人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿高中 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇一

小學(xué)開(kāi)設(shè)科學(xué)課的重要性毋庸置疑,。但是,，科學(xué)課在許多人（包括領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng),、學(xué)生）眼中一直被視作副課,，這在很大程度上制約了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。與此相對(duì)應(yīng),，幾乎所有接受采訪的小學(xué)生家長(zhǎng)都承認(rèn)“科學(xué)很重要,！”，但他們同時(shí)認(rèn)為,，科學(xué)既然升學(xué)考不用考,，就不用在這門課上花太大力氣。也有一些家長(zhǎng)是比較重視的,，但也僅僅是對(duì)科學(xué)成績(jī)（分?jǐn)?shù)）比較重視,。當(dāng)然，這也是可以理解的,。借此機(jī)會(huì),，我希望各位家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課會(huì)有更深入的了解并能引起您的重視。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí),、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這門課程,，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個(gè)性,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

好奇心和求知欲是兒童與生俱來(lái)的,，生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到孩子對(duì)自然現(xiàn)象的種種疑問(wèn),。譬如，當(dāng)孩子問(wèn)你：為什么蚊子會(huì)咬人,？你會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)不要用“蚊子餓了”，這種似是而非的話來(lái)敷衍孩子,。因?yàn)檫@樣做不僅會(huì)灌輸給孩子錯(cuò)誤的答案,，還會(huì)使孩子形成思維定勢(shì)，抹殺孩子對(duì)正確知識(shí)的求知欲,。當(dāng)然,，打斷孩子的話來(lái)打擊孩子好奇心更不可取。

面對(duì)孩子的提問(wèn),，家長(zhǎng)采取的策略應(yīng)是鼓勵(lì)孩子自己觀察,、自主探究（利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等公共資源查找資料,，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、觀察驗(yàn)證），同時(shí)將孩子的問(wèn)題無(wú)限延伸,，比如：除了讓孩子觀察蚊子為什么咬人外,，家長(zhǎng)還可以繼續(xù)鼓勵(lì)孩子觀察蚊子喜歡咬什么人，一天當(dāng)中什么時(shí)候最喜歡咬人等等,。在整個(gè)觀察的過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子思考，而不是簡(jiǎn)單地告訴答案,。這種科學(xué)實(shí)踐并不是家長(zhǎng)認(rèn)為的好動(dòng),，而是有思維介入的活動(dòng)。孩子們通過(guò)科學(xué)實(shí)踐和探索,，將學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)找證據(jù)、學(xué)會(huì)研究,，這就掌握了一種最基本的科研方法,。孩子的好奇心非常可貴,，是一切創(chuàng)新的基石,。開(kāi)設(shè)小學(xué)科學(xué)課,，就是為了呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)他們的探究欲望,，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng),。課堂教學(xué)是科學(xué)教育的主陣地，大自然是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的最好資源,，建議家長(zhǎng)不妨多帶孩子親近大自然,。

小學(xué)科學(xué)課要想承擔(dān)起培養(yǎng)每一位孩子科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任，要被全社會(huì)特別是家長(zhǎng)認(rèn)可的話,，光上幾堂科學(xué)課,，開(kāi)展幾次活動(dòng)是不能實(shí)現(xiàn)的。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),，在上課之余,，將課堂無(wú)限地延伸，開(kāi)展豐富多彩,，適合孩子年齡特征的科技活動(dòng),，同時(shí)，家長(zhǎng)也有必要參與進(jìn)來(lái),，在“陪玩”中領(lǐng)略科學(xué)探究的無(wú)限魅力,，和孩子一起成長(zhǎng)。

科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿高中 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二

今天我作為科學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)模式的參與者提出一些本人敷淺的觀點(diǎn)與大家交流,。

在這里有必要談?wù)勯_(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的意義：

我們鄧元小學(xué)提出口號(hào),，提高教師素質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校,。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到,，一所學(xué)校的質(zhì)量高低，與教師素質(zhì)直接相關(guān),，而教師素質(zhì)的提高,，必須要靠培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式很多,，有自主學(xué)習(xí),，有外出交流，有教學(xué)研討,，而最有效和最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)方式就是教學(xué)研討了,。結(jié)合我校們科學(xué)課實(shí)際，所以我們暫時(shí)推行的是這種備課,、上課,、互相聽(tīng)課、互相評(píng)課模式。

