在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇一

一是召開(kāi)行政會(huì)議，商議制定《太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)方案》,，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪形式,、時(shí)間節(jié)點(diǎn),，保證家訪工作的順利啟動(dòng)。

二是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市,、太倉(cāng)市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件，幫助所有教師認(rèn)清形勢(shì),、統(tǒng)一思想,，理解本次活動(dòng)的重要意義，對(duì)于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”的主題有清晰的認(rèn)識(shí),。

三是召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園,、婁東幼兒園,、華盛幼兒園分別召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的意義,，表明我們的工作態(tài)度,。為了不讓家訪干擾家長(zhǎng)生活，影響家長(zhǎng)工作,，下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”,，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間、定家訪地點(diǎn),，要求家訪小組提前一天和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，獲得家長(zhǎng)準(zhǔn)許后再開(kāi)始家訪活動(dòng)。小小一張卡,，既將家訪主動(dòng)權(quán)給予了家長(zhǎng),，又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨,。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量,，還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，由園長(zhǎng)與分管園長(zhǎng)分別擔(dān)當(dāng)主持人,，細(xì)細(xì)解說(shuō)家訪月活動(dòng)的主題,、活動(dòng)步驟以及家長(zhǎng)需要配合的事宜,，并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律，希望能與家長(zhǎng)在思想上達(dá)成共識(shí),。

一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表,，由園部和班主任一起，梳理“家訪預(yù)約卡”信息,，從家長(zhǎng)方便,、老師安全角度考慮，統(tǒng)籌安排各組的家訪時(shí)間表,，商議家訪內(nèi)容,。

二是統(tǒng)籌安排工作組，根據(jù)上級(jí)“全體教師,、行政100%參與”的精神要求,，合理調(diào)配組織人員，制定家訪三人小組安排表,，為每個(gè)班鎖定小組成員,。

三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容，明確家訪任務(wù),。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念,、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色,；本班教師介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園適應(yīng)情況,，詢(xún)問(wèn)交流幼兒在家情況；中小班教師做好家訪記錄,、拍照等輔助工作,，并解答家長(zhǎng)的問(wèn)題。為了能讓家長(zhǎng),、老師們更好地開(kāi)展溝通交流,，我們?cè)趫@內(nèi)為各班安排了專(zhuān)屬的家訪交流點(diǎn)，為各家訪小組的工作開(kāi)展提供便利條件,。

四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡,，本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”,。文件中明確指出：本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,，提升專(zhuān)業(yè)化服務(wù)能力，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度的重要舉措,。為了提升實(shí)幼的專(zhuān)業(yè)服務(wù)品質(zhì),，更方便家長(zhǎng)了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,，方便與老師,、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,，我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》，卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo),、教育愿景,、網(wǎng)站地址、本班老師聯(lián)系電話(huà),、園長(zhǎng)聯(lián)系方式等諸多信息,，在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對(duì)家長(zhǎng)真摯的情誼，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念,。

9月11日，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)正式啟動(dòng),。當(dāng)家訪小組叩開(kāi)每一個(gè)小朋友的家門(mén)的時(shí)候，家長(zhǎng)們熱情的接待,、真誠(chéng)的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng),，一杯涼好的開(kāi)水、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”,，讓家訪小組每個(gè)人的心里總是暖暖的,，家訪的過(guò)程溫馨而動(dòng)人。

在家訪過(guò)程中,，老師和家長(zhǎng)心與心的距離更近了,，孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了，老師對(duì)孩子的了解更加全面了,。雖然,，小班的孩子入園才不到十天，但我們的老師以專(zhuān)業(yè)的眼光,，客觀地向家長(zhǎng)分析孩子在園的表現(xiàn),，真誠(chéng)地和家長(zhǎng)一起探討、交流科學(xué)育兒的方法,。同時(shí),，老師向家長(zhǎng)送上了一張“溫馨服務(wù)卡”，向家長(zhǎng)宣傳實(shí)幼的教育理念,、辦學(xué)目標(biāo),、教學(xué)特色，留下了聯(lián)系方式,，為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ),。

在家訪過(guò)程中，實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律,，做到廉潔自律,，不接受任何禮物與宴請(qǐng),，自覺(jué)維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長(zhǎng)朋友們看到了實(shí)幼教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,，對(duì)實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。

從家訪反饋建議上可以看出,，廣大家長(zhǎng)對(duì)這樣的家訪活動(dòng)表示歡迎,，也真誠(chéng)地希望老師能多提供一些教育信息，加強(qiáng)家園聯(lián)系,，為孩子的健康成長(zhǎng)攜手同行,。

本次家訪，實(shí)幼全體行政,、教師,，在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生，走訪率100%,，教師參與率100%,。老師在辛苦之余收獲了友誼，與新生家長(zhǎng)建立了和諧關(guān)系,，為今后三年的家園溝通開(kāi)了個(gè)好頭,。

