轉于這一時期天地之間的陽氣,，也是清新的陽氣,。
（1）教師講述：我們今天的幸福生活來之不易，是許多革命先烈用生命換來的,，為了后人永遠記住,、永遠懷念這些革命英雄，在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀念碑》,。
（2）現(xiàn)代英雄：抗洪救災、搶險救火,、保衛(wèi)國家生命財產等等許多現(xiàn)代英雄也獻出了生命,。
二、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習俗,？
運動習俗：踏青,、蕩秋千、打馬球,、放風箏,、蹴鞠、插柳等,。
飲食習俗：吃冷食,、吃雞蛋等。
1,、家長和孩子一起背誦古詩《清明》,。
2、請家長再為幼兒講述清明節(jié)的來歷,。
3,、家長帶領幼兒踏青，并為去世的親人掃墓,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二十二
1．談話：同學們,，你們了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？說一說你了解的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？介紹你最感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？
2．小結：中華傳統(tǒng)節(jié)日,，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日得形成過程,，是一個民族或國家得“歷史文化長期積淀凝聚的過程”,。中華傳統(tǒng)節(jié)日，是從遠古先民時期發(fā)展而來,，從這些傳承至今的節(jié)日里,，清晰地記錄著中華民族的“豐富多彩的社會生活語文化內容”。自20xx年起,，國家法定節(jié)假日中,，新加了清明、端午,、中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日,。
3.激趣導入：清明節(jié)是中國最重要的祭祀節(jié)日，是最適合祭祖和掃墓的日子,。清明節(jié),，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說,，它是在每年的4月4日至6日之間,，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游[古代叫踏青]的好時候,，所以古人有清明踏青,，并開展一系列體育活動的的習俗。自古至今許多文人以晴明為話題寫下了許多詩詞和文章,，這節(jié)課我們來學習唐代作家杜牧的《清明》,。（板書課題：《清明》）學生齊讀課題。
4.了解作者：請學生介紹作者杜牧,，教師適時點撥,。
杜牧，字牧之,，號樊川居士,，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人,。是唐代杰出的詩人,、散文家。著有《樊川文集》,。杜牧的詩歌以七言絕句著稱,，內容以詠史抒懷為主,，其詩英發(fā)俊爽，多切經世之物,，在晚唐成就頗高,。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫,，“大杜”,。與李商隱并稱“小李杜”。
1．自由誦讀,，讀準字音,。
初讀要求：用自己喜歡的方法讀詩文，讀的時候要注意把字音讀準,，把詩句讀通順,。
2．檢查自學情況：
（1）指名朗讀，其他同學認真聽,，糾正不準確的發(fā)音,。
（2）找出難記的字，互相交流,，學習識記方法,。
（3）借助注釋和學詩的經驗試著理解詩中的詞語和詩句。
1.學習古詩第一句（多媒體出示古詩第1,、2行）,。
（1）指名朗讀，學生評議,，教師指導。
（2）多媒體突出顯示重點詞：清明,、紛紛,、欲斷魂。
（3）鼓勵學生根據(jù)對重點詞語的理解,，說說這兩行詩的意思是什么,？多媒體小結：清明時候，陰雨連綿,，飄飄灑灑下個不停,；如此天氣，如此節(jié)日,，路上行人情緒低落,，神魂散亂。
（4）指導朗讀,，讀出詩句的意境,。
2,、學習古詩第二句（多媒體出示古詩3、4行）
（1）名讀,、齊讀,、教師范讀。
（2）學生自讀,，再集體交流,。
（3）多媒體突出顯示重點詞：借問、遙指,、杏花村,。鼓勵學生說出自己的理解。
（4）說說這兩行詩的意思是什么,？想找人問問哪兒有酒家,，牧童用手指向遠處的杏花村。
（5）想象當時的情景,，雨紛紛,，欲斷魂，遙指,，杏花村,。
3.教師范讀，學生跟讀,，指名再讀,。讓學生試著用自己的話說出整首詩的意思，體會表達的作者的思想感情,。
4.感受古詩的韻律：根據(jù)自己的學習體驗,，通過停頓和重讀把古詩的韻律美表現(xiàn)出來。啟發(fā)學生分析停頓,。
課件小結：清明—杜牧清明＼時節(jié)＼雨紛紛,，路上＼行人＼欲斷魂。借問＼酒家＼何處有,，牧童＼遙指＼杏花村,。
5.學生自由朗讀——教師指名讀——師生評讀——教師再指讀——師生齊讀——學生自由讀。
6.練習背誦古詩,。
1.你們覺得詩中的那個詞語用得最妙,？說出你的理由嗎？
教師小結：“紛紛”一詞,，所體現(xiàn)的正是一種凄迷而又美麗的境界,。通過對“紛紛”這個詞語的品味，我們領會了詩歌所描繪的“景”：春雨的特點（細）與境界（迷人）?！凹娂姟币辉~,，還寫出了行人凄迷紛亂的心情。
2.在第一句詩中你還對哪個詞語感興趣,？為什么,？
“行人”“斷魂”：細細品味這兩個詞語，體會了詩歌的“情”：清明時節(jié),，應當是家人團聚,，悼念逝去親人之際，可作者卻獨自一人行路,，不免觸景傷懷,，又加上細雨紛紛，更增加了作者的愁緒,。
3.教師小結：通過品味“紛紛”,、“行人”、“斷魂”這三個詞語,，我們體會了作者在詩歌中寓情于景,，情景交融的藝術境界。這正是我國古典詩歌的一種絕藝,。
4.你從“遙”“杏花村”中有體會到了什么,？
教師小結：“遙”的使用非常巧妙：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的韻味,，引起了無窮的想象,。“杏花村”：增加了詩歌美感,，引起無限想象,。
