作為一名老師,,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,,教案是教學活動的依據(jù),,有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
荷葉圓圓教案反思篇一
借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
生字卡片,,小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚的圖片,,課件。
兩課時,,本課系第一課時,。
(一)課前積累。
弟子規(guī),。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課。
出示荷葉,,同學們,,這荷葉多美啊,!你覺得這是一張怎樣的荷葉,?(綠油油的、大大的,、圓圓的)你們觀察的真仔細,,從不同的方面說出了荷葉的樣子,看來小朋友們都很喜歡它,,要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀,,指生讀:荷葉圓圓的,綠綠的,。(課件出示)我聽出來了又圓又綠,。誰能比他讀的還圓還綠?指生讀,。多投入啊,,讓我們一起來讀一讀。齊讀:荷葉圓圓的,,綠綠的,。
今天我們就一起來學習14課:荷葉圓圓(板書課題)
(三)初讀課文。
告訴你們,,除了你們喜歡荷葉,,還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉,他們是誰呢,?讓我們到課文中找一找吧,!
1,、自讀課文。
要求:生:讀準字音,,讀通句子,。
2、同桌檢查讀文
3,、指名分段讀文,糾正字音 師:課文一共分了幾個自然段,?(5個)找5名同學來讀,。跟讀:只動唇不出聲
(四)再讀課文。
1,、小組讀文,,找一找還有誰喜歡荷葉?可以讓學生圈出來,,也是由小組長領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段,,然后每人一個自然段,開始,。
生:小組長分工,,讀課文,組長提醒跟讀,。找到問題的答案:小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒,。
2、指組讀文,,回答問題,。
(五)朗讀感悟。
你最喜歡那個朋友,,先自己讀一讀,,在讀給同桌聽,讀的好的同桌給他豎起大拇哥,。
現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰,?然后讀給老師和大家聽一聽。
小水珠:指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮???(眼睛)咱們一年三班同學的眼睛亮晶晶,誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀,?(指生讀,。)
這顆小水珠,,你是怎樣躺在荷葉上面的?(舒服地躺著)用你最舒服的姿勢躺下,,你的身下是一片又圓又綠的荷葉,,一陣微風吹過,你就左一搖,,右一搖的,,你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎?(不是,,是搖籃里)對,,所以小水珠說荷葉是它的搖籃。(板書:搖籃)
好,,坐姿(手背后,,腳并攏)。剛才我們多舒服呀,!我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎,?齊讀課文第二自然段(課件出示)。
小蜻蜓:看到這一幕,,誰迫不及待地飛來了,?(小蜻蜓)你來讀一讀。追問:小蜻蜓是怎樣飛的,?展開手臂,,就像一架(飛機),你說的真棒,。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪,。(板書:停機坪)
再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀??磮D片,,小蜻蜓就停立在荷葉的上頭,詩人楊萬里就曾寫過:小小荷才露尖尖角,,生:早有蜻蜓立上頭,。
還有誰唱著歌來了呢?(小青蛙)(指生讀,。)
我特別喜歡你讀的最后一句,,呱呱地放聲歌唱,聲音真響亮,!誰還想試一試,?指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮,,今天男同學在一起展示一下,。小青蛙吧荷葉當成了什么地方?。浚ǜ枧_)(板書:歌臺)所以它在荷葉上放聲歌唱,。
小魚兒:荷葉的朋友還有誰呢,?(小魚兒)誰想來讀?看小魚兒游來游去多開心啊,,讓我們一起來讀一讀,。小魚兒把荷葉當成了(涼傘)(板書:涼傘)在下面笑嘻嘻地游來游去,捧起了一朵朵很美很美的水花,。
(六)小結(jié),。
1、書放,,看板書。荷葉是什么樣子的,?(又圓又綠),,它的朋友小水珠把它當成搖籃,躺在上面眨著亮晶晶的眼睛,。小蜻蜓把它當成了停機坪,,立在荷葉上,展開透明的翅膀,。小青蛙把它當成了歌臺,,蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當成涼傘,,在荷葉下笑嘻嘻的游來游去,,捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞,,我們就能把整篇課文記在自己的腦海中,,自己在下面練一練。會背的同學我們一起來背一背,。這個部分不要都是教師總結(jié),,可以和學生合作,比如說,,荷葉的好朋友們都把它當作什么了,,讓學生對著板書總結(jié)前半部分,然后教師表演后半部分,。
2,、全班齊背
3、表演,。
(七)隨堂測試,。
1,、小老師上講臺領(lǐng)讀生字。
2,、哪些字音需要提醒,?