（一）逐漸轉(zhuǎn)變教師們的上公開(kāi)課,、研究課的心態(tài),，促進(jìn)教師間相互聽(tīng)評(píng)課的日常化,，自覺(jué)化,，形成一種良好的氛圍,；

（二）逐漸讓教師們?cè)诩w活動(dòng)中觀念得到轉(zhuǎn)變,，能力得到鍛煉、提高,；為教師專業(yè)化水平的長(zhǎng)足發(fā)展提供平臺(tái),。

（一）教師們上教研課并不像剛開(kāi)始那樣緊張，那樣抵觸了,，有的教研組教師甚至還很積極地參與了,，這是一大進(jìn)步。我還聽(tīng)說(shuō)中段教研組就沒(méi)有給老師們排上課次序,，而老師們爭(zhēng)著上,，有時(shí)還出現(xiàn)兩個(gè)老師同時(shí)要求上的事。由此可見(jiàn),，教師們逐漸把上教研課看開(kāi)了,，覺(jué)得沒(méi)什么大不了的'，雖然有為了完成任務(wù)的態(tài)度,，但至少心態(tài)已經(jīng)趨于平和了,。

（二）教師們確實(shí)從中得到了鍛煉提高，其實(shí),，通過(guò)我自身上的兩節(jié)研討課我認(rèn)為教研活動(dòng)和專題培訓(xùn)的最大受益者不是觀課的人,，而是授課的人，因?yàn)樗险n,，他就必須對(duì)教法,，學(xué)法，課件包括基本功都要作準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備的過(guò)程就是自我提高的過(guò)程,。實(shí)踐也說(shuō)明了這一點(diǎn)。

（三）為我們進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教研奠定了基礎(chǔ),。將來(lái)的教研活動(dòng),，要日常化,，有效化,，自覺(jué)化，如果沒(méi)有平常對(duì)待教研課、公開(kāi)課的平淡心態(tài),，沒(méi)有積極自主的參與意識(shí),，教研活動(dòng)只能是走過(guò)場(chǎng)，費(fèi)力不討好的事,。而且,，向教研要質(zhì)量，向教研要成績(jī),，那只能是一句空話,。

總的來(lái)說(shuō)，我們科學(xué)課正向著“原生態(tài)”的方向發(fā)展,，教師素質(zhì)得到了一定的提高,。

聽(tīng)說(shuō)某地有這樣一所學(xué)校，規(guī)定每一位教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都要上研究課,，而到時(shí)只要校長(zhǎng)在校,，誰(shuí)也不愿上研究課，托詞是：“還沒(méi)準(zhǔn)備好”,。一旦校長(zhǎng)出差,，教師們則爭(zhēng)先恐后地上研究課，老師們應(yīng)接不暇地相互聽(tīng)課,，猶如過(guò)“研究課的節(jié)日”,。原因何在？原來(lái)每當(dāng)上研究課,，校長(zhǎng)都要例行公事觀課,、評(píng)課。評(píng)課時(shí)“一視同仁”地抓住一點(diǎn),，不及其余,，橫掃一切地將教師自尊心摧毀。所以,，教師最怕校長(zhǎng)聽(tīng)課,，尤其是聽(tīng)日常課。這一“立竿見(jiàn)影”地摧毀教師專業(yè)自信的近乎于“夸張”的真實(shí)特例,，高度地濃縮了教師職業(yè)的生存狀態(tài),。我們學(xué)校不存在這種現(xiàn)象，從校長(zhǎng)到教師都在認(rèn)真地呵護(hù)著我們脆弱的心靈,，都懷著一顆真誠(chéng)的心來(lái)觀課,。一堂課上好了，大家發(fā)自內(nèi)心的贊賞,，就好像是自己上好了那樣高興,；一堂課沒(méi)上好，觀課的人安慰的語(yǔ)言、神情溢于言表,，這種安慰是發(fā)自內(nèi)心的,，是真誠(chéng)的，很是溫暖人心,。

