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人教版《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 畫風(fēng)課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：

有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，能認(rèn)識(shí)“宋、濤,，陳、丹,、趙,、藝,、顯”7個(gè)生字，會(huì)寫“顯”字,。

2,、能力目標(biāo)：

⑴正確、流利有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,。

⑵會(huì)說怎樣畫聲音和氣味。

3,、情感目標(biāo)：

體會(huì)宋濤是個(gè)愛提問題的孩子,，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子,，在體會(huì)中生發(fā)情感,。

一、身邊切入,，進(jìn)入識(shí)字天地

1,、指含有“宋、陳,、藝”這幾個(gè)生字的三名同學(xué)到黑板上來寫自己的名字,。

2、生領(lǐng)讀自己的名字,。

3,、教學(xué)“宋，陳,，藝”這三個(gè)生字,。

4、聯(lián)系課文中三個(gè)孩子的名字,，學(xué)習(xí)其他生字：

⑴借助拼音讀課文中三個(gè)孩子的名字,。

⑵去掉拼音讀生字。

⑶打亂生字的順序讀生字,。

5,、鞏固生字：

陳詩語巧手繪丹青，

宋宇豪奮勇搏浪濤,，

韓家藝妙語驚四座,，

群才獻(xiàn)藝各顯神通。

二,、實(shí)踐體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

指三名同學(xué)到黑板前畫風(fēng)。（提出要求,，三人互相商量,，不許雷同,。）

三、多向互動(dòng),，感悟讀書樂趣

1,、進(jìn)入文本，找準(zhǔn)對(duì)象：

⑴自由讀課文,，看文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的",。

⑵默讀課文，動(dòng)筆畫一畫課文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的,。

⑶指名匯報(bào),。

2、精讀對(duì)話,，體會(huì)感悟：

⑴用自己喜歡的方式讀他們說的話,，邊讀邊想，三個(gè)孩子分別是怎樣的孩子,。

宋濤說：“誰能畫風(fēng)?”陳丹說：“誰也畫不出來,。”“我也會(huì)畫風(fēng)了,?！壁w小藝說：“我能！”“我還能畫,！”

提示：一定把三個(gè)孩子這些話聯(lián)系起來思考,。

⑵小組交流。

⑶生匯報(bào),，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：宋濤是個(gè)愛提問題的孩子,，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子,，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子,。

⑷師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟,。

3,、激情朗讀，深入品味：

⑴師和生合作分角色讀,。

⑵評(píng)價(jià)導(dǎo)讀,。

⑶組內(nèi)自由練讀。

⑷指名匯報(bào)讀,。

⑸指導(dǎo)書寫“顯”字,。

四、空間拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

試著說一說,、畫一畫聲音和氣味,。

人教版《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 畫風(fēng)課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

課時(shí)設(shè)計(jì)簡析

《畫風(fēng)》一課，以人物對(duì)話的形式,，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事,。三個(gè)小朋友在一起,，你一言我一語地交流，相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,、相互鼓勵(lì)。由于人物多,，對(duì)話多,，又是三個(gè)人的相互交流，這樣的課文,，學(xué)生還是第一次遇到,。學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn),、做法,。如果處理不當(dāng)，不但對(duì)學(xué)生的朗讀感悟造成困難,，而且對(duì)學(xué)生通過學(xué)文體會(huì)三個(gè)孩子的思想,，也會(huì)成為負(fù)擔(dān)?；诖?，在第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將采用逐步展開,、由扶到放的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。知道通過哪個(gè)詞語表現(xiàn)風(fēng)的存在,。

２,、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。

３,、能想出更好的辦法來畫風(fēng)，并試著用準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀,，了解他們是怎樣畫風(fēng)的,。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的,能想出更好的辦法來畫風(fēng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、宋濤,、陳丹、趙小藝的圖片

教學(xué)過程：

一,、 圖片引入,。

連同名字出示三個(gè)小伙伴的頭像，以向他們打招呼的方式檢查鞏固認(rèn)字,。

二,、 細(xì)讀學(xué)文。

（一）學(xué)習(xí)第1-3自然段,。

1,、用指名讀、教師引讀的方法讀第1-3自然段,。

2,、質(zhì)疑：陳丹為什么會(huì)這么肯定地說“風(fēng)，誰也畫不出來,?！苯處熡秒婏L(fēng)扇演示風(fēng)吹紙條的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，體會(huì)“風(fēng),，看不見，摸不著”的特點(diǎn),，用直觀的教學(xué)方式,，消除孩子們理解上的難點(diǎn)。從而感悟陳丹語氣肯定的原因,。

3,、指導(dǎo)朗讀2、3段對(duì)話,。

（二）精讀學(xué)習(xí)第4-5自然段,。

1、從趙小藝的表現(xiàn)“眨眨眼睛,，想了想”,，體會(huì)她是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀“我能,！”讀出趙小藝的自信來,。