3、這些字你是怎樣記住的,?
4,、去掉字音識記生字。
5,、同桌檢查生字,。
6、生字卡片,,開火車識字,。
荷葉圓圓教案反思篇二
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荷葉圓圓教案反思篇三
1、·圖文結(jié)合,,理解詞句的意思,,享受充滿童趣的夏天,人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案,。
2,、·正確、流利,、有感情的朗讀課文,,背誦課文。
3,、·會認12個生字,,學會6個生字。
:學會本課生字,,有感情的朗讀課文,,背誦課文。
遠程教育資源,、青蛙,、水珠、蜻蜓,、小魚兒圖片,。
一、猜謎語,,引新課,。
同學們,我們一起來猜個謎語。
·池中有個小姑娘,,
從小生在水中央,。
綠色圓裙隨風擺,
露珠把它當搖床,。
··(荷葉)
你們見過荷葉嗎,?什么樣的?誰來畫一畫,?今天我們一起來學習14課荷葉圓圓(板書課題)
二,、初讀文,學生字
1,、同學們,,請仔細觀察圖,你在圖片上看到了什么,?想到了什么,?說說看。
2,、荷葉圓圓的,,荷葉綠綠的,多美呀,!我們一起去讀讀這篇課文吧。(播放課件)
3,、小露珠喜歡荷葉,,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,,小魚兒也喜歡荷葉,,這是什么原因呢?自己去讀讀課文吧,!遇到不認識的字讀讀拼音,,請教請教老師、同學,,小學一年級語文教案《人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案》,。
4、生字都會讀了嗎,?來闖關(guān)吧,,誰敢來?(播放課件)
5,、今天,,我們還要學會寫這幾個字,你能用最簡單的方法記住它嗎?(播放課件)
課間游戲:猜字謎
沒尾巴的大羊(美)
···是幾根木頭·(機)
···不是幾根木頭(朵)
···十張嘴巴在旁邊(葉)
···找要歪戴帽·(我)
···走的頭頂變太陽(是)
三,、再讀文,,細感悟
1、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份,,為什么,?
(根據(jù)學生回答進行板書并提相應(yīng)的問題。)
小水珠怎么把荷葉當作了搖籃,?(搖籃)
小蜻蜓為什么把荷葉當作了停機坪,?(停機坪)
小青蛙在荷葉上唱什么呢?·(歌臺)
小魚兒在荷葉傘下干什么,?·(涼傘)
(根據(jù)學生朗讀情況指導(dǎo)朗讀,。)
2、荷葉圓圓的,,綠綠的,。它的朋友真喜歡它,你愿意做荷葉的朋友嗎,?我們一起來表演表演吧,。(分角色表演)
3、有了小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒做朋友,,荷葉真快樂呀,,還有誰會和它做朋友呢?他們會說些什么呢,?你會說些什么呢,?
四、探究學,,讀開去
我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的,。
露珠(圖)——搖籃
蜻蜓(圖)——停機坪
青蛙(圖)——歌臺
魚兒(圖)——涼傘
荷葉圓圓教案反思篇四
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荷葉圓圓教案反思篇五
荷葉圓圓的、荷葉綠綠的,,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,,荷葉是陽光下跳動的音符。這是一首輕快活潑的散文詩,,在這首詩中,,孩子們能感受到充滿童趣的夏天,觸摸到生機勃勃的荷葉,,體味到小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
1,、認識“荷”“珠”等12個字,,會寫“是”“朵”等6個字;
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,;
3、激發(fā)對大自然的喜愛之情,。
1,、學習生字、新詞,;
2,、有感情的朗讀課文、背誦課文,;
1,、生字卡片;
2,、小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的頭飾,;
3,、池塘錄象片,多媒體課件,。
課時安排:兩課時
一,、情景導(dǎo)入,、揭示課題
1,、今天,老師要和小朋友們一起學習一篇很美的課文,,大家一起讀課題——《荷葉圓圓》
2,、現(xiàn)在,老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€地方(出示荷塘錄像),,小朋友們你看到了什么,?你覺得怎樣呢?
