人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿高中 教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇一

小學(xué)開設(shè)科學(xué)課的重要性毋庸置疑,。但是，科學(xué)課在許多人（包括領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生）眼中一直被視作副課，這在很大程度上制約了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。與此相對應(yīng),，幾乎所有接受采訪的小學(xué)生家長都承認(rèn)“科學(xué)很重要！”,，但他們同時認(rèn)為,，科學(xué)既然升學(xué)考不用考，就不用在這門課上花太大力氣,。也有一些家長是比較重視的,，但也僅僅是對科學(xué)成績（分?jǐn)?shù)）比較重視。當(dāng)然,，這也是可以理解的。借此機(jī)會,，我希望各位家長對科學(xué)課會有更深入的了解并能引起您的重視,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí),、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

好奇心和求知欲是兒童與生俱來的，生活中我們經(jīng)常會碰到孩子對自然現(xiàn)象的種種疑問,。譬如,，當(dāng)孩子問你：為什么蚊子會咬人？你會怎么做呢,？請不要用“蚊子餓了”,，這種似是而非的話來敷衍孩子。因為這樣做不僅會灌輸給孩子錯誤的答案,，還會使孩子形成思維定勢,，抹殺孩子對正確知識的求知欲。當(dāng)然,，打斷孩子的話來打擊孩子好奇心更不可取,。

面對孩子的提問，家長采取的策略應(yīng)是鼓勵孩子自己觀察,、自主探究（利用互聯(lián)網(wǎng),、圖書館等公共資源查找資料，自己設(shè)計實驗,、觀察驗證）,，同時將孩子的問題無限延伸，比如：除了讓孩子觀察蚊子為什么咬人外,，家長還可以繼續(xù)鼓勵孩子觀察蚊子喜歡咬什么人,，一天當(dāng)中什么時候最喜歡咬人等等。在整個觀察的過程中，引導(dǎo)孩子思考,，而不是簡單地告訴答案,。這種科學(xué)實踐并不是家長認(rèn)為的好動，而是有思維介入的活動,。孩子們通過科學(xué)實踐和探索,，將學(xué)會觀察，學(xué)會找證據(jù),、學(xué)會研究,，這就掌握了一種最基本的科研方法。孩子的好奇心非?？少F,，是一切創(chuàng)新的基石。開設(shè)小學(xué)科學(xué)課,，就是為了呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)他們的探究欲望，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng),。課堂教學(xué)是科學(xué)教育的主陣地,，大自然是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的最好資源，建議家長不妨多帶孩子親近大自然,。

小學(xué)科學(xué)課要想承擔(dān)起培養(yǎng)每一位孩子科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任,，要被全社會特別是家長認(rèn)可的話，光上幾堂科學(xué)課,，開展幾次活動是不能實現(xiàn)的,。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，在上課之余,，將課堂無限地延伸,，開展豐富多彩，適合孩子年齡特征的科技活動,，同時,，家長也有必要參與進(jìn)來，在“陪玩”中領(lǐng)略科學(xué)探究的無限魅力,，和孩子一起成長,。

科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿高中 教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇二

今天我作為科學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)模式的參與者提出一些本人敷淺的觀點(diǎn)與大家交流。

在這里有必要談?wù)勯_展此項活動的目的意義：

我們鄧元小學(xué)提出口號,，提高教師素質(zhì),，爭創(chuàng)一流學(xué)校。我們也清楚地認(rèn)識到,，一所學(xué)校的質(zhì)量高低，與教師素質(zhì)直接相關(guān)，而教師素質(zhì)的提高,，必須要靠培訓(xùn),。培訓(xùn)的方式很多，有自主學(xué)習(xí),，有外出交流,，有教學(xué)研討，而最有效和最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)方式就是教學(xué)研討了,。結(jié)合我校們科學(xué)課實際,，所以我們暫時推行的是這種備課、上課,、互相聽課,、互相評課模式。

（一）逐漸轉(zhuǎn)變教師們的上公開課,、研究課的心態(tài),，促進(jìn)教師間相互聽評課的日常化,，自覺化,，形成一種良好的氛圍；

（二）逐漸讓教師們在集體活動中觀念得到轉(zhuǎn)變,，能力得到鍛煉,、提高；為教師專業(yè)化水平的長足發(fā)展提供平臺,。

（一）教師們上教研課并不像剛開始那樣緊張,，那樣抵觸了，有的教研組教師甚至還很積極地參與了,，這是一大進(jìn)步,。我還聽說中段教研組就沒有給老師們排上課次序，而老師們爭著上,，有時還出現(xiàn)兩個老師同時要求上的事,。由此可見，教師們逐漸把上教研課看開了,，覺得沒什么大不了的',，雖然有為了完成任務(wù)的態(tài)度，但至少心態(tài)已經(jīng)趨于平和了,。