讓我們覺(jué)得,，只要認(rèn)真做了，就不怕失敗,，且誰(shuí)沒(méi)有失敗過(guò)呢,？那么我們?cè)撊绾慰匆还?jié)課呢？也許,，它在教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)手段上并非每一次都那么完整,、完美,，在目標(biāo)達(dá)成上并非處處理想,。但它強(qiáng)調(diào)過(guò)程的扎實(shí)性，基礎(chǔ)的滲透性,，能力,、心智發(fā)展的后效應(yīng)與潛效應(yīng)。例如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的隨機(jī)培養(yǎng),，對(duì)學(xué)習(xí)方法與技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)學(xué)生認(rèn)知矛盾的化解和感悟的耐心等待，以及中斷教學(xué)流程而對(duì)課堂偶發(fā)事件的及時(shí)處理等,，這些都是日常課堂所不能回避的,。它可能不會(huì)“賞心悅目”，甚至還令人尷尬,，但卻是自然狀態(tài)下真實(shí)的“耕耘”.總之,，不能舍本逐末地僅以課堂是否活躍、熱鬧來(lái)判定教學(xué)是否成功,，是否符合新課程要求,。

因此我們應(yīng)強(qiáng)化對(duì)日常課堂的關(guān)注與重視，促進(jìn)課堂走向“原生態(tài)”,，在樸素的課堂從容把握內(nèi)心,，將職業(yè)體驗(yàn)與幸福生活相勾連，找到屬于自己的心靈寄托,，從而精神自由,、快樂(lè)地棲居課堂。

科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿高中 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、同事：

下午好,！我是來(lái)自xx中心小學(xué)的老師，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事業(yè)更上一層樓,。

我們的學(xué)校位處長(zhǎng)興西北部,，是革命老區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校規(guī)模不是很大,，外來(lái)務(wù)工人員孩子較多,，約占30%左右，情況復(fù)雜,。在教育教學(xué)上取得一定成績(jī)有一定困難,。但是我們?cè)陉愓憬苄ｉL(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，由全體中層的精心組織,，指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師的努力，取得了巨大成績(jī),，我們感到恨滿意,。上學(xué)期末三年級(jí)科學(xué)監(jiān)測(cè)全縣排第九位，在農(nóng)村學(xué)校名列前茅,。與英語(yǔ)學(xué)科合計(jì)排第2名,，與和平小學(xué)并列。去年x月新初一監(jiān)測(cè),，我們學(xué)校的畢業(yè)生總體成績(jī)也名列前茅,，在農(nóng)村學(xué)校中排列第三，僅次于城鎮(zhèn)學(xué)校,。因此我們學(xué)校取得的成績(jī)是巨大的,。

回顧一學(xué)期來(lái)成績(jī)，首先得益于我們有一個(gè)非常敬業(yè)的教師團(tuán)體,，像我們解啟順老師,，長(zhǎng)廣出來(lái)的，學(xué)會(huì)計(jì)的,，非科學(xué)專業(yè),，但是這位老師有非常強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，非常勤奮,，細(xì)心好學(xué),，克服了專業(yè)的不足。還有我們邵金根老師,，老教師了,，也非常刻苦用功,。這兩位老師不懂就問(wèn),，在教給學(xué)生之前總是反復(fù)推敲,，，學(xué)生練的,，自己先做一遍,。有時(shí)為摸個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們經(jīng)常在一起探討,，甚至爭(zhēng)論,。也許我們的老師，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上不是很完美,，但憑著一股沖勁,，一定會(huì)取得成績(jī)。

我們?nèi)〉贸煽?jī)的第二個(gè)原因,，是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫,。所以，一些學(xué)生實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)有條件必須做,。沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要做，動(dòng)腦筋找替代實(shí)驗(yàn),，拓展實(shí)驗(yàn),。這樣學(xué)生興趣提高了,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高,。