1.小組討論，發(fā)揮想象,，給《清明》這首詩配一幅插圖,。
2.課外閱讀杜牧的其他詩，如《山行》等,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二十三
又是清明
清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓,，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出,，不會有我們今天的美好生活,。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間。
1.讓他們初步理解古詩內容,，想象詩中描寫的景象,；
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦,。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,，vcd教材。
(一).出示圖片,，引導觀察,，講述。
1.剛才我們看了碟片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。
2.現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片,，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩,，一個老人…）他們在干什么呢,？（在問路，在說話…）天上怎么了,？
(二).幼兒觀看vcd教材,，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）對,，春天到了，小鳥們都飛回來了,，花兒也都開了,，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié),，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
2.教師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,，古時候啊,，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩,，讓我們一起來看一下吧,，好不好？
3.教師播放vcd,，請幼兒觀看,。
4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢,，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié),。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍,，請幼兒欣賞,。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容,。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么,？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀,。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,，可以輪流請幾批幼兒,。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結束部分,。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽,。或者在幼兒之間進行交流,。
清明（杜牧）
清明時節(jié)雨紛紛,，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,，
牧童遙指杏花村,。
清明節(jié)，我們帶著小百花,，在幼兒園老師的帶領下來到革命烈士陵園,，悼念我們的前輩。老師媽媽講述了很多革命前輩的英雄事跡,，讓我們內心無比感動,，我們將眼淚收起，用我們的茁壯成長,，造福祖國來紀念這些前輩,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二十四
1、通過欣賞古詩《清明》,，感受其古詩內的基本內容,，初步理解古詩的內容，想象故事內描寫的畫面,。
2、激發(fā)幼兒對本次清明節(jié)活動的參與興趣和學習興趣，激發(fā)幼兒對吟誦古詩的興趣,。
3,、通過學習古詩《清明》，了解清明節(jié)的習俗以及清明節(jié)的日期等,。
1,、古詩《清明》
2、清明節(jié)ppt
3,、與清明節(jié)相關的資料和圖片
1,、教師播放ppt，出示第一張圖片,，引導幼兒觀察圖片,，并講述一下在圖片中你看到的景象。
（1）教師問：剛才我們欣賞的圖片中有發(fā)生了什么事情呢,？
（2）現(xiàn)在老師再請大家看下面一張圖,，請告訴老師你在圖片中看到了什么？他們正在干什么,？而此時的天怎么了,？
（3）幼兒答：看到了一個小女孩和一個老人家，他們在問路在說話,，此時天上這下這雨,。
2、教師播放古詩《清明》的相關圖片,，引發(fā)幼兒聯(lián)想季節(jié),，引出本次的主題，清明節(jié),。
（1）春天到了,，四處一篇綠色生機，花兒開了小鳥在唱著歌,，而在春天還有一個重要的節(jié)日,，那就是清明節(jié)。
（2）小朋友們你們知道人們在清明節(jié)這一天要干什么嗎,？
3,、在清明節(jié)這一天人們會取掃墓、踏青,，在古時候詩人杜甫還寫了一首關于清明節(jié)的古詩,，我們一起來看看吧！
（1）教師播放古詩《清明》,，幼兒安靜觀看,。
（2）老師邊播放古詩,，一邊講解古詩中的人物和景象，引發(fā)幼兒的回憶,。
（3）教師朗誦故事并給幼兒講解其中的內容和理解,。
4、教師帶幼兒一起學習古詩,，從故事中了解清明節(jié)的相關習俗,。
（1）教師有表情的，生動的有節(jié)奏的給幼兒朗誦一遍故事,。
