每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教育理論心得 教育教學理論心得篇一

怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個疑問,，我認真學習了教師技能提高叢書《這樣做在學生中最有威信》,，學完其中的教育教學理論,，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：

在教育中,，一切都應以教育者的人格為基礎,，因為只有人格才能影響人格,，只有人格才能形成性格,。教師的人格對學生有最直接、最具體,、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭,、社會,、人生,、學識等方面的積極,、健康因素的凝聚和綜合,。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡,、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學生面前,，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習的時候玩手機,，就不能責備學生也在玩;如果老師在課前沒有備好課,，就不能責怪學生上課時無精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連,，就不能責怪學生總是請假逃操,。老師的一言一行都是在展示著自己的人格,，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力,，在扎扎實實研究專業(yè)基礎知識的基礎上，不斷學習各方面的文化,、科學,、新興網(wǎng)絡,、乃至幽默的知識,，豐富自己的課堂教學,，讓學生親其師,，信其道。

作為信息技術(shù)老師,，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到,、沒有帶鞋套,、上課把手機帶去充電,、做練習時沒有耐心,、課后不及時關電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待,，如果只是一味的批評,，向班主任告狀,，那只會讓學生和自己的關系越來越疏遠,，尤其對于正在叛逆期的學生,，以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們,，比如遲到的同學我不會記名字，但是要當著全班同學的面道歉,，要額外多的完成一個我布置的任務,，課下要把所有學生的凳子推到桌肚里,，帶著手機去充電的同學我也會直接沒收，但不是交給班主任,，而是根據(jù)學生的表現(xiàn)情況,，確定歸還的日期;當然,，對于表現(xiàn)好的學生，我也會有獎勵措施,，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,，事實表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于,，我不會向班主任告狀，很多時候,，這一招是失去學生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學中非常重要,，也利于樹立教師的威信。

以上只是我兩點粗略的見解,，很多收獲還需要在今后的教學中進一步地實踐,，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：

激情——教育者的一種狀態(tài),，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài);

愛心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學生的一切和一切學生;

創(chuàng)新——教育者的一種能力,，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復;

時尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕;

溝通——教育者的一種武器,，讓自己拉近與他人的距離;

敏感——教育者的一種機智,，讓自己把握住每一個教育契機;

反思——教育者的一種習慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力……

我相信：通過自己的努力和不斷的學習,，我一定會成為一名在學生中擁有威信的教師,，一名學生心目中真正的老師。

教育理論心得 教育教學理論心得篇二

通過學習現(xiàn)代教育理論,，我總結(jié)到：課堂教學在學校工作中居于十分重要的地位,。學校要想減輕學生負擔,， 卓有成效地實施素質(zhì)教育,，造就有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人材,，就必須保證以教學為主,，狠抓教學質(zhì)量,，努力提高學生的綜合素質(zhì),。然而教學質(zhì)量能否提高,，特別是能否提高課堂45分鐘的教學效率,，關建在于教師隊伍的素質(zhì),，在于教師的教學能力,。

對于一名教師來說,，怎樣使教學能力得以迅速提高,，來適應新的教學要求,，是一個至關重要的問題?，F(xiàn)在的老師都有系統(tǒng)的專業(yè)知識,，對工作充滿熱情,，抱著干一番事業(yè)的決心;但是卻常常被如何搞好課堂教學這個問題所困擾,，往往是方法陳舊,，形式單一，造成效率低下,，效果不佳,。為了使教師盡可能快適應要求，快速成長,，挑起教育教學的重擔,，必須迅速提高教學能力,，

提高教學能力的本質(zhì)就是訓練教學基本功，并達到更高層次的要求,。我們通常說的“基本功”實際上是指“課堂教學基本功”,，它只是教學基本功的一部分,。教學基本功的范疇很廣,，包括課前準備基本功（例如分析學生情況,、分析教材,、編制教案等）,、課堂教學基本功（例如組織教學語言,、板書、組織教學,、根據(jù)情況選擇教學方法等）,、信息技術(shù)輔助教學基本功、活動課教學基本功,、思想教育與能力培養(yǎng)基本功、教學研究基本功等等,，只要把各項基本功都練好了，教學能力自然會提高,。