3,、 小朋友們都很喜歡這綠綠的,、圓圓的荷葉,今天還有幾個小伙伴也很喜歡這樣的荷葉,他們是誰呢,?
請大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!
二,、讀文匯報,學習生字詞
小朋友們愿不愿意把自讀課文后的成果展是給大家呢,?
1,、看看這些生詞寶寶你會讀嗎?【出示課件帶拼音的生詞】
快讀給同位聽聽吧?。ㄍ换プx)我們一起來讀讀吧?。R讀)
2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了,,大家還會讀這些生詞嗎,?
【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】
我們來請小老師領(lǐng)大家讀(小老師領(lǐng)讀)
我們開火車讀好不好?看看哪組火車開的最響最亮,!(開火車讀)
3,、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化?變成生字寶寶了,,大家還認識他們嗎,?【出示課件生字寶寶】
(同位兩人開火車讀——齊讀)
三、理解課文,,激發(fā)情感
(一)整體感知:
請大家再打開課本快速找一找,,哪幾個小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢?
【小水珠】 【小蜻蜓】 【青蛙 】 【小魚兒】 (生說師貼)
(二)學習第二自然段
1,、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉,?
請你先認真讀讀課文的第二個自然段,讀完后說給同位聽聽,。誰來說一說,。
2、小水珠把荷葉當成什么,?它在荷葉上干什么呢,?
【搖籃】 【躺】 (生說師貼)
3、教師小結(jié):對??!小朋友們見過搖籃嗎?小寶寶躺在搖籃里,,媽媽輕輕的搖啊搖,,還哼著搖籃曲,你們覺得小寶寶舒服嗎,?
是呀,,小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里,,還眨著亮晶晶的眼睛多舒服啊,!我們快來當當小水珠有感情的讀一讀吧,!誰想讀給大家聽?想讀的小朋友我們一起加動作來讀一讀吧,!
(三)學習第三自然段
1,、小蜻蜓為什么會和圓圓的荷葉交上好朋友呢?
小蜻蜓把荷葉當成【停機坪】,,它【立】在荷葉上展開透明的翅膀
2,、小蜻蜓像什么?(小飛機)
荷葉像什么,?(停機坪)
所以,,小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪”,小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀,。
3,、小蜻蜓的心情怎樣?(快樂)
誰愿當快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢,?
現(xiàn)在大家都是小蜻蜓,,我們一起讀讀,看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉,!
(四)小組合作,,學習第四、五自然段
a.第四自然段
1,、那么小青蛙,、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢?
下面,,請四人小組的同學商量一下,。
2、誰愿上臺來給大家貼一貼,、講一講,,小青蛙為什么喜歡這荷葉呢?
生:小青蛙把荷葉當成自己的歌臺,,小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱,。
【歌臺】 【蹲】 (學生邊說邊貼)
3,、小青蛙最喜歡唱歌了,,有了歌臺它真高興!
小青蛙怎么唱歌,?(呱呱) 我們一起唱一唱吧,!
4,、誰想做一只快樂的小青蛙讀讀這個自然段呢?(指名讀)
讀完后也可以“呱呱”地唱一唱??!
5、男女生比賽來讀,。
男小朋友起立當一當小青蛙,,女小朋友有沒有信心讀的比他們更快樂呢?
b.第五自然段
1,、小魚兒呢,,它為什么喜歡荷葉呢?
誰愿上來給大家貼貼,、講講呢,?
生:小魚兒把荷葉當成涼傘,小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢,!
【涼傘】 【游】 (邊說邊貼)
2.你看,,小魚兒在傘下笑嘻嘻的游來游去可真快活,老師真羨慕它們,,老師也想做一只小魚兒讀讀它的話了,,大家說可以嗎?
(教師加動作范讀)
3.大家說老師讀的怎么樣呢,?給我點掌聲好不好,?
老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好!
下面同位倆人加上動作互相讀讀吧,!