通過(guò)家訪活動(dòng)，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥,。通過(guò)家訪，老師深刻地體會(huì)到,，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注,；通過(guò)家訪，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，感受到家長(zhǎng)教養(yǎng)理念對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,，感受到與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流的重要性。

家訪,，讓老師們了解到孩子更多的信息,，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因，不斷反思自己的教育行為,，以便采取更適宜的教育策略,。家訪，我們一定會(huì)進(jìn)行到底,！

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇二

蘇霍姆林斯基說(shuō)： “沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,， 都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。 ”可見(jiàn),，幼兒教育離不開(kāi)家長(zhǎng)工 作,，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合,。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 (試行)中也明確指出： “幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng) 造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原 ,， 則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力” ,。結(jié) 合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況,，我們?yōu)榧以L活動(dòng)做了一些活動(dòng)。 首先,、制定周密的計(jì)劃。

1,、設(shè)計(jì)家訪路線,。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間,。

2,、提前預(yù)約。提前預(yù)約家訪時(shí)間,，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù),，二是讓家長(zhǎng)做 好心理準(zhǔn)備。

3,、了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況,。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn),，以便 有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反饋,，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),，使家訪內(nèi)容滿(mǎn) 足家長(zhǎng)的需求,。

4、確定每個(gè)幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問(wèn)題,。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單 的溝通,，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

其次,、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍,。

1,、教師在家訪時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友,，做到態(tài)度 謙遜,，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇,。談話(huà)時(shí),，先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話(huà)題聊，引 導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中,，與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,，取得家長(zhǎng)信任，然后,，再逐 步引入主題,，向家長(zhǎng)了解、介紹幼兒的情況,。 2,、做好“導(dǎo)演” ，注重教師,、家長(zhǎng),、孩子之間的互動(dòng)。家訪時(shí)要做到教師,、家長(zhǎng),、 孩子“三方會(huì)談” ，避免自己又“導(dǎo)”又“演” ,，口若懸河,、滔滔不絕。為了使家 訪取得實(shí)質(zhì)性的效果,，結(jié)合一些其他家庭的家教實(shí)例,，讓家長(zhǎng)分析辨別，再共同 討論這些方法的優(yōu)劣,，鼓勵(lì),、支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與，在平等的交談過(guò)程中受 到啟迪,，掌握科學(xué)的育兒方法,。 說(shuō)著，在這次家訪中的一些片段又浮現(xiàn)在我的腦海里：

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇三

片段一：孩子的熱情 浩浩平時(shí)在幼兒園是個(gè)淘氣的孩子,！但是,，對(duì)老師很有禮貌，說(shuō)話(huà)也很有條理！ 只是,，在幼兒園很少非常主動(dòng)地與老師交流,！但是，我很驚奇的發(fā)現(xiàn),，在家長(zhǎng)面 前的浩浩,，很愛(ài)表現(xiàn)自己！會(huì)很主動(dòng)的拿自己喜歡的玩具給老師看,，還會(huì)很可愛(ài) 的叫老師喝茶,！展示自己的新滑板車(chē)，展示到一半就會(huì)過(guò)來(lái)看看我和陸老師的茶 杯,。然后,，大聲說(shuō)： “老師，你的茶還沒(méi)喝呢,！ ”非得看著老師把茶喝完才不再做 聲,！非常熱情！ 片段二：特別的招待 第二天,，我到了懿晨家里,，在幼兒園，孩子老是說(shuō)和我一起玩挖泥車(chē),，我們一到 了他家之后,，孩子就開(kāi)始翻箱倒柜，最后居然翻出了一輛挖泥車(chē)遞給我,，讓我笑 得完全沒(méi)了形象,！ 當(dāng)然,，一系列的家訪工作下來(lái),，我們也收集了很多關(guān)于家長(zhǎng)的意見(jiàn)和介意，我也 做了以下歸納：

1,、 希望老師能夠因材施教,，針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定不同的教育方式。

2,、 希望下學(xué)期可以繼續(xù)開(kāi)設(shè)“字寶寶”的教學(xué),，覺(jué)得那個(gè)教材很好。

3,、 孩子喜歡出汗,，希望老師可以多多關(guān)注。

4,、 在組織大型活動(dòng),，例如春游，秋游等，幼兒園能夠提前通知家長(zhǎng),。

5,、 希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來(lái),，很容易劃傷 小朋友,。

6、 希望孩子可以多學(xué)點(diǎn)舞蹈,，少看動(dòng)畫(huà)片,。

7、 需要添置一些大型玩具,，地墊不安全,。

8、 午睡室,，最好能裝空調(diào),。

家訪活動(dòng)結(jié)束了。每個(gè)家庭的情況不同,，我們給每個(gè)家長(zhǎng)都提出了合理的建 議,，取得了家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受我們的建議,，有的家長(zhǎng)還主動(dòng)向老師請(qǐng) 教,，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。但這次活動(dòng)給了我很大 的啟發(fā),，我覺(jué)得作為一名幼兒教師應(yīng)該要更加理解家長(zhǎng)的需求,，增強(qiáng)了自己應(yīng)該 怎樣來(lái)關(guān)愛(ài)孩子、教育好孩子的意識(shí),。關(guān)心幼兒,、熱愛(ài)幼兒決不是一句空話(huà)，它 要求我們真正走入幼兒的生活,，切實(shí)地關(guān)懷幼兒的成長(zhǎng),。