對教師而言，首先應該著重培養(yǎng)幾種比較基礎的教學能力,，重點訓練課堂教學基本功,，再逐漸形成各自的教學風格，下面就有關實際情況談談幾點看法,。

教材不是教學的根本依據(jù),，而是教學工具,，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準,。因此,，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材,。擁有知識不等于能瀟灑自如,、輕車熟路地駕馭教材,，教師要在居高臨下的前提下,，從學科系統(tǒng)的角度出發(fā),，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材,。教材中不僅有知識內(nèi)容,，而且蘊藏著豐富的思想性,、科學性,、教育性的內(nèi)容。教師對教材內(nèi)容的理解,，不但要理解知識內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維能力訓練的內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法,，通過教學把握訓練的科學過程和進行思想教育的具體步驟,。要研究教材的邏輯性,，運用科學的思維方法,，做到講述通俗嚴密,，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來,，做到融會貫通,，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,，針對學生的實際情況,，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維,。只有全面,、深入,、準確地了解教材的合理性和科學性,，才能在講課時化繁為簡,，深入淺出,，旁征博引,，娓娓道來,，引人入勝;而不是照本宣科地背誦別人的結(jié)論，讓人覺得枯燥無味,，更不致于教師自己滔滔不絕，而學生卻昏昏欲睡,。只有認真研究教材,，才能由淺深入、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法,，才能針對學生的實際情況，迎合認知心理,，科學正確地傳授知識。同時還要善于抓住教材的重點,、難點和關鍵點，做到心中有數(shù),，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。這樣，才能在授課過程中做到有的放矢，實現(xiàn)思維方法的正確選擇和組合,，從而達到靈活掌握和支配教材的目的。

教師對教材的理解決不能局限于寫成文字的顯性教材,。要搞好教學，進行素質(zhì)教育,，還必須把握隱性教材。也就是在教材觀念上要有一個根本性轉(zhuǎn)變,，要樹立廣義教材和大教材的觀念?，F(xiàn)代教育理論認為：凡是能影響學生,，使學生受教育,、豐富知識的內(nèi)容都可以看作是教材。在課堂上適當介紹與本科有關的課外內(nèi)容,，對于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的能力是大有好處的,。

另外，青年教師一定要與教學經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子,，堅持聽課學習,，揣摩老教師對教材內(nèi)容挖掘深度,、對重點和難點的處理方法,。對青年教師還要提倡兩種階段性的教案：課前教案和課后教案,。因為在教學中,，由于情境的作用，教師有時會在課堂教學中表現(xiàn)出超常發(fā)揮,，因此，要特別注意教學后的反思,，堅持寫教學后記,，做到“吃一塹,，長一智”，也只有這樣在反復推敲中挖掘教材,，才能在較短的時間內(nèi),，達到熟練駕馭教材的目的,。

組織教學能力是教師能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,，教師是教育活動的組織者,，要使教學活動有條理,、有系統(tǒng)地進行,，必須具備各方面的組織能力,。其中組織課堂教學的能力應包括兩個方面，一方面看教師的教材分析及教法的選擇,，組織課堂教學,。另一方面看發(fā)展學生的智力,、培養(yǎng)學生能力,，調(diào)動學生學習積極性所采用的教法,。教無定法,，用現(xiàn)代教學論的思想指導教學，要根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式,。譬如，作為化學學科,，可運用“目標教學”和“綜合啟發(fā)式教學”相結(jié)合的教學模式進行課堂教學。此教法的核心是以學生為主體,，遵循認知規(guī)律,，啟迪學生思維,，提高學生各方面能力;它的中心是引導學生順利地認識問題,，使學生經(jīng)過自己努力獲取化學知識，指導學生發(fā)現(xiàn)問題,、尋求解決問題的方法,，激發(fā)學生學習的興趣;它的基本方法是采取以學生活動為主的教學法,，并將教師的指導作用貫穿于其中的綜合法,，把教和學的活動有機統(tǒng)一起來,，激起學習熱情和學習興趣，使教學雙方在和諧愉快的課堂氣氛中完成共同的教學任務,，使整個教學過程處于最佳狀態(tài),，從而獲取最佳教學效果,。只有在方法上做到運籌帷幄,，課堂教學才能達到?jīng)Q勝千里的效果,。對于青年教師來說,，由于沒有舊的教學模式的束縛,，所以更容易用現(xiàn)代教學論的思想來指導自己的教學工作,，使自己的業(yè)務水平上一個臺階。