4,、誰愿展示給同學們看呢?(指名讀)
我們都來做一條快活的小魚讀讀它們的話吧?。R讀)
(五)小組分角色朗讀
1,、你看,有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉,,他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣,,下面請四人小組的同學們合作讀,每人扮演一個角色,,看看誰讀的最快樂,!
2.我們要把讀的成果展示給大家了,誰愿當小水珠,?小蜻蜓,?小青蛙?小魚兒,?(指名分角色帶頭飾朗讀)
同學們用掌聲打分評選最佳小伙伴
3,、老師看到有的同學都背過了,,下面請同學們和老師看著黑板上的提示一起背一背,看看誰是最聰明的小伙伴,?
(六)拓展延伸
1,、你看,圓圓的荷葉給大家?guī)砹四敲炊嗟臍g樂,,大家再動腦筋想一想,,荷葉還是其他小伙伴的什么呢?
2,、現(xiàn)在,,老師請大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。
(出示四幅關(guān)于荷葉的圖片)
(七)課后作業(yè)
回家以后,,小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來,,我們進行一次繪畫比賽,看看誰眼中的荷葉最美,!
荷葉圓圓教案反思篇六
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荷葉圓圓教案反思篇七
教學目標:
1,、認識“荷、珠”等12個生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
3,、感受大自然的美好,,激發(fā)起愛護、保護大自然的情感,。
教學用具:生字卡片,、頭飾、幻燈,、掛圖,。
設(shè)計意圖:
《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩,,是很好的閱讀和積累語言的素材,。在教學中,我精心設(shè)計了一些活潑,、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié),。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,即識記生字卡,、朗讀感悟關(guān),、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),,各小組之間爭先恐后的比賽學習,,努力闖關(guān)、爭當優(yōu)勝小隊,,各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,,學生在自主,、合作、探究的學習過程中,,形成互幫互助,、互比的學習氛圍,既學到了知識,,又鍛煉了學生的朗讀能力,,表演能力、交往能力,,也拓展了學生的思維,、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。
教學過程:
一、激發(fā)學生興趣,,談話導(dǎo)入
師:孩子們,,夏天來到了我們的身邊,那誰能說說,,你從什么地方看到了夏天的影子,。(學生回答)
師:今天,老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,,你們想看嗎,?(出示掛圖)好看嗎?(學生用自己的話說說看圖的感受)你都看到了什么,?
師:你們說得真好,!今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉,,去體味小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧,!
從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力,,共同努力闖關(guān),,爭當優(yōu)勝小隊,爭得開放的荷花,,想嗎,?
二、闖關(guān)學知識
1,、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識記生字關(guān)
①幻燈出示,,明確自學要求
自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子,用自己的方法記住生字,、詞后,,向組員匯報,可以互相幫助,,小組力爭第一,。
②教師巡視、指導(dǎo)
③檢查(教師檢查與學生互提互檢相結(jié)合)
檢查識字情況,;理解“搖籃”,、“停機坪”的意思;會用“亮晶晶”,、“透明”說話,。
2.挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)
①幻燈出示,明確小組合作要求
小組內(nèi)想辦法把課文讀正確,、流利、有感情,,不懂的地方可求助老師,,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié),小組力爭第一,。
②教師巡視,、指導(dǎo)、質(zhì)疑,。
③小組間賽讀形式可自選,,教師隨機指導(dǎo)朗讀,及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人,。
④教師提議,先自由練讀,,在小組內(nèi)分角色讀。然后,,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀,。
3,、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)
夏天已經(jīng)來到了高山,、田野,、小池塘,,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒,,也告訴了我們,。
您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背,。
①先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文,。
②配上你認為最合適的動作背,看哪些同學最動情,,動作做的最美,!
③小組合作表演。(戴頭飾)
4,、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)
同學們表演的真好,,動作做得那么形象,朗讀也非常有感情,,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興,。
①小組討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么,?
