做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師國培計(jì)劃研修總結(jié)篇一

在這次學(xué)習(xí)中,，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討,、交流,、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,，也收獲了很多,。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多,，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)：

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教育教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法,、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少,，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念,。

首先,，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù),。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材,，對(duì)知識(shí)點(diǎn),，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等,，做到有效的創(chuàng)新,，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次,、要清晰,。教學(xué)思路、目標(biāo),、過程清晰,。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了,，教學(xué)自然也就成功了一半,。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三,、要靈活,。教學(xué)內(nèi)容、過程,、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活,。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭,。新課程里講的分層教學(xué),，主題教學(xué)，自主探究式,、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā),，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚,。

第四,、要貼近生活、社會(huì),、學(xué)生,。枯燥乏味,，難于理解的教學(xué)是課堂大忌,，以致學(xué)生對(duì)課堂失望,，老師對(duì)學(xué)生失望,，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,，當(dāng)我們俯下身來,，去了解他們的生活，學(xué)習(xí),，從中取材,，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué),。

第五,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談,、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷,。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí),、做人的過程中起著重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系,。我以為,，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話,，并摩擦出情感火花；要熟悉,、貼近學(xué)生的生活,，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高,，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,，也鏈接著彼此的理想和追求,。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索,。通過此次學(xué)習(xí),，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣,，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的.教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控自我,，相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力,！在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，及時(shí)自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水,。

第三,，多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會(huì)聽真言,，久而久之對(duì)我大有裨益。

小學(xué)教師國培計(jì)劃研修總結(jié)篇二

20xx年12月,，我有幸參加了海南省小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修,，回想這一個(gè)多月的培訓(xùn)受到的深層次的,、嶄新的,、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對(duì)我來說猶如久旱逢甘霖,，及時(shí)的滋潤了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心,。

通過培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽專家的演講,，觀摩名家的教學(xué)方法,，與教師同行切磋，感受頗多,，受益匪淺,，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過自主研修,、專家講座,、同行交流等方式，使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,，感受到自己在不斷成長,。我也感受到這是一次我們教師“充電”的最好機(jī)會(huì)，它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方法,，帶著收獲，帶著感悟,，帶著理想,，以積極的工作熱情投入到教育教學(xué)中去。以教育為載體,，以學(xué)生為本,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。

以前的教育理念大多關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,，不利于全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合現(xiàn)代發(fā)展的需求,。而通過這次國培培訓(xùn),，使我對(duì)新的教育理念有了進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展,。這個(gè)新理念,，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)俱進(jìn),。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能還未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力,。

通過國培培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式,，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，改變過去以教師為主體“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式,。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識(shí)的形成過程,，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí),。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、領(lǐng)路人。

這次國培培訓(xùn),，從工作的組織,、研究，培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì),，班級(jí)管理，自我培養(yǎng),，課堂觀課議課等多方面多角度進(jìn)行培訓(xùn),，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì),。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新教研,、新課標(biāo),、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。通過此次培訓(xùn),，使我的教研水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的沖擊,、構(gòu)建,。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲,，在收獲中成長,。“國培”為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,，讓我們的教育生涯煥發(fā)一新。

其實(shí),，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,；也是一個(gè)有效提高自己專業(yè)水平的方法。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，使我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任有多重。今后我會(huì)學(xué)以致用,，讓我們的教研步步高升,，讓我們的課堂更加精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光忙,！這次的培訓(xùn)中,，我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面,。我想，作為一名光榮的人民教師,，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,，學(xué)到老”,，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教研教學(xué)中去,。為祖國的教育事業(yè)付出自己的一顆心,、一份力。

小學(xué)教師國培計(jì)劃研修總結(jié)篇三

半個(gè)月的國培已結(jié)束,，本次國培,，是黨和國家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴,、一場及時(shí)雨,。通過安康學(xué)院的精心組織，此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,、實(shí)用,，既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的提高,；既有理論上的宏觀指導(dǎo),，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的交流,。我們聆聽專家講座,、觀摩名家教學(xué)，讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長,，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力,，獲取教學(xué)智慧。下面,，我想就這幾方面具體匯報(bào)：

邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》,，她從禮儀的本質(zhì)，教師的禮儀,，還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對(duì)學(xué)生的重要影響,。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭,、去個(gè)性化,、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長的重要條件,，而由于個(gè)人,、社會(huì)、職業(yè),、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八,，中度占百分之十二,。心理健康關(guān)系著我們的生理健康,、工作效率,、專業(yè)成長和學(xué)生心理的健康成長，所以作為教師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象,，運(yùn)用理性情緒療法,、人際關(guān)系療法，多溝通多交流,，進(jìn)行心理減壓,。李華平教授的《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》講座，通過文本解讀的專業(yè)性的十個(gè)小測驗(yàn)細(xì)致講授了解讀文本的方法與技巧：意圖揭示法,，關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換連綴法,，一語立骨法、反常違規(guī)揭意法,，關(guān)鍵詞演繹法等很有實(shí)效的文本解讀方法,，讓我們受益匪淺，感觸頗深,。賈玲教授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué),，給我們今后教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很多創(chuàng)造性的建議，也給我們很多新的啟發(fā)與思考,。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實(shí)施新課程的種種誤區(qū)》《符號(hào)論美學(xué)與語文教學(xué)》等內(nèi)容,，指出近年來語文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目標(biāo)偏離“整合統(tǒng)一性”，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,、教學(xué)方法夸大自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用,，教學(xué)手段依賴多媒體,，教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重的形式主義傾向。淡化做人教育,，淡化知識(shí)目標(biāo),，肢解課程目標(biāo)，片面追求分?jǐn)?shù)等不良現(xiàn)象,。希望我們盡快走出這些誤區(qū),，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、良好的心理素質(zhì),、靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件等教育機(jī)智,。建立民主和諧課堂，對(duì)癥下藥,，有的放矢,。多元解讀承認(rèn)合理的差異性,。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺自動(dòng)學(xué)習(xí)。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,，表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導(dǎo)作用下確立的。教師要科學(xué)化的實(shí)事求是的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì),，充分考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性,、變通性、師生的互動(dòng)性,、并能容納非預(yù)設(shè)性,。除了理論學(xué)習(xí)外，我們還去安康初級(jí)中學(xué)觀摩聽了老教授的上課,，他的課堂智慧流淌,，精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力,，使整個(gè)課堂教學(xué)精彩不斷,。

我們從理論回到了教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，研討改進(jìn),，我感受到，要上好一堂好課不容易,，在同課異構(gòu)中更要體現(xiàn)“個(gè)性”,，要體現(xiàn)個(gè)性就要關(guān)注“三本”，體現(xiàn)“雙主”,，教師更要學(xué)會(huì)期待,，循循善誘，啟思引路,。盡管培訓(xùn)時(shí)間很緊,，但我們還是積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐論壇中交流分享,，與專家面對(duì)面地座談,，舉辦文藝晚會(huì)……我強(qiáng)烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,。所以,，我每日認(rèn)真傾聽，每日反思,，寫出反思稿大膽交流,，請(qǐng)專家指點(diǎn)。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，沒想到教書十多年了,，自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生,。但最重要的是，在換位體驗(yàn)的同時(shí),，我感受到了學(xué)生的心理和感受,，決心今后要多體諒學(xué)生，做他們的知心朋友,；多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué),、會(huì)學(xué)。結(jié)業(yè)典禮結(jié)束后,，我們背著滿載而歸的行囊,，在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流,，緣聚收獲”的時(shí)光會(huì)銘記我的心頭,。

返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫，并承擔(dān)主編工作,，組織開展課題研究活動(dòng),，在立項(xiàng)、開題的過程中,，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料,，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，自主鉆研,，同時(shí)與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流,，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，順利地完成了德育校本教材的安排工作,，目前編寫已接近尾聲，這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力,，為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。半個(gè)月的國培學(xué)習(xí)，讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，真正領(lǐng)悟了語文教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)文本,、多元解讀文本。學(xué)校教研活動(dòng)中充分檢驗(yàn)了我半個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲,，我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。

我會(huì)帶著這些能量,，在教學(xué)道路上邊行邊歌,，做一個(gè)快樂踏實(shí)的人類文明傳遞者，讓知識(shí)的火種熊熊燃燒,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽移诖窈蟮拿恳惶欤约憾紩?huì)有提高,，也請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn),，謝謝！

小學(xué)教師國培計(jì)劃研修總結(jié)篇四

十五天的國培學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，我又返回到了自己的工作崗位上,。從歸來之初的不適應(yīng)，到努力調(diào)整自己的狀態(tài),，繼續(xù)投入到正常有序的教學(xué)工作中,，兩個(gè)多星期的反思和實(shí)踐，讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和思考,。