信息技術(shù)在教學上的運用,，是教育事業(yè)現(xiàn)代化的標志之一。在教學過程中使用投影,、多媒體等現(xiàn)代化教學手段，有利于集中學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍學生的思維,，有助于向?qū)W生提供生動逼真的教學情景,，拓寬了學生的視野,。采用信息技術(shù)輔助教學,，還可以化大為小或化小為大,，科學,、生動,、直觀地展示教師用語言很難表達清楚的問題情景或動態(tài)過程,，從而增大了課堂教學密度,，提高了教學效率,。在教學中設計多媒體動畫課件,，能收到事半功倍的效果。同時也提高了學生的審美情趣及審美能力,。

一名合格的中學教師,，除了有扎實的專業(yè)知識,，還必須有過硬的課堂教學基本功,。課堂教學基本功可以歸納為三個方面：語言表達,、板書和板畫,。課堂教學語言應力求做到：清楚,、準確,、精練、生動,。還要注意詞匯豐富、條理清晰,、風趣幽默、抑揚頓挫;從學生實際出發(fā),，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂,，要用學科語言，不能用方言土語,，要簡練,，忌廢話。同時還需借助表情,、手勢等體態(tài)語言來表達。板書,、體態(tài)語言與教學語言是相輔相成的，在表達上有時比語言更準確,、更清晰,、更容易被學生接受,。因此,，精心設計的板書，既有利于傳授知識又能發(fā)展學生的能力,，既能產(chǎn)生美感,，又能影響學生形成良好的學習習慣,，既能激發(fā)學生學習的積極性，又能啟迪學生的智慧,，活躍學生的思維。板書設計要注意遵循計劃性,、準確性,、簡潔性,、啟發(fā)性,、示范性和藝術(shù)性的要求,，板書,、語言,、教態(tài)這幾片“綠葉”對成功地烘托課堂教學效果肯定能起到不可低估的作用,。

教學風格是在教學活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式,，它通過教師的教學態(tài)度,、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來,。每一種教學風格都具有各自的個性,、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點，它包含著多種教學方法的選擇和運用,，更多地帶有個人色彩，具有創(chuàng)造性,，必須自己去追求,。對于一名教師,，要形成自己的教學風格,，必須具備過硬的教學能力和扎實教學基本功,。同時要把形成高層次教學風格,，作為一種自覺的教學追求,，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力,。這就要求教師要熱愛教學工作,，對工作認真負責,，積極探索教育教學規(guī)律,，掌握教學藝術(shù);要求新教師認真學習教育理論知識,，善于總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，自覺提煉,、加工教學方法,。另外，教師還要對自身條件有一個清醒的認識,，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格,，再根據(jù)個人的興趣、愛好,、特長，取人之長補己不足,，形成適合自己個性發(fā)展的模式，將各種教學要素融為一體,，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精,，逐步達到爐火純青的境界,。

教育理論心得 教育教學理論心得篇三

這門課是研一開設的與教育技術(shù)學理論最近的課程,，也是本人認為最輕松活潑的一門理論課,。關于課程總結(jié)本人從四個方面展開：系統(tǒng)反思,、學習情況總結(jié)、論文情況總結(jié),、教師教學評價,。由于個人行文水平有限,，不當之處請海涵,。