2、學(xué)習(xí)趙小藝畫風(fēng)的句子。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞“飄”,。感悟表現(xiàn)風(fēng)的巧妙的用詞的精準(zhǔn),。相機(jī)指導(dǎo)朗讀宋濤的話，讀出驚喜的語氣來,。

３,、學(xué)生試著用詩一樣的句式說話。

（三）學(xué)習(xí)第６－８自然段,。

１,、用對(duì)比教學(xué)的方法，比較陳丹前后的反應(yīng)“誰也畫不出來”,，“我也會(huì)畫風(fēng)了”，學(xué)生從而明白陳丹是受了趙小藝的啟發(fā),，她一個(gè)善于觀察,、善于開動(dòng)腦筋的好孩子。這樣一來,，學(xué)生們走進(jìn)了陳丹的心里,，指導(dǎo)朗讀自然不費(fèi)功夫。

２,、宋濤想了想,，也畫出了風(fēng)。趙小藝“我還能畫”,，這些內(nèi)容集中學(xué)習(xí),，一方面讓學(xué)生們更容易感受到三個(gè)小伙伴互相啟發(fā)，互相激勵(lì),，畫出了風(fēng),。另一方面，對(duì)于突出三個(gè)小伙伴那種興奮,、激動(dòng)的心情,，指導(dǎo)朗讀都顯得省時(shí)高效。

３,、指導(dǎo)學(xué)生通過默讀,，勾畫出三個(gè)小伙伴怎么畫風(fēng)的句子。從小培養(yǎng)學(xué)生們用筆記錄下自己讀書的收獲,。用圖文并貌的方式,，引導(dǎo)學(xué)生感悟表現(xiàn)風(fēng)的詞語。針對(duì)不同的內(nèi)容,，分別采用男生讀,、女生讀、全班齊讀的方法，注意朗讀指導(dǎo),。

４,、用句式訓(xùn)練，加強(qiáng)語感,。

（四）學(xué)習(xí)第９自然段,。

齊讀。從“好像都在動(dòng)”,，“顯得更美了”體現(xiàn)小伙伴興奮,、高興的心情。相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

三,、分角色朗讀，暢談人物印象,。

１,、小組自由讀后，選一組在全班展示,。

２,、學(xué)生暢談喜歡這三個(gè)小朋友的理由。

四,、學(xué)生在輕松的音樂自己畫風(fēng),，并用詩一樣的語言寫一寫，豐富語感,。

五,、課堂小結(jié)。

布置拓展作業(yè)：（１）畫出炎熱,。（２）畫出香味,。

人教版《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 畫風(fēng)課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,。

3,、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字寫字,。

2、 練習(xí)有感情地讀課文中的人物對(duì)話,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的,，遇到事情要善于動(dòng)腦想辦法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1,、師：多媒體課件,、生字卡、填空紙

2,、生：預(yù)習(xí)課文,，積累一些描寫風(fēng)的詩句或歌曲

時(shí)間安排：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

聽，這是什么聲音,？（課件：風(fēng)聲）板書：風(fēng)

你會(huì)背有關(guān)風(fēng)的詩句,，唱有關(guān)風(fēng)的歌嗎？

師：風(fēng)可以聽到,，也能感受到,，可以唱一唱，也能寫一寫,，那么風(fēng)能畫出來嗎？（板書:畫）

今天我們就一起學(xué)習(xí)第十五課《畫風(fēng)》（齊讀課題）

1,、自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來,，請(qǐng)身邊的同學(xué)幫幫忙,。

2、檢查認(rèn)讀情況,。

a. 帶拼音認(rèn)字,。

讀了課文，你知道是哪三個(gè)小朋友在畫風(fēng)嗎,？快和他們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪救嗣n件）自讀，指名帶讀

b. 去拼音認(rèn)讀,。

（課件）仔細(xì)看看,，大屏幕上發(fā)生了什么變化？這次你還認(rèn)得嗎,？男女生分讀,，指名讀

c. 亂序讀。

呼的一聲,，風(fēng)娃娃把字寶寶吹得亂七八糟,，你還會(huì)讀嗎,？（課件）自讀、開火車讀（讀到姓時(shí)聯(lián)系本班同學(xué)相同的姓氏,，練習(xí)用“藝”,、“濤”組詞）

d. 識(shí)記字形。

這么快就認(rèn)識(shí)了字寶寶,，你一定有什么好辦法,，能和大家交流一下嗎？

3,、再讀課文,，送字寶寶回家，相信你會(huì)讀的更好,。

4,、指名分段讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

5,、 這篇課文講了一件什么事？指導(dǎo)說完整的話,。

1,、（出示要寫的字）仔細(xì)觀察，你有什么要提醒大家的,？

2,、你們覺得哪個(gè)字比較難寫，希望老師幫幫你們,。

3,、練習(xí)書寫，反饋評(píng)議

第 二 課 時(shí)