②小組匯報,。
三、課堂總結(jié),。
荷葉圓圓教案反思篇八
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荷葉圓圓教案反思篇九
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準“荷,、搖、籃,、晶,、停、、臺,、放,、朋、友,、紅,、油”11個生字的音,并能在新的語言環(huán)境中正確認讀,;描寫“臺”和“友”,。
2朗讀課文,能按標點停頓,,不唱讀,、不頓讀;了解課文的大致內(nèi)容,,初步感受到荷葉帶來了快樂,。
3看圖展開想象,練習把話說完整,。
1能正確認讀后鼻音的漢字:晶,、停、放,、朋,、紅;了解多音字“油”,,讀準“綠
油油”,,讀好兒化音:“荷葉兒”。
2朗讀課文能做到按標點停頓,,不唱讀,,不頓讀。
生字卡片荷葉圖
一揭示課題
1出示荷葉圖,,有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的,?(交流)
2讀句子,出示句子:荷葉兒,,圓圓的,,綠綠的。
要求:按標點停頓讀通句子,,讀好兒化音,。
自讀、指名讀,,師范讀,、齊讀,。
3教學生字:荷。
說明:
本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標點停頓,,不唱讀,、不頓讀。剛上課,,老師就可通過句子的朗讀指導(dǎo),,對課文的朗讀起到引領(lǐng),引起學生的注意,,所讀這句話中是三字一頓,,學生容易連讀或頓讀、唱讀,。另外,,一上課就讓學生感受到荷葉的美與可愛,為下文感受荷葉帶來快樂作了鋪墊,。
二整體感知課文,,自學文中生字,。
1聽課文錄音,,要求:邊聽邊想,荷葉上發(fā)生了什么有趣的事,?
2交流思考的問題,。
3自讀課文:借助拼音讀通課文,遇到生字多讀幾遍,,記一記,。
說明:
學習課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性,,不能因為識字任務(wù)重,,分步進行識字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過聆聽課文錄音和自讀課文,,從整體上了解課文的內(nèi)容,,導(dǎo)入課文后讓學生借助拼音讀通、讀順課文,,遇到不認識的字,,拼拼、讀讀,、整體讀文不僅能滿足學生對課文的好奇心,,還能培養(yǎng)學生靜心閱讀的習慣。
三朗讀課文,,反饋識字
1小組開火車讀課文,,注意讀準字音,并想想,課文中有誰,,它們分別說荷葉是什么,?
(1)教師隨機正音,糾錯,。
(2)根據(jù)學生交流,,出示句子:
小水珠說:“荷葉是我的搖籃?!?/p>
小蜻蜓說:“荷葉是我的機場,。”
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺,?!?/p>
小朋友說:“荷葉是我的涼帽?!?/p>
(3)出示生字:搖,、籃、臺,、朋友,。
正音。
①開火車讀,,注意“朋”是后鼻音,。
②交流:“搖、籃”的記憶方法,。(做動作記憶“搖”,,結(jié)合實物認識“籃”的部首。)
(4)師引讀句子:
小水珠說——,,小蜻蜓說——,,小青蛙說——,小朋友說——,,
(5)師生配合說話:小水珠把荷葉當作——,,小蜻蜓把荷葉當作——,
小青蛙把荷葉當作——,,小朋友把荷葉當作——,。
2他們?yōu)槭裁催@樣說呢?再讀讀課文,,想一想,。
根據(jù)學生交流,隨機出示文中相關(guān)的句子:
小水珠躺在荷葉上,,眨著亮晶晶的眼睛,。
小蜻蜓停在荷葉上,,展開寬寬的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上,,呱呱地放聲歌唱,。
小朋友戴上荷葉,笑嘻嘻的,、紅潤
潤的臉蛋兒,,藏在綠油油的荷葉下,比荷葉還美呢,!
(1)出示:生字:
①晶,、停、放,、紅——讀準后鼻音,。
油——了解多音字的讀法,
②交流記字好方法,。
(2)讀讀句子,,師:你覺得哪句話說得最有趣?為什么,?