又到歲末,，課程都陸陸續(xù)續(xù)結(jié)束,，無外乎焦老師的《教育技術(shù)學基礎理論研究》,，經(jīng)過一個學期的學習,，老師可謂是煞費苦心地為我們傳遞新知識新事物,，為我們介紹了不少的書籍,，也在一開始就給我們指出了作為研究生應該有的價值取向，讓我記憶猶新的就是我們應該是這個年代“最青春、最美好,、最富有創(chuàng)造性”的青年學者，以及老師再開始就為我們制定的閱讀建議,，這些無不反映出老師對研究生教育的重視,，無不表達出老師對我們的努力專研奮發(fā)向上的殷切期待,。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話語,，自己心頭很是不安，因為,，我覺得自己沒有完成老師交給的任務,，這門課程不合格對不起老師的諄諄教誨,。老師布置的三大平時作業(yè)：多看書；寫博客,；逛論壇,。我都是由于這樣那樣的原因沒有完成,。但是從另一個角度上說,，我對得起自己了,。在有限的時間里，人不可能同時做好許多事情,，于是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情,。我是計算機網(wǎng)絡教育與應用的,，當初報這個方向就是因為喜歡網(wǎng)絡，所以我上來就想要提高自己的網(wǎng)絡技術(shù)水平,，但是技術(shù)部是一朝一夕就能提高的,，加之網(wǎng)絡所涉及的面實在太廣,，想要精通所有的方面,，不下一番功夫真的很難有成績,。因此平時上什么我手里必定帶著一本與網(wǎng)絡有關的書籍,。作為學生這樣做是很不應該,，但是我在想，從幼兒園到大學,，滿堂灌的現(xiàn)象是否在研究生的學堂中同樣存在呢？結(jié)果是在焦老師的課堂中,，我經(jīng)常放下我手中的書，來聆聽一些新的思想,，接受新思維，得到新啟示,。這或許就是這門課程我得到最多的,。

這些新的東西主要表現(xiàn)在兩個方面：一個是技術(shù)對于教育來說,，是用來解決問題的,。另一個就是second life這款游戲?qū)逃膯⑹尽?/p>

技術(shù)是用來解決問題的,，那么教育技術(shù)就是用來解決教育問題的,，這么一個簡單的問題,，在許多教育技術(shù)學出身的同學中認同的卻不多,。教育技術(shù)不是擺設,，也不是花拳繡腿,，我們不是簡簡單單地就將先進的工業(yè)技術(shù),、工程技術(shù),，放到教學課堂中,，而是讓它們實實在在幫助我們解決某些教學問題,，甚至是某一特定教學問題,。最近在跟導師研究的一個實驗室軟件管理項目,，導師發(fā)出這樣的感慨：教育技術(shù)這門學科真是不可或缺啊,！究其原因,，是由于我們在與軟件公司交流的時候才發(fā)現(xiàn),，軟件公司在設計開發(fā)軟件的過程當中,，他們不了解一線教師的需要,，用專業(yè)的角度說就是需求分析不明確,，他們開發(fā)出來的東西往往要么是不符合教學要求，要么是操作復雜,，將原本簡單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術(shù)人員呢,，一方面既具備一定的技術(shù)能力,，又有實踐教學的經(jīng)驗,，在這方面給軟件公司做需要分析時搭建了一個很好的橋梁,?？梢?，教育技術(shù)的的確確在改變著我們的教學環(huán)境，在解決著教育中存在的問題,。

下面談談老師強烈推薦的一款3d游戲——second life,。在教育游戲的研究中,，我覺得做得比較好的還是南京師大的團隊,，他們確確實實想為教育界做些事情,，正如老師希望second life這樣一個虛擬空間能夠改善我們交流的環(huán)境一樣,。sl這款游戲,，就我個人而言,，在我玩過的網(wǎng)游中,，我算是第一次接觸到這樣類型的網(wǎng)游,，它里面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的,，言論是自由的，行動時自由的,，里面也沒有等級系統(tǒng),，經(jīng)驗系統(tǒng)等等,，僅僅做了一個金錢系統(tǒng),，并且增加了許多用戶自定義的東西,。我個人認為它應用教育是可以的，但是首先要解決的是服務器的問題,，因為這個一個外國公司的產(chǎn)品,，服務器在國外,，我們不可能在利用它開一個超大型的國際論壇會議,，你想想看單單讓中國所有的教育技術(shù)研究生都能夠?qū)崟r參與這樣一個大型的會議,，服務器的配置得有多高??？另外就是要解決網(wǎng)速的問題,，這個問題如果不解決,，那么再好的平臺,，也是搭建不起來的,。最后就是，如何設置屏障,，去屏蔽那些干擾信息。如果將上述這三個問題（服務器負載,、網(wǎng)速限制,、屏蔽干擾）都解決了,，那么這個平臺將是一個前景不限的學習平臺,。當然我們不排除日后會出現(xiàn)未知的問題,。