一直以來我都覺得自己還是比較善于學(xué)習(xí)和鉆研的,，但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅(jiān)持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我在教授,、專家的引領(lǐng)下，對(duì)當(dāng)下全國的教育,，特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村中學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀,？怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高綜合的語文素養(yǎng),，健康快樂的成長,？我想，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，首先要從自身做起,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。歸來后,，我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》一書開始閱讀,，想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想,，重新樹立對(duì)教育的良好認(rèn)知。

我首先將自己學(xué)習(xí)的收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)：教師要想不斷進(jìn)步,，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。學(xué),，就要讀,。讀經(jīng)典，讀理論,，多讀,，多思。學(xué),，還要助,。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研,，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組,，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，讓老師在互助中不斷成長,。

讀萬卷書，不如行萬里路,，行萬里路,，不如名師指路，名師指路,，不如自己開路,。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)定了自己語文教學(xué)的追求：樸素語文,。樸素的課堂要對(duì)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握,；樸素的課堂要有精煉的教師語言，不花哨,，不折騰,，無價(jià)值的問題不提，可有可無的不講,；樸素的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，無痕的語言，要對(duì)學(xué)生有的關(guān)注,，教師在課堂上不能太強(qiáng)勢,，教師要退下去，學(xué)生亮出來,。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗,，而不是畫上一個(gè)句號(hào)。

雖然已經(jīng)工作了五年，雖然獲得了諸多榮譽(yù),，但是,，面對(duì)工作，我仍內(nèi)心忐忑,；面對(duì)教材,，我仍時(shí)常汗顏。語文教學(xué)工作中,，我還有很多尚未真正認(rèn)真鉆研的內(nèi)容,，譬如作文教學(xué)、詩詞教學(xué),、綜合性學(xué)習(xí)等等,。而在我自認(rèn)為比較擅長的閱讀教學(xué)方面，我發(fā)覺自己還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材,，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā),，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘,，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，敢于挑戰(zhàn)，不盲從,，不迷信,。

返崗實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)真參與了教研組的聽評(píng)課活動(dòng),，尤其在教研會(huì)研討中,，我認(rèn)真聆聽了各位教師對(duì)羅光林老師執(zhí)教的《破陣子》一詞的點(diǎn)評(píng)，也積極對(duì)羅老師的課發(fā)表了我的一點(diǎn)淺鄙之見,。同時(shí),，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級(jí)的老師交流,，從中收獲甚多,。我想，只有不斷的探索,，勇敢地實(shí)踐,，我的語文教學(xué)才會(huì)真正撥開烏云見月明,。

安康學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。要做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，我必須不斷地學(xué)習(xí),，促進(jìn)自身專業(yè)化不斷向前發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。“想給學(xué)生一碗水,，教師必須有一桶水,。”而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,，才能擁有美麗的一生?！案褂性姇鴼庾匀A”,，是對(duì)教師的真實(shí)寫照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,，細(xì)細(xì)地品味,，就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),，教育就是生活,，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！?/p>

小學(xué)教師國培計(jì)劃研修總結(jié)篇五

我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的,、嶄新的,、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對(duì)我來說就像是及時(shí)雨,，滋潤了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心,。

通過培訓(xùn)，聆聽專家的演講,，觀摩名家的教學(xué),，與教師同行切磋，感受頗多,，受益匪淺,，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),，通過自主研修,、專家答疑、論壇交流等方式,，與同行們,、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,，感受到自己在不斷成長,。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,，帶著收獲,，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,，以學(xué)生為本,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要,。而通過國培培訓(xùn),，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對(duì)全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展,。這個(gè)新理念,，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)俱進(jìn),。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

通過國培培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，改變過去“一言堂”,、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式,。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，了解知識(shí)的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí),。在探究過程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以學(xué)生為主,，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

這次國培培訓(xùn),，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo),、教學(xué)方法,、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì),。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。通過此次培訓(xùn)，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,，而且在思想上受到了很大的教育,。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲,，在收獲中成長,。“國培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī),。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端,。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力,。今后我會(huì)學(xué)以致用,，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！這次的培訓(xùn)中,，我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面,。

我想，作為一名合格的人民教師,，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,，學(xué)到老”,，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn),，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去,。