（2）教師朗誦第二遍,，幼兒可以小聲跟讀。
（3）教師朗誦第三遍,，請幼兒跟著老師一起朗誦,。
請小朋友回家之后將今天學習的故事朗誦給自己的爸爸媽媽聽。
清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂,。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二十五
1,、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品,。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內容,，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演,。
3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫,。
4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5,、簡單了解節(jié)日的來歷,，知道其全稱、日期和意義,。
1,、幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認識,。
2,、材料準備：《清明》圖片，音樂,，紙,，顏料等
1,、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》
師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎,？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感,？
（評：古詩對幼兒來說是比較難以領會的，因此我決定用音樂,，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）
2、按節(jié)奏吟誦《清明》
（1）教師朗誦《清明》,，同時出示圖片,，幼兒欣賞。
（評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺,，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓,。）
（2）教師再次示范朗誦歌詞,，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手,。
（評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),，準地熟悉古詩。）
（3）引導幼兒結合穩(wěn)定拍,，進行歌詞的朗誦,，注意重拍的運用。
（4）教師用動作提示,，與幼兒進行歌詞的對答,，教師說前半句，幼兒對下半句,。如,，教師說“清明時節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”,，以此類推,。
（評：以不同的方式幫助幼兒重復學習，記住古詩）
（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦,，吟唱歌詞,。
3、根據(jù)理解繪制圖畫
幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,，畫出他們想象中的《清明》圖
（評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的,，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解,。）
4,、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,，加深對《清明》的理解。
1,、評價
2,、總結
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二十六
《清明》是四年級單元練習中的詩，詩的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術畫面,，后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動的畫面,，前抑后揚，對比交錯,，相映成趣,。與詩人的感情脈搏一致。
現(xiàn)在學生學習古詩停留在簡單的背誦,、知大意階段,，對古詩的意境及作者的情感很難走進去，對古詩學習興趣不濃,。
就是通過《清明》教學,，使小學生具有不斷學習古詩的動力,、毅力,、能力,、轉化力和創(chuàng)新力，使自身的語文能力不斷地提升,，真正提升學生的綜合素質,，真正提升學生的語文素養(yǎng)，提高小學生語文學習效率,。
誦讀,、想畫面體悟詩情
1、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦《清明》,。
2,、理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境,，體會詩人的感情,。
3、通過對詩歌趣改的感知,，使學生了解習作表達的不同的形式,。
理解古詩大意：想象詩中描繪的意境，體會詩人復雜的情緒,。
一,、談話導入,，解詩題。
1,、清明剛過,，清明節(jié)假期里你做了些什么?
2、學生談話,。了解清明的習俗：踏青,、掃墓以及清明的氣候特點?！稓v書》云：“春分后十五日,，斗指丁，為清明,，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當氣清景明,，萬物皆顯,，因此得名?！?/p>
3,、清明也是一個節(jié)氣。
二,、初誦古詩,，學方法。
1,、過渡：唐朝大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的詩歌記下了他在清明時期的所見所聞所感,，流傳千古。提生試誦,。
2,、了解學習古詩的途徑方法。
三,、誦讀想象,，品詩境。
1,、古代人讀詩都是要吟的,，我們不會，不妨展開想象把自己當做詩人拉長語調來讀,。