一個學期的時間說長不長,，說短不短,，但是學習情況還是處在混沌之中,?？偨Y(jié)從以下三個方面闡述：讀書,；博客,；論壇,。

（一） 讀書

這個學期讀過的書不少，但是老師介紹的書籍,，只讀了《正在爆發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)革命》,，課程要求讀的三本書都還未完成,。

（二） 博客

博客還很早以前就開了,，但是打理了一段時間之后,，發(fā)覺沒有人看,，也許是水平不到家吧,，寫出來的東西很少有人有共鳴,，所以一直沒有在外部博客,，如搜狐、新浪,、百度等其他博客上更新自己的文章,，更多只是在qq空間中寫下自己最近一段的心得體會,，或者對自己關注的一些東西的摘錄,。

（三） 論壇

對于我們老師所倡導的論壇，我還是覺得由于網(wǎng)速的限制,，以及人氣問題（對網(wǎng)站的粘著度）等的影響,，我本人很少關注論壇的事物,，但是如果在我關注的圈內(nèi)有消息，自己還是會去關注一下,，發(fā)個評論什么的,。這不是出于完成什么任務,，而是看自己的喜好,。

如果要對學習情況做一個評分的話,，100分制,，我給自己打30分。因為上述三項我都只用了自己十分之一的精力去關注,。

記得有一次討論課，老師熱情的邀請大家回答sl的'教育應用問題,，我自己也回答了,，于是老師要求我將自己的想法寫下來,，我其實有在努力看著方面的文獻的。論文構(gòu)架也初具雛形,。論文的主要內(nèi)容是首先對軟件評價標準的一個自定義，然后根據(jù)這個標準去比較三個游戲軟件,，它們分別是：sl,，烏龍學院,，摩爾莊園,。如果時間充足的話,，我想在加多一些其他類似的教育游戲,，畢竟,，這樣的研究探索是很有意義的,。如果能夠這個評價標準更加系統(tǒng)的闡述,，我想對有關教育游戲的研究領域還是具備一定的參考價值,。這篇論文可能從實際的角度上并沒有解決什么問題，只是對本人接觸到的三款游戲軟件做了簡單的分析和比較,。

毋庸置疑,，焦老師的課堂上永遠都是充滿著歡聲笑語,，老師對教育技術(shù)中存在的問題直言不諱,，對問題的評論針砭時弊,，讓大家在幽默中學會反思,。同時老師講課不拘泥形式，喜歡學生討論,，因此也就有了老師覺得外來的和尚好念經(jīng)，覺得我們這些研究生不夠積極主動,，其實這與我們以前的學習經(jīng)歷是有很大的關系的，以前是過多被動的接受,，提出質(zhì)疑,，這叫擾亂課堂秩序，是對老師的不敬,，有了這樣的顧慮再上老師的課,，當然過多的會保持固有的沉默,。我們都知道老師為活躍課堂做出很多努力,，其實我們都有在認真的接受一些東西，只不過這些東西的接受是帶有很大的主觀意愿和選擇性的,。

教育理論心得 教育教學理論心得篇四

新教育實驗,，是教育史上一場新的變革,，在這之前,，我根本不知道什么是新教育,，即使去年校長帶領我們一起去了宋店中心小學,，學習人家學校的新教育開展情況,，也是一知半解,，這次的學習使我在理論方面對新教育有了新的認識,。

新教育的核心理念：過一種幸福完整的教育生活。給我了很深的感觸,，新核心理念的提出,，是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學習方式,，讓教育回歸生活本身，是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃,。在長期應試教育的主導下，素質(zhì)教育舉步維艱的今天,，新教育的橫空出世,，使我們對未來的教育充滿了希望,。