(3)挑選你覺得最有趣的事,,做動作讀一讀。
3過渡:荷葉上的事真有趣,,你最想讀哪一節(jié),,試著好好讀一讀,。
4師生配合,,朗讀全文。
說明:
這一教學環(huán)節(jié)是本課的重點,,我們要做到識字與閱讀緊密結(jié)合,,在閱讀中識字、記字,,在識字中閱讀,、理解,并進行朗讀指導(dǎo),。指句時,,重點要讓學生知道讀句中要按標點停頓,不加字,,不漏字,,也以這幾點為基準。做動作讀讀自己喜愛的小節(jié),,是讓學生在朗讀中融入自己對文字的理解和情感,,讀出詞句中蘊含的童趣,,培養(yǎng)初步的語感。但這僅是一個彈性學習的目標,,因人而異,。
四展開想象,拓展說話
1出示課后說話練習中的圖片,,練習說話,。要求:看清圖意,把句子說完整,。
師:大自然中有趣的事兒還有很多呢,!讓我們來介紹一下。
2擴展想象,,還有那些有趣的事兒呢,?
用“是的?!被颉鞍旬斪?。”說一說,。
(什么)(誰)(什么)(誰)(什么)(什么)
說明:
訓(xùn)練說話要在學習課文語言的基礎(chǔ)上進行,,鼓勵學生大膽想象,落落大方地說己的想法,,有時學生說的內(nèi)容可能不一定完全合理,,老師要給予肯定和引導(dǎo),幫助學生樹立表達的自信心,。
五復(fù)習生字,,積累詞語
1猜字謎。
2詞語搭配:找朋友,。
(1)出示詞語,,指名讀:
臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤潤的亮晶晶的綠油油的
(2)指名讀
(3)找出可以成為朋友的詞,讀詞組,。
(4)再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語
(胖乎乎黑壓壓金燦燦藍瑩瑩紅彤彤)
3指導(dǎo)描?。号_、友
復(fù)習筆畫:撇折,、橫撇
(注意觀察字在田字格中的位置)
說明:
字詞的學習允許遺忘,,但要盡量給學生復(fù)習鞏固的時間與機會。因此當堂復(fù)習顯得尤為重要,。復(fù)習與初始的識字不要在同一層面上,,要有趣味,有變化,,有提高,,有思考,,這樣利于鞏固,利于積累,。
荷葉圓圓教案反思篇十
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荷葉圓圓教案反思篇十一
學習目標:
1,、認識“荷、珠”等12個生字,,《荷葉圓圓》第二課時教學設(shè)計及教學反思(人教版一年級下冊),。會寫“是、朵”等6個生字,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。背誦課文。
教學過程:
一,、復(fù)習導(dǎo)入
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課,,齊讀課題,。
2、同桌之間互讀生字卡片
3,、做生字卡片游戲
二,、引導(dǎo)學文
1,、上節(jié)課有一只青蛙,它把大荷葉當成什么,?
2,、小組內(nèi)讀課文,邊讀邊討論:
⑴這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴,?
⑵這些小伙伴都把大荷葉當成了什么,?
⑶為什么?
(課件出示:小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒)
(搖籃,、停機坪、歌臺,、涼傘)
⑷小蜻蜓“立”在荷葉上,,其他小伙伴呢?
(課件出示:立,、躺,、蹲,、游)
3、教師引讀課文
4,、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀(出示課件)
指名讀,、齊讀
5、指名朗讀全文
三,、指導(dǎo)寫字
1,、觀察要想寫好這兩個字,需要注意些什么,?