2,、朗讀首句“清明時節(jié)雨紛紛”，想象畫面,。清明,，這是一個怎樣的清明時節(jié)?雨紛紛,，這是一場怎樣的雨啊?你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?清明，雖然是柳綠花紅,、春光明媚的時節(jié),，可也是氣候容易發(fā)生變化的期間?！坝昙娂姟?，在此形容那春雨的意境的。
3,、朗讀詩句“路上行人欲斷魂”,，想象畫面。路上,，是怎樣的光景了?行人,，指的是誰呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂，這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的多半是精神,、情緒方面的事情,。“斷魂”,，是竭力形容那種十分強烈,、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。
4,、連起來將第一個詩句吟誦一遍,。探究：下了一點小雨，就值得“斷魂”,，那不太沒來由了吧?理解：在古代風俗中,，清明節(jié)是個色彩情調都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團聚,，或游玩觀賞,，或上墳掃墓;而今行人孤身趕路，觸景傷懷,，心頭的滋味是復雜的,。偏偏又趕上細雨紛紛，春衫盡濕,，這又平添了一層愁緒,。因而詩人用了“斷魂”二字。
5,、所以說,，紛紛是形容春雨，可也形容情緒，甚至不妨說,，形容春雨,，也就是為了形容情緒。這正是我國古典詩歌里情在景中,、景即是情,，情景交融?！坝昙娂姟薄坝麛嗷辍敝袊司褪沁@樣的含蓄,，如果以后某一刻，你的心緒也是如此的紛亂,，你也可以寫下——細雨紛飛,。
6、提煉總結學法：剛才我們是如何學習古詩的?(板書：讀古詩,、想畫面,、悟詩情)
7、自學最后兩句：朗讀詩句：“借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。”想象畫面,。這時涌上心頭的一個想法：往哪里找個小酒店才好。
8,、匯報交流：學生朗讀,。想象畫面：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(指名兩人演出畫面)找出兩個動詞：“問、指,?！苯沂玖恕斑b”的妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的興味,，引起無窮想象,。“杏花村”：美麗的杏花深處的村莊——增加了詩歌美感,，引起無限想象,。小結：詩歌到此戛然而止，可是通過對這兩個詞語的品味,，我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完,，它留給我們一個廣闊的想象余地。
9,、想象詩外之境,。詩人看到杏花村會怎么做呢?
四、資料補充，知作者,。
杜牧(803一約852),，字牧之，唐代晚期的著名詩人,。人們把他和杜甫并提,，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”,?！靶《拧庇胁湃A，有抱負,，寫詩喜歡評今論古,，抒發(fā)軍事、政治見解,。他有不少描寫山水風光的小詩,，名朗秀麗，清新自然,，深受讀者喜愛,。
五、感知變體,，生詩情,。
1.出示詩歌的變體。學生讀感受,。三言詩：“清明節(jié),，雨紛紛。路上人,，欲斷魂,。問酒家，更精簡的是：“清明雨,，斷魂人,，尋酒家，杏花村,?！彼难栽姡骸扒迕鲿r節(jié)，行人斷魂,。酒家何處,，指杏花村。何處有?牧童指,。杏花村,?！?/p>
2、清代才子紀曉嵐改為五絕：“時節(jié)雨紛紛,，行人欲斷魂,。酒家何處有?遙指杏花村?！庇腥税汛嗽姼臑榱裕骸扒迕鲿r節(jié)雨紛,，路上行人斷魂。借問酒家何處,，牧童遙指杏村,。”相傳,，宋代大文豪蘇軾標點稍變,，竟成一首絕妙小令“清明時節(jié)雨，紛紛路上行人,，欲斷魂,。借問酒家何處?有牧童，遙指杏花村,?！弊寣W生試改編一個。
3,、小結：這種種形式都記錄下了自己的所見所聞和所感,。下一個端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天,，都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來,。
六、總結全文,，入詩境,。
年年清明,，也許在下一個清明節(jié)里,，在紛紛的細雨中，說不定你們會輕輕的吟誦起來,。齊誦《清明》,。
語言《清明》教案反思 《清明》教案篇二十七
1、認識1個字
2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,。背誦古詩,。
3、學生能借助注釋理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境,，體會詩人的感情,。
理解古詩大意;想象詩中描繪的意境，體會詩人復雜的情緒,。
一,、談話導入新課：
師：同學們，我們學過許多關于春天的詩句,，誰能說說有哪些詩句?
學生背,，教師順勢板書
二、一讀——解詩題
1,、指名讀課題——清明
2,、了解有關清明的習俗
3、自由讀古詩,，整體感知詩的內容
三,、二讀——悟詩情
1、學生字,。
2,、學生自讀古詩，自讀自悟,，并生生交流,。
3、全班交流：
1)體會詩人的心情,，體會詩人“欲斷魂”的原因,。并重點指導朗讀“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂,?！?/p>
2)體會詩人和牧童的對話。指導朗讀“借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。”
四,、三讀誦詩韻
1,、把整首詩連連起來讀一讀，看誰能讀出這首詩的韻味,。打開書自己試一試,。
2、指名配樂讀,，看誰能和詩人心意相通,。
3,、全班讀一讀。
4,、背一背,，分組誦讀全詩。
五,、課外拓展：
(根據(jù)學生的具體學習情況安排)
簡筆畫板書(略)