現(xiàn)在的教育,，使學生對學習失去了興趣,，學生在繁重的學習任務,，在繁多的作業(yè)，在家長所灌輸?shù)某刹耪撓?，他們的學習更象是一場馬拉松比賽,，更象是一場曠日持久的戰(zhàn)爭,，更多的人是在疲于奔命,，更多的人成了犧牲品,，也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂,。許多學生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸,，失去了追求理想的沖動,，失去了淳樸的情懷和感恩之心......新教育實驗提出"教育幸福",，首先針對的就是這些脫離人性摧殘童心的畸形的教育而言的,。

新教育中對服務于學生的教師也提出了更高的要求,，提出了"專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體"思想,。它有兩層意思：一是要有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展;二是教師本身的教育生活也應該是教育的目的,，應該是幸福完整的,。新教育的主體是學生,，但能否取得成功的關鍵在教師,，要想使新教育這種新的教育形式,，順利地,、不打折扣的有效開展下去,，就首先需要教師要轉(zhuǎn)變思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，改變的傳統(tǒng)的教育方式,，以及學習新的知識架構(gòu)?；谶@些，就需要教師不斷地充電,，不斷地武裝自己,，提高自己的專業(yè)水平,、專業(yè)素質(zhì)，做到與時俱進,。就這一點而言，要想在短時間內(nèi)有新的突破,，仿佛是很難實現(xiàn)，最起碼我認為在我們學校很難,。似乎在以往的觀念里面,，小學的教師就應該是"全能型"的,，不存在什么專業(yè)發(fā)展,，每個老師不管什么專業(yè),，學校里所開設的每門課都

可以勝任,，用"通吃"來形容再恰當不過了,。而這本身又與新教育中倡導的教師專業(yè)發(fā)展是相背離的。

新教育理念的提出,，使得在實施教育教學的各個環(huán)節(jié),，變得更加的清晰,、立體,。雖然新教育還沒有在我們學校正式得到開展,，但我想很快就會來到我們的身邊,，但愿當它真正走進我們的時候,，不再只是成為一種形式,。不管怎樣,，這都不是一朝一夕的,，必將是一個長期的過程,。希望不管是老師還是學生,，都能夠在新教育中得到快樂,，體會到新教育帶給我們的成功體驗。

教育理論心得 教育教學理論心得篇五

相聚的日子總是短暫的,，忙碌了一個學期再一次和我的大學同學相聚在一起，共同學習,、共同生活,。這是多么幸福的一件事情,。這十天的學習又讓我倍感緊張,， 緊張我的畢業(yè)論文,。這次學習的主要內(nèi)容是《教育科研方法》,。通過這次學習,，讓我受益匪淺,。我進一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,，了解到在小學進行教科研的意義,，特別是在劉毅偉老師的引領下,，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事,，與我們這些普通教師無關”的認識，教育研究無處不在,，就看我們用不用心,。認識到課題研究就是以教育科學理論為武器,，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗,，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想,，教育理論總結(jié)工作,，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學方法,。

教師參與教育科研,，也是一個優(yōu)秀老師的必經(jīng)之路,，教育研究可以提高教師自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程,，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中,，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力,，歸納和概括研究資料的能力,，等等。這些能力,，對于新的教學任務是十分必要的。同時,，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè),，認為只要有點文化知識就能夠做教師,。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。我們教師不只要把自己定位在一個專業(yè)的教師,，更應該把自己定位到一個專家教師的地位,。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

教師參加教育科研,，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要,。教師參與教育科研,，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗,為教育學提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應用教育技術(shù)科學,為教育學填補這方面的空白,。

作為一線老師,，參與教育科學研究,，不僅對自己的專業(yè)成長,，還是對教育的發(fā)展都有著至關重要的意義,。我們有必要也有責任加入到科學研究的行列來,。做好教育科學研究我覺得，我們教師應該做到以下幾點：

要教好書,，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業(yè)余時間,，要多閱讀有關教育理念的書籍、報刊,，多向有經(jīng)驗的老教師請教，還要多上教育網(wǎng),，多看教育頻道,，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平,。正如培訓中老師提到的，要教到老,，學到老。