第三個(gè)原因，學(xué)校精心組織,，開(kāi)展了幾項(xiàng)有代表性的意義重大的活動(dòng),。如少先隊(duì)安排護(hù)綠行動(dòng)給植物掛名片、在新四軍紅色講解員的基礎(chǔ)上選拔一批金釘子小小講解員等活動(dòng),，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,，增強(qiáng)了愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)科學(xué)的情懷,。

本學(xué)習(xí),，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足,，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

重點(diǎn)抓好教研組工作，研究教材教法,；盤活學(xué)校的裝備,，努力做到實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%；在少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)深化金釘子小小講解員活動(dòng),、護(hù)綠行動(dòng)為植物掛名片,；依托縣第三屆科技節(jié)認(rèn)真組織,、辦好科技小論文、科技小制作等活動(dòng),。

科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿高中 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇四

各位老師：

大家下午好,！今天下午有機(jī)會(huì)與大家交流科學(xué)課的教學(xué)心得，我感到非常榮幸,。

我從去年任教科學(xué)課以來(lái),，一直處在惶恐不安的狀態(tài)，其中一個(gè)原因就是科學(xué)理論知識(shí)不夠扎實(shí),，自己本人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng),，另一個(gè)就是對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠了解。多虧了有班主任老師的支持和配合,，以前教過(guò)科學(xué)課的羅老師和茍老師平時(shí)的指導(dǎo)和提醒,，才使我對(duì)這門課教學(xué)方法有了初步的掌握。現(xiàn)就我科學(xué)課的教學(xué)心得和大家分享,，希望各位老師能提出寶貴意見(jiàn),。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。剛開(kāi)學(xué),，就給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求,，如上課要認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)要按時(shí)完成,、該背的內(nèi)容必須背過(guò),。因?yàn)槭莿傞_(kāi)學(xué)，所以有些孩子存在僥幸心理,，對(duì)老師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，不能按要求去做，所以在開(kāi)學(xué)的一兩周內(nèi)對(duì)出現(xiàn)這些不良行為的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育,，并引起其他同學(xué)的注意,，有則改之無(wú)則加勉。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格要求,，促使學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,，為后期學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。在課堂上,，除了給學(xué)生講解知識(shí)，我還給學(xué)生留出一定的時(shí)間背誦知識(shí)點(diǎn),，下課前檢查背誦情況,，督促學(xué)生當(dāng)堂記住一部分知識(shí)，減少了學(xué)生課后復(fù)習(xí),、記憶的時(shí)間,，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

。除了課堂教學(xué),，我總結(jié)了每課的知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生在家庭本上抄寫、背誦,，并加強(qiáng)檢查,，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持,。

如果遇到有實(shí)驗(yàn)的課,，就盡量尋找實(shí)驗(yàn)材料，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，比如做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),，需要澄清的石灰水，提前一周去找也沒(méi)找到生石灰,，所以只好用自己僅能找到的蠟燭,、燒杯等材料邊做邊講解它的原理了，即使如此,，學(xué)生的興趣也非常高,。一根小小的蠟燭，也許就點(diǎn)燃的就是他們向往科學(xué)的火苗,。

,。本班有一部分孩子接受知識(shí)的能力較弱，記憶知識(shí)較慢,，還有一些態(tài)度不夠認(rèn)真,，導(dǎo)致作業(yè)不能按時(shí)交，該背的沒(méi)有及時(shí)背誦,。對(duì)這些學(xué)生我進(jìn)行個(gè)別談話，督促補(bǔ)上,；上課多提問(wèn),，通過(guò)家校通與家長(zhǎng)取得聯(lián)系等方法督促其學(xué)習(xí)。

其實(shí),，以上好多做法都是我從其他經(jīng)驗(yàn)豐富的科學(xué)老師那兒汲取來(lái)的,，就像大科學(xué)家牛頓所說(shuō)的“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟??！保绻f(shuō)我有什么優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那正是各位教學(xué)科學(xué)的前輩們對(duì)我的傾囊相助的結(jié)果,，在此我感謝大家,。以上是我一些淺薄的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處,，還請(qǐng)各位老師,、各位前輩多指教，謝謝大家,。