1,、猜謎語,。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎,？

（出示謎語）云兒見它讓路,，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手,，禾苗見它彎腰,。

猜出來了嗎？（風(fēng)）對(duì),，是風(fēng),。（板書：風(fēng)）

2、風(fēng)看不見,，摸不著,，那么它藏在哪里呢,？讓我們一去去大自然中尋找風(fēng)，好嗎,？(課件：風(fēng)中景物圖)

你找到風(fēng)了嗎,？在哪里找到的？

3,、如果老師請(qǐng)你把風(fēng)畫下來,，你能嗎,？（板書：畫）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《畫風(fēng)》（齊讀）

1,、上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小朋友,，今天他們也來到了我們的課堂，（示課件）和他們打個(gè)招呼吧,！

2,、這三位小朋友是怎么畫風(fēng)的呢,？默讀課文,，從文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子,，用“——”劃出來。

3,、 請(qǐng)你讀讀你找到的句子,，好嗎？指名讀,。

能不能把那么多的“他”換成小朋友的名字,，讀得更清楚些。

4,、你最喜歡誰的畫,？（超級(jí)鏈接,，隨機(jī)出示課件）

a. 趙小藝

從她的畫里,，你看到風(fēng)了嗎？從哪里看到風(fēng)了,？（板書：旗子飄,、風(fēng)車轉(zhuǎn)）

你能讀得讓大家都感受到風(fēng)來了嗎？指名讀,，齊讀

你能用（出示：風(fēng)來了,，它把 吹 了，風(fēng)藏在 的

里,。）的句式說一說嗎,？指名，（課件出示,，完成填空）

真像個(gè)小詩人,，讓我們一起讀讀你的詩吧,！齊讀。

b. 宋濤

宋濤是個(gè)愛提問的孩子,，他提出了什么問題,？你能讀出問的語氣嗎？

他畫出風(fēng)來了嗎,？（課件）我們看看他畫的是什么,？指名說，板書：雨絲斜

（出示課件）他畫出風(fēng)來了,，高興嗎,？你能邊讀句子，邊像宋濤一樣畫風(fēng)嗎,？自讀,、指名表演讀

為什么畫斜斜的雨絲呢？

你能用（出示：風(fēng)來了,，它把 吹 了,，風(fēng)藏在 的

里。）的句式說一說嗎,？齊讀

c. 陳丹

陳丹很聰明,，她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)。誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的,？板書：小樹彎

（示句子）誰在來讀讀這句話,，你能讓大家感受到風(fēng)來了嗎？

小樹們,，如果你感受到風(fēng)來了,，請(qǐng)你把腰彎一彎。

你還能用這樣的句式說一說嗎,？（出示：風(fēng)來了,，它把 吹 了，風(fēng)藏在 的 里,。）

5,、同學(xué)們真棒，不知不覺間,，我們都變成了小詩人,，居然也做成了一首好聽的'詩，讓我們一起讀讀吧?。ㄕn件）

你覺得自己棒嗎,？夸夸自己吧！

6,、你喜歡這三個(gè)孩子嗎,？為什么,？

板書：善于觀察 善于動(dòng)腦

7、課文中小朋友畫畫的本領(lǐng)大,，我們的朗讀水平也很高呢,，想不想展示一下呢？

a. 選自己喜歡的人物,，自由練讀,。

b. 分角色朗讀。指名讀,、分組讀

1,、說風(fēng)

三個(gè)可愛的小朋友因?yàn)榧?xì)心觀察生活，找到了可愛的風(fēng)娃娃,。你想像他們一樣畫風(fēng)嗎,？說說你的風(fēng)藏在哪兒了？

2,、寫風(fēng)

把你要畫的風(fēng),、找到的風(fēng)寫下來，我們合作出一本小詩集好嗎,？

生活是一本厚厚的書,，善于發(fā)現(xiàn)，懂得動(dòng)腦的孩子,，會(huì)在生活中學(xué)到許多,。希望我們班的同學(xué)都做一個(gè)愛觀察，愛思考的孩子,，能夠快樂地學(xué)習(xí)生活,，享受生活！

選擇一項(xiàng)你感興趣的完成,。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、找一些寫風(fēng)的文章,，讀一讀,。

3,、觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來了什么變化,，

4,、用你的畫筆，畫出風(fēng)中的景色,。

5,、做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,，在風(fēng)中放飛你的快樂。

6,、把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來

板書設(shè)計(jì)：

旗子飄

15,、畫風(fēng) 風(fēng)車轉(zhuǎn) 善于觀察

雨絲斜 善于動(dòng)腦

小樹彎