工作中做個有心人,，可以從自己的課堂，學生的作業(yè),，家長的反饋中發(fā)現(xiàn)很多問題,，通過自己的琢磨和反思,，很多問題就是值得我們研究的課堂,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，找出形成問題的原意,，因此可以總結(jié)合理解決問題的策略,。

一個老師做科研有的時候會遇到很多問題,，畢竟我們自己的資源有限,，而且平時的工作量很大,，其實在我們自己的身邊有很多資源可以利用,，我們的領導,，和同事都可以幫助我們。因此要學會和同事合作,。這樣我再做科研的時候?qū)p少很多麻煩。希望我們每個人都能在教育科研的道路上做出貢獻,，并有所收獲,。

教育理論心得 教育教學理論心得篇六

五月十六日,，我們上午到日照市金海岸小學,，下午到新營小學參加日照市新教育實驗跟進校培訓會,，感觸頗深,，受益匪淺,。一走進金海岸小學,，就被濃濃的文化氛圍所感染,，書潤人生,、心燈閃亮,、立德樹人,、情有獨鐘，一草一木,，一書一鐘，處處皆滲透著文化教育,。通過學習,，我進一步了解了新教育的兒童課程所倡導的"晨誦,、午讀,、暮省"是一種回歸樸素的兒童生活方式,。

晨誦,，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀,，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對,，然后,，讀經(jīng)運動,，英語晨讀等替代性課程便應運而生,。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識,，不是為了進行記憶力的強化訓練,，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦,，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦,、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩,、優(yōu)美及音樂感。說得通俗一些,，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦,，或者說是美誦,。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美,，節(jié)奏美,，去領略詩歌中蘊含的美好情感,，從而激發(fā)孩子的積極性,、自信心,，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情,，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習,。晨誦課的一個關鍵詞就是"感染",，當我們要帶給孩子一首詩的時候,，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點,，把詩歌編織在自己的生命中,，讓它成為自己的詩,，這樣的話或許你的普通話不是很過關,，或許你的朗誦技巧也不是很高超,，但是你朗誦出來的詩情一定是最真,。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽,，去感染孩子,，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點,，也就是與孩子當下的生命結(jié)合。所以,，新教育實驗開發(fā)的晨誦,，是一個結(jié)合了古典詩詞,、兒歌與兒童詩,、晨間誦詩的復合課程,。詞句優(yōu)美,、兒童在吟誦時可以感受與理解,、傳遞人類美好的愿望與情愫,，這是新教育晨誦的三個基本特點,。在我們自己的 教學中,，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。

一本豐富的書,，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決,。午讀最大的作用，

是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景,。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去,。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經(jīng)歷,，從而做出最為正確的決策。關于這一點我們不難做到,，我們學校的每個班級都有一個圖書角,，我們可以好好利用,?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書,。學生在讀的過程中,，把精彩的詞句,、段落摘抄在午讀摘抄本上,，之后反復琢磨,、體味,，為寫作積累素材,，達到了讓經(jīng)典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果,。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈,，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真,、快樂和勇氣,。

暮省指的是學生隨筆、日記,，以及師生通過日記,、書信等手段,，相互編織有意義的生活,。用日記記錄成長,，親子之間,、師生之間用詞語相互激勵,、撫慰,。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化,，同時也拉進了我與學生之間的距離,。

早晨,，天真純潔的兒童詩,，為同學們開啟黎明的歌喉;中午,，同學們暢游書海,，采集書中甜蜜的花粉;傍晚,，同學們通過日記,、讀書抄報,、讀書心得,、讀寫繪,、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活,，留下暮省的足跡,。

"晨誦—午讀—暮省"，是一種新的學校教育方式,，也是一種兒童新的生活方式,。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活,，一種共讀,、共寫、共同生活的新生活方式,。在這種方式下，師生關系改變了,，老師學會了鼓勵欣賞，學會了關注發(fā)現(xiàn),，學會了做教育,。孩子們在這種新的生活方式中,，找到了自信,，找到了快樂,，得到了改變。作為一種新方式,，我們在以后的教學中要試著去運用,，并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn),。

總之，通過晨誦,、午讀,、暮省,，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富,、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子,，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事,。當然這條路上將布滿荊棘,，可我有信心帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路,。