板書:朵機
2,、一起書空生字
3、把生字描一個寫一個
四,、拓展延伸
(課件出示:荷花圖片及詞語)
1,、我?guī)韼追浅C赖膱D片,請大家一起欣賞,。
2,、課下找一些荷花圖片,并給優(yōu)美的荷花圖片起個好聽的名字
教學反思:
在這節(jié)課中,,我和學生的配合相當默契,,這是讓我感到欣慰的,教學反思《《荷葉圓圓》第二課時教學設(shè)計及教學反思(人教版一年級下冊)》,。下面就授課的內(nèi)容談幾點自己思考:
第一,,在開課之初,引導(dǎo)學生復(fù)習了生字,,不僅形式新穎,,受到學生的喜愛,而且孩子們的參與度較高,,幾乎每個孩子都能參與到其中(因為我的目光始終在環(huán)視他們,,使每個人感覺到老師在關(guān)注他),同時注意了字,、詞的銜接,、積累。第二,,注重了平時的學習習慣培養(yǎng),。例如學習用具的擺放;朗讀的姿勢和寫字的姿勢,,以及握筆要求的“鳳眼”,,還有書空的練習,這都是平時訓(xùn)練的點滴積累,。
第三,,在讀書思考的基礎(chǔ)上,,利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容,并抓住關(guān)鍵的詞語引導(dǎo)朗讀,。課外進行了一定的拓展,,不僅欣賞了圖片,而且積累了一些詞語,,知識含量較高,。
在授課過程中,也有許多不足之處,,需要改進,。首先,我忽略了課題的體現(xiàn),,識字的教學沒有貫穿于始終,,課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對課文的朗讀、感悟,。其次,,指導(dǎo)朗讀不到位,朗讀環(huán)節(jié)沒有很好的作到環(huán)環(huán)相扣,,例如,,復(fù)述環(huán)節(jié)如果放到學生更好地掌握課文之后再進行,效果應(yīng)該會更好,。再次,,如果小伙伴以及他們的動作這一部分能夠采用板貼的形式,不僅對課文內(nèi)容是一個鞏固,,而且孩子們的學習熱情也會被充分調(diào)動,,效果會優(yōu)于課件出示。
合作反思:
經(jīng)過我們小組討論,,認為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方:
1,、教師教態(tài)和藹可親,與學生交流融洽,,充滿親和力,。
2、教師思路清晰,,整節(jié)課圍繞“把荷葉當成展示臺”進行讀寫的訓(xùn)練,。在讀中引導(dǎo)學生抓住表示小伙伴們動作的詞語,讓學生進行表演讀,,深化了對課文內(nèi)容的理解。
3,、教師采用先進的多媒體課件,,直觀形象地引導(dǎo)學生的學習,。
4、生字的復(fù)習出現(xiàn)形式新穎,,激發(fā)了學生渴望識記生字的欲望,,課堂氣氛活躍。
5,、指導(dǎo)書寫規(guī)范,,學生能夠找出兩個生字的不同點及占格位置,由此可以看出教師平時訓(xùn)練得當,。
6,、本節(jié)課知識含量高,尤其是課外拓展詞語的出示,,體現(xiàn)了分層教學,。
但在這節(jié)課中有幾點值得思考并引起注意的問題:第一,識字教學課題研究體現(xiàn)不夠,,沒能貫穿于本課,;第二,讀的指導(dǎo)不到位,,指導(dǎo)前和指導(dǎo)后朗讀沒有明顯的變化,,而且復(fù)述這一環(huán)節(jié)過于靠前,以至于學生不能很流暢的完成這一環(huán)節(jié),,沒有達到預(yù)期的目的,;第三,,教師在板書指導(dǎo)生字時,,應(yīng)當注意照顧每個孩子都能看到,書寫時不要擋住,。
荷葉圓圓教案反思篇十二
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,,語句優(yōu)美,,也是一篇輕快活潑的散文詩。學 習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,,感受到小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和 小魚兒快樂的心情。
教學目標:
1、認識12個生字,會寫“機”、“朵”兩個生字。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀重點句子,,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
3,、練習規(guī)范地說一句話,(什么)是(誰)的(什么),。
教學流程:
一,、激趣導(dǎo)入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示:荷葉()的
2,、聽出來了,,你們喜歡它,有一個人他比你們更喜歡荷葉,,他一下送了兩個詞語,。
出示:荷葉圓圓的,綠綠的,。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點,,我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,,真綠,,你真會讀書。)咱們一起來告訴大家,。
3,、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事,,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),,齊讀。(用一個圓還不夠,,用了兩個,,看來這荷葉真的很圓。)
4,、這么圓的荷葉,,把幾個小伙伴都給吸引過來了,聽老師講講這個故事,,等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了?出示要求,。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒)
二、學習生字
1,、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,,現(xiàn)在請你讀讀課文,把課文讀通順,,生字多讀幾次,。
2、小朋友們,,喜歡荷葉的小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,,生自由練讀,,小老師帶讀,去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了,,有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個,,哪兒長得特別像?仔細看看,還是覺得有不像的地方?師范寫,,小朋友們觀察得仔細,,說得又好,肯定也寫得特別好,,請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個,,寫一個。
3,、這回呀,,生字又排進了長長的句子隊伍中,你能把這些句子讀正確嗎?