（二）教師們確實從中得到了鍛煉提高,，其實，通過我自身上的兩節(jié)研討課我認(rèn)為教研活動和專題培訓(xùn)的最大受益者不是觀課的人,，而是授課的人,，因為他要上課，他就必須對教法，學(xué)法,，課件包括基本功都要作準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備的過程就是自我提高的過程。實踐也說明了這一點(diǎn),。

（三）為我們進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教研奠定了基礎(chǔ),。將來的教研活動，要日?；?，有效化，自覺化,，如果沒有平常對待教研課,、公開課的平淡心態(tài)，沒有積極自主的參與意識,，教研活動只能是走過場,，費(fèi)力不討好的事。而且,，向教研要質(zhì)量,，向教研要成績，那只能是一句空話,。

總的來說,，我們科學(xué)課正向著“原生態(tài)”的方向發(fā)展，教師素質(zhì)得到了一定的提高,。

聽說某地有這樣一所學(xué)校,，規(guī)定每一位教師在規(guī)定時間內(nèi)都要上研究課，而到時只要校長在校,，誰也不愿上研究課,，托詞是：“還沒準(zhǔn)備好”。一旦校長出差,，教師們則爭先恐后地上研究課,，老師們應(yīng)接不暇地相互聽課，猶如過“研究課的節(jié)日”,。原因何在,？原來每當(dāng)上研究課，校長都要例行公事觀課,、評課,。評課時“一視同仁”地抓住一點(diǎn)，不及其余,，橫掃一切地將教師自尊心摧毀,。所以,，教師最怕校長聽課，尤其是聽日常課,。這一“立竿見影”地摧毀教師專業(yè)自信的近乎于“夸張”的真實特例,，高度地濃縮了教師職業(yè)的生存狀態(tài)。我們學(xué)校不存在這種現(xiàn)象,，從校長到教師都在認(rèn)真地呵護(hù)著我們脆弱的心靈，都懷著一顆真誠的心來觀課,。一堂課上好了,，大家發(fā)自內(nèi)心的贊賞，就好像是自己上好了那樣高興,；一堂課沒上好,，觀課的人安慰的語言、神情溢于言表,，這種安慰是發(fā)自內(nèi)心的,，是真誠的，很是溫暖人心,。

讓我們覺得,，只要認(rèn)真做了，就不怕失敗,，且誰沒有失敗過呢,？那么我們該如何看一節(jié)課呢？也許,，它在教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)手段上并非每一次都那么完整,、完美，在目標(biāo)達(dá)成上并非處處理想,。但它強(qiáng)調(diào)過程的扎實性,，基礎(chǔ)的滲透性，能力,、心智發(fā)展的后效應(yīng)與潛效應(yīng),。例如對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的隨機(jī)培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)方法與技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,，對學(xué)生認(rèn)知矛盾的化解和感悟的耐心等待,，以及中斷教學(xué)流程而對課堂偶發(fā)事件的及時處理等，這些都是日常課堂所不能回避的,。它可能不會“賞心悅目”,，甚至還令人尷尬，但卻是自然狀態(tài)下真實的“耕耘”.總之,，不能舍本逐末地僅以課堂是否活躍,、熱鬧來判定教學(xué)是否成功,，是否符合新課程要求。

因此我們應(yīng)強(qiáng)化對日常課堂的關(guān)注與重視,，促進(jìn)課堂走向“原生態(tài)”,，在樸素的課堂從容把握內(nèi)心，將職業(yè)體驗與幸福生活相勾連,，找到屬于自己的心靈寄托,，從而精神自由、快樂地棲居課堂,。

科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿高中 教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、同事：

下午好！我是來自xx中心小學(xué)的老師,，首先祝各位在新的一年里生活愉快,，事業(yè)更上一層樓。

我們的學(xué)校位處長興西北部,，是革命老區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校,。學(xué)校規(guī)模不是很大，外來務(wù)工人員孩子較多,，約占30%左右,，情況復(fù)雜。在教育教學(xué)上取得一定成績有一定困難,。但是我們在陳浙杰校長和其他領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，由全體中層的精心組織，指導(dǎo),，經(jīng)過我們?nèi)w老師的努力,，取得了巨大成績，我們感到恨滿意,。上學(xué)期末三年級科學(xué)監(jiān)測全縣排第九位,，在農(nóng)村學(xué)校名列前茅。與英語學(xué)科合計排第2名,，與和平小學(xué)并列,。去年x月新初一監(jiān)測，我們學(xué)校的畢業(yè)生總體成績也名列前茅,，在農(nóng)村學(xué)校中排列第三,，僅次于城鎮(zhèn)學(xué)校。因此我們學(xué)校取得的成績是巨大的,。