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇四

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間,，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長(zhǎng)老師互相信任,。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如翁某、陶某等孩子,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，如周某、劉某等,，本來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)子女的教育,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài),，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。

第一,，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二，全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇五

幼兒園小班的孩子畢竟小,，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育,。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪,。

比如像李浩的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷，都在嘴唇上,，特別提出不能再讓孩子受傷,。

而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過(guò)胃痙攣，盡量別吃涼的食物,。其次孩子比較內(nèi)向,，不敢把自己的想法告訴老師，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,，多跟他一起玩,，多接觸他。

程開(kāi)和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,，注意飲食,。

楊欣音媽媽也說(shuō)閨女皮,，對(duì)他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,，還有控制看電視的時(shí)間,。

李濤的姨對(duì)我提出意見(jiàn)，說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭,，對(duì)此,，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)李濤說(shuō)的很明白,，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,，沒(méi)有人反映李濤上車(chē)的時(shí)候還哭,。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會(huì)：覺(jué)著這一次的家訪真是很必要,，這個(gè)時(shí)間安排也比較好,。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初,，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作,。

另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我就告訴他們,，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,。

我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,，下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火,，越來(lái)越好,！

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇六

一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪,，就要取得家長(zhǎng)們的信任,。

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的,。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家訪,、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán),。

教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn),。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,，所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書(shū),，都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng)，這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),，而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話(huà),。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事。

像我們?cè)诩以L錢(qián)宏偉小朋友時(shí),，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來(lái)幼兒園,，愛(ài)護(hù)小朋友,，很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,，也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,，爸爸說(shuō)：“除了進(jìn)步，有什么做得不對(duì)的嗎?”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著我們,，我便說(shuō)：“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,，就是每次讓小朋友收玩具時(shí)，他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好,，每次都拿最后一名,，錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí)，你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,，媽媽說(shuō)：“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,，他在家也是這個(gè)樣，做事慢吞吞的,?！痹谶@種氣氛中，即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,，從而及時(shí)的教育他,，效果也不錯(cuò)。

二,、在家訪時(shí),，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。

三,、在家訪時(shí),，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時(shí)，我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面,，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái),，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長(zhǎng)知道

幼兒在園的各種表現(xiàn)，無(wú)論好與壞,，都要讓家長(zhǎng)知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時(shí)喜歡跑到外面,，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因，孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),，缺少了父母的教育,，和約束。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”,。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”,。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法,。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

期末將至,，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了,。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看,，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái),，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子,。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,，大多的是驚訝,，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙,，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué),，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心,。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答,。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子,，對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過(guò)程中,，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等,。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心,，多鼓勵(lì),，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快。

部分不足齡的孩子家長(zhǎng),，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家,，我們只得通過(guò)電話(huà),，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長(zhǎng),，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐,。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

做好家長(zhǎng)工作,，讓家與園建立深厚的感情,，使教師、家長(zhǎng),、幼兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng),、共同進(jìn)步，一直是我園工作的重點(diǎn),。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育策略,，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外。

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇七

這學(xué)期農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng),。我作為一名工作不久的青年教師,，在思想上充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義,。因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，宋老師的帶領(lǐng)下,，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,，令我感觸頗多,。

我們小班全班共有11名幼兒，家訪11戶(hù),，訪問(wèn)率達(dá)100%,。而此前我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃,，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng),，約定時(shí)間,。我們不怕天冷路滑，自始至終沒(méi)叫一聲苦,，沒(méi)說(shuō)一句怨言,，按照?qǐng)@里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù),。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯,，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),，做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中,，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望，同時(shí),，有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過(guò)家訪,，我們不僅 了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,，不僅弘揚(yáng)了師德正氣,，還樹(shù)立了教師的良好形象,。密切了家園配合，深層互動(dòng),，和諧一致,，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性,。

在這次家訪活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō),。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦,，助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性,、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

總之,，通過(guò)家訪我感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感,、人格的相互作用的過(guò)程,，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操,，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

“百名教師訪千家”活動(dòng)使我學(xué)到了許多,，也領(lǐng)會(huì)了許多,，而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng),、成熟起來(lái),，因此在今后的日子里,，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園,、對(duì)教師,、對(duì)幼兒都有益的'活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,，教師的積極參加,，家長(zhǎng)的積極配合，今年我們走千家,，堅(jiān)持不懈,，以后定能走萬(wàn)家。