(評:真好,,每個字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這么長的句子都讀對了,真不容易)
三,、走近課文
1,、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對荷葉說起悄悄話來了呢,,你再去讀讀課文,,請用——畫出小伙伴們說的話。
2,、反饋出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃,。”(貼:搖籃)
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪,?!?貼:停機坪)
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺?!?貼:歌臺)
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘,。”(貼:涼傘)
3,、現(xiàn)在老師的手一揮,,你們就變了,小水珠在這兒,,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀,。
4,、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段,。
5,、師:小水珠在哪兒?
小水珠:(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示:小水珠()在荷葉上,,眨著亮晶晶的眼睛,。學生回答后補充完整。
(3)此時此刻,,小水珠躺在荷葉上,,感覺怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,,如果“躺”字再讀重一點,,長一點會更好;讀得真好,特別是這個“躺”,,我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學著他的樣子讀一讀?
(4)是啊,,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點,,小寶寶會更舒服)
(5)風兒輕輕一吹,,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,,小水珠很舒服)這么舒服,,這么溫暖,咱們一起來感受一下,。
師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,,遠處飛來一只蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪,,停機坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪,,那小蜻蜓是什么?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣,飛過高山,,飛過森林,,飛過草地,飛過大海,,這時候,,它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉,,它就會——(立在上面),,飛了這么多地方,終于可以休息一會兒了,小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)
(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,,怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機坪。女同學來試試看,。
荷葉圓圓教案反思篇十三
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荷葉圓圓教案反思篇十四
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩,。荷葉圓圓的,綠綠的,,是那樣惹人喜愛,。小水珠喜歡她,小蜻蜓喜歡她,,小青蛙喜歡她,,小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符,,在召喚小朋友走進夏季,,感受夏季,感受小伙伴們快樂的心情,。
1,、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認識“荷,、珠”等12個生字,,會寫“是、朵”等6個生字,。
2,、正確、流利,、有感情朗讀課文。背誦課文,。
【教學思路】
這篇課文充滿童趣,,在學習過程中重在激趣,體現(xiàn)學生學習的自主性,,尊重學生在學習中的獨特感受,,重視自我評價、小組評價,、師生互評,。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習,。獎勵,、評價的方法也與課文緊密結(jié)合,如設(shè)“荷葉金獎”,、“開心荷花”等,。教學過程適當運用課件輔助教學,,使教學入情入境。
2課時,。
一,、導(dǎo)入課題
師:小朋友們看我寫兩個字,書寫:荷葉,。能讀出來嗎,?再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎,?板貼“圓圓”,。生讀。真好,,讀得再圓些,。(生讀)
師:這美麗的荷葉長在什么時候啊,?生:夏季,。同學們在很多地方都找到了夏天,誰愿意把畫拿出來同大家一起分享,?(小組交流,,師隨機展示圖畫。)
師:同學們的夏天真美,,今天我要和同學們一起去池塘里找夏天,,因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢!(播放影片)師:你想對荷葉姑娘說一句什么話,?生自由表達,,師隨機板畫,并請同學讀第一段,。師:真美啊,,我還想聽一遍。生再讀第一段:荷葉圓圓的,,綠綠的,。
二、初步感知課文
1,、看圖說
“這美麗活潑的荷葉姑娘,,有許多好朋友和她在一起玩,同學們把眼睛閉上,,聽,,他們來了”。師配樂范讀課文。
師:你聽到了什么,?都有誰在說話,?我這里有許多的小伙伴,同學們能把他們找出來,,送到玩的地方嗎,?生板貼,
師:你們真是能干的孩子,,荷葉姑娘感謝你們,,這是她送你們的禮物。送荷葉,。
2,、生自讀課文
師:這么美的故事,同學們快美美地讀一讀吧,,荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎,,獎勵讀得認真的小組,看哪組能拿到,。得了金獎組的小朋友,,如果讀完后對自己很滿意,就拿一片荷葉,,那是荷葉姑娘的禮物,,開始。
荷葉圓圓教案反思篇十五
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荷葉圓圓教案反思篇十六
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