回顧一學(xué)期來成績,，首先得益于我們有一個非常敬業(yè)的教師團(tuán)體，像我們解啟順老師,，長廣出來的,，學(xué)會計的,，非科學(xué)專業(yè)，但是這位老師有非常強(qiáng)的成就動機(jī),，非常勤奮,，細(xì)心好學(xué)，克服了專業(yè)的不足,。還有我們邵金根老師,，老教師了，也非?？炭嘤霉?。這兩位老師不懂就問，在教給學(xué)生之前總是反復(fù)推敲,，，學(xué)生練的,，自己先做一遍,。有時為摸個知識點(diǎn)，我們經(jīng)常在一起探討,，甚至爭論,。也許我們的老師，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上不是很完美,，但憑著一股沖勁,，一定會取得成績。

我們?nèi)〉贸煽兊牡诙€原因,，是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫,。所以，一些學(xué)生實驗,、演示實驗有條件必須做,。沒有條件創(chuàng)造條件也要做，動腦筋找替代實驗,，拓展實驗,。這樣學(xué)生興趣提高了，學(xué)習(xí)成績就會提高,。

第三個原因,，學(xué)校精心組織，開展了幾項有代表性的意義重大的活動,。如少先隊安排護(hù)綠行動給植物掛名片,、在新四軍紅色講解員的基礎(chǔ)上選拔一批金釘子小小講解員等活動，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,，增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng),，愛科學(xué)的情懷,。

本學(xué)習(xí)，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,，克服不足,，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)活動中來。

重點(diǎn)抓好教研組工作,，研究教材教法,；盤活學(xué)校的裝備，努力做到實驗開出率達(dá)到100%,；在少先隊的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)深化金釘子小小講解員活動,、護(hù)綠行動為植物掛名片；依托縣第三屆科技節(jié)認(rèn)真組織,、辦好科技小論文,、科技小制作等活動。

科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿高中 教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇四

各位老師：

大家下午好,！今天下午有機(jī)會與大家交流科學(xué)課的教學(xué)心得,，我感到非常榮幸。

我從去年任教科學(xué)課以來,，一直處在惶恐不安的狀態(tài),，其中一個原因就是科學(xué)理論知識不夠扎實，自己本人動手實驗操作能力不強(qiáng),，另一個就是對科學(xué)這門學(xué)科不夠了解,。多虧了有班主任老師的支持和配合，以前教過科學(xué)課的羅老師和茍老師平時的指導(dǎo)和提醒,，才使我對這門課教學(xué)方法有了初步的掌握?，F(xiàn)就我科學(xué)課的教學(xué)心得和大家分享，希望各位老師能提出寶貴意見,。

“良好的開端是成功的一半”,。剛開學(xué)，就給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求,，如上課要認(rèn)真聽講,、作業(yè)要按時完成、該背的內(nèi)容必須背過,。因為是剛開學(xué),，所以有些孩子存在僥幸心理，對老師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，不能按要求去做,，所以在開學(xué)的一兩周內(nèi)對出現(xiàn)這些不良行為的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，并引起其他同學(xué)的注意,，有則改之無則加勉,。這樣經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格要求,，促使學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，為后期學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。在課堂上，除了給學(xué)生講解知識,，我還給學(xué)生留出一定的時間背誦知識點(diǎn),，下課前檢查背誦情況，督促學(xué)生當(dāng)堂記住一部分知識,，減少了學(xué)生課后復(fù)習(xí),、記憶的時間，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

,。除了課堂教學(xué)，我總結(jié)了每課的知識點(diǎn),，讓學(xué)生在家庭本上抄寫,、背誦，并加強(qiáng)檢查,，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持,。

如果遇到有實驗的課,，就盡量尋找實驗材料，帶領(lǐng)學(xué)生做實驗,，比如做蠟燭燃燒的實驗,，需要澄清的石灰水，提前一周去找也沒找到生石灰,，所以只好用自己僅能找到的蠟燭,、燒杯等材料邊做邊講解它的原理了，即使如此,，學(xué)生的興趣也非常高,。一根小小的蠟燭，也許就點(diǎn)燃的就是他們向往科學(xué)的火苗,。

,。本班有一部分孩子接受知識的能力較弱，記憶知識較慢,，還有一些態(tài)度不夠認(rèn)真,，導(dǎo)致作業(yè)不能按時交，該背的沒有及時背誦,。對這些學(xué)生我進(jìn)行個別談話,，督促補(bǔ)上,；上課多提問，通過家校通與家長取得聯(lián)系等方法督促其學(xué)習(xí),。

其實,，以上好多做法都是我從其他經(jīng)驗豐富的科學(xué)老師那兒汲取來的，就像大科學(xué)家牛頓所說的“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,，那是因為我站在了巨人的肩上,。”,，如果說我有什么優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,，那正是各位教學(xué)科學(xué)的前輩們對我的傾囊相助的結(jié)果，在此我感謝大家,。以上是我一些淺薄的認(rèn)識,，不當(dāng)之處，還請各位老師,、各位前輩多指教,，謝謝大家。